大班數學(xué)教案通用15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進(jìn)行點(diǎn)數并記錄。
2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購買(mǎi)物品，學(xué)習簡(jiǎn)單的使用方法，練習50以?xún)鹊募訙p。
3、培養幼兒思維的靈活性及社會(huì )交往能力。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件
2、不同面值的人民幣
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察畫(huà)面，認識、區分人民幣。
1、取出錢(qián)幣，請幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的錢(qián)幣分別是多少。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察各種錢(qián)幣上的圖片，比較這些錢(qián)幣的不同。
可根據錢(qián)幣的明顯特征，如數字、文字、圖片色彩等加深記憶。
二、進(jìn)行“裝錢(qián)包”游戲，鞏固對人民幣的認識。
按照老師的指令將不同面值的錢(qián)幣放到錢(qián)包里，
三、換錢(qián)游戲“我們一樣多”，學(xué)習錢(qián)幣等值兌換。
1、教師拿出一張五元錢(qián)，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。
鼓勵幼兒說(shuō)出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢(qián)的不同兌換方法，展示在黑板上。
2、逐步引導幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
四、情境游戲“買(mǎi)水果、買(mǎi)玩具”，練習購物。
大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3.根據提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主，有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對稱(chēng)的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱(chēng)
第四、五關(guān)：畫(huà)對稱(chēng)圖形
三、制作對稱(chēng)圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )
2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩，好不好?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義，寓教于游戲中�；顒�(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現了孩子在活動(dòng)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時(shí)，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜，可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
3.大班數學(xué)對稱(chēng)王國教案反思
設計背景：
進(jìn)入大班后，孩子們對對稱(chēng)的概念已有初步的了解，但“對稱(chēng)圖形”這一知識點(diǎn)孩子們卻沒(méi)有接觸過(guò)，為了讓孩子們了解什么是對稱(chēng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，判斷是否對稱(chēng)，感受對稱(chēng)的美，設計了這節活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.理解對稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對稱(chēng)。
2.能正確地擺、畫(huà)出與圖形對稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對稱(chēng)性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形，感受對稱(chēng)美。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
教師通過(guò)講述故事創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、拯救女王
通過(guò)創(chuàng )設闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)第一、二、三關(guān)理解對稱(chēng)的含義，能正確判斷圖形是否對稱(chēng)。(重點(diǎn))
第一關(guān)：找一找
教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心復原。
教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱(chēng)圖形。這條直線(xiàn)就是它的對稱(chēng)軸。
第二關(guān)：折一折
通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對稱(chēng)，鼓勵幼兒探索發(fā)現同為對稱(chēng)囹形，對稱(chēng)軸的數量不同。
教師總結：原來(lái)在對稱(chēng)圖形中，有的像半圓形只有一條對稱(chēng)軸，有的像正方形有幾條對稱(chēng)軸。
第三關(guān)：分一分
請幼兒把它們分一分，把對稱(chēng)的放在笑臉框里，不對稱(chēng)的放在哭臉框里。
2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對稱(chēng)的兩個(gè)正方形到對稱(chēng)軸的距離相等。(難點(diǎn))
第四關(guān)：擺一擺
請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱(chēng)。
第五關(guān)：拼一拼
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對稱(chēng)。
三、女王送禮物
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱(chēng)王國”。
出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
剪一剪
請幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強，此活動(dòng)中設計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過(guò)活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節很清晰，通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設計了“找對稱(chēng)愛(ài)心——折對稱(chēng)圖形——分一分對稱(chēng)物品——擺出左右對稱(chēng)的圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對稱(chēng)的學(xué)習與練習;在教學(xué)的具體環(huán)節上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與PPT相結合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱(chēng)提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學(xué)習興趣。
大班數學(xué)教案3
設計思路：
沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動(dòng)性常常會(huì )使孩子激動(dòng)不已：他們會(huì )用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì )把沙當成米、糖等做游戲；會(huì )在沙里種上一棵小樹(shù)或小草；會(huì )在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來(lái)玩沙，相互比著(zhù)各自沙的多與少，常常爭執不下。（因為大班幼兒對于長(cháng)度、高矮有一定的測量經(jīng)驗，但對于沙、米類(lèi)的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗。）針對他們在玩沙過(guò)程中碰到這樣的實(shí)際問(wèn)題，我設計了《量沙》這一活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要引導幼兒兩兩合作、實(shí)驗、記錄，集體統計、比較發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數據作用。量沙活動(dòng)始終結合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當地結合，使幼兒探究既有興趣，又有目標。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運沙的科學(xué)方法。
