大班數學(xué)教案(精選15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1。在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。
2。能聽(tīng)口述應用題，在算盤(pán)上復習4以?xún)鹊募訙p混合運算，并能完整說(shuō)出算式。
3。在游戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。
活動(dòng)準備：
1。蘋(píng)果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。
2。每人一張分合卡、一支記號筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3。四位數的電話(huà)號碼若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1。 出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來(lái)了，它說(shuō)要到算盤(pán)上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？
幼兒回答，教師小結；哦，原來(lái)上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來(lái)考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰(shuí)的方法又多又準確。教師觀(guān)察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。
2。 出示蘋(píng)果圖，問(wèn)：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？這些蘋(píng)果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。
幼兒將自己的分成結果和蘋(píng)果圖中的結果對比，看看誰(shuí)的方法又多又準確，且沒(méi)有重復的，給予獎勵。
3。 觀(guān)察并說(shuō)出分號下面2排數字是怎么排列的？（一排是順數，一排是倒數）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來(lái)，再來(lái)讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上相應的數字。
我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數互為湊數，即
1的湊數是4，4的湊數是1，
2的湊數是3，3的湊數是2，
4。 誰(shuí)來(lái)了。（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫(xiě)1，嘴里邊說(shuō)：我說(shuō)1，幼兒接說(shuō)：我說(shuō)4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）
5。 小兔子要邀請幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客，可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒(méi)有什么好辦法呢？
幼兒想辦法。對，打電話(huà)吧！瞧這是誰(shuí)的電話(huà)號碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號碼上的數字，這個(gè)號碼在算盤(pán)上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號碼中哪兩個(gè)數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……
6。 我們請算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧！
聽(tīng)老師口述應用題，幼兒在算盤(pán)上用珠寶寶表現并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋(píng)果，，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現在小刺猬一共有幾個(gè)蘋(píng)果？幼兒邊撥珠，邊說(shuō)出答案。重復完整的算式
3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題，幼兒練習。
7。幼兒玩游戲《 湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂(lè )聲中游戲2遍，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
數的組成是生活中的一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習用品。設計5的組成這節教學(xué)活動(dòng)，要注意幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習、發(fā)現。
大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
學(xué)習按事件的先后順序排出序列，感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺(jué)等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)形式導入課題，講一講生活中的先后事件，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么呢？
幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐。
2、師: 去上幼兒園，來(lái)到幼兒園里我們要先做什么，后做什么？
幼：先向老師問(wèn)好，去區角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。
3、師：吃點(diǎn)心了我們要先做什么，后做什么？
幼：先洗手、后吃點(diǎn)心。
小結：小朋友剛剛我們說(shuō)了很多平時(shí)做事情的先后順序，知道我們做事都有先后順序。今天我們來(lái)學(xué)習認識先后。
二、幼兒分組操作活動(dòng)，鞏固幼兒對時(shí)間與事件先后的理解。
1、請個(gè)別幼兒示范操作。
師:植物的生長(cháng)過(guò)程也是有先后順序。
種子發(fā)芽長(cháng)出兩片葉子長(cháng)出許多葉子。
2、幼兒分組操作，根據圖片內容的先后排序。
師：在小朋友的桌子上也準備了一些生活及自然變化的圖片，請小朋友給圖片排序。
3、分享交流，教師評價(jià)。
師：小朋友為故事圖片排好了序列，來(lái)看看你們是怎樣排序的。
師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的？
幼：我們是根據老師教我們的洗手方法來(lái)排序的。
師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的？
幼：我們是看從太陽(yáng)到月亮來(lái)排序。
師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。
幼：我們是先起床再穿衣服排序。
4、教師小結。
