- 相關(guān)推薦
中班數學(xué)活動(dòng)教案(15篇)
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的中班數學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班數學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)準備：
油畫(huà)棒、圖片若干張
活動(dòng)目標：
在日常生活和游戲中體會(huì )空間位置的評議和旋轉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互相問(wèn)候，并以歌曲《春天在哪里》引入。
提問(wèn);小朋友們你們誰(shuí)知道現在是什么季節？咱們看看外面的景色，你們看到了什么？教師進(jìn)行引導奧，那春天過(guò)后是什么季節呢？夏天的天氣是怎樣的，他和春天都有那些不一樣？
2.小朋友們你們想不想到夏天去看一看呀，好吧我們出發(fā)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒在教室內轉一圈），并出示掛圖
3.小朋友們你們看，這是什么地方呀奧，原來(lái)是牧場(chǎng)呀，牧場(chǎng)里面都有誰(shuí)呀（引導幼兒說(shuō)出圖片中都有什么？學(xué)習按物點(diǎn)數
4.我們的好朋友怎么不見(jiàn)了，大家快找找吧，小朋友們快看這是誰(shuí)呀（胖胖豬）奧，胖胖豬在做什么呀？（看花呢）小朋友們快看他們的花園真有意思呀，看看他們的花園是什么形狀的，他長(cháng)得像什么呀（田字格）
教師出示自制的大田字格，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，小朋友們快看帶田字格里有幾塊空地呀（四塊），咱們有幾位好朋友呀（四位）這邊這個(gè)藍色的小花是誰(shuí)種的呀？（不知道）那老師也不知道呀？咱們看看有沒(méi)有什么標志，奧，小朋友們快看這有一個(gè)指示牌，教師引導幼兒學(xué)習指示牌中標志的意思。
二、師幼互動(dòng)
教師分發(fā)圖片和油畫(huà)棒引導幼兒做書(shū)中練習。
中班數學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、數數理解６以?xún)葦档膶?shí)際意義；
2、激發(fā)對自我的認同及喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：記錄卡活動(dòng)重難點(diǎn)：理解６以?xún)葦档膶?shí)際意義
活動(dòng)過(guò)程：
意圖：點(diǎn)五官游戲，了解自己的身體。
1、點(diǎn)五官游戲"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在這里。"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）
2、你最喜歡你五官的里的哪一個(gè)，為什么？
小結：我們每個(gè)人都有五官，每個(gè)人的五官都是不一樣的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風(fēng)耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。
意圖：尋找自己和周?chē)松砩系臄底�，通過(guò)操作鞏固6以?xún)鹊臄禂怠?/p>
1、尋找身上的數字關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）我們身上的五官分別有幾個(gè)（二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻子，兩個(gè)耳朵，兩條眉毛）
�。�2）除了五官，身上還有什么可以用數字表示？
�。ㄓ�5只手指，頭上有3個(gè)發(fā)夾，褲子上有2個(gè)口袋，衣服上有3顆紐扣……）
�。�3）找找同伴和老師身上的物品用數字表示。
小結：我們每個(gè)人的身上都充滿(mǎn)了數字，數數的時(shí)候可以從左往右數，也可以從右往左數，還可以從上往下數，也可以從下往上數。數數的時(shí)候一定要按照一定的規律數，這樣就不會(huì )數錯啦。
2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數字，可以用點(diǎn)來(lái)表示。
"這是剛進(jìn)幼兒園的一位小妹妹，請哥哥姐姐們幫她數數身上的東西，并用點(diǎn)填寫(xiě)在表格里"
3、作品展示，共同驗證。
意圖：通過(guò)數字對應游戲，感受數字游戲的快樂(lè )游戲規則：每個(gè)人身上都貼有一個(gè)6以?xún)鹊臄底�，當ppt中展示出來(lái)的是3個(gè)橘子，那么貼有數字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。
結束語(yǔ)：我們把這個(gè)游戲一會(huì )兒交給班級里其他的小朋友吧。
活動(dòng)反思：
1、這是一節主題活動(dòng)“我們的身體”中派生出的數活動(dòng)，活動(dòng)內容的選擇既來(lái)自于孩子的自身，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的“最近發(fā)展區”。
2、通過(guò)記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進(jìn)行大膽的記錄，并給予充分的時(shí)間和空間，發(fā)揮孩子的自主性
3、在幼兒交流記錄內容時(shí)，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來(lái)暗示幼兒，對進(jìn)入下個(gè)環(huán)節起到承上啟下的作用。
中班數學(xué)活動(dòng)教案3
設計思路：
本次活動(dòng)教學(xué)內容是在幼兒學(xué)習兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內容基礎上展開(kāi)的教學(xué)。根據本班幼兒的實(shí)際學(xué)習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動(dòng)目標為：嘗試用兩種物體按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。在情境中感受多種有趣的排序現象，在游戲中體驗排序在生活中的運用。根據本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，我認為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用兩種物體按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
2、在情境中感受多種有趣的排序現象，在游戲中體驗排序在生活中的運用。
活動(dòng)準備：課件；樹(shù)葉、花生、豆子等；展示版塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看PPT1，尋找“abab”的規律。
1、“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，邀請小朋友們去當小觀(guān)眾，你們愿意嗎？那我們出發(fā)了�！�
師：“運動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊的？”
2、幼兒觀(guān)察并進(jìn)行表述，如運動(dòng)器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(cháng)方形、三角形、長(cháng)方形……”的規律排隊的等。
3、教師進(jìn)行小結。
二、觀(guān)看PPT2，探索運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊規律。
1、運動(dòng)會(huì )要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運動(dòng)員，它們排著(zhù)整齊的隊伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物？它們是怎么排隊的？如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？
2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運動(dòng)員，“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊的？如果再來(lái)一些松鼠 松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？
3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運動(dòng)員，這些大力士是怎么排隊的？如果再來(lái)一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？
三、制作獎品，再現物體的序列。
1、小朋友們真會(huì )觀(guān)察，發(fā)現了藏在小動(dòng)物們隊伍里的規律。真棒！現在動(dòng)物運動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎品還沒(méi)準備好，要請我們來(lái)幫忙，你們愿意嗎？不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料按照一定的規律進(jìn)行排序來(lái)制作獎品，你們可以嗎？
