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2023北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的2023北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案，希望對大家有所幫助。
北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案 1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：結合具體事物或圖形，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識周長(cháng)。能測量并計算三角形、長(cháng)方形、梯形等圖形的周長(cháng)。
2、過(guò)程與方法：在具體情境中，培養觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力及合作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感知周長(cháng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；建立初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識周長(cháng)，會(huì )測量并計算基本圖形的周長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解周長(cháng)的含義，初步探索各種圖形的周長(cháng)的測量和計算方法。
教學(xué)關(guān)鍵：
結合教材提供的具體情境，讓學(xué)生通過(guò)看一看，描一描，摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動(dòng)中使學(xué)生的感性認識升華為理性認識。
教具準備：
直尺、軟尺、學(xué)生自帶圖片，線(xiàn)繩、學(xué)具、葉子、方格紙、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：讓學(xué)生分組沿著(zhù)花壇、跑道、草坪各走一周。
一、創(chuàng )設情景，引入新課
師：同學(xué)們，秋天是一個(gè)多姿多彩的季節，在這美麗的季節老師在胡楊林拍了幾張照片想與同學(xué)們一起欣賞。（配樂(lè )播放圖片）。面對這美麗的景色，可愛(ài)的小螞蟻高興極了，它撿了幾片樹(shù)葉和同伴玩起了爬樹(shù)葉的游戲。同學(xué)們快來(lái)看看，小螞蟻是怎樣玩的，它在玩的過(guò)程中發(fā)現了什么？（課件演示）
指導學(xué)生根據課件演示復述留意：小螞蟻沿著(zhù)樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬了一周，它發(fā)現樹(shù)葉一周的邊線(xiàn)就是樹(shù)葉的周長(cháng)。
師：你想知道它的同伴是怎樣玩得嗎？
課件演示：同伴1：沿著(zhù)樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬行，但沒(méi)有回到起點(diǎn)就停下了；同伴2：沿樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬了一半，從樹(shù)葉的中間回到了起點(diǎn)。
師：誰(shuí)能告訴老師這兩只小螞蟻感受到樹(shù)葉的周長(cháng)了嗎？（教師鼓勵學(xué)生可以用自己的話(huà)來(lái)表述，但在表述中必須注意強調從起點(diǎn)———沿邊線(xiàn)——回到起點(diǎn)）噢，小螞蟻的伙伴沒(méi)有遵循游戲的規則，所以沒(méi)有感受到樹(shù)葉的周長(cháng)，同學(xué)們鼓勵它們重新走一次，好嗎？（課件演示）
師：看來(lái)小螞蟻非常地聰明，它能在游戲當中發(fā)現樹(shù)葉的周長(cháng)，真的很了不起！同學(xué)們想認識周長(cháng)嗎？今天我們就一起來(lái)探討“什么是周長(cháng)”。板書(shū)課題：什么是周長(cháng)。
二、進(jìn)入情境探索新知
�。ㄒ唬�、感知體驗周長(cháng)
1、想一想、說(shuō)一說(shuō)
師：課前我們也分組做了游戲，看看哪個(gè)同學(xué)像小螞蟻一樣善于觀(guān)察、善于思考，把你的發(fā)現告訴老師和同學(xué)們？（引導學(xué)生根據自己的體驗說(shuō)出什么是花壇、跑道、草坪的周長(cháng)。）
師：你們真聰明。老師還準備了一些圖形，你能幫我找到它們的周長(cháng)嗎？（課件出示游泳池、籃球場(chǎng)、樹(shù)葉圖形）
學(xué)生上臺來(lái)邊講述邊用課件演示游泳池池口、籃球場(chǎng)、樹(shù)葉的周長(cháng)。
2、找一找、摸一摸
師：你能找出文具盒盒面、桌面、課本封面的周長(cháng)嗎？你還發(fā)現了哪些圖形的周長(cháng)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
3、描一描、畫(huà)一畫(huà)。
用彩筆描出課本44頁(yè)的樹(shù)葉和45頁(yè)的第一題。教師重點(diǎn)強調從起點(diǎn)、沿邊線(xiàn)、回到起點(diǎn)。
結合以上的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是周長(cháng)。概括并板書(shū)：圖形一周的長(cháng)度就是圖形的'周長(cháng)。
�。ǘ├斫庥嬎阒荛L(cháng)
出示以下圖形，分別計算出它們的周長(cháng)：（單位：厘米）
小組計算、交流匯報結果。學(xué)生可能出現以下不同的解題策略：（根據學(xué)生的回答，課件顯示）
三角形5+5+6或5×2+6
正六邊形4+4+4+4+4+4或4×6
平行四邊形4+5+4+5或4×2+5×2或（4+5）×2
針對學(xué)生的不同回答，只要學(xué)生能夠說(shuō)出道理，教師都應該給與充分的肯定和鼓勵，提倡算法的多樣化。
�。ㄈ┎僮鳒y量周長(cháng)
1、簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)測量
出示課本45頁(yè)第二題，要求學(xué)生用尺子測量并計算三角形、長(cháng)方形和梯形的周長(cháng)，并匯報測量、計算的結果。
注意：引導學(xué)生說(shuō)出計算這些圖形的周長(cháng)必須知道什么條件，以此獲得學(xué)習的方法和策略。
2、較復雜圖形的周長(cháng)測量
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)測量和計算的方法。老師還準備了一些比較復雜的圖形，你們想挑戰自我，測量出它們的周長(cháng)嗎？
小組活動(dòng)。
出示：五角星，硬幣，日歷卡和合作學(xué)習提綱：
1、先在組內說(shuō)一說(shuō)你們準備怎么測量；選用什么測量工具：
2、組內先做好分工，兩人測量，一人做記錄，一人準備匯報；
3、記錄測量結果及方法并算出周長(cháng)。（為節省時(shí)間，方法可以簡(jiǎn)寫(xiě)，只要能在匯報時(shí)表達清楚就行了）。
生分組活動(dòng)，師巡視指導。指名匯報。
學(xué)生的匯報可能存在以下不同答案。
日歷卡：
1、用毛線(xiàn)繩圍著(zhù)日歷卡繞一圈，然后量出毛線(xiàn)繩的長(cháng)度：
2、用尺子測量日歷卡的長(cháng)和寬進(jìn)行計算。方法可以用四條邊相加、長(cháng)×2+寬×2、或（長(cháng)+寬）×2
五角星：
1、用繞毛線(xiàn)的方法量出五角星的周長(cháng)：
2、用尺子量出五角星的一條邊，然后乘10。（針對接受能力比較差的學(xué)生，教師可以引導學(xué)生一起來(lái)數一數它的邊，加深感性的認識）
