大班優(yōu)秀數學(xué)教案模板合集九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀數學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
2.能正確的畫(huà)出與圖形對稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對稱(chēng)性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形，感受對稱(chēng)美。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主，有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎？
二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對稱(chēng)的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：分類(lèi)
第四、五關(guān)：拼搭對稱(chēng)圖形
三、制作對稱(chēng)圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎？（對稱(chēng)王國）
2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩，好不好？
活動(dòng)反思：
在教學(xué)設計時(shí)，我選擇了通過(guò)觀(guān)察京劇臉譜，發(fā)現圖案的秘密：左右對稱(chēng)。在此基礎上引導幼兒發(fā)現對稱(chēng)軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對稱(chēng)軸這一知識的理解。在這這個(gè)過(guò)程中，孩子們在找圖案中的秘密時(shí)，有的孩子只能找到其中一個(gè)比較有特征的圖案，找不到其中蘊藏的秘密——左右對稱(chēng)，在我的再三啟發(fā)和引導下，終于王思涵小朋友第一個(gè)找到了這個(gè)秘密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導幼兒一起來(lái)觀(guān)察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過(guò)孩子們的一起觀(guān)察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問(wèn)孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說(shuō)不知道，但是邱邱小朋友舉起手說(shuō)：“這叫對稱(chēng)！”真棒！我及時(shí)給予了邱邱小朋友一個(gè)肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來(lái)孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對稱(chēng)。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱(chēng)還不夠，應該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱(chēng)還有一個(gè)非常重要的條件，就是先要找到一條對稱(chēng)軸，因為找到了對稱(chēng)軸才能判別是不是左右兩邊對稱(chēng)。因此，我又引導幼兒怎樣判別對稱(chēng)的方法：將圖片對折后，引導幼兒發(fā)現對稱(chēng)軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線(xiàn)就是對稱(chēng)軸。
有了京劇臉譜找對稱(chēng)的鋪墊，孩子們在老師出示的圣誕樹(shù)、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車(chē)、腳印等圖形中找對稱(chēng)就非常的容易了，因此這個(gè)教學(xué)過(guò)程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問(wèn)題，我利用幼兒用書(shū)《數學(xué)》第40頁(yè)《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習。請小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數學(xué)題目計算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數學(xué)題目上沒(méi)有印上等于號，而且孩子們在以前的計算練習時(shí)都有在題目的后面印好了等于號，所以孩子們已經(jīng)習慣了直接寫(xiě)答案，一個(gè)數字寫(xiě)下去，這樣一來(lái)計算題的完整性錯了，這也是我的一個(gè)疏忽，以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說(shuō)清楚。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇2
設計意圖：
數學(xué)是思維的體操。在數學(xué)活動(dòng)中培養幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰、激發(fā)幼兒喜歡探究數學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在于我們周?chē)纳�，我們將其轉換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀(guān)察等能力的發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì )變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現象的經(jīng)驗。
2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀(guān)察等能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
設計理念：
重疊現象是一個(gè)枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習特點(diǎn)的適宜內容。在設計本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設計依據：
第一，要體現活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節活動(dòng)中希望達到的。
第二，要體現活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小，在本節數學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗，是我活動(dòng)設計的愿望。
第三，要體現活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據新的經(jīng)驗進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)游戲導入，初感重疊現象。
1、師引入：今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形，上面有什么?
幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……
2、師變魔術(shù)：現在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細看哦!
(師邊變魔術(shù)邊說(shuō)："見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車(chē)。)
師：咦!變成了什么?(小汽車(chē))猜猜是怎么變出來(lái)的?
幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車(chē)。真是太有趣了!
評析：運用變魔術(shù)的形式導入，不僅創(chuàng )設了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車(chē)了"的驚呼中，學(xué)習的興趣被點(diǎn)燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實(shí)驗重疊現象
(1)幼兒猜測
師：我們接著(zhù)再來(lái)變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會(huì )變成這里的(圖2)哪一幅圖案?