2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示制作獎品。a、用兩種豆子制作獎牌；b、用樹(shù)葉制作花環(huán)；c、用花生制作項鏈。
3、請幼兒展示自制的獎品。并向大家說(shuō)說(shuō)獎品是按照什么順序排列的？
四、知識遷移：
1、孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀(guān)察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。
2、引導幼兒利用已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)生活中的規律美。
五、活動(dòng)結束：按男女規律排隊出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中的一些規律，如排隊時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結構游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗，自創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的規律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗規律的美感。
執教老師反思：本次活動(dòng)教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、情境為主線(xiàn)、游戲為形式”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律，讓孩子去發(fā)現其中的規律；又以制作獎品項鏈進(jìn)行操作活動(dòng)。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系，而且孩子們在操作這個(gè)環(huán)節發(fā)現都是他們平時(shí)自己收集的樹(shù)葉、豆子、花生等材料時(shí)非常興奮，操作時(shí)特別認真、投入。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達到教學(xué)活動(dòng)的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。
中班數學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)設計：
八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好像哇哇叫；只洗臉、不梳頭，夜行不用燈光照；瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙；夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。猜出是什么動(dòng)物了嗎？是——貓。小貓溫柔靈活又優(yōu)雅漂亮，不僅大人喜歡，也讓孩子著(zhù)迷。小貓的故事有很多，給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想和樂(lè )趣，就如《小貓分魚(yú)》，有趣的故事情節，既開(kāi)闊了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒探索的欲望�，F在的孩子對分類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始有極大的欲望，通過(guò)小班一學(xué)期的學(xué)習，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )了按照物品顏色何大小分類(lèi)。通過(guò)小貓分魚(yú)的游戲，感受到游戲的快樂(lè )，在分魚(yú)的過(guò)程中學(xué)習多種不同的分類(lèi)方法。
活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察，能夠找出不同小魚(yú)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能按魚(yú)的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
培養幼兒用語(yǔ)言講述操作結果的習慣。
體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師操作材料：魚(yú)卡片22張，紅、黃、綠色的呼啦圈各一個(gè)。
幼兒操作材料：魚(yú)卡片9張，操作板一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、今天，我們到小貓家做客，好嗎？到別人家做客，可不能兩手空空哦。送什么給小貓當禮物好呢？不如就把我們手里拿的魚(yú)送給小貓吧。你們手里拿的是什么顏色的魚(yú)？下面就請小朋友按魚(yú)的顏色分三組列隊進(jìn)入小貓的家。提問(wèn)：你們這6個(gè)小朋友為什么能分在一組呢？（幼：我們的魚(yú)都是紅色的）真棒。因為你們的顏色都是一樣的，所以都走在了一起。
2、列好隊了，我們出發(fā)吧。小貓家到了，小貓說(shuō)，椅子上有小魚(yú)的影子，請小朋友們幫小魚(yú)找到它的影子。（慢慢講） 請小朋友們比一比，對一對仔細觀(guān)察魚(yú)的大小是否一樣?魚(yú)的嘴巴、尾巴一樣嗎？魚(yú)鰭也是一樣的嗎？如果是一樣的。小魚(yú)的影子就找到了。請你坐下來(lái)休息一下吧。
3、小貓說(shuō)：“謝謝你們帶來(lái)的禮物”小貓為我們準備了三個(gè)大小不一的籃子，想請小朋友們把魚(yú)分類(lèi)放到籃子里。拿出小魚(yú)和同伴之間比一比，看看你的魚(yú)應該放在哪個(gè)籃子最合適，然后把魚(yú)送到相應的籃子里。（送魚(yú)）看看小魚(yú)送對了嗎？小結：小朋友們都能把魚(yú)按大小送到籃子了，分在一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)就是大小一樣。這種方法就叫做按大小分類(lèi)。
二、觀(guān)察魚(yú)的不同特征
1、請小朋友看著(zhù)紅色的小魚(yú)再仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，紅色小魚(yú)長(cháng)得一模一樣嗎？它們之間哪些地方一樣？哪些地方不一樣？（引導語(yǔ)：觀(guān)察小魚(yú)的時(shí)候，要從魚(yú)頭—魚(yú)身—魚(yú)尾有順序的觀(guān)察或從魚(yú)尾—魚(yú)身—魚(yú)頭的順序觀(guān)察。有的魚(yú)嘴張開(kāi)、有的閉合，有的魚(yú)眼向上看、有的向下看）
小結：小朋友們觀(guān)察得真仔細。小魚(yú)長(cháng)得不一樣，有時(shí)是大小一樣，有時(shí)是顏色一樣，有時(shí)形狀不一樣，有時(shí)是動(dòng)作不一樣。）
三、比一比看誰(shuí)分得快《分魚(yú)》
第一次嘗試分類(lèi)：
貓媽媽很勤快，又釣來(lái)了許多的魚(yú)，請小朋友們幫忙分一分吧。（放輕音樂(lè )）
幼兒操作，教師巡回指導。（老師發(fā)現有的小朋友是按魚(yú)的大小分類(lèi)的、有的是按魚(yú)的顏色來(lái)分類(lèi)、還有的小朋友是按魚(yú)的形狀來(lái)的.。小朋友們想出的分法真多。）
請個(gè)別幼兒來(lái)講解自己的操作結果。（請小朋友輕輕拿著(zhù)操作板坐回自己位置，我們一起看看，你是怎么分的。）（課件演示——幼兒回答操作結果）請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的？（顏色、大小、形狀）
第二次嘗試更多的分法。
請小朋友再仔細觀(guān)察，除了按大小、顏色、形狀的來(lái)分之外，還能找出其它的方法來(lái)分嗎？
幼兒回位置操作。（提示：有的魚(yú)嘴張開(kāi)、有的閉合，有的魚(yú)眼向上看、有的向下看來(lái)分的
提示：可以按嘴巴分類(lèi)、按眼睛分類(lèi)、按魚(yú)尾吧分類(lèi)、按魚(yú)鰭分類(lèi)等。
活動(dòng)小結：
我們幫助小貓分了魚(yú)，小朋友們也學(xué)會(huì )了很多分魚(yú)的方法。只要我們找到一個(gè)共同點(diǎn)，就可以分在一起了。分類(lèi)的方法是多種多樣的。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，給小魚(yú)分類(lèi)是活動(dòng)的主要部分，活動(dòng)遵循了層層深入，循序漸進(jìn)的原則。創(chuàng )設“小貓捉魚(yú)”情境引導幼兒從最簡(jiǎn)單的按顏色特征開(kāi)始分類(lèi)，為后面活動(dòng)打好基礎；再通過(guò)游戲“小魚(yú)找影子”感知魚(yú)的大小，并嘗試運用按大小的方法進(jìn)行分類(lèi)；通過(guò)“小魚(yú)找朋友”引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現小魚(yú)有哪些地方一樣? 哪些地方不一樣？接著(zhù)出示多種的小魚(yú)，讓幼兒自由探索按小魚(yú)的特征進(jìn)行多次分類(lèi)；同時(shí)運用標記圖讓幼兒更形象直觀(guān)地感知分類(lèi)的方法，鞏固對不同特征分類(lèi)方法的理解。
