精選大班數學(xué)教案范文9篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：1，復習10以?xún)葦档募訙p運算，會(huì )用算式列題。
2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì )用到的。
3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢(qián)。（錢(qián)的數目從5～10）、每組一個(gè)塑料框
計算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：一，超市買(mǎi)文具
1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具�！�
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數字。
3，幼兒根據各自不同的數字購買(mǎi)文具，并用算式列出所購買(mǎi)的文具式題。
4，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1，每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者
不錯的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3，集體討論
請個(gè)別小組展示所購買(mǎi)的文具。
�。�1），請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必須準備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
�。�2），幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應的文字卡片。
�。�3），除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準備的？
�。�4），師生共同總結。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習中還是會(huì )用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
活動(dòng)準備：
教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習卡片若干。
學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師扮演蜻蜓媽媽?zhuān)變喊缪蒡唑褜殞?/p>
師：我是蜻蜓媽媽?zhuān)銈兌际俏业尿唑褜殞�，現在我要帶你們去稻田捉害蟲(chóng)，好嗎?來(lái)，出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂(lè )起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉一圈坐在位置上。
2.無(wú)意間發(fā)現蟲(chóng)子。
師：(出示稻田圖)呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(cháng)的多好呀!
師：咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲(chóng)子)
師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。
3、認識蟲(chóng)子。
師：這條蟲(chóng)子長(cháng)的怎么樣?(長(cháng)長(cháng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節一節的……)
師：這條蟲(chóng)子一節一節的，有幾節?用數字“幾”來(lái)表示?我們就叫它“六節蟲(chóng)”。(教師出示數字“6”貼在黑板上)
師：“六節蟲(chóng)”很厲害，大家想一想用什么辦法來(lái)對付他們好呢?
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來(lái)教你們怎樣消滅“六節蟲(chóng)”。
4、學(xué)習捕蟲(chóng)本領(lǐng)。
師：(教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀)這是消滅“六節蟲(chóng)”的專(zhuān)用武器，看我的。(教師用刀將蟲(chóng)子一分為二)
師：我的刀砍在蟲(chóng)子的那里?把蟲(chóng)子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節?用數字幾來(lái)表示?右邊有幾節?用數字幾來(lái)表示?(教師邊講邊出示數字)
師：這是我捉到的第一條“六節蟲(chóng)”，現在我它把分成的兩段數字記錄下來(lái)，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲(chóng)子。
師：“六節蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節分成兩段死掉了，還可以砍在蟲(chóng)子的那里，蟲(chóng)子也會(huì )變成兩段死掉呢?
師小結：看來(lái)只要把“六節蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì )死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái)，看誰(shuí)砍的方法最多。
5、嘗試捉“六節蟲(chóng)”
師：在后面的稻田里還有許多的“六節蟲(chóng)”，能干的蜻蜓寶寶跟著(zhù)媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
幼兒自由練習，教師巡回指導。
師：寶寶們，回家啦!(組織幼兒坐回原來(lái)位置)
6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗
師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣捉到的? 提問(wèn)：
(1)你砍在第幾節?
(2)分成了幾和幾?
(3)6可以分成幾和幾? 幼兒講述教師演示，教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。
教師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……
7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》
師：我收到昆蟲(chóng)醫院的一封信，說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準備晚餐。你們愿意嗎?
(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子?6可以分成2和幾? 8、結束
師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現在我們飛回去，休息一會(huì )兒吧!
