一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案1
教學(xué)內容：
可愛(ài)的校園
教學(xué)目標：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義。
2．初步形成良好的觀(guān)察習慣。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步體會(huì )到數具有表示物體個(gè)數的含義和作用。
2．初步形成良好的觀(guān)察習慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入教學(xué)。
談話(huà)引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動(dòng)一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）
2．你能用一句帶有數字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
教師：對了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）
1．出示主題圖
2．觀(guān)察小動(dòng)物
�。�1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
�。�2）你們能數一數這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
�。�3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）
�。�6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）
�。�7）有幾位老師呀？（1位）
3．用帶有數量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
怎么數就能不丟不落？（可以把數過(guò)的標上記號，也可以從左到右數）
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案2
〖教學(xué)目標〗
1、 通過(guò)操作，引導學(xué)生利用已有經(jīng)驗自己得出計算8加幾的方法，體現算法多樣化，理解和掌握8加幾進(jìn)位加法的思維過(guò)程和方法，并能正確地計算8加幾。
2、 培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的觀(guān)察、比較能力。
3、能從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題，在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，學(xué)會(huì )與人合作，獲得良好的情感體驗。
〖教材分析〗
本教學(xué)內容是進(jìn)位加法的第二節課，在此之前，學(xué)生已學(xué)習了11～20各數的認識，初步理解了加法的含義，掌握了10以?xún)鹊募訙p以及簡(jiǎn)單的10加幾的運算，并且有剛學(xué)習的9加幾做基礎。教材首先利用“有幾棵樹(shù)”引導學(xué)生思考學(xué)習8加幾的多種計算方法，然后安排了“試一試”與“練一練”，內容是關(guān)于 8加幾的用方塊擺擺算算與看蝴蝶蜻蜓圖列式、幫小螞蟻找家的連線(xiàn)題，目的是讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習知識，發(fā)展思維。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我們學(xué)校是駐城實(shí)驗小學(xué)，師資力量雄厚，教學(xué)設施先進(jìn)，已經(jīng)實(shí)現了教育聯(lián)網(wǎng)，教師配備了計算機，學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的微機教室。
全班學(xué)生40人，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的常規培養，大部分學(xué)生已經(jīng)有較好的學(xué)習習慣，有合作學(xué)習的意識。近階段主要培養：積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。課前我對學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗進(jìn)行調查，發(fā)現有近一半的學(xué)生只知道8加幾的答案，但基本上說(shuō)不出怎樣算出來(lái)的。針對學(xué)生認知水平的不同，教學(xué)時(shí)各有側重。由于學(xué)生思維活躍、聰明、積極，經(jīng)常會(huì )出現一些意想不到之處，所以對課的設計應根據學(xué)生的變化而變化，讓學(xué)生從自身的認識基礎出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習。
〖教學(xué)設計〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，你們去過(guò)公園嗎？星期天，淘氣小朋友也高興地到公園玩了，在游玩時(shí)，他學(xué)到了很多的數學(xué)知識想和大家分享，下面我們就隨他一起去看看吧。（情境一：淘氣在公園的主路上先后看到工人師傅在為8棵、6棵樹(shù)涂防護漆的情境。）
師：根據小淘氣在路上數大樹(shù)棵數的情境，你能提出什么問(wèn)題？（針對學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇對本節學(xué)習有關(guān)系的出示。）
�。ㄊ疽还灿袔卓脴�(shù)？）
�。ㄔu析新的教學(xué)理念是注重從學(xué)生的現實(shí)生活出發(fā)，此處以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的去公園游玩為情境提出問(wèn)題，使學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。）
�。ǘ┳灾魈骄�，解決問(wèn)題
1、 學(xué)生獨立探究。
師：想一想，一共有幾棵樹(shù)，怎樣解決？（學(xué)生可能列式：8+6或6+8）
師：到底有多少棵樹(shù)呢？請先自己動(dòng)腦筋想一想，如果需要，可以利用你手中的學(xué)具擺一擺、算一算。（留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，或借助學(xué)具想一想、算一算。教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習的情況。）
2、 組內交流方法。
師：你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)嗎？下面請小組長(cháng)組織，先在組內商量計算的方法，再選出代表一會(huì )兒在全班交流。
�。▽W(xué)生在組內討論的時(shí)候，可以選一名或幾名代表，教師深入到小組中，及時(shí)鼓勵學(xué)生，參與學(xué)生的討論。）
3、全班交流成果。
師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們討論的情況？誰(shuí)要補充？他的方法怎么樣？還有不同的方法嗎？
學(xué)生出現的情況有：
�。�1）從8接著(zhù)數8，9，10，11，12，13，14；
�。�2）把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
�。�3）把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
(4)9加6得15，8比9少1，15減1得14；
(5)10加6得16，8比10少2，16減2得14；
……
�。ㄔ趯W(xué)生匯報時(shí)，可以讓學(xué)生拿著(zhù)手中的學(xué)具邊演示邊說(shuō)，也可以直接口述。其他的同學(xué)可以補充，不明白的可以相互質(zhì)疑。教師根據學(xué)生的情況簡(jiǎn)單地板書(shū)其相應的思考過(guò)程，隨時(shí)對學(xué)生的學(xué)習成果加以肯定或適當獎勵，也可以適當地選擇其他同學(xué)加以評價(jià)。）