在活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，與孩子一同發(fā)現觀(guān)察、分享交流，讓孩子感受到成功的喜悅，教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
中班數學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)設計背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過(guò)規律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規律排序經(jīng)驗，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對已學(xué)知識的掌握，能通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現事物的排列規律，也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習新的排序規律。
活動(dòng)目標
認知目標：能主動(dòng)發(fā)現排列的規律aabaab、abbabb和 abcabc，學(xué)習按規律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
情感目標：在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規律美。
技能目標：提高觀(guān)察能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現排列的規律
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習按規律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個(gè)已粘有部分aabbcc規律的盤(pán)子；一根長(cháng)繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長(cháng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曇幝蒩abaab、abbabb，引出規律abcabc
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路，引導孩子發(fā)現aababb、abbabb和abcabc排列規律。
�。ǘ⿲W(xué)習新規律aabbcc
1、出示圍巾圖片，引導孩子觀(guān)察、發(fā)現aabbcc的規律。
2、觀(guān)察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？
3、引導孩子發(fā)現盤(pán)子上的規律，并接下去往下排。
第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對。
4、小結：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規律地排列的。
�。ㄈ┎僮�，進(jìn)一步鞏固規律aabbcc
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(cháng)紙片，從畫(huà)著(zhù)顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規律地排，一直到紙片粘滿(mǎn)了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
�。ㄋ模┬蕾p漂亮的珠簾，感知規律美
教學(xué)反思
我設計了以“小熊請客”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導孩子感知aabbcc的排序規律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個(gè)起始的標記，沒(méi)有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(cháng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節結束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節設計中的一個(gè)小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
中班數學(xué)活動(dòng)教案6
一 活動(dòng)的設計意圖
自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現在日常的學(xué)習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設計，希望通過(guò)這節活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng )設比較多的機會(huì )讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂(lè )。
二 活動(dòng)的目標
1 感知物體的高矮，學(xué)習正確的比高矮的方法。
2 探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3 通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂(lè )。
4 能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
三 活動(dòng)的準備教學(xué)課件，音樂(lè )磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四 活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)幼兒通過(guò)游戲尋找三個(gè)物體比較高矮的方法。
五 活動(dòng)的過(guò)程1 幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂(lè )游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運動(dòng) ，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)走路，好嗎？”
�。ㄓ變簩W(xué)習高人走和矮人走，體驗高矮）
2 （教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
�。�1）（出示教學(xué)課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
�。�2） （設置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì )站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
�。ǔ鍪窘虒W(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
�。�3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3 音樂(lè )游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )找一個(gè)朋友比較高矮）
�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話(huà)說(shuō)完整嗎？（引導幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）
�。�2）（出示教學(xué)課件四） “馬上我們就跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當音樂(lè )停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
�。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙�，但是朱老師發(fā)現有的好朋友之間意見(jiàn)不統一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
�。�4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
�。�5）幼兒根據討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4 設置情境，學(xué)習3以?xún)日_的排序方法。
�。�1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
�。�2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
�。�3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
�。�3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5 音樂(lè )游戲：三個(gè)朋友比高矮。
