大班數學(xué)量的教案（通用21篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)量的教案（通用21篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)量的教案 1
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒用（目測、計量、數數、折疊）等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份。
2、體會(huì )二等分給我們生活帶來(lái)的便捷、美化作用。
活動(dòng)材料；教具：小螞蟻兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具：長(cháng)方形紙、剪刀、尺、毛線(xiàn)、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒將長(cháng)方形紙進(jìn)行二等份。
�。�1）班上請來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？
�。�2）請一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）
�。�3）教師小結：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的`長(cháng)方形紙，請你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份？
�。�4）幼兒動(dòng)手操作，展示幼兒分法。（邊與邊對折、對角折）請幼兒比較一下，分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化？
�。�5）教師小結：小朋友用了對折、對角折對長(cháng)方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。
�。�1）小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀(guān)，愿意嗎？參觀(guān)時(shí)小朋友應不推不擠，有秩序地參觀(guān)，看看樂(lè )園里有什么？教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
�。�2）幼兒自由操作，教師重點(diǎn)指導天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。
第二組：毛線(xiàn)、彩帶、吸管、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過(guò)程、方法。
�。�1）小朋友分過(guò)很多東西，請你想一想你分了什么？怎樣分的？
�。�2）幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測、數數法————
�。�3）教師小結：小朋友在樂(lè )園里用了目測法、折疊法、計量法、數數法等對樂(lè )園里的東西進(jìn)行了二等份。
4、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對”
小螞蟻想和你們做游戲，請你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份？比一比誰(shuí)說(shuō)得又對又快？
5、延伸
在生活中，除了進(jìn)行過(guò)二等份，還可以分成幾份？以后我們還會(huì )繼續試試四等份、五等份……
大班數學(xué)量的教案 2
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
2．培養幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )正確的記錄方法。
3．讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)引起幼兒興趣。
老師這里有一盤(pán)沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？
2．幼兒第一次糧沙并進(jìn)行統計記錄。
�。�1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）
�。�2）出示統計表格并觀(guān)察：這是一張統計表，橫排的格子里畫(huà)上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個(gè)工具量沙的次數。
�。�3）明確運沙的具體操作規則（滿(mǎn)杯后用工具刮平）
�。�4）幼兒操作
�。�5）引導觀(guān)察數據，表?yè)P會(huì )想辦法記錄的小朋友。
3．幼兒第二次用不同工具運沙。
�。�1）幼兒預測大工具來(lái)運剛才的一堆沙，運的`次數會(huì )怎么樣？
�。�2）幼兒操作
�。�3）統計數據
�。�4）幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
延伸游戲
請小朋友想想，如果用桶來(lái)量沙，量的結果又會(huì )怎么樣？讓我們帶著(zhù)沙到教室試一下吧。
活動(dòng)反思：
沙子由于平時(shí)接觸的機會(huì )較少，所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來(lái)看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動(dòng)目標基本完成。
大班數學(xué)量的教案 3
教學(xué)目標
1、通過(guò)一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規律的過(guò)程，發(fā)現數的排列規律。
2、培養學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數字是幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
有香蕉、蘋(píng)果、橘子三種水果。小剛說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子�！毙×终f(shuō)：“我既不吃蘋(píng)果，也不吃橘子�！辈乱徊滤麄內烁鞒允裁此�?
二、新課。
1、出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數并且每個(gè)數在每行每列只出現一次。B應該是幾?
給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說(shuō)說(shuō)知道了什么信息?
師：你們首先確定哪行哪列的數?先看哪個(gè)空格所在的`行和列出現了三個(gè)不同的數，就能確定這個(gè)空格應填的數。A是幾?怎么想的?B是幾?怎么想的?接著(zhù)該怎么填?
2、訂正答案。并說(shuō)理由。
3、做一做。
在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數，并且每個(gè)數在每行每列都只出現一次。B應該是幾?其他方格里的數是多少?
4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現了三個(gè)不同的數，依照這樣的線(xiàn)索，就能逐一找出其他空格的數。
三、練習。
1、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數，并且每個(gè)數在每行每列都只出現一次。B應該是幾?其他方格里的數是多少?
2、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數，并且每個(gè)數在每行每列都只出現一次。B、C各是幾?其他方格里的數是多少?
3、動(dòng)筆練習，完成書(shū)上第6、7題。
四、課堂小結：
今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?
為了能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數學(xué)成績(jì)和數學(xué)思維能力，數學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了數學(xué)廣角簡(jiǎn)單推理數學(xué)教案，希望能夠切實(shí)的幫到大家，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!
大班數學(xué)量的教案 4
活動(dòng)目標：
1.初步了解和學(xué)習直尺的使用方法。
2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3.萌發(fā)對測量的興趣。
4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1.與幼兒人數相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2.測量的表格、筆和紙盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引發(fā)思考
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長(cháng)么?
師：那如果我想知道他們的有多長(cháng)有多寬，誰(shuí)可以幫助我呢?(幼：尺子)
師：現在請你觀(guān)察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過(guò)尺子呢?
教師小結：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。
二、演示和操作
師：請你們拿出自己準備好的尺子，現在請你來(lái)數一數直尺上面的小格子(就是刻度)，數完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長(cháng)度。量出請閉合的長(cháng)是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來(lái)的結果記錄在紙上。
師：現在你已經(jīng)量好了，我請幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測量結果?
教師小結：測量時(shí)尺子和被測量的物體起點(diǎn)要對齊，要及時(shí)做記號，繼續測量。要記住原來(lái)量了多少格，然后把你幾次測量的數據加在一起，最后結果就是物體的測量長(cháng)度。
三、幼兒思考，提出問(wèn)題
師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長(cháng)和寬是不一樣的呢?(引導幼兒小結：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來(lái)的結果就不同。)
師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問(wèn)題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
師：今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子，請你們先來(lái)欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢?
