【熱門(mén)】小學(xué)數學(xué)教案合集10篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：圓柱表面積的，掌握圓柱表面積的計算方法，并能正確地計算圓柱的表面積。會(huì )解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握表面積的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教具準備：圓柱的展開(kāi)圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征。
2、圓柱的側面積＝底面周長(cháng)高
3、計算下面各圓柱的側面積。
(1)底面2.5周長(cháng)米，高0.6米。
(2)底面直徑4厘米，高10厘米。
(3)底面半徑1.5分米，高8分米。
4、提問(wèn)：圓柱的側面積加兩個(gè)底面的面積就圓柱的什么？(表面積)
二、教學(xué)表面積。
那么，圓柱的表面積是什么?明確：圓柱的表面．積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側面積加上兩個(gè)底面的面積。
板書(shū)：圓柱的表面積＝圓柱側面積+兩個(gè)底面的面積
1、教學(xué)例2。
出示例2的題目：一個(gè)圓柱的高是4.5分米，底面半徑是2分米，它的表面積是多少？
(1)這道題已知什么?求什么?要求圓柱的表面積，應該先求什么?后求什么?
(2)我們可以根據已知條件畫(huà)出這個(gè)圓柱。隨后教師出示圓柱模型，將數
據標在圖上�，F在我們把這個(gè)圓柱展開(kāi)。出示展開(kāi)圖，如下：
2、小結：計算表面積時(shí)，一定要分步計算。先求什么，后求什么，再求什么。(提問(wèn))
3、出示試一試：要做一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑為30厘米，至少需要多少鐵皮？(得數保留整數)
(1)這道題已知什么?求什么?這個(gè)水桶是沒(méi)有蓋的，說(shuō)明了什么?如果把做這個(gè)水桶的鐵皮展開(kāi)，會(huì )有哪幾部分?
(2)要計算做這個(gè)水桶需要多少鐵皮，應該分哪幾步?
教師行間巡視，注意察看最后的得數是否計算正確。
(3)指出：這道題使用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。
三、課堂小結。
在實(shí)際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據實(shí)際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個(gè)側面積，水桶用鐵皮是側面積加上一個(gè)底面積，油桶用鐵皮是側面積加上兩個(gè)底面積，求用料多少，一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用。
四、鞏固練習。
練一練第1～4題。
五、《作業(yè)本》第2頁(yè)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、掌握口算除數是整數的小數除法。
2、掌握筆算除數是整數的小數除法的方法。
3、運用乘除法關(guān)系，求除法算式中的未知數。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算除數是整數的小數除法的方法。
難點(diǎn)：提高計算正確率。
三、教學(xué)準備：卡片和多媒體
四、教學(xué)過(guò)程：
A、口算訓練：P-30第一題。
要求學(xué)生掌握口算技能，提高口算能力。
B、計算訓練：
1、P-46第二題。
a、要求學(xué)生獨立完成，掌握方法。
b、說(shuō)一說(shuō)你為什么算得怎么快？
c、學(xué)生報得數，進(jìn)行校對。說(shuō)一說(shuō)你錯誤的原因。
2、計算并用乘法驗算。P-46第三題的第一排。
a、抽三名學(xué)生板演，校對。
b、說(shuō)一說(shuō)除數是整數的小數除法的計算方法。
3、求未知數P-45第四題。
a、抽四名學(xué)生板演，教師巡視，幫助學(xué)困生。
b、說(shuō)一說(shuō)每題計算的依據是什么？
C、講解應用題：P-46第五題和第六題。
1、學(xué)生用分析法或綜合法分析解題思路。
2、說(shuō)一說(shuō)時(shí)間、速度和路程的三者之間的關(guān)系。
3、學(xué)生獨立完成。校對。
D、發(fā)展題:
1、引導學(xué)生進(jìn)行分析和推理。
△÷△=□□是幾?
△-△=☆☆是幾?