�。ㄔu析在此環(huán)節中，允許學(xué)生用不同的方法計算8加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，體現課程標準中所提倡的“算法多樣化”的新理念。教師敢于放手，留出充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生利用多種感官學(xué)習，在獨立思考的基礎上分別在組內、全班交流，層次感強，有實(shí)效性。評價(jià)時(shí)，不僅肯定學(xué)生的解題方法，而且肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，提高學(xué)生的積極性。）
4、選擇適合自己的方法。
師：小朋友們真了不起，想出那么多的方法來(lái)計算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜歡哪種計算方法？為什么？請把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。▽W(xué)生同桌相互交流。）
師：小淘氣就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的計算方法，你們找到自己喜歡的方法了嗎？做題時(shí)，你可以用自己喜歡的方法做。
�。ㄔu析對多種方法的選擇與理解不加限制，鼓勵學(xué)生選擇自己的方式學(xué)習數學(xué)、理解知識，實(shí)現有個(gè)性化的學(xué)習。）
�。ㄈ⿲�(shí)踐運用，拓展提高
1、 搭積木。
師：小淘氣知道同學(xué)們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會(huì )帶領(lǐng)我們到哪里去呢？
�。ㄊ菊n件：對75頁(yè)的擺一擺、算一算加工動(dòng)畫(huà)，小朋友們在公園游樂(lè )場(chǎng)的一角玩搭積木的游戲。）
師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。
�。▽W(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對計算算理的理解。）
2、 百花園。
師：走出了游樂(lè )場(chǎng)，我們再一起到百花園里去看一看吧。（分別出示對75頁(yè)加工的課件：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來(lái)飛去。）
師：你看到了什么漂亮的景色？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�。▽W(xué)生共同理解圖意，計算8加7，并根據情況引導學(xué)生利用“8加4”計算“4加8”。學(xué)生做對后，課件示微風(fēng)吹來(lái)，花園里的花開(kāi)得更艷了，音樂(lè )響起，學(xué)生可以稍作休息。）
3、螞蟻搬家。
師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛(ài)的小動(dòng)物在說(shuō)悄悄話(huà)呢。他們是誰(shuí)？在干什么呢？（示課件：加工的75頁(yè)第4題，小螞蟻在搬家并說(shuō)明搬家的要求。）
師：我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢？（學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊課件。）
師：同學(xué)們用學(xué)過(guò)的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂(lè )于助人的好孩子。
4、購買(mǎi)食品。
師：小淘氣和大家一起逛了一會(huì )兒公園，他想請大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢(qián)嗎？（示課件：食品的價(jià)錢(qián)如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂(lè )5元。）
�。�1）幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品并計算價(jià)錢(qián)。（學(xué)生選擇后練習8加幾的計算。）
�。�2）自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢(qián)。（學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數的計算。）
�。ㄔu析練習題的設計生動(dòng)、有趣，在愉悅的氣氛中，既使知識得到了鞏固，又提高學(xué)生的觀(guān)察、思考、動(dòng)手、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。特別是購買(mǎi)食品這一練習的設計，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。）
5、課堂小結。
師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲？我們生活中還有更多的知識值得我們去學(xué)習，老師相信你們會(huì )通過(guò)自己的觀(guān)察與努力，在成長(cháng)的路上有更大的收獲。
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案3
教學(xué)內容：教科書(shū)第17頁(yè)的內容，第21頁(yè)第5題、第6題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。
2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，建立符號感�?/p>
3．培養學(xué)生互相謙讓、團結友愛(ài)的良好品德。
4．培養學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具準備：
錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)挑、2根香蕉；1～5數字卡片；學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
�。ㄒ唬┱J讀1～5各數
�。ǘ┡判�
1．教師報數請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。
2．4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個(gè)數字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
�。ㄒ唬┯^(guān)察主題圖，回答問(wèn)題
要求：看圖聽(tīng)故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃�？墒�，在分水果時(shí)出現了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）
提問(wèn)：1．圖上有哪些水果？分別是多少？
2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？
�。ǘ┮龑W(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習“＞”“＜”和“＝”
1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）。
�。�1）指導學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應圖片及數字。
�。�2）教師說(shuō)明：當桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“＝”），等于號是兩條一樣長(cháng)的線(xiàn)，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。
�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。
�。�2）請學(xué)生觀(guān)察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。
3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。
“一條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)�！�
4．請學(xué)生觀(guān)察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
5．發(fā)散思維。