硬幣：
1、用繞毛線(xiàn)的方法測量硬幣的周長(cháng)。
師：還有別的方法嗎？（同學(xué)們思考）大家想一想硬幣是圓形，圓形容易怎樣哪？（教師做一個(gè)車(chē)輪滾動(dòng)的手勢）。學(xué)生恍然大悟。得出。
2、用滾動(dòng)的方法測量它的周長(cháng)。（用課件演示測量的方法）
師：你想試一試嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應用周長(cháng)
1、用你所學(xué)的知識測量你的腰圍和頭圍。（同桌可以合作完成）
2、智力闖關(guān)：火眼金睛。下面兩組圖形的周長(cháng)相等嗎？說(shuō)出你的理由？（課本45頁(yè)第三小題）
鼓勵學(xué)生用方格紙驗證自己的想法。教師根據學(xué)生的回答用課件演示，初步的滲透平移的思想。
三、拓展延伸實(shí)踐創(chuàng )新
師：同學(xué)們，今天這節課你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì )了什么是周長(cháng)？還學(xué)會(huì )了測量并計算三角形、梯形、長(cháng)方形等圖形的周長(cháng)…
生：我還學(xué)會(huì )了用“繞”毛線(xiàn)的方法測量五角星和硬幣的的周長(cháng)。另外還可以用“滾”的方法測量圓形的周長(cháng)…
師：說(shuō)的太好了�？磥�(lái)大家的收獲真的不少。下面我們來(lái)欣賞幾張圖片。（音樂(lè )響起。課件展示限高警示牌、鏡框、柵欄、車(chē)輪、花邊等圖片，教師做簡(jiǎn)單的解說(shuō)。）
師：看來(lái)周長(cháng)在我們的生活里隨處可見(jiàn)，這說(shuō)明數學(xué)與我們的生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系，因此只要我們像小螞蟻一樣善于觀(guān)察，善于思考，就會(huì )發(fā)現數學(xué)王國里更多的奧妙。大家有信心嗎？同學(xué)們，就讓我們用最熱烈的掌聲為我們今天的出色表現喝彩。
北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案 2
教學(xué)目標
知識與技能：
1、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
2、能運用長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的運用
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷探索、討論長(cháng)方形和正方形周長(cháng)計算方法的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過(guò)量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，體驗方法的科學(xué)性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、結合探索長(cháng)方形的.周長(cháng)計算方法的過(guò)程，培養創(chuàng )新意識，體驗發(fā)現的喜悅。
2、經(jīng)歷自主探究交流合作過(guò)程，促進(jìn)思維的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
能運用長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的運用。
教學(xué)準備
教具：
學(xué)具：長(cháng)方形、正方形圖形
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？今天老師要給大家講一個(gè)很有意思的故事《龜兔再跑》，出示。
上次龜兔賽跑是誰(shuí)贏(yíng)了��？兔子一直很不服氣，他認為自己一時(shí)大意，才會(huì )給大家留下笑柄。但是兔子相信，只要有機會(huì )，他一定會(huì )向大家證明自己的實(shí)力。一天他們各自在草原上找到了一塊空地，相約再比試一次。比賽場(chǎng)地是這樣的。出示。
二、自主學(xué)習
�。ㄒ唬┏鍪締�(wèn)題：
同學(xué)們你們覺(jué)得他們這樣比賽公平嗎？
學(xué)生估計并說(shuō)明原因。
�。ǘ┳詫W(xué)指導：
三、當堂訓練，學(xué)生獨立練習。
1.請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，算算長(cháng)方形的周長(cháng)；
2、匯報各自的算法：點(diǎn)撥籬笆圍正方形的三條邊。
四、知識遷移，深入探究
能運用長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的運用。
集體談?wù)�，分組練習。
五、反饋總結
1.這節課你有什么收獲？
同學(xué)們總結出了長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法，用多種方法計算周長(cháng)。
2.在計算時(shí)，應該注意什么問(wèn)題呢？
學(xué)生暢談感受！
北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案 3
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生在掌握長(cháng)方形特征的基礎上，理解周長(cháng)的意義。
2、通過(guò)抽象長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，培養學(xué)生觀(guān)察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，能夠正確地計算長(cháng)方形的周長(cháng)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生觀(guān)察和獨立思考的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)方形周長(cháng)計算方法的推導。
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、歸納法。
教具準備：
釘子板、繩子、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1.讓學(xué)生拿出準備好的圖形，平放桌上，把長(cháng)方形挑出、放在一邊。（觀(guān)察）
2.提問(wèn)：
�。�1）長(cháng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（相對的兩條邊相等）
�。�2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長(cháng)，一條邊較短）
二、探索新知
1.談話(huà)：同學(xué)們對長(cháng)方形的特征掌握得很好，這節課，我們繼續學(xué)習有關(guān)長(cháng)方形的知識。（板書(shū)課題：長(cháng)方形周長(cháng)的計算）
2.理解長(cháng)方形的長(cháng)和寬。
請同學(xué)們摸一摸長(cháng)方形的一組長(cháng)邊，再摸一摸長(cháng)方形的一組短邊。
歸納出：長(cháng)方形較長(cháng)的一組對邊叫做長(cháng)方形的長(cháng)，較短的一組對邊叫做長(cháng)方形的寬。
請同學(xué)們在自己的長(cháng)方形紙片上標出長(cháng)和寬。
3.學(xué)生動(dòng)手操作，理解長(cháng)方形的周長(cháng)。
教師出示圍在釘子板上的長(cháng)方形。
提問(wèn)：什么叫做周長(cháng)？(……..)
