【精選】大班數學(xué)教案六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)操作和游戲活動(dòng)，初步了解“0”的意義。
2．培養幼兒的觀(guān)察力，能準確將數字0—9與相應的量對應。
3．積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲。
活動(dòng)準備：
1．教具準備：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子（盒子上分別標有數字0—9）。
2．學(xué)具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。
3．電腦、音樂(lè )《迷霧森林》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）預備活動(dòng)。
1．師幼互相問(wèn)候。
2．走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：高人走，矮人走。教師要求幼兒一會(huì )兒踮起腳走，一會(huì )兒半蹲著(zhù)走。
（二）集體活動(dòng)。
1．情境創(chuàng )設：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個(gè)數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數字是幾，就吃幾根餅干，我們快來(lái)給他們發(fā)餅干吧！
2．教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。
將標有“0—9”的空盒從左到右放成一排，數字卡片對應放置好。從“1”開(kāi)始，手指著(zhù)盒子上的數字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標有“1”的空盒里。
3．依次取相應數量的“紡錘棒”放入寫(xiě)有數字2—9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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�。矗處煂⑹址湃肟蘸凶又修D動(dòng)，邊指邊說(shuō)：“沒(méi)有就是0”。再用手指著(zhù)盒子上的數字0，說(shuō)：“這是0”。教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說(shuō)：“沒(méi)有就用0表示”。
�。担堄變赫f(shuō)說(shuō)在生活中的什么地方見(jiàn)到過(guò)“0”（車(chē)站站牌、掛歷、電話(huà)號碼等），再請幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”，如尺子、計算器等。
（三）分組活動(dòng)。
1．第一組：玩“看數取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數字卡片，其余幼兒根據卡片上的數字取相應數量的豆豆放入小碗中。
2．第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據自己抽到的數字卡片上的數，在繩子上穿上相應數量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。
3．第三組：操作學(xué)具“紡錘棒”，感受“0”的實(shí)際意義。
（四）游戲活動(dòng)。
1．欣賞故事：誰(shuí)的本領(lǐng)大（故事附后）。
2．玩“聽(tīng)音樂(lè )拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數字卡片拍手，如舉“3”時(shí)，全體幼兒拍3下手，舉“0”時(shí)，全體幼兒將雙手握拳。
（五）交流小結，收拾學(xué)具。
教師用謎語(yǔ)來(lái)小結（謎語(yǔ)附后），引導幼兒收拾學(xué)具。
活動(dòng)延伸：
1．家園共育：家長(cháng)和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒，并和孩子一起操作，進(jìn)一步理解“0”的意義。
2．區域活動(dòng)：在區角活動(dòng)中用擺小棒、買(mǎi)糖果等游戲，鞏固對0—9數字的認識，重點(diǎn)讓幼兒理解“0”的意義。
資料附錄：
故事：誰(shuí)的本領(lǐng)大
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十個(gè)數字娃娃，排著(zhù)隊做游戲。
大家都說(shuō)“0”表示沒(méi)有，“0”沒(méi)有用，都不和“0”一起玩。
這時(shí)，大象伯伯來(lái)了，他用長(cháng)鼻子卷來(lái)十根香蕉，說(shuō)：“哪個(gè)數字娃娃能表示？”1—9的數字娃娃沒(méi)辦法，只好去找“0”。
數字“1”和數字“0”在一起就是“10”。
十個(gè)數字娃娃笑了，他們終于明白了：每個(gè)數字都很重要，“0”可以和其它數字娃娃手拉手做朋友，只有團結起來(lái)力量才大。
謎語(yǔ)：
一個(gè)數，不簡(jiǎn)單，
它的樣子像雞蛋，
它說(shuō)自己是沒(méi)有，
沒(méi)有它卻不能算。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。
2、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看，它們玩的可開(kāi)心了，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很是著(zhù)急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音，聽(tīng)：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。
二、 左右序數。
教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊已經(jīng)排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數一數。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān)。
三、 上下序數。
教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著(zhù)縱隊來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。
四、 空間序數。
教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。
五、操作活動(dòng)。