活動(dòng)反思：
這一課旨在通過(guò)學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過(guò)實(shí)際測量周?chē)矬w的.長(cháng)度，培養學(xué)生的應用意識。通過(guò)在沒(méi)有尺子的情況下想大致知道物體的長(cháng)度的需求，激發(fā)學(xué)生認識身上的“尺”，用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(cháng)度，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng )新思維能力。
本節課通過(guò)第一部分認識各種尺讓學(xué)生了解了尺子的分類(lèi)，第二部分是通過(guò)用尺量學(xué)生身高和用軟尺量學(xué)生的頭圍讓學(xué)生親身實(shí)踐去感受，學(xué)會(huì )用尺量，第三部分是認識身上的尺，比如食指寬約1cm，小指長(cháng)約3cm，一拃長(cháng)約10cm，一步大約50cm，臂展長(cháng)大約1米等，最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(cháng)度，整節課下來(lái)學(xué)生熱情很高，也能很好地掌握教學(xué)內容，他們都很積極地去測量身邊的物體，去了解一些身邊熟知物體的長(cháng)度。
本節課的不足之處是學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間去了解生活中物體的長(cháng)度，比如應該多涉及一些類(lèi)似鱷魚(yú)身體的長(cháng)度、長(cháng)頸鹿的身長(cháng)等等，讓學(xué)生盡可能多地去了解生活中物體的長(cháng)度，并將其應用于生活中。
大班數學(xué)量的教案 5
設計思路：
等分是生活中的一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，探索性強。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。本活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，獲得發(fā)展。
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習把一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、引導幼兒運用二等分知識，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力和比較能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：將物體分成相等的兩份。
2、難點(diǎn)：嘗試多種分法探索二等分的分法。
3、關(guān)鍵性語(yǔ)言；可以用目測法，折疊法、計量法、數數法等對物體進(jìn)行二等分。
活動(dòng)準備：
材料紙：圓形、正方形、梯形形、長(cháng)方形等；毛塑料繩、吸管、剪刀、筆；一瓶水、量杯等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引入課題《狐貍分餅》（邊講邊演示）
教師提問(wèn)：“假如請你幫忙，你會(huì )分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”
2、教師提供圓形紙，引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。
“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
3、驗證（我們驗證一下，是否一樣大，剪開(kāi)，重疊，所有的邊所有的角完全重合，說(shuō)明它們一樣大。）
教師小結：通過(guò)先對折再剪的`方法，我們把圓形分成了大小一樣的兩部分，這就是二等分。
3、探索發(fā)現：如果小笨鼠撿到的是正方形的餅干，可以怎么分呢？理解整體與部分的關(guān)系。
�。�1）“老師為你們準備了正方形的紙，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份�！�
�。�2）幼兒操作，先折后剪，鼓勵幼兒探索正方形的多種分法。
�。�3）集體交流，請幼兒講述正方形二等分的各種方法。
�。�4）教師提問(wèn)“你是怎樣把正方形分成一樣大的兩部分的。怎樣證明它們是一樣大的？”
�。�5）小結：一個(gè)物體（圖形）被分成同樣大的兩個(gè)部分，就是物體（圖形）二等分。整體大于部分，部分小整體。
4、分組活動(dòng)，解決生活中的問(wèn)題。
第一組：把長(cháng)方形、正方形、梯形等進(jìn)行二等分，進(jìn)一步感知物體的二等分現象。
第二組：把毛線(xiàn)、吸管、彩帶等剪成一樣長(cháng)的2段，感受長(cháng)度的二等分。
第三組：把一杯水進(jìn)行二等分，運用二等分解決生活中的問(wèn)題。
5、活動(dòng)延伸：
把班級人數進(jìn)行等分，一起去游戲。
附故事：
《狐貍分餅》
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。
有一天，哥兒倆手拉手一起出去玩。它們走著(zhù)走著(zhù)，忽然看見(jiàn)路邊有一塊餅，撿起來(lái)聞一聞，嘿，噴噴香�？墒侵挥幸粔K餅，兩只小狗熊怎么吃呢？
大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀！大黑說(shuō)：“要分得公平，我的不能比你的少�！毙『谡f(shuō)：“對，要分得公平，你的不能比我的大�！�
哥兒倆正鬧著(zhù)呢，狐貍大嬸來(lái)了，狐貍說(shuō)：不忙不忙，我來(lái)幫你們呀，我是最公正的，你們完全可以相信我。說(shuō)著(zhù)狐貍就把餅掰作了倆半，左一半，右一半，她故意把左邊一塊分大一點(diǎn)遞給d大黑，把小的一塊給了小黑。小黑哭了：我不干，我的小。狐貍說(shuō)：沒(méi)事沒(méi)事，我是最公正的。狐貍咬了大黑的餅，大黑哭了：不行，小黑的比我的大。狐貍說(shuō)：不怕不怕，我是最公正的，我一定會(huì )做出公正的調節。說(shuō)著(zhù)狐貍又咬了一口小黑的餅。小黑又不干了，到了最后，兔大黑和小黑什么都沒(méi)吃到，一塊餅子就這樣被狐貍左一口、右一口的咬光了。
大班數學(xué)量的教案 6
【設計思路】：
在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(cháng)短的活動(dòng)，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法，提高幼兒認識周?chē)h(huán)境的能力。
幼兒在學(xué)習這一內容時(shí)可能會(huì )遇到二個(gè)困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在琥式的教育活動(dòng)中指認和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
該內容是幼兒以后學(xué)習相鄰數和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。
這一內容除了組織正式的教育活動(dòng)，還應安排非正式的教育活動(dòng)，如在數學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)積累有關(guān)的'感性經(jīng)驗。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)習比較兩個(gè)以上物體的粗細、厚薄
2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：
1、重點(diǎn)：物體量差異的相對性。
2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
【教學(xué)準備】：
教具：粗細不同的毛線(xiàn)、小棒、筆若干；厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線(xiàn)、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學(xué)角內放粗細、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。（分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細、厚薄。）教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。
�。�1）在來(lái)園活動(dòng)區域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。
�。�2）該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2、通過(guò)指認活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
�。�1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
�。�2）聽(tīng)指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙�！薄鞍汛值拿�(xiàn)舉起來(lái)�！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。
�。�3）要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。
3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
�。�1）讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細、厚薄。
�。�2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
�。�1）讓幼兒根據語(yǔ)言標記分類(lèi)。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里�！�
�。�2）向幼兒展示分類(lèi)結果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
�。�1）檢查分類(lèi)結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
�。�2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現在卻是有的粗有的細。
6、通過(guò)變化粗細、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
�。�1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線(xiàn)變細”。
�。�2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較。培養幼兒思維的靈活性。
大班數學(xué)量的教案 7
一、設計意圖
今學(xué)期班上進(jìn)行線(xiàn)的專(zhuān)題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線(xiàn)。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線(xiàn)。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進(jìn)行線(xiàn)的分類(lèi)、統計活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線(xiàn)的種類(lèi)。
二、使用對象及場(chǎng)所：
大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。
三、活動(dòng)目標
1、在觀(guān)察、比較、討論中，對線(xiàn)進(jìn)行顏色、粗細、質(zhì)地、長(cháng)短的分類(lèi)。
2、教師和標記的引導下，學(xué)習自己設計簡(jiǎn)單的統計表。
3、語(yǔ)言表達操作的情況，使幼兒的'語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。