△+△=○○=11.4-1=10.4
□+○+☆=11.4
△=()△=5.2
E、布置作業(yè)：P-46第三題。
課后小結：本節課的最后，我安排了一道發(fā)散題，重在發(fā)現學(xué)生的思維，以及綜合運用小數乘除加減法的能力，在這一題的練習中，我先通過(guò)讓學(xué)生小組討論，然后小組派代表交流。最后選擇其中一題講解思路。效果不錯。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
教材第21頁(yè)練習四第2～4題。
教學(xué)目標：
1進(jìn)一步掌握一位數除兩位數商兩位數的計算方法和豎式的寫(xiě)法，提高計算的速度和準確率。
2培養學(xué)生靈活運用知識分析和解決問(wèn)題的能力。
3養成認真審題的良好習慣，培養學(xué)生愛(ài)好數學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、怎樣筆算一位數除兩位數的除法？
2、筆算除法要注意什么？
二、指導練習：
1、第21頁(yè)練習四第1題
�。�1）看作業(yè)比較上下兩行的異同。
�。�2）小組討論，匯報交流。
2、練習四第2題
�。�1）讀題。
�。�2）小組合作練習。說(shuō)說(shuō)錯在哪里？分頭進(jìn)行改正。
�。�3）全班訂正。
�。�4）作補充練習。
3、練習四第3題
�。�1）看圖說(shuō)清題目意思。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)還能想到的問(wèn)題。
�。�3）畫(huà)出要擺的形狀，再說(shuō)說(shuō)解答這類(lèi)問(wèn)題要用什么方法。
�。�4）解答后集體訂正。
4、練習四第4題
�。�1）讀題，審題。
�。�2）找問(wèn)題、條件、解答問(wèn)題，評講。
三、全課總結：
通過(guò)本節課的練習，你學(xué)會(huì )了什么？
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)內容：
教科書(shū)第84～85頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，在已有經(jīng)驗的基礎上主動(dòng)掌握11減幾的計算方法。
2、初步掌握計算11減幾的思維過(guò)程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。
3、養成初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力。
4、在合作學(xué)習的過(guò)程中，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，形成良好的學(xué)習心理
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握計算11減幾的思維過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇適合自己的方法正確口算11減幾。
教具準備：
教師準備：多媒體投影儀、課件。
學(xué)生準備： 11根小棒（10根1捆）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
師：同學(xué)們，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，喜歡看少兒頻道嗎？
生：喜歡。
師：喜歡那聰明、活潑又可愛(ài)熊大熊二嗎？
生：喜歡。
師：那老師告訴你們喲，今天熊大熊二就來(lái)到了我們的課堂上，它給你們帶來(lái)了兩張精美的卡片，想不想看？
生：想。
師：第一張卡片來(lái)了，你能從11倒著(zhù)數到0嗎？那你們數一下。
生：11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0
師：真不錯。那我們再看一下第二張卡片是什么？
9+（ ）=11
8+（ ）=11
7+（ ）=11
6+（ ）=11
師：熊大熊二不但給我們帶來(lái)了精美的卡片，還給我們帶來(lái)了很多獎品，被鎖在一個(gè)11減幾的屋子里（板書(shū)課題：11減幾），要打開(kāi)小屋必須闖過(guò)幾個(gè)難關(guān)，有信心接受挑戰嗎？
二、文具迷宮（自主參與，探究新知）
教學(xué)例1
1、15-2=
師：老師要從這15根小棒中拿掉2根，你會(huì )列算式嗎？
生：15-2
師：怎么從15根小棒中拿掉2根？請生上臺來(lái)展示。
2、11-2=
師：下面，如果老師要從這一捆零一根小棒中拿掉2根，和剛才有什 么不同呢？
師：也就是說(shuō)零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢？
生：不能。
師：剛才小朋友說(shuō)了零的一根不夠拿出2根小棒？我們該怎么辦呢？ 現在小朋友自己用小棒代替鉛筆來(lái)從11根小棒拿走了2根，還剩多少根？
a、生獨立擺一擺。
B、生上臺展示拿法。
C、課件展示，教師板書(shū)。
師：其他的小朋友還有其他的方法嗎？
師：同學(xué)們，你們看一下，一共用了幾種方法來(lái)算11-2的？
3、試一試11-9=
你能用你自己喜歡的方法算出11-9等于幾嗎？
三、合作交流
教學(xué)例3
師：孩子們，用自己喜歡的方法算11-8并在小組內說(shuō)一說(shuō)。
A、小組交流。
B、請生匯報。
師：選擇適合自己的方法來(lái)算。
四、應用拓展
（一）鞏固練習
1、課堂活動(dòng)第2題。
生獨立做
請生展示
2、點(diǎn)蠟燭。
先引導學(xué)生弄清題意，再抽生口答，個(gè)別題叫學(xué)生說(shuō)算法。
（二）應用拓展
1、買(mǎi)東西
2、猜密碼
五、總結思考
1、分發(fā)獎品。
2、這節課你收獲了些什么？
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )9＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔出問(wèn)題能力的培養，讓學(xué)生有自己學(xué)數學(xué)的興趣。
