二年級數學(xué)上冊口訣求商教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的二年級數學(xué)上冊口訣求商教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案1
教學(xué)內容：
8的乘法口訣和用口訣求商（教材16頁(yè)--17頁(yè)）
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )解答求一個(gè)數的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解求一個(gè)數的幾倍是多少的乘法計算的算理。
教具準備：
小黑板、口訣卡片、花片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1. 師：我們已經(jīng)學(xué)習了18的乘法口訣，誰(shuí)能給背一下？
2. 出示口訣卡片學(xué)生說(shuō)口訣。
3. 師：大家都喜歡做游戲，這節課我們就來(lái)做擺花片的游戲。
二、自主探究
�。ㄒ唬⿺[一擺，算一算
1. 提出（1）題擺花片的要求，學(xué)生自己擺一擺。
2. 小組推選一人到小黑板上把自己擺的用自己喜歡的圖片畫(huà)出來(lái)，并講解自己是怎么想的。（要擺黃色的個(gè)數是紅色的2倍，就是黃色的花片要擺2組，每組3個(gè)。）
3. 提出（2）題的操作要求，學(xué)生獨立擺。
�。�1）小組交流后全班交流。
�。�2）師質(zhì)疑：你是怎么知道要擺12個(gè)的？（引導學(xué)生明確：黃的花片個(gè)數是紅的4倍，就是要擺4組，每組3個(gè)，也就是求4個(gè)3是多少，所以用34=12）
4. 討論：通過(guò)擺一擺、算一算，要求一個(gè)
數的幾倍是多少，我們不擺花片，可以怎樣算？
5. 練習：（1）如果第二行擺得黃色的花片是紅色的8倍，應該擺多少個(gè)？
�。ǘ┌伟撞�
1. 學(xué)生觀(guān)察情景圖，明確信息和問(wèn)題。（要把信息和問(wèn)題合起來(lái)，把生活問(wèn)題變成小學(xué)數學(xué)問(wèn)題：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）
2. 學(xué)生試著(zhù)算一算。
3. 全班交流
�。�1）學(xué)生說(shuō)出是怎么列式的。（要交流2種算式：82= 28=）
�。�2）交流怎么想的。（引導學(xué)生明確求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法計算。）
4. 回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，看看有不懂的提出來(lái)。
三、課堂小結
通過(guò)擺一擺、算一算和解決拔蘿卜問(wèn)題，你有什么收獲？
四、綜合練習
1. 練一練的1、2題。學(xué)生獨立做，師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，最后教師組織核對。
2. 練一練的第3題。學(xué)生獨立做，師當堂批改，做完的試做自主小天地。
五、拓展練習
自主小天地（不要統一要求，供有余力的學(xué)生完成。）
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案2
教學(xué)目標：
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)自主探索學(xué)會(huì )用7的乘法口訣求商的方法，并能熟練地用7的乘法口訣求商。
2.在具體情境中，能用學(xué)過(guò)的乘除法運算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.通過(guò)情境的設計，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的內心需要，調動(dòng)學(xué)生的積極性，并獲得一些成功體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主探索、理解掌握用7的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確熟練地應用口訣求商。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
談話(huà)：孩子們，你們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事吧。話(huà)說(shuō)，白雪公主被7個(gè)小矮人救起后，就和他們在森林森林里快樂(lè )的生活著(zhù)，小矮人們每天砍柴、采摘野果。白雪公主每天做飯、種花，還做起了小矮人的老師呢。這不，她出示了這樣一組題，我們一起幫幫小矮人吧。
1.口算并說(shuō)說(shuō)每道題是怎么算的。
12÷6= 6÷3= 9÷3= 18÷3= 30÷5= 10÷5= 15÷5 24÷4=
2.想一想，你有什么辦法一下子就知道結果的？ （兒歌：做除法，想口訣，口訣缺幾就商幾）。
3.引入新課：想口訣，做除法，這個(gè)辦法好！這節課，我們繼續用這種方法來(lái)學(xué)習。（板書(shū)：用乘法口訣求商）。
二、新課。
情境：白雪公主和七個(gè)小矮人今晚要去參加一個(gè)晚會(huì )，他們正準備一些禮物，但是他們碰到了一些問(wèn)題，你們能幫他們解決嗎？
1.出示例題情境圖：白雪公主做了28多花，她想把這些花扎成漂亮的花環(huán)，可是她碰到了兩個(gè)問(wèn)題。 先出示：每7朵扎成一個(gè)花環(huán)，可以扎成幾個(gè)花環(huán)？
�。�1）請學(xué)生完整地讀一讀條件和問(wèn)題。
�。�2）讓學(xué)生嘗試列式計算。 提問(wèn)：為什么用除法來(lái)解答？ 指名說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思。
�。�3）28÷7等于幾呢？你是怎么想的？ （想：幾七二十八）完成板書(shū)：（四）七二十八。 提問(wèn)：你是怎么找到這句乘法口訣的呢？ 提煉方法：除數是幾，就想幾的乘法口訣。幾七二十八 注意寫(xiě)出正確的單位名稱(chēng)。