四、活動(dòng)準備
1、各種各樣的線(xiàn)若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統計示范圖。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、給幼兒提供各種各樣的線(xiàn)，請幼兒觀(guān)察比較，自己學(xué)會(huì )初步的分類(lèi)技能。
師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線(xiàn)，待會(huì )就請你們自己去觀(guān)察，看看能不能分清這里一共有多少種線(xiàn)？
幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線(xiàn)前觀(guān)察，對線(xiàn)產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思：這一環(huán)節，教師能讓幼兒自己先去觀(guān)察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類(lèi)，也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來(lái)分類(lèi)。
師：剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。
幼兒嘗試按顏色分類(lèi)，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。
師：還可以按什么來(lái)分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的引導下。
師繼續引導幼兒，讓幼兒在發(fā)現、比較下不斷地想到分類(lèi)的方法。引導幼兒說(shuō)出長(cháng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并做好分類(lèi)記錄。
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現并說(shuō)出來(lái)，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。
3、教師把幼兒觀(guān)察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來(lái)記錄。
a、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結果統計出來(lái)。
b、教師巡回指導，發(fā)現各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個(gè)最漂亮的。
幼：老師我可不可以設計兩個(gè)。
教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀(guān)察者，在巡回的觀(guān)察著(zhù)幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學(xué)習。
師：這是誰(shuí)的，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢？
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì )不同，有的會(huì )說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進(jìn)行鼓勵表?yè)P，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。
5、活動(dòng)評價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線(xiàn)都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。
大班數學(xué)量的教案 8
設計思路：
沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動(dòng)性常常會(huì )使孩子激動(dòng)不已：他們會(huì )用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì )把沙當成米、糖等做游戲；會(huì )在沙里種上一棵小樹(shù)或小草；會(huì )在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。他們喜歡用各種各樣的工具來(lái)玩沙，相互比著(zhù)各自沙的多與少，常常爭執不下。（因為大班幼兒對于長(cháng)度、高矮有一定的測量經(jīng)驗，但對于沙、米類(lèi)的量的`測量，幼兒缺乏經(jīng)驗。）針對他們在玩沙過(guò)程中碰到這樣的實(shí)際問(wèn)題，我設計了《量沙》這一活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要引導幼兒兩兩合作、實(shí)驗、記錄，集體統計、比較發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數據作用。量沙活動(dòng)始終結合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當地結合，使幼兒探究既有興趣，又有目標。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運沙的科學(xué)方法。
2、引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)運沙游戲，你想用什么工具來(lái)運沙？
2、幼兒第一次運沙。
�。�1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。
�。�2）出示統計表格，記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。（每組兩人使用一個(gè)工具運同一堆沙，為什么次數不一樣）
�。�3）引導幼兒用科學(xué)的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運沙的具體操作規則（滿(mǎn)杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運沙，驗證。
�。�1） 統計運沙次數
�。�2） 引導觀(guān)察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿(mǎn)抹平了來(lái)運，運的次數是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運沙。
�。�1） 幼兒預測大工具來(lái)運剛才的一堆沙，運的次數會(huì )怎么樣？
�。�2） 幼兒操作
�。�3） 統計數據
�。�4） 幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
5、延伸游戲
請小朋友想想，如果用小碗來(lái)運沙，運的結果又會(huì )怎么樣？下次我們再來(lái)試一下。
大班數學(xué)量的教案 9
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)鹊募訙p法，能準確迅速地進(jìn)行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準備：
老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
1．老師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?/p>
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦�。ɑ疖�(chē)音樂(lè )）
進(jìn)場(chǎng)后轉一圈
2．無(wú)意發(fā)現鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì )兒吧！
寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來(lái)是老鼠干的.壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）
師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？
3．老師教本領(lǐng)
A．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）
師：媽媽現在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？
出算式，幼兒說(shuō)答案
B．對暗號（復習對數游戲）
師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì )兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì )有聯(lián)絡(luò )暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來(lái)是小旗上的數，好嗎？
C．看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數出算式）
師：現在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？
D．打靶（綜合練習）
師：現在媽媽來(lái)請你們玩個(gè)游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執行任務(wù)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面
放音樂(lè )，走一圈，停下
師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會(huì )兒我們用暗號聯(lián)絡(luò )，好嗎？
老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A．先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）
老師小結：今天開(kāi)心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？
5、結束部分
帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。
大班數學(xué)量的教案 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)擺放圖形，學(xué)習交集分類(lèi)，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內圖形的特征。
2、繼續學(xué)習10以?xún)葦档慕M成和加減去運算。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南p333圖二、三、四、五、六)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習10的組成。
開(kāi)展拍手游戲和碰球游戲。復習10的組成。
二、學(xué)習按標記將圖形分類(lèi)。
1、出示教具(五),引導幼兒觀(guān)察標記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。
2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標記分別放在兩個(gè)圈內。分完后再請幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。
三、學(xué)習交集分類(lèi)。
1、出示圖六，引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)家怎么了：這兩個(gè)家怎么了?有沒(méi)有完全重疊，是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。)
2、出示圖七，引導幼兒仔細觀(guān)察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的`家重疊的地方?
