數學(xué)欣賞教案（通用22篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的數學(xué)欣賞教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)欣賞教案 篇1
教學(xué)內容：
教材第8～11頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng )作圖案提供借鑒。
2.通過(guò)欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀(guān)念。
3.自己經(jīng)歷創(chuàng )作實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程，感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，進(jìn)一步培養學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．進(jìn)一步利用對稱(chēng)、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
2．加深感受圖形的內在美，培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)設計：
一、展覽導入
課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。
思考：這些圖案是怎樣設計的，它有什么特點(diǎn)？
指名介紹本組中最美的圖案，并結合思考說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬﹪L試創(chuàng )造：
讓學(xué)生做第8頁(yè)第1、2題。
1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設計圖案，對不同的學(xué)生提出不同的要求。
2、交流時(shí)，教師對有創(chuàng )意、繪圖美觀(guān)的同學(xué)給予表?yè)P和激勵。
�。ǘ┰O計圖案：
做第10頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”7題。
1、 提出三個(gè)步驟：
�。�1）先選擇一個(gè)喜歡的圖形；
�。�2）再確定你選用的對稱(chēng)、平移和旋轉的方法；
�。�3）動(dòng)手繪制圖案。
2、分別利用對稱(chēng)、平移和旋轉創(chuàng )作一個(gè)圖案后，全班交流。
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┓答伨毩暎�
1、制作“雪花”：
取一張正方形紙，按書(shū)上所示的方法對折和剪裁�？梢越�(jīng)過(guò)多次練習，直到會(huì )剪一朵美麗的“雪花”。
2．作品展示。
3、獨立觀(guān)察并嘗試做第9頁(yè)第5題。
四、全課總結
全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價(jià)，全班展覽。
板書(shū)設計：
欣賞和設計練習課
圖片1 圖片2
數學(xué)欣賞教案 篇2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁(yè)“數學(xué)欣賞”。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學(xué)生欣賞，培養學(xué)生的審美意識、認識數學(xué)的美、體會(huì )圖形世界的神奇。
2、引導學(xué)生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗。體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、欣賞生活中美麗的圖案，培養審美意識；
2、繪制美麗圖案的方法。
教學(xué)準備：
三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶、
課件1：生活中美麗圖案的視頻（課前拍攝我們身邊的美麗圖案）。
課件2：課本上美麗圖案制作的動(dòng)畫(huà)演示。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）——（包裝盒上的圖案、門(mén)上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、……等）
2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說(shuō)什么？
3、在你的周?chē)氵�見(jiàn)到了哪些有趣的圖案？
揭示課題：今天，我們來(lái)欣賞和制作美麗的圖案。
二、欣賞美麗的圖案
1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過(guò)怎樣的變換方式得到的？
2、小組內進(jìn)行交流。
3、小組代表匯報研究結果。（匯報你發(fā)現的這些圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過(guò)來(lái)的？通過(guò)怎樣的操作得來(lái)的？）
4、多媒體動(dòng)畫(huà)演示圖案形成的過(guò)程。
5、教師小結。其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過(guò)變換而來(lái)的，只要我們細心觀(guān)察，就可以找到其規律。
三、繪制美麗的圖案。
1、小組內討論下面美麗圖案是由哪個(gè)基本的圖形通過(guò)怎樣的變換而來(lái)的？繪制的步驟應該是什么？
2、組長(cháng)匯報交流的結果。
3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法；
4、討論繪制時(shí)應該注意的問(wèn)題。
5、操作活動(dòng)：開(kāi)始繪制圖案活動(dòng)，播放輕松音樂(lè )，教師巡回參與指導。
四、作品展示和評價(jià)
1、作品展示：把學(xué)生畫(huà)的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀(guān)作品。
2、學(xué)生評價(jià)
�、龠x對你印象最深的作品進(jìn)行評價(jià)（可以是畫(huà)得好的，也可以是畫(huà)得不好的）。比一比看誰(shuí)評價(jià)得好。
�、诮處熛到y評價(jià)
五、課堂小結
同學(xué)們，這節課你們互相學(xué)習、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說(shuō)一說(shuō)這節課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？
數學(xué)欣賞教案 篇3
設計說(shuō)明
鑒于本節課教學(xué)內容靈活、豐富的特點(diǎn)，結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及學(xué)情實(shí)際，本節課在教學(xué)設計上主要關(guān)注以下幾方面：
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
本設計通過(guò)欣賞生活中的美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。復習前面的學(xué)習內容，使學(xué)生在頭腦中形成正確的認知結構。