�。�1）“剛才我們學(xué)會(huì )了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè )停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì )了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來(lái)試試吧�。ㄓ變旱絽^域中進(jìn)行操作）六 活動(dòng)的延伸區域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運用多媒體課件有趣而直觀(guān)的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現、總結經(jīng)驗。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識和社會(huì )交往能力的培養，通過(guò)找朋友比高矮引導幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達給對方。
活動(dòng)點(diǎn)評：
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數學(xué)概念。教師在設計教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設計形象生動(dòng)、可愛(ài)、富有動(dòng)感，內容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統的數學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復實(shí)踐，從中去發(fā)現、結累經(jīng)驗。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習更注重幼兒間的互相學(xué)習、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會(huì )交往能力的培養有機的容入到數學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
中班數學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)內容及進(jìn)程
一、找數字
1.今天李老師請來(lái)幾位數字寶寶，你們瞧它們是誰(shuí)？
2.逐一出示孩子們找到的數字寶寶（1-6），請小朋友用手指表示它的意思。
二、游戲
1.數字寶寶非常開(kāi)心見(jiàn)到你們，它們也邀請了圓點(diǎn)朋友和大家一起玩，讓我們一起來(lái)看看。
2.比一比看誰(shuí)能最快說(shuō)出卡片上圓點(diǎn)的數量。
3.根據出示的圓點(diǎn)數量拍小手，比一比誰(shuí)拍得快、拍得對。
4.請小朋友幫助數字寶寶找到相對應的圓點(diǎn)卡片。
三、理解數字1.2.3，發(fā)現生活的數字
1.出示數字“1”，它像什么？教室里有什么東西可以用數字1表示。
2.出示數字“2”，它像什么？我們的身體上有什么部位可以用數字2表示。
3.出示數字“3”，它像什么？你還能說(shuō)出什么東西可以用數字3表示。
4.出示ppt，找出圖片中物品的數量。
四、買(mǎi)糖果
1.接下來(lái)李老師請小朋友去買(mǎi)糖果，根據購物清單去購買(mǎi)糖果。
2.出示購買(mǎi)清單，請小朋友仔細觀(guān)察，根據清單上面的圓點(diǎn)，購買(mǎi)相對應數量的糖果
3.幼兒操作。
4.根據幼兒操作結果，教師小結。
五、和數字寶寶做游戲
1.游戲規則：小朋友隨音樂(lè )跳舞，當聽(tīng)到老師發(fā)出口令，大家就趕緊找到相應數量的小朋友手拉手。如果聽(tīng)到數字“3”，表示要幾個(gè)孩子手拉手？
2.游戲進(jìn)行若干次，每一次結束時(shí)進(jìn)行集體檢驗。
中班數學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)由來(lái)：
在孩子眼里，成人是多么了不起，每個(gè)孩子都希望快快長(cháng)大，模仿成人的勞動(dòng)是孩子成長(cháng)過(guò)程中必然的經(jīng)歷。我以聽(tīng)音拍數的游戲開(kāi)頭，用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點(diǎn)心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實(shí)現，動(dòng)手操作能力得到鍛煉，同伴間的關(guān)系也得以磨合，從而體現活動(dòng)的教育意義。
活動(dòng)目標：
1. 認識數字9，感知數字與數量的關(guān)系。
2. 復習數字6——8，正確觀(guān)察比較數量的差異。
活動(dòng)準備：
1.6——9數字卡片，九個(gè)奶油面包頭飾。
2.貼有6——9數字的包裝袋若干，點(diǎn)心筐四只，點(diǎn)心代用品若干。
3.布置點(diǎn)心屋場(chǎng)景，設置四格貨架。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 整理，聽(tīng)音樂(lè )拍數。
“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽(tīng)�？纯凑l(shuí)的小耳朵最最靈�！�(反復幾次)
2. 數點(diǎn)心。
——“老師帶來(lái)一些好吃的點(diǎn)心，想不想是什么呀?請它們自己上來(lái)吧�！本琶變捍黝^飾，請幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱(chēng)并點(diǎn)數。(復習數物對應)
——“可以用什么數字來(lái)表示呢?”出示數字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個(gè)大大的腦袋，細長(cháng)的身體，像個(gè)小氣球請小朋友伸出小手跟著(zhù)老師一起來(lái)，先畫(huà)個(gè)圓，再豎下來(lái)。(認識數字9，并嘗試寫(xiě)出來(lái))
——“9除了表示九個(gè)點(diǎn)心外，還可以表示什么?”(思維擴散，聯(lián)系生活，舉一反三。)
3. 包裝點(diǎn)心
——“聽(tīng)，有敲門(mén)聲�！�(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛(ài)吃點(diǎn)心，想在中二班開(kāi)一家點(diǎn)心屋。我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，請小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(耳語(yǔ)，再見(jiàn)。)每個(gè)袋子上都貼了一個(gè)數字寶寶。(復習數字6——8，觀(guān)察比較數量的差異。)然后互換檢查。
4. 點(diǎn)心上柜
——這些包裝好的點(diǎn)心該怎樣放到點(diǎn)心店的貨架上呢?引導幼兒把相同數量的點(diǎn)心包放在同要格貨架上。(幼兒觀(guān)察，自主探索發(fā)現)。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)
——教師將6——9數字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結：今天，我們認識了數字9，以后在很多地方都要和數字寶寶做朋友。
5.“點(diǎn)心屋”游戲。
——請幾名幼兒當營(yíng)業(yè)員，個(gè)別幼兒當顧客�！邦櫩汀辟I(mǎi)點(diǎn)心時(shí)說(shuō)“我買(mǎi)X個(gè)點(diǎn)心”，營(yíng)業(yè)員就從相應貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營(yíng)業(yè)員操作結果是否一致。(放在區角，平時(shí)也開(kāi)展這個(gè)游戲。)
活動(dòng)延伸：
完成幼兒活動(dòng)教材第三冊第四頁(yè)。
中班數學(xué)活動(dòng)教案9
教學(xué)目標：
幼兒可以對圓圈找出規律排序的規律。
有助于培養幼兒數學(xué)思維的“立體性”和對數學(xué)方法的綜合運用。
教學(xué)準備：
各種顏色的實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡，數字卡。
教學(xué)過(guò)程：
1，教師在磁性黑板上利用實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡按照一定規律進(jìn)行排序。
2，請一名幼兒到前面來(lái)利用實(shí)物卡排序連接下來(lái)。
3，在請兩名幼兒按照布題圖上的實(shí)物卡提示，數出各種實(shí)物卡的數量，并選擇相應的數字卡貼在對應的實(shí)物卡下面。
4，在請另外一名幼兒對兩種實(shí)物卡的數量進(jìn)行組成，并把正確的數字卡貼在下面的位置。
5。教師根據幼兒的能力水平和熟悉程度增加規律排序的難度和合成的難度，請幼兒進(jìn)行回答。
幼兒探索操作
1。教師引導幼兒認真觀(guān)察畫(huà)面上的序列，請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么規律。
2，請幼兒根據自己觀(guān)察的畫(huà)面的結果，說(shuō)出每個(gè)序列后面的空白圓圈應該是什么樣的顏色排列。
3，請幼兒按照自己找到的規律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。
4。指導幼兒按照題目中的顏色提示，對每種顏色的圓圈進(jìn)行計數，并把數字寫(xiě)在顏色符號下面的括號里。
5。請幼兒根據自己添畫(huà)的圓圈序列和點(diǎn)數出的每種顏色圓圈的數量，對幾種顏色圓圈的總數進(jìn)行數量組成。
中班數學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、能正確數出回形針的數量，會(huì )用數字表示。