3、 理解湊＋法的含義。
4、 在游戲中培養與人合作的觀(guān)念，并且有互相謙讓的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解湊＋法的含義
教學(xué)準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數學(xué)游戲中卡片。
教學(xué)方法：合作學(xué)習是增加學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計算。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情況，提出問(wèn)題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？
2、 魚(yú)缸有金魚(yú)8條，又買(mǎi)來(lái)9條，一共有金魚(yú)幾條呢？
你知道牛奶有幾瓶，金魚(yú)有幾條呢？這些都是數學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）
二、自主合作，解決問(wèn)題
問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。
1、9＋5 （1）數數法
�。�2）9＋5＝14
�。ǚ中禍惔髷担�
�。ㄅＤ唐勘硎荆�
�。�3）9＋5＝14
�。ǚ执髷禍愋担�
�。ㄅＤ唐勘硎荆�
�。�4）9＋5＝14
看見(jiàn)9就－1
2、8＋9 你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由。9＋5的計算，是組織交流后共同解決，7＋9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。
3、試一試。
9＋3 7＋9
可指名8至10位同學(xué)板演，不是機械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現，對湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。
三、實(shí)踐應用，拓展延伸
在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識和解決問(wèn)題能力的體現。
1、p73 完成書(shū)本內容。
題2，原有金魚(yú)9條，現又有8條，一共有幾條？
看圖應用題（仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨立完成）
2、9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9
9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋19＋1＋2 9＋1＋0
鞏固湊十法
3、數學(xué)游戲：
游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。
4、課外作業(yè)：
繼續上課的數學(xué)游戲。
課后評析：
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.會(huì )用遷移的學(xué)習方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計算方法。
2.會(huì )用多種方法來(lái)口算，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數加小數的口算方法。
3.在交流、合作中，初步具有數學(xué)交流能力和合作的意識。
教學(xué)思路：在多種方法的基礎上，進(jìn)一步理解湊十法。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，復習鋪墊
新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂(lè )園，想去嗎？這里有幾張入場(chǎng)券，成功闖過(guò)下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費的入場(chǎng)券。
�。�1）第一關(guān)（拆一拆）
10（8，）10（7，）10（6，）
�。�2）第二關(guān)（算一算）
9+4=9+5=9+8=
9+6=2+9=9+3=
說(shuō)一說(shuō)9+4的計算過(guò)程。
�。�3）第三關(guān)（說(shuō)一說(shuō)）
8+2+4=147+3+2=126+4+7=17
二、情境引入，自主探究
1.教學(xué)例1
恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂(lè )園的入場(chǎng)券，沒(méi)拿到的，也別泄氣，后面還有機會(huì )。你們知道兒童樂(lè )園都有什么好玩的嗎？
碰碰車(chē)8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉木馬6元觀(guān)覽車(chē)4元過(guò)山車(chē)9元
請在上述項目中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢(qián)。
�。�1)要求玩碰碰車(chē)和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）
�。�2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)
�。�3）交流：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？
學(xué)情預設：
�、購�8開(kāi)始，接著(zhù)數9、10、11、12、13；
�、趶�1開(kāi)始數，1、2、3、4、5……、13；
�、塾眯“魪淖筮吥贸�2根放在右邊湊成10，10與3合起來(lái)是13；
�、苡眯“魪挠疫吥贸�5根與左邊湊成10，10與3合起來(lái)是13.