請一位同學(xué)來(lái)指一指這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)。其他同學(xué)互相看著(zhù)摸一摸，你自己的長(cháng)方形紙片的周長(cháng)。
再請一位同學(xué)指一指釘子板上的.長(cháng)方形的周長(cháng)。
提問(wèn)：你能知道這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)是多少嗎？（能）一位同學(xué)把圍成這個(gè)長(cháng)方形的線(xiàn)取下來(lái)測量，測得長(cháng)度是60厘米。（回答：這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)大約是60厘米
4.設疑：比較小的長(cháng)方形，要知道它的周長(cháng)是多少，可以用量的辦法，如果要想知道大的長(cháng)方形土地的周長(cháng)是多少，用量的辦法就不行了。我們能不能根據它的長(cháng)和寬計算出它的周長(cháng)是多少呢？
�。�1）出示例題：一個(gè)長(cháng)方形，長(cháng)6厘米、寬4厘米，它的周長(cháng)是多少厘米？
�。�2）老師將學(xué)生不同的算法板書(shū)在黑板上。
6+4+6+4=20（厘米）
6×2＋4×2=12＋8=20（厘米）
�。�6＋4）×2=10×2=20（厘米）
�。�3）比較。
教師指著(zhù)3個(gè)不同的算式問(wèn)：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡(jiǎn)便？（小組討論）
�。�4）反饋歸納：
提問(wèn)：誰(shuí)能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分？（6×2表示兩個(gè)長(cháng)的和，4×2表示兩個(gè)寬的和）
歸納：長(cháng)方形的周長(cháng)就是兩個(gè)長(cháng)與兩個(gè)寬的和。
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分。
問(wèn)：10×2表示哪部分。（一條長(cháng)與一條寬的和的2倍，也就是長(cháng)方形的周長(cháng)）
歸納：長(cháng)方形的周長(cháng)還可以用兩個(gè)長(cháng)和寬的和計算出來(lái)�，F在，我們用這個(gè)方法求出下面長(cháng)方形的周長(cháng)。
5.小結：通過(guò)觀(guān)察、操作求長(cháng)方形周長(cháng)，同學(xué)們想出了3種方法，都對。一種是四條邊長(cháng)連加的和，第二種方法是：用兩個(gè)長(cháng)的和加上兩個(gè)寬的和。第三種方法是用兩個(gè)長(cháng)加寬的和來(lái)求周長(cháng)。
第三種方法運用了長(cháng)方形對邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡(jiǎn)便。
三、鞏固提高（投影）
1.算出下面長(cháng)方形的周長(cháng)。
2.出示“做一做”第1題，讓學(xué)生獨立完成。
3.一個(gè)長(cháng)方形枕套，長(cháng)50厘米、寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？
四、課堂小結：今天，你有什么收獲？
五、課外練習
找一件自己喜歡的表面是長(cháng)方形的物品，想辦法算出這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)。
三年級口算題：長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算
三年級口算題：長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算
(1)長(cháng)方形長(cháng):8，寬:2，周長(cháng):
(2)長(cháng)方形長(cháng):15，寬:10，周長(cháng):
(3)長(cháng)方形長(cháng):11，寬:8，周長(cháng):
(4)長(cháng)方形長(cháng):17，寬:5，周長(cháng):
(5)長(cháng)方形長(cháng):15，寬:12，周長(cháng):
(6)長(cháng)方形長(cháng):8，寬:1，周長(cháng):
(7)長(cháng)方形長(cháng):10，寬:5，周長(cháng):
(8)長(cháng)方形長(cháng):17，寬:16，周長(cháng):
(9)長(cháng)方形長(cháng):16，寬:3，周長(cháng):
(10)長(cháng)方形長(cháng):16，寬:7，周長(cháng):
(11)長(cháng)方形長(cháng):14，寬:9，周長(cháng):
(12)長(cháng)方形長(cháng):15，寬:12，周長(cháng):
(13)長(cháng)方形長(cháng):9，寬:1，周長(cháng):
(14)長(cháng)方形長(cháng):14，寬:3，周長(cháng):
(15)長(cháng)方形長(cháng):12，寬:9，周長(cháng):
北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案 4
教學(xué)目標：
1.知識與技能：認識長(cháng)方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認識長(cháng)方形面、掌握長(cháng)方形特征的基礎上，通過(guò)操作進(jìn)一步理解周長(cháng)的意義，會(huì )求長(cháng)方形的周長(cháng)。提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力。
2.過(guò)程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作，引導學(xué)生發(fā)現規律，主動(dòng)他就長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的數學(xué)意識，能初步應用長(cháng)方形的計算公式解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(cháng)方形周長(cháng)的意義，會(huì )求長(cháng)方形的周長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)方形周長(cháng)的推導過(guò)程。
教具準備：
釘子板活動(dòng)記錄單學(xué)具準備：帶有長(cháng)方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，引入新課上節課，老師給大家留了個(gè)作業(yè)。
讓同學(xué)們觀(guān)察周?chē)奈矬w，看哪些物體上有長(cháng)方形，并量出他的.長(cháng)與寬，你們搜集到了嗎？（搜集到了）都搜集到什么？學(xué)生匯報自己收集到的長(cháng)方形并說(shuō)出它的長(cháng)和寬。還有很多，是嗎？（是）好了，同學(xué)們，看得出來(lái)，你們都是細心觀(guān)察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長(cháng)方形，看來(lái)，長(cháng)方形在生活中到處可見(jiàn)，數學(xué)啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長(cháng)方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個(gè)大小不一樣的帶有長(cháng)方形的盒子，讓學(xué)生到前面來(lái)。這兩個(gè)長(cháng)方形哪個(gè)大？哪個(gè)��？這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)指的是什么呢？誰(shuí)能上前面來(lái)指給大家看看？那這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)呢？它們的周長(cháng)一樣長(cháng)嗎？誰(shuí)能看出這兩個(gè)長(cháng)方形，哪個(gè)周長(cháng)長(cháng)一些？你是怎么知道的？可見(jiàn)長(cháng)方形的周長(cháng)是由它的長(cháng)和寬決定的，長(cháng)方形的周長(cháng)和它的長(cháng)、寬有什么關(guān)系呢？這節課我們就來(lái)研究長(cháng)方形的周長(cháng)。師板書(shū)課題：長(cháng)方形的周長(cháng)