�。�1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？（培養學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平。（培養學(xué)生處理問(wèn)題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
三、知識運用
�。ㄒ唬┙炭茣�(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請學(xué)生聽(tīng)清題意。
1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？
2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。
3．請學(xué)生讀一讀兩道算式。
�。ǘ┳鼋炭茣�(shū)第21頁(yè)練習二第5題學(xué)習小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來(lái)表示，幾小于幾？
2．花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來(lái)表示，幾大于幾？
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)找得快
1．教師出示數字2和4，問(wèn)：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。
2．小組游戲：請學(xué)習小組的組長(cháng)出示兩個(gè)數字，其他同學(xué)找符號。
3．填第22頁(yè)第6題，相互評價(jià)。
四、全課總結
五、板書(shū)設計
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案4
教學(xué)內容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材一年級上冊98101頁(yè) 學(xué)看整時(shí)。
教學(xué)目標：1、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表；會(huì )認讀整時(shí)。
2、結合學(xué)生生活中的作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和應用意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )認讀整時(shí)，感受時(shí)間在人們生活中的應用。
學(xué) 具：自制鐘表模型
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、師：同學(xué)們，老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個(gè)鐘表的模型，經(jīng)過(guò)老師的檢查，發(fā)現你們每個(gè)人都做得很漂亮！那老師還想問(wèn)問(wèn)，你們的家里有沒(méi)有真的鐘表？它有什么用��？
2、生自由回答。（可能會(huì )說(shuō)：看時(shí)間用）
3、師：在你的生活中，都什么時(shí)候需要看看時(shí)間��？
4、生自由回答。(可能會(huì )說(shuō)：上學(xué)時(shí)、看動(dòng)畫(huà)片時(shí)等等)
5、師：除了在家里，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)鐘表？
6、生自由回答。（電信局的樓頂上、火車(chē)站的大廳里等等）
7、師：看來(lái)鐘表在我們的日常生活中很有用！今天我們就來(lái)《學(xué)看鐘表》。（揭示課題）
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生結合自己的生活，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場(chǎng)所、什么場(chǎng)合用到時(shí)間，充分交流對時(shí)間的了解和認識，目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開(kāi)時(shí)間，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、探究的興趣。）
二、學(xué)看整時(shí)
1、認時(shí)鐘表面。
�、�、師：今天老師還請來(lái)了許多鐘表朋友來(lái)和我們一起上課。（課件演示各種鐘表圖片） 它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著(zhù)許多共同的特點(diǎn)。（課件演示：鐘表面）
�、�、師：鐘面上都有什么？（生自由發(fā)言，可能會(huì )說(shuō)：有12個(gè)數字、時(shí)針和分針，師隨著(zhù)學(xué)生發(fā)言引導小結）
�、�、師：每個(gè)鐘面上都有12個(gè)數字，我們按著(zhù)從小到大的順序數一數，好嗎？（生數）你們知道它們表示什么嗎？（生自由發(fā)言）
師：鐘面上的12個(gè)數字，每個(gè)數字都表示一個(gè)時(shí)刻。1代表1時(shí)，就是我們平時(shí)說(shuō)的1點(diǎn)，1時(shí)是數學(xué)語(yǔ)言，在數學(xué)課上我們要用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達。2呢、3、4、(師指鐘面說(shuō)幾個(gè)數字)
�、�、師：鐘面上有兩個(gè)表針，短的是時(shí)針，長(cháng)的是分針。（課件輔助演示）跟著(zhù)老師再認一遍，短的是？長(cháng)的是？
注：③④的引導順序要隨學(xué)生的發(fā)言調整。
2、學(xué)看整時(shí)。
�、�、師：那你能告訴老師現在鐘面上表示的時(shí)間嗎？（學(xué)生很可能會(huì )說(shuō)出3時(shí)，師課件輔助演示）
師：為什么是3時(shí)？你是怎么想的？（生自由發(fā)言）
師：你的想法是對的�。ɑ蚰阏嬗邢敕ǎ。⿻r(shí)針指著(zhù)3，分針指著(zhù)12就表示3時(shí)。（要訓練孩子說(shuō)完整話(huà)：時(shí)針指著(zhù)幾，分針指著(zhù)幾就是幾時(shí)）
�、�、師課件依次出示三個(gè)鐘面：7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)
師：你能把話(huà)說(shuō)完整嗎？
生1：時(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12就是7時(shí)。
生2：時(shí)針指著(zhù)10，分針指著(zhù)12就是10時(shí)。
生3：時(shí)針指著(zhù)8，分針指著(zhù)12就是8時(shí)。
�、�、師課件同時(shí)出示三個(gè)鐘面：我們把3時(shí)、7時(shí)、8時(shí)、10時(shí)這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。（板書(shū)：3時(shí) 7時(shí) 8時(shí) 整時(shí)）
�、�、師：同學(xué)們，請你們認真觀(guān)察，這三個(gè)鐘面上的整時(shí)有什么相同的地方？有什么不同的地方？（自己想好了，可以和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
(設計意圖:整時(shí)的判定對于學(xué)生而言不是很難，通過(guò)對四個(gè)鐘面整時(shí)的判斷，加上日常生活中的積累，這里設置自主探究，小組合作交流，可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力和合作的意識。)
�、�、小結：整時(shí)的時(shí)候分針總是指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
3、試一試：(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時(shí))
�、�、活動(dòng)要求：一組撥1時(shí)，二組撥2時(shí)，三組撥3時(shí)
�、�、生活動(dòng)
�、�、反饋。（讓其他組的學(xué)生作判斷）
4、數字符號表示法：
�、�、(課件演示電子表、手機、電視屏幕上的時(shí)刻)：你見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間顯示嗎？（師指課件：這是幾時(shí)？）這也是一種時(shí)刻的表示方法。
�、�、（課件出示7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)）7時(shí)還可以寫(xiě)成7：00，也讀作七時(shí)
