小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
幼兒園里玩具多
活動(dòng)目標：
1、知道一些玩具的名稱(chēng)和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個(gè)不同的量。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱(chēng)和玩法，懂得輕拿輕放玩具
1、幼兒園有很多玩具，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字。
2、誰(shuí)知道這些玩具怎么玩?請個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。
小結：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
二、發(fā)現秘密--感受一和許多兩個(gè)不同的量
1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門(mén)，請小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發(fā)現一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發(fā)現雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會(huì )變成許多。游戲操作。
小結：幼兒園的玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是許多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家
1、老師拿來(lái)了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開(kāi)門(mén)--出來(lái)玩--回家--關(guān)門(mén)。邊玩老師便用語(yǔ)言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結：玩具是我們的好朋友，我們要愛(ài)護它，玩好以后要把它們送回家。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習3以?xún)葦蹬c物的對應。
2、能用點(diǎn)數的方式數物品并用數字1、2、3來(lái)表示物體的數量。
活動(dòng)準備：
教具：數字大卡1-3，貼有3種不同小動(dòng)物的房子，小奇奇。
學(xué)具：幼兒人手一份數字卡片1-3，操作冊20頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，引出數字1-3。
1、集體游戲：《小魚(yú)水里游》。一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁;兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
提問(wèn)：在剛剛的游戲中都出現了數字誰(shuí)呀?(1、2、3)。出示數字卡片1、2、3復習鞏固對其的認識。
2、教師分發(fā)學(xué)具。
師：小朋友在剛剛的游戲中表現都很好，小魚(yú)有禮物要送給你們，請你們雙手來(lái)接，有禮貌的說(shuō)謝謝!
提醒幼兒將禮物放在桌子上，不亂動(dòng)。
二、創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數
1，做客。聽(tīng)聲音找到小動(dòng)物的家，出示房子依次出現小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家了?”(小豬)幾只小豬在家呢?(1只)，依次是小羊(2只)，小狗(3只)，請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
2，游戲“掛門(mén)牌”，將數字與數量對應匹配
“小動(dòng)物們都住進(jìn)自己的新房子里，可是它們都忘記掛門(mén)牌號了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號，并提問(wèn)：“你是怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是**家的呢?”
(小豬的房間住著(zhù)一只小豬，門(mén)派號是1)以此類(lèi)推。
三，完成操作冊20頁(yè)。
師：小朋友看，在我們幫助小動(dòng)物們掛門(mén)牌時(shí)誰(shuí)悄悄來(lái)了?(小)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小奇奇來(lái)做什么?哦1yuanl奇奇在整理玩具柜時(shí)也遇到了困難想請我們小朋友幫忙，你們愿意幫助它嗎?(愿意)
小朋友取出操作冊翻至20頁(yè)，幫奇奇把夾縫中的數字1、2、3貼到相應的位置。
活動(dòng)結束：將操作冊送回家。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)分為三部分。第一部分，游戲引出數字，通過(guò)游戲讓幼兒復習數字寶寶，為下面的活動(dòng)做鋪墊，第二部分，學(xué)習數與物的對應，通過(guò)點(diǎn)數并幫小動(dòng)物掛門(mén)牌讓幼兒感知數字與數量的對應關(guān)系，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。第三部分，完成操作冊，進(jìn)一步鞏固幼兒對數與量的理解，同時(shí)檢驗幼兒是否真的掌握，是針對數與量對應的操作練習。
整個(gè)活動(dòng)思路清晰，過(guò)程安排完整，合理�；顒�(dòng)從頭到尾都是圍繞目標進(jìn)行，游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，課堂氣氛活躍。最后的活動(dòng)檢驗95%幼兒以掌握。針對目標一學(xué)習3以?xún)葦蹬c物的對應，可將活動(dòng)二中“掛門(mén)牌”改成“按物取數”則更為完美。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案3
最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測量活動(dòng)，我發(fā)現孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)目測比較高矮，建立初步的測量概念。
2、培養幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：比較物品高矮
活動(dòng)難點(diǎn)：比較物品高矮
活動(dòng)準備
