一年級數學(xué)人教版下冊教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的一年級數學(xué)人教版下冊教案，希望對大家有所幫助。
一年級數學(xué)人教版下冊教案1
教學(xué)目標
1、能根據給定的標準或自己選定的標準進(jìn)行分類(lèi)，體驗分類(lèi)結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現分類(lèi)結果。
3、能夠對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據數據提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )按不同的標準進(jìn)行分類(lèi)，能根據具體內容按不同的標準對事物進(jìn)行分類(lèi)統計。
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計需要，正確地分類(lèi)收集整理數據。
教學(xué)準備：課件、氣球卡片、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
�。�1）引出分類(lèi)
今天呀，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）
學(xué)生自由回答：數數的方法，先分再數的方法。
師：真棒！還有其他方法嗎？
點(diǎn)名回答：先分再數的方法。
師：剛才呀，你們都是用XX分類(lèi)的方法來(lái)數一數的。（板書(shū)分類(lèi)）
�。�2）列舉生活中的分類(lèi)現象
師：其實(shí)呀，我們生活中有很多的分類(lèi)現象，我們一起來(lái)看看吧。超市里各種商品的分類(lèi)擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書(shū)的分類(lèi)可以更方便找書(shū)籍；垃圾的分類(lèi)可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知
�。�1）描述感知分類(lèi)的標準
師：現在你們想不想拆老師帶來(lái)的第一件大禮物？
生：想。
師：好！我們一起來(lái)拆禮物。哇，原來(lái)第一個(gè)禮物盒里面裝滿(mǎn)了氣球。你們能不能把這些氣球分分類(lèi)，怎么分呢？誰(shuí)知道？
生：按形狀分。（板書(shū)形狀）
師：分別有？
生：葫蘆形的、圓形的、愛(ài)心形的。
師：你真棒，還可以怎么分？
生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。
師：你真聰明！
�。�2）操作體會(huì )分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結果
師：剛才某某同學(xué)是按照顏色分請你們小組上黑板來(lái)分一分，某某同學(xué)按照形狀分也請你們小組上黑板來(lái)分一分。我給下面每個(gè)小組都準備了這些氣球，請你們小組合作，商量商量，選擇你喜歡的分法，在小板上分一分。聽(tīng)明白我的要求了嗎？
生：聽(tīng)明白了。
師：好，現在請小組長(cháng)拿出學(xué)具袋，開(kāi)始分一分。（3分）
師：好！同學(xué)們基本上都完成了�，F在請組長(cháng)把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進(jìn)行了分類(lèi)。我們先看按形狀分的，他把氣球分成了幾類(lèi)？分別是？
生：分成了3類(lèi)；分別是愛(ài)心形的、葫蘆形的、圓形的。
師：現在靠你們眼力的時(shí)候到了�？凑l(shuí)的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？
生：圓形氣球最多有5個(gè)，葫蘆形氣球最少有3個(gè)。
師：你能上黑板指一指，告訴同學(xué)們你是從哪開(kāi)始數的嗎？
學(xué)生上黑板示范。
師：嗯，你真厲害！在統計中，我們一般是從下往上數的，從這里開(kāi)始要在這畫(huà)一條起點(diǎn)線(xiàn)，然后呢在底下做上標志，寫(xiě)上這一列氣球的數量。
師：下面誰(shuí)愿意上來(lái)，幫我們顏色分類(lèi)的圖形整理出來(lái)。
學(xué)生代表上黑板演示，其余學(xué)生點(diǎn)評。
師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。
學(xué)生修改
師：現在請你把修改好的小板舉起來(lái)給大家看一看，都改對了嗎？
學(xué)生互相觀(guān)看修改好的小板。
師：（口令：請坐好）現在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋，看哪個(gè)小組最快。（畫(huà)小旗表?yè)P快的小組）
師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個(gè)？按照顏色分呢？也有
生：12個(gè)；12個(gè)。
師：當我們分類(lèi)的時(shí)候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數相同。
師：剛才我們不僅學(xué)會(huì )了分類(lèi)，還學(xué)會(huì )了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習的內容分類(lèi)與整理（板書(shū)），一起來(lái)讀一遍。