3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應的標記。
四、運用交集分類(lèi)經(jīng)驗。
1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個(gè)空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應該放什么圖形?(現在請小朋友想一想。)
2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應該貼什么標記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著(zhù)什么標記，想想在每個(gè)圈內應放什么圖形，放好后，再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內應該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作，老師巡回指導。
六、結束活動(dòng)。
1、表?yè)P上課表現好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。
活動(dòng)反思：
這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類(lèi)沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記�；顒�(dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
大班數學(xué)量的教案 11
活動(dòng)目標
1、復習6以?xún)葦档慕M成，能正確地記錄分合方法。
2、進(jìn)一步感知數的互補關(guān)系。
3、在活動(dòng)中，獨立思考，認真書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
復習6以?xún)葦档慕M成，能正確地記錄分合方法。在活動(dòng)中，獨立思考，認真書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)習過(guò)6以?xún)葦档慕M成。
2、物質(zhì)準備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：
�。�1）《幼兒用書(shū)》人手一冊，筆人手一支。
�。�2）組成連線(xiàn)：做成各種小動(dòng)物形狀的底紋，頂部寫(xiě)有6以?xún)鹊目倲�，其他地方分為兩排，可以使組成總數的數字或點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、快樂(lè )碰一碰。
“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復習6以?xún)雀鲾档慕M成。
找朋友碰一碰。請每個(gè)幼兒自己做一張5以?xún)鹊臄悼�，貼在胸前，聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個(gè)號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來(lái)就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō)：x和x合起來(lái)是6。
2、操作活動(dòng)。
填空格。引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察分合式填空格。
幫瓢蟲(chóng)找花。觀(guān)察花盆上的算式和瓢蟲(chóng)身上圓點(diǎn)的`數量，請你連線(xiàn)幫瓢蟲(chóng)找花。
給鄰居涂色。觀(guān)察樓房里居住的動(dòng)物，請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
看算式填空格，進(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
數一數動(dòng)物的數量，圈出相應的數字。
3、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程及結果。
對能獨立思考，按要求認真書(shū)寫(xiě)的幼兒給與表?yè)P和肯定。
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習小朋友們會(huì )算了6以?xún)鹊募訙p法。在老師的指導下，孩子們經(jīng)過(guò)幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂(lè )。當然，自己還可以想出別的方法：你說(shuō)碰碰小鼻子，我說(shuō)碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂(lè )的事情。
在數學(xué)教學(xué)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線(xiàn)，一音樂(lè )貫穿著(zhù)堂課，使課堂有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
大班數學(xué)量的教案 12
活動(dòng)目標
1、嘗試用自然測量的方法比較道路的遠近并表達測量結果。
2、了解測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
3、在探究測量的過(guò)程中感受同伴合作的快樂(lè )，提高動(dòng)手能力，體驗測量活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用自然測量的方法比較道路的遠近并表達測量結果。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
活動(dòng)準備
黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)好導入。
�。ㄒ唬┙處熐榫皩�，出示黑板上的路線(xiàn)圖
陽(yáng)光明媚的一天，麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂(lè )園，他們準備從家里出發(fā)走路過(guò)去，現在麗麗面前一共有三條路線(xiàn)，你們幫她看看哪條路最近？
二、交流談話(huà)
剛剛你們是用眼睛來(lái)判斷道路的遠近，這樣的方法叫目測法。除了目測法，我們能借用身邊的哪些東西來(lái)測量路的遠近呢？
三、分小組初步嘗試測量
�。ㄒ唬┫蛴變航榻B黑板上的測量記錄表。
�。ǘ┫蛴變航榻B測量方法和測量工具（雪糕棒），做到首尾相連，不留縫隙。
�。ㄈ┯變阂孕〗M為單位進(jìn)行合作測量，協(xié)商分工后進(jìn)行道路測量并記錄。教師注意觀(guān)察幼兒的'測量過(guò)程。
�。ㄋ模┯變悍窒斫涣鹘�(jīng)驗及記錄結果。
四、教師根據幼兒的操作及交流分享情況進(jìn)行小結。
�。ㄒ唬┙處熜〗Y集體問(wèn)：你們用雪糕棒測量出那條路最近？哪條路最遠？
�。ǘ┪覀円黄饋�(lái)觀(guān)察一下每一組的記錄表，為什么同樣的測量工具，同樣的路，最后測量出來(lái)的數字會(huì )不一樣呢？
�。ㄈ⿴煟河锌赡苁菧y量方法出現了問(wèn)題，我們請萌萌小朋友上來(lái)測量一下看看。（注：建議邀請答案出錯的幼兒演示測量方法）
五、再一次驗證測量
�。ㄒ唬┙ㄗh教師請幼兒驗證數據出錯的路線(xiàn)，或者有意識提醒幼兒重點(diǎn)驗證出錯的路線(xiàn)。
�。ǘ┙處熢俅畏职l(fā)統計表，請幼兒用再次進(jìn)行測量。
六、教師總結
通過(guò)操作與觀(guān)察，我們發(fā)現同樣的測量工具，測量出的數字越大證明這條路越長(cháng)，數字越小證明這條路越短。
教師出示自己測量的記錄表公示給幼兒觀(guān)察，請統計數據和教師結果不一樣的小組利用區角或者餐前活動(dòng)再次測量，得出正確答案。
七、活動(dòng)延伸
請小朋友回家用老師教的目測法和測量法量一量家里的物品。
活動(dòng)圖片：
活動(dòng)總結
這節課的整體效果還是不錯的，在有些細節上我還需要多注意和改進(jìn)。在上完課請小朋友上位做操作材料的時(shí)候，應該分別請小朋友上位或者摸頭上位，這樣會(huì )更有秩序，我沒(méi)有注意到，結果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動(dòng)中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更嚴謹，但是真正上的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方，導致一些幼兒的操作方法不是很準確。所以在數學(xué)活動(dòng)中要盡量把話(huà)說(shuō)準確，以免有些小朋友理解失誤。