�、�、同樣的方法寫(xiě)出10時(shí)、8時(shí)。
三、鞏固練習
1、快樂(lè )的一天：
�、�、師引：有一個(gè)小朋友也上一年級了，我們一起走進(jìn)他的一天，看看他是怎么度過(guò)的，好嗎？
�、�、學(xué)生邊回答邊課件反饋。
2、過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？
3、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？
四、數學(xué)文化
古代計時(shí)工具
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案5
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊98頁(yè)例2、練習十七第２—7題。
教學(xué)目標：
1、初步理解用“湊十法”計算9加幾的進(jìn)位加法。
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握9加幾進(jìn)位加法的計算方法。
難點(diǎn)：正確計算9加幾的進(jìn)位加法，能靈活應用“湊十法”，并通過(guò)發(fā)現規律，巧妙進(jìn)行計算和記憶。
課前準備：圖片、小棒、9加幾的算式卡片
教學(xué)過(guò)程：
復習導入，提出學(xué)習目標
�。�、９＋５＝ ９＋２＝
�。梗保� ９＋６＝
讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行算，再說(shuō)說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便。
�。�、提出學(xué)習目標
�。ǎ保⿷谩皽愂ā弊灾鲗W(xué)習課本第９８頁(yè)的例２及“做一做”。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)發(fā)現規律，巧妙進(jìn)行計算。
二、互動(dòng)交流，展示成果
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習，同桌互相展示。
�。�、學(xué)生獨立完成９８頁(yè)的內容。（同桌互相交流，探討，教師參與其中，及時(shí)幫助。）
�。�、同桌展示
生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接著(zhù)再從３根里面拿出１根與９根放在一起，這樣就能馬上算出一共有１２根。
生２：我先在左邊擺出９朵黃花，在右邊擺出７朵紅花，再從右邊的７朵里拿出１朵與黃花放在一起，這樣就能算出一共有１６朵花。
……
�。�、小結
�。ǘ┤嗾故�，激發(fā)沖突
�。�、全班交流，取得共識。
生１：我是這樣想的算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。
生２：算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。
生３：我發(fā)現９加幾的和的十位上都是1，1就是10。
生４：我發(fā)現９加幾和的個(gè)位比第二個(gè)加數少１。
生５：我發(fā)現第二個(gè)加數給9一個(gè)。9變成10，個(gè)位少一個(gè)例如９＋６＝１５的第二個(gè)加數是６，和的個(gè)位上是５。
……
�。�、小結：９加幾的方法和規律。
三、檢測成效，拓展延伸
練習十七的第２—７題。
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案6
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第一單元10-11頁(yè)：植樹(shù)。
教學(xué)目標：
1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。
2、結合具體情境，用除法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
3、人人參與口算，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的、有條理的闡述思考過(guò)程。
4、結合形式多樣的練習，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣以及應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠迅速正確地計算。
教學(xué)準備：
教具：自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
口算
804= 3000 6= 60 8=
311= 100 5= 23 2=
二、新授
1、出示例題
�。ǔ鍪菊n件）出示主題圖。
從圖中你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
根據這些信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄉ卮穑�
這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應該用除法來(lái)解答。 板書(shū)：36 3
怎樣算出這道題等于多少呢？
�。ㄔO計思考：教師提供本課的主題圖的畫(huà)面，引導學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知識體現了學(xué)生的主體性。）
2、探究算法
�。�1）用乘法想除法
因為12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法來(lái)想除法的結果。
�。�2）用分小棒的方法
�。ǔ鍪菊n件）用小棒分一分。
36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。
我們可以用這三個(gè)算式表示小盈分小棒的過(guò)程。
303=10 63=2 10+2=12
�。�3）直接口算
先用被除數十位上的3除以3得1，把1寫(xiě)在十位上；再用被除數個(gè)位上的6除以3得2，把2寫(xiě)在個(gè)位上，這樣就算出了得數是12。
為什么要把1寫(xiě)在十位上么？
這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫(xiě)在十位上。
�。ㄔO計思考：這個(gè)環(huán)節給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導算法多樣化，注意引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用舊知識解決新問(wèn)題，且不固定計算思路，培養了學(xué)生發(fā)散思維能力。）
3、試一試
試一試，并說(shuō)一說(shuō)你的口算方法。 633= 262= 444=
三、鞏固練習
1、算一算，說(shuō)說(shuō)每組中的三個(gè)算式有什么規律。
82= 60 3= 804=
802= 66 3= 844=
8002= 693= 884=
2、奪紅旗
461= 993= 484 = 1005= 6309=
720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803=
小朋友請看剛算的這些題，它們的除數都是幾位數？
除數都是一位數。這就是我們今天要學(xué)習的除數是一位數的除法的口算
3、解決問(wèn)題
教材第10頁(yè)第2題2 。
教材第11頁(yè)第2題
第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的幾倍？
應該用除法解決。777=11。
答：一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱(chēng)。
第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)比一副手套貴多少元？
應該用減法解決。777=70(元)
答：一雙鞋子比一副手套貴70元。
第3小題。請你再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解答。
�。�1）買(mǎi)8副手套要多少元？你來(lái)解答一下吧。
�。�2）買(mǎi)3副手套和一雙鞋一共要多少元？請你解答出來(lái)。
請看正確答案。37+77=21+77=98(元)
答：買(mǎi)3副手套和一雙鞋要98元。
4、第11頁(yè)第3題
�。ㄔO計思考：這一環(huán)節給學(xué)生提供了充分的練習機會(huì )，在練習中，讓學(xué)生解決多信息，綜合性、開(kāi)放性較強的問(wèn)題，可以培養學(xué)生的問(wèn)題意識，培養了學(xué)生根據問(wèn)題正確選擇信息的能力，體會(huì )數學(xué)在生活的應用。培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