評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢(xún)問(wèn)幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來(lái)，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?
幼兒：我們可以來(lái)做實(shí)驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……
師：這個(gè)主意不錯。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗一下。
(2)幼兒實(shí)驗
(3)幼兒交流
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?
幼兒：最后一個(gè)……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)
評析：這個(gè)環(huán)節主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì )空間目測和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過(guò)自己獨立的操作實(shí)驗和反思實(shí)現的。同時(shí)教師要有機引導導幼兒明白，在意見(jiàn)不統一的情況下，我們唯有做實(shí)驗、用實(shí)驗來(lái)驗證出真正的結果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現象
(1)師幼共同目測
師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會(huì )變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見(jiàn)解。)
幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……
師：現在的答案有三種，讓我們來(lái)仔細地觀(guān)察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請說(shuō)出你反對的理由!(先引導幼兒觀(guān)察不對的圖案，同時(shí)在觀(guān)察中引導幼兒學(xué)會(huì )運用排除法以及目測觀(guān)察的方法：觀(guān)察圖案的位置。)
(2)幼兒獨立操作
師：小朋友很聰明，通過(guò)觀(guān)察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的'圖形完全重疊，會(huì )變成后面的什么圖案，找出來(lái)后做上一個(gè)標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開(kāi)始吧!(在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會(huì )自查。)
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、認識序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會(huì )用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒認識序數，知道物體在序列中的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導幼兒會(huì )用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
活動(dòng)準備
多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入新課。
1、咱們教室來(lái)了一位小動(dòng)物朋友，你們看看它是誰(shuí)？
2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今天我想請小朋友們幫個(gè)忙，給森林里的小動(dòng)物們送信。
3、（播放多媒體課件）提問(wèn)：（1）小熊有幾封信？（2）它想把信送給那些小動(dòng)物？
二、小動(dòng)物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，（播放多媒體課件）引導幼兒認識樓房結構。
提問(wèn)：
�。�1）這是一幢幾層的樓房？從下往上數，這是第幾層？（第一層）第一層的上面是第幾層？（第二層）最上面一層是第幾層？
�。�2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間......？
三、找一找小動(dòng)物的家。
1、（播放多媒體課件）新樓房里都住了那些小動(dòng)物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）
2、引導幼兒學(xué)會(huì )用序數詞來(lái)準確說(shuō)出小動(dòng)物住在第幾層？第幾間房子？
四、給小動(dòng)物送信。
1、請幼兒準確說(shuō)出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物？
2、（播放多媒體課件）演示送信過(guò)程。
3、檢查信送對了沒(méi)有。提問(wèn)：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物沒(méi)有收到信？
五、游戲：送花。
1、出示房子圖，給每名幼兒發(fā)一朵花，請幼兒按花上的標記把花送到相應的房子里。
2、檢查核對花送對了沒(méi)有。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇4
設計目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的分合。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
游戲導入：
1、今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
2、逛超市買(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）
3、取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。
4、跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
游戲“拋硬幣”
1、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
2、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？
4、現在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩個(gè)拋硬幣的游戲吧！
