【精選】小學(xué)數學(xué)教案范文匯總6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)內容】

　　教材第2至3頁(yè)。

　　【教學(xué)目標】

　　通過(guò)學(xué)生對書(shū)中情境的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得良好的情感體驗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步掌握按順序數數的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步認識按順序數數的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入：

　　小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。

　　數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它，你就會(huì )解決很多生活中的問(wèn)題，大家想不想學(xué)好它？大家會(huì )從1數到10嗎？誰(shuí)來(lái)數一數？

　　二、探索新知：

　　1、 尋找身體上的數

　　師：1——10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！

　�。�1） 學(xué)生之間互相觀(guān)察，互相說(shuō)。

　�。�2） 集體反饋交流。

　�。▽W(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對，教師就應該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）

　　2、 尋找教室里的數

　　師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？

　�。�1） 學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找個(gè)數。

　�。�2） 學(xué)生之間互相交流。

　�。�3） 集體交流。

　�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說(shuō)出比10大的數的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。）

　　3、 尋找校園里的數

　　師：現在，我們要數一數“可愛(ài)的校園”中的數。

　�。�1） 學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找個(gè)數。

　�。�2） 學(xué)生之間互相交流。

　�。�3） 集體交流。

　　4、 課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么��？你發(fā)現什么呢？（這節課我們在數數，發(fā)現我們身邊到處都是數學(xué)）

　　三、 課堂總結

　　數學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數學(xué)王國的成員都睜著(zhù)智慧的眼睛看著(zhù)我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。

　　四、布置作業(yè)：

　　從1到10寫(xiě)5遍。

　　【板書(shū)設計】

　　可愛(ài)的校園

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內容：

　　整理與復習（一）

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生自己對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，加深對10以?xún)葦档恼J識，并能正確地計算。

　　2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納、整理。

　　教學(xué)方法：自主探索，合作交流。

　　教學(xué)準備：紙片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　前面我們學(xué)習了10以?xún)鹊募訙p法，今天這堂課老師想請小朋友們寫(xiě)一寫(xiě)我們學(xué)過(guò)的算式�？凑l(shuí)寫(xiě)得又快又多。

　　二、10以?xún)燃訙p算式的整理

　　1、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出10以?xún)鹊挠嘘P(guān)加法算式。2、小組交流：列出的有算式。

　　3、試著(zhù)進(jìn)行加法表的整理。

　　怎么整理？按照得數是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）

　　每組發(fā)給一張表格，完成表格。

　　4、小組推薦一人進(jìn)行匯報。

　　5、繼續討論：

　　根據小組間填的表格進(jìn)行討論：

　　豎著(zhù)看、橫著(zhù)看、斜著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律？

　　讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。

　　6、匯報討論學(xué)習情況？

　　三、10以?xún)鹊臏p法算式的整理

　　1、看61頁(yè)上面的圖，仔細觀(guān)察：圖上畫(huà)的是什么地方？有些什么？

　　2、弄清題意，說(shuō)一說(shuō)應怎樣整理減法算式。

　　3、小組交流。

　　4、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫(xiě)。

　　5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現哪些規律。

　　6、小組匯報。

　　四、回顧總結

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)：

　　我學(xué)會(huì )了____________

　　我最喜歡____________，你呢？

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內容：

　　課本P23頁(yè)例3，練習五1～3題。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的除法應用題，會(huì )寫(xiě)單位名稱(chēng)。

　　2、通過(guò)提供豐富、現實(shí)、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，感知生活與數學(xué)的緊密

　　聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力與創(chuàng )新意識。

　　3、使學(xué)生逐步養成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　解答簡(jiǎn)單的除法應用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導學(xué)生探索解決除法應用題的方法。

　　教學(xué)準備：

　　主題圖、格子圖或課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　出示例3主題圖。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？分組交流從圖中了解到的信息。

　�。�2）全班匯報。

　　【設計意圖】：在愉悅的談話(huà)中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿(mǎn)、積極投入學(xué)習。

