關(guān)于小學(xué)數學(xué)教案模板合集6篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )用畫(huà)“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理．
2．加深對條形統計圖的認識，提高學(xué)生看條形統計圖的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
數據收集和整理的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
數據收集和整理的方法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備．
小華統計一個(gè)停車(chē)場(chǎng)里各種機動(dòng)車(chē)的數量．數出有摩托車(chē)3輛，小汽車(chē)15輛，大客車(chē)8輛，載重車(chē)6輛．請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖．
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車(chē)輛數的多少．從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量？（幾種車(chē)，每種多少輛．）
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格？
教師提問(wèn)：看一看條形統計圖中，每格表示多少？
二、學(xué)習新課．
�。ㄒ唬┯卯�(huà)“正”字的方法收集數據．
教師：上面復習題中，統計停車(chē)場(chǎng)里面的車(chē)輛時(shí)，由于車(chē)輛是靜止不動(dòng)的，我們可以分類(lèi)數出各種車(chē)的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據．如果我們要統計一個(gè)路口在規定的時(shí)間內通過(guò)的各種機動(dòng)車(chē)的數量，還能用逐項數出的方法來(lái)收集數據嗎？
教師：收集數據時(shí)，根據具體條件不同，可以用不同的方法來(lái)收集．今天就來(lái)學(xué)習一種收集和整理數據的常用方法（板書(shū)課題：數據的收集和整理）
教師：請同學(xué)們作好準備，你們收集過(guò)路口的各種機動(dòng)車(chē)數量．
學(xué)生匯報收集的數據
教師提問(wèn)：為什么你們收集的數據不統一；有什么方法可以改進(jìn)？
學(xué)生討論：小組內分工，每人記一種車(chē)的數；先把各種車(chē)的名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)排列好，過(guò)車(chē)時(shí)分別作出“正”字的記錄……
學(xué)生匯報后教師板書(shū)：
摩托車(chē)：正
小汽車(chē)：正正正正正正一
大客車(chē)：正正
載重車(chē)：正正正正
（二）填統計表和統計圖．
1、教師：上面收集的數據，為了清楚地表示出來(lái)，要把這些數據整理，制成統計表．
機動(dòng)車(chē)種類(lèi)
輛數
合 計
摩 托 車(chē)
小 汽 車(chē)
大 客 車(chē)
載 重 車(chē)
教師提問(wèn)：請看條形統計圖，每格表示多少？這個(gè)數能不能改變？
教師說(shuō)明：條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定．
2、學(xué)生練習．
把課本第2頁(yè)的條形統計圖和統計表補填完整．
3、控制人口過(guò)快增長(cháng)是我國的一項基本國策．從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬(wàn)、1346萬(wàn)、1333萬(wàn)、1271萬(wàn)和1268萬(wàn)．完成下面的統計表．
教師：統計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數（萬(wàn)）
三、鞏固練習．
拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統計表．
四、課堂總結．
我們收集數據的常用方法是什么？
五、課后作業(yè)．
收集本班同學(xué)家庭人口的數據，并進(jìn)行整理填入下表．
六、板書(shū)設計．
省略
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
�。�、讓學(xué)生結合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
�。�、引導學(xué)生仔細地觀(guān)察和有條理地表達。
�。�、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
教學(xué)準備：仔細觀(guān)察我們的教室。
教學(xué)方法：活動(dòng)中學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
課前我們仔細觀(guān)察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。