二、動(dòng)手操作，探索新知大家手中都有一個(gè)釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個(gè)長(cháng)方形，并求出它的周長(cháng)嗎？
好，聽(tīng)好活動(dòng)要求：每人先任意圍出一個(gè)長(cháng)方形，然后由組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)，選出你們最喜歡的幾個(gè)長(cháng)方形填到報告單中，并求出每個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)，重點(diǎn)要想想：你是怎么知道它的周長(cháng)的？活動(dòng)中要注意分工合作。聽(tīng)明白了嗎？那我們開(kāi)始吧！老師巡視指導學(xué)生活動(dòng)匯報操作情況老師看到了，同學(xué)們在活動(dòng)中合作的非常好，哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來(lái)匯報？想來(lái)幾人來(lái)幾人。其他小組也來(lái)匯報。老師在每個(gè)小組的匯報單中畫(huà)出他們用的不同方法：哪中方法是最簡(jiǎn)單的？（長(cháng)與寬的和乘2是最簡(jiǎn)單的）你們同意嗎？所以我們常用長(cháng)與寬的和乘2來(lái)計算長(cháng)方形的周長(cháng)。師板書(shū)：長(cháng)方形的周長(cháng)=（長(cháng)+寬）2怎么求長(cháng)方形的周長(cháng)？在小組里說(shuō)一說(shuō)，再匯報說(shuō)。那么，如果知道了長(cháng)和寬，我們能求出長(cháng)方形的周長(cháng)嗎？
三、鞏固新知，應用實(shí)踐
1、基礎練習題：看圖算出長(cháng)方形的周長(cháng)
2、實(shí)踐題：在我們的身邊也有長(cháng)方形，比如：我惡魔內數學(xué)書(shū)的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)，一會(huì )你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報自己的實(shí)際測量情況。在實(shí)際測量中，我們難免會(huì )出現誤差，因此在測量中我們要力求準確，減少誤差。
3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能?chē)鲋г膱D形嗎？試一試，并切除這個(gè)圖形的周長(cháng)。
四、全課總結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案 5
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第92～93頁(yè)例1、例2、例3、例4，第94頁(yè)課堂活動(dòng)中的1，2，3題。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)教學(xué)，加深對周長(cháng)的認識。
2.結合具體的情境，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法。
3.能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算公式，正確計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。
4.能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的應用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探索長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能理解長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式的由來(lái)。
【教具、學(xué)具準備】
教具：課件。
學(xué)具：每個(gè)學(xué)生都準備長(cháng)9cm和6cm的小棒各兩根，兩張長(cháng)10cm，寬5cm的長(cháng)方形紙板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習鋪墊
課件出示以下兩個(gè)圖形。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方形和正方形各有什么特征？
�。�2）指一指：兩個(gè)圖形的周長(cháng)各指的是哪一部分？
�。�3）教師揭示：這節課，我們來(lái)學(xué)習長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)的計算方法。板書(shū)課題：長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算。
[點(diǎn)評：有目的地對長(cháng)方形、正方形的特征進(jìn)行復習，為學(xué)生探索它們的周長(cháng)計算方法作好了孕伏。]
二、創(chuàng )設情境，自主探索
1.教學(xué)例1
�。�1）擺一擺。
讓學(xué)生拿出課前準備的小棒（長(cháng)9cm和6cm的各兩根），用4根小棒擺一個(gè)長(cháng)方形。
�。�2）指一指。
擺好后，同桌互相指一指，圍成的長(cháng)方形的'周長(cháng)指的是哪一部分？
�。�3）提出問(wèn)題。
教師：看著(zhù)圍好的長(cháng)方形，你想提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題）教師：我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)是多少厘米？”
�。�4）自主探索。
學(xué)生先獨立思考，再在小組內交流想法，教師巡視。
�。�5）全班交流，展示算法多樣化。
指名匯報算法。學(xué)生可能會(huì )有以下幾種算法：
�、�9+9+6+6=30（cm）
�、�9×2=18（cm）6×2=12（cm）18+12=30（cm）
�、�9+6=15（cm）15×2=30（cm）
學(xué)生匯報每種算法時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式依據，針對第③種算法，教師再提出“怎樣用一個(gè)式子表示呢”，讓學(xué)生先在小組內討論后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
指名回答時(shí)，引導學(xué)生認識第③種算法也可以用下面的一個(gè)式子表示：（9+6）×2=15×2=30（cm）
教師強調：有小括號的式子，要先算括號里面的。
�。�6）比較、交流以上幾種算法。
引導學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現用第③種方法計算比較方便。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)式子中9+6表示什么，為什么要乘2？