這節活動(dòng)也有一些好的方面，因為活動(dòng)中導入的測量路線(xiàn)非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開(kāi)心，積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中，因為幼兒之間的能力有所差距，測量出的結果有對有錯，所以在活動(dòng)的過(guò)程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機會(huì )，發(fā)現問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機會(huì )。如果他們不能從中自己發(fā)現問(wèn)題，我們應該在互動(dòng)上懂得隨機應變。
大班數學(xué)量的教案 13
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )利用容器將實(shí)物分成一樣的兩分。
2、學(xué)會(huì )用自己的辦法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、活動(dòng)準備：
實(shí)物：綠豆、果條、面包、小西紅柿、花生、香蕉、餅干、糖、綢帶、德克士票、可樂(lè )
工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果凍杯。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、以小兔請客引題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》進(jìn)場(chǎng)。
2、引導幼兒觀(guān)察桌面上的實(shí)物，并提出要求：“請把桌上的.實(shí)物分成一樣多的兩份，你一份，我一份。
�。ǘ�、第一次嘗試：二等分各種實(shí)物
1、幼兒嘗試操作：將桌上的實(shí)物分成一樣多的兩份，并把分好的實(shí)物放在各自的盒子里
2、嘗試后討論：你分的是什么東西？你是怎么分的？
你怎么知道自己分的是一樣多的兩份呢？
3、教師根據幼兒的回答將各種實(shí)物的分法進(jìn)行總結
�。ㄈ�、第二次嘗試：引導幼兒利用量杯二等分綠豆
1、幼兒嘗試，教師從旁指導
2、嘗試后討論；你們分的是一樣多嗎？你是怎么知道它們是一樣多？
小結：原來(lái)這是量杯，上面有刻度，它能幫我們把像綠豆一樣的東西分成一樣多的兩份。
�。ㄋ模�、第三次嘗試：引導幼兒二等分可樂(lè )
1、出示已到好的可樂(lè )，引導幼兒將一杯可樂(lè )分成一樣多的兩杯
2、教師與幼兒共同品嘗飲料
�。ㄎ澹�、律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》退場(chǎng)。
大班數學(xué)量的教案 14
目標
1 學(xué)習用刻度尺連續測量并記錄蠶豆的生長(cháng)過(guò)程,對測量活動(dòng)感興趣。
2 對植物生長(cháng)過(guò)程有探究愿望。
活動(dòng)準備
種植區——蠶豆小火車(chē);各種自然測量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫(huà)棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。
活動(dòng)過(guò)程
1 量一量豆苗有多高。
(1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發(fā)芽了�，F在,我們要來(lái)比一比誰(shuí)種的豆苗長(cháng)得高。你們有什么辦法?(幼兒根據已有的經(jīng)驗,說(shuō)出測量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)
(2)幼兒自由測量,記錄測量結果。(幼兒選擇喜歡的測量工具測量自己的豆苗)
(3)展示、交流測量結果:你選用了什么測量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個(gè)手指節高;用拳頭量,比一個(gè)拳頭矮一點(diǎn);用積木疊,有四塊積木高……)
2 比一比誰(shuí)的豆苗高。
(1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現在你能說(shuō)出誰(shuí)的豆苗最高?為什么?(如“親親的.豆苗高,因為有四塊積木高,果果的豆苗矮,只有一個(gè)拳頭高,四當然比一大了”�！安粚�,雖然四比一大,可是,積木很小的,四個(gè)疊在一起還是很矮”……)
(2)師:到底誰(shuí)的豆苗高?用你們的方法能比出來(lái)嗎?(引導幼兒將不同的測量工具進(jìn)行演示比對)
3 討論測量豆苗的最好方法。
(1)師:用什么樣的方法可以很方便地測量并比較豆苗的高度?(引導幼兒說(shuō)出“用同一種方法進(jìn)行測量”。)
(2)介紹刻度尺。
(3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導幼兒裁剪卡紙條。用統一的方形積木塊作刻度),布置測量環(huán)境:火車(chē)新干線(xiàn)。
活動(dòng)延伸
引導幼兒每日進(jìn)行觀(guān)察,每一個(gè)星期將觀(guān)察結果在刻度尺上作一次標記,并記錄時(shí)間。引發(fā)幼兒觀(guān)察思考:第幾天的時(shí)候誰(shuí)種的蠶豆苗長(cháng)得超過(guò)了誰(shuí)種的?同樣是蠶豆,為什么有的長(cháng)得快?有的長(cháng)得慢?
大班數學(xué)量的教案 15
活動(dòng)目標
1 發(fā)現物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關(guān)。
2 對滴漏計時(shí)方法在生活中的巧妙運用感興趣。
活動(dòng)準備
材料準備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時(shí)器各一個(gè);標記條;親子制作的'各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時(shí)間的設定按教學(xué)需要確定1
經(jīng)驗準備:對古代計時(shí)工具有初步認識;已認識過(guò)時(shí)鐘。
活動(dòng)過(guò)程
1 夾珠比賽導入。
(1)出示水漏:今天我們要進(jìn)行一次夾珠比賽,用水漏來(lái)計時(shí),當水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。
(2)交流:小朋友數一數夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡(jiǎn)單記錄)
(3)出示沙漏、油漏:現在我們再來(lái)進(jìn)行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時(shí)計時(shí)。當其中一個(gè)滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。
(4)交流:哪個(gè)滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?
2 討論發(fā)現不同材質(zhì)的物體流動(dòng)速度不一樣。
(1)師:你發(fā)現沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)最快?誰(shuí)最慢?你是怎么得出這個(gè)結論的?(啟發(fā)幼兒通過(guò)比較夾珠的數量發(fā)現:第一次夾珠少,說(shuō)明水流得最快;第二次夾珠多,說(shuō)明沙流得慢,油流得最慢。)
總結:珠子夾得越多,說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越慢;珠子夾得越少,說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越快。
3 玩一玩,進(jìn)一步發(fā)現滴漏計時(shí)的有趣現象。
(1)師:請兩個(gè)小朋友一組,分別選擇時(shí)間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時(shí)器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動(dòng)快?什么東西流動(dòng)慢?
(2)請你們將自己的新發(fā)現告訴其他小朋友。
4 活動(dòng)拓展。
這些有趣的計時(shí)器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?