積木玩具若干、高矮不同的機器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、比高矮，建立初步概念
1、出示熊娃娃，提問(wèn)：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮
2、依次出示沙瓶、機器人。進(jìn)行比較高矮。
3、請兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。
二、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》
目的：鞏固高矮概念
三、幼兒操作
幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。
延伸活動(dòng)：發(fā)現周?chē)甙煌奈锲?/p>
教學(xué)反思
在設計本次活動(dòng)時(shí)，一直在考慮高矮應該是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認知基礎，課堂設計沒(méi)有涉及這些知識，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行目測比較。
活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的，因為孩子已經(jīng)有了這方面的知識經(jīng)驗。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節，提問(wèn)還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》，材料準備不夠充分，沒(méi)有為孩子提供充分的玩具材料，導致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
如果我重新進(jìn)行本次很多，我會(huì )為孩子提供充分的活動(dòng)材料，使幼兒自己動(dòng)手去操作，去發(fā)現各個(gè)物品的不同，來(lái)達到目標，發(fā)展孩子的能力。
當時(shí)老師們提到的最多的問(wèn)題就是材料不充分，沒(méi)有讓孩子充分的參與到活動(dòng)當中，以至于整節活動(dòng)欠靈活和生動(dòng)。
在以后的活動(dòng)設計中，我一定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認知基礎，把孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主題。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案4
活動(dòng)目標：
1、能?chē)L試根據一定的標準對玩具進(jìn)行分類(lèi)。
2、知道東西分類(lèi)擺放整齊，初步接觸分類(lèi)的概念。
3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、課件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，引起興趣請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞故事
1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開(kāi)了一個(gè)玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，教師點(diǎn)擊PPT故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結：我們把這些玩具都分開(kāi)來(lái)，這樣找起來(lái)就會(huì )方便很多了。
三、想一想、嘗試分類(lèi)
1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類(lèi)型分開(kāi)，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來(lái)分一分。
四、做一做，復習鞏固
1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類(lèi)的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、教師：現在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類(lèi)。
反思：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案5
設計思路
對幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類(lèi)一，分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎，因為求同時(shí)標準是現成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動(dòng)對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時(shí)應先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標準的能力，為產(chǎn)生標準作準備。分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現的標準，因此設計時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標記卡來(lái)表示分類(lèi)標準，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按物體的形狀、顏色、大小分類(lèi)，并能說(shuō)明分類(lèi)標準。
2.發(fā)展初步的概括能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準。
活動(dòng)準備
1.各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。
2.分類(lèi)盒、標記卡。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類(lèi)材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類(lèi)的材料，其“不同層次”，可體現在有實(shí)物分類(lèi)，有圖形分類(lèi)，也有數量分類(lèi)。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)(大小)，有按物件的'兩種特征分類(lèi)(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(lèi)(大小、顏色、形狀)。