5、請小朋友回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里，
6、看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。
7、幼兒游戲，并記錄操作結果。
8、展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
游戲“猜硬幣”
9、我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？
10、和旁邊的小朋友玩一玩。
購物
1、小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請小朋友用6元錢(qián)買(mǎi)兩樣東西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
2、幼兒自由購物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結果。
3、送禮物。跟客人老師講講6元錢(qián)買(mǎi)了幾元和幾元的東西。
活動(dòng)反思：
在數學(xué)教育領(lǐng)域中，強調引導幼兒觀(guān)察周?chē)�、物，培養他們觀(guān)察能力，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力，引導幼兒主動(dòng)學(xué)習。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習從不同角度觀(guān)察分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數量關(guān)系。
2、學(xué)習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能正確運用語(yǔ)言表達操作過(guò)程和操作結果。
活動(dòng)準備：實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、復習2－4的組成。
出示貼絨數字，師："今天我們來(lái)玩'碰球'游戲，老師先報一個(gè)數，你們再報一個(gè)數，我們的數合在一起要剛好是這個(gè)數。"
2、新授學(xué)習5的組成，學(xué)習按特征分解畫(huà)面。
師："今天老師給你們帶來(lái)了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請小朋友數數看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數字幾來(lái)表示5只小鴨子？""那我們一一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。
"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應的數字？"（出示5的數字卡片）請幼兒來(lái)擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì )讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。
二、操作活動(dòng)。
"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類(lèi)，今天老師也給你們準備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類(lèi)，看清楚上面的特征標記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導。
三、活動(dòng)。
出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對嗎？誰(shuí)對誰(shuí)錯？為什么？"請錯的幼兒上來(lái)改正，并讀一讀正確的記錄分合式。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解倒計時(shí)的含義，對倒計時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會(huì )倒計時(shí)與我們生活的關(guān)系。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
相關(guān)ppt、每組一張大的月歷、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
出示“倒計時(shí)’：“你們知道什么是倒計時(shí)嗎？”
小結：倒計時(shí)是用倒著(zhù)數的方法來(lái)計算時(shí)間叫倒計時(shí)。
二、尋找生活中的倒計時(shí)生活中的現象。
提問(wèn)：你們平時(shí)在哪里看到過(guò)倒計時(shí)？
1）幼兒：電扇。
師：a我們一起來(lái)找一找電扇上的倒計時(shí)在什么地方？
b你們平時(shí)用過(guò)電扇上的倒計時(shí)嗎？
誰(shuí)用的？（媽媽、小朋友）
C媽媽為什么要用電扇上的倒計時(shí)呢？
幼兒：媽媽開(kāi)好倒計時(shí)我睡著(zhù)后不感冒。
師接：媽媽真關(guān)心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時(shí)后，可以預防我們睡著(zhù)后著(zhù)涼，有了倒計時(shí)可以保護我們的身體健康。
幼兒：節約電。（為什么會(huì )節約電？）
師接：對了，現在我們提倡低碳生活，要節約用水、用電，有了倒計時(shí)器在我們睡著(zhù)后電扇會(huì )按照規定的時(shí)間自動(dòng)關(guān)掉，這樣就更加節約用電了。
小結：有了電扇上的倒計時(shí)可以在我們小朋友睡著(zhù)的時(shí)候幫我們關(guān)掉電扇，防止我們著(zhù)涼，還可以節約用電做到低碳生活，倒計時(shí)的用處真大呀！
2）幼兒：微波爐
教師：微波爐上面的計時(shí)器上寫(xiě)了什么你們看到過(guò)嗎？（有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長(cháng)短的時(shí)間）
教師：為什么要有不同的時(shí)間？（還有那些家電業(yè)用到倒計時(shí)的？）
小結：我們可以根據不同的食物來(lái)確定不同的時(shí)間，這樣既保證食物不會(huì )燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
3）火箭發(fā)射：今天老師帶來(lái)一短火箭發(fā)射的錄像，我們一起來(lái)看看好嗎？（看錄像）
a火箭發(fā)射最后倒計時(shí)怎么念得？（火箭發(fā)射時(shí)我們要倒數十秒。）
B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計時(shí)呢？（一起做好準備、大家心里很激動(dòng)、期盼這一時(shí)刻的到來(lái)）
師接：火箭發(fā)射需要許多科學(xué)家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發(fā)射，有了倒計時(shí)，他們可以聽(tīng)統一的口令一起做好準備工作。