在這次活動(dòng)中都學(xué)會(huì )了時(shí)間與事件順序的關(guān)系，會(huì )按事件的先后順序排序。
三、結束部分。
小朋友在我們日常生活中還有很多可見(jiàn)的先后順序，請你說(shuō)說(shuō)還有那些？
媽媽炒菜的時(shí)候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。
大班數學(xué)教案3
掛燈籠
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習6的分解、組成。
2、能找出按順序分的遞增、遞減規律。
活動(dòng)準備：
1、6的分解、組成式一套，圓片6個(gè)。
2、幼兒畫(huà)冊《數學(xué)》下。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)
在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題
1、認讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,
這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來(lái)的叫算式題。認讀數字：每個(gè)數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。
符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”。
認讀每一道算式題：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀(guān)察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。
活動(dòng)延伸：生活中的算式題。
思考：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢？
教學(xué)反思：
美人魚(yú)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習6的加減法。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習加減運算的興趣。
活動(dòng)準備：
1、6的加減算式提卡一套。
2、幼兒畫(huà)冊《數學(xué)》下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習6的組成
我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。
二、學(xué)習6加法。
1、出示圖一�！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì )每幅圖用一句話(huà)把這件事講清楚�！保ㄖ傅诙鶊D）“這里為什么要講成是'又來(lái)了'？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是'一共有'？”“誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？”（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）“誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？”（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。
2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
三、學(xué)習6的減法。
1、出示圖四�！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì )每幅圖用一句話(huà)把這件事講清楚�！保ㄖ傅诙鶊D）“這里到底是走掉了還是又走掉了？為什么？”（引導幼兒展開(kāi)討論）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么？”“能把這件事來(lái)講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。
2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應用題，請同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？
四、引導幼兒看幼兒畫(huà)冊《美人魚(yú)》，完成練習。
1、我們一起把美人魚(yú)打扮得更漂亮些吧。
2、把得數是3、4、5、6的地方涂上相應的顏色。
漂亮的禮盒
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識正方體和長(cháng)方體，了解其名稱(chēng)和特征。
2、培養幼兒觀(guān)察比較和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備：
1、裝飾好的正方體和長(cháng)方體禮盒各一個(gè)，各種正方體和長(cháng)方體實(shí)物。
2、幼兒畫(huà)冊《數學(xué)》下。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識長(cháng)方體和正方體，并嘗試根據圖紙制作禮物盒。
�。�1）出示正方體禮盒，引導幼兒說(shuō)出正方體的名稱(chēng)，正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？
�。�2）出示一個(gè)長(cháng)方體紙盒，先認識長(cháng)方體，再請幼兒將盒子拆開(kāi)，仔細觀(guān)察長(cháng)方體的構造圖，引導幼兒發(fā)現折痕。
�。�3）長(cháng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？
師：現在我們一起來(lái)看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫做長(cháng)方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來(lái)看，看的不清楚，我們一起來(lái)把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，好么？
�。�4）將拆開(kāi)的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
2、根據圖形紙，自己制作長(cháng)方形紙盒。
師：看看，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著(zhù)這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
3、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。
活動(dòng)反思：
大班數學(xué)教案4
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)與長(cháng)方形的比較，了解形與體的異同
2、探索與發(fā)現長(cháng)方體有六個(gè)面,8個(gè)角，12條邊，知道正方體是最特殊的長(cháng)方體。
3、學(xué)習有效點(diǎn)數的多種方法。
二、活動(dòng)準備