�。�4）指名復述這道題的解題過(guò)程。 再出示：扎成4個(gè)花環(huán)，平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花？ 指名完整地說(shuō)出條件和問(wèn)題后，讓學(xué)生列式計算：28÷4=7（朵）。 提問(wèn)：為什么也用除法來(lái)解答？ 指名說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思。 得數為什么是7？你是怎么想的？ （想：四幾二十八），完成板書(shū)：四（七）二十八。
2.比較概括，掌握方法。
計算這兩道題時(shí)，都是用哪句乘法口訣？
計算28÷7，想乘法口訣四七二十八，商是4。
計算28÷4也是用乘法口訣四七二十八，商是7。
提問(wèn)：你能用一句話(huà)把你的好辦法告訴小矮人嗎？（小矮人，做除法我們可以用想乘法口訣來(lái)求商）
這兩道除法算式我們都是用幾的乘法口訣來(lái)求商的？（完成板書(shū)：用7的乘法口訣求商）。
延續情境：白雪公主把花環(huán)扎好了，7朵花正好代表7個(gè)小矮人，小矮人們可高興啦。
三、鞏固練習。
1.完成“想想做做”第1題。
情境：小矮人們想給白雪公主采幾朵荷花，可是荷花不是想采九采的，必須把荷葉上的題目算對了才行。孩子們，你們快來(lái)幫幫小矮人吧。
�。�1）請學(xué)生一組一組地做。
�。�2）提問(wèn)：通過(guò)做題，你發(fā)現了什么？ （每組中的三道都是用同一句口訣來(lái)計算的，同時(shí)也可以根據乘法來(lái)計算除法）
2.完成“想想做做”第2題。
情境：晚會(huì )的時(shí)間終于到了，可是白雪公主和小矮人們收到的邀請函上的號碼不見(jiàn)了，怎么辦呢？把信封上的乘法口訣補充完整，就知道你們的桌號了。然后再根據一句口訣說(shuō)出兩道除法算式。
出示信封
�。� ）七二十一 （ ）七三十五 （ ）七二十八 （ ）七四十二 分別指名學(xué)生回答： 情境：謝謝你們，小矮人們找到了自己的位置。
提問(wèn)：一句口訣一般情況下可以寫(xiě)出幾道除法算式？
提問(wèn)：哪句7的乘法口訣只能寫(xiě)一道除法算式？
3.完成“想想做做”第3題。
情境：小矮人們在晚會(huì )上玩得可開(kāi)心了，這時(shí)候他們肚子有點(diǎn)餓了，他們看到了最喜歡吃的山楂，你們能滿(mǎn)足他們的愿望嗎？把這些題做得又對又快，這山楂就屬于他們的了。
4.完成“想想做做”第4題。
情境：在你們的熱心幫助下，小矮人們一共得到了42顆山楂，他們想做幾串糖葫蘆。 讓學(xué)生認真看圖，在理解圖案、題意的基礎上在解答。
情境：有了你們的幫助，小矮人們有了一個(gè)愉快的晚上。
四、我是超人（綜合練習）。
1.選用三個(gè)不同的數組成一道除法算式。
3 4 6 7 42 24 28 21 18
2.在方框里填上合適的數，比比誰(shuí)的算式多。
�。� ）÷7=（ ） 讓學(xué)生有序地說(shuō)，可以先確定商（比如從1—7），然后再確定被除數。
五、全課總結。
這節課你們和小矮人玩得開(kāi)心嗎？在玩中你有什么收獲？
板書(shū)設計：
用7的乘法口訣求商
28÷7=4
想：四（七）二十八
28÷4=7 想：（四）七二十八
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案3
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路，初步學(xué)會(huì )用乘法口訣求商的方法。
2、培養學(xué)生聯(lián)想推理的能力。
3、聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：同學(xué)們，你們看，這是我們班的小畫(huà)家白宗岳和宋潤杰畫(huà)的畫(huà)。
這幅畫(huà)的是猴媽媽?zhuān)@幅畫(huà)的是一只可愛(ài)的小猴子。它們之間發(fā)生了一個(gè)小故事：在美麗的花果山上，由于猴媽媽突出的表現，得到了猴王的表?yè)P，并獎給猴媽媽12個(gè)又大又肥的鮮桃。
同學(xué)們，請你猜一猜，猴媽媽是怎樣處理這些鮮桃的？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄔu析：讓學(xué)生去猜一猜，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能根據自己的生活經(jīng)驗，猜測猴媽媽可能要把這些桃平均分給小猴吃，從而鞏固了“平均分”的概念。）
二、新課
1、教師：猴媽媽是這樣想的：我有12個(gè)桃，每個(gè)孩子分4個(gè)，正好分完。
請你算一算，猴媽媽有幾個(gè)孩子？
學(xué)生思考后發(fā)言。用以前學(xué)過(guò)的知識可以得到以下4種算法
學(xué)生1：12÷4=3
學(xué)生2：3×4=12
學(xué)生3：12-4-4-4=0
學(xué)生4：4+4+4=12
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣計算，讓其他的學(xué)生能聽(tīng)懂，并做出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
教師：這幾種算法，你最喜歡哪種？說(shuō)說(shuō)理由。
教師：試試看，用你喜歡的方法計算卡片上的題目，驗證一下哪種方法比較簡(jiǎn)便！
出示卡片：10÷2=
15÷3=
16÷4=
20÷5=
……
教師：通過(guò)剛才的計算，你想說(shuō)什么？
�。ㄔu析：讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算猴媽媽有幾個(gè)孩子，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了新知識的學(xué)習，開(kāi)闊了學(xué)生的思維。對于學(xué)生的多種算法，力爭從多方面進(jìn)行評價(jià)，注重培養學(xué)生的參與意識和認真傾聽(tīng)的良好習慣，而通過(guò)驗證活動(dòng)，則讓學(xué)生自己本能地體會(huì )到用乘法口訣求商比較簡(jiǎn)便。）
2、 教師：剛才我們已經(jīng)算出了猴媽媽有3個(gè)孩子，猴媽媽也可以這樣分：把這些桃平均分給3個(gè)孩子，每個(gè)孩子分幾個(gè)？
學(xué)生列出：12÷3=4
說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思，是怎樣算出來(lái)的。
�。ㄔu析：這一環(huán)節過(guò)度自然，既復習了除法的含義，又體會(huì )了用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便。）