2、能正確判斷10以?xún)鹊臄盗�，找出一樣多�?/p>
3、能聽(tīng)清老師的話(huà)，并按要求進(jìn)行活動(dòng)操作。
活動(dòng)準備：
藍色小魚(yú)、黃色小魚(yú)、粉色小魚(yú)、若干 回形針若干吸鐵石
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹操作材料
1、T：小朋友們好！C：高老師好。
T：小朋友看，籃子里是什么��？C：小魚(yú)。
T：這個(gè)呢？C：……（回形針）
二、第一次裝扮小魚(yú)
T：這個(gè)是回形針。我們今天就用回形針來(lái)打扮小魚(yú)，看誰(shuí)打扮得最漂亮。每人打扮一條小魚(yú)。開(kāi)始。（回形針、小魚(yú)）
*幼兒自由裝扮。在幼兒操作的過(guò)程中教會(huì )幼兒掌握使用回形針的技巧。
2、T：我現在請一位小朋友告訴我，你用了幾個(gè)回形針。C：*個(gè)。
T：*個(gè)，我來(lái)給他做個(gè)記號。
*教師在展示牌上書(shū)寫(xiě)出數字。
T：請跟他一樣多的小朋友站起來(lái)，給我看下。
T：數數有幾個(gè)小朋友用了*個(gè)回形針。那我就在數字*做個(gè)記號，表示有幾個(gè)小朋友。
*其他的數字方法同上。
T：請小朋友把裝扮好的小魚(yú)送到這個(gè)籃子里來(lái)。
三、第二次裝扮小魚(yú)
1、T：這次請小朋友再選一條魚(yú)，給小魚(yú)的尾巴裝扮一下。
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、數回形針
T：請小朋友數數你的小魚(yú)尾巴上有幾個(gè)回形針。
T：請一個(gè)小朋友XX來(lái)說(shuō)說(shuō)魚(yú)上有幾個(gè)回形針？
T：我也給他做上記號。
T：和他一樣多的小朋友舉手。
�。ń處煓z查幼兒是否真確）
4、教師記錄數字
5、將裝飾好的兩條小魚(yú)進(jìn)行比較，表?yè)P回形針排列整齊的小魚(yú)。
T：請小朋友將你們的小魚(yú)送到籃子里來(lái)。
四、第三次裝扮小魚(yú)
1、提出要求
T：小朋友，你最喜歡小魚(yú)哪呀？C：……
*幼兒自由回答。
T：今天我們一起用回形針來(lái)裝扮小魚(yú)的魚(yú)頭。
2、幼兒數回形針，教師檢查。
T：小魚(yú)的魚(yú)頭上有幾個(gè)回形針？
幼兒回答
T：和XX一樣多的小魚(yú)舉起來(lái)，請小朋友幫忙數，進(jìn)行檢查。
3、教師記錄數字。
五、排列數字。
1、將書(shū)寫(xiě)好的數字從小到大進(jìn)行排列。
T：這么多的數字我們來(lái)給它們排排隊。哪個(gè)數字排第一個(gè)啊 。后面呢……
T：小朋友，你最喜歡哪個(gè)數字？
六：第三次裝扮小魚(yú)
T：你喜歡數字幾，就在小魚(yú)的魚(yú)鰭上插幾個(gè)回形針。
七、操作完的小朋友化裝成小貓，并和同伴數數有臉上幾根胡須。
T：完成的小朋友到我這里來(lái)給檢查，化個(gè)小貓臉。
T：小貓們，跟著(zhù)媽媽去河邊掉魚(yú)吧。
T：請小貓們在河邊找個(gè)地方坐下來(lái)。我來(lái)給你們發(fā)魚(yú)桿。
八、教師發(fā)釣魚(yú)的工具，幼兒自由釣小魚(yú)。
T：比比看誰(shuí)釣的小魚(yú)最多。
九、結束。
T：我們把我們釣的小魚(yú)晾到外面去吧。
中班數學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、能根據圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標準進(jìn)行分類(lèi)。
2、能根據圖形的特征選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。
3、喜歡并能主動(dòng)地參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、各種顏色、大小不同的長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標記、大小標記、圖形標記3、人手一份作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲，引導幼兒用手指做各種圖形。
師：你的小手在哪里？你的小手會(huì )做圖形嗎？
師：我說(shuō)你來(lái)做。變變變，變成圓形。（三角形、長(cháng)方形、正方形。）
二、認識圖形的特征師：（出示幾張圖形）老師這里也有幾個(gè)圖形，請你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形？要用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)（個(gè)別幼兒說(shuō)）師：你的籮筐里也有圖形
�。�1）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的是什么圖形寶寶？（自由說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)）
�。�2）比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進(jìn)行比較）（請個(gè)別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標記，順便用身體動(dòng)作表示標記？）
三、游戲：找朋友。
師：我要來(lái)找找我的圖形朋友，誰(shuí)是我的好朋友呢？
�。�1）出示黃色標記，說(shuō)一說(shuō)，這是什么標記？相互打招呼
�。�2）操作“誰(shuí)是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來(lái)小結：黃標記的家里住的是黃色的圖形。
�。�3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍標記的呢？
�。�4）出示大標記，大標記的好朋友呢？小標記呢？（教師出示兩個(gè)大的圖形，請幼兒找相同的地方，可以用大標記來(lái)表示
�。�5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記），教師把圖形標記貼在黑板上，誰(shuí)是我的好朋友？請把你的圖形貼在標記的下面。
集體驗證是否正確？
小結：小朋友真棒，會(huì )按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。
五、幼兒操作活動(dòng)導：老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來(lái)幫忙？
重點(diǎn)講，示范，請幼兒來(lái)說(shuō)六、活動(dòng)評價(jià)
1、請一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的，引導幼兒觀(guān)察他做的是否正確。
2、表?yè)P在活動(dòng)中專(zhuān)心聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。
活動(dòng)反思：
在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì )到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等�？墒窃谝淮斡螒蛑�，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著(zhù)正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識到，長(cháng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(cháng)方形不夠了，孩子就只會(huì )爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì )更加豐富，思維也會(huì )變得靈活起來(lái)。
中班數學(xué)活動(dòng)教案12
設計意圖：數學(xué)，是一門(mén)邏輯學(xué)很強的學(xué)科，但它又無(wú)時(shí)不刻在我們的身邊發(fā)生：一片樹(shù)葉、五只小鳥(niǎo)、馬路邊的廣告牌是方形的、我的紐扣是圓形的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現、去探求其中能自己解答的奧秘？因此，我設計《玩夾子》這活動(dòng)，讓孩子能在自由擴展的玩當中尋找一些數的規律，知道數字和數量的關(guān)系。同時(shí)以游戲的形式貫穿活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，喻教于樂(lè )，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習點(diǎn)數，正確點(diǎn)數10以?xún)葕A子的數量。
2、能按照顏色的不同分類(lèi)，比較多少，出現相關(guān)的數字卡，辨認數字。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，并愿意表達自己的成果。
活動(dòng)準備：橘、綠夾子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：玩夾子
1、介紹游戲規則
小朋友，今天老師帶來(lái)了許多的夾子，小朋友愿意怎么玩？
2、幼兒玩夾子：可以?shī)A在衣服上、褲子上、辮子上等等。