　　二、探索學(xué)習

　　1、教學(xué)例3

　�。�1）從圖中你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�2）學(xué)生討論、交流、匯報：

　　*一共有多少只蠶寶寶？*平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？*每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？

　�。�3）一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。

　　第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？

　�。�4）你能說(shuō)出表示的意思嗎？

　　通過(guò)解答這3道題，你能發(fā)現它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。

　　2、出示課題

　　板書(shū)：解決問(wèn)題

　　用學(xué)過(guò)的知識解決了一些生活中的問(wèn)題。

　　【設計意圖】：將學(xué)生置身于現實(shí)問(wèn)題情境中，引導學(xué)生選取自己所需的信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。再分析、比較的過(guò)程中培養學(xué)生的數學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習乘除法應用題做鋪墊。創(chuàng )設開(kāi)放情境，為學(xué)生提供信息。

　　三、拓展應用

　　1、引導學(xué)生完成P24頁(yè)“做一做”。請學(xué)生觀(guān)察情境圖后用自己的語(yǔ)言講

　　小刺猬運水果的故事，引發(fā)學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生根據圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題并解答。

　　2、學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。

　　3、要求學(xué)生獨立完成練習五1~3。

　　教師巡視、指導。

　　做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？

　　【設計意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。感受數學(xué)在生活中的作用。

　　四、課堂總結。

　　今天的學(xué)習你有什么收獲？

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內容：認識鐘表

　　教學(xué)目標：

　　1．初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻和大約幾時(shí)。

　　2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展初步的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識。

　　3．建立時(shí)間觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理地安排作息時(shí)間，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。

　　4．體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運用有關(guān)知識解決生活中的時(shí)間問(wèn)題。

　　對策：讓學(xué)生通過(guò)撥一撥、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步建立時(shí)間觀(guān)念，認識整時(shí)數和大約幾時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　1．談話(huà)引入：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒正好有一段動(dòng)畫(huà)片，想不想看？

　　在這段動(dòng)畫(huà)片里有一樣物品在我們日常生活中作用可大了，請你們邊看邊找，比一比，看誰(shuí)能第一個(gè)把它找出來(lái)。（課件播放動(dòng)畫(huà)片）

　　2．指名匯報，公布正確答案：鐘表。

　　3．提問(wèn)：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學(xué)生介紹

　　4．揭示課題：鐘表在生活中有很多用處，它能告訴我們時(shí)間，幫助我們利用好時(shí)間，這節課我們就一起來(lái)“認鐘表”。出示課題。

　　【開(kāi)課伊始，從深受小朋友們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片入手，引出本課的學(xué)習內容，創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。再通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘表在生活中的作用，使他們感受到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習新知識的心理及能力上的準備�！�

　　二．自主探索，體會(huì )領(lǐng)悟。

　　1．組織探究，認識鐘面。

　�。�1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來(lái)了，各式各樣的，真漂亮！向同學(xué)們展示一下吧�。▽W(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）

