精選大班數學(xué)教案合集6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班數學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案 篇1
設計意圖：
數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科，在組織教學(xué)時(shí)孩子們興趣不是很高，主動(dòng)學(xué)習的欲望不強�！队變簣@教育指導綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。作為幼兒教師應為幼兒創(chuàng )設一個(gè)主動(dòng)探究學(xué)習的空間。根據我班幼兒對10以?xún)葦底旨訙p初步學(xué)習情況，我設計了本次以闖關(guān)游戲為主進(jìn)行數學(xué)教育的活動(dòng)，從而使幼兒主動(dòng)獲得"10以?xún)葦底旨訙p"的有關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
(1)進(jìn)一步理解10以?xún)葦底值募訙p法的運算
(2)能準確地進(jìn)行運算并能正確寫(xiě)出算式
(3)體驗動(dòng)腦筋思考解題的樂(lè )趣
配套課件：大班數學(xué)教案《10以?xún)葦底值募訙p法》PPT課件
活動(dòng)準備：
(1)PPT課件
(2)畫(huà)板、畫(huà)筆一人一份
活動(dòng)過(guò)程：
1.圖片導入，引起幼兒參與的積極性
(1)教師："小朋友們，請仔細看看圖片里有什么?(出示PPT)"(請個(gè)別幼兒回答)
(2)教師："這個(gè)城堡的名字叫快樂(lè )城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎?"(出示PPT)
(3)教師："那就請小朋友們跟著(zhù)老師開(kāi)小汽車(chē)去看看吧!"(出示PPT)
2.教師指導幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲
(1)第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。(出示PPT)
�、俳處煟�"它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶姐姐，她說(shuō)要考考大家，答對通過(guò)第一關(guān)才能進(jìn)快樂(lè )城堡哦!"
�、诮處煟�"那我們一起來(lái)看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示PPT)
�、劢處煟�"蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會(huì )飛來(lái)了4只，現在又有多少只?"(請個(gè)別幼兒回答)
�、芙處熜〗Y一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7
(2)第二關(guān)--螞蟻關(guān)。(出示PPT)
�、俳處煟�"小朋友們看看這是誰(shuí)?它邀請我們去它的小草坪坐坐，我們去看看吧。"
�、诮處煟�"小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請個(gè)別幼兒回答)
�、劢處煟�"小螞蟻說(shuō)要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?"(教師引導幼兒依次說(shuō)出7-4=3的算式)
�、芙處熜〗Y回顧共有10塊餅干，吃了3塊還剩7塊，然后又從7塊中分走4塊還剩3塊餅干。
(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)(出示PPT)
�、俳處煟�"紅眼睛長(cháng)耳朵猜猜我是誰(shuí)?我們來(lái)看看是不是它?"(出示PPT)
�、诮處煟�"小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?"(出示PPT，并引導幼兒說(shuō)出算式)
�、劢處煟�"我們班的小朋友都太聰明了，通過(guò)三關(guān)了，接下來(lái)我們來(lái)看看會(huì )去哪?"
(4)第四關(guān)--國王關(guān)(出示PPT)
�、俳處煟�"哇!這是哪呀?原來(lái)我們來(lái)到城堡最漂亮的地方了，這會(huì )是誰(shuí)的城堡呢?
�、诮處煟�"國王很高興大家都來(lái)看他的城堡，他說(shuō)成功通關(guān)會(huì )獎勵我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來(lái)看看國王又考我們什么?"(出示PPT)
�、劢處煟�"國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請個(gè)別幼兒回答)(出示PPT)
�、芙處煟�"我們來(lái)看看國王考的最難得這個(gè)，看蘋(píng)果對著(zhù)的數字來(lái)寫(xiě)等式，老師請小朋友把你們打答案寫(xiě)在畫(huà)板上，我們寫(xiě)好和國王對對，看看寫(xiě)對沒(méi)有?"(教師做一個(gè)示范指導幼兒填寫(xiě))
(5)闖關(guān)結束
教師："小朋友們都通過(guò)了全部的關(guān)，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車(chē)上，我們去看看吧!"
活動(dòng)結束：
教師："今天小朋友們去快樂(lè )城堡贏(yíng)得了很多獎品也學(xué)了很多數字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦!現在我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去數學(xué)區角玩玩吧!"