2.通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類(lèi)標準的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著(zhù)重說(shuō)出標準的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉換標準的討論。
3.鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后我發(fā)現孩子在玩完玩具是都會(huì )主動(dòng)把不同的玩具放在不同的盆子中。有時(shí)放錯了，旁邊的孩子也會(huì )提醒。希望孩子在家時(shí)也能多鍛煉孩子的自理能力，自己的事情自己做。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按照物體的某一特征(顏色或形狀)進(jìn)行分類(lèi)，并會(huì )選擇相應的標記。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個(gè);紅、綠、方、圓標記各一個(gè)。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類(lèi)盒人手一份。第一組：紅、綠瓶蓋各3個(gè)(共5份);第二組：紅、綠棋子各3個(gè)(共5份);第三組：方、圓同色小積木各3個(gè)(共5份);第四組：方、圓同色卡片各3個(gè)(共5份);第五組：方、圓同色棋子各3個(gè)(共5份)。
3、活動(dòng)場(chǎng)地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)：創(chuàng )設為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣
�、僬堃挥變簩⒁粯拥钠旁谝黄�。
�、谡堄變哼x擇相應的標記，邊送邊說(shuō)：“x標記送給x片片。
2、小組活動(dòng)：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記
第一組：分紅、綠瓶蓋;第二組：分紅、綠棋子;第三組：分方、圓同色小積木;第四組：分方、圓同色卡片;第五組：分方、圓同色棋子。
操作要求：①分好玩具再送標記，一邊送一邊說(shuō)：“x標記送給xx�！�
�、谕婧靡唤M，可以請老師檢查后，整理好學(xué)具再到另一組活動(dòng)。
3、游戲：找圈圈按標記聽(tīng)琴聲滑音迅速站到相應的圈圈里。(鞏固分類(lèi)，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。)
4、活動(dòng)評價(jià)：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個(gè)慶祝舞。
活動(dòng)反思：
在本次操作活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現了兩個(gè)問(wèn)題：一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高于立體實(shí)物(如棋子、瓶蓋等)。
試分析原因：
(1)教師以前在提供材料時(shí)，平面材料較多，忽視了生活中可運用的實(shí)物。
(2)就幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展來(lái)看，平面思維優(yōu)于立體思維。
(3)小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低，在實(shí)物分類(lèi)時(shí)十分容易受顏色、形狀的干擾。
改進(jìn)建議：
(1)努力挖掘生活中的教育因素，體現“數學(xué)教育生活化”，有機地將數學(xué)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。
(2)平時(shí)經(jīng)常性地組織孩子多觀(guān)察、多觸摸，比較平面(圖片)與立體(實(shí)物)的異同點(diǎn)，感受同一標記可選擇事物的多樣性。
二是本次活動(dòng)的要求是為實(shí)物分類(lèi)后選擇相應的標記，可是大多數的孩子在實(shí)際操作中是先插好標記，然后選實(shí)物入。
試分析原因：
從幼兒的角度來(lái)看，按標記分類(lèi)比為實(shí)物分類(lèi)選標記來(lái)得容易。因為按標記分類(lèi)，標記首先為幼兒提供了一個(gè)目標和顯性的支持材料，而為實(shí)物分類(lèi)選擇標記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個(gè)內部的思維過(guò)程。特別是在為分好的材料選擇標記時(shí)，要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合，較之按標記分類(lèi)，這是一個(gè)逆向的思維過(guò)程。
改進(jìn)建議：
(1)經(jīng)常開(kāi)展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動(dòng)，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
(2)在設計各種活動(dòng)時(shí)，注重提問(wèn)的多元性、開(kāi)發(fā)性，以提高幼兒思維的靈活性。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案7
活動(dòng)目標：
1.練習將教室中的玩具分類(lèi)，并養成分類(lèi)擺放玩具的好習慣。
2.學(xué)會(huì )把特征相同的物品擺放在一起。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1.《我的數學(xué)》第13頁(yè)。
2.教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.在教室的各個(gè)活動(dòng)區中，各收集2--3種玩具，放在籃子里。
2.在集體活動(dòng)時(shí)間，展示籃子里的玩具，問(wèn)幼兒："這些都是教室里的玩具，可是它們全部都混在一起了，怎么辦?"
3.拿出其中的一種玩具，問(wèn)幼兒："你們覺(jué)得這個(gè)應該是屬于哪一個(gè)活動(dòng)區的呢?"
4.一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說(shuō)的區域，將玩具一一分類(lèi)擺放，擺在籃子前面。
5.指著(zhù)其中一堆玩具，問(wèn)幼兒："現在，誰(shuí)能幫我把這幾個(gè)玩具送回它的家呢?"