2．培養合作意識，體會(huì )數學(xué)情感。
本設計引導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，使學(xué)生在與他人的合作中獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。通過(guò)學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂(lè )。同時(shí)，讓學(xué)生對別人的作品進(jìn)行評價(jià)，在同學(xué)交流和教師總結中提高自己的審美能力。
課前準備
教師準備：多媒體課件收集到的各種美麗圖案。
學(xué)生準備：花瓣圖案方格紙三角尺直尺彩筆圓規硬紙板剪刀圖釘膠帶。
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，導入新課
1．創(chuàng )設情境，激起興趣。
上課之前先請同學(xué)們欣賞一下我們生活中的美。(課件出示圖案)這是五環(huán)旗，由圓這個(gè)基本圖形組成，再看盤(pán)子底部的花紋、摩天輪、鐵柵欄、窗花，還有這個(gè)以花瓣為基本圖形組成的紫荊花圖案，它是香港特別行政區的區徽。今天我們就一起來(lái)研究它們。
師：你們知道這些圖案美在哪兒?jiǎn)�？這么美的圖案，藝術(shù)家是怎樣設計出來(lái)的？看到這些美麗的圖案，你有什么感想呢？
2．揭示課題：這節課我們一起欣賞和設計一些美麗的圖案。
設計意圖：通過(guò)欣賞美麗的圖案，學(xué)生不僅能感受到圖案本身的美，還能感受到軸對稱(chēng)、平移或旋轉在其中的應用，激起學(xué)生探究美麗圖案的欲望，喚起學(xué)生制作美麗圖案的興趣。在指導學(xué)生欣賞美麗圖案的同時(shí)加深對圖形變換的基本特征和方法的理解，為接下來(lái)的自主設計做準備。
⊙小組合作，探究新知
1．觀(guān)察、分析圖案。
課件展示教材中的花瓣圖案，讓學(xué)生觀(guān)察后提問(wèn)：花瓣圖案是怎樣得到的？
設計意圖：通過(guò)再次欣賞花瓣圖案，觀(guān)察、分析圖案的構成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉和軸對稱(chēng)變成復雜圖形的過(guò)程，明確圖案設計的基本過(guò)程。
2．小組相互交流并匯報。
(1)教師要求學(xué)生拿出手中的花瓣圖案，在自己的方格紙上動(dòng)手擺一擺，并提問(wèn)：圖案A是通過(guò)怎樣的操作得到花瓣圖案的？
(2)學(xué)生討論、操作，然后請幾名學(xué)生展示。
�、賵D形A連續旋轉得到花瓣圖案。
�、诋�(huà)出圖形A的軸對稱(chēng)圖形，再利用旋轉或軸對稱(chēng)得到花瓣圖案。
(利用課件展示學(xué)生總結的兩種方法)
(3)除了上面提到的兩種方法外，還有其他方法嗎？(學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流后匯報，教師借助課件演示變化過(guò)程)
方法一：先旋轉后對稱(chēng)。
先將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉90°，得到圖形B；再以圖形A和圖形B為基本圖形，以點(diǎn)O所在水平直線(xiàn)為對稱(chēng)軸作圖形A和圖形B的軸對稱(chēng)圖形，就可以得到花瓣圖案。
方法二：先旋轉后平移。
先將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉90°得到圖形B；再將圖形A向右平移3格，然后向下平移3格；最后將圖形B向左平移3格，再向下平移3格，就可以得到花瓣圖案。
方法三：先對稱(chēng)后旋轉。
以點(diǎn)O所在豎直直線(xiàn)為對稱(chēng)軸作圖形A的軸對稱(chēng)圖形B；以圖形A和圖形B為基本圖形，繞點(diǎn)O將圖形A和圖形B順時(shí)針(或逆時(shí)針)旋轉180°，就可以得到花瓣圖案。
方法四：先對稱(chēng)后平移。
以點(diǎn)O所在豎直直線(xiàn)為對稱(chēng)軸作圖形A的軸對稱(chēng)圖形B；將圖形A先向下平移3格，再向右平移3格；將圖形B先向左平移3格，再向下平移3格，就可以得到花瓣圖案。
方法五：先平移后對稱(chēng)。
將圖形A先向右平移3格，再向下平移3格得到圖形C；以點(diǎn)O所在水平直線(xiàn)為對稱(chēng)軸作圖形C的軸對稱(chēng)圖形B；以點(diǎn)O所在豎直直線(xiàn)為對稱(chēng)軸作圖形C的軸對稱(chēng)圖形D，得到花瓣圖案。
方法六：先平移后旋轉。
將圖形A先向右平移3格，再向下平移3格得到圖形C；將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉90°得到圖形B；將圖形C繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉90°得到圖形D，得到花瓣圖案。
師：在經(jīng)歷了動(dòng)腦、動(dòng)手相結合的設計過(guò)程后，我們發(fā)現圖案的設計其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要掌握對稱(chēng)、平移和旋轉的基本方法，便可以自如運用這些知識制作出美麗的圖案。
數學(xué)欣賞教案 篇4
教學(xué)目標
1.使學(xué)生感受圖形的美，發(fā)展空間觀(guān)念和審美意識。
2.豐富對現實(shí)空間及圖形的認識，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教材分析
教材先向我們展示了幾幅設計精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著(zhù)，讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的圖形設計圖案，其目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng )造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和審美意識。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
1.我們學(xué)校的班額較大，學(xué)生絕大多數都來(lái)自城市。他們在本節課的學(xué)習之前已經(jīng)對一些平面圖形有了認識，有一定的知識基礎。
2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學(xué)生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒(méi)有主動(dòng)發(fā)現其中規律的意識。教師有必要引導學(xué)生去觀(guān)察和發(fā)現。
3.學(xué)生有較強的動(dòng)手能力，并初步具備了收集信息和一定的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)設計
(一)教學(xué)準備階段
學(xué)生小組合作或自主調查生活中哪些地方有我們學(xué)過(guò)的圖形。
(二)引入
師：經(jīng)過(guò)幾天的收集，同學(xué)們發(fā)現哪些地方有我們學(xué)過(guò)的圖形了嗎?誰(shuí)愿意給我們展示自己的發(fā)現?
