小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案 1
設計意圖：
遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀(guān)形象，幼兒又樂(lè )于操作。將數學(xué)抽象的分類(lèi)概念通過(guò)玩具變得形象、具體。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒認識各種玩具，感受玩具帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.根據圖標將相同名稱(chēng)的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進(jìn)行分類(lèi)。
3.培養幼兒學(xué)習收拾整理的習慣。
活動(dòng)準備：
布娃娃、積木、汽車(chē)玩具若干(幼兒人手一份)，三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1個(gè)，布娃娃、積木、汽車(chē)標記卡各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。
二、情景表演：小兔送禮物，認識各種玩具。
1.好朋友來(lái)電話(huà)了，教師接電話(huà)："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見(jiàn)!"手機鈴聲、打電話(huà)吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來(lái)一種真實(shí)感。
2.小兔出場(chǎng)，送禮物-玩具。
這個(gè)環(huán)節主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂(lè )心情及培養幼兒學(xué)會(huì )友好、懂禮貌的習慣，滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域及常規教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的.物品，直觀(guān)形象，幼兒又樂(lè )于操作。將數學(xué)抽象的分類(lèi)概念通過(guò)玩具變得形象、具體。
3.揭示禮盒秘密，認識各種玩具。
師："小兔送來(lái)了幾盒禮物啊?""這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來(lái)看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀(guān)、漂亮。既要發(fā)展感知覺(jué)又要培養幼兒的觀(guān)察力，思考探索能力，所以我特意設計第一個(gè)盒子里放布娃娃，通過(guò)觸摸覺(jué)讓幼兒具體感受并說(shuō)出"軟軟的"，同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想象力。而第二個(gè)盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。
4.小結：三種玩具，三個(gè)盒子，同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類(lèi)作鋪墊。
三、游戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個(gè)環(huán)節充分尊重幼兒的自主性，滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動(dòng)的主體，在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中玩耍"的理念。
四、送玩具寶寶回家
1.教師邊伸懶腰邊說(shuō)："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請你們根據標記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現式學(xué)習，知道玩具玩過(guò)之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過(guò)的東西用過(guò)之后要放回原處。
2.檢查并小結："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì )自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來(lái)園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理物品的良好習慣。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設計是根據幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語(yǔ)言精練、主題突出、目標明確、流程清晰連貫、過(guò)渡自然。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂(lè )中是活動(dòng)的成功之處。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案 2
