2022人教版一年級下冊數學(xué)比較大小教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的2022人教版一年級下冊數學(xué)比較大小教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
2022人教版一年級下冊數學(xué)比較大小教案1
教學(xué)目標:
1、通過(guò)比較分數的大小，加深對分數意義的理解。
2、能比較分母相同的或分子是1的兩個(gè)分數的大小。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察比較和初步對比、總結的能力。
4、在引導學(xué)生探索知識的過(guò)程中，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握比較分數的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個(gè)分數的大小。
教具準備
1、投影儀及相應的投影片
2、完全相同的正方形紙若干張，水彩筆
教學(xué)過(guò)程
(一)復習導入
1、創(chuàng )設情境，復習舊知
在前面我們已經(jīng)認識了幾分之幾的分數，同學(xué)們能夠通過(guò)折紙的方法表示出一些你喜歡的分數嗎?
(1)學(xué)生用紙折分數
(2)小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分數。
(3)全班交流匯報展示的過(guò)程，有針對性的張貼并板書(shū)四組分數：(3/4，1/4)、
(1/4，1/2)、(3/8，1/8)、(1/8，1/6)。
2、觀(guān)察分數，組織分類(lèi)。
剛才老師把同學(xué)們展示的分數張貼了四組，請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下這四組分數，你能給它分一下類(lèi)嗎?
(1)學(xué)生獨立觀(guān)察每組分數的特點(diǎn)
(2)小組討論交流如何分類(lèi)
(3)全班交流：小組選代表陳述分類(lèi)的思維過(guò)程。
(4)教師小結：我們把分數分成了兩類(lèi)：一類(lèi)是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一類(lèi)是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6
3、引導質(zhì)疑，引入課題
對于剛才我們分出的這兩類(lèi)分數，大家想研究它們哪方面的問(wèn)題?
(1)生充分說(shuō)出自己的想法：
生1：我想知道兩個(gè)分數哪一個(gè)大，哪一個(gè)小?
生2：我想知道兩個(gè)分數的和是多少
生3：…
(2)有選擇的解決問(wèn)題
同學(xué)們提出的問(wèn)題可真多，下面我們就來(lái)解決比較一下兩個(gè)分數，哪個(gè)大哪個(gè)小這一問(wèn)題，好嗎?(板書(shū)課題：比大小)
(二)探究新知：
1、比較分母相同的分數的大小。
(1)質(zhì)疑：
“3/4和1/4誰(shuí)大?你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”
(2)四人一組合作學(xué)習，分一分，涂一涂，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
(3)交流匯報。
�、俪鍪緢D(見(jiàn)課本61頁(yè)右上圖)。
�、谛〗M選代表說(shuō)出比的思維過(guò)程
(3)教師小結：
把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個(gè)1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個(gè)1/4，3個(gè)1/4比一個(gè)1/4大，所以3/4>1/4。
(4)用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。
�、俪鍪緢D(見(jiàn)課本61頁(yè)中間左邊圖)。
�、趯W(xué)生爭當“小老師”自行講解比的過(guò)程。
2、比較分子是1的分數的大小。
(1)質(zhì)疑：
“1/4和1/2誰(shuí)大呢?大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。
(2)四人一組合作學(xué)習，分一分、涂一涂、比一比、說(shuō)一說(shuō)。
(3)交流匯報。
�、俪鍪緢D(見(jiàn)課本61頁(yè)右上圖)。
�、谛〗M選代表說(shuō)出自己小組比較的思維過(guò)程。(師適當引導并小評)
(4)教師小結：
把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4;而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的.一分少，也就是平均分的份數越多，每一份反而越少，所以1/4<1/2。
(5)用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。
�、俪鍪緢D(見(jiàn)課本61頁(yè)中間右圖)。
�、趯W(xué)生自告奮勇講解比較的過(guò)程。(師適當引導并鼓勵)
�、鄹鶕诸�(lèi)總結比較大小的策略。
(1 )學(xué)生獨立思考比較大小的方法。
(2 )小組交流如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述比較大小的方法。
(3 )全班交流,歸納總結：分母相同看分子，分子大的分數大，分子小的分數小;分子是1的分數比大小，分母越大分數反而越小。
(4 )拓展延伸
為什么?說(shuō)明：分母相同，表示把一個(gè)整體平均分成的份數相同，那么每一份的大小就相同，分子大的表示取得份數，分數就大;分子小的表示取得份數少，分數就小。
分子是1的分數表示都取其中的一份，分母小的表示把一個(gè)整體平均分得的份數少，其中的1份反而大;而分母大的表示平均分得的份數多，其中的一份反而小。
(三)鞏固、實(shí)踐、應用。
1、給分數先涂上顏色再比較大小(見(jiàn)課本61頁(yè)下圖)。
要求學(xué)生先獨立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
2、按份數涂顏色，并比較分數的大小。(投影出示)
(1)、學(xué)生獨立看一看、涂一涂、比一比。
(2)小組交流
(3)全班匯報交流
3、電腦出示題意：怎樣才能平均分呢?