記錄單，不同長(cháng)方體盒子三個(gè)，各種長(cháng)方體小盒子每個(gè)幼兒人手一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1、已有經(jīng)驗導入，復習長(cháng)方形的特征
師：（出示長(cháng)方形）這是什么形狀？它有什么特征？
2、根據幼兒的回答記錄
師：有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)面？
�。ǘ┏醪礁兄L(cháng)方體
3、出示長(cháng)方體，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察比較長(cháng)方形和長(cháng)方體的異同
師：帶來(lái)一個(gè)新朋友,它和長(cháng)方形有什么不一樣？（厚�。┧麄冇惺裁吹胤绞且粯拥�？（有面,有邊，有角）
�。ㄈ┳屑氂^(guān)察，認識長(cháng)方體的基本特征
4、提出啟發(fā)性問(wèn)題，幼兒自由猜測
師：它有幾個(gè)面呢？
5、幼兒使用長(cháng)方體盒子自由探索
師：請你們拿出自己的小盒子，它是什么形狀的？（長(cháng)方體）它有幾個(gè)面呢？請你們數一數。（提醒幼兒數的過(guò)程中既不重復數，又不漏數）
6、 個(gè)別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數面的方法，數出面的個(gè)數
師：長(cháng)方體有幾個(gè)面？你是怎樣數的？數給大家看？有沒(méi)有人用不一樣的方法數的？數一數。（記錄）
7、探索面的形狀，發(fā)現特殊的長(cháng)方體
師：長(cháng)方體的面是什么形狀的？（長(cháng)方形）是不是每個(gè)面都是長(cháng)方形？一起來(lái)看一看。有沒(méi)有其他形狀？（請幼兒觀(guān)察自己的盒子）你發(fā)現了什么？（幼兒自由講述，教師總結）有兩個(gè)面的是正方形也是長(cháng)方體，所有的面都是正方形的也是長(cháng)方體，不過(guò)它是特殊的長(cháng)方體，它還有一個(gè)名字叫正方體。
8、探索長(cháng)方體的邊和角
師：長(cháng)方體除了有面還有什么？那有幾個(gè)角幾條邊呢？數一數。（幼兒探索并交流，教師記錄，引導幼兒使用有效的點(diǎn)數的方法）
�。ㄋ模┛偨Y交流
9、師幼一同小結，梳理所得經(jīng)驗
師：今天我們認識了（長(cháng)方體），它有（6個(gè)面，12條邊，8個(gè)角），有的面是長(cháng)方形，有的面是正方形，6個(gè)面都是正方形的長(cháng)方體也叫（正方體）。我們今天觀(guān)察的小盒子是（長(cháng)方體），建筑工地的積木有長(cháng)方體的嗎？生活中還有很多東西是長(cháng)方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。
四、活動(dòng)反思
此次活動(dòng)中，環(huán)節處理較清晰，符合數學(xué)活動(dòng)的基本流程。我在與幼兒交流的時(shí)候回答問(wèn)題的語(yǔ)言不夠清楚準確，沒(méi)有給出明確的答案，影響了幼兒科學(xué)探究的興趣和樂(lè )趣�；顒�(dòng)中我發(fā)現很多幼兒已經(jīng)有了一些長(cháng)方體的具體經(jīng)驗，這需要教師加以利用和引導，讓幼兒進(jìn)一步思考和探究，激發(fā)他們科學(xué)探究的興趣，這也是科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的重要任務(wù)和目地。
大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1.理解加法的含義，學(xué)習7的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。
2.能按照事物的數量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。
3.體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解加法的含義，學(xué)習7的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按照事物的數量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、桃子、猴子等圖片，1—7數字，加號、等號各一個(gè)。各種操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
出示課件
師：小朋友，今天花果山上的小猴子來(lái)我們班做客了，你們看看來(lái)了幾只小猴子?(出示7只小猴子)。
二、活動(dòng)指導
(一)復習7的組成
現在我們和小猴子來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲吧:
1.師：小朋友，請你告訴我，7可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)
2.幼：老師，我告訴你，7可以分成1和6.
3.師幼繼續做你問(wèn)我答的游戲。
(二)復習6以?xún)鹊募臃�，理解加法的含義。(播放課件)
1.復習2的加法，理解加法的含義
師：小猴子來(lái)做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引導幼兒說(shuō)出算式中含義。
小結：1+1=2這是一個(gè)加法算式，第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子，第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子，“+”表示把兩個(gè)數合起來(lái)，“=”表示前邊兩個(gè)數合起來(lái)的數量和后邊的數量相等。
2.復習2-6的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律
師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉? 請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，老師又繼續拿一個(gè)大的橘子給小猴，5個(gè)小橘子給小猴?老師一共給了多少個(gè)橘子小猴呢?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+5=6，5+1=6。
小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，算式中每個(gè)數字和符號都代表什么意思?
引導幼兒觀(guān)察發(fā)現互換規律。(+號前后的兩個(gè)數互換位置，它們的結果不變)
(三)學(xué)習7的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式
1.進(jìn)一步了解加法應用題的結構(播放課件)
�、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結構
師：7只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。
小結：把物品的數量用講故事的方法說(shuō)出來(lái)并提出一個(gè)問(wèn)題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。(地上有一只小猴，樹(shù)上面有六只小猴，一共有幾只小猴呢?)知道兩個(gè)數：1只猴子和6只猴子，提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只小猴?