活動(dòng)設計背景
最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測量活動(dòng)，我發(fā)現孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)目測比較高矮，建立初步的測量概念。
2、培養幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：比較物品高矮
活動(dòng)難點(diǎn)：比較物品高矮
活動(dòng)準備
積木玩具若干、高矮不同的機器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、比高矮，建立初步概念
1、出示熊娃娃，提問(wèn)：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮
2、依次出示沙瓶、機器人。進(jìn)行比較高矮。
3、請兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。
二、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》
目的：鞏固高矮概念
三、幼兒操作
幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。
延伸活動(dòng)：發(fā)現周?chē)甙煌奈锲?/p>
教學(xué)反思
在設計本次活動(dòng)時(shí)，一直在考慮高矮應該是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認知基礎，課堂設計沒(méi)有涉及這些知識，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行目測比較。
活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的，因為孩子已經(jīng)有了這方面的知識經(jīng)驗。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節，提問(wèn)還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是《好玩的'玩具》，材料準備不夠充分，沒(méi)有為孩子提供充分的玩具材料，導致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
如果我重新進(jìn)行本次很多，我會(huì )為孩子提供充分的活動(dòng)材料，使幼兒自己動(dòng)手去操作，去發(fā)現各個(gè)物品的不同，來(lái)達到目標，發(fā)展孩子的能力。
當時(shí)老師們提到的最多的問(wèn)題就是材料不充分，沒(méi)有讓孩子充分的參與到活動(dòng)當中，以至于整節活動(dòng)欠靈活和生動(dòng)。
在以后的活動(dòng)設計中，我一定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認知基礎，把孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主題。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案 3
活動(dòng)目標
1、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
2、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
《我會(huì )放玩具》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)源于幼兒的生活經(jīng)驗，其一，玩具是幼兒熟悉和喜愛(ài)，對于自己的玩具幼兒是非常熟悉的，他們一定會(huì )有許多話(huà)可說(shuō)。包括玩具名稱(chēng)、玩法、玩具的由來(lái)等等。
活動(dòng)材料
是他們平時(shí)最喜歡接觸的東西，應該活動(dòng)起來(lái)沒(méi)什么難度。其二，在生活中，幼兒有擺放玩具的生活經(jīng)驗，可以在此基礎上進(jìn)一步引導幼兒學(xué)習玩具歸類(lèi)等。