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。
2、培養觀(guān)察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現規律、掌握規律。
難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備：
教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋(píng)果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè )）；照片若干；火車(chē)胸飾一個(gè)。
學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；
分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲 ，感知規律。
師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、轉手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？
小結：我們剛才做的動(dòng)作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律記動(dòng)手，體驗規律對記憶的幫助。
二、情景導入 ，發(fā)現規律、表現規律。
1、出示蘋(píng)果、草莓卡片，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律。
師：我們用蘋(píng)果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次拍手我們用2個(gè)蘋(píng)果來(lái)記錄，兩次轉腕用2個(gè)草莓來(lái)記錄。
提問(wèn)：
你發(fā)現了蘋(píng)果和草莓排在一起有什么規律？（2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）
接下來(lái)排什么？（還是2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）；
第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。
3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
小結：今天我們學(xué)習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來(lái)排序？
4、游戲“開(kāi)火車(chē)”。
師：“走我們一起來(lái)坐火車(chē)吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規律上車(chē)”，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車(chē)，將火車(chē)開(kāi)一圈。
5、聯(lián)系實(shí)際，應用規律。
其實(shí)按規律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來(lái)一組圖片，請小朋友觀(guān)賞。
7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創(chuàng )造一定的規律排序。
教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導：
A、按實(shí)物排序：手套、 泥娃娃卡片若干；
B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；
C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，評價(jià)作品。
將個(gè)別作品展示出來(lái)，先提問(wèn)排序規律再評價(jià)、展覽。
三、活動(dòng)延伸：
1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。
2、把操作材料投放在區域中，繼續進(jìn)行按規律排序。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合，知道6有5種不同的分法，。
學(xué)會(huì )用數字記錄自己的操作結果，并能用語(yǔ)言清楚地表達。
活動(dòng)準備：
記錄紙、筆。
每人準備6個(gè)硬幣、每人一份練習題。
活動(dòng)過(guò)程：
出示硬幣導入活動(dòng)。
師：小朋友，你們聽(tīng)，猜一猜老師手上有什么呀？（……）你們知道硬幣是什么樣子的嗎？（……）兩面一樣嗎？（……）今天，我們來(lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲，
好不好？（……）
幼兒嘗試自己分硬幣。
教師介紹游戲的玩法。
師：那么該怎么玩呢？小朋友聽(tīng)仔細嘍，待會(huì )我們小朋友每人拿6個(gè)硬幣，放在兩個(gè)手心里搖一搖，發(fā)出好聽(tīng)的聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發(fā)現了什么？（……）但是這里可要當心不能把硬幣撒到地上哦！
[幼兒游戲。]
師：小朋友，拋硬幣的游戲，好玩嗎？那請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛你拋的時(shí)候發(fā)現了什么呀？（……）
師：下面我們再來(lái)玩一次，拋硬幣的游戲，但是這一次，要請我們小朋友把你拋的結果記錄在框子里的記錄卡上，但是如果拋的一樣的結果就不要再記錄了，聽(tīng)清楚了嗎？（……）
[幼兒操作。]
教師統計操作結果。
師：小朋友，你們都記錄好了嗎？那你們誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的？[請幼兒講一講，并到黑板上演示。]
師：我們發(fā)現6一共有幾種分法呀？（……）讓我們一起來(lái)讀一讀。
幼兒做練習。
師：老師這兒還有許多沒(méi)有完成的空表格，要小朋友來(lái)幫我分一分，把你分的結果填寫(xiě)在空的表格里，你們愿意幫助我嗎？[幼兒操作]
3、游戲：逛書(shū)店。
1）師：小朋友今天我們都有6個(gè)硬幣，那你們想去書(shū)店里逛一逛買(mǎi)一些你喜歡的書(shū)嗎？(想)
游戲要求：我們書(shū)店里有一元、二元、三元、四元、五元的書(shū)，你可以買(mǎi)兩本或者三本或者更多的書(shū)，但是要剛好花掉六元，你買(mǎi)好了請到門(mén)口收銀臺付款，聽(tīng)清楚要求了嗎？
2）幼兒游戲。
3）引導幼兒交流自己要六元錢(qián)買(mǎi)了幾樣東西。
大班數學(xué)教案 篇4
【設計思路】：
在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(cháng)短的活動(dòng)，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法，提高幼兒認識周?chē)h(huán)境的能力。
幼兒在學(xué)習這一內容時(shí)可能會(huì )遇到二個(gè)困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在琥式的教育活動(dòng)中指認和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
該內容是幼兒以后學(xué)習相鄰數和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。
這一內容除了組織正式的教育活動(dòng)，還應安排非正式的教育活動(dòng)，如在數學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)積累有關(guān)的感性經(jīng)驗。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)習比較兩個(gè)以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：
1、重點(diǎn)：物體量差異的相對性。
2、難點(diǎn)：詞與概念的.匹配。物體量差異的相對性。
【教學(xué)準備】：
教具：粗細不同的毛線(xiàn)、小棒、筆若干；厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線(xiàn)、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學(xué)角內放粗細、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。（分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細、厚薄。）教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。
�。�1）在來(lái)園活動(dòng)區域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。
�。�2）該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2、通過(guò)指認活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
�。�1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
�。�2）聽(tīng)指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙�！薄鞍汛值拿�(xiàn)舉起來(lái)�！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。
�。�3）要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。
3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
�。�1）讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細、厚薄。
�。�2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
�。�1）讓幼兒根據語(yǔ)言標記分類(lèi)。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里�！�
�。�2）向幼兒展示分類(lèi)結果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
�。�1）檢查分類(lèi)結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
�。�2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現在卻是有的粗有的細。
6、通過(guò)變化粗細、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
�。�1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線(xiàn)變細”。
�。�2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較。培養幼兒思維的靈活性。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
引導幼兒親自操作，認識并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。
培養幼兒的觀(guān)察力，分析力和培養幼兒對數學(xué)的興趣。
養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
使幼兒體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識并熟記6的5種分法
活動(dòng)準備
1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋(píng)果卡片若干，籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 老師和小朋友先復習一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數的組成及分解。
如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾。
小朋友答：5可以分成1和4。
2. 學(xué)習6的組成及分解：
出示6的組成，分解圖一幅.