2、引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)運沙游戲，你想用什么工具來(lái)運沙？
2、幼兒第一次運沙。
�。�1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。
�。�2）出示統計表格，記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。（每組兩人使用一個(gè)工具運同一堆沙，為什么次數不一樣）
�。�3）引導幼兒用科學(xué)的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運沙的具體操作規則（滿(mǎn)杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運沙，驗證。
�。�1） 統計運沙次數
�。�2） 引導觀(guān)察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿(mǎn)抹平了來(lái)運，運的次數是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運沙。
�。�1） 幼兒預測大工具來(lái)運剛才的一堆沙，運的次數會(huì )怎么樣？
�。�2） 幼兒操作
�。�3） 統計數據
�。�4） 幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
5、延伸游戲
請小朋友想想，如果用小碗來(lái)運沙，運的結果又會(huì )怎么樣？下次我們再來(lái)試一下。
大班數學(xué)：貓捉老鼠
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)鹊募訙p法，能準確迅速地進(jìn)行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準備：
老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
1．老師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?/p>
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦�。ɑ疖�(chē)音樂(lè )）
進(jìn)場(chǎng)后轉一圈
2．無(wú)意發(fā)現鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì )兒吧！
寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）
師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？
3．老師教本領(lǐng)
A．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）
師：媽媽現在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？
出算式，幼兒說(shuō)答案
B．對暗號（復習對數游戲）
師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì )兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì )有聯(lián)絡(luò )暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來(lái)是小旗上的數，好嗎？
C．看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數出算式）
師：現在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？
D．打靶（綜合練習）
師：現在媽媽來(lái)請你們玩個(gè)游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執行任務(wù)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面
放音樂(lè )，走一圈，停下
師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會(huì )兒我們用暗號聯(lián)絡(luò )，好嗎？
老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A．先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）
老師小結：今天開(kāi)心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？
5、結束部分
帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。
大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、認知目標：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標：能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。
3、情感目標：在操作中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步感知面積守恒
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準備：塑膠板人手一塊，記錄單、筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、情境故事導入“喜羊羊智斗灰太狼”
2、你們愿不愿意幫助喜羊羊逃出狼堡呢？
二、基本部分
1、闖關(guān)游戲：這兩個(gè)面積是否一樣？怎么比的？
�。�1）第一關(guān)：這兩個(gè)圖形的面積一樣嗎？你是怎么比的？
�。�2）第二關(guān)：先判斷，再驗證。
�。�3）第三關(guān)：幼兒先猜測，再操作。
把幼兒分成四組，用塑膠板學(xué)具自主地拼圖。然后，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己得出的結果？再請幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
�。�4）用同樣的方法闖第四關(guān)。
2、繼續講述情景故事：闖完這四關(guān)，喜洋洋特別高興的來(lái)到大門(mén)，可是門(mén)口的小花園擋住了去路，原來(lái)這里還有一道關(guān)卡。這里有四塊場(chǎng)地，它們的面積是不是一樣大？
�。�1）操作活動(dòng)：
引導幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)，幼兒人手一塊塑料板。（20人，分四組，每組12塊）通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結果發(fā)現四塊場(chǎng)地面積的大小。
�。�2）初步體驗面積守恒。
幼兒分組介紹操作過(guò)程和結果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？
�。�3）引導幼兒比較自己或別人的操作結果，并討論：你認為著(zhù)四塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？
三、結束部分
小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這四塊場(chǎng)地一樣大。
大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、感受數學(xué)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗游戲的樂(lè )趣。
2、通過(guò)猜數游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現撲克牌的特征，并根據其特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)猜數游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