�。�7）歸納公式。
想一想：怎樣計算長(cháng)方形的周長(cháng)？
指名回答，引導學(xué)生認識：長(cháng)方形的周長(cháng)=（長(cháng)+寬）×2
[點(diǎn)評：通過(guò)操作、提問(wèn)——引導、探究——交流、展示——比較、歸納等活動(dòng)的設計，充分體現了教師對新課改理念的落實(shí)。教師一方面充分地相信學(xué)生，給了其探究的時(shí)間與空間；同時(shí)通過(guò)組織交流、評價(jià)、比較等活動(dòng)，既張揚了學(xué)生個(gè)性，鼓勵多種算法，又能讓學(xué)生在評價(jià)比較中自覺(jué)接受較優(yōu)的算法。]
2.教學(xué)例2
�。�1）過(guò)渡：我們了解長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，那么怎樣計算正方形的周長(cháng)呢？
�。�2）出示例2的圖。
教師：這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)？怎樣計算它的周長(cháng)呢？
先讓學(xué)生在小組內討論，教師引導學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導學(xué)生認識：正方形的4條邊一樣長(cháng)，正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)×4。
[點(diǎn)評：這樣設計，學(xué)生很容易把長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法遷移到正方形的計算中來(lái)。]
三、應用公式解決問(wèn)題1.教學(xué)例3
課件出示：求下面圖形的周長(cháng)。（單位：cm）
�。�1）學(xué)生獨立計算，同時(shí)指名兩位學(xué)生上臺板演。
�。�2）全班交流，注意書(shū)寫(xiě)格式。長(cháng)方形的周長(cháng)：（4+2）×2=12（cm）正方形的周長(cháng)：3×4=12（cm）2苯萄Ю4
小娟有條紅色的絲帶，用這條絲帶剛好圍成一個(gè)長(cháng)8cm，寬6cm的長(cháng)方形。如果用這條絲帶圍一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(cháng)是多少厘米？
�。�1）理解題意。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供了哪些數學(xué)信息，提出了什么問(wèn)題？
�。�2）嘗試解決問(wèn)題。
讓學(xué)生獨立思考解決，然后在小組內交流。
�。�3）全班交流。
指名匯報，讓學(xué)生口述想法。（通過(guò)計算長(cháng)方形的周長(cháng)得出絲帶的長(cháng)度，絲帶的長(cháng)度也就是正方形的周長(cháng)，再通過(guò)周長(cháng)計算出正方形的邊長(cháng)。）
�。�6+8）×2=28（cm）28÷4=7（cm）
答：這個(gè)正方形的邊長(cháng)是7cm。
�。�4）深化認識。
通過(guò)本題練習，你有什么想法？
通過(guò)全班交流，引導學(xué)生認識在運用長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，要根據具體情況具體分析，選擇具體的解決方法。
[點(diǎn)評：采取先嘗試解決問(wèn)題，再通過(guò)小組交流，共同尋找解決問(wèn)題的策略的辦法。把讓學(xué)生說(shuō)出想法放到了重要的位置，對加深學(xué)生理解周長(cháng)意義、解決有關(guān)周長(cháng)問(wèn)題起到一定作用。]
四、鞏固練習
指導學(xué)生做課堂活動(dòng)中的1，2，3題。1.第1題
�。�1）打開(kāi)第94頁(yè)，讓學(xué)生觀(guān)察釘子板中的兩個(gè)圖形，然后求它們的周長(cháng)。
�。�2）全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出結果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣算的？2.第2題
�。�1）讓學(xué)生自己測量課本封面的長(cháng)和寬，然后獨立計算它的周長(cháng)。
�。�2）全班交流。讓學(xué)生板書(shū)計算過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。3.第3題
�。�1）學(xué)生兩人一組，把課前準備的兩張10cm，寬5cm的長(cháng)方形紙板拼起來(lái)。
�。�2）計算所拼的圖形的周長(cháng)，教師巡視。
�。�3）匯報交流，學(xué)生可能會(huì )出現以下拼法和算法：
�、倨闯砷L(cháng)方形，如下圖所示：（10+10）×2+5×2=50（cm）（10×2+5）×2=50（cm）10+10+10+10+5+5=50（cm）
�、谄闯烧叫�。如下圖所示。5+5+5+5+10+10=40（cm）（5×2+10）×2=40（cm）10×4=40（cm）
教師：你發(fā)現了什么？
先小組交流再進(jìn)行全班交流，引導學(xué)生發(fā)現：拼法不同，形狀不同，周長(cháng)也不同。
五、全課小結
這節課你學(xué)到了哪些知識？你是用什么方法學(xué)到這些知識的？
[點(diǎn)評：本節課將長(cháng)方形、正方形周長(cháng)計算方法的探究及其應用一起進(jìn)行教學(xué)，教師是想讓學(xué)生對該知識形成較為完整的結構，并進(jìn)行及時(shí)的鞏固。教學(xué)時(shí)教師可根據本校實(shí)際，調整教學(xué)內容和教學(xué)密度。]
北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案 6
教學(xué)目標：
1、掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算公式，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。
3、通過(guò)長(cháng)方形和正方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，培養學(xué)生的探索精神和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
推導、歸納長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握長(cháng)方形及正方形周長(cháng)的計算方法。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計算和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )和理解算法。
教學(xué)用具：
釘子板、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機會(huì )證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠的森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開(kāi)始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線(xiàn)。
說(shuō)：“請運動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈�！毙⊥靡豢粗�(zhù)急地說(shuō)：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜的長(cháng)！”