�。�4）擺一擺
請用小棒操作的同學(xué)到臺前擺給大家看一看。
追問(wèn)：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。
�。�5）體驗算法：出示兒童樂(lè )園的游戲項目：
碰碰車(chē)8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉木馬6元觀(guān)覽車(chē)4元過(guò)山車(chē)9元
請選擇不同的兩項，在自己的練習本上算一算一共需要多少錢(qián)。并說(shuō)一說(shuō)你是按什么方法算的。
學(xué)情預設：
�、偻媾雠鲕�(chē)和激游涌進(jìn)一共多少元？8＋7＝□
�、谕媾雠鲕�(chē)和旋轉木馬一共多少元？8＋6＝□
�、弁媾雠鲕�(chē)和水上滾球一共多少元？8＋5＝□
�、芡媾雠鲕�(chē)和觀(guān)覽車(chē)一共多少元？8＋4＝□
�、萃婕び斡窟M(jìn)和觀(guān)覽車(chē)一共多少元？7＋4＝□
�、尥婕び斡窟M(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□
�、咄婕び斡窟M(jìn)和旋轉木馬一共多少元？7＋6＝□
�、嗤嫘D木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……
�。�6）優(yōu)化算法
�、�7＋6＝□，請你想一想，怎樣算比較快？
為什么把6拆成3和3.
�、诨仡櫛容^9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都可以用湊十法。
不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數分成1和幾；
8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數分成2和幾；
7加幾是把7湊成10，把第二個(gè)加數分成3和幾；
6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數分成4和幾；
�、蹆�(yōu)化算法：
在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數、湊大數”或“拆大數、湊小數”的方法，大家認為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。
�。�7）你覺(jué)得玩碰碰車(chē)和過(guò)山車(chē)一共多少元？
8＋9＝□（說(shuō)一說(shuō)你的算法）
學(xué)情預設：
�、侔�9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來(lái)就是17
�、谝驗�9和8=17，所以8+9=17
小結：在做計算時(shí)，可用“湊十法”來(lái)計算比較快，也可用“交換加數的位置，得數不變”的規律來(lái)計算。
三、鞏固內化，發(fā)散思維
1.摘星星
8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★
8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★
(1)指名算，劃線(xiàn)的要求說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
(2)生獨立在書(shū)上算
(3)校對
2.想想填填。
8○6＝149○8＝178○4＝13
8○6＝29○8＝112○7＋7
6＋5○＝105＋8○7＋6
四、歸納小結，完善認知
小朋友們，今天我們學(xué)習了什么知識？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )1～4 的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。
2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。
3. 培養學(xué)生初步的觀(guān)察、總結能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解口訣的來(lái)源，掌握推導口訣的方法。
教具/學(xué)具準備：游戲的圖片、學(xué)生準備小棍若干、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)評析
復習準備
以開(kāi)火車(chē)形式背口訣�？谒悖ㄒ髮W(xué)生在計算時(shí)候念口訣）。
5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5
2×5 5×3
看圖填空。
☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆
( )個(gè)（ ）是（ ） ( )個(gè)（ ）是（ ）
( )×（ ） ( )×（ ）
一、創(chuàng )設情境
這節課我們要學(xué)習新的知識，學(xué)習知識時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？老師有獎品發(fā)給你。
二、新課
1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。
生1：我擺了一個(gè)“工”
生2：我擺了一個(gè)“個(gè)”
生3：我擺了一個(gè)“干”
生4：我擺了一個(gè)“大”
師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？
生1：1×3
生2：3×1
師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？
生：一個(gè)字用了3根。
師：你能用口訣表示嗎？
生：一三得三
師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？
