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二年級數學(xué)教案【熱門(mén)】
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的二年級數學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級數學(xué)教案1
教學(xué)內容：
P44例1、例2，P45課堂活動(dòng)1、2、3，練習七1題。
教學(xué)目標：
1、會(huì )用豎式計算三位數的加法。
2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學(xué)交流自己 的計算方法和計算過(guò)程。
3、結合學(xué)習活動(dòng)，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神及與同 學(xué)積極合作的意識。
教具準備：
實(shí)物掛圖，口算卡片、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
口算。P48—練習七第1題，直接計算在書(shū)上。
二、創(chuàng )設情境，探討新知。
�、�、學(xué)習例1
1、學(xué)校買(mǎi)了一些辦公用品，師出示例1的主題圖。
2、學(xué)生看圖后說(shuō)出鋼筆有220支，鉛筆260支。
3、師問(wèn)：兩種筆一共有多少支？該怎樣列式？你是怎樣計算的？
4、學(xué)生獨立列式計算，再和同桌的說(shuō)一說(shuō)。
5、師指名說(shuō)你是怎樣算的，根據學(xué)生的回答，再板書(shū)。
220+260=480（支）
�、趴梢允�2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都 是10支）得8小盒，就是480支；
�、瓶梢允莻�(gè)百加2個(gè)百得4個(gè)百，2個(gè)十加6個(gè)十得8個(gè)十，就是480；
�、强梢允�200+200=400，20+60=80，400+80=480；
�、� 可以用豎式計算：220
+260
480
�、煽梢允�220+200+60=420+60=480；
……
�、�、學(xué)習例2
1、師出示例2表格，讓學(xué)生看懂表格說(shuō)出題意。
2、學(xué)生獨立列式后，先估算一下，這個(gè)學(xué)校大約有多少人，生選擇適合自己的方法進(jìn)行計算。計算在書(shū)上。
3、指名上臺板算豎式：433+418=851（人）
433
+418
851
4、議一議，讓學(xué)生從各自的感受中，歸納一下豎式計算應該注意什 么？
�、傧嗤瑪滴粚R；
�、趶膫�(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
三、課堂活動(dòng)：
1、P45—1題，看圖填數。學(xué)生獨立填寫(xiě)在書(shū)上，再集體評講。
2、P45—2題，生先看統計表，然后在作業(yè)本上寫(xiě)豎式計算。
3、P46—3題，生看懂圖意，做在作業(yè)本上。
四、課堂小結：這節課我們學(xué)習了什么？要注意什么？
二年級數學(xué)教案2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數正方體等活動(dòng)，認識新的計數單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì )計數單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。
3、通過(guò)“數一數”“擺一擺”等活動(dòng)，增強對大數的具體感受，發(fā)展數感。
教學(xué)重點(diǎn)：認識新的記數單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養學(xué)生的數感。
教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生數感的培養
教學(xué)準備：
1、ppt和相對應的圖片
2、學(xué)生準備長(cháng)方體和正方體
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程二次設計
�。ㄒ唬┣榫骋�
同學(xué)們，你能很快的把下面的數數出來(lái)嗎？
�。ǘ┨骄啃轮�
1、（出示大正方體）
�、艓煟豪蠋熡幸粋�(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的（出示小正方體），這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢？這么多，怎么數呀？你們愿不愿意數一數？一會(huì )兒以小組為單位，要求：不僅數出有多少個(gè)小正方體，還要說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣數的？（學(xué)生數。）
師：匯報要求“先說(shuō)一共有多少個(gè)小正方體，再說(shuō)你們小組是怎樣數的”，哪個(gè)小組愿意匯報。
組1：我們組數有600個(gè)小正方體，我們組是這樣數的，先橫著(zhù)數有10個(gè)，再豎著(zhù)數有10個(gè)，10×10=100，這個(gè)正方體一共有6個(gè)面，所以是600個(gè)。
組2：我們組數有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數的，先橫著(zhù)數有10個(gè)，再豎著(zhù)數有10個(gè)，10×10=100，100×10=1000。
組3：我們組數有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數的，一個(gè)面有100，這個(gè)正方體一共有10個(gè)層，就是1000個(gè)。
師：一共有兩種意見(jiàn)，一種數的結果是600個(gè)，另一種數的結果是1000個(gè)，同一個(gè)正方體怎么會(huì )出現兩種意見(jiàn)呢？究竟誰(shuí)的是正確的？
生1：我們數的方法不同，所以數的結果也不同。
生2：他們數的是6個(gè)面，我們數的是10層。
生3：他們沒(méi)數正方體的芯。
師：結果是600個(gè)的同學(xué)只數了6個(gè)表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數的結果是1000個(gè)的同學(xué)是怎樣數的。
�、朴嬎銠C演示：
第一步：一個(gè)一個(gè)地數，數到10；
第二步：十個(gè)十個(gè)地數，數到100；
第三步：一百個(gè)一百個(gè)地數，一百、二百、三百……九百，數到一千。（同學(xué)跟著(zhù)計算機數）
師：誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的進(jìn)行整理，先怎么數，再怎么數，最后怎么數。
生：先一個(gè)一個(gè)地數，數到10；再十個(gè)十個(gè)地數，數到100；最后一百個(gè)一百個(gè)地數，數到一千。），數到10個(gè)；再十個(gè)十個(gè)地數（出示），數到100；最后一百個(gè)一百個(gè)數（出示），2個(gè)一百是多少？3個(gè)一百呢？5個(gè)一百？9個(gè)一百？數到10個(gè)一百就是多少？（出示）。10個(gè)一百是一千。（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）
2、師：接下來(lái)可以怎樣數？
生：一千一千地數。
計算機演示：一千一千地數，一千、二千、三千……九千，數到一萬(wàn)。（學(xué)生一起數）
師：一千一千地數，有幾個(gè)一千就是幾千，數到10個(gè)一千就是多少？
生：10個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）
師：以前我們可以一個(gè)一個(gè)地數或十個(gè)十個(gè)地數，今天我們又可以怎樣數？
生：一百一百地數、一千一千地數和一萬(wàn)一萬(wàn)地數。
3、師：老師有幾幅圖，你能不能很快說(shuō)出圖中有多少個(gè)小木塊？
�、賻煟航榻B一下你怎么數地這么快？
生1：第一幅圖有100個(gè)小木塊，第二幅圖有20個(gè)小木塊，第三幅圖有5個(gè)小木塊，一共是125個(gè)小木塊。
生2：先看1個(gè)一百，再看2個(gè)十，最后有5個(gè)一，一共是125個(gè)小木塊。
�、趲煟何抑豢吹�3個(gè)十？
生：最后的12個(gè)小木塊里有1個(gè)十，就是4個(gè)十，所以是142個(gè)小木塊。
�、蹘煟阂话僭谀牧�？
生：10個(gè)十就是100，所以是105個(gè)小木塊。
�、埽ㄈ⿷眯轮�
師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個(gè)擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個(gè)小木塊。你們每個(gè)小組都有一盆豆子，你能不能很快說(shuō)出有多少粒豆子？
生：不能。
師：你們數一數，再擺一擺，不僅你們知道有多少個(gè)，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子�；顒�(dòng)要求：老師為每個(gè)小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數一數、擺一擺。
小組活動(dòng)（略）
小組匯報
師：匯報你們小組一共有多少個(gè)豆子，怎么擺的？
組1：我們組有963個(gè)豆子。有9個(gè)百，6個(gè)十，3個(gè)一。
組2：我們組有972個(gè)豆子。有9個(gè)百，7個(gè)十，2個(gè)一。
組3：我們組有954個(gè)豆子。有9個(gè)百，5個(gè)十，4個(gè)一。
組4：我們組有990個(gè)豆子。有9個(gè)百，9個(gè)十。
組5：我們組有1012個(gè)豆子。有10個(gè)百，1個(gè)十，2個(gè)一。
組6：我們組有988個(gè)豆子。有9個(gè)百，6個(gè)十，8個(gè)一。
組7：我們組有995個(gè)豆子。有9個(gè)百，9個(gè)十，6個(gè)一。
組8：我們組有933個(gè)豆子。有9個(gè)百，3個(gè)十，3個(gè)一。
組9：我們組有910個(gè)豆子。有9個(gè)百，1個(gè)十。
組10：我們組有989個(gè)豆子。有9個(gè)百，8個(gè)十，9個(gè)一。
師：哪個(gè)組比一千多，請把多的送到前面；哪個(gè)組比一千少，差幾個(gè)就到前面拿幾個(gè)。
師：請小組代表進(jìn)行匯報。
組1：我們組有963個(gè)，還差37個(gè)，我們拿了3個(gè)十，7個(gè)一。
組2：我們組有972個(gè)，還差28個(gè)，我們拿了2個(gè)十，8個(gè)一。
組3：我們組有954個(gè)，還差46個(gè)，我們拿了4個(gè)十，6個(gè)一。
組4：我們組有990個(gè)，還差10個(gè)，我們拿了1個(gè)十。
組5：我們組有1012個(gè)，多了12個(gè)，拿走1個(gè)十，2個(gè)一。
組6：我們組有988個(gè)，還差12個(gè)，我們拿了1個(gè)十，2個(gè)一。
組7：我們組有995個(gè)，還差5個(gè)，我們拿了5個(gè)一。
組8：我們組有933個(gè)，還差67個(gè)，我們拿了6個(gè)十，7個(gè)一。
組9：我們組有910個(gè)，還差90個(gè)，我們拿了9個(gè)十。
組10：我們組有989個(gè)，還差11個(gè)，我們拿了1個(gè)十，1個(gè)一。
師：老師這有幾個(gè)數，請你看數擺豆子。
�、僖话俣�
�、谖灏偎氖�
�、郯税倨呤�
�、芫虐倭闫�
師：我們班一共有10個(gè)組，如果把10個(gè)組的塑料袋湊在一起就是多少了？
生：一萬(wàn)
師：請組長(cháng)帶著(zhù)你們組的豆子站到前面來(lái)。
師生驚嘆：哇！一萬(wàn)粒豆子是這么多呀！
師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？
生1：我會(huì )一百一百地數、一千一千地數和一萬(wàn)一萬(wàn)地數數了。
生2：我會(huì )用好辦法數豆子了。
二年級數學(xué)教案3
教學(xué)內容：北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學(xué)內容
教學(xué)目標：
1。知識目標：讓學(xué)生初步運用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。
2。能力目標：能根據具體情境列出乘法算式，培養學(xué)生的推理能力。
3。情感態(tài)度目標：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2、培養孩子對具體情境提取數學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。
3、在解決問(wèn)題的真實(shí)體驗中感受乘法的簡(jiǎn)便性，獲得成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數的和時(shí)直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫(huà)顯示。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀？”（板書(shū)：有幾塊積木？）