師接：對了，我們中國的火箭要上太空我們每一個(gè)中國人的心中都非常的激動(dòng)期盼這一時(shí)刻的到來(lái)。
小結：對了，火箭發(fā)射前的倒計時(shí)提醒我們科學(xué)家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時(shí)讓我們所有的中國人記住這個(gè)重要的時(shí)刻，記住我們中國人真了不起。
4）紅綠燈
紅綠燈上的倒計時(shí)告訴我們什么？
小結：綠燈上的數字告訴我們，時(shí)間越長(cháng)過(guò)馬路越安全，時(shí)間越短過(guò)馬路就越危險。有了倒計時(shí)我們過(guò)馬路就更加的安全、方便了。
5）廣告倒計時(shí)
你看到什么電視節目有廣告倒計時(shí)？為什么要有廣告倒計時(shí)？（知道還要等多久，不會(huì )很著(zhù)急�？梢宰屛抑郎蟼�(gè)廁所來(lái)得及嗎。）
小結：有了廣告倒計時(shí)使我們了解要等待的時(shí)間，心里不會(huì )很著(zhù)急。
小結：在我們的生活中有許多的地方會(huì )用到倒計時(shí)，有的倒計時(shí)用“秒”（火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲），有的倒計時(shí)用“分”（電扇、微波爐、電熱毯）、有的倒計時(shí)用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時(shí)和我們生活的關(guān)系真大呀。
過(guò)渡：你們想做倒計時(shí)嗎？想做什么倒計時(shí)呢？
三、嘗試計算倒計時(shí)
1、交流并討論倒計時(shí)的方法。
2、激發(fā)幼兒計算倒計時(shí)的愿望。
6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個(gè)倒計時(shí)的牌子吧。
找著(zhù)六月份有哪些節日？
提問(wèn)：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到那個(gè)日期？
3、幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒采取倒計時(shí)的方法。
4、交流提問(wèn)：離6月1日還有幾天？你是怎么計算的？
�。�1、順著(zhù)數2、倒著(zhù)數3、兩個(gè)兩個(gè)數、
5、一個(gè)月加上多余的天數——一個(gè)月都是30天嗎？
6、為什么天數會(huì )相差一天呢？6月1日當天不能算進(jìn)去。為什么不能算進(jìn)去）
7、小結：有了六一節倒計時(shí)，可以讓我們清楚的知道今天離6。1節還有幾倒計時(shí)的天，我們可以在不這段時(shí)間做好準備。
8、6。5世界環(huán)境日倒計時(shí)。
9、引出離園倒計時(shí)，讓幼兒做離園倒計時(shí)。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇7
【設計意圖】
這一題材來(lái)源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著(zhù)人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車(chē)已不是什么稀罕的事兒，車(chē)子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車(chē)子，雖然不會(huì )開(kāi)車(chē)卻天天坐車(chē)，馬路上各種各樣的車(chē)子讓人應接不暇。一方面，教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。另一方面，從平時(shí)的觀(guān)察中可以看出幼兒們對汽車(chē)非常感興趣，去汽車(chē)充滿(mǎn)好奇。車(chē)牌是車(chē)子的一部分，車(chē)牌是由不同的數字組成的，可以計算活動(dòng)相結合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路，可見(jiàn)車(chē)牌的重要性。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數字排序的奇妙。
2、初步了解不同的數字、文字、字母、顏色的車(chē)牌，他們所代表的意思也是不同的。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【活動(dòng)準備】
數字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。
【活動(dòng)流程】
一、了解牌照的重要性。
1、師：我先請你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“走路用圓圈，喝油也喝水，送人又運貨，奔跑快如飛�！�
2、（出示汽車(chē)圖片）請你思考一下，這圖片中的汽車(chē)能開(kāi)到馬路上去嗎？（沒(méi)有掛牌照）沒(méi)有牌照會(huì )怎么樣？
教師小結：牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣。
二、在用數字排列車(chē)牌照的同時(shí)，感受數字排序的奇妙
1、三個(gè)數字排牌照
1）師：現在我們要給這輛車(chē)子裝上牌照，裝牌照首先要抽來(lái)號碼。（請兩位小朋友分別上來(lái)抽號碼），“2”和“4”能組合什么號碼？跟進(jìn)性提問(wèn)：還能組合其他的號碼嗎？
2）師：老師還為你們準備了一個(gè)數字，請你們去排排看，可以組合幾個(gè)號碼呢？每組有一張記錄紙和這三個(gè)數字，你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。
3）幼兒分組進(jìn)行排列，一位組長(cháng)進(jìn)行記錄。
4）請組長(cháng)來(lái)介紹一下操作記錄。
2、第二遍操作
1）師：現在啊，老師來(lái)抽號，請你們各自去排排看，看有幾種可能性。
2）幼兒操作記錄
3）交流組合結果：有沒(méi)有不一樣的
4）車(chē)牌的秘密
師小結：數字排序真是太有趣了，3個(gè)數字竟然排出了那么多種結果。
三、在交流中一一發(fā)現車(chē)牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。
1、師：那天我在穿馬路的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事情，我看見(jiàn)對面開(kāi)過(guò)來(lái)的兩輛車(chē)的車(chē)牌居然都是268，警察居然沒(méi)有把它們攔下來(lái)，（兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的）你們猜猜是什么原因？
幼：警察沒(méi)有看到，有漢字。
2、師：你知道有些什么漢字？“浙”表示什么意思？
3、師：漢字也是一樣都是浙，那是怎么回事呢？