大班數學(xué)教案 篇3
數學(xué)活動(dòng)：蠶豆
活動(dòng)目標：
1、了解蠶豆的生長(cháng)過(guò)程。
2、能根據蠶豆的不同特征學(xué)習5的組成，并作特征標記。
3、在活動(dòng)中能積極參與，細心作業(yè)。
活動(dòng)準備：
1、課件：蠶豆； 2、排序卡5份； 3、蠶豆5籃； 4、作業(yè)卡5種； 5、點(diǎn)、數牌每人一張； 6、音樂(lè )：“挪威舞曲”“找朋友”。
活動(dòng)程序：
（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長(cháng)過(guò)程。
過(guò)渡語(yǔ)：軟軟的泥土里睡著(zhù)一粒種子寶寶，你認識它嗎？
1、看課件提問(wèn)：小蠶豆是怎樣長(cháng)大的？
2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長(cháng)過(guò)程的排序。
3、看課件了解蠶豆的生長(cháng)過(guò)程。
4、用動(dòng)作隨音樂(lè )表現蠶豆的生長(cháng)過(guò)程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評析：在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)課件、身體動(dòng)作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒
清晰地掌握了蠶豆的生長(cháng)過(guò)程。
（二）蠶豆分家——學(xué)習5的分成。
過(guò)渡語(yǔ)：小蠶豆長(cháng)大后變老了，變成了蠶豆的種子，農民伯伯就把它們采下來(lái)，剝出來(lái)。
1、比較觀(guān)察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？
2、分類(lèi)記錄：幫助蠶豆寶寶來(lái)分家。
�。�1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
�。�2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：看圖分類(lèi)并記錄和作標記。
難度二：根據特征標記把蠶豆寶寶送回家。
難度三：分類(lèi)盒分類(lèi)記數。
難度四：分類(lèi)粘貼記數。
難度五：分類(lèi)記數并做標記。
3、講評作業(yè)。
評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機會(huì )，他們還根據蠶豆的許多不同進(jìn)行分類(lèi)，無(wú)形中又學(xué)習了5的組成，又學(xué)習了制作特征標記，幼兒的收獲很多。
（三）蠶豆游戲——復習5的組成。
過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做游戲呢？
1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂(lè )找朋友，要找和自己相應的卡片合起來(lái)是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂(lè )游戲。
2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！
總評：首先整個(gè)活動(dòng)圍繞蠶豆，把科學(xué)和數學(xué)巧妙結合在一起，實(shí)現了領(lǐng)域內的有機整合；其次整個(gè)活動(dòng)體現了幼兒自主性、主動(dòng)性，體現了以人為本的教學(xué)理念；另外，活動(dòng)還體現了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格，使幼兒學(xué)習得自然、輕松。
活動(dòng)延伸：
1、根據作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動(dòng)。
2、在自然角繼續觀(guān)察蠶豆的生長(cháng)過(guò)程，并學(xué)習照顧蠶豆。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.幾臺不同樣式的時(shí)鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。
2.整點(diǎn)記錄表（見(jiàn)操作材料包“下課10分鐘”）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看時(shí)間
1.討論：時(shí)鐘有什么用？這些中有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）
每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么？（如1—12個(gè)數字，時(shí)針，分針等。）
2.區分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>
3.同的功能。
二、學(xué)習認整點(diǎn)
1.討論：現在是幾點(diǎn)鐘？你是怎么知道的？
2.教師：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間；當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數字就是幾點(diǎn)鐘。
三、撥時(shí)鐘
1.教師與幼兒共同撥弄時(shí)針，分辨準確的時(shí)間。
2.幼兒兩人一組，玩玩“我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)堋钡挠螒颉?/p>
3.在已能辨認整點(diǎn)的基礎上，適當出現“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“X點(diǎn)半”，辨認“X點(diǎn)半”；從中面上分辨是超過(guò)了“X點(diǎn)”還是沒(méi)有到“X點(diǎn)”。
活動(dòng)延伸：
1.利用“整點(diǎn)記錄表”，版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來(lái)幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。
2.在區角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開(kāi)展“看看撥撥”（看時(shí)間，撥鐘點(diǎn)）、“連連看”（時(shí)間與相應的時(shí)間相聯(lián)）等游戲。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、嘗試根據自己的錢(qián)額，學(xué)習有計劃地使用錢(qián)幣。
2、在計劃和購物活動(dòng)中，鞏固運算能力。
3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的美好情感。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.教具：大的購物計劃書(shū)和勾線(xiàn)筆、紙。
2.學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢(qián)幣，勾線(xiàn)筆和紙。
3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標價(jià)2元、1元、2元和1元。
4.錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過(guò)不久我們要上一年級了，家里文具用品都買(mǎi)了嗎?(真幸福)
師：過(guò)年的時(shí)候，有些地方由于雪災，那邊的小朋友沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)文具，你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?
(二)簡(jiǎn)單了解7以?xún)儒X(qián)的換算。
1.(當幼兒說(shuō)到買(mǎi)文具給他們時(shí))師：請你打開(kāi)鉛筆盒，數一數你有多少錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
結合幼兒所說(shuō)，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰(shuí)也有7元錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
對應記錄：7元2221。
小結：原來(lái)你們的錢(qián)都是由5元、2元、1元湊起來(lái)的。
2.師：你可以買(mǎi)什么文具呢?請你來(lái)介紹一下!