二、解決問(wèn)題
1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。
2、小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個(gè)數各代表什么意思？
3、匯報情況。加法乘法
5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）
7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）
4、你喜歡那種計算方法？為什么？（絕大部分學(xué)生會(huì )喜歡用乘法計算）
因此得出結論：直接用乘法計算會(huì )簡(jiǎn)便的多，因為乘法是加法的簡(jiǎn)便運算。
5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現了什么？
兩個(gè)乘數前后調換位置，積不變。
三、鞏固應用
完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。
要求：1、獨立讀題、列式計算；
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數的意義；
3、匯報，訂正答案。
四、小結：今天，我們學(xué)會(huì )了什么？
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五、作業(yè)：教科書(shū)P11“練一練”1、2、3題。
附錄；1義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)教師教學(xué)用書(shū)》
二年級數學(xué)教案4
教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友和大家一起學(xué)習，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？看看老師能不能滿(mǎn)足你們的愿望。
2、 課件出示喜羊羊圖片。
3、 師生談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長(cháng)得即可愛(ài)又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來(lái)到我們的課堂，和我們一起學(xué)習，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？（整個(gè)教學(xué)過(guò)程以大喜羊羊為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。）
4、 主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
�。ㄉ碌母鞑幌嗤�
師：對！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示，今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
活動(dòng)二：數一數
�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數一數。
2、交流數的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）
師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
5、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？
師：看看現在喜羊羊把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數？（課件演示從下一層一層地拉出，學(xué)生從100數到1000）中間可適當穿插問(wèn)題，讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰(shuí)能繼續一百一百地數？（課件再從
上一層一層地拉出數一次）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）
師小結：喜羊羊看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)三：練一練
小組學(xué)習任務(wù)：
1、接著(zhù)數
�。�1）從一百九十八起，數到二百零六。
�。�2）從九百九十五數到一千。
2、找出你認為最難數的地方，
3、說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
5、 多層練習，鞏固新知
a） 摘蘋(píng)果
喜羊羊給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從986數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
b） 爭奪卡片
師：喜羊羊看大家表現的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰(shuí)想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽(tīng)要求，這對你獲得卡片很重要哦。
�。�1）數出647后面的5個(gè)數。
�。�2）十個(gè)十個(gè)地數，從 280 數到310。
�。�3）從695數到705。
�。�4）從807 數到811。
�。�5）一百一百地數從600數到1000。
b）填數。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯嘛，看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
四、總結提高，拓展延伸
&nbs
p； 1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
二年級數學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)“小熊購物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運算順序，體會(huì )到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.引導學(xué)生掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。
4.培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考，書(shū)寫(xiě)規范，計算認真的良好學(xué)習習慣。
教法：
交流研討、師生探究。
學(xué)法：
小組合作、交流研討、師生探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義，掌握方法。
教具準備：
主題圖
教學(xué)過(guò)程：
(事先出示課題和主題圖)
一、創(chuàng )設情境獲取信息
師：“春天來(lái)了，小朋友們喜歡去郊游嗎?小動(dòng)物們呀和你們一樣，也非常喜歡去郊游!今天，小熊哥倆商量好了要去大龍潭。你們瞧!它們正在超市的食品專(zhuān)柜前，準備購買(mǎi)香甜可口的食品呢�，F在，請大家仔細觀(guān)察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些數學(xué)信息呢?”
二、探索新知
(一)探索乘加混合算式的運算順序，學(xué)習脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
1、猜想小熊胖胖的購買(mǎi)方案。
師：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就從圖上發(fā)現了這么多的信息，那么你們能不能猜一猜小熊胖胖想買(mǎi)些什么東西呀?誰(shuí)來(lái)猜?誰(shuí)再來(lái)猜猜?恩，這些購物方案都很不錯!但只有__猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料�！�(貼示：我要買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料。)
2、解決問(wèn)題，交流算法。
師：“那么，你們能不能根據有關(guān)的信息，幫小熊胖胖算出買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料，一共該付多少錢(qián)呢?(板書(shū)：該付多少錢(qián)?)請小朋友們在練習本上列式計算。(教師巡視，找到需要的算法，請學(xué)生板演。)算完的同學(xué)可以在小組里交流各自的算法�！�
3、聯(lián)系主題圖理解算式的含義及運算順序。
師：“咱們來(lái)看黑板上的同學(xué)列的算式，先看這一種分步的列式方法，誰(shuí)能看出，他是怎么想的?先算出什么?再算什么?這種列式方法(口算綜合)是__做的，請你告訴老師，你是怎么想的?先算出什么?(a.若學(xué)生先畫(huà)橫線(xiàn)則問(wèn)：你畫(huà)的這一橫線(xiàn)表示什么?b.若學(xué)生沒(méi)有畫(huà)橫線(xiàn)則說(shuō)：老師給你畫(huà)上橫線(xiàn)表示你是先算這一步的。)(師畫(huà)橫線(xiàn))再算什么?”
4、探究分步式與綜合式的關(guān)系，介紹脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
師：“咱們再看看，這種算式實(shí)際上是把這兩個(gè)分步式怎么樣了?哎!是把這兩個(gè)分步的算式合并成一個(gè)綜合算式了�？墒抢蠋煱l(fā)現一個(gè)問(wèn)題：在分步式當中有一個(gè)得數12，而這個(gè)綜合式當中有沒(méi)有12?咦!12哪去了?哦!被3x4代替了。在口算3x4+6時(shí)，得在腦子里記住3x4的積是12，才能算出得數是18，容易出錯還不方便檢查。所以，為了讓大家清楚地看到運算順序和計算過(guò)程，便于檢查，聰明的數學(xué)家發(fā)明了脫式。在我們數學(xué)書(shū)12頁(yè)上就有3x4+6的脫式寫(xiě)法，請大家先找到小淘氣的這種算法，然后動(dòng)筆幫小淘氣填寫(xiě)空格，填完后仔細觀(guān)察，書(shū)上脫式的書(shū)寫(xiě)與我們以前學(xué)的有什么不同?對!計算的時(shí)候不是把等號寫(xiě)在算式的右邊，(擦掉板書(shū)：=18(元))而是另起一行，在比第一個(gè)數字3出一格的位置上寫(xiě)等號，(板書(shū))先算哪一步，就要把得數寫(xiě)到這一步的下面。沒(méi)有參加運算的數字和運算符號要位置不變地照抄下來(lái)，然后再另起一行算第二步12+6=18。計算結果有單位的別忘了寫(xiě)單位，該答的時(shí)候要答�！�(全班齊答。)
5、分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會(huì )運算順序的重要性。
�、偃魧W(xué)生板書(shū)出6+3x4=18(元)則直接問(wèn)。②若學(xué)生沒(méi)有這種板書(shū)，則讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)學(xué)到這種算法。
師：“6+3x4與3x4+6一樣嗎?觀(guān)察看看它們有什么相同的地方?又有什么不同呢?”
師：“你們想想6+3x4，能不能先算6+3的和再去x4?為什么呢?所以說(shuō)，計算時(shí)，先確定運算順序很重要，運算順序錯了就會(huì )造成嚴重錯誤。
6、學(xué)生試用脫式計算6+3x4。
a.指名板演，其余學(xué)生觀(guān)察。
b.引導學(xué)生評價(jià)：提建議或談?wù)勊心男┑胤街档梦覀儗W(xué)習的?他在用脫式計算時(shí)注意了什么問(wèn)題?
7、總結算式名稱(chēng)和運算順序。
師：“同學(xué)們再次觀(guān)察6+3x4與3x4+6這兩個(gè)綜合算式，a.先觀(guān)察它們的運算符號，你發(fā)現了什么?像這樣既有乘法，又有加法的算式我們就把它叫做乘加混合算式。b.再觀(guān)察他們的運算順序，你又發(fā)現了什么?正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，在計算乘加混合算式時(shí)，我們就是按照先算乘法，后算加法(板書(shū)：先乘后加)的順序進(jìn)行計算的�！�
8、學(xué)生舉例乘加混合算式，說(shuō)出運算順序。
(二)探索乘減混合算式的運算順序，熟悉脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
1.引出問(wèn)題。
師：“剛才我們發(fā)現小熊胖胖最喜歡吃面包和飲料，而小熊樂(lè )樂(lè )呢?它呀!想了老半天，最后還是決定拿20元去買(mǎi)3包餅干，(板書(shū)：買(mǎi)3包餅干，)請你們幫它估計一下20元錢(qián)買(mǎi)3包餅干夠嗎?還會(huì )剩錢(qián)嗎?你能不能算出售貨員應找回多少錢(qián)呢?(板書(shū)：應找回多少元?)”