活動(dòng)準備：撲克牌若干副，PPT圖片、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。
1、看PPT圖片，引入活動(dòng)。
�。�1）小朋友，今天老師請了一位魔術(shù)師，他叫劉謙，曾經(jīng)在春晚為大家表演過(guò)魔術(shù)節目，我們一起來(lái)看看他在干什么？（玩撲克牌）
�。�2）撲克牌上有些什么呢？（數字）那除了數字，還有什么呢？（圖案）它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有些什么顏色？（紅色、黑色）
2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師：撲克牌上都是些數字幾呢？又有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，除J、Q、K，都是按數字1-10來(lái)排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。
二、魔術(shù)游戲：猜猜少了那個(gè)
教師：接下來(lái)老師也想學(xué)學(xué)劉謙變魔術(shù)，和大家一起玩個(gè)魔術(shù)游戲，你們想玩嗎？
1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說(shuō)出抽掉的牌。
2、教師準備5張牌（1-5）和（6-10），請幼兒任意抽取，教師觀(guān)察牌面后說(shuō)出答案。
3、請幼兒猜猜老師為什么會(huì )猜對。
4、小結：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1-10的撲克牌，請個(gè)別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分類(lèi)游戲
教師：撲克牌上有不同的數字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來(lái)玩一玩分一分的游戲，想不想玩？（想）
1、按顏色分：老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個(gè)盤(pán)子里。想一想怎樣分？
2、幼兒進(jìn)行操作。請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個(gè)盤(pán)子分到4個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣分呢？大家想一想。
4、幼兒進(jìn)行操作。請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？
四、排序游戲
1、我發(fā)現我們大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來(lái)排排隊，怎么辦？
2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點(diǎn)）
3、幼兒進(jìn)行操作。
4、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？（有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。）
5、看PPT圖片，師幼順數和倒數1-10。
小結：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來(lái)。撲克牌可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材符合大班幼兒認知的年齡特點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒已有的經(jīng)驗，引導幼兒相互學(xué)習，并以游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習的興趣及增長(cháng)相關(guān)的數學(xué)知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學(xué)效果比較好。
大班數學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1.感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，理解用數字表示房間的方法。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，以生活中的序數經(jīng)驗為基礎為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3.體驗數字在生活中給人們帶來(lái)的方便。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
樓房圖人手1份、便利貼(門(mén)牌號)、PPT、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
有一個(gè)小朋友樂(lè )樂(lè )，他最近搬家了，他們小區有好多好玩的滑滑梯呢!樂(lè )樂(lè )今天就忍不住一個(gè)人出去玩了，到中午了，樂(lè )樂(lè )想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了，這下可把樂(lè )樂(lè )急壞了，這時(shí)樂(lè )樂(lè )開(kāi)動(dòng)腦筋，想到了自己家的門(mén)牌號碼，請小朋友們看一看。
二、認識門(mén)牌號碼。
1.(1)師：這就是樂(lè )樂(lè )家的門(mén)牌號碼(702)，總共有幾個(gè)數字?誰(shuí)知道樂(lè )樂(lè )住在幾樓第幾個(gè)房間?(出示PPT)
(2)師：三個(gè)數字的門(mén)牌號碼哪個(gè)數字告訴我們的是樓層?哪兩個(gè)數字告訴我們的是房間號?
(3)小結：三個(gè)數字的門(mén)牌號碼第一個(gè)數字告訴我們的是樓層，后面兩個(gè)數字告訴我們的是房間號。
2.樂(lè )樂(lè )還有兩個(gè)朋友也找不到家了：美美和天天。美美說(shuō)：我的房子門(mén)牌號碼是201，那我應該住在第幾樓第幾個(gè)房間呢?
3.天天說(shuō)：我今天出來(lái)旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門(mén)牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們助我想想辦法啊!
師問(wèn)：這個(gè)樓層中房子特別多，都超過(guò)10間以上，哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì )超過(guò)10間以上?(賓館、醫院)
師結：現在樂(lè )樂(lè )他們在小朋友們的助下都找到了自己的家，可開(kāi)心了，對小朋友們說(shuō)謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
三、為小動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
1.現在天氣越來(lái)越冷了，有許多小動(dòng)物遇到了麻煩，因為它們還沒(méi)有樓房住呢，怎么辦呀?動(dòng)物們團結起來(lái)建造了一個(gè)動(dòng)物新村，里面有一個(gè)個(gè)漂亮的房子。(發(fā)房子)
2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個(gè)樓層有幾個(gè)房間?(從左往右數)這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
(1)鴨媽媽先來(lái)住房了，鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽?xiě)撟≡谀?鴨媽媽家的門(mén)牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。
(2)小刺猬說(shuō)他喜歡住205，誰(shuí)來(lái)助它。對嗎?你們的小刺猬有沒(méi)有住進(jìn)去?那它的房間號是多少?(畫(huà)出小刺猬)
(3)小梅花鹿也來(lái)了。梅花鹿說(shuō)，我要住在三樓的.最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰(shuí)來(lái)老師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對錯。
(4)小狗來(lái)了，小狗說(shuō)它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)
(5)還有哪兩個(gè)小動(dòng)物?小兔和小猴說(shuō)我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應該住在哪兩間房?誰(shuí)來(lái)忙?師幼一人貼一個(gè)。小兔住在幾零幾?小猴呢?