6.請幼兒依次將一堆堆的玩具送回"家"。
7.帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數學(xué)》第13頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。啟發(fā)幼兒把同一類(lèi)的東西圈起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)把它們歸為一類(lèi)的理由。
活動(dòng)反思：
能按不同活動(dòng)區的性質(zhì)，將玩具分類(lèi)。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案8
活動(dòng)目標：
1、認識形狀標記(方、圓)，能將相同形狀的不同物體放在一起。
2、能根據物體的形狀選擇相應的標記。
活動(dòng)準備：
學(xué)具方、圓片片各占人數的一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數的一半，方、圓標記各占人數的一半，方圓玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、將形狀相同的不同物體放在一起
出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什么?”“它們是什么形狀的?”“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個(gè)小朋友拿好一個(gè)片片，一邊拿一邊說(shuō)：X片片好�！�
教師出示方、圓簍子，“看看這有什么啊?它們是什么形狀的?”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢?”看看你拿的是什么形狀的片片?想想它最喜歡和什么形狀的婁子做好朋友?一個(gè)小朋友拿一個(gè)婁子，一邊拿一邊說(shuō)：X婁子和X片片做朋友�！蹦猛旰�，問(wèn)幼兒他拿的是什么形狀的片片?你拿的是什么形狀的婁子?
2、按照玩具的形狀選擇相應的標記。
出示方、圓標記，“這兒有許多的標記，上面話(huà)的是什么形狀?”“畫(huà)著(zhù)方形的，我們就叫它方標記;畫(huà)著(zhù)圓形的呢?”讓每個(gè)小朋友選一個(gè)玩具，“看看你拿的是什么形狀的玩具?開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，應該送它什么標記?一邊送一邊說(shuō)：X標記和X玩具做朋友�！�
3 、評價(jià)：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。
活動(dòng)反思：
1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣。
2、基本達到了教學(xué)目的。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案9
活動(dòng)目標
1.在操作活動(dòng)中體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.初步養成收拾整理的習慣。
3.能將各種物品按數量多少進(jìn)行分類(lèi)，并用點(diǎn)卡表示數量。
活動(dòng)準備
1.玩具若干套：3、5種玩具混放在一個(gè)簍子中，各種玩具數量分別在年5以?xún)龋?-5的數卡若干套。
2.水果若干套：3-5種水果混放在一個(gè)簍子中，各種水果數量分別在5以?xún)?-5的數卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程
1.數數玩具有多少。
玩具分一分
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師：小玩具來(lái)和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢?請一個(gè)孩子來(lái)幫忙。
玩具有多少。
教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹(shù)木呢?鼓勵幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數目。
2.分水果、分蔬菜。
介紹活動(dòng)
教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒(méi)有分，我們來(lái)幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi)，并數一舒每一種有多少，用相應的數字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊說(shuō)：×個(gè)玩具用點(diǎn)子表示。
3.把玩具送回家。
活動(dòng)反思
數學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。引導學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案10
活動(dòng)目標：
1.認知目標：幼兒學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物，并能說(shuō)出總數。
2.能力目標：幼兒能按指定的數目(5以?xún)?取出相應數量的物體。
3.情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物，并能說(shuō)出總數。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能按指定的數目(5以?xún)?取出相應數量的物體。
活動(dòng)準備：
知識準備：已經(jīng)初步掌握4以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
物質(zhì)準備：動(dòng)物PPT圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢(qián)卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌引入，激發(fā)興趣。
師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請把小手拿出來(lái)�！�
幼：“我想變魔術(shù)�！�
師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬呀爬;
兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”
幼：“有毛毛蟲(chóng)，兔子，小貓，小狗，小鳥(niǎo)�！�
小結：導入環(huán)節我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內容與點(diǎn)數密切相關(guān)，能幫助幼兒更好的理解學(xué)習5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。同時(shí)也有機的把語(yǔ)言領(lǐng)域和數學(xué)領(lǐng)域整合起來(lái)，幫助幼兒的語(yǔ)言得到發(fā)展。
二、數數小動(dòng)物游戲，復習點(diǎn)數的方法。
師：“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩，小朋友想去嗎?”
幼：“想去!”
師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?”
幼：“有，老虎，長(cháng)頸鹿，熊貓等”
師：“小朋友說(shuō)的很好，現在老師來(lái)變，小朋友來(lái)猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請小朋友數一數有幾個(gè)呢?”