活動(dòng)延伸
選擇一個(gè)“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計時(shí)。
大班數學(xué)量的教案 16
活動(dòng)來(lái)源
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活活動(dòng)。我園有一個(gè)沙池，每一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒都喜歡到沙池里去玩玩沙子，他們不厭其煩的用工具挖來(lái)挖去，用小桶裝，用盆子盛，玩著(zhù)玩著(zhù)他們就開(kāi)始爭論起來(lái)。我的小桶裝的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不對，我的桶大，我裝的沙子比你多。于是，我就給幼兒提出了一個(gè)問(wèn)題：“到底怎樣才能知道，哪樣東西裝的沙子多呢”孩子們爭論不休，介于此，我設計了這次計算測量活動(dòng)“量沙”讓幼兒學(xué)習用自然工具來(lái)測量的方法。
設計思路：
沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動(dòng)性常常會(huì )使孩子激動(dòng)不已：他們會(huì )用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì )把沙當成米、糖等做游戲；會(huì )在沙里種上一棵小樹(shù)或小草；會(huì )在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。他們喜歡用各種各樣的工具來(lái)玩沙，相互比著(zhù)各自沙的多與少，常常爭執不下。（因為大班幼兒對于長(cháng)度、高矮有一定的測量經(jīng)驗，但對于沙、米類(lèi)的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗。）針對他們在玩沙過(guò)程中碰到這樣的實(shí)際問(wèn)題，我設計了《量沙》這一活動(dòng)。本次活動(dòng)主要引導幼兒兩兩合作、實(shí)驗、記錄，集體統計、比較發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數據作用。量沙活動(dòng)始終結合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當地結合，使幼兒探究既有興趣，又有目標。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )在探索活動(dòng)中掌握運沙的科學(xué)方法，增強發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、能在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運 的次數多。
3、在游戲中體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
知識準備：能聽(tīng)懂基本的測量術(shù)語(yǔ)，了解一般的測量常識。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：談話(huà)引起幼兒興趣。
老師聽(tīng)說(shuō)某某班小朋友特別喜歡玩沙，所以老師今天特地帶來(lái)了一個(gè)玩沙游戲，小朋友們想和老師一起玩嗎？
第二環(huán)節：幼兒第一次運沙。
1、提出要求：既然都想玩沙，那就得豎起耳朵認真聽(tīng)老師講游戲的要求。在今天的這個(gè)游戲中，并排的兩個(gè)小朋友為一組，每組的兩個(gè)小朋友輪流運沙，就是說(shuō)一個(gè)小朋友運完一次沙把空杯子帶回來(lái)給另一個(gè)小朋友，另一個(gè)小朋友運萬(wàn)一次后接著(zhù)把空杯子給你的小伙伴，這樣反復運幾次，直到你們的這堆沙都運到了對面，運完一次后都要用你自己的方法在你們的.記錄板上做一個(gè)標記，最后記錄下你們運沙的總次數，老師要提醒你們的是，沙在運的過(guò)程中盡量不要撒在地上。聽(tīng)明白了沒(méi)有？那現在輕輕地走到各自的沙堆旁邊，我看哪組小朋友運的又快又好！開(kāi)始�。ǚ乓魳�(lè )）
2、出示統計表格，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題：恩，我們的小朋友真棒，都已經(jīng)把沙運完了，我們一起來(lái)看看大家運沙的結果。（每組請一個(gè)代表說(shuō)一下運沙的次數。）哦，每組用了同一個(gè)杯子運同一堆沙，為什么大家運的次數不一樣呢？
3、引導幼兒用科學(xué)的方法運沙：下面我請運得次數最少的小朋友給大家說(shuō)說(shuō)他是怎樣運的，為什么只用了？次就把這堆沙運完了。（教師可以適當引導）哦，原來(lái)是這樣，每次要運得一樣多，怎樣才能一樣多呢？那在裝沙子的時(shí)候可以把杯子裝滿(mǎn)，超過(guò)杯口的部分用工具刮平。
第三環(huán)節：幼兒第二次運沙，驗證。
1、恩，現在小朋友都知道了某某小朋友運沙次數少的秘訣，想不想自己試一試？好，老師再給大家一次機會(huì )，開(kāi)始。
2、現在我們再來(lái)看看我們的運沙結果，哇，這么多小組運的次數一樣哪（個(gè)別相差較大的可以稍作個(gè)別對話(huà)）。原來(lái)，同一堆沙用同樣的工具，裝滿(mǎn)抹平了后運，運的次數是一樣的。
第四環(huán)節：幼兒第三次用不同工具運沙。
1、幼兒預測大工具來(lái)運剛才的一堆沙的結果并操作：好了，小朋友們已經(jīng)用小杯子運過(guò)沙了，那如果用老師的這個(gè)大杯子，會(huì )是什么結果呢？運的次數會(huì )變少還是變多呢？哦，老師聽(tīng)到有小朋友說(shuō)會(huì )多，有小朋友說(shuō)會(huì )少，那究竟會(huì )怎么樣呢？還是請小朋友自己先去試一試再告訴老師。
2、統計數據，幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出結論：恩，我們的結果已經(jīng)出來(lái)了，大杯子的這一排數字小，小杯子的這一排數字大，那現在小朋友告訴我，大杯子運的次數少還是小杯子運得次數少？
第五環(huán)節：延伸游戲。
請小朋友想想，如果用小碗來(lái)運沙，運的結果又會(huì )怎么樣？下次我們再來(lái)試試
《量沙》活動(dòng)反思：
教育方法是教育目標轉化為兒童發(fā)展的中介，是實(shí)施教育任務(wù)的重要手段，教育方法運用得恰當與否，直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果。所以，在本次活動(dòng)的設計中，我盡量從幼兒學(xué)習數學(xué)的思維特點(diǎn)出發(fā)，采用靈活多樣、生動(dòng)有趣、手腦并用等多感官參與的形式，如：操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認為，智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動(dòng)作開(kāi)始。在本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己運沙，自己記錄，再和其他幼兒比一比，自己得出結論，這樣比老師直接灌輸效果要好得多，因為在操作探索的過(guò)程中，幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展，進(jìn)而建構起抽象的初步概念。
根據幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn)，游戲法可以將抽象的數學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的游戲活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。而且學(xué)前兒童數學(xué)教育中的游戲有一定的動(dòng)作和規則，教師將要求幼兒掌握的初步數學(xué)知識和技能，滲透到規則和動(dòng)作中去，可以使幼兒在操作游戲規則和動(dòng)作的過(guò)程中引起觀(guān)察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動(dòng)，從而使游戲成為幼兒獲得數學(xué)知識和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的探索精神及獨立解決問(wèn)題的能力，本次活動(dòng)中，教師盡量不把初步的數學(xué)知識和概念直接向幼兒講解，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數學(xué)知識和經(jīng)驗去發(fā)現和探索。
大班數學(xué)量的教案 17
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒在學(xué)習比較物體時(shí)，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。
2．引導幼兒學(xué)習將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)會(huì )圖形之間的關(guān)系。
3．培養幼兒比較和判斷的能力。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問(wèn)：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說(shuō)的方法驗證。
2．教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“現在這個(gè)圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”
