【精華】小班數學(xué)教案合集6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小班數學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞、裝飾圣誕樹(shù)的活動(dòng)，感知AB模式，并嘗試用兩種物品進(jìn)行間隔排列。
2.感受圣誕節的快樂(lè )節日氛圍。
活動(dòng)準備：
大禮物盒、自制圣誕樹(shù)兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、
禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.裝飾圣誕樹(shù)
1、教師扮演圣誕老人出示圣誕樹(shù)
-----這棵樹(shù)上有什么顏色的球?
拿出禮物盒發(fā)彩球
-----猜猜禮物盒里會(huì )有什么禮物?
請幼兒摸禮物
要求：請每個(gè)寶寶到禮物盒里拿一個(gè)禮物。
-----說(shuō)說(shuō)拿到了什么?小球摸上去是怎么樣的?什么顏色的?
游戲：小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。
要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個(gè)和原來(lái)顏色不一樣的小球。
幼兒裝飾圣誕樹(shù)
請幼兒將手中的彩球，按照圣誕樹(shù)上色塊的提示裝飾到圣誕樹(shù)上變出AB模式。
二.欣賞圣誕樹(shù)
請幼兒欣賞圣誕樹(shù)
----你覺(jué)得哪一條裝飾得最好看?為什么?
肯定幼兒的選擇，引導幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
引導幼兒觀(guān)察AB模式
----這條好看的彩帶是怎么裝飾的?
----兩個(gè)靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什么顏色的小球?
�。河袝r(shí)候，當兩種東西都喜歡都想用到的時(shí)候，你可以像這樣，把兩樣東西交替著(zhù)放上去，一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)的樣子很漂亮。
三.自己裝飾圣誕樹(shù)
兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結
請幼兒選擇一套材料進(jìn)行裝飾操作。
將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹(shù)上，進(jìn)行裝飾和驗證
---說(shuō)說(shuō)你是怎么裝飾彩帶的?
---哪些彩條漂亮?為什么?
本節《裝飾圣誕樹(shù)》的活動(dòng)，其實(shí)是幫助小班的幼兒積累一個(gè)AB模式的經(jīng)驗。孩子們在欣賞這些彩球排列規律的活動(dòng)中，內化了對AB模式的感知，同時(shí)嘗試進(jìn)行AB模式的排序的活動(dòng)。孩子們在摸球的小游戲中，去摸不同的顏色的球同時(shí)也去感知模式四兩個(gè)一組，在不斷的重復中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動(dòng)我們老師還會(huì )有什么不一樣的設計呢?大家一起來(lái)談?wù)劙伞?/p>
1.本次“漂亮的圣誕樹(shù)”活動(dòng)所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識別、復制、擴展、創(chuàng )造及轉換)
2.請思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊含著(zhù)模式概念?由此簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)基于相同的活動(dòng)目標還可以怎樣設計一節小班模式的活動(dòng)?
小班數學(xué)教案 篇2
設計思路：
《指南》在“數學(xué)認知目標2”中提出的教育建議是引導幼兒感知和理解事物“量”的特征：收拾物品時(shí)，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類(lèi)整理。學(xué)過(guò)了“親親一家人”的主題，幼兒對自己的全家福照片興趣濃厚，于是我設計了小班數學(xué)：整理照片這個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)創(chuàng )設“幫助巧虎寶寶整理動(dòng)物照片”的情境導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中重點(diǎn)引導幼兒關(guān)注物群卡的數量特征，層層遞進(jìn)活動(dòng)難度。通過(guò)形象的動(dòng)物群卡和全家福照片整理，初步感知數量，能夠按照不同的數量群歸類(lèi)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．進(jìn)一步感知5以?xún)葦盗�，知道點(diǎn)子可以表示物群卡的數量特征。
2．能按數量給物群卡分類(lèi)。
3．體驗整理照片數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．物質(zhì)準備：點(diǎn)卡標記（3-5），長(cháng)頸鹿物群卡（3-5），綿羊物群卡（3-5），雞物群卡（3-5），相框三個(gè)，籃子三個(gè)，全家福圖片。
2．經(jīng)驗準備：5以?xún)葦盗康膶W(xué)習經(jīng)驗。
3．活動(dòng)重難點(diǎn)：按數量給物群卡分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習感知3-5數卡與動(dòng)物群卡的一一對應