3.還有很多很多的小動(dòng)物也想來(lái)這里住宿呢!他們和小朋友們說(shuō)：請小朋友們助我們把剩余的門(mén)牌號碼編出來(lái)，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門(mén)牌號碼，準別好便利貼紙，彩筆)
四、延伸擴展。
編好了要給小動(dòng)物送信了，它們要來(lái)住新房了。要去寄信，光有門(mén)牌號碼夠不夠?信封上寫(xiě)了什么?41305，前面的兩個(gè)數字代表什么?現在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!
思：這節課體現了我們數學(xué)組的研究點(diǎn)：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學(xué)習用數字表示，體驗數字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規不錯，能夠跟著(zhù)老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點(diǎn)不足之處：
1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí)，教師應直接出示103的門(mén)牌號碼，而不是在后面出示。
2.在擺放動(dòng)物和貼門(mén)牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。
3.在講到三樓最右邊的房間時(shí)，老師應先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數到右。
4.樓房出示后應先講一下樓層，可以標上樓層號。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)中，第三環(huán)節是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程，這一過(guò)程的設計實(shí)際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì )難以控制，會(huì )很浪費時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫(xiě)畫(huà)設計門(mén)牌號碼，也非常費時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內容沒(méi)有講述，值得思。
活動(dòng)建議
1、整節活動(dòng)教師講述的太多，留給孩子們自己說(shuō)的時(shí)間太少，需要仔細設計，怎樣把部分的時(shí)間留給孩子;
2、活動(dòng)中盡量避免孩子邊操作老師邊統一講述的問(wèn)題;
3、多加一些游戲環(huán)節，趣味性不夠;
4、教師的教具準備中，教師的示范畫(huà)太小，影響孩子們看的效果，可以適當加一些;
5、后面環(huán)節的設計中，老師可以將門(mén)牌號碼寫(xiě)好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會(huì )更好;
6、最后延伸活動(dòng)中關(guān)于幾號樓幾單元的設計可以去掉，直接讓孩子們回去觀(guān)察樓房的號碼特點(diǎn)。
大班數學(xué)教案7
數學(xué)活動(dòng)：
單雙數
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看ppt課件、圈畫(huà)、數數等活動(dòng)區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由談話(huà)導入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說(shuō)：是數字寶寶3、5、9…。。7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…。�！眮�(lái)幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動(dòng)：繼續觀(guān)看ppt課件
�。�1）引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊）
�。�2）請集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數，數出每一組水娃娃是多少個(gè)。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察、討論：
畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數字？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數字？
�。�4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地數，數到最后總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以?xún)扔?個(gè)單數，有5個(gè)雙數。
c、單數挨著(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，他們手拉手都是好朋友。
�。�5）簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個(gè)名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
�。�6）找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區分單雙數
�。�1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個(gè)頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）
�。�2）練習卡操作活動(dòng)
�。�3）集體游戲：?jiǎn)螖底约罕ё约�，雙數找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)延伸： 幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。
大班數學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、練習視覺(jué)辨認的能力。
2、能注意周?chē)h(huán)境中物體的形狀。
教學(xué)準備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數學(xué)》幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小豬、小熊圖片
師：小朋友，今天老師請了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰(shuí)��？
二、創(chuàng )設第一個(gè)情景：四件衣服
1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來(lái)到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買(mǎi)一件一模一樣的衣服。
師：誰(shuí)愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？
2、一一驗證：其他衣服哪里不同
三、創(chuàng )設第二個(gè)情景：五頂帽子
1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽子？
2、一一驗證：其他帽子哪里不同
四、創(chuàng )設第三個(gè)情景：五輛車(chē)子
1、引導幼兒觀(guān)察書(shū)中的五輛車(chē)子
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車(chē)子呢，可是在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子，到底哪兩輛車(chē)子會(huì )是他們的呢？我們一起來(lái)找一找。
2、一一驗證：其他車(chē)子哪里不同
五、幼兒操作
幼兒將一模一樣的車(chē)子圈出來(lái)
大班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、能根據花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于探索數字的規律。
活動(dòng)準備：
花朵大圖和小圖、分類(lèi)的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示花朵
教師直接提問(wèn)：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，把答案寫(xiě)在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請寫(xiě)好的小朋友回到座位上
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標記上。
四、花轉換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
師：如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來(lái)的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來(lái)表示呢？
2、幼兒上來(lái)繼續填寫(xiě)
3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數字列出分合式
1、師：如果我用數字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢？
幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě)，引導幼兒一起讀一讀。
2、數數6有幾種分法。
六、總結分合式中的規律
師：我們觀(guān)察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
引導幼兒說(shuō)出數字的排列規律是12345，54321。
兩個(gè)部分數有交換的現象。
七、游戲
師：接下來(lái)我們玩個(gè)游戲。
我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據6的分合說(shuō)出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
大班數學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、黑板、教師用筆、紙
2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊弟弟過(guò)生日
1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景：小熊弟弟過(guò)生日，要請好朋友來(lái)做客，準備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。
2、引導幼兒思考：
(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?