教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個(gè)圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因為紙沒(méi)有再擴大和再縮小，只是剪開(kāi)了，拼起來(lái)還是和原來(lái)的紙一樣大)用重疊的.方法驗證結論。
3．教師繼續將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”
教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗證再一次等分后的紙與原來(lái)黑板上的紙一樣大。
大班數學(xué)量的教案 18
設計意圖：
孩子們在戶(hù)外觀(guān)察秋天的景色時(shí)，對大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭論雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(cháng)得高？誰(shuí)長(cháng)的粗？ 為滿(mǎn)足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，所以設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、各種材料、各種方法測量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細等。
2、初步學(xué)習測量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、戶(hù)外。
2、長(cháng)短繩子、各種尺（長(cháng)短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒用目測的方法觀(guān)察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。
1、小花園里的'樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹(shù)長(cháng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測量樹(shù)干粗細的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）
2、有沒(méi)有辦法知道xx到底有多少粗？xx有多少細呢？幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細：
�。�1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？
�。�2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來(lái)的數字是多少？
�。�3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）
2、高矮：
�。�1）、小花園里哪棵樹(shù)最高？·有多高？你怎么知道？（目測：用尺無(wú)法測量高度時(shí)可目測）·怎么記錄？
�。�2）、瓜子黃楊樹(shù)長(cháng)得高不高？怎么測？（直接測量）
�。�3）、龍柏長(cháng)得不高不矮，有什么方法測量？·用鋼皮卷尺直接測量；·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹(shù)醫生
1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F在請你們來(lái)做樹(shù)醫生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結果。
大班數學(xué)量的教案 19
活動(dòng)目標：
1、認識測量工具并知道正確的測量方法。
2、能用身邊的測量工具進(jìn)行自然測量。
活動(dòng)準備：
PPT課件，操作卡，被測量的物品若干；直尺、皮尺、繩子等測量工具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入。
�。�1）出示兩個(gè)水平高度不一樣的物品，四周放置可以用來(lái)測量的工具。
�。�2）教師：今天老師遇到了一個(gè)難題，這里有兩樣東西，老師想看看它們誰(shuí)高誰(shuí)矮，可是它們不在一起，一個(gè)在高一點(diǎn)的地方，一個(gè)在矮一點(diǎn)的地方，我該怎么比較呢？（啟發(fā)幼兒思考）
�。�3）教師：小朋友們想到了很多好辦法，圖片上有介紹一些測量工具，我們一起來(lái)看看吧！
2、討論與操作活動(dòng)，引導幼兒交流自己的測量方式。
教師把準備好的測量工具以小組為單位分發(fā)給小朋友，將不同的測量要求分別告訴三組小朋友，引導幼兒自主選擇合適的測量工具。
�。�1）讓第一組的小朋友測量一下兩件衣服的長(cháng)度，并記錄測量結果。
�。�2）讓第二組的小朋友測量一下兩棵綠植的高度，并記錄測量結果。
�。�3）讓第三組的小朋友測量一下兩本書(shū)的.長(cháng)度，并記錄測量結果。
�。�4）教師請每組小朋友介紹自己使用的測量工具以及測量方法。
�。�5）教師小結：我們的皮尺可以測量一些較為軟的物品，它可以更好的和物品貼合；直尺可以測量一些小的物品，因為直尺本身就比較短�。憾K子可以測量一些較為高和長(cháng)的物品，在繩子上做好記號，就可以進(jìn)行比較了。
3、引導幼兒結合圖片，認識常見(jiàn)的測量工具。
�。�1）播放測量工具的圖片。
�。�2）教師：除了剛才小朋友們用到的測量工具，原來(lái)在我們生活中還有許多測量工具。
大班數學(xué)量的教案 20
活動(dòng)目標：
1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和探索能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線(xiàn)、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
2、環(huán)境創(chuàng )設：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以“幫助小動(dòng)物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。
結合自由探索活動(dòng)，引導幼兒交流、學(xué)習正確的測量方法。
1、導入：
師：“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’，可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來(lái)設計和建造呢?熊貓校長(cháng)認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來(lái)量一量、記一記，然后把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照著(zhù)這些樣子來(lái)建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’�！�
2、教師讓小朋友們探索學(xué)習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以，我為每個(gè)人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來(lái)量一量、記一記，看誰(shuí)能更準確地測量和記錄自己椅子的高度�！�
(2)教師提問(wèn)：“你是怎么量的?量了幾次?”
(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的`測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰(shuí)的方法測量起來(lái)更準確呢?”
(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師： “我們測量東西的時(shí)候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號;第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線(xiàn)來(lái)幫助自己來(lái)記，也可以心里記住次數。最后在記錄表上畫(huà)上用的工具和量的物體，記上量的次數�！�
二、教師指導幼兒在探索活動(dòng)中繼續學(xué)習多種自然測量的方法。
引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導幼兒在探索活動(dòng)中繼續學(xué)習多種自然測量的方法。
�、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求
師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了正確的測量方法，現在教室里有許多物品都需要小朋友們來(lái)測量和記錄?”
“我為每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來(lái)比較快�！�
�、诟鶕變旱臏y量情況引導幼兒發(fā)現不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師：“你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?”
2、引導幼兒通過(guò)再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現和掌握多種自然測量的方法。
�、俨聹y及討論。
師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線(xiàn)的長(cháng)度�，F在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線(xiàn))到底有多長(cháng)?請小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想，用什么工具更合適?”