利用信息技術(shù)，呈現學(xué)生收集的信息以及收集信息的過(guò)程。
1.請一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來(lái)的物品，并介紹其中有哪些學(xué)過(guò)的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學(xué)生所找的物品較小可以利用展示臺，以方便學(xué)生觀(guān)看。)
2.以小組為單位相互交流自己帶來(lái)的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規律排列的。
3.各小組派代表匯報自己小組的發(fā)現。
4.師：同學(xué)們發(fā)現了這么多美麗的圖案，我們現在跟著(zhù)一個(gè)小組到街上看看他們找到的圖案。
請注意觀(guān)察這些圖案都用在了什么地方。
(教學(xué)課件播放學(xué)生收集有關(guān)信息的過(guò)程以及他們的發(fā)現。)
師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)現在什么地方用到了這些圖案?
(評析生動(dòng)、形象的畫(huà)面加上是自己熟悉的同學(xué)，非常能吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)觀(guān)看這一小組同學(xué)的發(fā)現，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應用，體會(huì )到數學(xué)就在身邊。)
(三)感受圖形的美，發(fā)展學(xué)生的審美意識
1.教師出示準備的四幅圖案
學(xué)生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說(shuō)一說(shuō)它是由哪些圖形組成的，是按什么規律排列的。(用教學(xué)課件出示圖案，學(xué)生介紹哪幅圖案，點(diǎn)擊它可以放大。)
2.請學(xué)生交流意見(jiàn)
(1)師：你認為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，想法多種多樣。)
(2)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了這么多圖案有什么感覺(jué)。(他們感到能用這么簡(jiǎn)單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。)
(四)利用信息技術(shù)，使用多種工具設計圖案
師：欣賞完別人的設計，現在請你們自己當設計家，設計出自己喜歡的圖案。 先想一想用哪些圖形，按什么規律排列。
(對不同的學(xué)生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。)
(教師提供給學(xué)生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫(huà)，也可以用彩紙貼出作品，有能力的學(xué)生還可以在電腦上完成作品。)
(一些學(xué)生已能較熟練地使用計算機，用計算機上的一些軟件可以很方便、快捷地畫(huà)出所需要的圖形，填充顏色時(shí)只需點(diǎn)擊相應的按鈕，就能均勻地涂上想要的色彩，學(xué)生對此也十分有興趣。)
(五)展示學(xué)生作品
對一些有獨創(chuàng )性、設計新穎、美觀(guān)的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學(xué)生也要給予鼓勵。
(評析利用展示臺能夠放大的特點(diǎn)，向全班展示作品，讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過(guò)的幾何圖形，感受圖形的美。同時(shí)，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，建立自信心，并親身體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造。)
(六)總結
今天，這節課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng )造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫(huà)出美麗的圖案，還能夠用美的語(yǔ)言、美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活!