師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜的長(cháng)呢？咱們一起看一看。（出示多媒體）你有辦法判斷出誰(shuí)跑的路程長(cháng)嗎？
學(xué)生討論。（得出可以比較這兩塊圖形的周長(cháng)。）揭示課題：今天我們就來(lái)一起研究長(cháng)方形正方形周長(cháng)的計算方法。（出示目標指名讀讀）板書(shū)：長(cháng)方形正方形周長(cháng)的計算
二、小組合作，解決問(wèn)題。
1、兔子的'路程：提問(wèn)：兔子的路線(xiàn)有什么特點(diǎn)？（長(cháng)方形）長(cháng)方形的特征是什么呢？怎么算長(cháng)方形的周長(cháng)呢？
小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生匯報結果。
師：現在我們發(fā)現求長(cháng)方形的周長(cháng)有這么多的方法，請同學(xué)們在小組里說(shuō)說(shuō)如何計算一個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)？
小組討論后匯報小結：寬+長(cháng)+寬+長(cháng)=周長(cháng)寬+寬+長(cháng)+長(cháng)=周長(cháng)寬×2+長(cháng)×2=周長(cháng)（長(cháng)+寬）×2=周長(cháng)師：計算長(cháng)方形周長(cháng)的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長(cháng)方形的周長(cháng)。
2、小龜的路程提問(wèn)：怎樣計算烏龜的路線(xiàn)（正方形的周長(cháng)）。正方形的特征是什么？
小組討論解決方法：討論怎樣計算正方形的周長(cháng)。你有哪些方法？總結成公式。
匯報結果：邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)=周長(cháng)邊長(cháng)×2+邊長(cháng)×2=周長(cháng)邊長(cháng)×4=周長(cháng)
3、得出他倆的路程一樣長(cháng)烏龜和兔子比賽究竟誰(shuí)勝利了？（對，小兔獲得了勝利。）
4、給小兔點(diǎn)掌聲，有錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個(gè)知錯就改的好學(xué)生。
三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題（出示）
1、在釘子板上圍出長(cháng)方形和正方形并求它們的周長(cháng)。
2、求數學(xué)課本封面的周長(cháng)：（學(xué)生測量、計算。）
3、求毛巾的周長(cháng)：（出示）
4、求跑兩周多長(cháng):(出示)5、求籬笆的長(cháng)：（出示）
四、課堂總結。學(xué)生交流本節課都學(xué)到了什么？今天這節課同學(xué)們學(xué)得真不錯，你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話(huà)告訴大家嗎？同桌互說(shuō)，然后告訴大家
五、課后延伸，解決實(shí)際問(wèn)題。
1、尋找生活中哪些地方用到周長(cháng)的知識？（3-5個(gè)）
2、小組為單位，搜集數據計算教室門(mén)、窗、課桌、凳子面的周長(cháng)。
北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案 7
教學(xué)內容：
長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算(《現代小學(xué)數學(xué)》第五冊79～80頁(yè)).
教學(xué)目標：
1.掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算公式，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
2.培養學(xué)生的觀(guān)察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力.
3.通過(guò)長(cháng)方形和正方形周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程，培養學(xué)生的探索精神和合作精神.
教學(xué)重點(diǎn)：
推導、歸納長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算公式.
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式(因為學(xué)生是第一次接觸計算公式).
教具學(xué)具：
電腦課件，長(cháng)方形鐵絲框，長(cháng)方形、正方形和其他圖形的紙片，火柴棍.
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備：
1.什么是圖形的周長(cháng)？
2.指出下面圖形的周長(cháng).
二、引入課題：
(出示)做這樣一個(gè)長(cháng)方形至少需要多長(cháng)的鐵絲？實(shí)際是求什么？
這節課我們就來(lái)研究長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算——出示課題.
三、展開(kāi)與討論：
先請你們試一試.(電腦出示例1)
[例1]你能求下面每個(gè)三角形的周長(cháng)嗎？怎樣列式？(三角形逐一出示)
學(xué)生列出算式：
4＋5＋6=15(cm)5＋5＋4=14(cm)6＋6＋6=18(cm)
5×2＋4=14(cm)6×3=18(cm)
討論：都是求三角形的周長(cháng)，為什么有的只能用一種方法？而有的可以用兩種方法呢？
四、探索與歸納：
1.長(cháng)方形周長(cháng)的計算.
(電腦出示，學(xué)生拿出學(xué)具)請你量一量手中的長(cháng)方形的長(cháng)和寬各是多少厘米？(長(cháng)5cm，寬3cm)
小組討論：想一想，這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)怎么求？有幾種不同的方法？
(討論后由各組匯報得出)：(1)5＋3＋5＋3=16(cm)
(2)5＋5＋3＋3=16(cm)
(3)5×2＋3×2=16(cm)
(4)(5＋3)×2=16(cm)
(由電腦演示每種算式的推理過(guò)程)
提問(wèn)：你喜歡哪種算法？為什么？
(根據生答板書(shū))：(5＋3)×2=16(cm)
提問(wèn)：5表示什么？3表示什么？括號里求的是什么？為什么要乘以2？
小組討論：你能根據第四種算法總結出長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法嗎？
(根據學(xué)生回答歸納板書(shū))：
2.由長(cháng)方形周長(cháng)的計算引出正方形周長(cháng)的`計算.
你能根據公式求出長(cháng)方形的周長(cháng)嗎？
(電腦出示)求周長(cháng).
由學(xué)生列出算式：
(7＋5)×2=24(cm)
(電腦演示：把長(cháng)方形的長(cháng)減少1cm)求周長(cháng).
由學(xué)生列出算式：
(6＋5)×2=22(cm)
(電腦演示：再把長(cháng)方形的長(cháng)減少1cm)求周長(cháng).
由學(xué)生列出算式：
(5＋5)×2=20(cm)
提問(wèn)：還有不同的方法嗎？
由學(xué)生列出算式：
5×4=20(cm)
你是怎樣想的？
提問(wèn)：哪種方法好？為什么？
當長(cháng)方形的長(cháng)和寬相等時(shí)，是一個(gè)什么圖形？
根據這種簡(jiǎn)便的算法，你能得出正方形周長(cháng)的計算公式嗎？
(根據學(xué)生回答板書(shū))：
3.試一試.
利用公式計算周長(cháng).(單位：cm)
4.看書(shū)79～80頁(yè).
5.質(zhì)疑.