幼：有英文字母。
4、（出示圖片）介紹不同顏色的車(chē)牌，車(chē)子也是不同的。（藍牌照——小汽車(chē)、黃牌照——大型汽車(chē)、黑牌照——大使館、白牌照——公安局）
四、活動(dòng)結束。
1、教師總結：原來(lái)，牌照有那么多的秘密啊，牌照不單單有數字，還有漢字，英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車(chē)子代表的意義也是不一樣的。
2、現在請你們跟著(zhù)音樂(lè )一起開(kāi)汽車(chē)。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇8
數學(xué)活動(dòng)：
單雙數
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看ppt課件、圈畫(huà)、數數等活動(dòng)區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由談話(huà)導入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說(shuō)：是數字寶寶3、5、9…。。7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…。�！眮�(lái)幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動(dòng)：繼續觀(guān)看ppt課件
�。�1）引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊）
�。�2）請集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數，數出每一組水娃娃是多少個(gè)。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察、討論：
畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數字？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數字？
�。�4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地數，數到最后總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以?xún)扔?個(gè)單數，有5個(gè)雙數。
c、單數挨著(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，他們手拉手都是好朋友。
�。�5）簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個(gè)名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
�。�6）找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區分單雙數
�。�1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個(gè)頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）
�。�2）練習卡操作活動(dòng)
�。�3）集體游戲：?jiǎn)螖底约罕ё约�，雙數找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)延伸： 幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類(lèi)并講述事物間的數量關(guān)系，列出相應的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
1、教具教學(xué)課件
2、 學(xué)具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習6的加法
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式
活動(dòng)過(guò)程：
一、邀請小青蛙：復習6的組成
春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來(lái)了，你們愿意邀請它們嗎？
那讓我們快點(diǎn)對密碼吧。
“小朋友，請聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱�！�
二、找找小青蛙：根據畫(huà)面，啟發(fā)幼兒邊分類(lèi)邊列式
1數數一共幾只小青蛙。
2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。
3請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。
5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”
�。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總，啟發(fā)幼兒觀(guān)察，并找出互換規律。）
6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì )想到什么呢？看到3+3=6又會(huì )想到什么？…
三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式
1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！
2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？
3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以
及相關(guān)朋友題。
四、游戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習
1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)現6條蟲(chóng)有兩種種類(lèi)，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
五、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P我們呢。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多，在快樂(lè )的心情中講述，幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習，而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè )，孩子們快樂(lè )，作為老師的我也很快樂(lè )。
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