2.解決問(wèn)題，交流匯報。
師：“請小朋友們在練習本上列式計算，然后在小組內交流一下你的想法、算式以及發(fā)現�！�(教師巡視，請學(xué)生板演。)
師：“20-4x3這個(gè)算式表示什么意思，計算時(shí)應該先算什么，(師畫(huà)橫線(xiàn))再算什么?能不能先算20-4?為什么?”
師：“20-3x4與6+3x4在運算符號上有什么不同?那么同學(xué)們能不能猜一猜，像20-3x4這樣的算式叫做什么算式啊?像這樣有乘法，又有減法的混合算式，就叫做乘減混合運算。在計算的過(guò)程當中，我們應該先算什么法?后算什么法?(板書(shū)：先乘后減)”
3、學(xué)生舉例乘加混合算式，說(shuō)出運算順序。
三、拓展練習
1.第13頁(yè)‘試一試’第2題
師：“其實(shí)啊，小熊是一個(gè)讒嘴的家伙，它想買(mǎi)的東西呀，可遠遠不止3包餅干，下面，大家看這些算式(板書(shū)第13頁(yè)‘試一試’第2題的3個(gè)算式，學(xué)生逐一回答。)，結合小熊購物圖想一想，小熊還要買(mǎi)的東西是什么?”
2.“猜心思”游戲。
師：“看來(lái)同學(xué)們都挺了解小熊的，都猜出了小熊的想法。下面呀，我們要做一個(gè)游戲。游戲是這樣的，請每個(gè)同學(xué)根據小熊購物圖，寫(xiě)一個(gè)綜合算式，然后請你的同桌根據你寫(xiě)的算式，結合小熊購物圖，猜一猜你想買(mǎi)什么?”
師：“告訴老師，同桌猜出你的心思了嗎?有的同學(xué)猜出來(lái)了，有的同學(xué)沒(méi)猜出來(lái)的，那么沒(méi)猜出來(lái)的請把你的算式說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)幫你猜猜吧!(教師把算式板書(shū)出來(lái))，請注意觀(guān)察。誰(shuí)能猜出__想買(mǎi)什么?__你說(shuō)她猜得對不對?把你的心思再告訴大家一次吧。還有的同學(xué)，同桌沒(méi)有猜出你的想法，課后咱們繼續練習，好嗎?”
四、回顧反思，梳理總結。
1、師：“這節課啊，咱們幫助小熊解決了那么多的問(wèn)題，看!小熊正在高興地向你致謝呢!”
2、師：“在解決問(wèn)題的過(guò)程當中，你一定有很多收獲吧?誰(shuí)愿意把你的收獲跟大家說(shuō)一說(shuō)?你能不能告訴大家在什么樣的情況下要先乘后加?什么樣的情況下要先乘后減呢?”
3、師：“看來(lái)呀，咱們今天的收獲還真不少!小熊出來(lái)了那么久，它也該回家了，在臨走之前，它還有一句話(huà)要提醒大家。請注意聽(tīng)喲!‘小朋友，今后在計算乘加混合運算的時(shí)候，要先乘后加，在進(jìn)行乘減混合運算的時(shí)候，要先乘后減�！涀×藛�?”
二年級數學(xué)教案6
《鏡像對稱(chēng)》教學(xué)設計
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀(guān)察物體”第三課時(shí)(第69、70頁(yè)內容)。
教學(xué)目標
1. 知道鏡像對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
2. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì )鏡像對稱(chēng)的相對性。
3. 培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )鏡像對稱(chēng)的相對性。
教、學(xué)具準備
鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng )設情境
1.小朋友們，今天這節課我們來(lái)玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)
師：你在鏡子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……
師：這是怎么回事?
二、引導探索，體驗鏡像對稱(chēng)的特點(diǎn)
1. 出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖，請學(xué)生仔細觀(guān)察。
(1)師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì )出現兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)?
(2)生：下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。
師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實(shí)這也是數學(xué)知識，是一種鏡面對稱(chēng)。(出示課題)
2. 請學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))
小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀(guān)察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)
師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3.師說(shuō)：“小朋友們，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動(dòng)作……
三、運用拓展
1. 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)
2. 找朋友。
3. 思考題：第71頁(yè)第1題、2題。
(1)看鏡子寫(xiě)數
(2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間
四、小結評價(jià)
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學(xué)知識，你知道了嗎?
二年級數學(xué)教案7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
讓學(xué)生在操作活動(dòng)中能正確辨別從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀(guān)察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問(wèn)題，正確地解決有關(guān)排列數和組合數的問(wèn)題，滲透排列和組合的思想方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
能靈活運用所學(xué)的知識來(lái)解決現實(shí)生活中的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識和現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
借助學(xué)生的操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能運用所學(xué)的知識來(lái)解決生活中的現實(shí)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨別從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
三、教學(xué)準備
課件、玩具汽車(chē)等
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設，引入課題
1．情境中設問(wèn)
�。�1）課件出示第100頁(yè)圖（四）的情境圖。
�。�2）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？
�。�3）課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問(wèn)：看到這個(gè)圖，你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識？
2．揭示課題
板書(shū)：觀(guān)察物體和搭配問(wèn)題
【設計意圖】通過(guò)情境的創(chuàng )設及教師的設問(wèn)，讓學(xué)生發(fā)現已學(xué)的數學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┙處熞龑�，自主梳理
1．復習觀(guān)察物體
�。�1）課件出示小汽車(chē)的圖，同時(shí)將實(shí)物汽車(chē)擺放好。
�、僮灾饔^(guān)察，組內說(shuō)說(shuō)。
小組內的學(xué)生坐在自己的位置上，觀(guān)察小汽車(chē)，組內說(shuō)說(shuō)自己所看到的小汽車(chē)的樣子。
�、诮涣鲄R報，發(fā)現問(wèn)題。
a.指定一組內的學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到小汽車(chē)的樣子。
b.為什么他們看到的樣子會(huì )不同呢？小組內交流。
c.匯報交流，引導發(fā)現：從不同的位置觀(guān)察一個(gè)物體，看到的形狀可能不一樣。
�、壅n件出示從前面、后面、側面看到小汽車(chē)的圖樣，指定學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)：你是怎樣判斷？
�。�2）及時(shí)練習
�、倬氁痪�。（課件出示教材第102頁(yè)的第7題）
a.學(xué)生獨立在數學(xué)書(shū)上進(jìn)行連線(xiàn)，小組內說(shuō)說(shuō)：你是怎樣想的？ b.匯報交流，重點(diǎn)交流：前面、后面是怎樣判斷的？
�、谡f(shuō)一說(shuō)。
a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）
b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？（球體）
�、鄄乱徊�。
看到我們學(xué)過(guò)的立體圖形的一個(gè)面是正方形，它可能是什么？（正方體、長(cháng)方體、圓柱）
a.學(xué)生拿出準備好的立體圖形進(jìn)行觀(guān)察。
b.匯報交流，學(xué)生匯報時(shí)教師適時(shí)出示立體圖形讓學(xué)生觀(guān)察。
【設計意圖】讓學(xué)生在觀(guān)察、交流、比較中，發(fā)現觀(guān)察一個(gè)物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程。
2．復習搭配問(wèn)題
�。�1）課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子
�、賹W(xué)生根據圖樣，提出數學(xué)問(wèn)題。（一共有多少種不同的穿法？）
�、趯W(xué)生獨立完成，然后小組內交流想法，提示學(xué)生：可以利用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題。
�、蹍R報交流，重點(diǎn)交流：解決問(wèn)題的方法及解決問(wèn)題時(shí)要有序。
�。�2）及時(shí)練習
�、倥帕袉�(wèn)題
課件出示：從8、2、4、1四個(gè)數字中選出兩個(gè)數字組成兩位數，每個(gè)兩位數的十位數和個(gè)位數不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數？
a.學(xué)生獨立完成，然后小組內交流想法。
b.匯報交流方法，重點(diǎn)說(shuō)明：在組兩位數時(shí)一定有序地擺數。
�、诮M合問(wèn)題
課件出示：每?jì)扇宋找淮问郑?個(gè)人一共握手多少次？
a.學(xué)生獨立完成，然后小組內交流想法。
b.匯報交流方法，重點(diǎn)說(shuō)明：在握手時(shí)一定有序地握手，同時(shí)每?jì)扇碎g只能算一次握手，不考慮順序問(wèn)題。
�。�3）引導比較，發(fā)現問(wèn)題
上面的組數問(wèn)題和握手問(wèn)題在解決時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
【設計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數、握手”等活動(dòng)中掌握排列問(wèn)題和組合問(wèn)題的解決方法，并在比較中發(fā)現兩類(lèi)問(wèn)題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的基本方法與過(guò)程，進(jìn)一步加深學(xué)生對搭配問(wèn)題的認識與與理解，滲透搭配問(wèn)題的思想方法。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題，鞏固提高