小組間相互匯報。
指名說(shuō)。
再看看書(shū)上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。
看圖說(shuō)一說(shuō)。
二、應用教學(xué)
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著(zhù)什么？
引導按順序說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著(zhù)什么？還有廚房間里都放著(zhù)什么？
三、鞏固練習
�。�、讓學(xué)生自己觀(guān)察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。
匯報交流。
�。�、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線(xiàn)。一邊指一邊說(shuō)。
學(xué)生交流。
�。�、游戲活動(dòng)。
�。�1）到游樂(lè )園里去玩，請你說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么？
�。�2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。
說(shuō)出位置，自己找。
四、小結。
通過(guò)本課學(xué)習，你又學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生能夠正確地數出數量是3的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字3。
2．使學(xué)生知道3以?xún)葦档臄敌�，�?huì )比較3以?xún)葦档拇笮�，掌�?的組成。
3．結合插圖使學(xué)生知道尊敬工人。
教具、學(xué)具準備：3的主題畫(huà)掛圖、絨板、計數器、小棒、點(diǎn)子圖、方木塊、1和2的數字卡片，2和3的組成。學(xué)生準備3根小棒，1、2、3的點(diǎn)子圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．教師出示1和2的數字卡片。提問(wèn)：
"這是幾？"
"2和1比，準大？2大于幾？"
2．教師出示用點(diǎn)子圖表示的數的組成卡片。
提問(wèn)："1和1組成幾？"讓學(xué)生舉點(diǎn)子圖。
二、新課
1．數數量是3的物體。
�。╨）出示主題畫(huà)掛圖或讓學(xué)生看教科書(shū)第9頁(yè)工人生產(chǎn)電視機的一面。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生認真看圖。然后提問(wèn)：
"圖上的工人阿姨在做什么？你們喜歡看電視嗎？"
"圖上有幾位工人阿姨在生產(chǎn)電視機？"
"圖上還有什么東西的數量也是3？"
�。�2）學(xué)生操作。
提問(wèn)；"拿出3根小棒，舉起來(lái)給我看一看。"學(xué)生拿出以后，教師給予肯定，讓學(xué)生把小棒放在桌子上。
教師出示絨板，上面貼好一個(gè)三角形，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫三角形。提問(wèn)：
"誰(shuí)能用小棒擺出一個(gè)三角形？"讓學(xué)生動(dòng)手擺。如果有的學(xué)生有困難，教師可以幫助學(xué)生擺。
"數一數，你擺的三角形用了幾根小棒？"
教師：剛才我們認真觀(guān)察了主題圖畫(huà)，數出畫(huà)上有3位工人阿姨，有3臺電視機；又用3根小棒擺了一個(gè)三角形，這些人和東西的數量都可以用3表示，今天我們就來(lái)學(xué)習3，板書(shū)"3"。
2．認數字3。
教師手指黑板上的3字，提問(wèn)：
"誰(shuí)認識這是幾？"
"我們一起來(lái)看看3的字形像什么？"老師指出3的字形像耳朵。
領(lǐng)讀兩遍3字。
3．教學(xué)3以?xún)葦档臄敌颉?/p>
�、俪鍪居嫈灯�。教師邊說(shuō)邊在計數器上撥珠，先撥兩個(gè)珠子，再撥一個(gè)珠子。提問(wèn)：
"先撥兩個(gè)珠子，再撥一個(gè)珠子，一共撥了幾個(gè)珠子？"
"2個(gè)珠子添上1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？"
"3個(gè)珠子去掉 1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？"
�、趯W(xué)生操作。先擺2根小棒，再添1根小棒，一共擺了幾根小棒？請一名學(xué)生回答："2根小棒添上幾根小棒是3根小棒？"
�、鄢鍪窘q板。教師在絨板上貼點(diǎn)子圖，先貼1個(gè)點(diǎn)子，提問(wèn)：
"這是幾個(gè)點(diǎn)子？"學(xué)生回答后，教師在1個(gè)點(diǎn)子的圖的下面寫(xiě)1。
再分別貼出2個(gè)點(diǎn)子和3個(gè)點(diǎn)子的'圖，并在點(diǎn)子圖的下面分別寫(xiě)2和3。
教師：現在這3個(gè)數排好隊了，請一個(gè)小朋友按順序把這3個(gè)數讀一讀。再提問(wèn)：
"按照數的數序， 2的后面一個(gè)數是幾？ 2添上幾是3？"
"3的前面一個(gè)數是幾？ 3去掉幾個(gè)是2？"
4．比較2和3的大小。