�。�3）初步感受“一個(gè)”和“一種”的區別
師：哎呀，我還有一個(gè)氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進(jìn)去了，快幫我出出主意，這個(gè)氣球應該放哪？誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼。
學(xué)生上黑板板演。
師：他放對了嗎？
生：放對了。
師：你為什么放這里？你們同意嗎？
師：我還有一個(gè)更可愛(ài)的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)？
學(xué)生板演，預設貼在按顏色分中的紅色。
師：如果我想按照形狀分，應該放哪呀？
追問(wèn)：你為什么不放在這三列當中呀？
小結：你看，都是增加一個(gè)氣球，你們?yōu)槭裁匆粫?huì )增加一個(gè)數，一會(huì )增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來(lái)的基礎上增加一個(gè)，但是兔子形氣球原來(lái)沒(méi)有，是新增加了一種。
三、鞏固練習
�。�1）分小動(dòng)物
師：大家想不想知道第二個(gè)禮物盒有什么？
生：想
師：看，請大聲的告訴我。
生：熱帶魚(yú)、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚(yú)、兔子、章魚(yú)
師：可以怎么分成兩類(lèi)？
生：按照動(dòng)物生活在水里，還是陸地來(lái)分。
師：火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動(dòng)物有多少個(gè)？陸地上的呢？
身：5個(gè)；3個(gè)
�。�2）分水果卡片
師：第三個(gè)禮物盒有什么呢？我們一起來(lái)看看吧。哇，原來(lái)是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？
生：按照水果的種類(lèi)分；
師：還有不同分法的嗎？
生：按照卡片的形狀分。
師：其實(shí)呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰(shuí)是幸運者，快找找。
學(xué)生紛紛尋找卡片。
師：好，要求來(lái)了。第一第二組的`幸運者按照水果種類(lèi)分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒(méi)有卡片的同學(xué)統計每種的數據。
師：準備好了嗎？請第一第二組的同學(xué)排好隊上來(lái)分一分。（排在上面后再說(shuō)）下面的看他們是從哪開(kāi)始貼的？
學(xué)生上黑板展示
師：剛才他們是從哪開(kāi)始貼的？
生：從下往上貼的。
師：這里雪梨有~~，蘋(píng)果有~~，桃子有~~
師：同學(xué)們真棒！請把掌聲送給自己�，F在請第三第四組的幸運者準備。
師：那我們要記住，在進(jìn)行統計時(shí)，要從下往上。
�。�3）分撲克牌
師：剩下的禮物盒，哦，原來(lái)裝的是撲克牌。
師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀(guān)察它們的特點(diǎn)，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學(xué)找到最多的分類(lèi)方法，想到的，和同桌說(shuō)一說(shuō)（討論2分鐘左右）
學(xué)生匯報（匯報的過(guò)程中注意提醒學(xué)生先說(shuō)標準，再說(shuō)分法，最后統計整理數據）
四、課堂總結
師：今天這節課你們開(kāi)心嗎，你有什么收獲？
學(xué)生自由回答
師：今天我們學(xué)習了分類(lèi)與整理，明白了整理數據的時(shí)候，要從下往上數。
五、課外活動(dòng)
師：課后呀，請你用你學(xué)過(guò)的知識把自己的書(shū)桌上的物品分類(lèi)整理一下。
六、板書(shū)設計：
分類(lèi)與整理
形狀顏色
一年級數學(xué)人教版下冊教案2
教學(xué)內容：
十幾減5、4、3、2
教材第17頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法及算理。
過(guò)程與方法：在學(xué)習計算方法時(shí)培養學(xué)的計算能力和體會(huì )解決問(wèn)題方法的多樣性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生合作學(xué)習和用數學(xué)的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過(guò)程和方法，能夠正確地計算十幾減5、4、3、2
難點(diǎn)：掌握“破十法”。
教具學(xué)具：
課件、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
課件出示第一棒：打地鼠游戲口算。
12-8=11-9=13-7=
14-8=15-9=13-6=
17-8=18-9=14-9=
二、探究新知
1.教學(xué)例4。
(1)出示課件第二棒:
12-5=11-4=
12-4=11-3=
12-3=11-2=
老師:我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)十幾減9、8、7、6,計算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?