(1)學(xué)生獨立審題。
(2)小組交流，把自己分的思維過(guò)程講給同伴聽(tīng)。
(3)全班交流。
(4)教師小評：
同學(xué)們表現的很出色，能夠運用自己的智慧獨立解決一些問(wèn)題,希望同學(xué)們繼續努力.
(四)課堂小結。
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么更新的收獲?
通過(guò)今天的學(xué)習，我們對分數有了進(jìn)一步的理解，學(xué)會(huì )了比較分數大小的方法，知道了比較分數的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時(shí)候。分母相同時(shí)，看分子，分子越大分數越大，當分子是1時(shí)，分母越大，分數反而越小。
2022人教版一年級下冊數學(xué)比較大小教案2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類(lèi)物體的大小，
2、通過(guò)游戲，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
大小不同的兩個(gè)娃娃;橡皮泥，泥工板，大盤(pán)子，小盤(pán)子;大小不同的玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在游戲中，初步感知大小
教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導幼兒觀(guān)察、比較。
教師：“今天，我們班里有兩位小客人過(guò)生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買(mǎi)禮物好不好?”
引導幼兒初步感知大和小。
2、嘗試比較
老師：小朋友們在買(mǎi)禮物的時(shí)候要注意，“大大”要買(mǎi)大的禮物，“小小”要買(mǎi)小的禮物。教師可以示范。
幼兒自由選擇禮物，教師指導。
3、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。
老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒ 弊錾诊�，好�?
教師出示橡皮泥，引導幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤(pán)子里，送給“大大”，小餅放到盤(pán)子里，送給“小小”。
4、分享、體驗
組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。
2022人教版一年級下冊數學(xué)比較大小教案3
活動(dòng)目的：
1、尋找發(fā)現生活中大小不同的物品。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較，能用語(yǔ)言清楚地表達出“誰(shuí)的大，誰(shuí)的小”，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。
4、隨即進(jìn)行謙讓教育。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設天線(xiàn)寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤(pán)子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動(dòng)周?chē)N上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線(xiàn)寶寶、大紙箱和小的天線(xiàn)寶寶、小紙箱。
活動(dòng)預設：
一、談話(huà)引入
天線(xiàn)寶寶歡迎大家來(lái)到天線(xiàn)寶寶樂(lè )園來(lái)做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線(xiàn)寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么?
觀(guān)察分析
該環(huán)節作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線(xiàn)寶寶上，不能聽(tīng)清老師的要求。
二、找一找，說(shuō)一說(shuō)
天線(xiàn)寶寶樂(lè )園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來(lái)告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線(xiàn)寶寶們會(huì )生氣的!
幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結合社會(huì )性，進(jìn)行謙讓教育)。
觀(guān)察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象�；顒�(dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽(tīng)老師和同伴的話(huà)。
三、比一比
小朋友很聰明，天線(xiàn)寶寶們在卡片上畫(huà)了許多的禮物送給大家。每人到周?chē)靡粡埧ㄆ�，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：我們的禮物都是什么?誰(shuí)的大?誰(shuí)的小?
老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀(guān)察分析
在找卡片的過(guò)程中，能力強的孩子會(huì )主動(dòng)去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒(méi)有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動(dòng)
天線(xiàn)寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門(mén)口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道，去找大的天線(xiàn)寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道，去找小的天線(xiàn)寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里，
可千萬(wàn)別放錯了!