小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂(lè )的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么?我們看看是什么禮物，( )為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把 送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。
活動(dòng)反思：
我本來(lái)想達到這樣的目標，讓孩子主動(dòng)發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律，讓孩子去發(fā)現其中的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現了其中的規律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節中也存在著(zhù)一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節，應該有一個(gè)明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節課的教案是比較完整的`，在材料上在加以調整，活動(dòng)效果一定會(huì )更好。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知分得的一份比原來(lái)的小，了解整體與部分之間的關(guān)系。
2、能夠大膽講述操作過(guò)程和結果，探索二等份的多種方法。
3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的數學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)活動(dòng)的有趣。
重點(diǎn)：學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知分得的一份比原來(lái)的小，了解整體與部分之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：大膽講述操作過(guò)程和結果，探索二等份的多種方法。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒聽(tīng)大黑和小黑的故事。
2.學(xué)具：正方形、長(cháng)方形餅干若干。
教具：大黑、小黑圖片、正方形、長(cháng)方形、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：故事導入活動(dòng)
師：“今天有兩位朋友來(lái)做客，看看他們是誰(shuí)？
為什么大黑和小黑不開(kāi)心？你有什么好辦法？
小結：把物體分成相等的兩份叫二等分。
基本部分：
一、嘗試對不同形狀的餅干進(jìn)行二等分。
1.提問(wèn)：看看框子里都有哪些形狀的餅干？那你們嘗試著(zhù)分一分。（正方形、長(cháng)方形）
2.幼兒講述正方形、長(cháng)方形餅干二等分的方法，鼓勵幼兒大膽講述不同分法。
二、教師引導幼兒不同的分法。(如：邊對邊、角對角、延對角線(xiàn)對折)
1、 嘗試著(zhù)分一下老師的大圖形。
2、 教師來(lái)用重疊的方法恢復原來(lái)的圖形，幼兒觀(guān)察。
小結：我們把一樣東西分成一樣大小的兩份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原來(lái)的小。
三、操作部分：
1、“剛才我們把圓形、正方形、長(cháng)方形用對折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有很多東西像毛線(xiàn)、吸管、毛根等�，F在請小朋友看看這些東西，怎樣進(jìn)行二等分�！�
2、幼兒操作，教師指導。
3、個(gè)別幼兒主動(dòng)介紹自己的方法。
延伸活動(dòng)：
我們小朋友真能干，幫大黑、小黑分了這么多東西，現在大黑和小黑家里來(lái)了兩個(gè)客人，想請我們小朋友把這些東西分成一樣大小的四份，進(jìn)行四等分，你們愿意嗎？一會(huì )大家可以來(lái)試一試。
大班數學(xué)教案 篇4
課題生成：
在以培養幼兒社會(huì )交往能力為重點(diǎn)的《賣(mài)玩具》的社會(huì )彭動(dòng)中，幼兒會(huì )不會(huì )算賬成了活動(dòng)是否能順利開(kāi)展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢(qián)，好不容易從自己的口袋里數出九7元錢(qián)”(以圓片代替)，結果，因為“錢(qián)”太多，對方?jīng)]拿好，撒了。既浪費了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開(kāi)展，幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上，對數的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問(wèn)題我們設計了本課題。
活動(dòng)目標：
1、了解數的整體與部分的關(guān)系。
2、復習10以?xún)鹊慕M成。
活動(dòng)準備：
教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5)；
學(xué)具：貼有價(jià)錢(qián)的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習數的概念。
(1)拍手數數：一個(gè)一個(gè)數～兩個(gè)兩個(gè)數一五個(gè)五個(gè)數；
(2)復習順數、倒數游戲“打電話(huà)”；
(3)復習lO以?xún)葦档慕M成游戲“碰球”。
2、學(xué)習用幾個(gè)小數組合成大數的方法付錢(qián)。
(1)情境表演“小豬買(mǎi)玩具”，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考
�、俪鍪灸九夹∝i，創(chuàng )設情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)：“我是小豬，自從上次小我賣(mài)掉舊玩具，我就經(jīng)常賣(mài)掉舊玩具，去買(mǎi)新玩具。瞧，了，我去買(mǎi)新玩具啦!”
�、谠O計小豬遇到困難的情節，激起幼兒積極思考的：
買(mǎi)賣(mài)對話(huà)：
“賣(mài)大狗，我的大狗9元一只�！�(賣(mài)方配班老師)
“這只狗我喜歡，我有錢(qián)，我買(mǎi)了�！�(買(mǎi)方小豬)
“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒(méi)有9元起，我沒(méi)有9元錢(qián)，便宜點(diǎn)賣(mài)嗎?”(買(mǎi)方)
“不能便宜，你的口袋里有九元錢(qián)，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?
老師：“小豬口袋里的錢(qián)夠嗎?它應該怎么付錢(qián)?”