二、幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出總數
1、幼兒自由的數數數看，我們的身上有幾個(gè)夾子？
2、個(gè)別展示
誰(shuí)愿意上來(lái)數給大家看看。然后告訴大家你一共有幾個(gè)夾子？
看看誰(shuí)的夾子也和他一樣多？
3、相互驗證
相互數數看，你邊上的好朋友一共有幾個(gè)夾子？
三、按顏色分類(lèi)、認識相關(guān)的數字。
1、教師示范
小夾子說(shuō)同一種顏色的想在一起，你們說(shuō)該怎么玩？
2、幼兒分類(lèi)
現在，也把你的小夾子按顏色分開(kāi)來(lái)玩吧。
問(wèn)：你把夾子請到了什么地方？
有幾個(gè)橘色的夾子，有幾個(gè)綠色的夾子？請幼兒表達。
四、排列夾子
1、教師示范操作，幼兒尋找規律
1）理解排列，知道排列有基本規律
2）花樣排列
2、幼兒嘗試排列
3、展示并糾正
你的夾子在哪里排隊，是怎么排隊的？
五、收拾整理
請小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐里，橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐里。
小動(dòng)物搬新房
設計意圖：
小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè )融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧�！痹丛绰�(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀？”“住在6樓�！薄�6樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀�！蓖趵俸苤�(zhù)急，可越著(zhù)急越說(shuō)不清楚�！拔覀兗易�201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì )交往欲望更加強烈，而認識門(mén)牌號碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號碼方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標：
1，在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2，在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )
流程：情景導入——鞏固經(jīng)驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
重點(diǎn)指導：理解門(mén)牌號碼的實(shí)際意義
準備：
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同
幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè )的磁帶。
過(guò)程：
1、情景導入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗
（1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2）、小兔問(wèn)什么要住在這里？
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏
固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗）
（2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個(gè)房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來(lái)數高樓是從下往上數，第一層，第二層——————
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從下往上來(lái)數樓層，依次是：第一層，第二層—————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗）
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子，
�。�1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
�。�2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來(lái)幫忙）
�。�1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
�。�2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來(lái)回答）
——此處幼兒可能會(huì )有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì )認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾間。
�。�3）、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請能力一般的幼兒來(lái)找出相應的房間
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
�。ǹ吹叫『镒幼∵M(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）
——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房
�。�1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評
（1）、住對的
1）、你的小兔身上的門(mén)牌號碼是多少？
2）、應該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
�。ㄔ跉g快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
“拼圖形”
活動(dòng)背景在一次看圖拼畫(huà)的數學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(cháng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(cháng)方形，第三組黃
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
（2）請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯
形、7個(gè)藍三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著(zhù)找圖片，幫著(zhù)數圖片。）（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著(zhù)圖形會(huì )找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(cháng)方形和正方形會(huì )混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實(shí)物。）
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
�。�1）請幼兒拼一個(gè)小人。我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶敃r(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(cháng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆�，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。）
�。�2）拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(cháng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現在你眼前。（這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因為這樣，才會(huì )有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動(dòng)小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流�；顒�(dòng)后的反思：
1、我真正體會(huì )到瑞吉歐的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機會(huì )，
2、在數學(xué)活動(dòng)也應多給幼兒交往合作的機會(huì )。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )造了合作的機會(huì )，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì )數數，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數數、認圖形。