生1：“破十法”。
生2：“想加算減法”。
生3：“平十法”。
怎樣運用“破十法”、“想加算減法”和“平十法”計算12-5這個(gè)減法算式呢?
(2)舉例計算12-5=。
�、儆谩捌剖ā庇嬎�。
先用12中的'10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來(lái)就是7,所以12-5=7。
�、谟谩跋爰铀銣p法”計算。
因為5+7=12,所以12-5=7。
�、塾谩捌绞ā�
把5拆成2+3,12先減2等于10，再算10-3=7。
(3)你會(huì )采用什么方法計算其他幾道算式呢?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
�、儆嬎�12-4=。
老師指名讓學(xué)生回答。學(xué)生邊回答,老師邊有序地把各種解法的思維過(guò)程排列出來(lái)。
�、谟嬎闫渌麕椎浪闶�。
學(xué)生自己算,老師巡視,注意發(fā)現不同的算法。然后統一訂正,老師給出答案。
�、圻@些算式已經(jīng)全部算出來(lái)了，你發(fā)現了什么規律？
生1：被減數相同，減數越小，差越大；減數越大，差越小。
三、鞏固練習
課件出示第三棒：1、出示課件：請你當個(gè)小醫生。
14-5=1111-3=413-4=7
2、出示課件：摘蘋(píng)果游戲。（把相同得數的算式連起來(lái)。）
3、出示課件：生活中的數學(xué)。（樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，空中有11只小鳥(niǎo)。樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只？）
生：11-4=7（只）
4、做課本上做一做。
課件出示第四棒：小組合作找出得數相同的算式卡片。
學(xué)生到展示臺來(lái)展示剛剛小組合作擺的算式卡片。
第四棒結束了，到了終點(diǎn)，掌聲響起來(lái)。
四、課堂作業(yè)設計
1.數學(xué)書(shū)第18頁(yè)第4題
2.數學(xué)書(shū)第19頁(yè)第6題。
板書(shū)設計
一年級數學(xué)人教版下冊教案3
教學(xué)目標
體驗分類(lèi)標準的多樣化，會(huì )自定標準對物體進(jìn)行分類(lèi)計數
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析知識點(diǎn)本身內容復雜：分類(lèi)標準的多樣性，靈活性較大；用不同的標準進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)的結果會(huì )截然不同，對學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
難點(diǎn)分析一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，對于不同標準分類(lèi)結果不同容易混亂，對于分類(lèi)標準的理解不夠透徹。但樂(lè )于接受新鮮事物，思維活躍，本節課注重把數學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗。
教學(xué)方法
1。通過(guò)練習生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類(lèi)的好處
2。通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。ㄕ勗�(huà)導入法）
教師：同學(xué)們，大家好！你們去文具店買(mǎi)過(guò)東西嗎？學(xué)生：買(mǎi)過(guò)。
教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學(xué)生：好。
�。ㄕn件出示圖片）讓學(xué)生感受分類(lèi)與整理的好處。
教師：你們想去哪一家文具店買(mǎi)東西呀？為什么？
學(xué)生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。
教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類(lèi)，今天讓我們一起走進(jìn)分類(lèi)的王國吧！
二、知識講解（難點(diǎn)突破）
1、描述感知分類(lèi)的標準。
教師：從玩具店出來(lái)，我們一起去游樂(lè )園玩吧，今天游樂(lè )園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們去游樂(lè )園玩的情境，并提出問(wèn)題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類(lèi)嗎？可以怎么分？（學(xué)生討論）
生1：可以按形狀/圖形分類(lèi)。
生2：可以按顏色分類(lèi)。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類(lèi)標準不同，所分得的結果也不相同，體驗分類(lèi)標準的多樣性。
2、操作體會(huì )分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結果。（教師指定用形狀分類(lèi)）
老師給每?jì)蓚�(gè)同學(xué)準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)），再展示學(xué)生作品。
�。�1）展示先分再數的方法。
師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？
�。�2）展示象形統計圖的方法。
師：剛才的'同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰(shuí)最多嗎？點(diǎn)名請同學(xué)回答。
生：圓形氣球最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長(cháng)。
師：我們來(lái)看左邊這行，這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫(huà)上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫(huà)一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。
�。�3）展示表格記錄數據的方法。
師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：心形的氣球有幾個(gè)？
上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
�。�4）展示其他記錄方法。
3、按顏色分類(lèi)計數，選擇喜歡的形式記錄結果
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再用課件出示出類(lèi)結果，展示分類(lèi)結果。
4。在對比中體會(huì )
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結果不一樣呢？
教師：無(wú)論結果怎么樣，什么應該是不變的？
5。 小結：通過(guò)給氣球分類(lèi)，我們知道了什么是分類(lèi)，學(xué)會(huì )了怎樣分類(lèi)。下面我們就用所學(xué)會(huì )的知識來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
