實(shí)用的大班數學(xué)教案8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用自然物首尾相連的方法測量長(cháng)度，理解用不同長(cháng)度的自然物測量，數據不同但結果相同。
2、在聽(tīng)賞故事中引發(fā)對測量活動(dòng)的興趣。
材料準備：ppt課件、木夾子、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事，引發(fā)測量興趣（價(jià)值分析：通過(guò)談話(huà)，引發(fā)幼兒對測量活動(dòng)的興趣）
提問(wèn)：知道蛇究竟有多長(cháng)，可以用什么方法？
小結：測量可以知道物體有多長(cháng)。
二、根據故事，嘗試工具測量（價(jià)值分析：梳理測量要點(diǎn)）
�。ㄒ唬�、提問(wèn)：許多相同的夾子，怎么量？（價(jià)值分析：通過(guò)操作，嘗試用首尾相接的方法測量）
小結：很多夾子用一個(gè)接一個(gè)的方法可以測量出蛇的身長(cháng)。
�。ǘ�、提問(wèn)：一根吸管，怎么量？（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試用做記號的方法測量）
小結：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長(cháng)。
�。ㄈ�、提問(wèn)：沒(méi)有材料，怎么量？（價(jià)值分析：通過(guò)交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具）
小結：沒(méi)有材料時(shí)用自己的身體的某個(gè)部位也能測量。
�。ㄋ模�、提問(wèn)：同樣是蛇，量出的長(cháng)度為什么不同？（價(jià)值分析：通過(guò)比較，理解用不同的測量物測量，結果不同）
小結：不同長(cháng)度的材料測量，數據不同但長(cháng)度相同。
三、延伸故事，鞏固測量方法（價(jià)值分析：通過(guò)到環(huán)境中去尋找，進(jìn)一步探究生活中的測量工具）
我們再去找找其它的測量工具來(lái)測測小蛇的身長(cháng)，看看結果怎樣？
大班數學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習4的組成，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力及邏輯思維能力。
2、在操作活動(dòng)中探索4的多種分合方法。
3、嘗試用數字填寫(xiě)4以?xún)葦档姆殖伞?/p>
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒對3的組成準備熟練。
2、實(shí)物桃子4個(gè)，雪花積木美人4個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示數字“3”，引導幼兒復習3的分成。
師：小朋友、我問(wèn)你，3可以分成幾和幾？
幼：孫老師、告訴你，3可以分成1和2。
師：小朋友、我問(wèn)你，3還可以分成幾和幾？
幼：孫老師、我告訴你，3還可以分成2和1。
小朋友們說(shuō)得真好，表?yè)P一下自己。
二、老師出示實(shí)物桃子，引起幼兒分桃興趣。
1、小朋友看這是什么？引導幼兒數一數有幾個(gè)桃子。
今天我來(lái)幼兒園的時(shí)候，遇到了孫悟空它送給我4個(gè)桃子，我非常高興，可是悟空說(shuō)了，這4個(gè)桃子要分成兩份全吃掉�？晌以趺捶帜�？請小朋友幫我分一分好嗎？誰(shuí)會(huì )分，孩子們搶著(zhù)舉手。
2、幼兒輪流到前面來(lái)分桃子，一邊分一邊用語(yǔ)言表達出分成了幾和幾。
三、分雪花插片，引導幼兒動(dòng)手操作。
1、孩子們你們誰(shuí)還想分？請坐好老師讓小朋友都有動(dòng)手操作的機會(huì )。
2、發(fā)給幼兒每人4個(gè)雪花插片，讓孩子探索出4的多種分成方法。
小結：孩子們4有幾種分法？老師記錄孩子的操作結果。引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現4的分成規律。
四、引導幼兒嘗試用數字填寫(xiě)4以?xún)葦档姆殖伞?/p>
教學(xué)反思：
本節課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開(kāi)展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設計層層遞進(jìn)，以游戲為載體，運用動(dòng)靜結合，調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導者。多種數學(xué)教學(xué)方法的運用，也使得本次活動(dòng)更加內容豐富。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒看不同的圖示編8的減法應用題，能熟練地進(jìn)行運算，進(jìn)一步理解減法應用題的實(shí)際意義。
2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式，進(jìn)一步掌握分合式與算式的關(guān)系，培養幼兒分析、解決問(wèn)題的能力。
3、引導幼兒按格式書(shū)寫(xiě)的習慣，提高幼兒的書(shū)寫(xiě)能力。
活動(dòng)準備：
教具：表現形式不一的減法圖3幅（有的是用虛線(xiàn)表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號”表示），8的分合式若干；8的加減算式若干。
學(xué)具：幼兒用筆、作業(yè)本等。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，復習7以?xún)鹊臏p法。
�。ǔ鍪舅闶娇ǎ┮来螐土�8的加減法。
二、引導幼兒看圖編題并列式，進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
1、（出示圖一）問(wèn)：小朋友看看，圖上有什么？剪刀表示什么？跑走了幾只小雞？原來(lái)有幾只小雞？