四、總結
今天我們學(xué)習了兩位數除以一位數的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案7
課題 一起做游戲 課型 數學(xué)游戲課
教學(xué)目標 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數學(xué)解決問(wèn)題。
2、 能夠從游戲中獲得信息，體會(huì )學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以?xún)葦档募訙p法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找取勝的策略。
3、 在游戲中體驗到用數學(xué)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 能夠了解長(cháng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法 講述、練習、討論
教具準備積木、撲克牌
教學(xué)活動(dòng)設計 修訂
一、游戲導入，開(kāi)展活動(dòng)。
談話(huà)：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來(lái)了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長(cháng)方形、正方形、圓柱、球）
1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規則。
�、倜拷M有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。
�、诖畛龅淖髌芬袆�(chuàng )意。
�、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。
2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。
二、評比活動(dòng)，總結經(jīng)驗。
1、各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。
2、全體成員進(jìn)行評比，并說(shuō)說(shuō)評比中的發(fā)現。
3、議一議。
在游戲中你發(fā)現了什么？有什么收獲？
三、小組合作，操作體驗。
談話(huà)：剛才的游戲，有趣么？接下來(lái)，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎？
1、四人一組開(kāi)展游戲
2、教師介紹游戲規則。
�、僖贿吤�，一邊算牌上數的和。
�、诮Y果比10大的被淘汰。
�、� 結果最大的人獲勝。
�、� 結果一樣大的，誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。
3、第一輪游戲開(kāi)始。
�、� 4人一組，展示各組的游戲情況。
�、� 游戲后，小組派代表說(shuō)說(shuō)游戲中的發(fā)現。
4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。
�、偬釂�(wèn)：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？
�、谔詺馊绻^續摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？
5、第二輪游戲開(kāi)始。
�、僬故灸骋恍〗M的游戲情況。
�、谀隳芴岢瞿男⿺祵W(xué)問(wèn)題？
四、總結活動(dòng)，深化認識。
通過(guò)今天的數學(xué)活動(dòng)，你有那些想說(shuō)的？
板書(shū)設計
作業(yè)設計
課后反思
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案8
教學(xué)目標：
1、充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生觀(guān)察教室里物體的位置，引導學(xué)生進(jìn)行有條理地表達。
2、調動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗，并能用自己的語(yǔ)言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)行仔細地觀(guān)察和有條理地表達是重點(diǎn)；引導學(xué)生進(jìn)行仔細地觀(guān)察和有條理地表達是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準備：教室掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：組織學(xué)生觀(guān)察“教室”掛圖。
1、小明和我們一樣大，是一名一年級的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）
2、你認為他的教室怎么樣？
�。ǜ蓛�、整齊、有電視……）
3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？
4、想像自己站在圖中，面向黑板，請你說(shuō)出物體的位置。
�。ń淌业那懊媸菈K黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶(hù)，右邊有門(mén)，我的后面……）
二、活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)自己的教室
1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師……）
2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶(hù)、暖氣……右邊有……）
3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊燈……下面有地板……）
三、活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)自己的家
按一定的順序說(shuō)說(shuō)你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌互相說(shuō)，指定幾名學(xué)生給大家說(shuō)）
四、活動(dòng)四：說(shuō)說(shuō)你的文具盒
指一指，說(shuō)一說(shuō)你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。
五、活動(dòng)五：
指定一個(gè)座位，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從講臺到指定座位的路線(xiàn)，怎么走？有幾條？
六、活動(dòng)六：畫(huà)一畫(huà)
教材69頁(yè) 練一練第2題
板書(shū)設計：
教室
教學(xué)反思：
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案9
教學(xué)目標：
1、在具體活動(dòng)中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的`左右順序。
2、理解左與右的相對性，能用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、讓同學(xué)們充分感受到數學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。
1、左右的認識與區分
2、 以自身為中心區分左右
3、 分辨圖片中的左右
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。
教學(xué)準備：
PPT課件，多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知左與右
a.師：小朋友們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話(huà)：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來(lái)做什么事？（吃飯，刷牙，寫(xiě)字）
b.師：那你們知道我們寫(xiě)字是用哪只手嗎？（右手）舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來(lái)，和老師一起念下：左手左手。