生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九
師：說(shuō)得真好，獎勵你一顆“智慧星”！
�。ㄖ腔坌菆D片）
能不能根據這些口訣寫(xiě)出乘法算式嗎？
生1：2×3 3×2
生2：3×3
生3：1×3
生4：3×1
2.師：剛才同學(xué)們總結出了3的乘法口訣，總結得很好，現在我們是不是分小組再來(lái)總結2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結的最快、最好。
�。◣追昼娺^(guò)后）
反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的乘法口訣我們總結出了4句。
小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！
�。ńo說(shuō)的好的小組發(fā)放“合作獎”）
想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現了什么？
生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。
生2：都是從1開(kāi)始的。
生3：最后的一句口訣兩個(gè)數都一樣。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，小精靈要送你一個(gè)大拇指！
�。ù竽粗笀D片）
師：可是我還有一個(gè)問(wèn)題需要問(wèn)大家，1的乘法口訣怎么說(shuō)？并說(shuō)說(shuō)你的想法。
生：一一得一 因為就一個(gè)一
師接話(huà)說(shuō)：是��！一個(gè)一當然就是一了。
三、練習反饋
剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們去玩一玩，上哪兒去了？注意聽(tīng)。（放音樂(lè )）
小精靈帶你們來(lái)到小樹(shù)林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？
�。╨）口算：（卡片出示15道題） （2）投籃比賽：（說(shuō)明：每人分一張卡片）
師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)投得準，投得快。
�。ńo做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”）
�。�3）游戲：“捉鼠比賽”
說(shuō)明：頭飾上標有算式得數，卡片上有算式。
黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）
師：看哪一組能在最短的時(shí)間內找出所有的算式卡片。
四：總結
同學(xué)們，這節課你們有什么收獲？對自己的表現有什么評價(jià)？
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教材簡(jiǎn)析：
本課教材編排根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取了動(dòng)物運動(dòng)會(huì )這一場(chǎng)景作為主題圖，貼近學(xué)生的`生活實(shí)際，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。圖中的動(dòng)物運動(dòng)員有狗、兔、猴三類(lèi)，按照參加運動(dòng)項目的不同，又可以分成跳高和長(cháng)跑兩類(lèi)�？山滩牟](méi)有把“同一類(lèi)事物可以按不同的標準進(jìn)行分類(lèi)”告訴學(xué)生，而是在熱鬧的場(chǎng)景中，通過(guò)卡通人物的提問(wèn)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生自己從不同角度去觀(guān)察，引出不同的分類(lèi)，從而得到不同的統計結果。通過(guò)以上收集數據、整理數據、分析數據的使學(xué)生充分經(jīng)歷了數據信息處理的全過(guò)程，突出了統計活動(dòng)的本質(zhì)特征。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數據的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并會(huì )用統計表來(lái)表示數據整理的結果。
2、讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中進(jìn)行數據整理，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
3、能正確地填寫(xiě)統計表，滲透統計思想及方法，培養學(xué)生積極思考和合作交流的意識，增強學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的信心。
4、結合教學(xué)研究課題，在課堂教學(xué)中對學(xué)生的傾聽(tīng)、表達、合作三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，并用當節課所學(xué)的統計知識對以上三個(gè)方面統計，發(fā)現問(wèn)題，提出可行計劃。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗不同的分類(lèi)可以得到不同的結果。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用統計表來(lái)表示數據整理的結果。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣、導入新課。
1、自我介紹及本節課教學(xué)內容簡(jiǎn)單說(shuō)明。