數學(xué)欣賞教案 篇5
教學(xué)內容：
欣賞與設計 第27~28頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞與設計圖案 ，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的軸對稱(chēng)、平移現象。
2、欣賞美麗的對稱(chēng)圖形，并能自己設計圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞與設計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的軸對稱(chēng)、平移現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞美麗的對稱(chēng)圖形，并能自己設計圖案。
教學(xué)準備：
ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
師：在本單元里，我們學(xué)習了哪些有關(guān)圖形變換的知識，軸對稱(chēng)、平移？師：舉例說(shuō)明生活中有哪些軸對稱(chēng)和平移的現象？這兩種現象有什么特點(diǎn)？
生自由匯報。
二、欣賞圖案
1、導入課題。
師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設計師嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習《欣賞設計》，只要你們好好學(xué)習，我想你們就一定能設計出美麗的圖案。
板書(shū)課題：欣賞與設計
2、圖案欣賞。 出示課件，學(xué)生欣賞圖案。
3、說(shuō)一說(shuō)。
師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形變換得到的？
小組討論，再進(jìn)行交流。
4、想一想。
出示課件。
仔細觀(guān)察這圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？同桌交流匯報。請你在方格紙上繼續畫(huà)下去。
設計圖案圖案前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要注意哪些？
三、設計圖案
1、利用軸對稱(chēng)、平移設計一個(gè)圖案。 2、交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？
3、師生活動(dòng)，教師提問(wèn)，學(xué)生互評。
四、練習鞏固
1、完成教材第28頁(yè)練一練第1、2、3、4題。 五、課堂總結：軸對稱(chēng)和平移知識廣泛地應用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀(guān)察，成為杰出的設計師。
六、作業(yè)布置
板書(shū)設計：
欣賞與設計
軸對稱(chēng)與平移
學(xué)生設計作品展示
數學(xué)欣賞教案 篇6
教學(xué)目標
1．欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。
2．會(huì )用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設計自己喜歡的.圖案。
3．在活動(dòng)中培養學(xué)生的空間想象力和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，設計與數種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。
教學(xué)準備
教具：圖案資料。
學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方格紙。課時(shí)
安排1
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)引入。
今天這節課，老師為大家帶來(lái)了幾幅精美的圖案，讓我們共同來(lái)欣賞，好嗎？
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
欣賞
在這一環(huán)節中，通過(guò)欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。
a)欣賞。書(shū)上圖案。學(xué)生獨立欣賞。
b)討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設計的圖案像什么？可以用在什么地方？
學(xué)中做
試一試
鼓勵學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設計圖案。
�。ǎ保┛匆豢�。淘氣動(dòng)手用學(xué)過(guò)的圖形設計了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。
�。ǎ玻┰囈辉�。你想動(dòng)手試一試，做一個(gè)小小設計師嗎？快行動(dòng)吧？教材73頁(yè)方格圖。
�。ǎ常┍纫槐�。將完成的作品展示出來(lái)。請同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰(shuí)的作品，就悄悄地告訴他。
做中得
說(shuō)一說(shuō)，今天這節課你最開(kāi)心的一件事是什么？
數學(xué)欣賞教案 篇7
【教學(xué)目標】
1．結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )平移、旋轉和對稱(chēng)在圖案中的應用，并學(xué)會(huì )設計較復雜的對稱(chēng)圖案。
2．參與收集、設計圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，培養健康的審美情趣。
【課堂實(shí)錄】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，建立模型
1．欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現實(shí)生活中的應用。
在我們的現實(shí)生活中，美無(wú)處不在，請同學(xué)們欣賞這幾幅圖案，你能說(shuō)一說(shuō)看到這些圖案的感受或知道圖案代表的意義嗎？
2．運用平移、旋轉、對稱(chēng)的現象觀(guān)察、探究美麗的復雜圖案。
�。�1）每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉得到的？
�。�2）哪幅圖案是對稱(chēng)的？(先獨立思考后小組交流、匯報。)
3．生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉或對稱(chēng)得到的?
先在小組內交流評議課前收集的圖案是不是具有以上特征，再全班匯報交流。生活中有這么多美麗的復雜圖案，它們都是怎樣得到的？
�。ǘ┙忉�?xiě)?/p>
1．你想不想也來(lái)設計一幅美麗的復雜圖案呢？
�。�1）畫(huà)出下面圖形的對稱(chēng)圖形（教材第24頁(yè)）。