　�。�2）師：無(wú)論什么式樣的鐘，都有一個(gè)鐘面。仔細觀(guān)察你的鐘面，看看有什么發(fā)現？小組交流。

　　全班交流匯報：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？

　　根據學(xué)生的匯報教師用教具鐘演示：12個(gè)大格，12個(gè)數字，時(shí)針和分針。（板書(shū)）

　　由學(xué)生介紹時(shí)針和分針。

　　提問(wèn)：怎樣區分時(shí)針和分針呢？

　　每人在自己的實(shí)物鐘上指出“時(shí)針”和“分針”給同桌看。

　�。�3）師：下面請你們撥動(dòng)你的小鬧鐘，看看還能發(fā)現些什么？小組交流

　　指名匯報：時(shí)針和分針同時(shí)在走，而且走的不是一樣快的……

　�。�4）師：老師這兒也有個(gè)鐘面（課件出示一個(gè)空白鐘面）。

　　提問(wèn)：這個(gè)鐘面完整嗎？再給它加上些什么才算比較完整？

　　根據學(xué)生的回答加上12個(gè)數字，時(shí)針和分針。

　　2．認識整時(shí)。

　�。�1）指著(zhù)剛剛添加完整的鐘面，提問(wèn)：這個(gè)鐘面上的時(shí)間你認識嗎？你是怎樣認出是3

　　時(shí)的？（學(xué)生介紹認識整時(shí)的方法）

　�。�2）出示5時(shí)的鐘和表，提問(wèn)：這只鐘和這塊表上表示的是幾時(shí)呢？怎么看出來(lái)的？

　　小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就幾時(shí)。

　�。�3）出示電子鐘，提問(wèn)：你知道這個(gè)是什么鐘？這個(gè)電子鐘表示的是幾時(shí)呢？怎么看出來(lái)的？生活中你在哪些地方也見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的？

　　小結：圓點(diǎn)后面兩個(gè)零，前面是幾就幾時(shí)。

　�。�4）師撥鐘面，指名口答。

　�。�5）請你撥一個(gè)你喜歡的整時(shí)，讓同桌的小朋友來(lái)認一認。同桌活動(dòng)集體反饋時(shí)根據學(xué)生撥的整時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當時(shí)一般在做什么？

　　3．認識大約幾時(shí)。

　�。�1）教師撥鐘（5時(shí)整），提問(wèn)：這是幾時(shí)？再撥（5時(shí)過(guò)一點(diǎn)），提問(wèn)：這又是什么時(shí)刻呢？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，小組討論最佳答案。再撥（5時(shí)不到），提問(wèn)：這個(gè)時(shí)刻怎樣說(shuō)比較合適呢？學(xué)生口答并說(shuō)明理由。

　　小結：幾時(shí)不到和幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)我們都可以說(shuō)成“大約幾時(shí)”。

　�。�2）出示“7時(shí)不到”“7時(shí)剛過(guò)”“7時(shí)整”三個(gè)鐘面，指名認鐘并說(shuō)明理由。

　�。�3）交流活動(dòng)：讓學(xué)生帶著(zhù)自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時(shí)刻（可以是整時(shí)或大約幾時(shí)）找自己的好朋友或老師，介紹一下自己撥的時(shí)間，并說(shuō)明此時(shí)此刻自己一般在干什么。

　　【設計這一環(huán)節時(shí)根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識基礎上讓他們通過(guò)觀(guān)察、撥鐘、小組交流、全班性交流活動(dòng)等形式，讓學(xué)生自主探索，通過(guò)自己的感悟和體驗去獲得新知�！�

　　三．實(shí)踐應用，鞏固內化。

　　1．畫(huà)一畫(huà)�！跋胂胱鲎觥�5。

　　丁丁聽(tīng)說(shuō)我們小朋友今天學(xué)習了認鐘表，想出示幾個(gè)鐘面考考大家，可沒(méi)想到他是個(gè)小馬虎，畫(huà)出的鐘面不是缺這個(gè)就是少那個(gè)，我們一起去看看吧。

　　出示三個(gè)鐘面，依次指名說(shuō)說(shuō)缺少什么。

　　你能幫幫丁丁，把這幾個(gè)鐘面補充完整，并且使鐘面表示的時(shí)間正好是丁丁要求的時(shí)間嗎？學(xué)生完成，集體評議。

　　2．議一議�！跋胂胱鲎觥�6。

　　課件出示：有一天，老師聽(tīng)到兩個(gè)小朋友在爭論一件和時(shí)間有關(guān)的事，小明說(shuō)10時(shí)的時(shí)候他在上第二節課，小麗說(shuō)10時(shí)的時(shí)候她在床上已經(jīng)睡著(zhù)了，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？小組討論，交流匯報。

　　小結：原來(lái)一天之中，上午有個(gè)10時(shí)，晚上也有個(gè)10時(shí)。

　　3．說(shuō)一說(shuō)。課件出示：上午時(shí)，中午時(shí)，下午時(shí)，晚上時(shí)。

　　讓學(xué)生根據這幾句話(huà)填上合適的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)當時(shí)自己在干什么。（小組交流）