2、可以用什么來(lái)計算？誰(shuí)來(lái)編編這道應用題。（提醒幼兒總數應該包括留下的和減去的）讓幼兒個(gè)別編題，集體解答。
3、（出示圖二）小朋友看看，圖上有什么？虛線(xiàn)表示什么？走掉了幾只小貓呢？原來(lái)有幾只小貓？
4、（出示圖四）小朋友看看，圖上有什么？斜線(xiàn)表示什么？吃掉了幾個(gè)？原來(lái)有幾個(gè)蘋(píng)果？
5、幼兒集體編題，集中解答。（重點(diǎn)引導孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來(lái)有的。）
三、學(xué)習看分合式寫(xiě)算式，進(jìn)一步鞏固分合式與算式的關(guān)系。
1、小朋友看看這是一個(gè)完整的分合式嗎？看看它少了什么？ 誰(shuí)會(huì )把它補充完整？引導幼兒說(shuō)出：原來(lái)8可以分成1和7，所以在另外一邊填上7。
2、誰(shuí)會(huì )用分合式變算式呢？引導幼兒寫(xiě)出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導幼兒讀算式并討論交流)
3、請一幼兒示范寫(xiě)算式，然后集體檢查并認讀。
四、幼兒作業(yè)。
1、看分合式變算式。
2、聽(tīng)口報應用題寫(xiě)算式。
五、整理用具后結束本次活動(dòng)。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復習9以?xún)鹊臄底�、數數，并區分6與9。
活動(dòng)準備：
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅（還有小動(dòng)物）。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖編電話(huà)號碼。
�。�1） 我們將要去春游了，我想邀請小動(dòng)物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
�。�2） 打電話(huà)要查電話(huà)號碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。
教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）
師：這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現小猴家只有圖形，沒(méi)有號碼。
�。�3） 引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀(guān)察后，人人翻譯號碼）
�。ㄈ耸忠环莶僮饔镁��？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫(xiě)號碼）
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼 583469583496 582734
驗證號碼的正確性，老師撥打電話(huà)。
二、感知數字的豐富變化。
�。�1）思考：這些號碼都有6個(gè)數字，為什么電話(huà)號碼是不一樣的？
�。〝底峙帕械捻樞虿煌�
�。�2） 觀(guān)察：在三個(gè)電話(huà)號碼中有哪些是不一樣的？
�。ㄐ『锛业奶柎a是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數子，有的是2、7）
相同的是什么？
�。ㄈ齻�(gè)號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）
�。�3）區分6和9
問(wèn)：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。
�。� 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的`圓圈在上面。）
根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的電話(huà)號碼
增強幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識
�。�1） 請幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號碼。
了解電話(huà)號碼是多位數的。
�。�2） 你們知道的電話(huà)是幾位數的？（請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述）
�。ㄉ虾５貐^的家庭電話(huà)是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話(huà)是3位數的。）
四、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼
�。�1）有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)，我們用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫(xiě)。
有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號碼。
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�。�2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數字都用了，數一
你編的電話(huà)是幾位數的。
活動(dòng)結束：
把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗。
2、對排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能按自己的想法表達與表現。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
課件、排序圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)排序興趣
1、出示“桃子”圖片，來(lái)了哪些動(dòng)物?