3、數學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會(huì )說(shuō)，而且都搶著(zhù)要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養幼兒的想像力和創(chuàng )造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(cháng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……
摘果子
一、活動(dòng)背景：
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特
點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區。由此產(chǎn)生了中班數學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數學(xué)教學(xué)的內容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7這3個(gè)數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以?xún)鹊臄盗�。教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀(guān)念。幼兒的思維有著(zhù)直觀(guān)、形象性的特點(diǎn)，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，幼兒理解和掌握會(huì )比較困難。因此我們通過(guò)多媒體計算機輔助教學(xué)系統制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè )，充分調動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習。
二、活動(dòng)目標：
1、正確感知和判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、復習鞏固5、6、7這3個(gè)數。
3、引導幼兒逐步建立數的守恒的觀(guān)念。
三、活動(dòng)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）小猴摘水果
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧�。ǔ鍪緢D一）
2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨？蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？柿子樹(shù)上有幾只柿子？
幼：梨樹(shù)上有5只梨；蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果；柿子樹(shù)上有7只柿子。
�。ㄔu析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。）
（二）給水果排隊
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。（見(jiàn)圖二）師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋(píng)果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數字幾表示？（見(jiàn)圖三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數字5來(lái)表示。師：第二盆有幾只蘋(píng)果？六只蘋(píng)果可以用數字幾表示？（見(jiàn)圖四）
幼：第二盆有6只蘋(píng)果，六只蘋(píng)果可以用數字6來(lái)表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數字幾表示？（見(jiàn)圖五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數字7來(lái)表示。
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排呢？
幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋(píng)果排在第二、7只柿子排在第三。（見(jiàn)圖六）
�。ㄔu析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數物匹配，明白每個(gè)數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節我設計成讓幼兒說(shuō)出來(lái)老師操作并在屏幕上出現相應的數字。）
（三）分水果
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見(jiàn)圖七）小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）（見(jiàn)圖八）
師：為什么把梨分給小兔呢？
幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5
小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。（見(jiàn)圖九）
2、看！小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見(jiàn)圖十）小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋(píng)果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）（見(jiàn)圖十一）
師：為什么把蘋(píng)果分給小貓？
幼：因為蘋(píng)果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見(jiàn)圖十二）
3、瞧！小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見(jiàn)圖十三）有幾只小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）（見(jiàn)圖十四）
師：為什么把柿子分給小狗？
幼：因為柿子正好和小狗一樣多，都是7。
小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見(jiàn)圖十五）
�。ㄔu析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來(lái)。這一環(huán)節我設計成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì )隨歡快的音樂(lè )跳舞。）
（四）分組練習：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習題，考考小朋友。第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應的圓點(diǎn)。第三組：連線(xiàn)。按題目中給的數字和動(dòng)物一一對應起來(lái)。
小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，
教師及家長(cháng)巡回指導。
�。ㄔu析：這一部分繼續應用電腦動(dòng)畫(huà)，依次展示以上題目的相應內容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以?xún)葦档恼J識。）
（五）作業(yè)評價(jià)
（六）活動(dòng)結束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎？幼：好。
師幼一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂(lè )）
五、活動(dòng)評價(jià)：
《摘果子》這一活動(dòng)運用了我們自行設計制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習，為幼兒創(chuàng )設了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現多媒體系統的運用是幼兒園數學(xué)教學(xué)突破傳統的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習中的主體地位。
認識粗細
活動(dòng)要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。
活動(dòng)準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）
幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識粗細
1．請幼兒用自己盒內的東西穿木珠
提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）
2．尋找原即為什么會(huì )這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）
3．小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的？
�。�1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較
�。�2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細。