小結：原來(lái)鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習時(shí)用的。
(三)根據自己的錢(qián)額，學(xué)習有計劃地使用錢(qián)。
1.師邊說(shuō)：你有多少錢(qián)?計劃一下準備買(mǎi)什么文具?邊出示大的計劃書(shū)，我們一起來(lái)看，指向***的購物計劃書(shū)，這是誰(shuí)的計劃書(shū)呢?今天是你的計劃，就在這里寫(xiě)你的名字。師指著(zhù)圓圈說(shuō)：你一共有多少錢(qián)?請你寫(xiě)在這個(gè)圓圈里。
2.師指向文具標記：計劃書(shū)上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等)
3.師：你計劃買(mǎi)什么?它多少錢(qián)?你怎么記錄?請一幼兒上來(lái)，問(wèn)：你一共有多少錢(qián)?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢(qián)的數量，引導該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢(qián)的數字。
4.師：他計劃買(mǎi)文具，一共花了多少錢(qián)?我們一起來(lái)算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來(lái)他花了7元錢(qián)，在下面的圓圈填上數字7。
5.操作要求：師邊指邊說(shuō)：你有多少錢(qián)?你計劃買(mǎi)什么?你也有計劃書(shū)，把你的計劃記錄下來(lái)。
6.幼兒填寫(xiě)計劃書(shū)，教師巡回觀(guān)察指導：請你動(dòng)動(dòng)腦筋，你計劃買(mǎi)的文具需要多少錢(qián)?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒：都計劃好了嗎?請一幼兒上來(lái)：我們幫他一起看看，他計劃買(mǎi)哪些文具?
請3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如：購物不合理的，師引導：哪樣文具沒(méi)買(mǎi)?為什么不買(mǎi)?(沒(méi)錢(qián)了)如果要買(mǎi)怎么辦?
如：總價(jià)算錯的，師：買(mǎi)了幾樣?需要花多少錢(qián)?算錯了下次細心一點(diǎn)，重新去算一下。
如：文具的價(jià)格記錄錯誤，師引導：他買(mǎi)了什么?對嗎?**應該是2元錢(qián)，你記了1元，價(jià)格弄錯了，下去調整一下。
8.師：再看看你的計劃合理不合理，不合理的可以調整，算一下總價(jià)對不對，小朋友互相檢查，如果錯了幫他改過(guò)來(lái)。(給幼兒調整的時(shí)間，教師巡視)
(四)創(chuàng )設超市購物的情境，鞏固運算能力。
1.師：都會(huì )計劃買(mǎi)東西了，等一會(huì )兒拿著(zhù)你的計劃書(shū)和錢(qián)去超市買(mǎi)文具，我們請客人老師當收營(yíng)員吧，不過(guò)去超市買(mǎi)東西要注意——有禮貌，人多時(shí)要怎么樣?(排隊，不擁擠)好，大家去吧。
2.幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒：都買(mǎi)到了嗎?組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計劃書(shū)，幫助他計劃買(mǎi)的和實(shí)際買(mǎi)的文具對應：全買(mǎi)到了，真不錯!