因此，在本次活動(dòng)中，我主要以游戲的形式讓幼兒將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。首先我先用"送玩具"的游戲形式，讓幼兒在抱一抱，玩一玩的過(guò)程中熟悉，親近學(xué)習的`材料--玩具，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒認識每個(gè)玩具，其次在幼兒初步體驗玩玩具是快樂(lè )的基礎上，再引導幼兒進(jìn)行討論："怎么擺放玩具才能讓大家一看就能找到自己喜歡的玩具?"引導幼兒對玩具的分類(lèi)，動(dòng)物和動(dòng)物一類(lèi)，交通工具和交通工具一類(lèi)，蔬菜和蔬菜一類(lèi)等等，促進(jìn)幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習分類(lèi)的情境產(chǎn)生分玩具的欲望，在幼兒嘗試分類(lèi)擺放玩具時(shí)，強調將相同的一玩具放在一起，并學(xué)會(huì )說(shuō)："什么和什么放在一起"。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中需要幼兒通過(guò)觀(guān)察，比較后再進(jìn)行操作，鍛煉了幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
然后可以再幫助幼兒初步了解玩具的材質(zhì)及特性，有的玩具是經(jīng)不起重重的敲擊得，容易造成玩具損壞。玩具丟地上也容易損壞，甚至導致玩具丟失。應做到輕輕拿，輕輕放。玩具是小朋友最喜歡的，說(shuō)起玩具孩子們可以說(shuō)出一大堆。最后，教育孩子們要愛(ài)護玩具，學(xué)會(huì )整理玩具，學(xué)會(huì )將玩具進(jìn)行分類(lèi)，做到將不同類(lèi)型的玩具分開(kāi)擺放，將一類(lèi)玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要將玩具整理分理，整齊的放好。最后，由于我還是一個(gè)新老師，剛接觸幼兒教育方面，所以很多方面做的思考還不完善，有待加強。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案 4
目標：
1、會(huì )區分玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能數清楚自己手中的玩具。
2、有參加活動(dòng)的興趣、并愿意用語(yǔ)言講述。
重點(diǎn)：
區分玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并用語(yǔ)言表達。
難點(diǎn)：
數清楚手中的玩具，并用語(yǔ)言較準確的表達。
準備：
不同種類(lèi)的玩具若干，分別放在不同的筐子、盒子、箱子中。
過(guò)程：
1、幫助幼兒認識班里的各種玩具，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、引導討論。玩具分別是什么樣的'，將同樣的玩具放在一起。
幼兒從玩具中選擇自己喜歡的玩具游戲，并按照老師的要求說(shuō)出“我手中有幾個(gè)，什么樣的玩具”。
討論怎樣擺放玩具。
教師：玩具怎樣擺放才能讓大家一看就能找到喜歡的玩具?(同樣的玩具放在一起)邊放邊說(shuō)“我把xx玩具送回家。)
3、分享共同擺放玩具的快樂(lè )。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案 5
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒初步理解分類(lèi)的概念，能夠根據玩具的形狀、顏色或功能進(jìn)行分類(lèi)。
技能目標：培養幼兒的手眼協(xié)調能力和簡(jiǎn)單的邏輯推理能力，學(xué)會(huì )將玩具放回指定的位置。
情感目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗整理玩具的樂(lè )趣，培養幼兒的責任感和良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
各類(lèi)玩具（如積木、小汽車(chē)、布娃娃、拼圖等），確保數量足夠每個(gè)幼兒都能參與。
分類(lèi)盒或籃子（至少三種顏色或形狀不同，用于區分不同的分類(lèi)標準）。
標記卡片（如“圓形”、“紅色”、“小汽車(chē)”等），用于貼在分類(lèi)盒上，幫助幼兒識別。
輕柔的背景音樂(lè )。
環(huán)境準備：
教室一角布置成“玩具小屋”，便于幼兒進(jìn)行游戲和分類(lèi)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于玩具王國的故事，玩具們玩累了想要回家休息，但它們的家（分類(lèi)盒）被弄亂了，需要小朋友們的幫助來(lái)整理。
激發(fā)興趣：展示混亂的玩具堆，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們愿意幫助玩具們找到它們的家嗎？”