　　【練習的設計力求聯(lián)系生活實(shí)際，注意加強趣味性，讓學(xué)生根據已有的知識經(jīng)驗初步掌

　　握一天24小時(shí)的概念�！�

　　四．課堂總結，拓展開(kāi)放。

　　周末的時(shí)候你們一般都做些什么呀？

　　請小朋友們根據今天所學(xué)的知識，回家以后和爸爸媽媽一起設計一張周末的“作息時(shí)間表”，合理的安排好時(shí)間，渡過(guò)一個(gè)“愉快的周末”。

　　【讓學(xué)生根據本節課所學(xué)的知識設計“作息時(shí)間表”，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生初步的數學(xué)應用意識�！�

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　設計說(shuō)明

　　本節課是按照“圖形間的規律—數字間的規律—數組中的規律—找規律解決問(wèn)題”這一順序進(jìn)行復習的。同時(shí)在細節上又注意以下幾點(diǎn)：

　　1．知識點(diǎn)、習題的設計由淺入深，易于學(xué)生掌握。

　　教學(xué)中，教師通過(guò)設計各種教學(xué)活動(dòng)，對知識進(jìn)行系統的'復習，層次清晰，難易適度。關(guān)注一年級學(xué)生的實(shí)際接受能力，從而達到更好的復習效果。

　　2．充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主能力，培養他們歸納、總結的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學(xué)生準備 圖形卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙導入新課

　　師：這節課我們一起復習找規律的相關(guān)知識。(板書(shū)：找規律)請同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們都學(xué)習了哪些有關(guān)找規律的知識呢？

　　(圖形的排列規律，數字和數組的排列規律)

　　教師根據學(xué)生的回答板書(shū)。

　　設計意圖：通過(guò)學(xué)生對找規律相關(guān)知識的復習，引導學(xué)生回憶相關(guān)知識，為下面的復習作鋪墊。

　　⊙復習整理

　　師：同學(xué)們的記憶力真好，這節課我們就來(lái)復習這兩方面的知識。

　　1．復習圖形的排列規律。

　　(1)課件出示。

　　(2)提問(wèn)：這組圖形是按照怎樣的規律排列的呢？你能繼續畫(huà)下去嗎？

　　預設

　　生1：這組圖形是按照一個(gè)正方體，兩個(gè)上下放的正方體，一個(gè)正方體，兩個(gè)上下放的正方體……重復出現的規律排列的。

　　生2：如果要繼續畫(huà)下去，應該接著(zhù)先畫(huà)出一個(gè)正方體，再畫(huà)出兩個(gè)上下放的正方體。

　　(3)如果只出示

　　這一組圖形，你還能找到它們的排列規律嗎？(引導學(xué)生說(shuō)出不能找出規律，只有三組以上重復出現的一組圖形才能確定排列規律)

　　(4)提問(wèn)：如果用數字表示出這組圖形的排列規律，該怎樣表示呢？(學(xué)生獨立完成)

　　(5)鞏固練習。

　　□△△△□△△△□△△△ ____ ____ ____ ____

　　(6)教師小結。

　　圖形、數字或其他事物以不同的顏色、形狀及其他形式為一組重復排列，就稱(chēng)之為有規律的排列。

　　數字和圖形的排列規律是相對應的，圖形的排列有什么規律，數字的排列就有相應的變化規律。

　　2．數的排列規律。

　　(1)課件出示。

　　3 6 9 12 15 ____ ____

　　(2)仔細觀(guān)察，發(fā)現數的排列規律。

　　(所給數是按照從小到大的順序排列的，后一個(gè)數總是前一個(gè)數加3得到的)

　　(3)根據發(fā)現的規律填出橫線(xiàn)上的數。

　　(4)教師說(shuō)明：這組數中相鄰兩個(gè)數的差都是相同的，這樣的一列數叫等差數列。

　　提問(wèn)：你能根據等差數列的特征，自己寫(xiě)出這樣排列的一組數嗎？

　　(引導學(xué)生自己寫(xiě)出一組等差數列，并說(shuō)明自己寫(xiě)出的數列的排列規律)