3、教師：猴媽媽正想把這些桃平均分給它的3個(gè)孩子，有1只小猴提出了不同的意見(jiàn)。
你猜，它提出了什么意見(jiàn)？應該怎樣分？
引導學(xué)生知道，有好東西時(shí)不要自己獨用，要想著(zhù)媽媽?zhuān)胫?zhù)別人。
列出算式：12÷4=3
說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思，它與剛才寫(xiě)出的12÷4=3有什么不同？
�。ㄔu析：設計“小猴提出不同意見(jiàn)”這一環(huán)節，對學(xué)生滲透關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的思想感情，提高數學(xué)課的人情味，同時(shí)深化對除法意義的認識。）
4、課堂小結：談?wù)勥@節課有什么收獲？
教師：計算除法時(shí)，要看除數和哪個(gè)數相乘得被除數，就用哪句乘法口訣求商。
三、鞏固練習
1、你能很快地算出來(lái)嗎？
15÷5＝ 20÷4＝ 25÷5＝
18÷3＝ 30÷5＝
出示一組口算題，讓學(xué)生用乘法口訣求商的算法計算，抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用哪句乘法口訣求商。
特別地說(shuō)一說(shuō)像5÷5= 、1÷1=這樣的算式是怎樣求商的？
2、你知道這句乘法口訣可以算幾個(gè)除法算式嗎？
三六十八
四五二十
五五二十五
……
出示乘法口訣，讓學(xué)生說(shuō)出除法算式，特別要注意像“五五二十五”這樣的乘法口訣。
3、自編5道除法式題，并用乘法口訣算出來(lái)。
小組交流。注意學(xué)生出現的問(wèn)題，如：20÷2= 引導學(xué)生用除法的意義來(lái)解答。
4、課本練習題。
四、 課后小結。
�。ㄔu析：本課的練習設計巧妙，層次感強，循序漸進(jìn)，步步深入，既需要獨立思考，又體現了小組合作的作用，使學(xué)生在練習活動(dòng)中鞏固了基礎知識，分散了教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂效率。）
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案4
教學(xué)目標：
知識與能力：用2—5的乘法口訣求商；聯(lián)系除法的含義解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：迎奧運，創(chuàng )設情境，引出平均除的兩種類(lèi)型題，正確分析并解答。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生愿意與人交流，在學(xué)習中樂(lè )于參與，積極合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
用2—5的乘法口訣求商
教學(xué)難點(diǎn)：
了解除法的含義，并能聯(lián)系除法的含義解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、我們玩個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲。
1.每組是一列火車(chē)，每人是一節車(chē)廂，按順序把數寫(xiě)下來(lái)。
2.投影：訂正對錯。
12÷4＝3 18÷3＝6 怎么算的？
二、根據圖列式。
�。ㄒ唬└鶕䦂D的意思，列出乘除法算式�！睢� ☆☆ ☆☆
3×2＝6 2×3＝6 表示：3個(gè)2的和
6÷3＝2 表示：把6平均分成3份，每份是2
6÷2＝3 表示：6里有3個(gè)2
師：看來(lái)同學(xué)們的舊知識掌握的不錯，今天就用學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決生活問(wèn)題，相信你同樣會(huì )很棒，進(jìn)入第二環(huán)節，新知識我能行。
明年在北京將舉辦奧運會(huì )，大家早盼望這一天啦，為迎接奧運會(huì )，我們北京市民都行動(dòng)起來(lái)建設新北京，北京是越變越美，咱們學(xué)校也買(mǎi)來(lái)一些小裝飾品打算裝扮布置教室，來(lái)美化我們學(xué)校環(huán)境。你們看，學(xué)校買(mǎi)來(lái)什么了？
1.你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？提出數學(xué)問(wèn)題。
2.輕聲讀題。
3.指名讀題。
4.解體思路是省么？把36平均分成4份，每份是幾？
5.列式：36÷4＝9
6.誰(shuí)能在講一遍。
7.商9你是怎樣計算的？
8.36、4、9各表示什么？
�。ǘ┛炜纯�，學(xué)校還買(mǎi)來(lái)什么裝扮我們的教室？來(lái)裝飾教室一定很美。
投影：氣球圖
1.指名讀。
2.把算式寫(xiě)本上。
3.訂正，講一講你的理解過(guò)程45÷9＝5把45平均分成9份，每份是5。
�。ㄈ┪覀冊诳匆活}，可要仔細讀，認真想。
1.指名讀。
2.什么是每班分5個(gè)氣球？那么45里有（ ）個(gè)5，就能分給（ ）個(gè)班。
3.誰(shuí)來(lái)講一講，誰(shuí)還能講？同桌互講。
4.列式：45÷5＝9（個(gè)）
5.商9你是怎么算的？ 5×（ ）=45，五九四十五。
6.45、5、9各表示什么
�。ㄋ模└Ｍ�。
奧運會(huì )吉祥物是什么？學(xué)校買(mǎi)來(lái)了福娃，讓我們把他們送到各班吧。投影：學(xué)校買(mǎi)來(lái)20個(gè)福娃，每班五個(gè)，可以發(fā)給幾個(gè)班？
1.讀題。
2.你是怎么想的？20里面有（ ）個(gè)5，就能發(fā)給（ ）個(gè)班。 3.列式：20÷5＝4，寫(xiě)本上。
�。ㄎ澹榱嗣阑h(huán)境，學(xué)校還準備了花
1.讀題：學(xué)校買(mǎi)來(lái)18盆花，每班發(fā)了3盆，（ ）？
2.能提出什么問(wèn)題。
3.寫(xiě)本上訂正答案。
�。﹨^別比較氣球題。
師：他們都屬于平均分，是兩種不同情況因此都用除法計算。
總結：用我們學(xué)過(guò)的知識幫老師解決了那么多難題，你們真棒，相信第三環(huán)節，你們也會(huì )表現出色。第三關(guān)，我會(huì )做我聰明。
�。ㄆ撸┱遗笥押献魍瓿�、匯報完成情況。
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案5
教學(xué)內容：
教科書(shū)43-44頁(yè)
教學(xué)目標：