1．練一練
課件出示教材第105頁(yè)的'第13題。
�。�1）學(xué)生獨立在數學(xué)書(shū)上進(jìn)行連線(xiàn)，小組內說(shuō)說(shuō)：你是怎樣想的？
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎樣判斷的？
2．組一組
課件出示：從5、9、0三個(gè)數字中選出兩個(gè)數字組成兩位數，每個(gè)兩位數的十位數和個(gè)位數不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數？
�。�1）學(xué)生獨立完成，小組內交流組數的方法。
�。�2）匯報交流，重點(diǎn)說(shuō)明：和0組數時(shí)，0不能擺在十位。
3．送一送
課件出示：元旦時(shí)，小明、小剛、小陽(yáng)三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡？
�。�1）學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫(huà)圖的方法來(lái)分析。
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說(shuō)出思考的方法。
4．比一比
課件出示：六個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，每?jì)蓚�(gè)小朋友要比賽一場(chǎng)，一共要比賽多少場(chǎng)？
�。�1）學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫(huà)圖的方法來(lái)分析。
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說(shuō)出思考的方法。
5．擺一擺
課件出示教材第105頁(yè)的第14題。
�。�1）學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺，然后小組內交流想法。
�。�2）匯報交流，指定學(xué)生說(shuō)出自己的想法，重點(diǎn)：讓想法不同的學(xué)生進(jìn)行交流。
【設計意圖】通過(guò)不同形式的練習，鞏固了觀(guān)察物體和搭配問(wèn)題的相關(guān)知識，同時(shí)又培養學(xué)生的動(dòng)手能力、思維的靈活性，滲透一定的數學(xué)思想方法。
�。ㄋ模⿻痴勈斋@，全課小結
通過(guò)今天這節課的復習，你又有什么收獲？以后在解決問(wèn)題時(shí)應注意什么？
二年級數學(xué)教案8
教學(xué)內容
教材第77頁(yè)例3、例4，課堂活動(dòng)第3題。
教學(xué)目標
1、在分一分的操作活動(dòng)中，體會(huì )除法算式的意義。
2、能認識并初步理解除法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、在用算式表示分東西的過(guò)程中體驗數學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義
難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義
教學(xué)準備
小棒、圓形等
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
15根小棒，平均分成5份，每份有幾根？
二、新課探究
1、教學(xué)例3。
�。�1）出示例3教學(xué)圖，引導學(xué)生理解題意。
�。�2）問(wèn)：這道題該用什么方法來(lái)解決？試一試。
生說(shuō)，師板書(shū)：12÷3=4（組）
�。�3）讓學(xué)生根據減法各部分的名稱(chēng)，猜測除法各部分的名稱(chēng)，接著(zhù)教師引導學(xué)生認識除法各部分的名稱(chēng)。
板書(shū)：12÷3=4（組）
被除數除數商
2、教學(xué)例4。
把15朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插幾朵花。
�、艑W(xué)生操作
�、茖�(xiě)出算式板書(shū)15÷3＝5
�、钦f(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
3、小結：今天我們對除法進(jìn)行了初步認識，要分的總數作被除數，平均分成的份數和每份數作除數或商。
四、課堂活動(dòng)
引導完成78頁(yè)第3題�？此闶饺σ蝗�，說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計
教學(xué)練習課
教學(xué)內容
教材第79頁(yè)練習十五
教學(xué)目標
1、在分一分的操作活動(dòng)中，體會(huì )除法算式的意義。
2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義。
3、在用算式表示分東西的過(guò)程中體驗數學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義
難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義
教學(xué)準備
小棒、圓形等
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習
1、理解除法的意義
�。�1）擺一擺
�、�15根小棒平均分成5份，每份幾根
�、�12個(gè)●每2個(gè)放一堆，可以放幾堆
�、瓶此闶饺σ蝗�
▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲18÷6＝3
▲▲▲▲▲▲
2、復習乘法、除法各部分的名稱(chēng)以及意義
�、傩⊥没丶�
獨立連線(xiàn)。反饋。你是怎樣連的？
�、谂袛嗫诖�
理解題意，哪種分法正確？
二、鞏固練習
1、理解除法的意義
�、艛[一擺
a、把10個(gè)▲，平均分成2份每份幾個(gè)。
寫(xiě)出算式。你是怎樣想的？
b、把20個(gè)▲，每5個(gè)一份，可以分成幾份。
寫(xiě)出算式。你是怎樣想的？
c、把24個(gè)▲，每6個(gè)一份，可以分成幾份。
寫(xiě)出算式。你是怎樣想的？
�、�、看圖填數。練習十四4題
a、觀(guān)察①小題，說(shuō)一說(shuō)圖意，把誰(shuí)進(jìn)行平均分？
寫(xiě)出算式
b、觀(guān)察②③小題，填空，寫(xiě)出算式。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？誰(shuí)作被除數？
三、發(fā)展練習
1、分一分，填一填
�、侏毩⑼瓿�。
�、诜答�。你是怎樣想的？
2、思考題
二年級一班的人數比20多，比30少。分的組數和每組的人數同樣多。這個(gè)班有多少個(gè)小朋友？
四、課堂作業(yè)
看算式，擺小棒
24÷4＝632÷8＝4
五、課堂小結
這節我們進(jìn)行了什么練習？
板書(shū)設計
教學(xué)用乘法口訣求商
第1課時(shí)
教學(xué)內容
教材第82—83頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
2、能初步理解乘法算式求商的方法。
3、在用算式表示分東西的過(guò)程中體驗數學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
難點(diǎn)：能初步理解乘法算式求商的方法。
教學(xué)準備
例1、例2教學(xué)情景圖
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、出示例1情景圖。
�。�1）引導學(xué)生認真觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意？
�。�2）解決問(wèn)題。
小紅問(wèn)：把這24個(gè)蘋(píng)果平均放入4個(gè)盤(pán)子里，算一算每盤(pán)放多少個(gè)？
反饋。算式怎樣列？等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？
板書(shū)：24÷4＝6四六二十四
小玲問(wèn)；把這24個(gè)蘋(píng)果每6個(gè)裝一盤(pán)，算一算可以裝多少盤(pán)？
反饋。算式怎樣列？你是怎樣算出來(lái)的？
板書(shū)：24÷6＝4四六二十四
2、你們和書(shū)上的小朋友一起學(xué)習，解決了問(wèn)題，寫(xiě)出了算式，比一比，想一想這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系？
�、傩〗M討論。
�、诜答�。
二、學(xué)習例2
1、出示例2。
�、趴磮D，說(shuō)出商品的價(jià)錢(qián)。
�、铺岢鲇贸ㄓ嬎愕臄祵W(xué)問(wèn)題？（敘述時(shí)語(yǔ)言完整）并列出算式，
板書(shū)算式18÷3＝
……
�、窃鯓忧蟪錾�？
小組活動(dòng)。
反饋
�、韧瓿蓵�(shū)上的空。
三、小結
這節課小朋友們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
四、課堂活動(dòng)
1、書(shū)上83頁(yè)課堂活動(dòng)1題。
說(shuō)一說(shuō)3個(gè)算式各表示什么意思？
學(xué)生獨立看圖說(shuō)說(shuō)圖意，小組交流。
反饋情況。
2、書(shū)上84頁(yè)課堂活動(dòng)2題。
學(xué)生獨立完成，連線(xiàn)。
反饋情況。
板書(shū)設計
教學(xué)第2課時(shí)
教學(xué)內容
教材第84頁(yè)練習十六1——6題
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
2、會(huì )用乘法算式求商的方法。
3、在練習的過(guò)程中體驗數學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
難點(diǎn)：會(huì )用乘法算式求商的方法。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習
�。ㄒ唬�、理解乘法和除法之間的關(guān)系
1、84頁(yè)第1題，看圖寫(xiě)一個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式
�、艑W(xué)生看圖寫(xiě)算式。
�、品答�。你是怎么想的？
2、85頁(yè)2題，看乘法算式，寫(xiě)出相應的除法算式
4×6＝24
4×5＝20
�、弄毩�(xiě)算式
�、颇闶窃鯓酉氲�？
3、看除法算式，寫(xiě)出相應的乘法算式和除法算式。
56÷7＝8
54÷6＝9
�、弄毩�(xiě)算式
�、颇闶窃鯓酉氲�？
二、發(fā)展練習
�。ㄒ唬┛谠E求商
1、練習十六3題
�、�、獨立填在書(shū)上
�、�、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？分別用的那句口訣？
�、�、寫(xiě)出3×3＝98×8＝64……等的除法算式。你能寫(xiě)出幾個(gè)，為什么？
2、練習十六4題�？幢�，在方框里填數。
�、�、師生共同理解表的意思。16里面有幾個(gè)幾？……
�、茖W(xué)生獨立填表
�、欠答佁畋砬闆r。
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題
1、練習十六6題。
�、弄毩⑼瓿�
�、茙熒餐治�2個(gè)小題。
三、小結
這節課我們練習了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
四、課堂作業(yè)
練習十六5題。
板書(shū)設計
教學(xué)第3課時(shí)
教學(xué)內容
教材第84頁(yè)練習十六7——11題。
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
2、會(huì )用乘法算式求商的方法。
3、在練習的過(guò)程中體驗數學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)的興趣。
4、培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
難點(diǎn)：會(huì )用乘法算式求商的方法。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習
�。ㄒ唬�、理解乘法和除法之間的關(guān)系
1、看圖寫(xiě)一個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式
