新人教版最新小學(xué)一年級下冊數學(xué)能穿幾串教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的新人教版最新小學(xué)一年級下冊數學(xué)能穿幾串教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目的
1.使學(xué)生初步認識含有三個(gè)已知條件的兩步應用題的結構。
2.使學(xué)生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路，會(huì )分步列式解答兩步應用題。
3.通過(guò)創(chuàng )設情景，使學(xué)生能在生活化的情境中體驗和感受數學(xué)，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的積極性。
4.培養學(xué)生合理選擇信息，用不同方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握含有三個(gè)已知條件的兩步應用題的'結構和解答方法。
教學(xué)難點(diǎn)
利用已有條件找準題目中的中間問(wèn)題。
教學(xué)關(guān)鍵
分析題中數量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
(一)篇頭動(dòng)畫(huà)
1.師：小朋友們，你們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎?
2.老師給你們帶來(lái)了一段精彩的動(dòng)畫(huà)片。想看嗎?會(huì )唱的一起唱。(引言：播放主題歌)
3.剛才我們看的是什么動(dòng)畫(huà)片?(藍貓淘氣三千問(wèn))
4.今天藍貓也來(lái)到了我們教室，和我們一起學(xué)習。請看屏幕：(播放專(zhuān)賣(mài)店錄像)
(二)書(shū)包信息
5.師：從這幅圖上，你們看到了什么?
6.生：黃書(shū)包有6個(gè)、藍書(shū)包有6個(gè)、紅書(shū)包有6個(gè)、
7.師：除了顏色，還有什么不同?仔細數一數，大書(shū)包有幾個(gè)?小書(shū)包呢?
8.生：大書(shū)包8個(gè)、小書(shū)包10個(gè)。
9.師：大家了解的信息真多，根據這些信息，我們可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?(生提問(wèn))
10.小朋友們真聰明，提出了這么多問(wèn)題，要解決一共有多少個(gè)書(shū)包?這個(gè)問(wèn)題�？梢栽鯓佑嬎�? 8+10=18(個(gè))、6+6+6=18(個(gè))、63=18(個(gè))
11.問(wèn)63的小朋友，你是怎么想的?(抽象出3種顏色的書(shū)包，每種有6個(gè))
12.小朋友，想象一下，一周以后這里的書(shū)包會(huì )發(fā)生什么變化呢?
生：(賣(mài)出了一些書(shū)包)
13.師：正如小朋友想象的那樣，一周后，專(zhuān)賣(mài)店賣(mài)出了15個(gè)書(shū)包
師：現在又可以提出什么新的數學(xué)問(wèn)題了?(還剩多少個(gè)書(shū)包?)(非常好)
二、講授新課，主動(dòng)探究
(一)研究例題
1.師：你能不能解決這個(gè)問(wèn)題?自己試著(zhù)列出算式做一做，做完后可以在小組內交流。(哪個(gè)小朋友先來(lái)交流，你是怎樣列式的?)
2.生(1)6╳3=18(個(gè))18-15=3(個(gè))師根據回答板書(shū)。
3.師：還有其他方法嗎?
4.生(2)8+10=18(個(gè))18-15=3(個(gè))師根據回答板書(shū)。
5.師：還有不同的方法嗎?(如果有，作出肯定：你能和別人想的不一樣，真棒!)
6.師：用第一種方法的小朋友舉手，第二種呢?有沒(méi)有想出兩種方法的?
7.問(wèn)第一種：你們是選擇了哪些信息來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?把你用到的信息和解決的問(wèn)題組合起來(lái)，就是一道應用題。誰(shuí)來(lái)完整的敘述一下?
8.生(1)藍貓專(zhuān)賣(mài)店進(jìn)了3種顏色的書(shū)包，每種有6個(gè)，賣(mài)出了15個(gè)，還剩多少個(gè)書(shū)包?(如果出現兩問(wèn)的編題，師作出肯定：很好，還可以怎么說(shuō)?)
9.師：請剛才那位小朋友說(shuō)一說(shuō)：你在解決還剩多少個(gè)書(shū)包?這個(gè)問(wèn)題時(shí)先求什么?再求什么?是分幾步來(lái)解決的?
10.根據學(xué)生回答板書(shū)：
先求一共有多少個(gè)書(shū)包?再求還剩多少個(gè)書(shū)包?
11.問(wèn)第二種：你們又是選擇了哪些信息來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?也來(lái)敘述成一道應用題?
12.生(2)藍貓專(zhuān)賣(mài)店進(jìn)了8個(gè)大書(shū)包和10個(gè)小書(shū)包，賣(mài)出了15個(gè)，還剩多少個(gè)書(shū)包?
13.選擇這些信息解決問(wèn)題的同學(xué)，他們又是分幾步來(lái)解答的?先求什么?再求什么?每人自己說(shuō)一說(shuō)。(誰(shuí)來(lái)交流一下)
14.出現全部信息：
師：小朋友能夠合理的選擇信息，用不同的方法解決問(wèn)題。真不簡(jiǎn)單!這兩種方法雖然選擇的信息不同，但在解決還剩多少個(gè)書(shū)包?這個(gè)問(wèn)題時(shí)也有相同的地方，你們仔細看一下，有什么地方相同呢?
15.生答：(1)都是先求一共有多少個(gè)書(shū)包?再求還剩多少個(gè)書(shū)包?(說(shuō)的真好)
師：為什么要先求出一共有多少個(gè)書(shū)包?
生：先求出一共有多少個(gè)書(shū)包?，就能求?"還剩多少個(gè)書(shū)包?
16.手指一共有多少個(gè)書(shū)包?師：一共有多少個(gè)書(shū)包?這個(gè)問(wèn)題雖然在題目中沒(méi)有出現，但它其實(shí)就藏在題目的中間。需要我們小朋友自己去發(fā)現。
17.還有什么相同的地方?都要要分幾步來(lái)解答?(兩步)(板書(shū)課題)兩步計算應用題
(二)繼續研究
師：一周以后，書(shū)包專(zhuān)柜上只剩下3個(gè)書(shū)包了，小朋友，如果你是這家專(zhuān)賣(mài)店的經(jīng)理，你會(huì )怎么辦?
經(jīng)理和我們小朋友想的一樣，又進(jìn)了兩箱書(shū)包。
1.出現兩箱書(shū)包，現在一共有多少個(gè)書(shū)包?誰(shuí)有本事求出來(lái)?
2.生：不知道每箱有多少個(gè)書(shū)包?
3.師：那怎樣才能知道呢?
4.生：打開(kāi)數一數、查看包裝上的數量
5.師：真是個(gè)好辦法，(每箱有30個(gè))�，F在你能解決這個(gè)問(wèn)題了嗎?
6.生：302=60(個(gè))60=3=63(個(gè))
7.師問(wèn)：302求的是什么?兩箱一共有多少個(gè)書(shū)包?
8.師：為什么要先求出兩箱一共有多少個(gè)書(shū)包?
9.生：先求出兩箱一共有多少個(gè)書(shū)包?就能求出現在一共有多少個(gè)書(shū)包?。
三.鞏固練習，內化新知
1.師：下面我們運用剛才學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決一些問(wèn)題。
(動(dòng)動(dòng)小腦筋)：想一想：先求出什么?
2.師：輕聲讀一讀每道題目，再想一想，解決這些問(wèn)題要先求什么?
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