運用除法的含義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題，并能比較熟練地運用2～6的乘法口訣，口算有關(guān)的除法。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何解決生活問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生提高運用除法的含義解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、口算訓練
64=答案
56=答案
35=答案
246=答案
305=答案
153=答案
244=答案
306=答案
155=答案
二、解決問(wèn)題
1、出示P43第4題圖（一）：你看到什么？茄子老師要我們怎樣做？學(xué)生在書(shū)上列式計算。
然后指明交流：為什么用除法？84=2是什么意思？
2、出示P43第4題圖（二）：你知道什么？求什么？
學(xué)生獨立完成，同桌交流為什么用除法？
計算它們用了哪句口訣？
44第6題仔細看一看，同桌說(shuō)一說(shuō)你看到什么？要求什么？然后全班交流。
請小朋友列式計算，指名板演。
說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式什么意思？它們有什么相同？有什么不同？
獨立完成第7、8題
三、小結
今天你有什么收獲？
作業(yè)
第44頁(yè)第9題
板書(shū)設計：
用乘法口訣求商
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案6
教學(xué)內容：
用的乘法口訣求商
教學(xué)目標：
1、結合具體情景，學(xué)習用乘法口訣求商，認識除法豎式。
2、經(jīng)歷用乘法口訣求商的過(guò)程，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、在與同伴共同探討計算方法的活動(dòng)中，獲得成功的喜悅，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用乘法口訣求商，培養學(xué)生多中選優(yōu)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索口訣求商的方法。
教學(xué)準備：
每組20根小棒、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一
1、老師先檢查一下同學(xué)們的乘法口訣掌握的怎么樣?
( )五十五四( )十六( )五二十五
設計意圖：復習為后面用乘法口訣求商做鋪墊。
2、打開(kāi)課本72頁(yè)，仔細觀(guān)察圖上這些小朋友在干什么?從他們說(shuō)的話(huà)中你知道了哪些信息?(學(xué)生交流，師板書(shū))
我們3人共捉了15只蝴蝶;
我們3人共采了12種葉子;
我采了8朵花，每種2朵;
(請同學(xué)們把書(shū)合上)
師：根據這些信息，你們能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
(學(xué)生提問(wèn)題，師板書(shū))
平均每人捉了幾只蝴蝶?(你是根據哪些信息提的這個(gè)問(wèn)題?)
平均每人采了幾種葉子?
采了幾種花?
設計意圖：在創(chuàng )設情境的時(shí)候我沒(méi)有問(wèn)：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎?你在郊外都參加過(guò)哪些活動(dòng)?而是直接打開(kāi)課本72頁(yè)，仔細觀(guān)察圖上這些小朋友在干什么?目的是為了課堂上與數學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)盡量少說(shuō)。在學(xué)生交流完信息后，我讓學(xué)生把書(shū)合上。目的是讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考提問(wèn)題，防止有的同學(xué)不動(dòng)腦照著(zhù)書(shū)上提問(wèn)題。
二、活動(dòng)二
1、師：我們先解決：平均每人捉了幾只蝴蝶?你能用算式表示嗎?
生說(shuō)算式，師板書(shū)。
師：為什么用除法呢?(因為要算平均每人捉了幾只，就要把15平均分成3分，所以用除法。)
師：15÷3等于幾呢?你想怎么來(lái)計算?先自己想一想，然后在小組里交流�？梢越柚鷮W(xué)具。(教師巡回指導，了解學(xué)生獨立思考和合作交流情況)
師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想出了幾種方法?
生可能出現的方法：1、用學(xué)具擺一擺;2 、用乘法口訣來(lái)計算�！�
組間互相評價(jià)。
師：你喜歡哪一種方法?為什么?
生談自己的想法。
師：同學(xué)們很會(huì )動(dòng)腦筋，想出了很多的好辦法來(lái)算15÷3的結果。其實(shí)我們都是在想3個(gè)幾是15，也就是用三五十五這句口訣。
教師板書(shū)：三(五)十五商是5
今天我們一起來(lái)學(xué)習用口訣求商。
教師板書(shū)：用乘法口訣求商
2、我們再來(lái)解決：平均每人采了幾種葉子?
你能自己列出算式并算出結果嗎?
(指名上黑板做，其他同學(xué)在本子上做。)
我們一起來(lái)看這位同學(xué)做的怎么樣?你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算出結果的嗎?用的是哪句口訣?
3、解決：采了幾種花?
請同學(xué)們自己列式解答。
誰(shuí)來(lái)交流你的做法?
師：計算除法我們還可以寫(xiě)成豎式。
教師邊講解邊板書(shū)。
4、練習。
5、被除數是一位數的同學(xué)們會(huì )了，那么被除數是兩位數同學(xué)們會(huì )嗎?試試看。
商應該寫(xiě)在哪一位上?
6、看74頁(yè)第6題
(可采用小組討論的形式，讓學(xué)生想出多種解決問(wèn)題的辦法，體現問(wèn)題的開(kāi)放性和解決問(wèn)題策略的多樣性。)
設計意圖：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫(xiě)法。并且注意培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、總結
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節課你有哪些收獲?