2．得出結論：一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊
1．幼兒操作任意排
2．提問(wèn)
�。�1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）
�。�2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結
�。�1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
�。�2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
中班數學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1.感知動(dòng)物外形、生活習性等的多樣性，有探究、了解各種動(dòng)物的好奇心。
2.知道每一種動(dòng)物都有各自不同的特點(diǎn)，了解刺猬、臭鼬、猩猩的一些特別的生活習性。
3.有了解其他動(dòng)物特點(diǎn)的興趣。
活動(dòng)準備：
1.材料：刺猬、臭鼬、猩猩的圖片資料；頭飾；小皇冠三個(gè)；水彩筆；操作卡第18頁(yè)。
2.經(jīng)驗：了解一些動(dòng)物的生活習性。請大班小朋友扮演這三種動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識刺猬、臭鼬、猩猩。
1.出示刺猬、臭鼬、猩猩的圖片，認識這三種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.了解這三種動(dòng)物的外形特征。
二、了解這三種動(dòng)物的特別之處。
1.了解幾種動(dòng)物的特別之處。
請出大班小朋友，表演小劇《特別的動(dòng)物》，向小朋友介紹幾種動(dòng)物的特別之處。老師扮演森林大王：我這里有一頂小皇冠，要送個(gè)最特別的動(dòng)物。三個(gè)扮演動(dòng)物的小朋友介紹自己的特別之處。刺猬：渾身有尖尖的刺，只要有敵人來(lái)就會(huì )全身蜷縮成一個(gè)刺球，包住頭和四肢來(lái)保護自己。臭鼬遇到敵人時(shí)會(huì )噴出很臭很臭的液體，把敵人嚇退，被這種液體打中的敵人，還會(huì )短時(shí)間失明。猩猩：會(huì )使用工具，是最接近人類(lèi)智慧的動(dòng)物。
2.鞏固掌握幾種動(dòng)物的生活習性。
森林大王："小朋友，你們覺(jué)得誰(shuí)很特別呢？"請幼兒說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得它很特別？并使用操作卡第18頁(yè)，對應畫(huà)出該動(dòng)物特別的地方。
3.森林大王為三個(gè)小動(dòng)物都戴上了小皇冠，肯定這幾種動(dòng)物都有特別之處。
三、讓幼兒了解動(dòng)物世界的多姿多彩，每一種動(dòng)物都有自己的特別之處。
請幼兒講講還有哪些你覺(jué)得很特別的動(dòng)物，有什么特別的地方？把它畫(huà)在操作卡第18頁(yè)最下面的圓框里。
中班數學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒初步的觀(guān)察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
2、能初步進(jìn)行按規律排序。
活動(dòng)準備：小豬過(guò)生日圖三張，不同顏色，大小，形狀的珠子，積木，線(xiàn)等材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識規律的概念
師：小朋友們，今天啊是小豬的生日，它的好朋友小狗帶了禮物去給它過(guò)生日，我們來(lái)看看，它準備送什么禮物給小豬？（一條圍巾）小朋友們，這條圍巾有什么特別的地方嗎？你們注意到它的顏色了嗎？（黃綠黃綠…）原來(lái)這條圍巾的顏色都是按照黃綠黃綠這樣的順序排列的，其實(shí)這是一條有規律的圍巾，黃綠黃綠就是它的規律。
二、鞏固對規律的認識
1、師：小狗帶著(zhù)禮物去小豬家，可是一條小河擋住了它的路，怎么辦呢？小朋友來(lái)幫幫它吧！最后小狗它是怎么過(guò)河的？這些石頭是按什么規律排列的？（大小大�。�
2、師：終于到小豬家了，小豬的房子好漂亮啊，在它的房子里藏著(zhù)很多有規律的東西，我們來(lái)看看找找看。
3、小豬叫朋友們來(lái)吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蠟燭，小豬才插了一半，接下去要怎么插呢？（紅黃紅黃）
三、幼兒操作
1、請幼兒用不同顏色，形狀，大小的珠子，積木等材料進(jìn)行規律排序游戲。
2、請幼兒介紹自己是按什么規律來(lái)排列的？
四、活動(dòng)延伸
找找在我們的周?chē)�有哪些東西也是按規律排列的。
中班數學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、對比、感知左右對稱(chēng)。
2、在理解對稱(chēng)概念的基礎上幫助瓢蟲(chóng)裝扮翅膀并體驗裝扮的快樂(lè )。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解左右對稱(chēng)的表現形式，（即：左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同）活動(dòng)難點(diǎn)：運用對稱(chēng)的方法裝飾小瓢蟲(chóng)活動(dòng)材料：ppt、幼兒操作瓢蟲(chóng)、黑點(diǎn)粘紙、貼有數字（4、6、8、）的展示板、活動(dòng)過(guò)程：
一、意圖：引出話(huà)題
1、（播放ppt1、2）幼兒觀(guān)察圖片，感受舞會(huì )的歡樂(lè )氣氛。
2、（播放音效）幼兒觀(guān)察舞會(huì )上哪些昆蟲(chóng)沒(méi)有來(lái)。
二、意圖：初步感知對稱(chēng)
1、（播放ppt3）提問(wèn)：小蝴蝶怎么哭了？你們有什么好辦法嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：我這里正好有三件蝴蝶的衣服，你們覺(jué)得哪一件最漂亮最特別。
2、（播放ppt4）引導幼兒觀(guān)察第二件衣服左右的顏色、花紋、位置。
3、總結：原來(lái)左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣，這樣的表現方式叫做左右對稱(chēng)。對稱(chēng)的圖案會(huì )讓我們感覺(jué)到非常的漂亮。
4、（播放ppt5）過(guò)渡語(yǔ)：謝謝你們我的朋友，有了你們的幫助，我今天一定是舞會(huì )上最美麗的一只昆蟲(chóng)。小蝴蝶穿上對稱(chēng)的衣服，開(kāi)心的飛走了。飛呀飛，小蝴蝶發(fā)現周?chē)性S多東西也是對稱(chēng)的，你們發(fā)現了沒(méi)有？
三、意圖：尋找對稱(chēng)
1、（播放ppt6）幼兒尋找圖片中對稱(chēng)的事物，特別討論兩棵大樹(shù)是否都對稱(chēng)。
四、意圖：表現對稱(chēng)
1、（播放音效、ppt7）過(guò)渡語(yǔ)：是誰(shuí)在花叢里說(shuō)悄悄話(huà)？原來(lái)小瓢蟲(chóng)正在用小黑點(diǎn)裝扮自己的翅膀，他們也想學(xué)小蝴蝶穿一件左右對稱(chēng)的衣服。（播放ppt8）看，小瓢蟲(chóng)的一只翅膀已經(jīng)打扮好了，可是右邊翅膀上的黑點(diǎn)怎么貼才可以和左邊的翅膀對稱(chēng)呢？（關(guān)注黑點(diǎn)的數量、大小位置）
2、操作要求：出示小瓢蟲(chóng)和操作粘紙。我這里有許多大小不一樣的小黑點(diǎn)粘紙，請你選擇一只自己喜歡的小瓢蟲(chóng)，先看看它左邊翅膀上的小黑點(diǎn)的數量、大小以及點(diǎn)子的位置，然后用對稱(chēng)的方法裝扮它另一只翅膀。不要弄錯哦！引起小朋友操作的愿望
3、幼兒操作，教師觀(guān)察4、集體檢驗●意圖：嘗試分類(lèi) 體驗快樂(lè )1、過(guò)渡語(yǔ)：小瓢蟲(chóng)邀請你們一同參加舞會(huì )。
4、引導幼兒根據點(diǎn)子送小瓢蟲(chóng)到相應的花盆�？纯椿ㄅ枭嫌惺裁礃擞�？（瓢蟲(chóng)照片和數字）你的小瓢蟲(chóng)應該坐在哪里呢？請幼兒根據瓢蟲(chóng)的小點(diǎn)擺放�？纯从袥](méi)有小瓢蟲(chóng)坐錯位置��？
5、舞會(huì )就要開(kāi)始了，讓我們一起倒計，迎接舞會(huì )的開(kāi)始。
6、幼兒一同倒數，和昆蟲(chóng)一起狂歡跳舞。
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì )給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習合奏，也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調，還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。
【中班數學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
中班數學(xué)活動(dòng)教案02-17
中班數學(xué)活動(dòng)教案04-21
中班數學(xué)《數學(xué)寶寶》活動(dòng)教案09-13
對稱(chēng)中班數學(xué)活動(dòng)教案06-14
對稱(chēng)中班數學(xué)活動(dòng)教案08-25
中班有趣的圖形的數學(xué)活動(dòng)教案09-03