學(xué)生在書(shū)上獨立畫(huà)圖，教師巡視。展示學(xué)生的作品，請畫(huà)得又快又好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的，在畫(huà)圖的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題，對稱(chēng)圖形有哪些特點(diǎn)。
�。�2）繼續畫(huà)下去（教材第24頁(yè)）。
我們一起來(lái)欣賞，觀(guān)察圖案，它是由哪個(gè)簡(jiǎn)單圖形運用什么現象，經(jīng)過(guò)怎樣的變化過(guò)程得到的。
�。▽W(xué)生匯報。）
2．小結：你有什么收獲？
利用簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉或對稱(chēng)的方法設計的圖案，在生活中的應用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉，設計出更美麗的圖案呢？
數學(xué)欣賞教案 篇8
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用描述和模仿的方法編5以?xún)鹊募臃☉妙}。
2.初步獲得編加法應用題的感性經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
1.教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
2.幼兒每人一個(gè)小筐子，內分別裝有5以?xún)鹊耐婢�，如有的裝公共汽車(chē)3輛、有的裝小轎車(chē)4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
3.分組活動(dòng)材料：
桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、教師邊操作實(shí)物邊描述。
1.教師：我先買(mǎi)了１個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了１個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了２個(gè)玩具。
聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎？
請小朋友照著(zhù)老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.教師出示４個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據自己框子里的玩具，學(xué)習描述。
1.幼兒兩人一組，根據筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？
三、教師在幼兒描述的基礎上，仿編加法應用題。
1.教師：如果把“一共有３輛汽車(chē)”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應該怎么問(wèn)？（一共有幾輛汽車(chē)？）
2.提出要求：請小朋友根據框子里的玩具情況編一道加法應用題吧。
3.幼兒兩人一組，根據筐子里的玩具情況仿編應用題。
4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應用題的？
5．幼兒分組活動(dòng)，根據情景自由編加法應用題。
介紹各組材料：
�。�1）桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)。
�。�2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
�。�3）桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，
繼續觀(guān)察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道 加法應用題。
�。�4）幼兒分組自由編加法應用題,。
教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
活動(dòng)延伸
在數學(xué)區投放玩具，引導幼兒根據玩具特征仿編加法應用題。
數學(xué)欣賞教案 篇9
教學(xué)目標：
1．欣賞由基本圖形構成的美麗圖案，并了解圖案的排列規律，感受圖形的美。
2．會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
3．發(fā)展學(xué)生的空間想象力，創(chuàng )新意識和審美意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受圖形的美，會(huì )用基本的幾何圖形設計有規律排列的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現圖案的排列規律。
教具準備：
課件、方格紙、水彩筆、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1．展示一件衣服
師：你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生發(fā)現衣服上有學(xué)過(guò)平面圖形。
2．出示平面圖形
學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
師：今天我們就來(lái)欣賞和設計由這些平面圖形組成的漂亮圖案。
出示課題：欣賞與設計
二、欣賞圖案
1．欣賞課本上的6幅圖案
師：老師收集了一些圖案，請看。漂亮嗎？請仔細欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說(shuō)說(shuō)它是由哪些平面圖形組成？用了什么顏色？
2．交流匯報
�。�1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。
�。�2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。
師：喜歡第5幅的同學(xué)請舉手。這幅圖案用了什么圖形？（三角形、六邊形）紅色的六邊形由幾個(gè)三角形組成？（6個(gè)）在紅色六邊形的周?chē)氵�發(fā)現了什么？這幅圖案像什么？
三、生活中的圖案
師：這些漂亮的圖案都是來(lái)自生活中，在我們的身邊你在哪里見(jiàn)過(guò)像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢？
學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場(chǎng)等。
四、找規律
師：咱們學(xué)校新建的廁所還沒(méi)有合適的地板瓷磚圖案，校長(cháng)想請全校的同學(xué)都來(lái)出謀獻策。淘氣已經(jīng)設計了一幅，大家請看。（課件出示方格圖案）
1．在這幅圖案上你發(fā)現了什么？
學(xué)生發(fā)現有正方形，還有4種顏色。
2．觀(guān)察這4種顏色的排列規律。
�、俚谝恍械�5個(gè)正方形是（ ）色，第一行第8個(gè)正方形是（ ）色。第11個(gè)呢？
你是怎樣想的？有沒(méi)有好辦法能很快算出來(lái)？可以互相討論。
引導學(xué)生說(shuō)出，橫著(zhù)看圖案的顏色排列規律。
�、诘谝涣械�6個(gè)正方形是（ ）色？你是怎樣想的？