�、谟變焊鶕妙}列出加法算式：1+6=7,6+1=7
�、垡龑в變河^(guān)察并發(fā)現互換，互補規律。
2.看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。
�、�(播放課件)請幼兒根據蘋(píng)果的位置和數量來(lái)自編加法應用題，并用學(xué)具擺出加法算式。
�、诳凑n件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。(小明給猴子送了4輛玩具車(chē)，小紅送了3輛玩具車(chē)，一共送了幾輛?)
�、鄯纸M操作玩具自編應用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據老師說(shuō)的情節，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)結束。
大班數學(xué)教案6
【活動(dòng)目的】
1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進(jìn)一步掌握數的順序。
2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1。體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
【活動(dòng)準備】
1、樓梯、10層樓房5幢、1-10的數字卡，階級圖12張、投影儀、電視機。
2、學(xué)具：作業(yè)紙、鉛筆若干；寫(xiě)字本、筆每人一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：爬樓梯。
幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數1、2--10，下樓時(shí)倒數10、9-1，理解什么是按順序數、什么是倒數。
二、幼兒探索活動(dòng)：
1、給樓房編上樓層號，后根據樓層號的數字住相應數量的小動(dòng)物。
師重點(diǎn)引導幼兒比較小動(dòng)物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1的關(guān)系。
2、給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數
三、觀(guān)看投影儀播放的階梯圖。
以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發(fā)現順著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它后面的數少1，倒著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它前面的數多1。
四、游戲：數數接龍。
幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)先數數，后數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例。
大班數學(xué)教案7
一、活動(dòng)目標
1、在實(shí)物、圖卡等操作的基礎上，探索并理解5的分合，并能用語(yǔ)言清楚地表達。
2、嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果，并嘗試按序排列并記錄。
二、活動(dòng)準備
1、5的分法（三種規律）
2、幼兒操作紙5的分合
3、操作材料：
�。�1）分圓片：圓片，分類(lèi)盒鉛筆；
�。�2）翻圓片：圓片，鉛筆。
�。�2）分珠子：串珠板、鉛筆。
�。�3）分花生：花生，分類(lèi)盒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、第一關(guān)：復習游戲“碰球”：3、4的組成
“今天我們來(lái)玩沖關(guān)游戲，聽(tīng)好了，第一關(guān)：復習3、4的組成�！�
“沖關(guān)成功的，我們一起“耶——”表?yè)P他，說(shuō)錯的，我們給他加加油！”
2、第二關(guān)，自主探索學(xué)習5的組成。
�。�1）出示空白的分合式，介紹探索要求：
“我們已經(jīng)學(xué)習了2、3、4的分成，今天的第二關(guān)就是：你們根據老師的要求，自己探索5的分成�！�
�、俚谝唤M：翻花片，記錄5的分成。
�、诘诙M：分珠子，并記錄5的分成。
�、鄣谌M：分花生，記錄5的分成。
�、艿谒慕M：分圓片，并記錄5的分成。
�。�2）要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請把你所用的材料放回籃子。
�。�3）幼兒自主探索5的分成。
�。�4）請幼兒介紹自己的分法，教師及時(shí)并出示相應規律的分成，并一起讀一讀。提問(wèn)：你用的什么規律？
教師：今天我們學(xué)習了三種規律的方法：遞增規律、遞減規律、交換規律。有規律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。
3、第三關(guān)：實(shí)踐驗證，鞏固并用所學(xué)到的方式再次進(jìn)行5的分成。
“第二關(guān)，你們都通過(guò)了，那我們一起來(lái)挑戰第三關(guān)啦！老師準備了一份種子，總共有5顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線(xiàn)的方法來(lái)記錄，但是有個(gè)要求要用你剛才沒(méi)有用過(guò)的方法進(jìn)行記錄。闖關(guān)成功后到老師這里領(lǐng)取小貼花一顆。開(kāi)始挑戰！
大班數學(xué)教案8
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習按物體的某一特征作肯定和否定分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、分析及綜合能力，促進(jìn)幼兒初步邏輯思維能力的發(fā)展。
3、培養幼兒相互間的合作意識，體驗操作活動(dòng)及成功的喜悅。
二、活動(dòng)準備
1、4種形狀（長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍色、黃色）不同大小的圖片每?jì)蓚�(gè)幼兒共12張，紅藍兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。
2、相關(guān)教具、黑板。
3、實(shí)物若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龌顒�(dòng)
教師：今天還來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的形式導出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類(lèi)呢？