(2)幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?
(3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
(4)如果客人每人吃?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
(5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?
3、幼兒操作。
4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?
二、小熊哥哥請客
1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張糖紙、7個(gè)桃核。
2、思考：猜猜看來(lái)了多少客人?
(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數數?
(2)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称�，那�?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請幼兒操作。
3、進(jìn)一步思考思考：想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?
4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
三、總結：
今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
大班數學(xué)教案11
重點(diǎn)：
了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點(diǎn)：
1. 孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì )造成孩子辨別卡片上的混淆。
2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數所誤導。
解決策略：
1. 逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。
2.資源共享法：以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點(diǎn)，達到資源共享。
活動(dòng)目標：
1. 了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2. 嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學(xué)經(jīng)驗表明意思。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。
教師目標：為學(xué)習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。
第二環(huán)節：觀(guān)察并尋找接龍卡規律。
這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?
教師目標：2.通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節：分層操作：接龍和補缺
(四類(lèi)不同難易的操作材料)
教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習接龍游戲方法，體驗游戲的樂(lè )趣，并能將規律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節：小組合作——數物接龍卡。
教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問(wèn)題。
大班數學(xué)教案12
設計意圖：
我們從幼兒在數學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計算與應用題分開(kāi)教學(xué)，使幼兒無(wú)法把抽象的加減算式和實(shí)際應用有機結合。為此，我們試圖通過(guò)集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設一個(gè)運用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問(wèn)題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續主動(dòng)運用加減法解決問(wèn)題的興趣。
目標：
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以?xún)鹊募訙p，學(xué)習用編題三要素表述計算過(guò)程。
2.在編題表述的過(guò)程中，學(xué)會(huì )運用加減法結局生活中遇到的問(wèn)題。
準備：
小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚(yú)6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調價(jià)標牌2個(gè)。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
過(guò)程：
一、了解價(jià)格
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買(mǎi)菜吧。這些菜都要多少錢(qián)?
2.今天的菜價(jià)有什么變化?
分析：從幼兒原有經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注調價(jià)牌，調動(dòng)孩子參與的積極性，運用了情境游戲的創(chuàng )設來(lái)激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調價(jià)
1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。
例：誰(shuí)能用三句話(huà)把青菜價(jià)格的變化說(shuō)出來(lái)?
提問(wèn)：你們都是用什么方法算的?為什么?
2.用編題三要素表述減價(jià)的菜
葷菜價(jià)格有什么變化?(降2元)
例：您那個(gè)用編題的方法說(shuō)說(shuō)肉的價(jià)格變化嗎?
第三句話(huà)有什么不同?
3.降價(jià)了你是怎么算的?
請幼兒擺減法算式。
分析：運用編題的三要素，學(xué)會(huì )以陳述的方式講述調價(jià)的過(guò)程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問(wèn)句的應用題。發(fā)現幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達，編題的嚴密性不夠，而且自己在執教的時(shí)候，也不敢回應孩子，如有的幼兒說(shuō)："青菜原來(lái)是1元錢(qián)，現在漲價(jià)了1元錢(qián)，現在又變成了多少錢(qián)?"編題的兩個(gè)條件和提問(wèn)的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達更清晰，忽略了編應用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來(lái)……現在……"，應該給與孩子們更為確切的表述。
三、買(mǎi)菜算錢(qián)
1.如果我給你10元錢(qián)，你可以買(mǎi)2樣什么菜?
2.幼兒買(mǎi)菜
3.算兩種菜的價(jià)格
(1)誰(shuí)能用你們買(mǎi)的菜來(lái)編一道三句話(huà)的應用題?(提示：第三句話(huà)要問(wèn)問(wèn)別人。)
(2)算得出你用了多少錢(qián)嗎?請把算式列在紅線(xiàn)上。
4.算還剩多少錢(qián)
(1)拿了10元錢(qián)去付錢(qián)，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢(qián)?用什么方法算?