設計意圖：通過(guò)用不同的方法記錄分類(lèi)的結果，讓學(xué)生體驗用表格的形式記錄分類(lèi)整理的數據更清楚、更簡(jiǎn)捷。
三、課堂練習（難點(diǎn)鞏固）
課本30頁(yè)第三題
�。�1）學(xué)生自主完成，教師巡視指導
�。�2）點(diǎn)名學(xué)生匯報結果，集體訂正。
四、小結
今天我們學(xué)習了什么？在平時(shí)的學(xué)習和生活中有哪些地方需要用到它呢？
1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類(lèi)，這里的顏色和形狀就是分類(lèi)的標準。分類(lèi)的標準不同，分類(lèi)的結果也不一樣。
2。對生活中的物體進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀(guān)簡(jiǎn)便。
一年級數學(xué)人教版下冊教案4
教學(xué)內容：教科書(shū)第1—3頁(yè)。
教學(xué)目標：
1。能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對位置。
2。能將自己所學(xué)知識運用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3。積極主動(dòng)地參與位置與方向的認知過(guò)程，體會(huì )位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。
4。鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
師：誰(shuí)能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學(xué)生匯報。
板書(shū)課題：上下、前后。
二、新課
1。上、下
出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的'跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？
讓學(xué)生用自己的話(huà)對主題圖進(jìn)行描述，并側重引導學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準確的描述。
學(xué)生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
�。玻�、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì )用“前”、“后”來(lái)準確描述。
一年級數學(xué)人教版下冊教案5
一、教學(xué)內容
數的組成。(教材第35頁(yè)例2)
二、教學(xué)目標
1．進(jìn)一步建立100以?xún)葦档母拍�，掌�?00以?xún)葦档慕M成。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力。
3．使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：建立100以?xún)葦档母拍�，理�?00以?xún)葦档慕M成。
四、教學(xué)準備
教師準備：小棒、計數器。
學(xué)生準備：小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
看圖數數。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)
師：今天我們繼續學(xué)習100以?xún)葦档闹R。
板書(shū)課題：數的組成
二、學(xué)習新課
教學(xué)教材第35頁(yè)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數和一個(gè)整十數的小棒，讓學(xué)生先觀(guān)察，再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數，另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數及這個(gè)兩位數的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結
你掌握100以?xún)葦档慕M成了嗎？
板書(shū)設計
數的組成
一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)反思
1．教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以?xún)鹊臄�，復�?00以?xún)葦档恼J識。生活中的數是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數數的過(guò)程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地數以外，還可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地數，五個(gè)五個(gè)地數，十個(gè)十個(gè)地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進(jìn)一步認識100以?xún)葦档慕M成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識。
2．本節課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律，使學(xué)生在學(xué)習中更容易接受。
3．我的'補充：
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備課資料參考
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結繩計數
“結繩計數”是遠古時(shí)代的人們最常用的記數方法，因為那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明阿拉伯數字，人們在計數的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來(lái)計算物體的數量。傳說(shuō)中，古代的國王們出去打仗的時(shí)候，因為沒(méi)有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開(kāi)的時(shí)候，也就是戰爭該結束的時(shí)候。
當然，除了“結繩計數”外，遠古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
一年級數學(xué)人教版下冊教案6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
2.通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4.拼一拼講課教案：通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
拼一拼講課教案
教法設計：
引導觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話(huà)引入：同學(xué)們看，這是什么?