4.師：有沒(méi)有都花完?花玩了用什么記錄，記在哪里?沒(méi)花完還剩多少錢(qián)，也記在這個(gè)半圓里。
5.幼兒操作，教師指導。
6.交流：誰(shuí)來(lái)介紹你有沒(méi)有剩錢(qián)?出示一幼兒的計劃書(shū)，問(wèn)：剩了多少錢(qián)?怎么算出來(lái)的?原來(lái)7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒(剩余零的.，也列出算式如：5-5=0)
7.師：剩下的錢(qián)放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢(qián)怎么寄給災區的小朋友。
大班數學(xué)教案 篇6
設計意圖：
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，因此，我根據活動(dòng)目標，結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這一活動(dòng)內容，組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù)，通過(guò)買(mǎi)東西，培養幼兒的責任意識。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。
目的：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )仿編和解答4的加減應用題。
2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
請家長(cháng)帶
幼兒去買(mǎi)東西，使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。
2、物質(zhì)準備：
準備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢(qián)。
過(guò)程：
一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎？”（愿意）
二、游戲“摘水果”。
師交代游戲玩法和規則。
三、分類(lèi)活動(dòng)：分水果。
1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。
2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋(píng)果》。
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧！”。
五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應用題。
1、仿編4的減法應用題。
“摘完水果了，我覺(jué)得真渴啊，我該怎么辦？（買(mǎi)水果吃�。。┛赊r民伯伯已經(jīng)把水果賣(mài)給老板了，我得去買(mǎi)水果吃了。大家看，我有多少錢(qián)？（4塊錢(qián)）我只有四塊錢(qián)，這些錢(qián)啊只能買(mǎi)兩次水果，我得好好的想想看該買(mǎi)什么水果吃了�！�
�、賻熧I(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)題。
“剛才老師做了什么事？（買(mǎi)蘋(píng)果）我原來(lái)有幾塊錢(qián)，（4塊錢(qián)）買(mǎi)1個(gè)蘋(píng)果花了幾塊錢(qián)，（1塊錢(qián)），仔細聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題？”
�、谝龑в變毫私夥戮帨p法應用題的條件。
“給你們提了什么問(wèn)題？”（還剩下多少錢(qián)？）
“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢(qián)）
“你們是怎么知道還剩下3塊錢(qián)的？”（因為老師原來(lái)有4塊錢(qián)的，買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，就還剩下3塊錢(qián)。）
�、鄄懦鍪舅闶娇ǎ�4—1=3，引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。
“我們學(xué)過(guò)了加法和減法，我們可以用什么方法來(lái)計算？”（減法）
2、仿編4的減法應用題。
“還剩下的錢(qián)我想買(mǎi)什么呢？”
�、賻熧I(mǎi)了3根香蕉，提問(wèn)題。
“陳老師買(mǎi)蘋(píng)果花了多少錢(qián)？（1塊錢(qián)）那買(mǎi)香蕉又花了多少錢(qián)？（3塊錢(qián)）仔細聽(tīng)，老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題？”
�、谝龑в變毫私夥戮幖臃☉妙}的條件。
“剛才老師給你們提了什么問(wèn)題？”（一共花了多少錢(qián)？）
“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢(qián)）
“你們怎么知道一共花了4塊錢(qián)��？”（因為老師買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，買(mǎi)香蕉花了3塊錢(qián)，一共就花了4塊錢(qián)）
�、鄢鍪舅闶娇ǎ�1 3=4，引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來(lái)計算？”（加法）
六、幼兒仿編4的加減應用題。
“爸爸媽媽不在家，沒(méi)時(shí)間去水果店買(mǎi)水果，我們來(lái)當家，幫爸爸媽媽到水果店買(mǎi)水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢(qián)？”
1、提出編題方法。
4塊錢(qián)只能買(mǎi)兩次的水果，買(mǎi)一次水果后，問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題；把剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再編一個(gè)問(wèn)題，考老師。
2、請個(gè)別
幼兒進(jìn)行仿編，師指導。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2 2=4的應用題。
2、交代游戲規則：
�、偎麛偟娜魏嗡荒�1元1個(gè)。
�、陬櫩唾I(mǎi)了一次水果以后，就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題，剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。
�、蹚娬{最后的一句話(huà)不能說(shuō)出答案，應該提問(wèn)題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導。
八、集體小評，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。