�、俪鍪痉侥緣K。左邊擺3塊，右邊擺2塊。提問(wèn)：
"左邊有幾塊方木塊？右邊有幾塊？"板書(shū)："3 2"
"3和2比，誰(shuí)大？"
教師：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我們可以在3和2中間寫(xiě)一個(gè)大于號，開(kāi)口朝著(zhù)3，邊說(shuō)邊寫(xiě)出"3＞2"。提問(wèn)：
"這個(gè)式子表示3大于幾？"學(xué)生回答后，教師指出這個(gè)式子就讀作3大于2。帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。
�、诔鍪痉侥緣K。左邊擺2塊，右邊擺3塊。提問(wèn)：
"左邊有幾塊方木塊？右邊呢？"板書(shū)："2 3"。
"2和3比，是2比3大還是2比3��？"
教師：2比3小，那么我們在2和3的中間也可以寫(xiě)一個(gè)符號，這個(gè)符號叫做小于號，尖的一邊對著(zhù)較小的數2，邊說(shuō)邊在2和3的中間寫(xiě)一個(gè)"＜"。指"2＜3"，這個(gè)式子表示2比3小，讀作"2小于3"。領(lǐng)讀兩遍。
5.3的組成。
讓學(xué)生擺出3根小棒。提問(wèn)：
"你能把這3根小棒分成兩堆嗎？"學(xué)生動(dòng)手分，教師注意巡視，對有困難的學(xué)生給予幫助，同時(shí)說(shuō)明每個(gè)人分的不一樣沒(méi)有關(guān)系。
"說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？"當學(xué)生回答左邊擺2根右邊擺1根時(shí)，教師板書(shū)"2 1"；當學(xué)生回答左邊擺1根右邊擺2根時(shí)，教師板書(shū)"1 2"。
教師：剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出，3可以分成2和1，3還可以分成1和2，也就是2和1組成3，1和2也可以組成3，同時(shí)把前面板書(shū)寫(xiě)成和。
領(lǐng)讀，3可以分成2和1，2和1組成3。
領(lǐng)讀，3可以分成1和2，1和2組成3。
6．寫(xiě)數字3。
教師邊說(shuō)邊在四字格中示范"3"的寫(xiě)法。3要寫(xiě)在田字格的左半格里，要一筆寫(xiě)成，3是由兩個(gè)半圓組成的，上半圓稍小些，下半圓稍大些，口向左開(kāi)。
帶領(lǐng)學(xué)生照著(zhù)黑板上的"3"字書(shū)空兩遍。
讓學(xué)生在桌于上用手指空寫(xiě)3，把筆順練熟。
讓學(xué)生在教科書(shū)的寫(xiě)數字練習格里練習寫(xiě)3。
三、鞏固練習
1．指導學(xué)生做練習二的第1、2題。教師可以先讓學(xué)生看著(zhù)貓圖，然后問(wèn)學(xué)生：圖里畫(huà)了幾只小貓？學(xué)生回答以后，再讓學(xué)生在圖下面的括號里寫(xiě)1。第2題可以先讓學(xué)生自己想每個(gè)括號里應該填幾，再集體訂正。第2題的教學(xué)方法可以參考第及題的做法。
2．指導學(xué)生做練習二的第3題。
先按虛線(xiàn)描1、2、3，再獨立寫(xiě)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解通分的意義，
2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。
3、能靈活的運用通分的方法進(jìn)行分數的大小比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：運用通分的方法進(jìn)行分數大小比較
教學(xué)準備：分數卡片
一、回顧
1、什么是通分？怎樣通分？
2、我們可以在什么時(shí)候應用通分？
3、互動(dòng)：相互出題練習相互交流（3分鐘）
二、教學(xué)例5
出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書(shū)。
學(xué)生提出問(wèn)題。
分析解答。
師：誰(shuí)看的頁(yè)數多？
這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)是什么？
生：比較兩個(gè)分數的大小。
師：小組研究，比較兩個(gè)分數的大小。
方法一：畫(huà)圖比較
方法二：通分比較
轉化成同分母的分數
方法三：化成小數再比較
學(xué)生匯報，分類(lèi)領(lǐng)悟比較的方法。
注意方法的規范。
你還有什么別的比較方法嗎？
�。和ǚ值姆椒ㄔ诒容^分數大小中的運用
三、鞏固練習
1．先通分，再比較下面各組分數的大小66頁(yè)練一練
2、練習十二第五題
先明確題目的要求有兩個(gè)。
4、自由練習
分小組編擬交換練習
四、全課
五、課堂作業(yè)：第7題，第8題
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
一、童話(huà)激趣，引出課題
我們已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)小數的知識。小數中最重要的一個(gè)符號是什么?(板書(shū)：小數點(diǎn))今天，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會(huì )給我們帶來(lái)什么?