你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?
二、感受新知，觀(guān)察比較
1.提問(wèn)：你們說(shuō)得很對，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形?
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2.提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(cháng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?
上面的邊對著(zhù)下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3.引導學(xué)生繼續觀(guān)察長(cháng)方形的邊。
提問(wèn)：我們能想辦法證明長(cháng)方形對邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書(shū)：對邊相等)
4.引導學(xué)生觀(guān)察正方形的邊，有什么發(fā)現?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5.小朋友們真了不起，通過(guò)你的'觀(guān)察，動(dòng)手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(cháng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導)說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現了哪些圖形?
6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現了這么多的圖形，你能試著(zhù)用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!
三、動(dòng)手實(shí)踐
1.學(xué)生獨立完成第3頁(yè)的“做一做”。
2.第6頁(yè)的第4題。
3.第6頁(yè)的第5題。
四、小結
這節課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀(guān)察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì )有更多更好的發(fā)現。
一年級數學(xué)人教版下冊教案7
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，并能解決生活中的一些問(wèn)題。
2、培養學(xué)生細心觀(guān)察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，揭示課題。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習了數的組成，數的讀寫(xiě)和數的 順序，老師想來(lái)考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
�。�1）、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是（ ）位數。
�。�2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。
�。�3）、36是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數是（ ）；99里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，它后面是（ ）。
�。�4）、按照數據的'順序填數：
34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來(lái)看看這兩道題。
�。�1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20 11○9 8○8
�。�2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（ ），的是（ ）。
生回答后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數最小，哪個(gè)數？”引導學(xué)生說(shuō)出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。
3、即時(shí)練習。
4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節課我們接著(zhù)學(xué)習100以?xún)葦档拇笮”容^。（板書(shū)課題。）
二、探究新知
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。
開(kāi)始游戲。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數大小的方法。
2、小結100以?xún)葦档拇笮”容^的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。
三、鞏固練習：
1、學(xué)生獨立完成教材第42頁(yè)的“做一做”，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
四、拓展題。
1、連線(xiàn)。（課件)
2、填上合適的數。
26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰(shuí)嗎？（課件）
五、全課小結：
今天你有什么收獲？
一年級數學(xué)人教版下冊教案8
1教學(xué)目標
能夠獨立地運用不同的方法正確地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,并知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。在此基礎上,對計數單位“個(gè)(一)”、“十”、“百”有一定的感性認識。