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案7
目的要求：
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì )用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)
2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算出結果的?
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算出結果的?
生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?
生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人
生3：3×4=12人
生4：4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據主題圖，引導學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1：平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )
師：討論怎樣計算才正確?
生1：第一個(gè)算式對。
師：第一個(gè)算式對理由呢?
生1：因為掛成8行，所以每行7面。
生2：第二個(gè)算式對，因為掛成7行，每行就掛8面。
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?
生1：七八五十六，商是7。
生2：八七五十六，商是7。
3、根據主題圖上小朋友的活動(dòng)。
師：你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計算嗎?
生1：打掃衛生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?
生2：同學(xué)和老師一共有多少人?
(四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4口訣：
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4口訣：四七二十八
生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7口訣：七四二十八
、、、 、、、
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。
三、鞏固練習
練習十一
第1~4題。
四、總結
五、板書(shū)設計
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7)口訣：(七)八五十六
56 ÷7=(8)口訣：七(八)五十六
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案8
一、教材簡(jiǎn)析：
這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了2～6的乘法口訣求商的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用7、 8、9的乘法口訣求商，著(zhù)重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除的計算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材先通過(guò)學(xué)生熟悉的“歡樂(lè )的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )，求商的計算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。然后向學(xué)生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會(huì )。教材先呈現“56÷8”的計算思路，留出空白讓學(xué)生獨立嘗試計算“56÷7”。再在主題圖“歡樂(lè )的節日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計算，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計算技能。
二、教學(xué)目標：
(一)知識與技能目標
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生遷移類(lèi)推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
(二)過(guò)程與方法
經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程，體驗遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)創(chuàng )設生活化的情境，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生探究知識的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準備：
把學(xué)生分成四人一組，CAI課件，口算卡片
五、教學(xué)方法：
教法：談話(huà)、引導相結合
學(xué)法：自主探究法
六、預設教學(xué)過(guò)程：
(一)復習引入
1、打氣球：小朋友們，奧運福娃給我們送來(lái)了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過(guò)，這些彩色氣球背著(zhù)卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?
30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6
36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3
2、將下列口訣補充完整(學(xué)生小組交流匯報)
( )八五十六三( )二十七六( )五十四
七( )六十三二( )十八( )七二十八
設計意圖：復習舊知，為新知識做準備，讓學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習過(guò)的知識的復習為新知識提供一個(gè)學(xué)習的模板，為學(xué)習除法的求商做好鋪墊，起到一個(gè)承上啟下的作用。
(二)情境激趣：
1、奧運福娃想知道你們最喜歡過(guò)什么節日?是啊，六一兒童節快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著(zhù)布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁(yè)主題圖
2、請你仔細觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數學(xué)信息?(引導學(xué)生觀(guān)察主題圖)
3、小組相互說(shuō)說(shuō)，再指名匯報。
�、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。
�、诘诙〗M的同學(xué)做了49顆星，要分成7個(gè)小組。
�、鄣谌〗M的同學(xué)帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)要擺成一行。
4、根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?(小組探究)
教師根據學(xué)生的回答，分別板書(shū)：
�、倨骄啃袙鞄酌�?
�、谄骄拷M分幾顆?
�、劭梢詳[幾行?
5、設計意圖：用學(xué)生喜歡的六一節環(huán)境布置，引導學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。)
(三)探究新知：
(1)教師出示例1畫(huà)面。
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計算呢?
引導學(xué)生運用除法列出算式：56÷8=
組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計算56÷8呢?先獨立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說(shuō)因為七八五十六，所以56÷8=7，平均每行掛7面。
(教師板書(shū)：56÷8=7七八五十六)
(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?
學(xué)生獨立列算式計算，再在小組中交流，然后指名匯報。
(教師板書(shū)：56÷7=8 )
(3)課件出示第48頁(yè)的主題圖
怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問(wèn)題呢?
組織學(xué)生在小組中共同討論完成。
�、傧泉毩⑺伎�，分別列出算式，計算出結果;
�、谠僭谛〗M中交流解答的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的;
�、鄯中〗M在全班匯報。
教師根據學(xué)生的匯報分別板書(shū)：
49÷7 = 7 27÷9 = 3
(4)歸納小結
除數是7、8、9的除法怎樣計算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)
師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。
可以是師生同背，也可以開(kāi)展口訣接龍的游戲。
(5)設計意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著(zhù)引導者的角色，要把充分的學(xué)習時(shí)空交還給學(xué)生。)
(四)鞏固練習
(1)動(dòng)力火車(chē)(比賽，看哪組火車(chē)開(kāi)得快?)
奧運福娃帶我們去做動(dòng)力火車(chē)啦，他們邀請我們去美麗的森林了，看哪列火車(chē)開(kāi)得最快?
(2)小鳥(niǎo)找家
火車(chē)帶我們來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運娃娃說(shuō)“你們看，鳥(niǎo)兒們在等著(zhù)我們給他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥(niǎo)嗎?”
先學(xué)生獨立計算，再連線(xiàn)，然后匯報每一題計算時(shí)所使用到的口訣。
設計意圖：結合學(xué)生追求快樂(lè )的天性，好勝的心理，設計形式多樣、富有挑戰性的練習形式，營(yíng)造出充滿(mǎn)生機和激情的學(xué)習氛圍，滿(mǎn)足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習新知的興趣。
(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)
組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計算的過(guò)程，體會(huì )乘、除法之間的內在聯(lián)系。
(4)猴子摘桃(練習十一第1題)。
奧運娃娃說(shuō)，又大又美的仙桃長(cháng)得多好啊，我們來(lái)意個(gè)摘桃比賽吧!