老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來(lái)做客呀。（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數數共6只）
老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好。
請小朋友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結歸納得出5種分法。
6 6 6 6 6
�。� ／＼ ／＼ ／ ＼ ／＼
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
3. 引導幼兒觀(guān)察6的分解式，令幼兒發(fā)現把一個(gè)數分為兩個(gè)數，而這兩個(gè)數合起來(lái)又等于這個(gè)數。分解出來(lái)的數，左邊的數進(jìn)1，右邊的數就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數調換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數。
4. 鞏固練習游戲：摘蘋(píng)果比賽
老師：（出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖）小朋友你們看，樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的比賽好不好。（把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行）我們先講一下比賽規則：小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對不對，有多少種方法放這些蘋(píng)果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。
教學(xué)反思
本次數學(xué)活動(dòng)主要以游戲為主體，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋(píng)果比賽讓幼兒在游戲中認識并掌握6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，達到了在游戲中學(xué)習的目的。在后面的摘蘋(píng)果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對不對，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭第一都有點(diǎn)亂了，如果重新上一次的話(huà)，覺(jué)得應該設定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解圓錐體的特征，正確說(shuō)出圓錐體的名稱(chēng)。
2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長(cháng)方體、圓錐體的特征并能準確說(shuō)出幾何形體的名稱(chēng)。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力，以及對幾何形體活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認識圓錐體并了解其特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能準確的區分球體、圓柱體、正方體、長(cháng)方體、圓錐體。
活動(dòng)準備：
球體、圓柱體、正方體、長(cháng)方體、圓錐體各一個(gè)、幾何形體課件、記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
老師：小朋友們，老師帶來(lái)一個(gè)神奇的袋子，袋子里裝的是什么呢？小朋友都很想知道吧。請一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（請小朋友來(lái)摸一摸并說(shuō)說(shuō)摸到的是什么樣的東西。）介紹球體（不管從哪個(gè)方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動(dòng)，這樣的幾何形體叫球體）、圓柱體（上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體）、正方體（幾何體6個(gè)面，都是正方形，這幾個(gè)正方形一樣大）、長(cháng)方體（由6個(gè)面組成兩兩相對的兩個(gè)面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長(cháng)方體）。老師給小朋友帶來(lái)了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。
二、認識圓錐體，感知圓錐體的特征
1、老師：哪位小朋友愿意來(lái)摸一摸圓錐體，看看它有什么特點(diǎn)，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認識的新朋友——圓錐體（播放圓錐體課件，讓小朋友們說(shuō)出圓錐體的名稱(chēng)）。
2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。
3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。
三、感知球體、圓柱體、正方體、長(cháng)方體、圓錐體的不同
老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問(wèn)如：請你把圓柱體舉起來(lái)，哪一個(gè)幾何形體不見(jiàn)了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個(gè)別小朋友回答問(wèn)題。
小朋友們都很棒，為了獎勵小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開(kāi)始游戲。
四、發(fā)展幼兒觀(guān)察力，完成記錄表
每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀(guān)察課件并準確的做好記錄。
活動(dòng)延伸：
今天我們認識了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。
活動(dòng)反思：
圓錐是小學(xué)階段新接觸的一個(gè)幾何形體，是在學(xué)生學(xué)習了圓柱的基礎上學(xué)生所要學(xué)習的比較難理解的一個(gè)物體。首先讓學(xué)生想象底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間有怎樣的關(guān)系？在教學(xué)過(guò)程中分組讓學(xué)生利用倒沙子的方法，讓學(xué)生明白底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手削、觀(guān)察、猜想、推理、驗證等方法，找到圓柱與圓錐之間的關(guān)系，從而推導出圓錐體積的計算公式。先讓學(xué)生推導出公式，再?lài)L試計算有關(guān)圓錐形物體的體積 接著(zhù)利用課件演示一個(gè)圓柱被削成等底等高的圓錐體的過(guò)程，使學(xué)生明白被削去的部分是圓柱的三分之二。通過(guò)這兩種形式，學(xué)生對“圓柱轉化成圓錐”的認識就很清楚了。
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