二、探索與操作（15分鐘）
認識分類(lèi)標準：
教師出示標記卡片，逐一介紹每種分類(lèi)標準（如形狀、顏色、功能），并引導幼兒觀(guān)察玩具的`特征。
提問(wèn)：“這個(gè)玩具是什么顏色的？”“它是什么形狀的？”“它可以用來(lái)做什么？”
示范分類(lèi)：
教師選擇一種分類(lèi)標準（如顏色），拿起一個(gè)玩具，說(shuō)：“這個(gè)玩具是紅色的，它應該回紅色的家�！比缓髮⑼婢叻湃胭N有“紅色”標記的分類(lèi)盒中。
幼兒操作：
鼓勵幼兒自主選擇分類(lèi)標準，將玩具逐一分類(lèi)放入對應的分類(lèi)盒中。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，同時(shí)觀(guān)察幼兒的操作情況，適時(shí)給予肯定和鼓勵。
三、分享與交流（5分鐘）
展示成果：
請幾位幼兒展示自己的分類(lèi)結果，并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的分類(lèi)依據。
引導幼兒觀(guān)察其他小朋友的分類(lèi)方式，發(fā)現不同的分類(lèi)方法。
總結提升：
教師總結分類(lèi)的重要性，強調整理玩具可以讓我們的環(huán)境更加整潔有序。
鼓勵幼兒在日常生活中也要學(xué)會(huì )分類(lèi)整理自己的物品。
四、結束環(huán)節（5分鐘）
游戲鞏固：
進(jìn)行“快速找家”游戲，教師說(shuō)出某個(gè)分類(lèi)標準（如“所有圓形玩具”），幼兒迅速將符合條件的玩具放入對應的分類(lèi)盒中。
整理歸位：
引導幼兒一起將分類(lèi)盒和玩具歸位到“玩具小屋”，為下次活動(dòng)做好準備。
結束語(yǔ)：
“今天小朋友們真棒，幫助玩具們找到了家。希望你們以后也能像今天一樣，把自己的玩具整理得整整齊齊哦！”
活動(dòng)延伸：
在家庭中設置“玩具整理角”，鼓勵幼兒與家長(cháng)一起進(jìn)行玩具分類(lèi)整理，培養良好的生活習慣。
可以在后續的數學(xué)活動(dòng)中，增加更復雜的分類(lèi)標準，如大小、材質(zhì)等，進(jìn)一步提升幼兒的分類(lèi)能力。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案 6
活動(dòng)目標：
讓幼兒學(xué)會(huì )區分不同的玩具，并能按照顏色、形狀或大小等簡(jiǎn)單特征進(jìn)行分類(lèi)。
通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力和初步的邏輯思維能力。
培養幼兒整理玩具的良好習慣，增強自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準備：
各種顏色、形狀、大小的玩具（如積木、小球、小汽車(chē)等）。
分類(lèi)籃或托盤(pán)（至少三種，分別貼上顏色、形狀、大小的標簽或圖片）。
音樂(lè )背景（輕松愉快的兒童歌曲）。
教師事先準備好的分類(lèi)示范圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師展示玩具：教師將準備好的玩具散落在活動(dòng)區域的地毯上，吸引幼兒的注意力。
引發(fā)興趣：“小朋友們，看這里有好多好玩的玩具哦！我們一起來(lái)和它們玩游戲吧，但是在玩之前，我們需要先學(xué)會(huì )怎么整理它們，讓它們都有自己的家�！�
二、認知環(huán)節（10分鐘）
認識特征：教師逐一拿起不同特征的玩具，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出它們的顏色、形狀或大小。
“這是一個(gè)紅色的小汽車(chē)，它是紅色的，也是汽車(chē)形狀�！�
“這是一個(gè)大大的黃色積木，它比旁邊的小積木大很多�！�
分類(lèi)概念：通過(guò)提問(wèn)引導幼兒理解分類(lèi)的概念。
“如果我們想讓相同顏色的.玩具住在一起，應該怎么做呢？”
“誰(shuí)能幫老師把這些圓形的玩具放在一起？”
三、操作環(huán)節（15分鐘）
示范分類(lèi)：教師先進(jìn)行一次分類(lèi)示范，如將所有紅色的玩具放入貼有紅色標簽的籃子里。
分組操作：
將幼兒分成幾組，每組分配不同的分類(lèi)任務(wù)（顏色、形狀、大�。�，并分發(fā)相應的分類(lèi)籃或托盤(pán)。
播放背景音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )聲中開(kāi)始分類(lèi)活動(dòng)，教師巡回指導，鼓勵幼兒自己動(dòng)手，并適時(shí)提供幫助。
四、分享與總結（5分鐘）
展示成果：每組幼兒派代表展示自己的分類(lèi)成果，并簡(jiǎn)單說(shuō)明分類(lèi)的依據。
表?yè)P鼓勵：教師對幼兒的分類(lèi)成果給予肯定和表?yè)P，強調整理玩具的重要性。