�、艑W(xué)生看圖寫(xiě)算式
�、品答�。你是怎么想的？
2、看乘法算式，寫(xiě)出相應的除法算式
6×9＝54
7×3＝21
3、看除法算式，寫(xiě)出相應的乘法算式和除法算式。
72÷8＝9
63÷9＝7
4、口訣求商
56÷7＝54÷9＝42÷6＝
35÷5＝32÷8＝49÷7＝
�、�、獨立完成
�、�、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
二、發(fā)展練習
解決問(wèn)題
1、練習十六第7題
�、�、理解題意，出示7題的文字。讀題后，獨立填在書(shū)上
�、�、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？用的是那句口訣？
2、練習十六8題。
�、�、看圖說(shuō)一說(shuō)圖意？（完整地說(shuō)出來(lái)）
�、�、學(xué)生獨立完成
�、�、反饋，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
3、練習十六9題。
�、弄毩⑼瓿�
�、茙熒餐治�
4、練習十五10題，11題
三、小結
這節課我們練習了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
板書(shū)設計
教學(xué)用乘法口決求商
第4課時(shí)
教學(xué)內容
教材第88頁(yè)例3，課堂活動(dòng)及練習十七1—2題
教學(xué)目標
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
2、能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
3、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準備
例3的教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入新課
出示例3情景圖。
觀(guān)察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
教師：今天我們繼續來(lái)學(xué)習用乘法口訣求商。（揭示課題）
二、學(xué)習新課
1、用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖意
2、小組討論
�、旁鯓恿谐鏊闶�？
�、圃鯓忧蟪錾�？
3、反饋。你是怎樣想的？
4、完成書(shū)上的空。
三、小結
這節課小朋友們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
四、課堂活動(dòng)
1、書(shū)上88頁(yè)課堂活動(dòng)。
�。�1）課堂活動(dòng)1題、擺一擺，填一填
63根小棒平均分成7份，每份幾根？
63根小棒每份9根，可以分幾份？
�。�2）課堂活動(dòng)2題、算一算，并說(shuō)一說(shuō)分別用了哪句口決。
2、練習十七第1題。填表。
小馬拉車(chē)。學(xué)生獨立完成，填在書(shū)上。
五、課堂作業(yè)
練習十七第2題。
板書(shū)設計
教學(xué)第5課時(shí)
教學(xué)內容
教材第89--90頁(yè)練習十七3—7題。
教學(xué)目標
1、能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
2、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
3、在練習的過(guò)程中體驗數學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習，理解口訣求商
1、擺一擺，填一填，說(shuō)出相應的除法算式。
�、�49根小棒平均分成7份，每份幾根？
�、�54根小棒每份6根，可以分幾份？
�、�72根小棒平均分成9份，每份幾根？
�、�56根小棒每份8根，可以分幾份？
2、說(shuō)口訣求商
63÷9＝口訣：（）
54÷6＝口訣：（）
72÷8＝口訣：（）
二、發(fā)展練習，解決問(wèn)題。
1、練習十七3題
�、抛x題，說(shuō)一說(shuō)題意。
�、圃跁�(shū)上填出適當的數。
�、切〗M交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、練習十七4題
�、�、學(xué)生獨立完成，比一比，看誰(shuí)算得快。
�、�、訂正。
3、練習十七5題。
�、�、學(xué)生獨立完成，填在書(shū)上。
�、�、引導訂正，并說(shuō)說(shuō)為什么？
4、練習十七6題
�、�、看圖，引導學(xué)生理解題意。
�、�、讓學(xué)生試著(zhù)解決，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，怎樣列式計算的？
三、小結
這節課我們練習了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
四、課堂作業(yè)
板書(shū)設計
教學(xué)倍的認識
第1課時(shí)
教學(xué)內容
教科書(shū)第93頁(yè)的例1、例2以及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標
1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
2.培養學(xué)生觀(guān)察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達能力。
3.培養學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習習慣和對數學(xué)的學(xué)習興趣，培養他們創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
難點(diǎn)：會(huì )用乘法算式求商的方法
教學(xué)準備
圓片、小棒
教學(xué)過(guò)程
一、設計問(wèn)題情境，引入新課
板貼出示：2個(gè)紅色圓片和6個(gè)綠色圓片
教師：我們學(xué)習過(guò)比較兩個(gè)量多少的知識，誰(shuí)能根據這幅圖說(shuō)一句話(huà)？（紅色圓片比綠色圓片少4個(gè)；綠色圓片比紅色圓片多4個(gè)。）
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我也說(shuō)一句，綠色圓片的個(gè)數是紅色圓片的3倍。他們知道這句話(huà)是什么意思嗎？
�。ㄔ趯W(xué)生感到迷惘時(shí)，揭示今天的學(xué)習內容。板書(shū)：倍的概念。）
二、探究新知
1.教學(xué)例1
�。�1）動(dòng)手操作。（指名學(xué)生上臺擺。）
第一行擺：3根
第二行擺：2個(gè)3根（教師只說(shuō)2個(gè)3根，讓學(xué)生思考2個(gè)3應怎樣擺。）
�。�2）教師揭示倍的含義，指著(zhù)學(xué)生擺的兩行小棒小結：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個(gè)3根是2份，我們就說(shuō)，6里面有2個(gè)3，6是3的2倍。
�。�3）教師在第二行添上3根小棒，問(wèn)：第二行里有幾個(gè)3根？第二行的小棒數是第一行的幾倍呢？
讓同桌學(xué)生兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō)。再添上3根呢？
�。�4）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。8是4的幾倍？8是2的幾倍？
2.教學(xué)例2。
�。�1）教師擺。
第一行擺：2片楓葉
第二行擺：4片葉子
問(wèn)：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第二排的樹(shù)葉就可以一眼看出兩排樹(shù)葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現了什么？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？
板書(shū)：第二行的個(gè)數是第一行的＿＿＿倍。
4÷2＝
�。�2）教師擺第三排葉子
問(wèn)：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第三排的樹(shù)葉就可以一眼看出兩排樹(shù)葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現了什么？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？
板書(shū)：第三行的個(gè)數是第二行的＿＿＿倍。
12÷4＝
3．新課小結：這節課你都知道了什么？一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數，我們就說(shuō)這個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍。
4．課堂活動(dòng)
�。�1）學(xué)生自己畫(huà)示意圖，并完成填空。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，為什么紅花的朵數是黃花的5倍呢？
三、鞏固練習
1．課堂活動(dòng)1題。
圈一圈，填一填。
2.口答
12里面有（）個(gè)6，12是6的（）倍。
42里面有（）個(gè)7，42是7的（）倍。
25里面有（）個(gè)5，25是5的（）倍。
18里面有（）個(gè)3，18是3的（）倍。
21里面有（）個(gè)3，21是3的（）倍。
30里面有（）個(gè)5，30是5的（）倍。
板書(shū)設計
教學(xué)倍的認識
第2課時(shí)
教學(xué)內容
教科書(shū)第95頁(yè)的練習十八1—4題。
教學(xué)目標
1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
2.培養學(xué)生觀(guān)察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達能力。
3.培養學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習習慣和對數學(xué)的學(xué)習興趣，培養他們創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
難點(diǎn)：會(huì )用乘法算式求商的方法。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習，理解倍的意義
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
�、诺谝恍袛[2個(gè)●，第二行擺8個(gè)●，8是2的幾倍？算式是
�、频谝恍袛[4個(gè)●，第二行擺8個(gè)●，8是4的幾倍？算式是
�、堑谝恍袛[3個(gè)●，第二行擺12個(gè)●，12是3的幾倍？算式是
2、練習十八第1題
�、弄毩⑼瓿�，填在書(shū)上
�、品答仯赫f(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
二、發(fā)展練習，解決問(wèn)題。
1、練習十八第2題
�、�、獨立看書(shū)，在書(shū)上填出算式
�、�、小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
�、�、反饋
2、練習十八第3題
�、�、師生共同理解題意。
�、�、分別根據3個(gè)小題的意思寫(xiě)出算式。
�、�、小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
3、練習十七4題。
�、�、獨立看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)題意。
�、�、在書(shū)上填出算式
�、�、小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
三、小結
這節課我們練習了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
四、課堂作業(yè)
板書(shū)設計
教學(xué)第3課時(shí)
教學(xué)內容
二年級數學(xué)教案9
教學(xué)目標：
一、認知目標：
1、初步體會(huì )乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。
2、認識乘號，會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀乘法算式。