�。ǘ┝私饪隙ê头穸ǖ姆诸�(lèi)方法，教師和個(gè)別幼兒操作
1、教師示范找出物體的某一特征并按其作肯定和否定的分類(lèi)，分好后引導幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來(lái)呢？
2、出示圖片，請小朋友想一想用剛才學(xué)的方法為圖片分家，教師根據幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問(wèn)：請小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來(lái)記錄剛才的方法記呢。
3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請幼兒個(gè)別回答并一名請幼兒用大教具操作，并做好記錄。
�。ㄈ┯變翰僮�，鞏固對肯定和否定分類(lèi)方法的了解
1、引導幼兒思考：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個(gè)別回答。
2、幼兒分組操作：兩個(gè)幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好后及時(shí)做好記錄。
3、介紹自己的分法：請幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向周?chē)睦蠋熃榻B自己的分法。
�。ㄋ模┯螒颍盒⌒∧Х◣�
玩法：每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做游戲，聽(tīng)魔法師的指令做出正確的反應。如：魔法師說(shuō)“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹(shù)”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復游戲幾遍。
大班數學(xué)教案9
一、活動(dòng)目標
1、知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，并能初步了解12個(gè)月的循環(huán)關(guān)系。
2、學(xué)習看年歷，能找出指定的日子。
3、積極參與活動(dòng)，愿意與同伴，老師交流。
二、活動(dòng)準備
PPT制作，人手一份年歷，自制大年歷一份，月份循環(huán)圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分。
前幾天老師請小朋友從家中帶來(lái)了年歷，老師收集這些年歷就是為了請小朋友來(lái)參觀(guān)我今天舉辦的“年歷展”，進(jìn)入我的展覽會(huì )場(chǎng)呢，我有些要求先要說(shuō)一說(shuō)：
1、你可以小聲的和旁邊的小朋友交流你所看到的是什么樣的年歷，但不要大聲喧嘩。
2、你可以用小手去觸摸，感覺(jué)一下，或者找一找哪本是你帶來(lái)的，也可以欣賞一下別人帶來(lái)的，但不要弄壞了。
現在請小朋友輕輕地離開(kāi)座位去參觀(guān)我的年歷展吧。
�。ǘ┗静糠�。
1、認識年。
出示年歷：老師這里也有一本年歷，請小朋友一起來(lái)觀(guān)察一下，在封面上你看到了什么？20xx表示什么呢？今年是幾幾年？20xx表示的是年份，表示今年是20xx年。
出示另一本年歷：誰(shuí)能知道這本是哪一年的年歷？你從什么地方看出來(lái)的？小結：每本年歷上都有表示年份的數字。
2、認識月。
有誰(shuí)知道一年有幾個(gè)月？
老師自制了一本20xx年的年歷，一張紙表示一個(gè)月，下面我們一起來(lái)數一數，數到有幾張紙就表示一年有幾個(gè)月，（師幼一起數）。有誰(shuí)知道這12個(gè)月是按什么順序來(lái)排的？先過(guò)哪個(gè)月？過(guò)完幾月再過(guò)幾月？原來(lái)一年中的12個(gè)月份就是這樣一直循環(huán)著(zhù)。
下面我來(lái)考考小朋友，你能找到3月份嗎？你從哪里看出來(lái)的？是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒認識月份）
3、認識日。
下面讓我們一起來(lái)認識一下年歷上的這些數字：（認識數字1——31）這上面的每一個(gè)數字表示一天，那一個(gè)月一共有幾天呢？我們一起來(lái)數一數。大月有31天，小月要少一點(diǎn)，有的是30天有的是29天。這些數字整整齊齊的排列在一個(gè)個(gè)大格子里，就像一個(gè)個(gè)小房子，外面的月就是他們的門(mén)牌號碼，要找到幾月幾日就必須先敲開(kāi)幾月的門(mén)，再在幾月的房子里找到幾日。
我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧，游戲的名字叫“大家一起猜一猜”，
出示PPT誰(shuí)能看著(zhù)畫(huà)面告訴我，畫(huà)面上表示的是什么節日？幾月幾日？（元旦，婦女節，勞動(dòng)節，兒童節，國慶節……）
�。ㄈ┙Y束部分。
在我們的生活中，還有著(zhù)很多值得紀念的日子，比如：生日……
下面就請小朋友帶著(zhù)你們的年歷走到爸爸媽媽身邊去，和爸爸媽媽一起去找一找生活中的特殊的日子。
今天我們又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng)，認識了年歷，我們還知道了一年有12個(gè)月，其實(shí)一年的12個(gè)月真的是非常的短暫，所以我們小朋友更要珍惜現在的每一天，認真真的學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)長(cháng)大了做一個(gè)對國家對社會(huì )有用的人。
大班數學(xué)教案10
設計思路：
幼兒對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認識，通過(guò)折、剪、拼的活動(dòng)，讓學(xué)生對簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補，以初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
在活動(dòng)中以促進(jìn)幼兒自我發(fā)展為主，創(chuàng )設幼兒主動(dòng)學(xué)習、探索的習氛圍，讓幼兒初步形成自覺(jué)合作的意識，培養幼兒觀(guān)察、想像和語(yǔ)言表達的能力，給幼兒充分的思考及表現自己的時(shí)間和空間。教學(xué)過(guò)程中主要采用折、剪、比、拼、說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生在操作、探索、觀(guān)察的活動(dòng)中學(xué)習知識，為學(xué)生提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。