2、一年一度的動(dòng)物運動(dòng)會(huì )又開(kāi)始了。動(dòng)物王國的小動(dòng)物們都趕來(lái)參加這難得的盛會(huì )。小朋友們，你們想不想也去參加呢？那好，讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們正在干什么�。ㄒ龑W(xué)生看主題圖）
二、收集信息、感受不同。
1、觀(guān)察與交流。
2、解答。
項目合計跳高長(cháng)跑
只數
動(dòng)物種類(lèi)合計狗兔猴
3、比較、感受統計。
三、應用實(shí)踐、體驗不同。
1、做課本第93頁(yè)的第2題。（1）讀題 ；（2）解答； （3）訂正；（4）說(shuō)一說(shuō)。
2、做課本第93頁(yè)的第1題。（1）理解“最”字；（2）建議調查方式；（3）學(xué)生調查；（4）你發(fā)現了什么？
調查一個(gè)小組，組中每個(gè)同學(xué)最喜歡的一種電視節目和最喜歡的球類(lèi)活動(dòng)，再在全班交流，把結果分別填在下面的統計表里。
最喜歡的電視節目合計體育文藝動(dòng)畫(huà)人數
最喜歡的球類(lèi)活動(dòng)合計羽毛球籃球乒乓球人數
四、課堂評價(jià)、提出計劃。
1、其他教師評一評。
2、互評。
3、統計。
4、說(shuō)一說(shuō)。
五、回顧總結、設想運用。
1、你今天學(xué)了什么？ 2、生活中你想用統計嗎？
2、生活中你想用統計嗎？
可能讓學(xué)生自己觀(guān)察表格，說(shuō)說(shuō)表格的具體意思，獨立思考應該怎樣收集圖中的數據，然后再小組討論。在填表的時(shí)候，提醒學(xué)生注意，在觀(guān)察的時(shí)候，一定要有一定的順序，不要有遺漏。
全班交流匯報，說(shuō)說(shuō)表中得到的結果。思考：我們把剛才的這個(gè)過(guò)程，稱(chēng)之為什么？引出課題統計。
思考討論：上面這兩次統計有什么不同？你發(fā)現了什么？
讓學(xué)生從自己的統計經(jīng)驗出發(fā)，講講自己的體會(huì )，體驗到不同的分類(lèi)可以得到不同的結果。
三、聯(lián)系實(shí)際。
教師談話(huà)：看完了動(dòng)物王國里的運動(dòng)會(huì )，小朋友們想不想也開(kāi)展一次自己班里的運動(dòng)會(huì )呢？要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，得調查一下小朋友們都喜歡什么比賽項目。
學(xué)生小組合作，經(jīng)歷數據處理的全過(guò)程，并完成以上的兩張表格，然后全班交流，最后整理填在老師準備的表格中。
四、拓展練習。
學(xué)生完成“想想做做”第2題中的兩張表格。
思考：我們一起來(lái)看這兩張表，對同樣的圖形進(jìn)行統計，為什么會(huì )出現不同的結果？比較兩次統計的結果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么，知道了什么？
五、整理歸納。
在小組里說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么？你想用我們今天學(xué)到的知識去做些什么呢？
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標
1．鞏固除數是兩位數的除法計算法則，通過(guò)對商末尾有零的除法的學(xué)習，進(jìn)一步加深學(xué)生對兩位數除法法則的認識．
2．理解商末尾添零的意義，掌握商末尾添零占位的除法的計算方法，并能初步運用所學(xué)知識準確地進(jìn)行計算．
3．培養學(xué)生分析、比較、靈活運用知識的能力，養成仔細觀(guān)察、認真思考、自覺(jué)驗算的好習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
商的末尾添零占位的除法的計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解算理并比較熟練地計算這類(lèi)除法題．
教具學(xué)具準備
幻燈片、小黑板．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算．
52013＝ 90018＝ 24048＝ 75025＝
720036＝ 910013＝ 64016＝ 96024＝
在口算過(guò)程中說(shuō)一說(shuō) 52013 24048 910013是怎么想的？
2．二人板演，其余的學(xué)生在練習本上做．
訂正板演時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程．特別要強調，在求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著(zhù)那一位商0．
二、探究新知．
1．導入．
師：通過(guò)剛才的復習，說(shuō)明同學(xué)們對除數是一位數商末尾有0的除法掌握得很好．
出示例 14 782023＝
師：除數由一位變成了兩位數，仍然是商末尾有0的除法，你們還會(huì )做嗎？
2．教學(xué)例14
�。�1）學(xué)生試算例14 782023＝
一名學(xué)生在黑板上計算，教師在下巡視，及時(shí)發(fā)現學(xué)生嘗試做題時(shí)可能出現的問(wèn)題：
�。�2）教師提問(wèn)：這道題的商是多少？為什么？被除數十位上的商是4，已經(jīng)沒(méi)有余數，為什么還要在個(gè)位上商0?（將問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上．）
�。�3）小組討論，充分發(fā)表各種見(jiàn)解．
因為根據除法的計算法則，除到被除數的哪一位，就要對著(zhù)那一位寫(xiě)商；如果不夠商1，就要在那一位上商0，所以商的個(gè)位上就寫(xiě)0．被除數十位上的商雖然是4已經(jīng)除盡，但個(gè)位上的0除以23仍然得0，所以商的個(gè)位應寫(xiě)0．