二、智能目標：
1、通過(guò)練習，讓學(xué)生正確把相同加數求和的算式改寫(xiě)成乘法算式。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過(guò)程，體驗探究的樂(lè )趣。
三、情感目標：
1、培養學(xué)生小組合作互助的精神。
2、教育學(xué)生思考問(wèn)題應該多從不同角度去觀(guān)察、去想辦法解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解同數連加與乘法的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、課前教學(xué)生唱《數字拍手歌》，配動(dòng)作。
內容如下：一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六挪挪腰，七八不說(shuō)話(huà)，九十快坐好！
2、練習九第1題的掛圖。
3、制作多媒體電腦課件。
4、制作卡片（內容為練習九第2題和補充的乘法算式。）
教學(xué)過(guò)程：
一、交談導入，提高興趣。
同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè )園玩嗎？那么這節課學(xué)習認真，積極動(dòng)
腦筋的同學(xué)，老師就帶他到游樂(lè )園玩，好嗎？
二、引導探究，學(xué)習新知。
1、請看圖，這五個(gè)小朋友在干什么？（課件出示例1的主題圖）
2、你能根據這幅圖提出一些數學(xué)問(wèn)題嗎？（引導學(xué)生提出：每個(gè)小朋友用了多少根小棒？）
3、那么請四人小組分工合作，在堂上練習本上列式算一算，看哪個(gè)小組算得快，算得準。
4、請學(xué)生匯報，師分類(lèi)板書(shū)：
14+6=20xx+10+10=30
4+4+4+1+1=145+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3=18
5、我們一起看黑板上的這些算式，仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出左右兩邊的相同點(diǎn)都是加法算式，不同點(diǎn)是左邊的算式中加數不都相同，右邊的算式中加數都相同。
6、我們再次看這邊的算式，你能照樣子再編幾個(gè)這樣的算式嗎？
請在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。注意要求算式中的每個(gè)加數都要相同的。
7、讓學(xué)生說(shuō)出自己所學(xué)的算式，師質(zhì)疑：如果再添加上5個(gè)、10個(gè)......這樣的數，那說(shuō)起來(lái)很容易漏說(shuō)或多說(shuō)幾個(gè)，這怎么辦？
學(xué)生引導說(shuō)出：幾個(gè)幾相加。
8、那么你們能說(shuō)說(shuō)右邊這3個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加呢？你們所寫(xiě)的算式是幾個(gè)幾相加呢？請同桌互相說(shuō)一說(shuō)。再指名說(shuō)。
9、看來(lái)這些算式用幾個(gè)幾相加說(shuō)真簡(jiǎn)便，那么寫(xiě)有沒(méi)有方法能寫(xiě)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢？稍讓學(xué)生思考。
10、我們可以用另一種運算方式-乘法來(lái)表示。（板書(shū)乘法）齊讀課題。
11、現在以這一題（3+3+3+3+3+3=18）為例，相同加數是幾？
有幾個(gè)3？得多少？板書(shū)（63=18）
12、在6和3中間寫(xiě)上這樣一個(gè)符號，（63=18）讀作6乘3等于18。）
13、那同學(xué)們知道是什么嗎？乘號與我們認識的加號、減號一樣，是一種運算符號，那像什么？（提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要端正，不要與+混淆。
14、那么在這個(gè)乘法算式中，6和3分別表示什么意思？
15、6個(gè)3連加除3這樣（63）寫(xiě)外，也可以先寫(xiě)相同加數3，再寫(xiě)6，寫(xiě)作36=18，那這個(gè)算式又怎樣讀？
16、質(zhì)疑：請打開(kāi)書(shū)45-46頁(yè)，看看有沒(méi)有不明白的地方？
17、小結：同學(xué)們，求幾個(gè)相同加數連加的和，可以應乘法計算。要注意弄清楚相同加數是幾和有幾個(gè)相同加數。
三、練習鞏固，掌握新知。
1、現在老師準備了一些算式卡片，你們會(huì )讀嗎？我們開(kāi)火車(chē)讀，其他同學(xué)要認真聽(tīng)。結束后，全班同學(xué)再齊讀一次。
2、讀會(huì )讀了，那同學(xué)們還能把另外這兩個(gè)算式（10+10+10=30、5+5+5+5=20）和你們所寫(xiě)的算式寫(xiě)成乘法算式嗎？請在本子上做一做。學(xué)生匯報。
3、打開(kāi)課本48頁(yè)，做第3題。學(xué)生匯報。
4、繼續做第4題。學(xué)生匯報。
5、同學(xué)們這節課表現得很好，老師真想馬上帶大家到游樂(lè )園。請再打開(kāi)46頁(yè)，看做一做的圖，你能提出什么問(wèn)題？（引導學(xué)生提出：一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？）請在書(shū)上做。學(xué)生匯報。
6、好，現在我們一起唱著(zhù)《數字拍手歌》到游樂(lè )園玩吧！
7、（課件顯示44頁(yè)游樂(lè )園情景圖）。我們來(lái)到了游樂(lè )園，仔細看看，你發(fā)現了什么？（讓學(xué)生說(shuō)圖意）
8、你能根據這些情景提一些數學(xué)問(wèn)題嗎？請四人小組的同學(xué)分工：①提問(wèn)題；②列算式；③判斷對錯。
學(xué)生匯報。
9、同學(xué)游樂(lè )園的另一個(gè)角落還有這些小朋友。（出示48頁(yè)第1題的掛圖）。你們看，誰(shuí)能幫助這只小鳥(niǎo)解答這個(gè)問(wèn)題（共有幾個(gè)小朋友）？請在本子上分別用上加法算式和乘法算式來(lái)解答，學(xué)生匯報時(shí)，讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
�。ㄒ龑W(xué)生從兩個(gè)方面想①每個(gè)蹺蹺板上坐4個(gè)小朋友，有2個(gè)蹺蹺板。②兩個(gè)蹺蹺板的每一端坐2個(gè)小朋友，有4端）師鼓勵學(xué)生：同學(xué)們思考問(wèn)題應該多從不同角度去觀(guān)察、去想辦法解決問(wèn)題。
四、拓展練習，擴闊思維
1、同學(xué)們真是一個(gè)聰明的樂(lè )于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個(gè)算式部分改成用乘法表示呢？（可小組討論）再匯報。
2、玩了這么多，有點(diǎn)口渴了。這里有幾瓶水（在講臺上擺成000000）列成加法算式是什么？（1+2+3=6）
那這個(gè)算式能不能改成乘法算式？那誰(shuí)能移動(dòng)一瓶、兩瓶或三瓶水，使它們能夠用乘法算式表示？指名出來(lái)移，并說(shuō)出乘法算式。
�。ㄒ龑W(xué)生抓住相同加數去想。從這些方面去移，變成000000或000000或000000）
五、暢談收獲，歸納總結
1、游樂(lè )園真好玩，是時(shí)間回去了，我們又唱著(zhù)《數字拍手歌》回去吧！
2、這節課你學(xué)會(huì )了什么？感覺(jué)自己表現得怎么樣？
3、師總結：當出現相同加數連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫(xiě)成乘法算式。這只是對乘法的一個(gè)初步認識，以后我們會(huì )學(xué)習更多這方面的內容。
板書(shū)設計：
乘法
14+6=20xx+10+10=30（103=30）
4+4+4+1+1=145+5+5+5=20（54=20）43+21=143+3+3+3+3+3=18
或34+21=1463=18讀作：6乘3等于1836=18讀作：3乘6等于18
二年級數學(xué)教案10
一、教學(xué)內容：P56
二、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。
2、引導學(xué)生能結合具體情境進(jìn)行估算。
三、教具、學(xué)具準備：
口算卡、計數器
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、口算
2、用豎式計算
注意問(wèn)題：（1）相同數位要對齊；
�。�2）從個(gè)位減起；
�。�3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再減。
�。ǘ┰O境導入
1、獲取信息
�。�1）你獲得了什么信息？
�。�2）能提出什么問(wèn)題？
2、提取、整理信息
�。ㄈ┨剿餍轮�
1、解決：故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？
2、列出算式，小組合作，交流算法
3、交流計算方法
4、獨立練習，讓學(xué)生獨立解答
�。�1）連環(huán)畫(huà)比科技書(shū)多多少本？
�。�2）故事書(shū)比科技書(shū)多多少本？
5、小結：
豎式計算三位數的減法要注意什么問(wèn)題
�。ㄈ╈柟叹毩�
�。ㄋ模┤n總結：怎樣才能算得又快又好？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
二年級數學(xué)教案11
一、教學(xué)目標
1、能用所學(xué)額統計的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
2、體會(huì )統計與生活的密切聯(lián)系;
3、體會(huì )統計的必要性，經(jīng)歷收集、整理數據的過(guò)程
4、培養學(xué)生初步的描述、分析能力
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計
難點(diǎn)：根據統計數據解決簡(jiǎn)單問(wèn)題
二、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們自己的生日是哪一天嗎?你知道還有誰(shuí)和你一天過(guò)生日嗎?你想知道那個(gè)月份過(guò)生日的人最多嗎?這節課我們就來(lái)統計我們班同學(xué)的生日情況。
2、實(shí)踐操作
這學(xué)期，我們學(xué)習了統計的知識，不僅知道了怎樣收集數據，還學(xué)習了很多統計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統計同學(xué)們的生日情況。
(1)小組交流
先收集同學(xué)們的生日數據，(同學(xué)們可以用寫(xiě)字條的方式，由小組長(cháng)收集交給老師，也可以組長(cháng)舉手統計……)
再整理數據(舉手統計，畫(huà)正字統計，畫(huà)其他符號統計等等)‘
最后全班交流，匯報自己的想法
師：同學(xué)們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個(gè)月的表格貼到黑板上。
全班同學(xué)生日情況統計表
一月二月三月四月五月六月七月八月
九月十月十一月十二月
(2)貼一貼
說(shuō)出自己的生日月份，到組長(cháng)處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置
(3) 整理數據
先用自己喜歡的方式整理數據，在小組內交流，最后匯報結果
(4)說(shuō)一說(shuō)
根據數據你能提出哪些問(wèn)題：
(三)鞏固練習
1、小熊文具店(書(shū)96頁(yè)1題)
2、汽車(chē)的快慢(書(shū)96頁(yè)第2題)，根據統計表回答問(wèn)題
3、喜歡的動(dòng)物。(書(shū)96頁(yè)第3題)能夠準確寫(xiě)出自己的思考過(guò)程。
4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫(huà)書(shū)統計情況
西游記熊出沒(méi)喜洋洋和灰太狼
3人5人( )人
(1)補充完表格
(2)看了上面的表格，你知道喜歡看( )的人最多，喜歡看( )的人最少
(3)買(mǎi)一本《熊出沒(méi)》9:00元，買(mǎi)6本需要( )元。
(4)買(mǎi)一本《西游記》要18元，買(mǎi)一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買(mǎi)一本《熊出沒(méi)》9:00元，丁丁帶了40元去買(mǎi)這三本漫畫(huà)書(shū)各一本，他的錢(qián)夠嗎?