�、蹅�(gè)別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢(qián))，和幼兒共同討論并演示數的分的關(guān)系。
提問(wèn)：“買(mǎi)價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢(qián)?”(鼓勵多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數都是由幾個(gè)部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買(mǎi)玩具嗎?要買(mǎi)玩具首先要學(xué)會(huì )算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數字，有的需要你根據玩具的價(jià)格在要付的錢(qián)上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣(mài)多少錢(qián)，如果你要買(mǎi)，應該怎么付錢(qián)呢?你就在右邊要付的錢(qián)上打上勾�！�
3、嘗試用組合付錢(qián)的方法買(mǎi)玩具。
(1)“現在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買(mǎi)玩具嗎?”(請3～4個(gè)幼兒嘗試買(mǎi)玩具。)
(2)“你們想當營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買(mǎi)玩具的小朋友要算賬，賣(mài)玩具的小朋友更要動(dòng)腦筋，可不能收錯了錢(qián)�！�(將幼兒分成兩組，輪流買(mǎi)賣(mài)玩具。)
(3)交流付錢(qián)的經(jīng)驗，體驗成功的快樂(lè )。
課題評價(jià)：
一、效果分析
因為在此活動(dòng)前曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)“賣(mài)玩具”的活動(dòng)，因此，幼兒已積累了一定的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗，對“賣(mài)玩具”很感興趣。在“賣(mài)玩具”的活動(dòng)中，一個(gè)一個(gè)數硬幣付錢(qián)的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學(xué)會(huì )方便、快捷的付錢(qián)方法，以滿(mǎn)足他們買(mǎi)賣(mài)玩具的需要。所有這些，為數學(xué)活動(dòng)“買(mǎi)玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力�；顒�(dòng)中，通過(guò)看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具，在老師的啟發(fā)引導下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍，活動(dòng)環(huán)節的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達到了較好的教學(xué)效果。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
孩子都有介入成人生活的愿望，而買(mǎi)賣(mài)常是發(fā)生于成人之間的活動(dòng)，幼兒只是旁觀(guān)者。當老師把“買(mǎi)賣(mài)”引入幼兒的活動(dòng)，有場(chǎng)景、“商品”、有“錢(qián)幣”、有“交易”時(shí)，幼兒的需要被激活了，于是，他們很投入地進(jìn)行“錢(qián)幣”與“貨物”的交換，進(jìn)行錢(qián)幣的計算。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個(gè)小“市場(chǎng)”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來(lái)，帶上10元錢(qián)(由不同面值組成)，讓幼兒進(jìn)行“交易”，以體驗一次真正的錢(qián)幣與商品之間的關(guān)系，在生活中應用數學(xué)�？梢詳嘌裕寒敂祵W(xué)活動(dòng)與幼兒的內在需要聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的數學(xué)活動(dòng)會(huì )非常投入。
三、反思與討論
你了解孩子的問(wèn)題和需要嗎?試著(zhù)也從孩子的問(wèn)題和需要生成教育活動(dòng)。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時(shí)逐一增加,倒數時(shí)逐一減少。
2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數。
3.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)建議
1.玩游戲開(kāi)火車(chē)，復習五以?xún)鹊捻様岛偷箶怠?/p>
2.創(chuàng )設情景，小狗過(guò)橋，讓幼兒在游戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數十數字一個(gè)比一個(gè)小。
觀(guān)察橋的特點(diǎn)，這座橋有什么特點(diǎn)?
上橋和下橋時(shí)分別走了幾級臺階?數字有什么變化?
小狗上橋時(shí)是從一數到五，數字一個(gè)比一個(gè)大，這叫順數。下橋時(shí)是從五數到一數字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數。
3.玩游戲練習，接著(zhù)數。
小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來(lái)到城堡前。
你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過(guò)去的?
城堡的門(mén)開(kāi)了，里面有好多扇門(mén)。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門(mén)里，讓他按照順序來(lái)找一找。
4接著(zhù)游戲,通過(guò)練習鞏固10以?xún)鹊捻様岛偷箶怠?/p>
小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能越過(guò)這些障礙物。
(引導幼兒按順序進(jìn)行數數)
活動(dòng)反思
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現為歌詞簡(jiǎn)單，多重復，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng )編適宜的動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì )唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(cháng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強調讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習在濃郁的音樂(lè )氛圍中，通過(guò)團體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現欲望。
小百科：高樓即高層建筑，按傳統來(lái)說(shuō)，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱(chēng)為高樓。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、使幼兒能靈活地掌握序數知識，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)自由探索：
1、創(chuàng )設超市小貨架的教育環(huán)境，引導幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買(mǎi)一些什么東西?
幼：自由討論準備買(mǎi)一些什么東西。
幼兒參與活動(dòng)。
2、請個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買(mǎi)的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個(gè)格子?
幼2：第二格。
幼3：第九格。 幼兒爭論。
師：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì )有不同的答案呢?”
(二)交流討論：
1、師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì )得出不同的結論?
幼1：我是從左數到右的。
幼2：我是從右數到左的。
師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。
幼2：從下往上數也可以的。
2、師：引導幼兒發(fā)現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會(huì )不同。
3、幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買(mǎi)的東西。
4、集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買(mǎi)東西的序數位置，請大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買(mǎi)到的。
(三)游戲鞏固：
1、幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
活動(dòng)反思：
讓兒童學(xué)會(huì )學(xué)習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學(xué)習。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉移到“如何學(xué)”上來(lái)。
過(guò)去，在學(xué)習序數的時(shí)候，我們在教學(xué)中會(huì )告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�，F在，我采取了為幼兒創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習方法，發(fā)現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉變觀(guān)念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學(xué)習的主人。
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