總結提升：“今天我們學(xué)會(huì )了按照顏色、形狀和大小來(lái)整理玩具，以后我們在家里也要這樣做，讓我們的玩具都有一個(gè)干凈、整潔的家�！�
五、延伸活動(dòng)（可選）
鼓勵幼兒回家后與家人一起整理家里的玩具，并嘗試用更多的方式（如按功能、材質(zhì)等）進(jìn)行分類(lèi)。
在區域活動(dòng)中設置“小小整理師”角色，讓幼兒輪流擔任，負責整理區域內的玩具和物品。
注意事項：
活動(dòng)過(guò)程中要注意幼兒的安全，避免玩具造成意外傷害。
尊重幼兒的個(gè)體差異，對于分類(lèi)能力較弱的幼兒給予更多的指導和幫助。
強調活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè )趣，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)。
小班數學(xué)活動(dòng)：《我會(huì )放玩具》教案
活動(dòng)目標：
讓幼兒初步認識并區分玩具的顏色、形狀等簡(jiǎn)單特征。
通過(guò)動(dòng)手操作，引導幼兒學(xué)習將玩具按照顏色或形狀進(jìn)行分類(lèi)。
培養幼兒整理玩具的良好習慣，增強自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準備：
不同顏色、形狀的玩具若干（如紅色、藍色小車(chē)，圓形、方形積木等）。
分類(lèi)盒或籃子（至少兩種，分別貼有顏色或形狀標識的貼紙）。
音樂(lè )背景（輕松愉快的兒童歌曲）。
簡(jiǎn)單的分類(lèi)示意圖或卡片（可選）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
情境創(chuàng )設：教師以“玩具回家”的故事情境引入活動(dòng)，告訴幼兒玩具玩累了，需要回到自己的家里休息。
展示玩具：將準備好的玩具散放在活動(dòng)區域，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己喜歡的玩具。
二、認知環(huán)節（10分鐘）
特征認知：教師拿起一兩個(gè)玩具，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出它們的顏色、形狀等特征。
例如：“這是一個(gè)紅色的小汽車(chē)，它是什么顏色的？”“這是一個(gè)圓圓的積木，它是什么形狀的？”
分類(lèi)概念：通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋?zhuān)層變豪斫夥诸?lèi)的概念，即把相同特征的玩具放在一起。
“我們要幫助玩具找到它們的家，紅色的玩具要回到紅色的家，圓形的玩具要回到圓形的家�！�
三、操作環(huán)節（15分鐘）
示范操作：教師先進(jìn)行一次分類(lèi)示范，將一兩個(gè)玩具放入對應的分類(lèi)盒中。
幼兒操作：
將幼兒分為小組，每組分配不同的分類(lèi)任務(wù)（顏色或形狀分類(lèi)）。
播放背景音樂(lè )，幼兒在教師的指導下開(kāi)始分類(lèi)活動(dòng)。教師可以巡回指導，鼓勵幼兒自己動(dòng)手，并適時(shí)提供幫助。
提醒幼兒輕拿輕放玩具，避免損壞。
四、分享與總結（5分鐘）
展示成果：每組幼兒展示自己的分類(lèi)成果，教師引導幼兒觀(guān)察并評價(jià)分類(lèi)是否正確。
表?yè)P鼓勵：教師對幼兒的分類(lèi)成果給予肯定和表?yè)P，強調整理玩具的重要性。
總結提升：“小朋友們真棒，都幫助玩具找到了家。以后我們在家里也要記得整理好自己的玩具哦！”
五、延伸活動(dòng)（可選）
在區域活動(dòng)中設置“玩具整理區”，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)繼續練習分類(lèi)整理玩具。
鼓勵幼兒回家后與家人一起整理家里的玩具，并嘗試用更多的方式進(jìn)行分類(lèi)（如大小、功能等）。
注意事項：
在活動(dòng)過(guò)程中，要關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，對能力較弱的幼兒給予更多的指導和支持。
強調活動(dòng)的趣味性和參與性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和發(fā)展。
注意保持活動(dòng)區域的整潔和安全，避免玩具造成意外傷害。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案 7
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒初步認識并理解分類(lèi)的概念，能夠根據玩具的簡(jiǎn)單特征（如顏色、形狀或大�。┻M(jìn)行分類(lèi)。
技能目標：培養幼兒的手眼協(xié)調能力和基本的分類(lèi)能力，學(xué)會(huì )將玩具放回指定的位置。