教師把學(xué)生分成兩大組開(kāi)展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。
教師指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某道算式的計算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。
(5)小兔過(guò)河(練習十一第2題)。奧運娃娃請我們玩“小兔過(guò)河”的游戲。
3只小兔子想過(guò)河采蘑菇，可是河上面沒(méi)有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時(shí)，小兔才能過(guò)河采蘑菇。你們能幫助小兔過(guò)河采到蘑菇嗎?
每小組中3人來(lái)幫小兔子過(guò)河采蘑菇，1人當評判員，進(jìn)行游戲活動(dòng)，看誰(shuí)先采到河對岸的蘑菇。
教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時(shí)予以指導。完成得小組可交換角色重新游戲。
設計意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式避免機械的練習，采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在練習中沒(méi)有枯燥乏味的感覺(jué)。
(6)拓展題：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋
奧運娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?
4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54
設計意圖：進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維和創(chuàng )造力。
(五)全課小結：
在今天的學(xué)習中我們不僅解決了數學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了
今天你有什么收獲?
你在哪些方面做得好?
你在哪些方面還覺(jué)得有困難?
在這堂課上你還可以向誰(shuí)學(xué)習?
(設計意圖：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，協(xié)助整理本節課所學(xué)內容，疏理講課內容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自評、互評，培養學(xué)生誠實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過(guò)實(shí)事求是的自我評價(jià)學(xué)會(huì )反思，改進(jìn)學(xué)習策略，明確下階段學(xué)習方向。)
七、板書(shū)設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8
口訣：(七)八五十六口訣：七(八)五十六
平均每組分幾顆?49÷7 = 7口訣：(七)七四十九
可以擺幾行? 27÷9 = 3口訣：(三)就二十七
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案9
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級上冊75頁(yè)例題2。
教學(xué)目標：
1、借助已有的知識和經(jīng)驗編制8的'乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步記住8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計算，并解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養學(xué)生的推理、概括知識和自主學(xué)習的能力，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道每一句口訣所表示的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習。
出示課題，齊讀課題。
師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來(lái)學(xué)習8的乘法口訣。
二、創(chuàng )設情境，引入新課
1. 學(xué)習8的乘法口訣
師：今天我給大家帶來(lái)了一只小動(dòng)物小狗，請大家仔細地觀(guān)察它是怎樣跳的呀？咱們一起觀(guān)察一下。
師：請你觀(guān)察小狗第一次從0跳到幾？
生：小猴第一次從0跳到8 小狗第一次從0跳到幾？
第二次跳到16，因為8+8=16，（有幾個(gè)8？）2個(gè)8 師：第三次呢？
生：第三次跳到24 如果小狗按這規律繼續跳下去，你會(huì )填出來(lái)嗎？（填書(shū)）
�。ㄌ钔挲R讀1個(gè)8是8,2個(gè)8是16,3個(gè)8是24......）
2、試編。
師：根據小狗連跳的情況，你能編幾句口訣嗎？先想想并把你的口訣寫(xiě)在書(shū)本上。
3、匯報。（指名匯報，教師板書(shū)）
全班交流編寫(xiě)的乘法口訣。（教師板書(shū)八句8的乘法口訣）兩道乘法算式。（板書(shū)）
師：你編了幾句口訣？請你說(shuō)一說(shuō)。教師根據學(xué)生的回答板書(shū)。
4、檢驗。
師：小朋友們口訣編得非常好！讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧�。▽W(xué)生讀）
5、尋找口訣規律。
�。�1）請你仔細觀(guān)察8的乘法口訣你發(fā)現什么呢？（四人小組討論）
�。�2）匯報：發(fā)現一些規律了嗎？（1、每句口訣的前一個(gè)字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；2、每句口訣的第二個(gè)字都
�。�3） 是八；得數依次多了8。3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣相差8）
6、交流、記憶。
�。�1）、自由背口決。
師：剛才，通過(guò)大家的共同努力，我們編寫(xiě)了口訣，并理解了每句口訣所表示的意思，相信咱們一定能很快記住這八句口訣了！好，現在，請大家讀一讀、記一記8的乘法口訣�？凑l(shuí)最先記住。（學(xué)生讀口訣記憶）
師：誰(shuí)來(lái)試一試？抽學(xué)生背。
�。�2）、齊背口訣。（男、女背）
�。�3）、師生、生生對口令
現在，我們來(lái)做一個(gè)對口令的游戲。老師說(shuō)口訣的前半句，你們說(shuō)后半句。
男女生對口令：男生問(wèn)，女生答；女生問(wèn)，男生答。（不按順序）
生生對口令。誰(shuí)愿當小老師和同學(xué)們對口令？
四、鞏固練習。
師：我們學(xué)習8的乘法口訣有什么作用呢？
�。ㄟM(jìn)行計算，解決生活中的問(wèn)題。）
1、把口訣補充完整。（課件出示）
三八（ ） 七八（ ）
�。� ）八四十 （ ）八三十二
八八（ ） （ ）八十六
2、列式計算（課件出示）
3、解決問(wèn)題（課件出示）
4、開(kāi)火車(chē)（課件出示計算題）
四、用兒歌課堂總結。
1、這節課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？
2、齊讀口訣兒歌。
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案10
教學(xué)內容：
教材第39頁(yè)例2及相應的練習。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。
2.借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。
3.初步學(xué)會(huì )運用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗成功的樂(lè )趣。
目標分析：
本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生掌握了用2～8的乘法口訣求商的方法的基礎上的。學(xué)生完全能通過(guò)知識的遷移、比較和推理，自主探究用9的口訣求商的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解用乘法口訣求商的算理。
教學(xué)準備：
課件、算式卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引出新知
課件出示復習題：
(一)看圖列式計算。
()×()=()
()÷()=()
()÷()=()
(二)填一填。
()×4=24()×7=359×()=36
64÷()=8()÷5=30()×()=81
(三)揭示課題。
前面大家學(xué)習了用2～8的乘法口訣求商，今天接著(zhù)學(xué)習用9的乘法口訣求商。
【設計意圖：通過(guò)對已學(xué)知識的復習，為新知的學(xué)習做好鋪墊，同時(shí)為方法的遷移奠定基礎�！�
二、創(chuàng )設情境，探究新知
課件出示例2情境圖
(一)自主探究，建構方法。
1.看圖填一填。
()×()=()
()÷()=()
()÷()=()
2.匯報交流。
(1)彩球的總個(gè)數。
提問(wèn)：用什么方法求的，你是怎樣想的?