活動(dòng)中從幼兒的感知入手，設計大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)注重把操作與思考探究結合起來(lái)，引導學(xué)生在操作中進(jìn)行思考，把操作作為探索知識;的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)際“拼一拼、剪一剪、數一數”的操作活動(dòng)，使學(xué)生探究拼角和數角的方法。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，增強學(xué)生的參與意識，培養操作的能力和良好的操作習慣。
3、通過(guò)操作活動(dòng)，提高學(xué)生的觀(guān)察分析能力，初步培養學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的智力。
活動(dòng)準備：
教具：三角板10對、三角形（任意）5個(gè)、長(cháng)方形10個(gè)剪刀、直尺
學(xué)具：三角形、正方形、梯形、長(cháng)方形每人一個(gè)、剪刀每人一把
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習
認識各種圖形。
下面各個(gè)都是什么圖形？你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？（正方形長(cháng)方形、梯形、三角形）
二、拼角
教師；“今天我們來(lái)玩一個(gè)平圖的，把兩個(gè)圖拼在一起，看看會(huì )變成什么圖形，有那些變化？從幾個(gè)角變成幾個(gè)角？下面我們一起來(lái)試一試，請小朋友自己取圖形，想一想，拼一拼�！庇變翰僮�。
總結操作結果：教師：“剛才你們都用這些圖形平成了那些圖形？”幼兒回答：（兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形、兩個(gè)長(cháng)方形拼成一個(gè)正方形、兩個(gè)三角形拼成一個(gè)長(cháng)方形或正方形、一個(gè)梯形和一個(gè)三角形拼成長(cháng)方形、四個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形等）三、剪角剛才同學(xué)們用自己的聰明才智，拼出了這么多的圖形，真是聰明極了。
三、剪角
教師：我們已經(jīng)知道，一個(gè)長(cháng)方形有四個(gè)角，如果剪一刀，剪去一個(gè)，會(huì )是什么情況呢？下面請同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一個(gè)：有一天，兔爸爸帶他的三個(gè)孩子興高采烈地玩著(zhù)。兔媽媽拿出了三張長(cháng)方形的紙，分給三個(gè)孩子，然后說(shuō)：“今天媽媽來(lái)考考你們，看誰(shuí)會(huì )動(dòng)腦，如果剪一刀，把長(cháng)方形的一個(gè)角剪掉，還有幾個(gè)角？”灰兔弟弟抿著(zhù)嘴，想了下，搶著(zhù)說(shuō)：“4－1＝３，還有三個(gè)�！卑淄媒憬隳闷鹨粋�(gè)長(cháng)方形，剪去一個(gè)角說(shuō)：“我覺(jué)得應該是5個(gè)�！焙谕酶绺缫材闷鹨粡堥L(cháng)方形先折了折，說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺J為還是4個(gè)角�！保ㄟ呏v邊出示三張長(cháng)方形和灰兔弟弟白兔姐姐黑兔哥哥4－1＝３個(gè)5個(gè)4個(gè)）三個(gè)小兔立刻爭了起來(lái)，都認為自己的答案是正確的。師：同學(xué)們，請你拿出一張長(cháng)方形的紙，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后幫兔媽媽評一評，它們的答案誰(shuí)是正確的。幼兒先動(dòng)手折、剪、討論，師巡視指導。師生共同討論，幼兒上臺演示自己的剪紙法�？戳送瑢W(xué)們的結論，我想兔媽媽肯定會(huì )笑著(zhù)對它的三個(gè)孩子說(shuō)：“孩子們，你們不必爭了，你們三個(gè)答案都是正確的，但是你們以后考慮問(wèn)題要全面�！苯處煟含F在我們知道，長(cháng)方形剪一刀剪去一個(gè)角，可能有３個(gè)、4個(gè)、5個(gè)，那三角形剪一刀，剪去一個(gè)角，還有幾個(gè)？也先請同學(xué)們先折一折，再剪一剪。師生討論、貼圖、板演。
拓展活動(dòng)：剛才長(cháng)方形剪一刀，剪去一個(gè)角，有三種情況，那如果把長(cháng)方形的角剪去兩個(gè)，剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢？由于時(shí)間關(guān)系，留給同學(xué)們課后去討論。
大班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="（數學(xué)符號）和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
不同特征的剪紙燈籠（大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同）、3的加法算式題
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導入掛燈籠的話(huà)題1、導入：國慶節馬上就要來(lái)了，大家在國慶節的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別（喜慶）熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分
1、認讀加法題：1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問(wèn)：
這些算式題上有什么？（幾個(gè)數字？幾個(gè)符號？）小結：有數字、符號、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。
三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數字的.實(shí)際意義。
1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3（兩個(gè)算式題分別出現的）
導入：根據這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。
2、關(guān)鍵提問(wèn)：這些符號和數字都表示什么呢？
小結：這二數學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數比前面的數大；"="叫等號，"="后面的數表示總共有多少，也叫總數；前面的兩個(gè)數字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數字表示燈籠的總數。