1．情境創(chuàng )設引出活動(dòng)內容。
小動(dòng)物知道小朋友都有全家福，他們可羨慕了，于是，巧虎寶寶就幫助小動(dòng)物也拍了全家福！我們一起來(lái)看一看吧！
2.復習感知3-5的數量群。
這是誰(shuí)的全家福，有幾個(gè)成員？
3.物群卡和數字卡一一配對。
這是綿羊的一家，上面有幾個(gè)成員呀？我們用數字來(lái)表示。
2．觀(guān)察并感知相同的數群。
這是綿羊家，有幾個(gè)成員？和長(cháng)頸鹿家的哪一張是一樣多的？我們把他們放在一起。
巧虎寶寶翹起了大拇指，你們可真聰明啊。
二、根據點(diǎn)子卡將物群卡分類(lèi)。
1．出示3，4，5點(diǎn)子相框。
我們發(fā)現他們上面的圓點(diǎn)有什么不一樣？
2．根據相框的點(diǎn)子整理物群卡。
哪張照片應該要放進(jìn)這個(gè)相框？
漂亮的相框增加活動(dòng)興趣點(diǎn)，吸引幼兒注意力。培養幼兒仔細觀(guān)察的好習慣。
三、按照物群卡數量給物群卡分類(lèi)
1．出示無(wú)點(diǎn)子籃子。
2．教師展示整理的方法：一樣多的放一起。
巧虎寶寶想來(lái)自己整理照片了。它準備了三個(gè)籃子，它先拿出了五只長(cháng)頸鹿的照片，放在第一個(gè)籃子里，又把五只綿羊的照片放了進(jìn)去，最后把五只雞的照片也放了進(jìn)去。
為什么把它們整理在一起呢？
3.邀請個(gè)別幼兒嘗試整理動(dòng)物照片。
我們也來(lái)試一試吧。這個(gè)籃子我想放三的照片。
四、集體參加，整理照片。
1．邀請幼兒把小朋友的全家福整理到相應的籃子里。
老師有好多小朋友的全家福。請你仔細看看跟哪個(gè)籃子里的小動(dòng)物成員是一樣多的呢？一樣多的.放一起吧。
課后反思：
學(xué)習了“親親一家人”的主題后，我發(fā)現班里的幼兒對自己的全家福照片仍然興趣濃厚，于是我設計了小班數學(xué)：整理照片這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)根據《指南》在“數學(xué)認知目標2”中提出的教育建議：引導幼兒感知和理解事物“量”的特征，收拾物品時(shí)，鼓勵幼兒按照物體量的特征進(jìn)行分類(lèi)整理�；顒�(dòng)通過(guò)創(chuàng )設“幫助巧虎寶寶整理動(dòng)物照片”的情境導入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中根據“最近發(fā)展區”理論，重點(diǎn)引導幼兒關(guān)注物群卡的數量特征，層層遞進(jìn)活動(dòng)難度。通過(guò)形象的動(dòng)物群卡和全家福照片整理，初步感知數量，能夠按照不同的數量群歸類(lèi)，在情境中快樂(lè )學(xué)習數學(xué)。
活動(dòng)準備充分，動(dòng)物圖片和全家福照片，還有漂亮的相框。在活動(dòng)過(guò)程中，氣氛寬松，愉快，幼兒參與積極，認真。過(guò)程中我的語(yǔ)速偏快，可以再放慢速度，以便于幼兒理解和消化。在教學(xué)中應避免語(yǔ)言的書(shū)面化，比如在詢(xún)問(wèn)照片中動(dòng)物的數量時(shí)，不應是“有幾個(gè)成員”可以表述為“有幾只小動(dòng)物呢？”。在活動(dòng)進(jìn)行到最后一步，分發(fā)全家福請幼兒幫助整理時(shí)，可以直接分發(fā)，不用再仔細講解有幾個(gè)人，應該放到哪個(gè)籃子里，顯得拖沓，以至于上課時(shí)間有點(diǎn)偏長(cháng)。整理的方法在前面的過(guò)程中已經(jīng)講明，這個(gè)環(huán)節便可直接講明要求，請幼兒自主操作。
在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中應是從實(shí)物到點(diǎn)再到數字呈現，最后到?jīng)]有數字和點(diǎn)的過(guò)程。在這次活動(dòng)過(guò)程中先呈現了實(shí)物再出示數字，最后是點(diǎn)和無(wú)數字和點(diǎn)�，F行的數學(xué)理念中可以不用出示數字，只有實(shí)物和點(diǎn)子卡就可�；顒�(dòng)可以修改為在把照片整理進(jìn)相框時(shí)，整理進(jìn)去了再出示點(diǎn)子，幫助幼兒能夠將實(shí)物和點(diǎn)子對應起來(lái)。
小班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能給4以?xún)葦盗康奈矬w排序，初步體驗數序
2、鞏固按物體的數量匹配相應的點(diǎn)卡
3、在教師的引導下，理解活動(dòng)操作過(guò)程，能正確地進(jìn)行操作
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物水果（每種水果的數量分別是1、2、3、4）
2、1-4的點(diǎn)卡
3、數字卡片：1、2、3、4
4、水果卡片（每種水果卡片的數量分別是1、2、3、4）
5、投影：三維智力a8-11“數一數”
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)：分水果
1、老師（出示一藍水果）：“這是老師剛買(mǎi)回來(lái)的水果，請你幫助老師一起來(lái)整理水果好嗎？”
2、老師將水果拿出來(lái)放在桌子上說(shuō)一說(shuō)：有哪些水果？
3、啟發(fā)幼兒思考：我們怎樣整理他們呢？引導幼兒把一樣的水果放在一個(gè)盤(pán)子里
4、請幼兒數一數每種水果有幾個(gè)，引導幼兒給水果排隊，最少的水果放在最前面，最多的水果放在后面，從少到多的順序擺放好，擺好后請幼兒說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)梨、2個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)橘子、4根香蕉