2、動(dòng)物們都想先吃到這個(gè)大桃子，桃子該讓誰(shuí)先吃?
二、自主操作，喚醒排序經(jīng)驗
1、要求：給動(dòng)物排隊，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、幼兒自主排序。
3、交流：你是按什么順序排的?
三、跟進(jìn)閱讀，梳理排序方式
(一)按某一特征正向排序
1、按個(gè)子的高矮排序
2、按體重的重輕排序
3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長(cháng)短排序
4、梳理：同樣的動(dòng)物按不同的特征排序，結果不同。
(二)按某一特征逆向排序
1、毛毛蟲(chóng)按什么順序排才能得第一?
2、出示毛毛蟲(chóng)第一的排序，這是按什么順序排的?
3、如果讓毛毛蟲(chóng)得第一還可以怎樣排?幼兒操作
4、生活中有沒(méi)有從小到大的排序?
5、梳理：按照從小到大的順序，排序結果相反。
四、排序游戲，遷移排序經(jīng)驗
3-4名幼兒合作游戲，按各種特征進(jìn)行排序
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力和空間思維能力。
3、通過(guò)觀(guān)察比較在操作活動(dòng)中認識球體的特征。
活動(dòng)準備：圓圓世界（內有圓圓的會(huì )滾動(dòng)的物體）白紙、籃子、膠泥、表格40份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒復習圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
�。ǘ┱归_(kāi)活動(dòng)
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導幼兒相互觀(guān)察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現球體特征。
3、教師小結球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請幼兒想一想，并說(shuō)出生活中的球體。
活動(dòng)結束
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
活動(dòng)延伸
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
活動(dòng)反思：
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開(kāi)展數學(xué)教育”，對孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗是學(xué)習數學(xué)的最佳手段。本次數學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn)，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達創(chuàng )造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿(mǎn)地跑，現場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體，如體育球類(lèi)，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類(lèi)似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會(huì )更加扎實(shí)有效，只不過(guò)這樣需要教師有較強的控制活動(dòng)的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、嘗試將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數組成一個(gè)更大的數字，感受各種不同的組合方法。
2、活動(dòng)中能積極地思考，學(xué)會(huì )找尋不同的方式解決問(wèn)題，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件、教師演示2、4、6、8、10數字和對應的問(wèn)題磁性板教具；
2、幼兒操作材料（6種物體若干份、數字7、8、9、10操作條）
活動(dòng)環(huán)節
一、數字1找朋友——觀(guān)察發(fā)現物體的不同特征
1、教師出示第一張PPT（沙灘）
今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（看畫(huà)面猜測）說(shuō)出故事名字“沙灘上的朋友”
引導語(yǔ)：在一個(gè)美麗的沙灘上來(lái)了許多的動(dòng)物朋友（出示動(dòng)物畫(huà)面）