提問(wèn)：你還有什么問(wèn)題嗎？
(釋疑)
提問(wèn)：要想求出長(cháng)方形的周長(cháng)，必須知道什么？
要想求出正方形的周長(cháng)，必須知道什么？
五、鞏固和提高：
1.判斷.(用手勢表示“√”、“×”)
(1)一個(gè)長(cháng)方形，長(cháng)10厘米，寬5厘米，周長(cháng)是10＋5×2=30(厘米)()
(2)邊長(cháng)是3分米的正方形，周長(cháng)是3×4=12(厘米)()
(3)一個(gè)長(cháng)方形，長(cháng)加寬的和是10厘米，周長(cháng)是10×2=20(厘米)()
討論：(出示和)這兩個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)、寬相等嗎？它們的周長(cháng)相等嗎？
是不是所有長(cháng)、寬不相等的長(cháng)方形，周長(cháng)都不相等呢？
下面請你們動(dòng)手擺一擺.
2.用14根火柴擺成一個(gè)長(cháng)方形，有幾種不同的擺法？
(四人一組，把各種形狀的長(cháng)方形都擺出來(lái))
提問(wèn)：這些長(cháng)方形的周長(cháng)哪個(gè)長(cháng)？(一樣長(cháng))為什么？(都是用14根火柴擺成的)
引申：把(3)號長(cháng)方形其中兩根火柴平移成下圖：(演示)
提問(wèn)：改變后的圖形和原圖形的周長(cháng)哪個(gè)長(cháng)？為什么？
想一想，是否還可以改變成別的形狀而周長(cháng)不變？
(學(xué)生再次動(dòng)手擺)
3.口答書(shū)81頁(yè)第③題，看下圖，求(1)、(2)、(3)、(4)號正方形的周長(cháng).(單位：cm)
4.(電腦出示)下圖中，每個(gè)正方形的周長(cháng)是多少？?jì)蓚�(gè)正方形的周長(cháng)共多少？
把這兩個(gè)正方形合并成一個(gè)長(cháng)方形，這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)是多少？為什么？
(電腦演示合并過(guò)程)
可以用多種方法解答：
(4×2＋4)×2=24(cm)
4×3×2=24(cm)
4×4×2－4×2=24(cm)
4×6=24(cm)
4.游戲：找朋友.(周長(cháng)相等的是朋友)
老師依次出示(a)、(b)、(c)號圖形，學(xué)生從(1)～(7)號圖形中找與老師出示的圖形周長(cháng)相等時(shí)，就用手勢表示圖形的編號，如果有兩個(gè)答案，那么可以舉雙手.
六、課堂小結：
提問(wèn)：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案 8
設計說(shuō)明
本節課主要探究的是長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。這是在學(xué)生知道了長(cháng)方形和正方形邊的特點(diǎn)，理解了周長(cháng)的實(shí)際意義的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。本節課的教學(xué)設計突出了以下兩點(diǎn)：
1.注重培養學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。
在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立探究，引導學(xué)生動(dòng)手量一量，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)、算一算，通過(guò)計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，既發(fā)展了學(xué)生的.動(dòng)手操作能力，又完成了本節課的教學(xué)目標。
2.注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
在探究長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法的過(guò)程中，學(xué)生利用對周長(cháng)含義的理解，充分發(fā)揮自主性，用不同的方法計算出它們的周長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師讓學(xué)生匯報自己的學(xué)習成果，恰到好處地進(jìn)行引導，從而歸納出長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。
課前準備
教師準備 PPT課件 題卡 學(xué)情檢測卡
學(xué)生準備 直尺 彩筆 題卡
教學(xué)過(guò)程
激趣引入
1.復習舊知。
師：同學(xué)們還記得上節課我們學(xué)過(guò)哪些知識嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)周長(cháng)指的是什么？
(學(xué)生回答老師的提問(wèn))
2.引入新課，揭示課題。(課件出示)
師：剛才我們看到美羊羊和喜羊羊分別沿著(zhù)長(cháng)方形和正方形走了一圈，誰(shuí)走得遠？應該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
(要算出長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)才能知道)
師：同學(xué)們說(shuō)得真棒，今天我們就一起來(lái)研究長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)具體的情境引入新課，使學(xué)生既感受到了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生帶著(zhù)興趣去學(xué)習，帶著(zhù)問(wèn)題去探究，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的學(xué)習氛圍。
實(shí)踐探究
1.引導學(xué)生探究長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
(1)課件出示教材48頁(yè)上面例題。
師：這是我們學(xué)過(guò)的什么圖形？怎樣才能求出它的周長(cháng)呢？
學(xué)生動(dòng)手操作，先量一量，再計算。
(2)組織學(xué)生集體交流結果和方法。
師：你測量了哪幾條邊的長(cháng)度？你是怎樣算出這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)的？
(請學(xué)生充分表達，展示自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結果)
預設
方法一：先量出4條邊的長(cháng)度，再加起來(lái)。
5＋3＋5＋3＝16(厘米)
方法二：先分別量出長(cháng)和寬的長(cháng)度，再把2個(gè)長(cháng)和2個(gè)寬加起來(lái)。
5×2＋3×2＝16(厘米)
方法三：先把1個(gè)長(cháng)和1個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。
(5＋3)×2＝16(厘米)
(3)理解計算方法。
針對只測量長(cháng)方形的一條長(cháng)和一條寬的同學(xué)提問(wèn)：你是怎樣想的？
在交流中明確：長(cháng)方形的特征是對邊相等。
(4)對比評價(jià)。
師：你喜歡哪種方法？為什么？
引導學(xué)生對比和評價(jià)不同的計算方法。