情感目標：激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗整理玩具的樂(lè )趣，培養幼兒的責任感和良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
各類(lèi)玩具（如紅色小汽車(chē)、藍色積木、黃色小鴨子等），確保數量足夠每個(gè)幼兒都能操作。
分類(lèi)容器（如小籃子、盤(pán)子或盒子），每種顏色或形狀至少一個(gè)，用于區分不同的分類(lèi)標準。
彩色貼紙或標記卡（如紅、藍、黃等顏色標記），用于貼在分類(lèi)容器上，幫助幼兒識別。
輕柔的背景音樂(lè )（可選）。
環(huán)境準備：
將活動(dòng)區域布置成“玩具整理角”，便于幼兒進(jìn)行游戲和分類(lèi)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
情境導入：教師以故事或游戲的形式引入活動(dòng)，比如：“玩具寶寶們玩累了，想要回家休息，但是他們的家（分類(lèi)容器）被弄亂了，我們一起來(lái)幫助他們找到正確的家吧！”
二、探索與操作（15分鐘）
認識分類(lèi)標準：
教師出示分類(lèi)容器和彩色貼紙，向幼兒介紹分類(lèi)的標準（如顏色、形狀等），并引導幼兒觀(guān)察玩具的特征。
提問(wèn)：“這個(gè)玩具是什么顏色的？”“我們應該把它放到哪個(gè)顏色的家里呢？”
示范分類(lèi)：
教師拿起一個(gè)玩具，示范如何根據分類(lèi)標準將其放入對應的分類(lèi)容器中，并說(shuō)出理由。
幼兒操作：
鼓勵幼兒自由選擇玩具，根據分類(lèi)標準將其放入相應的分類(lèi)容器中。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，同時(shí)觀(guān)察幼兒的操作情況，適時(shí)給予肯定和鼓勵。
三、分享與交流（5分鐘）
展示成果：
請幾位幼兒展示自己的分類(lèi)結果，并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己是如何分類(lèi)的`。
引導幼兒觀(guān)察其他幼兒的分類(lèi)方式，發(fā)現不同的分類(lèi)方法。
總結提升：
教師總結分類(lèi)的重要性和方法，強調整理玩具可以讓環(huán)境更加整潔有序。
鼓勵幼兒在日常生活中也要學(xué)會(huì )分類(lèi)整理自己的物品。
四、結束環(huán)節（5分鐘）
整理歸位：
引導幼兒一起將分類(lèi)容器和玩具歸位到“玩具整理角”，為下次活動(dòng)做好準備。
結束語(yǔ)：
“小朋友們真棒！今天我們一起幫助玩具寶寶們找到了家。希望你們以后也能像今天一樣，把自己的玩具整理得整整齊齊哦！我們下次活動(dòng)再見(jiàn)！”
活動(dòng)延伸：
在家庭中設置“寶寶玩具整理角”，鼓勵幼兒與家長(cháng)一起進(jìn)行玩具分類(lèi)整理，培養良好的生活習慣。
在后續的數學(xué)活動(dòng)中，可以增加更多的分類(lèi)維度（如大小、功能等），進(jìn)一步提升幼兒的分類(lèi)能力。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案 8
教學(xué)目標：
認知目標：讓幼兒認識并區分不同形狀和顏色的玩具。
技能目標：培養幼兒分類(lèi)和整理玩具的能力，學(xué)會(huì )按照形狀或顏色將玩具歸類(lèi)。
情感目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗成功完成任務(wù)的喜悅感，培養良好的生活習慣。
教學(xué)準備：
多種形狀（如圓形、正方形、三角形等）和顏色（紅、黃、藍等）的玩具若干。
幾個(gè)標記有形狀或顏色的大籃子或箱子，用于分類(lèi)存放玩具。
PPT課件或圖片，展示不同形狀和顏色的玩具，用于引入和復習。
音樂(lè )播放設備，播放輕松愉快的背景音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
故事引入：老師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如“玩具王國里的舞會(huì )”，各種形狀和顏色的玩具都要去參加，但是它們需要先找到自己的隊伍才能出發(fā)。以此引起幼兒的興趣。
展示PPT或圖片：快速展示幾種不同形狀和顏色的玩具圖片，引導幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)和特征。
二、認知新知（10分鐘）
實(shí)物展示：將準備好的玩具一一展示給幼兒看，讓幼兒大聲說(shuō)出每個(gè)玩具的.形狀和顏色。
互動(dòng)問(wèn)答：通過(guò)提問(wèn)“這個(gè)玩具是什么形狀的？”“它是什么顏色的？”等方式，加深幼兒對形狀和顏色的認識。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