幼兒根據卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。
觀(guān)察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。
自我反思
一、適宜性行為
1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)各個(gè)環(huán)節連貫。
2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。
二、不適宜性行為
問(wèn)題1：各個(gè)環(huán)節趕過(guò)場(chǎng)，給孩子自由探索的時(shí)間少。
原因：怕孩子們在自由探索時(shí)，沒(méi)有按要求去做，所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì )兒，就急著(zhù)把他們集中回來(lái)�；顒�(dòng)的指導沒(méi)有針對性。
對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。
問(wèn)題2：在“找卡片”這一環(huán)節中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒(méi)有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。
原因：孩子們受固定位置的影響。
對策：改變椅子的擺放。
問(wèn)題3：延伸活動(dòng)“大小配對”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。
原因：沒(méi)有檢查孩子的配對結果。
對策：這個(gè)環(huán)節可以發(fā)揮能力強的孩子的作用，請他來(lái)扮演天線(xiàn)寶寶，檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如：對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說(shuō)：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
問(wèn)題4：活動(dòng)形式?jīng)]有新意
原因：活動(dòng)的設計還是沒(méi)有打破以往教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng )新。
對策：根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以將觀(guān)察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節設計成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。
2022人教版一年級下冊數學(xué)比較大小教案4
數學(xué)活動(dòng)：
給“大大”與“小小”送禮物
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學(xué)習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類(lèi)大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入�！敖裉�，老師和小朋友玩個(gè)游戲。我說(shuō)‘請起立’，你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎?”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲�！�
1出示大娃娃�！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說(shuō)句話(huà)好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)
2出示小娃娃�！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們?”
小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話(huà)。
(1) 教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。
1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
(2) 每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
(3) 將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。
2022人教版一年級下冊數學(xué)比較大小教案5
教學(xué)內容：
教科書(shū)第38——39頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)鹊臄的勘�，使學(xué)生更清楚地了解100以?xún)葦档捻樞�，能根據數位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、能根據100以?xún)葦档捻樞虮容^數的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、師報數，學(xué)生寫(xiě)數。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八
2、談話(huà)引入：剛才我們寫(xiě)了幾個(gè)數，你們知道100以?xún)冗�有哪些數?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習100以?xún)葦档捻樞蚣跋嚓P(guān)知識。
二、問(wèn)題探究。
1、出示第38頁(yè)例7的百數表。
引導學(xué)生觀(guān)察這張未填滿(mǎn)的百數表，想一想：這些數的排列有哪些特點(diǎn)?
引導學(xué)生回答：1)、第一橫行的5個(gè)數是雙數，而第二橫行的5個(gè)數是單數。2)、從左上到右下這個(gè)斜行中的數，個(gè)位，十位上的數字都相同。3)、從右上到左下這一行數中(10除外)，十位上的數從開(kāi)始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數則相反，從9開(kāi)始逐漸減小到1。
2、學(xué)生獨立填表中空格。
兩人一組，進(jìn)行找數活動(dòng)。
3、按第1題的要求給指定的數涂色。
4、進(jìn)一步探索百數表的排列規律。
4人一組，討論并找出規律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個(gè)數，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數的十位相同。2)、每一豎行也都是十個(gè)數，這些數的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數比上面一個(gè)數大10。3)、整十數排在最后一行。
三、練習：完成練習八第一題。
學(xué)生先獨立填數，然后集體訂正。
四、學(xué)習比較數的大小。
1、提出問(wèn)題。
出示母雞下蛋圖讓學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)：左邊這只母雞一個(gè)月下幾個(gè)蛋?右邊這只呢?誰(shuí)一個(gè)月下的蛋多?
2、解決問(wèn)題。
1)分小組討論比較，再全班交流。
A、看圖來(lái)比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。
B、根據數的組成來(lái)比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。
C、根據數的順序來(lái)比，28在26的后面，所以28大于26。
2)、比較學(xué)生的各種比法。
3)、思考：如果沒(méi)有圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數的大小?
引導學(xué)生得出用數的順序和數的組成來(lái)進(jìn)行比較。
4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。
5)、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個(gè)兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，這個(gè)數就大;如果十位上的數一樣，再看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大。
3、練習：完成例8下面的做一做。
4、在計數器上分別撥出100和99，問(wèn)：100和99誰(shuí)大?為什么?
學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數。
五、鞏固應用。
1、練習八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。
2、練習八第3題。
3、完成第39頁(yè)的思考題。
六、小結：
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