5、請幼兒給水果送點(diǎn)卡，鼓勵幼兒邊送邊說(shuō)：一只蘋(píng)果送一個(gè)點(diǎn)卡……
二、操作活動(dòng)
1、分組操作：分水果
2、教師演示分水果并小結
3、幼兒操作動(dòng)物寶寶卡片：先給動(dòng)物分類(lèi)，然后引導幼兒按動(dòng)物數量的多少調整次序，最后再給動(dòng)物寶寶送點(diǎn)卡
三、老師用投影儀講解并指導幼兒完成三維智力a8-12“數一數”（p69，p70）
小班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。
2、能在兩個(gè)相同物體之間建立對應關(guān)系。
3、喜歡玩接龍游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能找到相同的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。
活動(dòng)準備：
實(shí)物接龍卡每人1套、白瓷板每人1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示接龍卡，介紹活動(dòng)。師：“今天，派派給小朋友帶來(lái)了接龍卡，我們一起來(lái)看看吧。（出示貼有實(shí)物接龍卡的白磁板）蝴蝶結形狀的叫實(shí)物接龍卡，看看上面有什么？”幼兒集體指認。
二、基本部分
1、演示接龍規則。收好卡片，套上皮筋。師:“先把皮筋取下來(lái)，套在手腕上，把所有的卡片都擺在白磁板的下邊，隨便取出一張，橫貼在磁板上有標記的地方，看看卡片的這頭有什么？（帽子）我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片，和它接起來(lái)。好誰(shuí)來(lái)找找，下面哪張卡片上有帽子��？請你把相同物體的兩頭接在一起�！苯處熤笇в變和瓿刹僮�。
2、師：“他做的對不對？看好前一張上有什么，就在下面的卡片中找一張有相同物體的卡片來(lái)接，每接一張還要說(shuō)‘誰(shuí)和誰(shuí)接在一起’那這里我們要說(shuō)‘帽子和帽子連在一起’。
3、師：“再看下面一張是什么？誰(shuí)來(lái)幫我找找哪個(gè)卡片上有相同的物體能和它接在一起呢？”教師指導幼兒完成操作。
4、師：“我們發(fā)現卡片貼到板子的外面了，有沒(méi)有小朋友可以幫我想想辦法，怎么樣又能把物體接在一起，又能把卡片貼到板子上面呢？“教師引導幼兒將卡片拐彎貼。
5、師：“卡片接到外面了，我們可以拐彎來(lái)接，這樣彎彎曲曲的像長(cháng)龍一樣，這個(gè)游戲就叫做接龍�！�
6、回顧活動(dòng)過(guò)程：“接龍游戲好玩嗎？我們是怎么玩接龍游戲的呢？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)。先將皮筋取下套在手腕上，將卡片排在哪里？第一張從哪里開(kāi)始？然后看什么地方找下一張卡片？記住，要把所有的卡片都接完，才算完成。
7、幼兒分組操作，教師指導
�。�1）提醒幼兒邊說(shuō)邊做“誰(shuí)和誰(shuí)接在一起”。
�。�2）幫助操作慢的小朋友完成操作。
三、結束部分
1、 交流分享。師：“你們剛才玩了嗎？好玩嗎？誰(shuí)愿意把我的這條龍接起來(lái)。小朋友接完了，我們一起來(lái)檢查一下‘**和**連在一起’他接的對嗎？”
2、評價(jià)。師：“今天那些小朋友學(xué)會(huì )把一樣的物體接在一起？那些小朋友能一邊接一邊說(shuō)？今天某某小朋友玩接龍的時(shí)候，自己的卡片沒(méi)有跟別人的卡片弄混，而且一張也沒(méi)丟，他做的很好�！�
小班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能用“××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置。
2、觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
教具：在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。
學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數），幼兒用書(shū)（P36-37）彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找找在哪里
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
二、捉迷藏
打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰(shuí)在樹(shù)上？誰(shuí)在樹(shù)下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。
觀(guān)察畫(huà)面，認識漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。
請每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。
請女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。
活動(dòng)評價(jià)：
表?yè)P在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒。
請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
活動(dòng)反思：
幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設計，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