分類(lèi)示范：教師先示范如何按照形狀或顏色將幾個(gè)玩具分類(lèi)放入對應的籃子中，邊做邊講解分類(lèi)的方法。
幼兒操作：分發(fā)玩具給幼兒，引導幼兒按照老師的要求（先按形狀分，再按顏色分或反之）將玩具分類(lèi)放入籃子中。教師可以巡回指導，鼓勵幼兒自己思考并動(dòng)手操作。
檢查與反饋：教師檢查每個(gè)籃子的分類(lèi)情況，對分類(lèi)正確的幼兒給予表?yè)P，對分類(lèi)有誤的幼兒進(jìn)行耐心指導，并鼓勵其再次嘗試。
四、游戲鞏固（10分鐘）
“找朋友”游戲：教師說(shuō)出某個(gè)形狀或顏色的名稱(chēng)，幼兒快速從自己的玩具中找出對應的玩具并舉起來(lái)，看誰(shuí)找得又快又準。
“送玩具回家”游戲：設置幾個(gè)“家”（籃子或箱子），每個(gè)“家”門(mén)口貼上形狀或顏色的標記，幼兒將手中的玩具送到對應的“家”里。
五、總結與延伸（5分鐘）
總結：教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)習的內容，強調分類(lèi)的重要性，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的表現。
延伸：鼓勵幼兒在家中也能像今天一樣，幫助爸爸媽媽整理玩具和物品，養成良好的生活習慣。
結束語(yǔ)：
“小朋友們，今天我們一起學(xué)習了如何放玩具，你們真是太棒了！希望你們以后都能成為整理小能手，讓我們的家變得更加整潔和美麗。下次活動(dòng)，我們再來(lái)學(xué)習更多有趣的知識，好嗎？”
通過(guò)這樣的教案設計，不僅能讓小班幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識，還能培養他們的分類(lèi)能力和良好的生活習慣。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案 9
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒認識并理解簡(jiǎn)單的分類(lèi)概念，如按顏色、形狀或類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)。
技能目標：培養幼兒的觀(guān)察力和手眼協(xié)調能力，學(xué)會(huì )將玩具按指定分類(lèi)標準放入相應的容器中。
情感目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗幫助玩具找到“家”的快樂(lè )，增強責任感和秩序感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
多種顏色、形狀和類(lèi)型的玩具（如積木、小汽車(chē)、布娃娃、彩色球等）。
不同顏色或標記的籃子或盒子，每個(gè)籃子/盒子代表一種分類(lèi)標準（如紅色籃子、圓形籃子、汽車(chē)籃子）。
分類(lèi)標記卡片（可選），用于明確分類(lèi)標準。
輕柔的背景音樂(lè )，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
環(huán)境準備：
教室一角布置成“玩具整理區”，便于幼兒進(jìn)行操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
故事導入：教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如“玩具王國里的朋友們玩了一天，現在需要回到各自的家休息。但是，他們的家被風(fēng)吹亂了，我們一起來(lái)幫助他們找到家吧！”
激發(fā)興趣：教師展示混亂的玩具堆，引導幼兒觀(guān)察并討論如何幫助玩具找到家。
二、探索與操作（15分鐘）
介紹分類(lèi)標準：
教師展示籃子或盒子，并逐一介紹每個(gè)籃子/盒子的分類(lèi)標準（如顏色、形狀、類(lèi)型）。
使用標記卡片（如果有）幫助幼兒更清晰地理解分類(lèi)標準。
示范分類(lèi)：
教師拿起一個(gè)玩具，問(wèn)幼兒：“這個(gè)玩具應該回哪個(gè)家呢？”引導幼兒根據分類(lèi)標準回答。
教師將玩具放入對應的籃子/盒子中，并說(shuō)：“對，這個(gè)紅色的積木回到了紅色的家�！�
幼兒操作：
鼓勵幼兒自主選擇玩具，根據分類(lèi)標準將其放入正確的籃子/盒子中。
教師巡回指導，幫助有困難的`幼兒，并適時(shí)給予肯定和鼓勵。
三、分享與交流（5分鐘）
展示成果：
請幾位幼兒展示自己的分類(lèi)結果，并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的分類(lèi)過(guò)程。
引導幼兒觀(guān)察其他幼兒的分類(lèi)方式，發(fā)現不同的分類(lèi)方法。
總結提升：
教師總結分類(lèi)的重要性，強調玩具整理能讓環(huán)境更加整潔有序。