北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案 9
教學(xué)目標：
1.知識目標：知道周長(cháng)的含義。
2.能力目標：理解長(cháng)方形和正方形周長(cháng)公式的推導過(guò)程。
3.情感目標：會(huì )用公式計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。
教學(xué)用具：
學(xué)具小棒、多媒體演示、黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識正遷移，引入新授課。
1.出示三條線(xiàn)段，線(xiàn)段a，線(xiàn)段b，線(xiàn)段c。
2.圍成三角形，問(wèn)：
�。�1）老師把這三條線(xiàn)段怎么樣了？
�。�2）演示：小螞蟻繞三角形爬一周。
�。�3）誰(shuí)知道小螞蟻爬了多長(cháng)的路呀？
師：小螞蟻爬的這一周就是三角形的周長(cháng)。
3.情景：小兔子為了防止狡猾的狐貍到自家菜園偷東西，將菜園四周?chē)匣h笆。（出示菜園圖）
問(wèn)：
�。�1）小兔子家的菜園是什么形狀的？
師：長(cháng)方形有什么特征？（對邊長(cháng)度一樣，四個(gè)角都是直角。）
�。�2）小兔子圍這長(cháng)方形菜園需要多少米長(cháng)的籬笆？也就是要我們求什么？（周長(cháng)）
師：讓我們一起幫幫小兔子的忙，行不行？
4.引出課題：長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。（小組討論）
二、解決問(wèn)題，學(xué)習新知。
�。ㄒ唬╅L(cháng)方形周長(cháng)的認識。
1.根據學(xué)生討論得出不同算式出示。
8＋5＋8＋5＝268×2＋5×2＝26（8＋5）×2＝26
2.利用學(xué)具小木棒，擺一擺此長(cháng)方形周長(cháng)演示。
3.師：看一看書(shū)上的公式是怎樣計算長(cháng)方形的周長(cháng)的？（先求一組長(cháng)和寬，再×2。）
師：因為有幾組長(cháng)和寬？（一組）
�。�1）復述計算公式。
�。�2）誰(shuí)來(lái)介紹一下字母公式？
4.算式與各部分對應的名稱(chēng)和字母公式。
問(wèn)：要求長(cháng)方形的周長(cháng)需要哪些條件？
生：長(cháng)和寬。
5.那么給了我們長(cháng)方形的長(cháng)和寬，我們就可以求周長(cháng)了。
師：大家想一想為什么能這樣算？（長(cháng)方形對邊相等）
6.小游戲：擺一擺各種不同的長(cháng)方形。（給定許多長(cháng)和寬）
�。�1）a＝3cm，b＝2cm，擺一擺周長(cháng)；
�。�2）a＝5cm，b＝1cm，擺一擺周長(cháng)。
7.量一量書(shū)本和鉛筆盒的長(cháng)和寬各是多少，算一算它們的.周長(cháng)是多少。
8.口答練習：（互相說(shuō)，輕輕在同桌耳邊說(shuō)，下面我們就來(lái)練習一下。）給定長(cháng)和寬，求長(cháng)方形的周長(cháng)：
�。�1）a＝3cm，b＝4cm，求周長(cháng)；
�。�2）a＝5cm，b＝9cm，求周長(cháng)；
�。�3）a＝12cm，b＝12cm，求周長(cháng)。
�。ǘ┱叫沃荛L(cháng)的認識。
1.請學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，完成第111頁(yè)想一想.
2.自學(xué)正方形周長(cháng)公式：
�。�1）怎樣求正方形的周長(cháng)？
�。�2）正方形的周長(cháng)公式與長(cháng)方形的周長(cháng)公式有什么不同？
3.出示公式。
4.檢查自學(xué)情況，學(xué)生自我評價(jià)：
C=a×4，誰(shuí)會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達公式的意思呢？
三、鞏固新知，不斷實(shí)踐。
綜合型：（公式解決實(shí)際問(wèn)題）
(A)例1：一個(gè)長(cháng)方形的游泳池，長(cháng)25米，寬15米，它的周長(cháng)是多少米？
C＝（a＋b）×2＝（25＋15）×2＝40×2＝80（米）
答：它的周長(cháng)是80米。
(B)一張長(cháng)方形的白紙，長(cháng)45厘米，寬3厘米，它的周長(cháng)是多少厘米？
C＝（a＋b）×2＝（45＋3）×2＝48×2＝96（厘米）
答：它的周長(cháng)是96厘米。
北師大小學(xué)三年級數學(xué)上冊長(cháng)方形的周長(cháng)教案 10
教學(xué)內容：
教材第42頁(yè)—43頁(yè)例2、例3以及第44頁(yè)練習十的第1、2題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(cháng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法，并獲得學(xué)習成功的體驗。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.什么叫做周長(cháng)？
2.同桌摸一摸課桌的周長(cháng)。
3.長(cháng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？
二、新授
1.出示兩張卡片：
2.這兩個(gè)圖形的周長(cháng)哪個(gè)長(cháng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？
3.學(xué)生探究
�、艑W(xué)生獨立思考計算：要計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(cháng)？
�、扑娜诵〗M交流
�、侨鄥R報：這兩個(gè)圖形的.周長(cháng)哪個(gè)長(cháng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？
�、人伎迹呵箝L(cháng)方形的周長(cháng)必須知道什么？求正方形的周長(cháng)必須知道什么？
4.算法概括
�、砰L(cháng)方形周長(cháng)的算法你喜歡哪一種？為什么？
�、普叫沃荛L(cháng)的算法你喜歡哪一種？為什么？
�、悄阆矚g哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。
5.鞏固
�、�6分米8厘米2厘米1厘米
3分米8厘米
�、埔粔K長(cháng)方形的臺布，長(cháng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊�；ㄟ呴L(cháng)多少分米？
�、且粋�(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(cháng)是4分米。至少需要木條多少分米？
�、纫粋�(gè)長(cháng)方形花壇的長(cháng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(cháng)是多少米？
三、總結。
通過(guò)今天的學(xué)習，學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？
四、機動(dòng)發(fā)展題
要計算下圖的周長(cháng)，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？
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