幼：“毛毛蟲(chóng)，有一個(gè);小兔子，有兩個(gè)…”
師：“你怎么數的呢?”
幼：“小動(dòng)物出來(lái)一個(gè)，我數一個(gè);我從這邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)數的;小動(dòng)物出來(lái)完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著(zhù)數的…”
師：“小朋友都說(shuō)的很好，我們可以用我們的手指從一邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數，這樣就數出來(lái)了�！�
小結：根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習。因此我創(chuàng )設去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開(kāi)始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂(lè )的教學(xué)效果。數學(xué)方法是多種多樣的，數學(xué)學(xué)習的目的也是為了掌握方法解決問(wèn)題。新的觀(guān)念和范式告訴我們，數學(xué)活動(dòng)是發(fā)現-探索-結論的過(guò)程。我們更應該順應孩子，把主動(dòng)權還給孩子。老師在活動(dòng)中應該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習探索的機會(huì )，多提問(wèn)，發(fā)散幼兒的思維。
三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運用正確的點(diǎn)
數方法進(jìn)行點(diǎn)數。
1.小兔子吃蘿卜
師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。
老師變出來(lái)一個(gè)什么小動(dòng)物呀?
幼：“小兔子!”
師：“小兔子肚子餓了，誰(shuí)知道小兔子喜歡吃什么?”
幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”
師：“老師準備了一些胡蘿卜，想請小朋友來(lái)喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”
幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍色，綠色，白色�！�
師：“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰(shuí)?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”
幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜;我喜歡紅色兔子，我喂了5個(gè)…”
2.吃串串活動(dòng)，引導幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數。
師：“小朋友們，我們玩累了，來(lái)吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來(lái)穿。請小朋友把食指伸出來(lái)，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢(qián)，看看自己用了多少錢(qián)?記得把錢(qián)給老板咯�！�
幼：“我穿了一塊，用了一元錢(qián);我穿了5塊，用了5元錢(qián)…”
小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩�！�
活動(dòng)反思：
首先第一環(huán)節我滲透了“多元智能”的理念，將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習點(diǎn)數。
結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節環(huán)和第三環(huán)節我用情景創(chuàng )設法和游戲法：根據小班的年齡特點(diǎn)和認知規律，我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng )設了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開(kāi)始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂(lè )的教學(xué)效果�；顒�(dòng)分為觀(guān)看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀(guān)看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節，幫助幼兒鞏固運用點(diǎn)數知識。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案11
活動(dòng)目標：
1、鞏固區分大小，學(xué)習按從大到小的順序排列物體。
2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、排隊標記圖人手一張。
2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。
3、準備大小不同的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲：“小皮球拍拍隊”，學(xué)習按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊。
1、哭聲導入，引起幼兒興趣。
教師：誰(shuí)在哭呢?哦，原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢!(從地上撿起3個(gè)大小不同的皮球。(請一名能力強的幼兒配合說(shuō)道：“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲，沒(méi)有把我們送回家，請把我們送回家吧!)
教師：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗)
4、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師：我們來(lái)幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢?(請幼兒指出來(lái),老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗證結果是否正確。)
教師：那個(gè)皮球是最小的呢?(請幼兒指出來(lái),老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較，驗證結果是否正確。)
教師：那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢? (請幼兒指出來(lái),老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較，驗證結果是否正確。)
5、學(xué)習排序的規律。
教師：最大的站在最前面，那最小的球呢?
教師：對了，最小的應該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢?
教師：對了，它應該站在中間。
教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復述。然后再請個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，可以說(shuō)大的，小的，最小的。)
二、幼兒操作練習。
教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰(shuí)大誰(shuí)小呢?我們來(lái)幫助他們好嗎?
教師：你們現在手里都有三個(gè)玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧!