引導學(xué)生說(shuō)出，豎著(zhù)看圖案的排列規律。
3．你還發(fā)現了什么規律？
4．想象一下，如果繼續畫(huà)下去，會(huì )是什么樣子的？（課件展示畫(huà)下去的圖案）
五、設計圖案
1.師：剛才這幅圖案是淘氣設計的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺(jué)得怎么樣？為什么？
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：你想設計嗎？如果你是設計師你想怎樣設計？
2.設計要求
�。�1）用學(xué)過(guò)的平面圖形設計；
�。�2）圖形的形狀、顏色排列要有規律；
�。�3）設計的圖案要美觀(guān)大方。
3．學(xué)生設計圖案
4．展示學(xué)生作品
師：請說(shuō)說(shuō)你是怎樣設計的？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他設計得怎么樣？
六、總結
今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng )造了美，老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫(huà)出美麗的圖案，還能夠用美的語(yǔ)言，美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活。
數學(xué)欣賞教案 篇10
【學(xué)習內容】
方格紙上的圖形旋轉變換（教材第84頁(yè)例2、3，第85～86頁(yè)練習二十一第4～6題）。
【教學(xué)目標】
1、進(jìn)一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用對稱(chēng)、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
3、讓學(xué)生體會(huì )圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設計，感受圖案帶來(lái)的美感和數學(xué)的應用價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解、掌握在方格紙上旋轉90°的特征和性質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
二次備課
【復習導入】
1、要想把旋轉現象描述清楚，應該怎么說(shuō)？
2、鐘表上分針從12轉到6，轉了多少度？這時(shí)時(shí)針轉了多少度？
【新課講授】
1、探索旋轉圖形的特征和性質(zhì)。
�。�1）教師用課件出示教材第84頁(yè)例2三角形繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉90°的圖形。
教師：剛才觀(guān)察三角形的旋轉過(guò)程你發(fā)現了什么？你怎樣判斷三角形是繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉了90°？
組織學(xué)生觀(guān)察，并在小組中交流討論。
�。�2）三角形旋轉后，三角形有什么變化？
教師再次演示風(fēng)車(chē)旋轉的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察。然后組織學(xué)生在小組中交流討論并匯報。（教師注意引導）
小結：通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現風(fēng)車(chē)旋轉后，不僅是每個(gè)三角形都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉了90°，而且，每條線(xiàn)段，每個(gè)頂點(diǎn)，都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉了90°。
�。�3）揭示旋轉的特征和性質(zhì)。
教師：從畫(huà)面中，我們能清楚地看到三角形旋轉后，位置都發(fā)生了變化，那什么是沒(méi)有變化的呢？
�。á偃切蔚男螤顩](méi)有變；②點(diǎn)O的位置沒(méi)有變；③對應線(xiàn)段的長(cháng)度沒(méi)有變；④對應線(xiàn)段的夾角沒(méi)有變。）
如果我們將三角形在旋轉后的基礎上，繼續繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉180°，那么三角形應該轉到什么位置？
2、學(xué)習畫(huà)出旋轉后的圖形。
�。�1）教師出示教材第84頁(yè)例3。
教師：怎樣畫(huà)出三角形繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉90°后的圖形呢？
組織學(xué)生先在小組中討論交流：是怎樣旋轉的？應該怎樣畫(huà)出旋轉后的圖形？
學(xué)生匯報時(shí)可能會(huì )說(shuō)出：
�、傧犬�(huà)出點(diǎn)A′，OA′垂直于OA，點(diǎn)A′與O的距離是6格；
�、谠儆猛瑯拥姆椒ó�(huà)出點(diǎn)B′；③然后把點(diǎn)OA′，OB′，A′B′連接起來(lái)。
�。�2）組織學(xué)生在課本上畫(huà)一畫(huà)，然后相互交流檢查。
3、完成第83頁(yè)“做一做”。
4、完成課本第84頁(yè)下面的“做一做”。
先放手讓學(xué)生獨立畫(huà)。再全班匯報交流，最后教師小結。結合生活中的數學(xué)介紹旋轉在生活中的應用。
【課堂作業(yè)】
1、完成課本第84頁(yè)“做一做”。
2、完成第85～86頁(yè)練習二十一第4～6題。
�。�1）第3題讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)對稱(chēng)、平移和旋轉變換的知識進(jìn)行判斷，注意讓學(xué)生感受數學(xué)的美，體會(huì )圖形變換在現實(shí)生活中的應用。
�。�2）第4題練習時(shí)，可以放手讓學(xué)生設計，再進(jìn)行交流，要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，進(jìn)一步理解旋轉的特點(diǎn)和性質(zhì)，體會(huì )旋轉所創(chuàng )造的美。
3、完成練習二十二第1～3題。
【課堂小結】
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時(shí)練習。
板書(shū)設計第2課時(shí)欣賞與設計
變換旋轉90°時(shí)，中心點(diǎn)的位置不變，其他部分都以相同的方向旋轉90°旋轉后的圖形與旋轉前的圖形只是位置發(fā)生了變化，大小不變，對應線(xiàn)段長(cháng)度不變。
數學(xué)欣賞教案 篇11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞圖案，體會(huì )圖形排列的規律，感受圖形的美。
2、用基本圖形的平移、旋轉、對稱(chēng)，設計自己喜歡的圖案。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞圖案，體會(huì )圖形排列的規律，感受圖形的美。
2、會(huì )利用基本圖形的平移，設計自己喜歡的圖案。