九、結束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”
教學(xué)反思：
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，因此，我根據活動(dòng)目標，結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這一活動(dòng)內容，組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù)，引導幼兒通過(guò)買(mǎi)東西花掉用去的錢(qián)、一共花掉的錢(qián)為條件將運算溶入到游戲中，剛開(kāi)始發(fā)現幼兒對加法的理解較好，能通過(guò)組合算出最后結果，但有個(gè)別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過(guò)手指后才明白相加的道理。在買(mǎi)東西的游戲中，邊算邊練習找錢(qián)是對減法運算的培養，并且引導
幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀(guān)察幼兒活動(dòng)，還要指導幼兒在學(xué)習時(shí)游戲的滲透。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習將數量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現多種不同的答案。
2．探索運用符號.標記和數字等記錄自己分水果的結果。
3．能夠積極地參與猜測和討論活動(dòng)，清楚地表達自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習將數量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現多種不同的答案。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索運用符號.標記和數字等記錄自己分水果的結果
活動(dòng)準備：
1．教具：教學(xué)掛圖（三）中的25個(gè)蘋(píng)果，人物頭像，水果，分合號；教學(xué)掛圖（一）中的數字。
2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第13頁(yè)《分物操作底板.數的分合底板》第15頁(yè)《實(shí)物卡、數卡、符號卡》的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時(shí)將各種水果卡片（計20張）裝在盤(pán)中，每人1盤(pán)；1張記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測活動(dòng)。
師：這里有幾個(gè)蘋(píng)果？
師：如果要把5個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)不同的人（如爸爸和媽媽?zhuān)�，他們每人�?huì )分到幾個(gè)蘋(píng)果？
討論：爸爸媽媽每次分得的蘋(píng)果數目相同嗎？怎么不同？
二、分水果（一共提供20個(gè)蘋(píng)果，每次5個(gè)蘋(píng)果）
1.請個(gè)別幼兒演示將5個(gè)蘋(píng)果分給爸爸媽媽?zhuān)w講述分蘋(píng)果的結果。
師：5個(gè)蘋(píng)果分給爸爸幾個(gè)？分給媽媽幾個(gè)呢？（教師可以在黑板旁邊用數字記錄一下）
師：如果將5個(gè)蘋(píng)果再次分給爸爸和媽媽?zhuān)职謰寢尫值降奶O(píng)果數量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請一名幼兒上來(lái)再次分一分）
師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋(píng)果？媽媽分了幾個(gè)蘋(píng)果？（引導幼兒講述分蘋(píng)果的結果，同時(shí)教師在黑板上記錄）
師：老師還要再請一個(gè)小朋友上來(lái)分蘋(píng)果，聽(tīng)好分的數量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經(jīng)分過(guò)3個(gè)蘋(píng)果了，媽媽已經(jīng)分過(guò)2個(gè)蘋(píng)果了，那么這次不能再分給爸爸3個(gè)，媽媽2個(gè)了，要分的和剛才不一樣，誰(shuí)愿意上來(lái)分的？（再次請幼兒上來(lái)分蘋(píng)果，強調要分的數量剛才沒(méi)有過(guò)）
師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋(píng)果？媽媽分了幾個(gè)蘋(píng)果？（教師在黑板上記錄）
師：還有沒(méi)有其他不同的分法了？（教師再請一個(gè)幼兒上來(lái)分，然后在黑板上記錄）
三、幼兒操作活動(dòng)，分桃子（20個(gè)桃子）
1.師：看一看，數一數，自己的盤(pán)子里有什么水果？共有多少個(gè)？
2.引導幼兒觀(guān)察分無(wú)操作底板
師：操作底板上有什么？表示什么意思？
3.教師介紹活動(dòng)內容與要求。
師：每次從盤(pán)子里拿5個(gè)水果，把它們分給操作底板上的兩個(gè)人；每人每次分得的水果數目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結果要和分的結果一樣。
4.幼兒自己操作分桃子，教師作適當的指導。
四、交流展示記錄單
教師選取幼兒的幾張記錄單通過(guò)投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請幼兒根據自己的記錄單若有錯的及時(shí)改過(guò)來(lái)。
五、總結
師：5分成兩份有幾種不同的答案。
活動(dòng)延伸：
區角活動(dòng)：可以提供幼兒用書(shū)第29頁(yè)《看圖按特征分類(lèi)記錄》的材料，引導幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動(dòng)。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、依照基準點(diǎn)，用數格的方法進(jìn)行長(cháng)短的比較。
2、知道比較長(cháng)度是需要統一標準的。
3、學(xué)習利用生活中的自然物品作為測量工具。
活動(dòng)準備：
1、絲瓜、辣椒、胡蘿卜、豆莢 。
2、線(xiàn)、回形針、筷子、筆等生活用品和自然物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以談話(huà)的形式引導幼兒產(chǎn)生測量興趣。
1、以測量蔬菜長(cháng)度為話(huà)題引入活動(dòng)。
教師：今天媽媽要去買(mǎi)菜，市場(chǎng)上有好多種蔬菜。你們知道有哪些蔬菜嗎？在市場(chǎng)上能看到絲瓜、辣椒、辣椒、豌豆、筍子和胡蘿卜。這些蔬菜全是長(cháng)長(cháng)的，我特別想知道它們有多長(cháng)。小朋友怎樣才能知道它們有多長(cháng)呢？（讓幼兒自由講述，了解幼兒的己有經(jīng)驗）