經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程,及對數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數的估計,感受100以?xún)雀鲾档囊饬x。
通過(guò)對100以?xún)葦档恼J識,培養學(xué)生的數感、數數的興趣及估數的意識。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
能正確數出100以?xún)鹊臄?掌握100以?xún)葦凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的,對計數單位“一(個(gè))、十、百”之間的關(guān)系有一個(gè)感性認識。
教學(xué)難點(diǎn)
數數過(guò)程中,接近整十數時(shí)的數數。
3教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入新課
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習,我們已經(jīng)認識了20以?xún)鹊臄�。今天這節課,我們要認識比20更大的數100以?xún)葦档恼J識(板書(shū)課題)
二、新授
(一)數數、掌握不同的數數方法
通過(guò)數老師的手指個(gè)數,復習10個(gè)一是十。通過(guò)數3個(gè)同學(xué)的手指個(gè)數掌握4種常用的數數方法,并滲透在數數時(shí)要根據實(shí)物的特點(diǎn)選擇恰當的數數方法。
(二)畫(huà)圓建立數數的模型、掌握數的組成
1、讓學(xué)生用點(diǎn)數的方法數出班級學(xué)生人數,并滲透在點(diǎn)數時(shí),不能快,也不能慢,一定要手口一致。
2、讓學(xué)生畫(huà)圓表示出班級學(xué)生人數
(1)讓學(xué)生在白紙上畫(huà)圓表示班級學(xué)生人數。畫(huà)之前思考,畫(huà)出的圓怎樣擺,能讓老師和學(xué)生不用數就能看出圓的個(gè)數。
(2)展示學(xué)生作品。讓學(xué)生在幾種有代表性的畫(huà)法當中自己觀(guān)察比較出那種畫(huà)法最容易看出圓的個(gè)數。
(3)(展示10個(gè)10個(gè)畫(huà)的作品)你知道34當中的3表示什么意思嗎4又表示什么意思呢(根據學(xué)生的回答圈出3和4所對應的圓)34由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成
3、出示老師畫(huà)的圓每行10個(gè),共9行,再多3個(gè)。
(1)讓學(xué)生觀(guān)察老師畫(huà)了多少個(gè)圓是怎么看出來(lái)的93由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成
(2)老師接著(zhù)畫(huà)圓,請學(xué)生幫老師數一數,畫(huà)了多少個(gè)。畫(huà)到99個(gè)的時(shí)候,故意停下來(lái),現在有多少個(gè)圓老師再畫(huà)一個(gè)是多少個(gè)你知道100里面有幾個(gè)十嗎幾個(gè)十是一百(板書(shū)10個(gè)十是一百)
三、數數和數的組成鞏固練習,滲透估算的同時(shí)感受100的實(shí)際意義。
1、引導學(xué)生估計出書(shū)上第33頁(yè)小羊的只數,然后再10只10只的圈起來(lái)數出小羊的.只數,教學(xué)中滲透估算方法。
2、展示100枝鉛筆。讓學(xué)生估計有多少枝鉛筆,再帶領(lǐng)學(xué)生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數出鉛筆的枝數。并相機的說(shuō)出相應數的組成。
3、通過(guò)觀(guān)察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時(shí)感受100的實(shí)際意義。
4、展示生活中的100及100以?xún)鹊臄?讓學(xué)生在課后尋找生活中100以?xún)鹊臄怠?/p>
四、課堂小結和自我評價(jià)
同學(xué)們,這節課我們共同認識了100以?xún)鹊臄?學(xué)習了100以?xún)葦档臄禂岛蛿档慕M成�，F在請你在書(shū)上第33頁(yè)進(jìn)行自我評價(jià)如果你認為本節課自己做到
1、能用不同方法進(jìn)行數數,請給自己畫(huà)一個(gè)笑臉。
2、知道100以?xún)鹊臄涤蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成,請再給自己畫(huà)一個(gè)笑臉。
3、認真聽(tīng)別人發(fā)言,積極思考,請繼續給自己畫(huà)一個(gè)笑臉。
一年級數學(xué)人教版下冊教案9
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活的'功用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何使用愛(ài)護人民幣。
教具、學(xué)具準備：課件，模擬人民幣、卡片
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1.(課件顯示“購物”兩字)
師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認識嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?
生：購物
師：購物是什么意思呢?
生：買(mǎi)東西~~~~~。
師：對，買(mǎi)東西就要用到錢(qián)。
師：你知道世界上都有哪些錢(qián)呢?(課件出示各國的錢(qián))
師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)
2.引導中國的錢(qián)叫人民幣
師：我們國家的錢(qián)又叫什么呢?