小學(xué)數學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)課題：

　　6，7的乘法口訣

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，能找出6，7乘法口訣的規律，進(jìn)一步培養學(xué)生的探索發(fā)現能力。

　　2、能記住6，7的乘法口訣，會(huì )用乘法口訣正確求積。

　　3、讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用，感受數學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )用乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確求積。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　1、背誦1~5的乘法口訣。

　　2、摘蘋(píng)果游戲（利用電子白板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)和乘法題）

　　二、激趣引入

　�。ㄕn件演示，紅紅到書(shū)店買(mǎi)臺歷，并與售貨員對話(huà)）

　　售貨員：每本臺歷6元。

　　師：你看到了什么數學(xué)信息？你想提什么數學(xué)問(wèn)題？怎樣解決？

　　學(xué)生的回答適時(shí)解決，當學(xué)生出現66時(shí)

　　師問(wèn)：這個(gè)有口訣計算嗎？（沒(méi)有）該怎么計算呢？

　�。�1）想加法6+6+6+6+6+6

　�。�2）想：56+6

　　問(wèn)：用什么方法計算更快呢？（乘法口訣）

　　師：我們發(fā)現有口訣計算起來(lái)真快，所以今天我們就一起來(lái)編出6，7的乘法口訣吧！

　　揭示課題并板書(shū)：6，7的乘法口訣。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)6的乘法口訣

　　教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì )列乘法算式嗎？

　　學(xué)生：64=24

　　教師：能根據乘法算式編一句口訣嗎？

　　學(xué)生：四六二十四。

　　教師：5本臺歷多少元？算式怎樣列？口訣怎樣編？6本呢？

　　讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

　　61=6 一六得六

　　66=36 六六三十六

　　62=12 二六十二

　　67=42 六七四十二

　　63=18 三六十八

　　68=48 六八四十八

　　64=24 四六二十四

　　69=54 六九五十四

　　65=30 五六三十

　　做完以后同桌互相檢查，再請學(xué)生在全班展示，集體訂正。

　　教師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？

　　學(xué)生：六六三十六的意思是6個(gè)6得數是36。六七四十二的意思是

　　2、教學(xué)7的乘法口訣

　　教師：你又看到什么數學(xué)信息？想提什么數學(xué)問(wèn)題？

　　仿照6的乘法口訣編寫(xiě)方法編出7的乘法口訣。

　　教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？ 讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

　　教師：你是怎樣想出77的得數的？

　　學(xué)生：剛才我們學(xué)習6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道六七四十二，用42加7就是77的得數。

　　教師：你是怎樣編出七八五十六這句口訣的？ 讀一讀，背一背。翻開(kāi)書(shū)31頁(yè)，將7的口訣補充完整。

　　三、加深理解

　　1、游戲：對口令（課堂活動(dòng)第1題）

　�。�1）老師對全班

　�。�2）同桌對

　�。�3）師說(shuō)全班搶答

　　2、擺小棒（課堂活動(dòng)第2題）

　　教師在展臺上用6根小棒擺1個(gè)六邊形?，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。

　　教師：擺1個(gè)六邊形用幾根小棒？（6根）

　　教師：那么擺兩個(gè)六邊形要幾根？擺3個(gè)呢？擺擺看。

　　學(xué)生擺后匯報。

　　教師：如果不用擺，那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎？

　　學(xué)生：我知道，要42根。因為1個(gè)六邊形要6根小棒，擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6，六七四十二。

　　教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的？

　　學(xué)生口述，教師板書(shū)。67=4276=42口訣：六七四十二

　　四、運用拓展

　　1、練習九第1題口算

　　2、看口訣寫(xiě)算式

　　五、課堂小結

　　教師：今天我們學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

　　引導學(xué)生小結，回答略。

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