(動(dòng)畫(huà))在輕快的音樂(lè )中，草原上跳出三個(gè)數字并排列成：256。這時(shí)小數點(diǎn)跳出來(lái)了，自我介紹：“大家好!我是小數點(diǎn)�！苯又�(zhù)小數點(diǎn)跳到5和6的中間(25.6)，再跳到2和5的中間(2.56)，小數點(diǎn)說(shuō)：“同學(xué)們!今天我們一起學(xué)習小數點(diǎn)搬家�！�
師：(板書(shū)課題：小數點(diǎn)搬家)哦，原來(lái)小數點(diǎn)要搬家了�？戳苏n題你有什么想法嗎?
生：小數點(diǎn)為什么要搬家?它怎么搬家的?……
二、創(chuàng )設情境、自主探究
(一)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)：
1.(動(dòng)畫(huà))山羊開(kāi)了一家快餐店，顧客真不少。小數點(diǎn)說(shuō)我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話(huà)：小數點(diǎn)快快回家。小數點(diǎn)接到電話(huà)急忙回家。它隨便找個(gè)位置就跳了上去。(￥4.00)過(guò)了一會(huì )兒，小數點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客?為什么會(huì )這樣呢?”小數點(diǎn)想了想，說(shuō)：“我要搬搬家!”于是小數點(diǎn)搬到了4的前面(￥0.40)這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。小數點(diǎn)很開(kāi)心，想著(zhù)“太棒了，那我再搬一次吧!”小數點(diǎn)又往左再搬到了一次家(￥0.04)。山羊的快餐店生意好極了。小數點(diǎn)開(kāi)心極了，想著(zhù)“我真是個(gè)天才!”
(二)分析探討，找出規律
師：小數點(diǎn)向哪邊搬家的?山羊快餐店從一個(gè)客人都沒(méi)有，到現在生意比以前更興隆。這是為什么呢?
(生說(shuō))
師：那現在我們一起來(lái)研究小數點(diǎn)回來(lái)后，快餐價(jià)格的具體變化。
這些變化是不是有一定的規律呢?請同學(xué)們在組內討論：
1.小數點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?
2.小數點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數發(fā)生了什么變化?
3.小組匯報 。
匯報交流，在得出大致的小數點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數大小的變化規律的基礎上，老師小結歸納：
小數點(diǎn)向左移動(dòng)_________位，這個(gè)數將縮小到原來(lái)的_________倍;
小數點(diǎn)向左移動(dòng)_________位，這個(gè)數將縮小到原來(lái)的_________倍;
小數點(diǎn)向左移動(dòng)_________位，這個(gè)數將縮小到原來(lái)的_________倍;
來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時(shí)，快餐價(jià)格會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢?(讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書(shū)本上40頁(yè)的試一試 )。
試一試
小數點(diǎn)向右移動(dòng)_________位，這個(gè)數將擴大到原來(lái)的_________倍;
小數點(diǎn)向右移動(dòng)_________位，這個(gè)數將擴大到原來(lái)的_________倍;
小數點(diǎn)向右移動(dòng)_________位，這個(gè)數將擴大到原來(lái)的_________倍;
……
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數點(diǎn)向右搬家的變化?為什么后面寫(xiě)著(zhù)省略號?你能再填一句嗎?
小結：現在我們知道了小數點(diǎn)右移，原來(lái)的數就會(huì )擴大(板書(shū)：右移 擴大)，小數點(diǎn)左移，原來(lái)的數就會(huì )縮小(板書(shū)：(左移縮小)。
三、實(shí)踐應用
小數點(diǎn)這樣跳來(lái)跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個(gè)合適的地方嗎?(結合生活實(shí)際，數學(xué)與生活相結合)
四、綜合應用
通過(guò)剛才小數點(diǎn)搬家，大家探索出了小數點(diǎn)移動(dòng)引起數的大小的變化規律，小數點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們在學(xué)習中應如何應用它呢?