c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒(méi)有象左右手這樣的一對對的好朋友呢？（我左眼的好朋友是我的右眼）
d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習的左與右（板書(shū)課題：左與右）左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個(gè)漢字呢？（左“工”，右“口”）
e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來(lái)玩個(gè)游戲，叫“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”（之前先做一個(gè)示范如伸左手） 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢？（因為我們面對面，站的方向不一樣）師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢？（轉過(guò)來(lái)） （小朋友們可真厲害，大家都好棒�。�
二、深化認識
1、看看講講 （出示書(shū)上圖片，全班一起做）
問(wèn)：你是怎么想的？ 講一講
師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎？ 下面啊，小朋友就來(lái)介紹下你左右邊的小朋友。
用：我的左邊是----，我右邊是-------
師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的同桌說(shuō)說(shuō)看！
三、練習
�。ㄒ唬┡袛�
1、我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )
2、教室的門(mén)在我們的左邊---------( )
3、我們敬禮用右手--------------( )
�。ǘ�)在街上(PPT）
先指導兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
�。ㄈ⿺[一擺，誰(shuí)最快
按題目要求擺放，看誰(shuí)最快。
�。ㄋ模┊�(huà)一畫(huà)
A.在笑臉的左邊畫(huà)3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫(huà)2個(gè)愛(ài)心； 在愛(ài)心的右邊畫(huà)1個(gè)長(cháng)方形，在愛(ài)心的上面畫(huà)2個(gè)菱形； 在菱形的左邊畫(huà)4個(gè)五角星。
�。ㄎ澹┱乙徽�
1、從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨
2、從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿
3、香蕉的左邊蘋(píng)果。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來(lái)嗎？
四、聯(lián)系實(shí)際
A.上下樓梯
1、師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對？（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結）
2、師： 如果上樓梯不靠右走，會(huì )怎么樣呢？（會(huì )和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。）
B.在街上
師：剛才我們在街上看見(jiàn)小丁丁和小巧。那我們再來(lái)看下胖和小丁丁。
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎？
�。ㄐ《《『臀覀兺�，小胖和我們反向）
那你知道小汽車(chē)
五、總結評價(jià)
今天大家學(xué)習了什么？（左與右）
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案10
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生學(xué)習了連加、連減的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩道例題。根據小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，具體教學(xué)設計如下：
1．創(chuàng )設情境，讓情境貫穿課堂始終
《數學(xué)課程標準》中明確指出：在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。所以，我在開(kāi)頭便創(chuàng )設了一個(gè)大家都喜歡的《丑小鴨》的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了。而且在新課部分也延續了這一情境，由丑小鴨變成的這些白天鵝展開(kāi)教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，更有效地組織了課堂紀律。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習方式
通過(guò)聲情并茂的課件演示對學(xué)生形成刺激，為學(xué)生自主探究創(chuàng )造條件。課件演示4只白天鵝，先飛來(lái)3只，又飛走2只這樣的場(chǎng)面，讓學(xué)生認真觀(guān)察、自覺(jué)敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現學(xué)生活動(dòng)的主體意識，重視讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較概括，把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來(lái)，從而得出方法相同的結論。一方面培養學(xué)生類(lèi)比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構數學(xué)知識；另一方面加強了學(xué)生之間的互動(dòng)，培養學(xué)生的相互合作能力。
課前準備教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 小棒教學(xué)過(guò)程⊙創(chuàng )設情境，導入新課
1．談話(huà)引入
同學(xué)們，《丑小鴨》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？那是丹麥著(zhù)名作家安徒生寫(xiě)的童話(huà)。誰(shuí)知道那只受盡了苦難的丑小鴨最后怎樣了？（變成了白天鵝）今天，老師就施展魔法，把丑小鴨也變成白天鵝，大家高興嗎？
課件出示口算題：（口算題的背景是4只丑小鴨）
3＋2＋4＝ 4＋1＋5＝
9－2－6＝ 7－2－3＝
只要同學(xué)們把這些題答對了，丑小鴨就會(huì )變成美麗的白天鵝，童話(huà)能不能變成現實(shí)就看你們的了！
2．生速算出答案
學(xué)生正確算出一道題，師點(diǎn)擊鼠標，就會(huì )有一只丑小鴨變成白天鵝。（課件演示：白天鵝飛起來(lái)，飛到湖邊）
師：多么美麗的白天鵝��！雪白的身子，細長(cháng)的脖頸……它們飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著(zhù)。
設計意圖：一年級新生的學(xué)習大多以無(wú)意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，對新事物有著(zhù)天生的親切感。因此，用他們喜愛(ài)的童話(huà)激發(fā)興趣，復習引入，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案11
教學(xué)目標
1、 經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過(guò)程，能正確計算8加幾的加法。
2、 能運用所學(xué)的知識，提出并解決相應的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握8加幾的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )不同的“湊十”方法。
教學(xué)方法 問(wèn)題探究
教具準備CAI課件，小棒。
教學(xué)活動(dòng)設計 修訂
一、游戲導入
師：我們來(lái)做一做找朋友的游戲，老師問(wèn)你們答。9的好朋友是幾?