生：人民幣。
師：好!我們今天就來(lái)認識人民幣。
一年級數學(xué)人教版下冊教案10
設計說(shuō)明
本節課的內容較多，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，并且學(xué)懂、學(xué)透是本節課學(xué)習的目標。所以在教學(xué)設計上有如下特點(diǎn)：
1．注重教學(xué)內容的循序漸進(jìn)。
雖然本節課的學(xué)習內容較多，但具有一定的層次性，根據教材的安排，先教學(xué)整十數的讀寫(xiě)，再教學(xué)一般數的讀寫(xiě)，然后是特殊數的讀寫(xiě)，最后是100的讀寫(xiě)。這樣由淺入深，由一般到特殊，有梯度的教學(xué)，使學(xué)生的`學(xué)習既輕松又有一定的挑戰性，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．注重發(fā)揮教具的作用。
在教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀(guān)地理解數位的意義，將擺小棒與撥計數器有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上，熟練地操作小棒和計數器，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時(shí)也培養了學(xué)生手腦并用，合作學(xué)習的能力。
課前準備
教師準備PPT課件計數器
學(xué)生準備小棒標有計數單位的計數器
教學(xué)過(guò)程
⊙復習引入
1．出示一捆和一根小棒：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是多少根小棒，你是怎樣看出來(lái)的？
2．請學(xué)生在計數器上表示11這個(gè)數，再說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3．請學(xué)生寫(xiě)出11這個(gè)數，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的。
4．導入新課：上學(xué)期我們借助小棒和計數器認識了20以?xún)鹊臄�，今天我們繼續借助小棒和計數器來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
設計意圖：復習用小棒和計數器表示20以?xún)葦档姆椒�，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為新課的學(xué)習打好基礎。
⊙探究新知
1．課件出示教材36頁(yè)例3情境圖。
(1)觀(guān)察一下圖中有幾種顏色的紐扣，數一數每種顏色的紐扣各有多少粒，數完后匯報交流。
(黃色紐扣有四十粒，綠色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒)
師：這些數都比20要大，又是100以?xún)鹊臄�，該怎樣�?xiě)呢？又該怎樣讀呢？我們這節課就來(lái)探究一下。(板書(shū)課題：100以?xún)葦档淖x寫(xiě))
(2)嘗試用小棒和計數器表示40，然后匯報自己的想法。
師：40這個(gè)數用小棒怎樣表示？用計數器呢？
學(xué)生操作后進(jìn)行展示。
(3)討論40的寫(xiě)法和讀法。
師：根據我們以往的寫(xiě)數和讀數的經(jīng)驗，你認為40該怎樣讀寫(xiě)呢？
引導學(xué)生先說(shuō)出40的組成，然后分別說(shuō)出40的寫(xiě)法和讀法。
(40是由4個(gè)十組成的，應該在十位上寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)計數單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位，讀作：四十)
師：能用剛才的方法在計數器上表示70嗎？能寫(xiě)出來(lái)并讀一讀嗎？
(學(xué)生操作后交流、訂正)
一年級數學(xué)人教版下冊教案11
十幾減8
預習要求：
看課本第13頁(yè)，在課堂練習本試做“做一做”的習題。
教學(xué)內容：
十幾減8(第13頁(yè) 例2)
教學(xué)目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì )“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算。
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2.看卡片，說(shuō)出( )里應填多少。
9十( )=16 8十( )=13
9十( )=15 8十( )=17
3.12—9=3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、新授
1.出示例2。
(1)觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意，復述畫(huà)面內容。
(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
(3)學(xué)生匯報討論結果，列出算式。
12—8=4 談一談你是怎樣想的'：
(4)小結：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習中我們也可以采用這種思考方法。
2.補充練習：擺一擺，算一算。
讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問(wèn)：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)
(2)再用虛線(xiàn)套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)
三、鞏固練習
1.完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2.完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?
四、小結：
這節課你學(xué)了什么
一年級數學(xué)人教版下冊教案12
一、分析任務(wù):
六年制小學(xué)數學(xué)教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買(mǎi)商品是人們日常生活中經(jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì )遇到買(mǎi)門(mén)票、食品、玩具、學(xué)習用具以及交費等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習本單元的知識內容，具有十分重要的現實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認識人民幣的種類(lèi)，知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節約零用錢(qián)。
二、課前調研：
一年級的學(xué)生都有花錢(qián)的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢?我對15名學(xué)生做了訪(fǎng)談式調研。
調研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問(wèn)題是：
(1)你知道世界上都有哪些錢(qián)嗎?
(2)你知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎?
(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?
(4)你自己買(mǎi)過(guò)東西嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買(mǎi)的嗎?
(5)你知道1元等于幾角嗎?
(6)一個(gè)轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢(qián)去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)
通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現：學(xué)生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學(xué)生沒(méi)有獨立買(mǎi)過(guò)東西;對元、角、分之間的`關(guān)系不是很清晰，在所調查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據這些問(wèn)題，我在教學(xué)設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用1元錢(qián)買(mǎi)了一支筆，我可能拿哪些錢(qián)去買(mǎi)?讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當中去。
一年級數學(xué)人教版下冊教案13
預習要求：
看課本第8—9頁(yè)，然后試著(zhù)算一算：6+9= 7+4= 6+8=
15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=
教學(xué)內容：
第8—10頁(yè)的內容(十幾減9的減法)
教學(xué)目標：
A：知識技能性目標：
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷探討計算方法的過(guò)程
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的.計算
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號里填上適當的數。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書(shū)P10的圖。
(1)引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)
(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9
(3) 提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)
(4)學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6。
(5)教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數“5”。
3.小結：今天我們學(xué)習的是什么內容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、作業(yè)設計：
l.完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。
板書(shū)：十幾減9.