教學(xué)準備：
課件、直尺、教具（小棒）
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖案
呈現教材中的圖案讓學(xué)生欣賞。
這些圖案是怎樣制作出來(lái)的呢？
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖案的特點(diǎn)。
二、設計圖案
這些圖案是怎樣得到的，你想動(dòng)手做一做嗎？讓學(xué)生自己選擇一個(gè)圖嘗試畫(huà)出來(lái)。
1、找出一個(gè)基本的圖形。
2、在紙板上畫(huà)出基本圖形并剪下來(lái)。紙板上的大小要與方格紙上的大小一樣。
過(guò)程要求
1、利用平移、旋轉和對稱(chēng)，將基本圖形畫(huà)在方格紙上，組成美麗的圖案。
2、同學(xué)之間互相交流。
三、課堂活動(dòng)
�。ㄒ唬┩瓿烧n本35頁(yè)的活動(dòng)①
1、活動(dòng)準備。
取硬紙板一塊，剪成正方形
2、按課文要求制作圖案。
3、將基本圖形平移，形成一幅圖案，并涂上你喜歡的顏色。
�。ǘ┩瓿烧n本35頁(yè)的活動(dòng)②
讓學(xué)生先觀(guān)察這些基本圖案是怎樣得到的，然后選擇其中一個(gè)設計美麗的花邊。
�。ㄈ┩瓿烧n本35頁(yè)的活動(dòng)③
在附頁(yè)中設計喜歡的圖案
三、總結
回家收集漂亮的圖案，看是怎樣制作出來(lái)的，到全班交流。
教學(xué)反思：
教材呈現了六幅圖案，供學(xué)生欣賞，這六幅圖分別是由對稱(chēng)、平移和旋轉形成的。體會(huì )圖案形成過(guò)程能在方格紙上利用對稱(chēng)、平移和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案，本節課引導學(xué)生觀(guān)察這六幅圖案是怎樣的得到的，用自己的語(yǔ)言描述圖形成的過(guò)程，如第四幅圖是由半圓通過(guò)旋轉的得到的。
數學(xué)欣賞教案 篇12
教學(xué)構想：
1.設計與觀(guān)察相結合。設計是頭腦中積累一定素材后的創(chuàng )造，沒(méi)有圖案的積累，很難設計出好的圖案，在教學(xué)中，先讓學(xué)生觀(guān)察現實(shí)生活中利用平移，對稱(chēng)，和旋轉形成的圖案，并說(shuō)說(shuō)這些圖案的特點(diǎn)是什么。在此基礎上，安排學(xué)生設計。在設計初期，由簡(jiǎn)單到復雜，由模仿到創(chuàng )造，引導學(xué)生逐步形成自己風(fēng)格的圖案設計。
2.設計與計算機相結合。有些圖案在方格紙上設計會(huì )影響圖案的美觀(guān)，有的甚至難以設計，利用計算機進(jìn)行圖案設計正好可以彌補這一不足，同時(shí)利用計算機設計圖案為學(xué)生利用現代化手段進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)提供了絕好的機會(huì )。因此鼓勵有條件的學(xué)生充分利用計算機進(jìn)行設計。
3.設計與欣賞相結合。在班上舉辦“我是未來(lái)設計師”圖案設計展覽，在相互欣賞中感受圖形的美，體會(huì )成功的喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，欣賞圖案
1.在優(yōu)美的旋律中，教師依依展示各種圖案，學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞。隨后，學(xué)生迫不及待的展示自己收集的圖案，再次欣賞。學(xué)生在欣賞時(shí)眼里流露出贊嘆之神。
2.觀(guān)察這些圖案是怎樣得到的。
生1：這塊桌布中的圖案是利用長(cháng)方形，通過(guò)平移旋轉得到的。
生2：這塊絲巾的圖案是利用一朵菊花通過(guò)平移得到的。
生3：我這件毛衣上的圖案是利用三角形通過(guò)平移旋轉得到的。
生4：教室窗簾的圖案是把小卡通人通過(guò)平移得到的。
……
3.欣賞了這么多的圖案，你有什么感受?
生1：一個(gè)字“美”。
生2：他們都是通過(guò)平移和旋轉得到的圖案。
生3：欣賞了這些圖案，現在我也想設計了。
師：真聰明，不但欣賞了它的形，還觀(guān)察到了它的本質(zhì)�，F在就讓我們一起放飛思想去設計開(kāi)誰(shuí)的圖案創(chuàng )作得最有特色。
【通過(guò)欣賞，學(xué)生初步體驗了運用平移，旋轉，在設計圖案中的樂(lè )趣，同時(shí)激活了他們創(chuàng )作的】
二、動(dòng)手設計，深化對平移，旋轉的認識。
1.在正方形紙上設計基本圖案(要求其中有一至兩個(gè)基本幾何圖形)通過(guò)平移或旋轉，在紙上繪制你喜歡的花邊圖案。
2.用一塊硬紙片剪出一個(gè)你喜歡的圖形，通過(guò)平移或旋轉繪制一幅圖案(對于設計2鼓勵有條件的學(xué)生在計算機上進(jìn)行設計)
【通過(guò)設計，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，把數學(xué)知識與美術(shù)，計算機等學(xué)科的知識有機結合，從而設計出心中最美麗的圖案】
三、展示作品，體驗設計樂(lè )趣。
師：“我是未來(lái)設計師”圖案設計展覽現在開(kāi)幕，請每位“設計師”介紹自己的圖案設計構想與特點(diǎn)。
生1：我想設計一幅七彩雪花圖，而這些雪花又非同一般的雪花圖，于是我將自己的名字(張珉玥)用漢語(yǔ)拼音打出來(lái)，再利用旋轉就得到一朵雪花，然后將這朵雪花進(jìn)行平移便制作成了這幅七彩雪花圖。
生2：我設想能否將三角形通過(guò)切拼制作圖案呢?于是，我嘗試在計算機上講一個(gè)等邊三角形的三個(gè)角切下來(lái)再拼到其他地方，收到了意想不到的效果。然后我將這個(gè)圖案平移便得到了一條花邊圖案。
生3：我是用硬紙剪了一條小魚(yú)，在通過(guò)平移得到的。
……
【在相互欣賞中，感受圖形美，體驗成功喜悅】
數學(xué)欣賞教案 篇13
學(xué)材分析
圖案很美，學(xué)生能夠喜歡。
學(xué)情分析
學(xué)生對圖案的繪制過(guò)程不是非常清楚。
學(xué)習目標
1、結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案。
2、在設計圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì )圓的對稱(chēng)性的特點(diǎn)。
3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
導學(xué)策略
導練法、遷移法、例證法
教學(xué)準備
小黑板、投影
導學(xué)流程設計：導入--探究新知--鞏固練習--總結
教 師預設
學(xué) 生活動(dòng)
1、看一看
先讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)：這些圖案是由哪些基本圖案組成的？經(jīng)過(guò)了哪些變化？
2、涂一涂
引導學(xué)生思考，自己準備怎樣涂？涂出來(lái)會(huì )是什么樣子？
3、展示交流
4、書(shū)中第2題方法同上
5、做一做
先讓學(xué)生在模仿的基礎上讓學(xué)生自主設計，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設計方案。最后讓學(xué)生充分展開(kāi)想象進(jìn)行物品中和標志的設計。