2、長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)？我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長(cháng)長(cháng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(cháng)長(cháng)的蔬菜？
3、那這些長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)呢？你有什么方法可以知道？（量一量）
4、遷移測量經(jīng)驗。用什么量？怎樣量？引導幼兒遷移測量圖形邊長(cháng)的經(jīng)驗。
5、請一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的測量方法測量絲瓜量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記教師：有一根棉簽就畫(huà)一條短線(xiàn)，剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫(huà)幾條短線(xiàn)。教師在黑板上示范。那么除了可以畫(huà)短線(xiàn)來(lái)表示，還可以畫(huà)什么呢？（圓點(diǎn)、圖形等） 嘗試測量蔬菜。
6、提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。
二、幼兒操作，教師觀(guān)察，對記錄有困難的進(jìn)行引導。
1、請一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(cháng)？教師引導幼兒從結果不同的小組中發(fā)現問(wèn)題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(cháng)的呢？引出測量方法的問(wèn)題
2、教師依次出示三張圖：請小朋友觀(guān)察一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題？教師小結：測量時(shí)如果出現了這樣的問(wèn)題那就容易量錯。
3、幼兒第二次測量，教師重點(diǎn)觀(guān)察并指導測量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗證測量的結果是否一致。
三、嘗試用多種工具測量蔬菜。
剛才我們用了一種工具來(lái)測量蔬菜，現在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
1、 學(xué)習按照基準點(diǎn)，用數格的方法進(jìn)行長(cháng)短比較。
2、探索測量方法。
教師：我們用什么方法測量呢？（教師引導個(gè)別幼兒示范數格測量的方法，針對個(gè)別幼兒示范情況進(jìn)行討論，引導幼兒歸納總結出正確的測量方法）3、學(xué)習測量方法。
教師：原來(lái)我們以一小段格子數做基準，數一數每種蔬菜所占的小格子數，就知道它們有多長(cháng)了。
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能熟練運用互補、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字10，掌握10的正確書(shū)寫(xiě)方法。
活動(dòng)準備
1、小木偶圖片；1—10的數字卡片；雪花片
2、幼兒用書(shū)第3冊第33頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個(gè)小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個(gè)"碰球"的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來(lái)是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式來(lái)復習9的分合式。
二、基本部分教師以小木偶尋寶的游戲口吻，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現分合式的互換、互補規律，啟發(fā)幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀(guān)察并指導。
�。�1）、小木偶說(shuō)要帶小朋友去數字王國探險，王國里的秘mi花園藏著(zhù)很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？
�。�2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數字王國的秘mi花園，它的里面有5個(gè)花壇，請小朋友觀(guān)察一下每個(gè)花壇里有幾朵花，并根據花的顏色把每個(gè)花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀(guān)察第一個(gè)花壇里的花�？傻贸�10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀(guān)察分合式的不同，可以發(fā)現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個(gè)分合式。
�。�3）、請幼兒自己觀(guān)察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？（9種） 教師和幼兒小結：一個(gè)數的分合式數量始終比總數少一。
�。�4）、小木偶要給數字10個(gè)兄弟排排隊，請小朋友好好觀(guān)察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀(guān)察、發(fā)現分合式的互補規律：分合式左右兩個(gè)部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會(huì )逐漸減小，無(wú)論怎么變化，它們的總數是不變的。
3、小木偶和我們在數字王國里找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來(lái)什么神奇的魔力�？从變河脮�(shū)，復習10的分解組成。
三、結束部分學(xué)寫(xiě)數字10，并向老師展示自己的作品。
教師講解并演示10在田字格的正確寫(xiě)法：
�、艑�(xiě)在田字格的左半格，斜豎要直；0寫(xiě)在田字格的右半格，不要寫(xiě)出格。
�、铺嵝延變何展P和寫(xiě)字的姿勢，幼兒完成后隨音樂(lè )向老師們展示自己的作品。
活動(dòng)延伸"晨間、區角活動(dòng)中引導幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數的分解組成。
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