二年級數學(xué)教案12
教材解讀：
首先是對表內除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習“多位數除以一位數”的除法做好知識儲備。著(zhù)重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問(wèn)題能力欠缺，對應用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng )造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內容，同時(shí)將所學(xué)課本知識生活化。在平日的教學(xué)中，應注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，運用多種活動(dòng)增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們學(xué)習的欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果。理解兩個(gè)數量之間的關(guān)系，解決一個(gè)數里有幾個(gè)幾的用除法計算的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)例題和相關(guān)的練習，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習求平均分的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標:
1、知識與技能：
掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8的乘法口訣求商。
培養學(xué)生遷移類(lèi)推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程，體驗遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過(guò)創(chuàng )設生活化的情境，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用７、８的乘法口訣求商”的一般方法（根據除法算式想出合適的口訣）。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀兒歌，導入新課
1、教師課件出示兒歌“小矮人兒歌”
小矮人兒歌
1個(gè)小矮人1張床，7個(gè)小矮人（7）張床。
1個(gè)小矮人2只耳，7個(gè)小矮人（�。┲欢�。
1個(gè)小矮人3雙鞋，7個(gè)小矮人（�。╇p鞋。
1個(gè)小矮人4件衣，7個(gè)小矮人（�。┘�。
1個(gè)小矮人5條褲，7個(gè)小矮人（�。l褲。
1個(gè)小矮人6本書(shū)，7個(gè)小矮人（�。┍緯�(shū)。
1個(gè)小矮人7支筆，7個(gè)小矮人（�。┲ЧP。
教師讀唱兒歌第一句（邊拍手邊讀唱）。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)形式邊填邊讀唱。
2、教師課件出示兒歌“螃蟹之歌”
螃蟹之歌
1只螃蟹8條腿，
2只螃蟹（16）條腿；
3只螃蟹（�。l腿，
�。ā。┲惑π�32條腿；
�。ā。┲惑π�40條腿，
6只螃蟹（�。l腿；
7只螃蟹（�。l腿，
�。ā。┲惑π�56條腿。
學(xué)生齊唱“螃蟹之歌”。
教師提問(wèn)：小矮人兒歌和螃蟹之歌所用幾的乘法口訣？
學(xué)生回答：小矮人兒歌所用的是7的乘法口訣，螃蟹之歌所用的8的乘法口訣。
3、揭示課題:今天我們學(xué)習“用7、8的乘法口訣求商”。
�。ò孱}課題：用7、8的乘法口訣求商）
二、探究求商方法：
1、教師談話(huà)：自己喜歡的節日，并說(shuō)明理由。
教師引導學(xué)生說(shuō)自己喜歡的節日，并說(shuō)明理由。
師：同學(xué)們，六月一日是什么節日？
生：“六一”兒童節。
師：瞧，二（1）班的同學(xué)為準備這個(gè)節日正忙著(zhù)呢？（課件出示P48情境圖）教師播放“慶祝六一”之歌。
2、探究體驗：
師：：請你按從上到下的順序觀(guān)察：三個(gè)小組的同學(xué)分別在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛(ài)心氣球。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，現在，就讓我們走近這幾個(gè)小組，看他們準備得怎么樣了！
3、教學(xué)例1：課件出示：做彩旗
�。�1）從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）
�。�2）根據信息，你能提出什么問(wèn)題？（平均每行掛幾面？）
�。�3）讀題，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？（指名獨立解答）（引導學(xué)生列式并板書(shū)：56÷8=7
�。�4）商7，你是怎么想出來(lái)的？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會(huì )想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結：當你選擇了正確的乘法口訣后，觀(guān)察除法算式中缺幾，那么商就是幾。
齊說(shuō)算理。
�。�5）如果掛成7行呢？該怎么計算？（指名解答）
交流：56÷7=8
你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）
�。�6）觀(guān)察這兩道算式，你發(fā)現了什么？（它們的被除數相同，但除數和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商。）
4、嘗試練習：我們再來(lái)看看第二、三組小朋友完成的情況
從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，分給了7個(gè)小組）能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（①平均每組做了幾顆？）
�。�2）從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問(wèn)題？（第三組小朋友帶來(lái)了28個(gè)汽球，每7個(gè)擺成一行）（②可以擺成幾行）
選擇你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。（生練習）
�。�4）交流匯報：你解決了幾號問(wèn)題？
生：（49÷7=7）你是怎么想出來(lái)的？再（男生齊說(shuō)算理）
生：（28÷7=4）怎么算的？再（女生齊說(shuō)算理）
歸納小結求商的方法：在計算除法時(shí)，可用什么方法求商？（“想乘法，口訣缺幾商是幾”）在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又對的求商了嗎？
三、實(shí)踐應用
1、算一算：
48÷8想：（）八四十八
42÷7
想：
35÷7
想：
40÷8
想：
學(xué)生上練習本獨立完成后訂正。
2、做一做：
反饋：
a、指名匯報答案，全班訂正。
b、觀(guān)察每組式題，你有什么發(fā)現？（乘法里的積是除法算式的被除數；乘法里的兩個(gè)因數，一個(gè)是除法里的商，另一個(gè)是除法里的除數。）
c、小結發(fā)現：所以根據一個(gè)乘法算式，能求出兩個(gè)除法算式的商，除法和乘法關(guān)系密切，它是乘法的逆運算。
其實(shí)，森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過(guò)六一呢，現在就有幾只動(dòng)物寶寶正積極準備呢，不過(guò)遇到了一些困難，想請大家幫幫忙？行嗎？
3、“小鳥(niǎo)回家”的游戲
師：瞧，小鳥(niǎo)正在練習回家的節目呢，你算對了，就能讓小鳥(niǎo)高高興興地回家喲！
學(xué)生搶答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣求出商的。最后一題全班用手勢選擇后再訂正。
4、“小白兔采蘑菇”的游戲
師：大家齊了協(xié)力讓小鳥(niǎo)高高興興地回家，小白兔可急壞了：原來(lái)小白兔想采蘑菇過(guò)節，可是河太寬了，需要踩著(zhù)樹(shù)葉過(guò)河，可是樹(shù)葉上有除法算式，算對了才能過(guò)，小白兔卻沒(méi)學(xué)過(guò)除法，你愿意幫他嗎？（P50頁(yè)第1題）
讓學(xué)生扮演小白兔說(shuō)答案，教師和其他同學(xué)一起訂正。
5、“拔河比賽”的比賽。
師：看到同學(xué)們如此厲害，讓我們一起參加拔河比賽吧！
四、全課總結：
師：談?wù)劷裉煳覀兪斋@了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結。
二年級數學(xué)教案13
教學(xué)目標：
知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
數學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學(xué)習方法。
問(wèn)題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商；
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的數量關(guān)系的過(guò)程，會(huì )用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
應用分析推理將一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的數量關(guān)系轉化為一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數的除法含義。
目的要求：
1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。
2、初步會(huì )用7、8、9的乘法口訣求商。
3、能算出除法算式的得數。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入
�。ㄕn件出示主題圖）談話(huà)引入：“六·一”兒童節快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節日，他們正在老師的指導下精心地布置著(zhù)教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準備吧！
提問(wèn)：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，你發(fā)現了哪些與準備工作有關(guān)的數學(xué)信息？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2、我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結果擺一擺嗎？
二、學(xué)習新知，自主探究
1、根據主題圖，引導學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、
�。�1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書(shū)：56÷8=（）
討論：怎樣計算？
板書(shū)：七八五十六，商是7。
�。�2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書(shū)：56÷7=（）應該想哪句口訣呢？
小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數，除數是幾，就想幾的口訣�！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來(lái)乘法口訣真的很重要��！
3、根據主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算的？
4、教師出示課件題目，學(xué)生自主探究。
問(wèn)題：
�。�1）。誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數？
�。�2）。第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？
小結：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大��！
三、運用口訣，鞏固練習
1、做一做。
7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=
2、算一算。
5×（）=35 6×（）=42 49÷7=（）
32÷8=（）24÷8=（）6×（）=42
3、拔河比賽（出示圖）。
�。�1）。獲勝隊員平均每人可得幾本書(shū)？
�。�2）。你還能提出其他數學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
4、猜一猜。
20xx年2月有28天，合（）個(gè)星期。
四、布置作業(yè)。
1、第38頁(yè)“做一做”，第3題。
2、第40頁(yè)練習八，第3題。
五、板書(shū)設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
六、教學(xué)反思：
為了達到此教學(xué)目標，我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據本班情況以一個(gè)引導者的身份出現在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、親身體驗，使他們感到自主、合作學(xué)習的重要性。
二年級數學(xué)教案14
【教學(xué)內容】教科書(shū)第2～3頁(yè)例1～例3及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標】通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷計數單位（千、萬(wàn)）產(chǎn)生的過(guò)程，認識計數單位“千”、“萬(wàn)”，理解相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養數感。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識計數單位“千”、“萬(wàn)”。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率。
【教學(xué)準備】
教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計數器。
學(xué)具：小棒、學(xué)生用計數器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、調查感知、情景引入
1、學(xué)生交流課前學(xué)習成果
組織學(xué)生課前調查：生活中比100大的數有哪些？舉出幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。對于比100大的數，還知道些什么？
2、情景引入
教師出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數，那就肯定會(huì )有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計數單位，小朋友想知道嗎？板書(shū)：計數單位。
二、動(dòng)手操作、探索新知
1、回顧舊知