(2)算算，還要找你多少錢(qián)?
結束：你們會(huì )用加法算自己買(mǎi)菜花了多少錢(qián)，還會(huì )用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢(qián)，那我們一起領(lǐng)錢(qián)去菜場(chǎng)玩買(mǎi)菜的游戲。
分析：該環(huán)節是控股幼兒編應用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì )隨情景轉換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買(mǎi)菜之后，表述一共用掉多少錢(qián)是可以的，基本編題的元素也是能夠體現的。但是在算還剩下多少錢(qián)的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢(qián)在課堂上沒(méi)有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時(shí)候，出現連減的方式編題，如"我有10元錢(qián)，先去買(mǎi)了青菜2元，又去買(mǎi)了魚(yú)6元，請問(wèn)還剩下多少錢(qián)?"這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設計的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節作為延伸活動(dòng)，因此沒(méi)有考慮孩子們仍舊有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢(qián)這個(gè)部分數沒(méi)有給與孩子們強調，所以出現連減，以及總數是10元錢(qián)還是用掉的8元錢(qián)沒(méi)有讓孩子們清晰。而且買(mǎi)菜環(huán)節中設計的是幼兒自主購買(mǎi)兩樣菜，沒(méi)有規定不超過(guò)十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導致了最后算賬環(huán)節的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應即可。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們首先要能夠以一對用用相應的雪花片數量去買(mǎi)相應價(jià)格的蔬菜，否則就會(huì )算錯價(jià)格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動(dòng)的檢驗環(huán)節，還是有部分孩子沒(méi)有買(mǎi)對菜，并且對于價(jià)格和雪花片數量不能一一對應。所以我就扮演買(mǎi)菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據自己的價(jià)錢(qián)再去找一位好朋友，兩種菜的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是菜籃子上的價(jià)錢(qián)。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外，在檢驗環(huán)節，孩子們的數連加能力也要提高，否則孩子是沒(méi)有辦法進(jìn)行自我檢驗的。
大班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、能夠細致觀(guān)察并發(fā)現排序的規律。
2、能夠自創(chuàng )、合作創(chuàng )設另種或兩種以上的規律。
活動(dòng)準備：
1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長(cháng)條白色卡紙（上面畫(huà)有曲直不同的線(xiàn)）展示板一張。
2、音樂(lè )（軍民大生產(chǎn)）、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動(dòng)流程：
一、初步感知有規律排序（激趣）
1、自身感知：
�。�1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”？發(fā)現規律→小結：原來(lái)這是按規律延續的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)呢？我們來(lái)試試看”（嘗試）“根據孩子的表現（。.。.。.動(dòng)作。.）寶寶能不能排成一排有規律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來(lái)呢→（展現）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指。.。.。.）
�。�3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規律地來(lái)游戲，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來(lái)進(jìn)行有規律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵。.汪汪。.。喵。.。汪汪。喵。.。）
小結：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規律延續下去的，這就是有規律的排序。
2、拓展感知：
“現在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動(dòng)室里有沒(méi)有按規律排序的東西？我給你1分鐘的時(shí)間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認同）有規律排序的物體真的在我們活動(dòng)室有好多��！
現在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場(chǎng)和公園里有沒(méi)有按規律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規律排序的場(chǎng)景）
小結：有規律排序的物品真是無(wú)處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！
二、操作感知有規律排序，引導幼兒探索發(fā)現不同的排序方法。
“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀(guān)察員，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設計小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友，今天我們先設計圖紙，設計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”？
“好，現在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù)，用各種顏色的“石頭”設計花園的圍墻，圍墻必須是按規律排序的，爭取設計的和別人不一樣，有創(chuàng )造力的人才是最好的建筑師”（設計→師觀(guān)察發(fā)現→展示點(diǎn)評，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規律排列、按不同形狀物體數量遞增規律排列等排序特征）
教師小結：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規律進(jìn)行很多不同的排法。
三、驗證操作：合作感知多種規律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍墻，我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長(cháng)長(cháng)的路，鋪的路不僅要美觀(guān)而且要通往花園的各個(gè)地方。（1）、現在請自己找8個(gè)好朋友一組（2）1分鐘商量好設計方案（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開(kāi)始鋪路。
2、巡視發(fā)現有意識引導→評價(jià)（孩子敘述地面磚的排列規律）
結束活動(dòng)：“工程設計完成我們來(lái)慶祝一下吧：敲小鼓隨節奏做拍手跺腳各種動(dòng)作，現在，我用相機吧咱們的設計圖拍下來(lái)，給物業(yè)管理處送過(guò)去，他們肯定會(huì )很滿(mǎn)意。同時(shí)我也要把設計圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過(guò)去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！
大班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標
1、復習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。
2、會(huì )看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成
2、物質(zhì)準備：記錄紙和筆、操作用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、復習10以?xún)雀鲾档慕M成
1、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )那些數字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
2、請2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的？按什么順序記錄的？