小班數學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1．運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。
2．培養幼兒積極參與數學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽(tīng)習慣。
3．在教師的引導下能夠正確地評價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。
4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
理解“1”和“許多”的關(guān)系，即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。
【活動(dòng)準備】
掛圖1（森林背景）、活動(dòng)卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個(gè)大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個(gè)，糖每人一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┕适乱�，初步感知，建立表象。
1、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著(zhù)一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風(fēng)，誰(shuí)都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見(jiàn)一群狼也在那兒練武，它就跑過(guò)去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來(lái)，簡(jiǎn)直是找死，有本事我們來(lái)較量較量�！本瓦@樣，他們開(kāi)始了較量，1只狼上來(lái)了，被獅子**了，又上來(lái)1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現在站起來(lái)的是誰(shuí)？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰(shuí)？（狼）有多少？引導幼兒說(shuō)出“許多”。教師繼續將故事：“這時(shí)，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的，現在我們合起來(lái)一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來(lái)了，1只狼起來(lái)了，1只1只……的狼都站起來(lái)了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來(lái)的是多少狼？（許多）只狼。
2、在剛才的故事里，小朋友認識了“1”和“許多”，現在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”，張開(kāi)雙臂表示“許多”）。
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作：教師說(shuō)“1”，幼兒拍1下手，教師說(shuō)“許多”，幼兒拍許多下手。
�。ǘ┯^(guān)察比較，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。
1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。
2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”？
�。ㄈ┙M織游戲，師幼互動(dòng)，感知“1”和“許多”的內在邏輯關(guān)系。
1、圈圈找朋友。
教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現在請小朋友一人拿一個(gè)圈，邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái)，老師問(wèn)：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。
現在圈兒累了，請小朋友把它送回來(lái)吧，邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈�！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈？（1個(gè)），現在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來(lái)的？（1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是許多）。
2、分糖果。
和剛才的玩法一樣，重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出“許多分成了1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。
活動(dòng)評價(jià)：
今天和老師做游戲高興嗎？為什么？你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？（幼兒討論）
教師小結，重點(diǎn)表?yè)P在活動(dòng)中認真聽(tīng)老師指令的和大膽講述的幼兒。
請小朋友吃糖果結束活動(dòng)。
反思
認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
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