幼兒操作，教師巡回指導。
三、收拾學(xué)具，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案12
設計意圖：
遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀(guān)形象，幼兒又樂(lè )于操作。將數學(xué)抽象的分類(lèi)概念通過(guò)玩具變得形象、具體。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒認識各種玩具，感受玩具帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.根據圖標將相同名稱(chēng)的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進(jìn)行分類(lèi)。
3.培養幼兒學(xué)習收拾整理的習慣。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
布娃娃、積木、玩具若干(幼兒人手一份)，三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1個(gè)，布娃娃、積木、標記卡各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。
二、情景表演：小兔送禮物，認識各種玩具。
1.好朋友來(lái)電話(huà)了，教師接電話(huà)："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?……好，謝謝，再見(jiàn)!"手機鈴聲、打電話(huà)吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來(lái)一種真實(shí)感。
2.小兔出場(chǎng)，送禮物-玩具。
這個(gè)環(huán)節主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂(lè )心情及培養幼兒學(xué)會(huì )友好、懂禮貌的習慣，滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域及常規教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀(guān)形象，幼兒又樂(lè )于操作。將數學(xué)抽象的分類(lèi)概念通過(guò)玩具變得形象、具體。
3.揭示禮盒秘密，認識各種玩具。
師："小兔送來(lái)了幾盒禮物啊?""這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來(lái)看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀(guān)、漂亮。既要發(fā)展感知覺(jué)又要培養幼兒的觀(guān)察力，思考探索能力，所以我特意設計第一個(gè)盒子里放布娃娃，通過(guò)觸摸覺(jué)讓幼兒具體感受并說(shuō)出"軟軟的"，同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。
4.小結：三種玩具，三個(gè)盒子，同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類(lèi)作鋪墊。
三、游戲：玩具好朋友。
請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個(gè)環(huán)節充分尊重幼兒的自主性，滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動(dòng)的主體，在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中玩耍"的理念。
四、送玩具寶寶回家
1.教師邊伸懶腰邊說(shuō)："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請你們根據標記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現式學(xué)習，知道玩具玩過(guò)之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過(guò)的東西用過(guò)之后要放回原處。
2.檢查并小結："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì )自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來(lái)園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理物品的良好習慣。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設計是根據幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語(yǔ)言精練、主題突出、目標明確、流程清晰連貫、過(guò)渡自然。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂(lè )中是活動(dòng)的成功之處。
小班數學(xué)我會(huì )放玩具教案13
活動(dòng)目標：
1.會(huì )找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。
2.有參與活動(dòng)的興趣，并愿意用語(yǔ)言講述。
活動(dòng)準備：
1.玩具柜1-2個(gè)。
2.玩具若干(長(cháng)毛絨玩具、玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.展示玩具，認識玩具。
教師：園長(cháng)老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來(lái)了許多玩具，
看看有些什么玩具?。(請幼兒說(shuō)出玩具名稱(chēng))
2.玩玩具，體驗快樂(lè )。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具，自由地和玩�；蚝屯橐黄鹩押玫赝�。
(二)引導討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
1.觀(guān)察擺放的玩具。
2.討論怎樣擺放玩具。
3.探索將同樣的玩具放在一起。
(1)請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上(或玩具簍)。
(2)讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說(shuō)：我把“××”和“××”放在一起。
4.分享共同擺放玩具的快樂(lè )。
教師引導幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒將這些物品分類(lèi)擺放。
活動(dòng)反思：
《我會(huì )放玩具》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)源于幼兒的生活經(jīng)驗，其一，玩具是幼兒熟悉和喜愛(ài)，對于自己的玩具幼兒是非常熟悉的，他們一定會(huì )有許多話(huà)可說(shuō)。包括玩具名稱(chēng)、玩法、玩具的由來(lái)等等�；顒�(dòng)材料是他們平時(shí)最喜歡接觸的東西，應該活動(dòng)起來(lái)沒(méi)什么難度。其二，在生活中，幼兒有擺放玩具的生活經(jīng)驗，可以在此基礎上進(jìn)一步引導幼兒學(xué)習玩具歸類(lèi)等。
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