1、下面的數與0.285比較，擴大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之幾?
2.85 2850 0.0285 0.00285
2、一個(gè)小數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)擴大__倍;如果這個(gè)數要擴大到原來(lái)的100 倍，這個(gè)小數的小數點(diǎn)應向___移動(dòng)___ 位。
3、小山羊要去進(jìn)貨，途中要經(jīng)過(guò)一條小河，你能幫它過(guò)河嗎?
五、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢?
請同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數點(diǎn)”或“小數點(diǎn)的自述”說(shuō)一說(shuō)
六、教學(xué)反思
1、創(chuàng )設快餐店的情境，為新知識的探索提供了理想的自由拓展的平臺。
2、在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設疑、猜測激發(fā)了學(xué)生強烈的求知愿望。如：當學(xué)生觀(guān)察發(fā)現四個(gè)小數中的小數點(diǎn)位置移動(dòng)時(shí)，相鄰兩個(gè)數是10倍關(guān)系，很想知道自己的猜測是否正確，就會(huì )產(chǎn)生強烈的學(xué)習愿望，得樂(lè )意繼續探索下去。
3、給學(xué)生提供討論、合作、交流的平臺。如：學(xué)生獲取了小數點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)會(huì )引起小數縮小的變化規律后，讓學(xué)生小組合作，討論探索出小數點(diǎn)向右移動(dòng)，小數大小變化的規律。
4、搭建了學(xué)生聯(lián)想的舞臺，開(kāi)放性問(wèn)題使學(xué)生的思維得到放飛，在探索問(wèn)題的過(guò)程中，既加深了對小數點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì )引起小數大小變化規律的認識，又使學(xué)生的思維獲得了提高。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
一、課題
填寫(xiě)課題名稱(chēng)(小學(xué)數學(xué)計算類(lèi)課題)
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能：(學(xué)生學(xué)到了什么)認識、了解、掌握;
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)……，學(xué)會(huì )/體會(huì )/初步了解了……技能;
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)習興趣;
體會(huì )與生活密切相關(guān);
提高交流合作的意識;
發(fā)展獨立思考的能力等等。
三、教學(xué)重點(diǎn)
本章的知識點(diǎn)(宏觀(guān)的、具體的)
四、教學(xué)難點(diǎn)
易錯點(diǎn)
五、教學(xué)方法
1. 討論法
2. 情景教學(xué)法
3. 問(wèn)答法
4. 實(shí)驗法
5. 講授法(一般從中選擇3個(gè)就可以了)
六、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情景(以?xún)晌粩党艘詢(xún)晌粩禐槔?
通過(guò)設計懸念導入，以實(shí)際生活為例，運動(dòng)會(huì )需要人手一面小彩旗，每面小彩旗五元錢(qián)，班級一共四十八名學(xué)生，如何計算;如果每人再加一個(gè)袖標，每個(gè)袖標七元錢(qián)，又如何計算。引出兩位數乘以?xún)晌粩�，�?lái)探討問(wèn)題。
2. 新課教學(xué)
�、� 通過(guò)學(xué)生討論，計算例題的兩種解題思路;
�、� 進(jìn)行兩位數乘以?xún)晌粩档呢Q式計算;
�、� 歸納總結出豎式計算方法，并通過(guò)練習題進(jìn)行鞏固。
3. 鞏固練習
練習一：
練習二：
4.課題總結
采取師生互動(dòng)的方式共同來(lái)回顧我們今天學(xué)習的兩位數乘以?xún)晌粩档挠嬎惴椒�，并請學(xué)生代表來(lái)回答豎式計算的計算方法。
5. 作業(yè)
通過(guò)視頻展示/繪制卡片的方式給學(xué)生布置今天的作業(yè)內容。
七、板書(shū)
(有標題、圖形、例題、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ))
八、教學(xué)反思
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