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
一年級數學(xué)人教版下冊教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì )分類(lèi)的思想，培養初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)方法，能選擇一定的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，并對分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。初步養成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習慣。
3、讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，養成有條理的生活習慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教具準備：卡片，表格，課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習引入
課件出示情景圖片。
由各種圖片引出分類(lèi)的定義。(把同類(lèi)的`東西放在一起叫做分類(lèi))
二、教學(xué)互動(dòng)。
1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類(lèi)
2、用例1的水果圖的練習用象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表表示分類(lèi)的結果。
(1)出示水果圖。
(2)引導學(xué)生上臺用象形統計圖表示結果。
A、按水果種類(lèi)分。課件演示統計過(guò)程，學(xué)生歸納統計結果，引導記錄統計結果。
B、按圖形形狀分。課件演示統計過(guò)程，學(xué)生歸納統計結果，引導記錄統計結果。
(3)學(xué)生試用簡(jiǎn)單的統計表表示結果。
A、按水果種類(lèi)統計。
B、按圖形形狀統計。
(4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。
(5)生活中的分類(lèi)現象。
(6)總結歸納：
A、什么叫分類(lèi)?
B、分類(lèi)的時(shí)候，可以用圖表來(lái)表示分類(lèi)的結果。
c、分類(lèi)的時(shí)候，分類(lèi)的標準不同，分類(lèi)的結果也不同。
三、作業(yè)：實(shí)際運用。
學(xué)生整理自己的書(shū)包。
一年級數學(xué)人教版下冊教案15
一、教學(xué)內容
人教版一年級數學(xué)下冊P43。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)具體的情境讓學(xué)生感知100以?xún)葦档亩嗌�，�?huì )用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較等多種能力，培養數感。
3、能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數之間的相對大小關(guān)系。
4、使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運用詞語(yǔ)表述。
難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�
老師在紙上寫(xiě)一個(gè)數字，由一個(gè)學(xué)生當小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號來(lái)回答老師問(wèn)題，由學(xué)生與老師之間的回答來(lái)引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度的詞語(yǔ)。
�。ǘ┲v授新課
1、說(shuō)一說(shuō)，對比感悟
師：同學(xué)們，你們喜歡寫(xiě)字嗎？今天動(dòng)物王國里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫(xiě)字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問(wèn)題要我們解決的。
小青蛙寫(xiě)了14個(gè)字，小老鼠寫(xiě)了12個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)的多？誰(shuí)寫(xiě)的少？你知道他們之間的數量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點(diǎn)）
小青蛇看見(jiàn)他們在寫(xiě)字也加入他們的隊伍，它寫(xiě)了72個(gè)字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關(guān)系又是怎么樣的呢？
�。ㄔ谶@里引出多得多、少得多的.知識點(diǎn)）
2、通過(guò)引導學(xué)生分析、比較、交流，加深了解
動(dòng)物王國里面的國王看見(jiàn)他們那么愛(ài)好學(xué)習，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據提示來(lái)說(shuō)出答案，理解詞語(yǔ)（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
�。ㄈ┡e一反三，鞏固應用
1、出示課本43頁(yè)做一做
2、課本45頁(yè)第4題
�。ㄋ模╆J關(guān)（運用知識）
咱們班的小朋友真聰明，老師看見(jiàn)你們表現很棒，給你們設了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？
第一關(guān) 比較時(shí)間
第二關(guān) 比較價(jià)格
�。ㄎ澹┳鲆蛔稣n本45頁(yè) 數學(xué)游戲
�。┻@節課你學(xué)會(huì )了什么新知識？你能用今天的知識說(shuō)一說(shuō)身邊的事物嗎？
五、板書(shū)設計
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