�、谝龑в變号c同伴合作，共同探索。
師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長(cháng)呢?現在就請小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”
“如果你們在活動(dòng)中碰到了什么困難，又沒(méi)辦法解決。那么，沒(méi)關(guān)系，呆會(huì )兒可以和大家一起來(lái)討論”
�、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現和掌握多種自然測量的方法。
師：“你和誰(shuí)一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì )選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”
�、苡變貉菔�，教師小結。
三、結束語(yǔ)：
教師：“今天大家學(xué)會(huì )了怎樣來(lái)測量物品;又幫助小動(dòng)物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來(lái)測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確�！�
延伸活動(dòng)：
想一想、記一記：如果沒(méi)有工具來(lái)測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測量頭的大小等)
師：“現在又有一個(gè)難題了：如果小動(dòng)物想測量我們的大操場(chǎng)，但又沒(méi)有工具來(lái)測量，那該怎么辦呢?”
“呆會(huì )兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動(dòng)物們，幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng);而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
大班數學(xué)量的教案 21
活動(dòng)目標
1.通過(guò)實(shí)驗感知守恒得概念。
2.在實(shí)驗過(guò)程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實(shí)驗的結果與想法。
3.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能在實(shí)驗過(guò)程中感知量的守恒的含義。
2.能大膽,清楚的表述自己實(shí)驗的結果與想法。
活動(dòng)準備
1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器
2.教師準備的課件
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng )編故事情節，引發(fā)幼兒思考
(1).教師：“有一天小熊小和狗拿著(zhù)瓶子去豬爸的商店買(mǎi)一斤油，結果小熊和小狗發(fā)現豬爸賣(mài)出的一斤油不公平”。出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細不同的兩個(gè)瓶子，請幼兒觀(guān)察。
2.討論小熊和小狗的油誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?
(1)教師：“小朋友請你們說(shuō)一說(shuō)小熊和小狗的油誰(shuí)多?為什么”?
(2)幼兒表述自己猜想。
(3)教師小結。教師“小朋友說(shuō)誰(shuí)多的都有，那么請小朋友看我做個(gè)實(shí)驗，來(lái)檢查一下到底誰(shuí)多。
3.教師進(jìn)行實(shí)驗
(1)教師：“老師現在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來(lái)看看到底誰(shuí)多“。
(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標示畫(huà)一條線(xiàn)，接著(zhù)我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標示畫(huà)一條線(xiàn)。
(3)讓幼兒觀(guān)察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們發(fā)現什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”?
(4)教師小結：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過(guò)程中不增加不減少，兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候看起來(lái)是不一樣多，其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒.
4.繼續故事情節，引出下一個(gè)實(shí)驗
(1)教師：“小熊和小狗買(mǎi)完油以后，又買(mǎi)了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?
5.幼兒猜想并記錄自己的想法
(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰(shuí)多誰(shuí)少，并把猜想的結果記錄在表上“。
6.幼兒進(jìn)行實(shí)驗，并在幼兒實(shí)驗組中設計幾組水量不守恒的。
(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想的對不對呢?我們來(lái)做實(shí)驗來(lái)檢驗一下。并把實(shí)驗的結果記錄在表中�！�
(2)指導幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
7.實(shí)驗結果展示
(1)每個(gè)小組說(shuō)自己的實(shí)驗結果，會(huì )有幾組小朋友提出不同的意見(jiàn)，發(fā)現并不是所有組的水都是守恒的。
(2)自己記錄的表格。
8.教師小結
(1)教師：“通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現并不是所有組的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個(gè)實(shí)驗水是守恒的就認為所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過(guò)實(shí)驗才能得知。
9.繼續故事，引出下一個(gè)實(shí)驗
(1)教師：小熊和小狗繼續買(mǎi)東西，這回他們要買(mǎi)兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什么問(wèn)題了。
(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰(shuí)多誰(shuí)少要做實(shí)驗才能知道，可是他們發(fā)現實(shí)驗了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?
10.教師進(jìn)行實(shí)驗。(實(shí)驗是要說(shuō)明裝容器的瓶子必須是干燥的)
(1)教師拿出2個(gè)裝有米的相同容器，一個(gè)內壁有水珠的量杯，一個(gè)內壁干燥的量杯。
(2)先用內壁干燥的量杯證明這兩個(gè)容器的米是相同多的。
(3)然后再用內壁有水珠的量杯來(lái)量2個(gè)容器的'米。
(4)細心的孩子可能會(huì )在實(shí)驗過(guò)程中指出內壁沾有前一個(gè)容器的米，如果沒(méi)有在實(shí)驗中發(fā)現，最后實(shí)驗結果會(huì )發(fā)現第二個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。
(5)請幼兒思考為什么結果會(huì )不一樣。
11.教師小結
教師：我們會(huì )發(fā)現兩次實(shí)驗結果不同的原因是因為量杯內有水珠，將米沾在了量杯內壁，所以導致第二杯多。這個(gè)實(shí)驗告訴我們測量的時(shí)候一定要保證量杯內是干燥的，這樣結果才回準確。
12.繼續故事情節
教師：“小熊和小狗知道實(shí)驗結果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問(wèn)題出現了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很著(zhù)急，小朋友來(lái)幫助想想辦法吧，沒(méi)有量杯怎么才能做實(shí)驗呢?美工區有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進(jìn)行實(shí)驗。
13.引導幼兒想辦法進(jìn)行實(shí)驗。
引導幼兒用容器來(lái)測量，可以用畫(huà)水位線(xiàn)來(lái)證明多少
14.教師小結，聯(lián)系生活
教師：“今天我們做了很多實(shí)驗，發(fā)現了我們不能被眼睛欺騙，有時(shí)候看著(zhù)瓶子矮矮粗粗的，感覺(jué)裝的東西很少，看著(zhù)瓶子高高細細的，感覺(jué)裝的東西很多，其實(shí)不一定。但是我們也不能認為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通過(guò)實(shí)驗才能證明。并且實(shí)驗的過(guò)程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結果才會(huì )準確。我們生活中也有量的守恒，我們去超市的時(shí)候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你會(huì )發(fā)現他們到底誰(shuí)和誰(shuí)是一樣的。
活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、目標制定明確，各環(huán)節能?chē)@活動(dòng)目標來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，運用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標。
3、從幼兒參與活動(dòng)的表現上來(lái)看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。
4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習的基礎上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)給予幫助，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手嘗試。
不足：
相對于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。
在課程過(guò)程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。
對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望。
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