�。ㄈ纾阂槐K打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠——·）四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運用加法算式題的實(shí)際意義。
1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密？他們可以做不一樣算式題？
2、幼兒操作：
操作要求：觀(guān)察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
3、交流：
1）說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思。
2）尋找不同燈籠下掛著(zhù)的相同算式題，體會(huì )相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠）五：延伸價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？
小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。
反思：
游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習知識是很快樂(lè )的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒(méi)做到去觀(guān)察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會(huì )了，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀(guān)察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽(tīng)課，去學(xué)習。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )參與。
大班數學(xué)教案12
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習6的加減法，進(jìn)一步體驗加減法的含義。
2、培養幼兒的動(dòng)手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應的應用題。
三、活動(dòng)準備
紅色、綠色圓形、牙簽若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實(shí)物若干（小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等）錢(qián)幣卡若干（1元—6元）、6以?xún)葦导訙p法算式卡一套。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�5以?xún)葦档募訙p法。
1、出手勢表示、請幼兒說(shuō)出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數。
�。ǘ⿲W(xué)習新課。
<一>、動(dòng)手操作（穿燒烤）。
要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來(lái)表示。
1、提問(wèn)：你們穿了幾串燒烤？每串都是6片嗎？是不是每串都用紅綠兩種顏色來(lái)表示？
2、請幼兒互相交流、討論，說(shuō)說(shuō)能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時(shí)幫助沒(méi)穿對的幼兒。
4、老師動(dòng)手穿一穿，然后小結：以?xún)煞N顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。
<二>、動(dòng)手操作（看燒烤串擺算式）
1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己擺出的算式，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽(tīng)聽(tīng)別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說(shuō)，老師把算式板書(shū)在黑板上。
5、小結：這些算式都是小朋友探討出來(lái)的，兩個(gè)數相加都等于6，減法都是用6來(lái)減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)。
老師和幼兒一起小結本次活動(dòng)的情況，對積極、自主的幼兒進(jìn)行表?yè)P，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學(xué)活動(dòng)。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)。
在益智區投放一些實(shí)物（標價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元）的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易。如：一個(gè)小朋友要買(mǎi)鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢(qián)，1+5=6。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)設計上，本著(zhù)突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開(kāi)放性引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出6的加減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過(guò)程，初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法，會(huì )根據直觀(guān)物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養了幼兒的動(dòng)手能力及觀(guān)察和運用數學(xué)語(yǔ)言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng )設的操作游戲中，培養了良好的學(xué)習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣和對數學(xué)的求知欲望。