出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說(shuō)一說(shuō)10根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過(guò)的計數單位，有了這些計數單位，才能幫助大家數數和讀數。
2、探索新知
教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計數單位是什么？（千）
�。�1）認識一千。
�、贁狄粩�。
課件（或實(shí)物、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然后課件演示，學(xué)生跟著(zhù)數：一百，二百，三百??一千。
提問(wèn)：一百一百地數，幾個(gè)一百是一千？
教師板書(shū)：10個(gè)一百是一千。說(shuō)明：“千”是比“百”更大的計數單位。②撥一撥。
學(xué)生在自己的計數器上撥出100、200、300、1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報。
�、厶钜惶�。
說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數一數。
教師在計數器上撥出100、500、1000、20xx，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說(shuō)出前兩個(gè)數里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數里有幾個(gè)一千。
�。�2）認識一萬(wàn)。
�、贁狄粩�。
教師：你會(huì )一千一千地數嗎？誰(shuí)來(lái)數數看？然后出示課件（或實(shí)物、掛圖）演示，師生一起數一數。教師介紹計數單位“萬(wàn)”。
出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學(xué)生在示意圖上獨立一千一千地數一數，并和同桌一起討論。教師引導學(xué)生發(fā)現10個(gè)一千是一萬(wàn)，板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。
�、趽芤粨�。
學(xué)生在自己的計數器上撥出1000、20xx、3000??10000。
3、整體認知計數單位，掌握相鄰兩個(gè)計數單位的進(jìn)率
�。�1）看一看、讀一讀。
教師出示計數單位對比圖（第3頁(yè)例3），讓學(xué)生看著(zhù)圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬(wàn)。
�。�2）撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在計數器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬(wàn)產(chǎn)生的過(guò)程。教師提問(wèn)：你們有什么發(fā)現？引導學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)都是計數單位，相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是10。
三、鞏固新知、拓展提高
�。�1）互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ⿵�1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個(gè)一千元是（）元。
�。�2）完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1~4題，學(xué)生獨立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問(wèn)題。
集體反饋，評價(jià)課堂活動(dòng)。
[點(diǎn)評：通過(guò)獨立思考、合作交流，培養學(xué)生合作的意識和與人交流的能力。]
�。�3）挑戰題：看圖思考。
10箱里面有多少個(gè)乒乓球？
四、課堂小結
教師：大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習這些知識的？
教師引導學(xué)生一方面對所學(xué)知識進(jìn)行自我評價(jià)，另一方面也對學(xué)習方式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行自我評價(jià)。
第2課時(shí)
數數（二）
【教學(xué)內容】教科書(shū)第4～5頁(yè)例4、例5及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、正確地數百以上、萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。
2、正確地用萬(wàn)以?xún)鹊臄当磉_和交流信息，培養和發(fā)展學(xué)生的數感。
3、激勵學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養自主探索的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】數“翻坎數”，萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。
【教具、學(xué)具準備】
小棒、計數器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景、激發(fā)學(xué)習興趣
�。�1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�2）學(xué)生匯報自己的猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么。
二、主動(dòng)探究，建立模型
1、數一百零幾
�。�1）99之后再數1根是多少？100之后再數1根是多少？強調“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。
�。�2）101之后再數1根是多少？看著(zhù)上圖一起數一數，明確一百零幾中間有1個(gè)
“零”。
2、數一百零幾與一百幾十
�。�1）學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
�。�2）同桌相互數一數，檢查一下是不是符合要求。
注意109是“100”與“9”合起來(lái)，110是100與10合起來(lái)，突出101與110的區別。
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。（讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆）
�。�4）引導學(xué)生發(fā)現120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。
3、在計數器上數一百九十幾到二百幾十
�。�1）教師出示計數器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)197的組成。
�。�2）讓學(xué)生接著(zhù)往下數，當數到199到200時(shí)，怎樣撥？
�、儆^(guān)察個(gè)位，9個(gè)一再數1個(gè)一是多少個(gè)一？（10個(gè)一）10個(gè)一又是多少？（10個(gè)一是1個(gè)十）在計數器上怎樣表示？（在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十）
�、谟^(guān)察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）在計數器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百）
4、類(lèi)比遷移
�。�1）突出990與1000。
教師出示計數器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥？怎么數？
[點(diǎn)評：在操作活動(dòng)中，充分利用已有的知識，結合計數單位，突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數。]
�。�2）突出1010，1020。
�、�1000之后再數10，在計數器的哪一位上撥？（十位）撥幾個(gè)？（1個(gè)）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。
�、�1010之后再數10怎么撥？
�、蹚�1020再撥到1300怎么撥？
�、軓�1300撥到1400可以怎樣撥？
�、萃阑�(dòng)：使用計數器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導990、1000和一千零幾十的撥法及數法。
�。�3）突出20xx，20xx。
�、�1900之后再數10，在計數器的哪一位上撥？撥幾個(gè)？是多少？（1910）依次到1990。
�、�1990之后再數10，十位上是多少？（10個(gè)一十）十位上怎么辦？（10個(gè)一十是一百）百位上是多少？（10個(gè)一百）百位上怎么辦？（10個(gè)一百是一千）千位上又是多少？（2個(gè)一千是二千）
�、蹚�20xx到20xx，在計數器上可以怎樣撥？
三、鞏固新知，深化拓展
1、接龍游戲（教師重點(diǎn)指導“翻坎數”）
�。�1）一個(gè)一個(gè)地數，課堂活動(dòng)第1題。（老師和全班學(xué)生接龍）
�。�2）一十一十地數，課堂活動(dòng)第2題。（男、女同學(xué)接龍）
�。�3）一百一百地數，課堂活動(dòng)第3題。（各大組接龍）
�。�4）一千一千地數，課堂活動(dòng)第4題。（全班齊數）
2、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）先撥3500，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。
�。�2）先撥4020，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成。
�。�3）先撥6003，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)一組成。
3、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）5400是由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。
�。�2）4070是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成。
�。�3）2496是由（）組成。
四、課堂小結
你會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄祮�？數數時(shí)要注意什么？通過(guò)學(xué)習你還有什么收獲？
二年級數學(xué)教案15
【教學(xué)內容】課本14頁(yè)例3。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理。初步學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算加法。
2、培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規范、字跡工整的好習慣。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】在理解的基礎上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的算理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習準備。
1、指名學(xué)生板演：34＋25＝
2、口算。
5＋7 8＋6 50＋30 6＋28 34＋9 57＋3
師問(wèn)：6＋28＝34你是怎樣想的？
�。ò�28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。）讓板演的同學(xué)口述計算過(guò)程。
師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應該注意什么呢？（根據學(xué)生的回答板書(shū)）
板書(shū)：1、相同數位對齊。
2、從個(gè)位加起。
二、學(xué)習新課。
1、導入新課。
師：這節課學(xué)習新的內容，（邊說(shuō)邊板書(shū)：35＋37＝）這道題寫(xiě)成豎式怎么寫(xiě)？
生：相同數位對齊。（教師板書(shū)豎式）
師：從哪位加起？（從個(gè)位加起）
師：個(gè)位5加7等于幾？滿(mǎn)十了嗎？（個(gè)位5加7等于12，滿(mǎn)十了）
師：個(gè)位滿(mǎn)十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習的新內容：進(jìn)位加法。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題）
2、教學(xué)例3。
�。�1）邊擺邊說(shuō)。教師在數位板第一排掛35根小棒，在第二排掛37根小棒。學(xué)生在畫(huà)有計數單位的紙上擺小棒。
師：35和37各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的；37是由3個(gè)十和7個(gè)一組成的）
師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？（個(gè)位是5個(gè)一加7個(gè)一，得12個(gè)一）
師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿(mǎn)十了嗎？（十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿(mǎn)十了）
師：12滿(mǎn)十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？
�。�2）邊擺邊算。
師：個(gè)位5加7滿(mǎn)十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”（寫(xiě)在橫線(xiàn)上。學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）
師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線(xiàn)下對齊個(gè)位寫(xiě)2。
師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十。師在豎式橫線(xiàn)下對齊十位寫(xiě)7）
�。�3）看豎式敘述計算過(guò)程。
師：35加37，個(gè)位5加7得12，滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)2；十位上3加3再加進(jìn)上來(lái)的1得7，在十位寫(xiě)7。找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過(guò)程。
�。�4）仿例練習：56＋37＝93。
三、鞏固練習。
1、完成教材第14頁(yè)的做一做。
2、完成教材練習二的6~9題。
四、小結。
今天我們學(xué)習了用豎式計算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法。計算時(shí)首先計算個(gè)位，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，十位上的兩個(gè)數先相加在與個(gè)位上進(jìn)的1再相加得出最后的計算結果。
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