鼓勵幼兒在日常生活中也要學(xué)會(huì )分類(lèi)整理自己的物品。
四、結束環(huán)節（5分鐘）
表?yè)P與鼓勵：
對所有參與活動(dòng)的幼兒給予表?yè)P，肯定他們的努力和成果。
整理歸位：
引導幼兒一起將籃子/盒子和剩余的玩具歸位到“玩具整理區”。
結束語(yǔ)：
“今天小朋友們真棒，不僅幫助了玩具找到家，還學(xué)會(huì )了分類(lèi)整理的本領(lǐng)。希望你們以后也能像今天一樣，保持環(huán)境的整潔和有序哦！”
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，家長(cháng)可以與孩子一起進(jìn)行玩具分類(lèi)整理的游戲，加深孩子對分類(lèi)概念的理解。
在幼兒園的區域活動(dòng)中，設置“玩具整理角”，讓幼兒有更多的機會(huì )進(jìn)行實(shí)踐操作和鞏固學(xué)習。
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教學(xué)目標：
認知目標：讓幼兒能夠識別并區分不同種類(lèi)的玩具（如顏色、形狀等）。
技能目標：培養幼兒初步的分類(lèi)能力，能夠按照指定的標準（如顏色、形狀）將玩具進(jìn)行歸類(lèi)。
情感目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗成功完成任務(wù)的喜悅，同時(shí)培養幼兒的責任感和自理能力。
教學(xué)準備：
多種顏色（如紅、黃、藍）和形狀（如圓形、方形、三角形）的玩具若干。
幾個(gè)標記有顏色或形狀的大籃子或托盤(pán)，用于分類(lèi)存放玩具。
圖片或PPT，展示不同顏色和形狀的玩具，用于引入和復習。
音樂(lè )播放設備，播放輕松愉快的背景音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
故事引入：教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如“玩具王國里的聚會(huì )”，各種顏色和形狀的玩具都要參加，但需要先找到自己的小組。以此引起幼兒的興趣，并引出今天的主題——我會(huì )放玩具。
展示圖片或PPT：快速展示幾種不同顏色和形狀的玩具圖片，引導幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)和特征，為接下來(lái)的分類(lèi)活動(dòng)做準備。
二、認知新知（5分鐘）
實(shí)物展示：教師拿出幾種典型的玩具，如紅色的圓形積木、黃色的方形小車(chē)等，讓幼兒再次確認它們的顏色和形狀。
強調分類(lèi)標準：明確告訴幼兒今天我們要按照顏色或形狀來(lái)分類(lèi)玩具，并展示分類(lèi)籃子或托盤(pán)上的標記，讓幼兒理解分類(lèi)的依據。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
示范分類(lèi)：教師先示范如何將一個(gè)玩具按照顏色或形狀放入對應的籃子中，邊做邊講解分類(lèi)的方法。
幼兒操作：將玩具分發(fā)給幼兒，引導幼兒根據教師的要求（先按顏色分，再按形狀分或反之）將玩具進(jìn)行分類(lèi)。教師可以巡回指導，鼓勵幼兒自己動(dòng)手操作，并適時(shí)給予幫助。
檢查與調整：在幼兒完成分類(lèi)后，教師進(jìn)行檢查，對分類(lèi)有誤的幼兒進(jìn)行耐心指導，并鼓勵他們重新嘗試，直到正確為止。
四、游戲鞏固（10分鐘）
“快速歸類(lèi)”游戲：教師說(shuō)出某個(gè)顏色或形狀的名稱(chēng)，幼兒迅速從自己的玩具中找出對應的玩具并舉起來(lái)，看誰(shuí)找得又快又準。
“小小整理師”游戲：設置幾個(gè)“玩具店”的場(chǎng)景，每個(gè)“店”里都有不同顏色和形狀的'玩具需要整理。幼兒扮演整理師，將散落的玩具按照顏色或形狀分類(lèi)放入指定的籃子或貨架上。
五、總結與延伸（5分鐘）
總結：教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)習的內容，強調分類(lèi)的重要性，并表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的表現和進(jìn)步。
延伸：鼓勵幼兒在家中也能像今天一樣，幫助爸爸媽媽整理玩具和物品，培養良好的生活習慣。同時(shí)，可以提醒家長(cháng)在家中設置類(lèi)似的分類(lèi)游戲，繼續鞏固幼兒的分類(lèi)能力。
結束語(yǔ)：
“小朋友們，今天你們表現得真棒！不僅學(xué)會(huì )了如何放玩具，還幫助了老師和小伙伴們一起整理了玩具。希望你們以后都能成為家里的小小整理師，讓我們的家變得更加整潔和美麗。下次數學(xué)活動(dòng)，我們再一起學(xué)習更多有趣的知識，好嗎？”
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