二、找相同
1、師：看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現9的分法中有相同的嗎？
引導幼兒找出相同的分法，如9和 9
∧ ∧
4 5 5 4
2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)
3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀(guān)察發(fā)現記錄結果少了，更方便看了。
4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、找相同
觀(guān)察數字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空
請幼兒先讀一讀總數，在看一邊的部分數是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數字。
四、活動(dòng)評價(jià)
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。
大班數學(xué)教案15
教學(xué)目標：
1、清楚面積的幾種比較方式。
2、學(xué)習用正方形畫(huà)格子，數格子的方式測面積，比較面積的大小。
3、明白面積一樣的圖案，外形不見(jiàn)得一樣，初步了解守恒。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)預備：
種種圖案、小正方形
教學(xué)過(guò)程：
一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗，使用種種方法比較面積大小，導出“面積”觀(guān)念。
1、用眼睛觀(guān)測法比面積大小
教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍)
師：“2個(gè)圖案哪張大?”(孩子：“……”)教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現啦�！�
2、疊加法比面積大小，(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)
師：此刻哪一個(gè)大?有不贊同見(jiàn)嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)，教師：“望著(zhù)相當，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來(lái)”)
請孩子上來(lái)嘗試。
師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法?這一個(gè)叫疊加法。
師：哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。
匯總：當2個(gè)圖案望著(zhù)基本上比不出大小時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。
(幼兒教師：對，當兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法)
3、導出“面積”觀(guān)念
師：通過(guò)剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個(gè)名稱(chēng)，叫圖案的面積。
通過(guò)比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒教師指著(zhù)另1組問(wèn)：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。
4、數格子法比面積
幼兒教師展示兩張無(wú)序圖案，(面積一樣)
師：這兒又有2個(gè)圖案，可外形非常奇怪，那一個(gè)面積大?有(啥)方法比出來(lái)嗎?疊加法能用嗎?
幼兒教師：“別擔憂(yōu)，我今日帶來(lái)了一樣工具，是啥?它能協(xié)助2個(gè)圖案測面積、較大小。
怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫(huà)下外型線(xiàn)，再把邊去與剛剛的外型線(xiàn)邊角疊加，畫(huà)出外型線(xiàn)，從左到右按次序一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好啦，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖案都量好、畫(huà)滿(mǎn)。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫(huà)滿(mǎn)。
師：量好后，你明白它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個(gè)正方形，量②號圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。
幼兒教師：那我們點(diǎn)數1號圖案用了幾個(gè)正方形，(幼兒教師邊數邊記下)，點(diǎn)數2號圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。
(幼兒教師匯總：看起來(lái)盡管圖案不同，可是面積亦會(huì )有一樣大時(shí)。)
剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子：畫(huà)正形方式)，對，我們是用正方形畫(huà)格子，每一格格地數出來(lái)，因此可叫它數格子法。
(幼兒教師總結：給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí)，數格子法實(shí)在是個(gè)好方法。)
二、孩子動(dòng)手操作
師：數格子法如此好你是否想試一試?
1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線(xiàn)筆
�、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內面給你們人人預備了個(gè)圖案，一個(gè)小正方形，用畫(huà)格子數格子法明白圖案的面積并記錄下來(lái)，請你們不拿小凳子，4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰(shuí)1、個(gè)坐下來(lái)。
�、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫�(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小，跟此外一邊比比。
請孩子上來(lái)：“你剛剛跟誰(shuí)比，那××上來(lái)吧，你倆哪個(gè)的面積大，哪個(gè)的面積小。為何(面積占幾格)哪有沒(méi)同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來(lái)面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。
�、鄞丝踢@一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊?請三個(gè)人驗證。
2、幼兒教師展示圖示已作好。
�、僬埬惚缺冗@3個(gè)圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開(kāi)始數吧?(邊說(shuō)教師做記錄)。
依照面積大小，它們三個(gè)怎樣排隊?(幼兒教師指著(zhù)記錄表)排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會(huì )了么?排好后，將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。
�、谖业挠涗洷硗瓿衫�，我給你們每一組也預備了張記錄表，請你四個(gè)人1組，人人拿一個(gè)圖案，一個(gè)小正方形工具，將圖案量好畫(huà)滿(mǎn)以后，4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。(幼兒教師字有孩子工具)，并記錄每一個(gè)圖案面積，再請小組負責人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
驗證：你們最大圖案面積數了幾格，最小圖案數了幾格，你是用何次序排的。
完結：我們用了正方形量一量、數格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著(zhù)用這一個(gè)方法來(lái)比面積大小。
2.大班數學(xué)活動(dòng)教案：比較高矮教案
活動(dòng)目標
1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
1、課件-數學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1.課件：3-3比較概念
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。
兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3.請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，
再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度
2.課件：3-4比較概念
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高?哪棵樹(shù)最矮?