(預設：用乘法求。想法一從行數考慮，每行擺9個(gè)，擺了3行，共27個(gè);想法二從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9個(gè)。共27個(gè)。)
(2)兩道除法算式的列法和算法。
提問(wèn)：27個(gè)彩球，每行擺9個(gè)�？梢詳[幾行?27個(gè)彩球，擺了3行，每行擺幾個(gè)?學(xué)生根據問(wèn)題列算式。并說(shuō)說(shuō)用哪句口訣。(三九二十七)
3.學(xué)生舉例。
像例題一樣用9的乘法口訣寫(xiě)一道乘法算式和兩道除法算式，并注意特殊情況。(如九九八十一的口訣)
4.感悟算理。
讓學(xué)生小結用一句9的乘法口訣可以計算三道算式的道理。
(二)嘗試應用，內化方法。
1.算一算。獨立完成教材“做一做”第1題。
2.說(shuō)一說(shuō)。指名回答上面一題答案及所用的口訣。
【設計意圖：通過(guò)在情境圖下面直接給出三組算式的形式，讓學(xué)生利用知識的遷移直接得出結論。在匯報交流中讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與除法的聯(lián)系。充分提升學(xué)生的自主學(xué)習的能力�！�
三、運用新知，鞏固算法
(一)基礎應用
1.完成教材“做一做”第2題。
學(xué)生計算出結果后，引導觀(guān)察除數不變，被除數變了，商也相應發(fā)生變化。
2.將教材“做一做”第3題改編成找朋友游戲。
將算式制成卡片，商相等的為朋友。
(二)拓展延伸
()÷()=9
【設計意圖：練習分了兩個(gè)層次，旨在讓學(xué)生在計算中發(fā)現規律，在游戲中體驗成功，在拓展中發(fā)展思維�！�
五、全課總結，暢談收獲
說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲?
作業(yè)：卷子貼紙改錯，家長(cháng)簽字。
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案11
教學(xué)目標:
1、學(xué)習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商，體會(huì )除法與乘法的內在聯(lián)系。
2、通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，重點(diǎn)提高學(xué)生的運算能力，培養學(xué)生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)情境的設計激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的內心需要，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步體會(huì )乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):
除法知識在生活中的靈活運用以及估算的實(shí)際運用。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境、激情導入。
師:冬天的時(shí)候我們都愿意躲在屋子里，小鳥(niǎo)們決定要到南方去旅游，它們起大早拿好東西，來(lái)到了車(chē)站，可是有的小鳥(niǎo)卻找不到自己的車(chē)了。細心的同學(xué)們快來(lái)幫他們看一看，這些小鳥(niǎo)該上幾號車(chē)?
7×()=56 ()×9=45 7×()=28
()×6=42 9×()=63 3×()=21
()×4=36 ()×5=35
集體訂正，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
師:(出教材圖)小鳥(niǎo)們順利地到達了旅游地，她們要住在溫暖舒適的長(cháng)頸鹿賓館�？吹絹�(lái)了這么多的小客人，長(cháng)頸鹿應該高興才對啊!可是他卻發(fā)愁了，怎樣安排她們呢?聰明的同學(xué)們，你們能幫助他解決這個(gè)難題嗎?
二、自主探究、建立模型。
1、(指教材圖)請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你能發(fā)現什么數學(xué)信息?師根據學(xué)生的回答板書(shū)：一棟房子住6只小鳥(niǎo)，有42只小鳥(niǎo)。
2、你們打算怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?請你獨立思考，拿出自己的練習本寫(xiě)一寫(xiě)。
把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
小組選代表匯報：(重點(diǎn)讓學(xué)生談?wù)劻兴闶降睦碛珊陀嬎惴椒?
學(xué)生可能說(shuō)出：一共有42只小鳥(niǎo)，每棟房子在住6只，也就是求42里面有幾個(gè)6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7間房。
師：(小結)同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥(niǎo)6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來(lái)解決，剛才同學(xué)們應用了乘法口訣來(lái)計算除法的商，這個(gè)方法非常好。這節課我們著(zhù)重學(xué)習用除法來(lái)解決這樣的問(wèn)題。
3、引申問(wèn)題：長(cháng)頸鹿賓館又來(lái)了一些小鳥(niǎo)，共48只，長(cháng)頸鹿需要準備幾間房子?
學(xué)生獨立思考，后在小組中匯報個(gè)人的想法。
在全班中進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
三、應用提高。
小動(dòng)物回家。(練習3)
第二天，小動(dòng)物們參觀(guān)了森林奇觀(guān)，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動(dòng)物該進(jìn)幾號房呢?我相信，聰明的小朋友一定會(huì )找到的。
師：想一想，這些小動(dòng)物分別住在幾號房?和同桌先說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
(學(xué)生同桌討論。)
每個(gè)小組的同學(xué)輪著(zhù)拿桌上的卡片給小動(dòng)物找家，放的時(shí)候要說(shuō)說(shuō)理由，你是怎么算的。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
(課件出示題目：我們學(xué)校要舉行廣播體操表演，三年級1班有36名同學(xué)，請你幫助設計一下，他們可以怎么排隊?)