著(zhù)中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中注重師幼交流的過(guò)程；關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展；個(gè)性化的鼓勵性語(yǔ)言；盡量創(chuàng )造性的組織教學(xué)。力求體現以下特點(diǎn)：倡導民主，平等的師幼關(guān)系；呈現兒童學(xué)習數學(xué)：在玩中學(xué)數學(xué)；重視與生活的聯(lián)系。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。
大班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)孩子對數字的興趣。
2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1—10數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數字
�。ü卉�(chē)）（電影廳門(mén)上的門(mén)牌號）
二、找圖畫(huà)數字
1、找出圖畫(huà)中藏著(zhù)的數字，兩個(gè)小朋友一組，增強合作意識，找出數字后寫(xiě)在下面的格子里。
2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過(guò)程中通過(guò)對方位的描述確定數字的位置。
三、尋找表格里的數字
1、用準確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數字找出表格中存在整個(gè)數字
�。ǖ趲仔械趲琢校◤淖笸覕担◤纳贤聰担�
2、通過(guò)數字排列規律找出剩余的數字。
�。ㄐ驍蹬帕幸幝桑ㄏ嗤伾砀竦臄底郑ㄆ鏀蹬帕幸幝桑�
3、數字游戲
出示1—10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數字，總結尋找數字的方法。
4、每6個(gè)小朋友一組，共同完成猜數字游戲。
四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數字游戲。退場(chǎng)
教學(xué)反思
大班數學(xué)活動(dòng)《數字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節活動(dòng)更為細化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過(guò)程，讓孩子們在找的過(guò)程中學(xué)會(huì )講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒(méi)有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個(gè)數字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì )了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進(jìn)行猜數字游戲，這個(gè)游戲充分調動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
大班數學(xué)教案14
目標：
1、學(xué)習按群數數（以10為單位）、計數，了解多種數數的方法。
2、學(xué)習在小組活動(dòng)中商議解決問(wèn)題。
準備：
操作材料
過(guò)程：
1、欣賞與引疑：
觀(guān)看童話(huà)劇《寶寶看店》（一）
——寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事？
“想什么辦法會(huì )使生意越做越好？”
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會(huì )有什么好辦法？
借助操作材料，嘗試按群數數。
交流小組解決問(wèn)題的方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實(shí)踐與思考：
觀(guān)看童話(huà)劇《寶寶看店》（二）
說(shuō)說(shuō)議議：爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法？
想想試試：兩個(gè)幼兒同時(shí)數，一個(gè)一根一根數一個(gè)一堆一堆數（10個(gè)一堆）。比比哪個(gè)人數得快。
操作實(shí)踐，體驗按群數數的便捷。
交流各自的取貨方法，相互啟發(fā)。
4、遷移與創(chuàng )造：
觀(guān)看童話(huà)劇《寶寶看店》（三）：
——“除了10個(gè)10個(gè)地數，還有什么方法也很方便呢？”
大班數學(xué)教案15
一、活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2、提高觀(guān)察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3、產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng )造能力和思維能力。
二、活動(dòng)準備：
1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3、關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會(huì )滾。
教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，并向周?chē)鷿L動(dòng)的，這就是球體。
2、請幼兒用線(xiàn)、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
3、 教師小結：測量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(cháng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著(zhù)排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
4、 請幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩。
5、 引導幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀(guān)察發(fā)生的現象。
6、教師小結：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
7、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和作用。
8、觀(guān)看球體與圓柱體的錄象。
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