因為782023商的首位在被除數的百位上，商應該是三位數，所以應該是340．
因為除到被除數的百位商3，除到被除數的十位商4，表示商是34個(gè)十，也就是340，所以個(gè)位要寫(xiě)0．
如果商的個(gè)位不寫(xiě)0，商是兩位數34，不表示三位數340，經(jīng)驗算3423不等于7820，所以商不是34．
教師對學(xué)生的各種見(jiàn)解充分給予肯定．然后指導商寫(xiě)得不完整的同學(xué)把商寫(xiě)完整，從而使學(xué)生再次體會(huì )到，做除法時(shí)除到被除數十位正好除盡，而個(gè)位是0，只要在被除數個(gè)位上補0就可以了．
注意：教師要強調這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0．
�。�4）對比練習
把倒排的被除數改成7830并指名板演．其余在練習本上試做．想一想這道題與剛才例14有什么不同？做題過(guò)程中有疑問(wèn)同桌可以議一議．
結合板演豎式提問(wèn)：當十位上商4后，出現了余數1，為什么還要把被除數個(gè)位上的0移下來(lái)？
引導學(xué)生明確因為十位上的余數1表示一個(gè)十，把個(gè)位上的0移下來(lái)，余數則表示是10．
提問(wèn)：商的末尾不添0行嗎？為什么？
教師強調：商末尾不添0，商就不是三位數，也就不能表示3個(gè)百4個(gè)十，而只是34；若商末尾不添0，根據被除數＝除數x商＋余數驗算結果也不等于被除數．
教師提問(wèn)：比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生口述：相同點(diǎn)都是商末尾有0的兩位數除法．
不同點(diǎn)前一道沒(méi)余數，而后一道有余數．
3．反饋練習．
918054＝ 577854＝ 374931＝
全課小結
商末尾有0的除法有兩種情況：一種是沒(méi)有余數，商末尾的0必須寫(xiě)上．一種是有余數但不夠商1時(shí)，也要用0占位．為了防止商末尾的0丟掉，可在計算前判斷商的位數．計算后進(jìn)行驗算．
隨堂練習
1．筆算．
2．判斷．
�。�1）被除數的末尾有幾個(gè)0，商的末尾也就有幾個(gè)0．（ ）
�。�2）被除數的末尾有0時(shí)，得出的商末尾可能有0．（ ）
�。�3）下面的計算對嗎？把不對的改正過(guò)來(lái)．（錯在哪兒，講清理由．）
布置作業(yè)
小學(xué)數學(xué)教案 篇10
教材分析：
本課教材內容包括直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)和角的認識。這部分內容是在學(xué)生初步認識了線(xiàn)段、角和直角的基礎上教學(xué)的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是認識三角形等圖形的知識以及進(jìn)一步學(xué)習幾何形體知識的基礎。
學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習長(cháng)度單位和角的初步認識時(shí)，已會(huì )直觀(guān)描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認知規律，從有限到無(wú)限，引導學(xué)生認識直線(xiàn)和射線(xiàn)，掌握角的概念。
一、教學(xué)內容：蘇教版小數教材第七冊P109—110線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角。
二、教學(xué)目標：
�。�、認知目標：
使學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段；認識射線(xiàn)；知道直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區別；認識角和角的符號，知道角的各部分名稱(chēng)、比較角的大小。
�。�、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、對比、綜合、記憶及動(dòng)手協(xié)作能力。
�。�、情感目標：教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀(guān)察事物，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：認識射線(xiàn)，知道射線(xiàn)與直線(xiàn)、線(xiàn)段的區別和聯(lián)系；在射線(xiàn)概念的基礎上說(shuō)明角的概念，滲透運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)。
�。�、難點(diǎn)：角的形成。
學(xué)生準備：每人準備：兩根吸管、一個(gè)圖釘、一副三角尺。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┚�(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的認識：
1、出示一條線(xiàn)段：
問(wèn)：a。這是什么？（板書(shū)：線(xiàn)段）
b。你覺(jué)得線(xiàn)段有什么特點(diǎn)？（有兩個(gè)端點(diǎn)）板書(shū)，又問(wèn)：有兩個(gè)端點(diǎn)的線(xiàn)就是線(xiàn)段？（畫(huà)曲線(xiàn)）引導：直的（板書(shū)）
c。 你也畫(huà)一條線(xiàn)段吧？（用一句話(huà)向大家介紹）（用尺量）誰(shuí)來(lái)重新認識老師的線(xiàn)段？和老師的比比看？（小結：能量出長(cháng)度————數學(xué)專(zhuān)用語(yǔ)—有限長(cháng)）
d、你周?chē)芯�(xiàn)段嗎？找一找。
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