3.課件：3-5比較概念
看一看圖片上有誰(shuí)?
公雞，狗，長(cháng)頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?
誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，
再讓高的小朋友跟老師比較，
讓矮的跟更矮的小朋友比較，
使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，
矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，
并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
四、幼兒實(shí)踐操作
請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)(或三棟樓等)。
3.大班數學(xué)活動(dòng)教案：比較多和少教案
活動(dòng)目標
1.使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無(wú)關(guān)，初步建立數守恒的概念。
2.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。
2.幼兒作業(yè)紙。
數一數，說(shuō)一說(shuō)，每組有幾個(gè)蘋(píng)果?它們都一樣多嗎?
活動(dòng)過(guò)程
1.指導幼兒看作業(yè)紙。數一數每組蘋(píng)果是幾個(gè)?它們一樣多嗎?為什么?
2.請幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會(huì )，兩組物品一樣多嗎?為什么?
3.教師在磁板上擺出幾組相同數量(7個(gè))的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，是否一樣多?它們的數量是幾?
4.組織幼兒討論：你發(fā)現了什么規律?(物品的數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)
活動(dòng)延伸
老師在活動(dòng)區可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習。
4.大班數學(xué)活動(dòng)教案：對應比較與減法教案
活動(dòng)目標
1、引導幼兒進(jìn)一步鞏固空間方位指示和對應的學(xué)習經(jīng)驗。
2、在空間對應的基礎上加強對比較型減法的學(xué)習。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)23頁(yè)、ppt課件、小動(dòng)物、西瓜等實(shí)物卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師創(chuàng )設情景。
孩子們，今天幼兒園要在這里舉行“數學(xué)小能手”評選活動(dòng)，你們想成為“數學(xué)小能手”嗎?評委老師已經(jīng)在等著(zhù)我們了，向他們打個(gè)招呼吧!評委老師說(shuō)，要想得到“數學(xué)小能手”的稱(chēng)號，必須闖過(guò)他們設置的三道關(guān)卡，你們有沒(méi)有信心順利過(guò)關(guān)?好，闖關(guān)活動(dòng)現在開(kāi)始!
二、布題。
第一關(guān)：復習空間方位辨識與計數。
1、小動(dòng)物農場(chǎng)到了播種的季節。分別有四位小動(dòng)物來(lái)管理這四塊地，請你們先幫他們分一分，再請幾個(gè)小朋友來(lái)幫助小動(dòng)物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數量要不同。
2、這里有四張記錄表，請你們分別將記錄單中“√”位置所對應的小動(dòng)物圖像和西瓜的數量填寫(xiě)在表格中。
第二關(guān)：空間對應與比較減法。
收獲的季節到了，農場(chǎng)有兩塊片地里種滿(mǎn)了大玉米，請你對照標記圖，分別將它們對應位置的玉米數量記錄到它下面的括號中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個(gè)或少幾個(gè)?把答案寫(xiě)在后面的括號里。
第三關(guān)：幼兒書(shū)面練習課堂檢測。
最后一關(guān)，考驗你的細心和能力。(看屏幕，讀題目)分組，孩子獨立完成練習。
三、評價(jià)反饋。
1、幼兒認真自查、互查。
2、集體反饋，個(gè)別修改。
3、請評委老師，為小朋友們頒發(fā)“數學(xué)小能手”證書(shū)。
四、延伸活動(dòng)。
請幼兒完成《親子手冊》中的對應練習。
教學(xué)后記：
各環(huán)節設計比較緊湊，配合課件進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，更能調動(dòng)孩子參與活動(dòng)積極性，講解過(guò)程中針對孩子可能出現的問(wèn)題，進(jìn)行了強調，出錯率明顯降低。以指導活動(dòng)結束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動(dòng)中。
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