師：先想想，怎樣給這36名同學(xué)排一個(gè)整整齊齊的隊呢?可以和旁邊的小伙伴商量一下。
師：方法有很多，小組同學(xué)用學(xué)具動(dòng)手把你們想好、算好的隊形擺出來(lái)，看看哪個(gè)小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
(老師投影學(xué)生的設計，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再全班點(diǎn)評。)
(學(xué)生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)
展示匯報
師：想一想，生活中有需要用除法解決的問(wèn)題嗎?
五、全課總結
師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多用除法來(lái)解決的問(wèn)題。課后，小朋友收集好了可以互相說(shuō)一說(shuō)，也可以記在數學(xué)日記上。
六、課堂檢測。(10分)
1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=
2、7×()= 56 ()×9=27
()×9=81 ×6=54
3、根據口訣寫(xiě)兩個(gè)除法算式：六八四十八
( )( )
4、有一箱礦泉水，比20瓶多，比30瓶少。平均分給6個(gè)小朋友正好分完。這瓶礦泉水有多少瓶?
5、一根繩子長(cháng)16米，每?jì)擅准粢桓K，可剪( )根，最少剪()刀?
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案12
教學(xué)目標：
1.知識目標：掌握2～5的乘法口訣，通過(guò)圖文結合的應用題，學(xué)生學(xué)會(huì )看圖，弄懂題意。
2.能力目標：能夠找到有關(guān)的條件進(jìn)行列式計算，訓練學(xué)生應用所學(xué)的乘法知識解決現實(shí)生活中的一些問(wèn)題。
3.情感目標：培養學(xué)生解決問(wèn)題的的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠通過(guò)看圖，弄懂題意，找到有關(guān)的條件。能夠用乘法的知識解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及對知識的靈活運用。
教學(xué)用具：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、準備題
4×83×85×44×95×59×53×92×9
�。ㄒ唬┧闶秸f(shuō)說(shuō)各算是表示什么？
�。ǘ┲苯诱f(shuō)結果。
�。ㄈ┯昧四木淇谠E。
二、訓練
�。ㄒ唬┛磮D，說(shuō)題意，再列式計算。
�。ǘ⿲W(xué)校按下表發(fā)給各班體育用品
跳繩 球拍 毽子 沙包
3根 2副 5個(gè) 4個(gè)
1.6個(gè)班需要多少副球拍？
2.4個(gè)班需要幾根跳繩？ 說(shuō)題意，知道是求幾個(gè)幾。
3.學(xué)校有48個(gè)毽子，發(fā)給9個(gè)班夠不夠？
你還能提出什么問(wèn)題？（提出自己的問(wèn)題，全班共同解決）
�。ㄈ┛谒憧�
1.直接說(shuō)。
4×75×63×98×42×53×36×45×79×43×14×56×3
對口訣，師生對，生生對
2.完成口算卡。
�。ㄋ模┏鍪緦W(xué)生課外活動(dòng)圖：（說(shuō)說(shuō)你通過(guò)看圖都發(fā)現了什么？）
你能提出什么問(wèn)題嗎？（通過(guò)看圖，提出問(wèn)題，共同解決）
三、作業(yè)
完成幫數上相應的練習。
課后反思：
對于圖文結合的應用題，有的學(xué)生不會(huì )看圖，不懂題意，找有關(guān)的條件進(jìn)行列式計算有困難，個(gè)別學(xué)生單位名稱(chēng)找不準。
二年級數學(xué)上冊口訣求商教案13
教學(xué)內容：
9的乘法口訣，教材第80—81頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.培養與人合作的意識，逐步養成獨立思考和主動(dòng)探索的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
用口訣求商的方法。
教具準備：
課件、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、交流釋疑
根據課前的學(xué)習，小組內說(shuō)說(shuō)自己的收獲？把你的疑問(wèn)在小組里交流一下。
二、觀(guān)察操作，交流展示
課件出示例題，讀懂題的意思，學(xué)生分小組操作。
學(xué)生探索操作，教師注意巡視。
交流展示，其他學(xué)生給予補充，教師相機板書(shū)9的口訣。（也可以讓學(xué)生邊展示9的乘法口訣過(guò)程邊板書(shū)9的乘法口訣）
三、熟記口訣，精講點(diǎn)撥
1.引導思考。
師：還有其他記憶9的乘法口訣的方法嗎？
看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個(gè)數比１０少幾？（課件演示過(guò)程）
2.分組討論。
3.匯報討論結果。
4.填表。
�。�1）學(xué)生嘗試填表。
�。�2）小組交流，指名匯報。
師出示結果，全班集體訂正。
5.讓學(xué)生觀(guān)察表中內容，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？總結規律。
6.集體交流。
7.師：記住9的乘法口訣還能用我們的雙手呢？
課件演示“你知道嗎？”的知識
學(xué)生共同完成雙手及口訣的方法。
8.怎樣記住9的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來(lái)嗎？試試。
生：交流方法并表演背。
師：說(shuō)說(shuō)你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？
四、鞏固提高
1.游戲：對口令
師生、生生對口令
2.完成“想想做做”第2、3題。
交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用的乘法口訣是什么？
3.拓展《九九歌》
五、全課總結
今天這節課我們學(xué)習了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì )了哪些新知識？
六、作業(yè)布置
“想想做做”第3題。
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