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
還記得春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物都睜開(kāi)了眼睛，冰雪融化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，動(dòng)物們樂(lè )了，這種景色美嗎？
師：為了讓天更藍，水更綠，人們將每年的3月12日定為植樹(shù)節，這一天人們都要種很多很多的樹(shù)綠化我們的環(huán)境，學(xué)校也為了保護環(huán)境，使小朋友有更好的學(xué)習氛圍，淘氣他們在校園里開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)，這是他們一年級兩個(gè)班的植樹(shù)情況：[出示課件] 先引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，
數一數一班種了幾棵樹(shù)？
師：我們再來(lái)看看二班種了幾棵樹(shù)？
師：從圖中你都知道哪些數學(xué)信息？可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
三 、探索新知
1、師：我們來(lái)一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵？”
想一想，你是如何列式呢？
生：8+6或6+8
2、師：請同學(xué)們先試著(zhù)做一做，可以把我們的好朋友小棒找來(lái)幫忙，用它來(lái)幫一幫。
師：把你認為好的想法說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧！
3、 全班交流8+6你是怎樣算的？
誰(shuí)來(lái)展示一下你們小組的方法？
小組討論交流，尋找最優(yōu)計算方法。
4、觀(guān)察這兩個(gè)算式，看看它們有什么共同點(diǎn)？這兩種方法你覺(jué)得哪個(gè)計算更簡(jiǎn)便呢？
5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=
6、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )8+幾的加法，在計算時(shí)，我們往往看大數，分小數，先湊十，在計算，這樣計算起來(lái)更簡(jiǎn)便。
四、鞏固練習
1、圈一圈，算一算。
讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計算出結果。
2、指導完成練一練。
第1題：通過(guò)擺一擺，結合數學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。
第2題：通過(guò)圈一圈，算一算，體會(huì )“湊十”的過(guò)程，鞏固“湊十”的計算方法。
第3題：結合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。
第5題：通過(guò)連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。
第6題目的：結合生活實(shí)際問(wèn)題，運用進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題。
五、在這節課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
板書(shū)設計 有幾棵樹(shù)（8加幾）
8 + 6 = 14 8 + 6 = 14
作業(yè)設計 練一練 P82 第4題。
課后反思
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案12
教學(xué)目標：
1． 使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。
2． 培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整時(shí)與半時(shí)的區別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設問(wèn)題情境
1． 出示明明起床、吃飯、讀書(shū)、運動(dòng)的圖片。
2． 提出問(wèn)題。
A．同學(xué)們，勤勞的明明要寫(xiě)一篇日記，他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。
B．他在什么時(shí)刻吃早飯呢？這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道嗎？
生：7時(shí)半。
C．那么明明是在什么時(shí)刻開(kāi)始讀書(shū)的呢？
生：他在8時(shí)半讀書(shū)。
D．下午明明他們有一節體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎？
生：3時(shí)半他在踢球。
揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書(shū)，3時(shí)半踢球。
今天，我們一起來(lái)認識半時(shí)。（板書(shū)）
[運用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng )設情景，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習新知識打下良好的基礎。]
二．自主探索，合作交流
1．課件出示3時(shí)半鐘面。
A．你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？請用你的學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。
B．說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。
3． 依次出現4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半
請小朋友們觀(guān)察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
A．你們發(fā)現了什么？
生：我們發(fā)現4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。
B．半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？
生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。
總結得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。
4． 引導學(xué)生觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法。（討論）
整時(shí)有幾種表示法？想一想半時(shí)的電子表表示法應該是怎樣的呢？
生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。
[通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀(guān)察、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]
三．實(shí)踐應用
1．想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認識。
完成小英的作息表。
2．游戲活動(dòng)
A． 教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
B． 同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。
3．讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（四人小組討論交流）教師巡視后，鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么？
[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐意識和應用意識，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習知識中的樂(lè )趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]
四、全課小結
今天大家都學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。
同學(xué)們，我們認識了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五．拓展創(chuàng )新
為自己設計一個(gè)快樂(lè )的星期六。
[讓學(xué)生通過(guò)設計星期六的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣。]
教學(xué)反思：
認識半時(shí)是認識鐘表的第二節課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認識了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節課是上一節課的延伸。我的設計上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎上去主動(dòng)的獲取知識。
一．創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲
本節課初通過(guò)讓學(xué)生幫明明寫(xiě)日記的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習是主動(dòng)積極的。
二．自主探索，合作交流