2、提問(wèn)：沙灘上來(lái)了幾位朋友？它們是誰(shuí)？他們長(cháng)的一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、出示數字1，提問(wèn)：數字1要和小動(dòng)物交朋友，你覺(jué)得誰(shuí)可以和數字“1”做朋友？為什么？
引導語(yǔ)：它們在沙灘上玩啊玩的很高興，忽然來(lái)了一位神秘的客人數字1、
引導語(yǔ)：我的好朋友是靠一條腿象身體一樣走路的。
小結：數字1和一條腿的蝸牛交上了朋友，還剩下幾位？
二、數字2、4、6、8、10找朋友——了解特征，并用相應的數字來(lái)表示。
1、教師出示數字“2”，數字“2”會(huì )和誰(shuí)交朋友呢？為什么？
小結：數字2和兩條腿的鴨子交上了朋友。
2、數字“4、6、8、10”，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫剩下來(lái)的朋友找到朋友呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、小結：每個(gè)朋友有幾條腿就找幾做朋友。
三、數字3、5找朋友——初步嘗試將兩個(gè)、三個(gè)數字組成一個(gè)更大的數字。
1、出示數字“3”
提問(wèn)：3也想來(lái)找朋友，他能和誰(shuí)做朋友呢？
引導語(yǔ)：誰(shuí)和誰(shuí)在一起可以變成三條腿。
2、幼兒交流，說(shuō)出理由
3、出示PPT
小結：兩條腿的鴨子和一條腿的蝸牛和數字“3”交上了朋友
4、出示數字“5”
提問(wèn)5也想交朋友，他能和誰(shuí)做朋友？為什么？
引導語(yǔ)：哪些朋友在一起可以變出5條腿呢？
5、幼兒交流說(shuō)說(shuō)原因。
6、提問(wèn)：5除了和小狗、蝸牛一起交朋友，還能找到更多的朋友嗎？
四、游戲《找朋友》——幼兒操作，自主選擇不同的數字進(jìn)行組合。
1、教師出示數字7
提問(wèn)：數字7能找到朋友嗎？
引導語(yǔ)：請小朋友操作幫它去找動(dòng)物的腿？哪些動(dòng)物在一起，它們的腿是和數字一樣多的，就插到操作卡上，就找一種方法。
2．幼兒操作教師關(guān)注個(gè)別能力弱幼兒。
3、驗證：操作完的幼兒與同伴互相驗證
4、展示幼兒的操作結果，進(jìn)行集體驗證，個(gè)別幼兒講自己的操作結果，集體評價(jià)。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、知道坐標圖中橫坐標和縱坐標表示的不同含義，并根據坐標判斷具體位置。
2、嘗試根據門(mén)牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。
3、學(xué)習用語(yǔ)言清楚、準確表達坐標圖中的空間位置。
活動(dòng)準備：
相片，大型房屋圖，1-6數字卡兩套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察房屋圖，運用數字表示具體房間。
1、觀(guān)察房屋圖，運用數字表示層數。
小朋友， 這里有一棟房子。它有幾層高？
讓我們數數。哪個(gè)是第一層？
可以用數字幾來(lái)表示?(貼數字1)第二層在哪里？可以用數字幾表示？(貼數字2)。
2、觀(guān)b察房屋圖，運用數字表示房間號。
這棟樓房，每層有幾間房子？
我們看看第一層有幾間房子？（數房間數），第二、三層一樣嗎？
讓我們數數，每一層的第一間在哪里？（左邊）可以用數字幾來(lái)表示？（貼數字）。
3、進(jìn)一步明確房屋旁數字的含義。
房子旁有這么多數字。這些數字表示什么？（層數）這些數字嗎？（房間數）。
二、根據門(mén)牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴的家。
1、明確房間的主人，激發(fā)幼兒找房間的積極性。
小朋友，這棟樓房住的是我們班的小朋友，你想知道每間房間住的是誰(shuí)嗎？
2、根據房號找主人，初步學(xué)習根據坐標判斷具體位置。
你想知道哪間房間是誰(shuí)的嗎？用嘴說(shuō)出來(lái)，不能用手指喲!
3、自由尋找，了解自己家在樓房的位置。
小朋友，你們想知道自己家在哪里嗎？請你找找，找到后不要忘記，等一會(huì )我們要到你家做客呢。
集體介紹我家在哪里，猜一猜×層第×間是誰(shuí)家。
三、操作練習。
1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分別住在樓房的哪一間呢？請你先看左圖的住址，再把他們的頭像貼在右邊的樓房的對應位置，就知道大家的住址。
2、嘗試獨立完成練習后，交流結果。
回家記記你家、親戚、朋友的門(mén)牌號碼，回來(lái)說(shuō)一說(shuō)看誰(shuí)記得最多。
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