這節課很多知識的總結都是由學(xué)生通過(guò)自主的討論，操作自己得出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，以及動(dòng)手撥一撥、認一認，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針所指位置的特點(diǎn)。在反復操作中強化學(xué)生對半時(shí)的印象，但又不覺(jué)得枯燥。因為即使在練習的設計上，我也力求多變和有趣，通過(guò)游戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
三．實(shí)踐應用，拓展創(chuàng )新
用實(shí)踐應用活動(dòng)鞏固知識，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設計一個(gè)愉快的周末，使所學(xué)知識能夠真正派上用場(chǎng)，同時(shí)也培養了學(xué)生的自理自主能力。
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案13
教材分析
在本冊教材中10以?xún)葦档慕M成和分解，不再作為10以?xún)鹊募訙p法的邏輯起點(diǎn)，而是直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習加減計算與解決問(wèn)題的過(guò)程結合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式應用，然后去解釋一些現象，解決一些問(wèn)題，從中理解加減運算的意義和應用價(jià)值。而實(shí)際上，10以?xún)葦档暮铣煞纸馀c10以?xún)鹊募訙p法只存在描述數量關(guān)系的形式上的差異，而并無(wú)本質(zhì)上的區別，因此，材料不但沒(méi)有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng )設了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強化數的合成分解意識。本課《分蘋(píng)果》就是創(chuàng )設了“分蘋(píng)果”情境討論了10的組成和分解，還把進(jìn)一步體驗10的組成和分解及其無(wú)意識記憶寓于練習和游戲活動(dòng)中，逐步達到熟練有關(guān)10的加減運算。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生年齡小，剛入學(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，對數學(xué)學(xué)習興趣比較濃厚，大部分學(xué)生愛(ài)卡通圖像、愛(ài)小動(dòng)物更愛(ài)幫助動(dòng)物們解決數學(xué)問(wèn)題。在學(xué)習本課前已經(jīng)掌握9以?xún)鹊募訙p法。根據以上的情況本課教學(xué)設計采用童趣與競爭相結合的方式。童趣在活動(dòng)中貫穿全課。競爭拿獎勵的蘋(píng)果。既有承上啟下的作用又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
教學(xué)目標
認知目標：
1.在具體的情境和教學(xué)活動(dòng)中認識“10”的分解與合成。
2.理解10的加法和相應的減法算式，進(jìn)一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系。
能力目標：通過(guò)具體的數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生有條理思考問(wèn)題的能力和善于交流合作學(xué)習的能力 。
情感目標：通過(guò)卡通動(dòng)漫播放等體驗數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法。
2.難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應的減法算式。
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。
教學(xué)準備：
鉛筆、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、模擬表演，提出問(wèn)題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對大兔說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，15—9
三、討論15—9的算法
1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。�1）、一根一根地減。
�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
�。�4）、9＋6＝1515－9＝6……
4、嘗試練習
�。�1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。
�。�2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習
�。ň氁痪毜�1題）
�。�1）、讓學(xué)生獨立計算。
�。�2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）
在游戲中進(jìn)行計算。
3、發(fā)展練習
�。ň氁痪毥虒W(xué)游戲）
�。�1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。
�。�2）、交流。
五、總結
板書(shū)：買(mǎi)鉛筆
�。�1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6
1＋5＝610－4＝6……
一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案15
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能 新人教版一年級上冊數學(xué)優(yōu)秀教案《6、7的認識練習課》教案教學(xué)設計
使學(xué)生進(jìn)一步熟練地數出6、7，并用其表示物體的個(gè)數，明確基數和序數的意義，掌握相應的數的順序，進(jìn)一步熟練掌握6、7的組成。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)找一找、涂一涂、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在開(kāi)放的自主活動(dòng)中更好地認識6和7，體會(huì )6和7之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的數感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在游戲活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與認數的數學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，初步體會(huì )數的認識的學(xué)習方法，初步滲透一一對應的數學(xué)思想。
【目標分析】本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生已經(jīng)初步認識了6和7的基礎之上的，學(xué)生在有趣的數學(xué)活動(dòng)中自主地投入到更近一步的學(xué)習當中，體會(huì )數和數之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的數感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認識6和7，熟練掌握6、7的組成,。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的數感，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)準備
課件、珠子卡片等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱乙徽�，寫(xiě)一寫(xiě)
1．找一找。
上節課我們一起認識了6和7這兩個(gè)數朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數量和“7”是朋友？
圖一
圖二
圖二表示的數量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？
圖三
這幅圖表示的數量能和數幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來(lái)了1只船，它應該和誰(shuí)做朋友呢？
圖四
蝴蝶的數量多，還是花朵的數量多？怎樣擺放使大家方便比較？
預設：讓蝴蝶和花一一對應起來(lái)，就能一眼比出誰(shuí)多誰(shuí)少了。
誰(shuí)和“6”是好朋友？誰(shuí)和“7”是好朋友？
小結：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數量都是“6”，所以都可以和數“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數量都是“7”，都可以和數“7”做好朋友。
【設計意圖】通過(guò)找一找的游戲，學(xué)生可以鞏固復習對6、7的認識，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關(guān)注到數量的多少，培養學(xué)生的數感。同時(shí)在1個(gè)1個(gè)地累加過(guò)程中體會(huì )6和7之間的聯(lián)系，滲透一一對應的思想。
【一年級數學(xué)上冊?xún)?yōu)秀教案】相關(guān)文章：
數學(xué)上冊教案12-25
數學(xué)上冊教案12-25
一年級上冊數學(xué)教案07-21
一年級數學(xué)上冊教案02-22
一年級上冊數學(xué)《10》教案03-26
一年級上冊數學(xué)負數教案09-22
一年級上冊數學(xué)教案11-19
人教版數學(xué)一年級上冊的教案06-15
一年級數學(xué)上冊教案02-22