6、總結
看一看
涂一涂
展示交流
做一做
六年
教學(xué)反思
學(xué)生很喜歡感受到了數學(xué)的美。
數學(xué)欣賞教案 篇14
教學(xué)分析：
注意抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，結合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng )設新穎、生動(dòng)、富有情趣的生活情境，讓學(xué)生在現實(shí)情景中學(xué)習數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性；
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞與設計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對稱(chēng)、平移、旋轉等現象。
2．欣賞美麗的對稱(chēng)圖形，并能自己設計圖案。
3．學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養學(xué)生的空間想象能力和審美意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．能利用對稱(chēng)、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
2．感受圖形的內在美，培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)方法：
自主探究 和合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
利用課件顯示課本第7頁(yè)四幅美麗的圖案，配音樂(lè )，讓學(xué)生欣賞。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬﹫D案欣賞
1．伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2．讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┓答伨毩�
1．這個(gè)圖案我們應該怎樣畫(huà)？
2．仔細觀(guān)察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？
�。ǘ┩卣咕毩�
四、全課總結
對稱(chēng)、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀(guān)察，都成為杰出的設計師。
五、布置作業(yè)
欣賞
盡情發(fā)表自己的感受。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)
1．上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉得到的？
2．上面哪幅圖是對稱(chēng)的？先觀(guān)察討論，再進(jìn)行交流。
完成第8頁(yè)3題。
1．分別利用對稱(chēng)、平移和旋轉創(chuàng )作一個(gè)圖案。
2．交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？
教材第9頁(yè)第5題。
學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養學(xué)生的空間想象能力和審美意識。
板書(shū)設計：
欣賞和設計
圖案1 圖案2
圖案3 圖案4
對稱(chēng)、平移和旋轉知識有廣泛的應用。
數學(xué)欣賞教案 篇15
教學(xué)目標：
欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉的方法在方格上設計圖案。
教學(xué)重難點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述自己設計圖案的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情景，解決問(wèn)題
在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學(xué)生欣賞，對培養學(xué)生的審美意識，認識數學(xué)的美是很有幫助的。本活動(dòng)的特點(diǎn)不僅要讓學(xué)生欣賞圖案，還要求學(xué)生能制作美麗的圖案，后者是重點(diǎn)。
�。�1）欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案），讓學(xué)生議一議這些圖案是如何得到的�？梢栽诤诎迳吓c學(xué)生共同畫(huà)一個(gè)圖案。
�。�2）制作美麗的圖案。在制作時(shí)，先把制作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學(xué)生把旋轉的中心點(diǎn)用圖釘固定下來(lái)，然后邊旋轉邊描繪。如果學(xué)生有興趣，還可以讓學(xué)生自己任意剪一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，隨后再進(jìn)行描繪。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習
在學(xué)生獨立完成的基礎上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導。
第1、2、3題
本練習的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫(huà)一畫(huà)，但在實(shí)際教學(xué)中，盡可能先讓學(xué)生在方格紙上擺一擺，只有學(xué)生十分熟悉了擺的過(guò)程，才有可能畫(huà)得好圖形的變換。
教材中呈現的材料僅為課堂教學(xué)活動(dòng)提供了一些素材，教師在組織活動(dòng)時(shí)，可以根據學(xué)生的實(shí)際情況，安排一些類(lèi)似的內容，以供學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
學(xué)生在具體的操作中，提倡學(xué)生邊操作邊自語(yǔ)（說(shuō)一說(shuō)圖形變化后的情況），這樣，可以把每一個(gè)操作的動(dòng)作都與規范的數學(xué)語(yǔ)言結合起來(lái)。
第4題
有了前面幾道題的操作經(jīng)驗，學(xué)生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此，開(kāi)展本題的活動(dòng)可以采用先想象，后操作的程序，即先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某一圖形是如何變換的，然后用操作的方法來(lái)驗證自己的想象是否正確。
第5題
在開(kāi)展設計時(shí)，可以充分地讓學(xué)生根據自己的想象能力進(jìn)行設計，然后由每一個(gè)學(xué)生在小組（或全班）進(jìn)行交流。交流的重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)圖形是如何進(jìn)行平移或旋轉的。
第6題
對學(xué)有余力，又十分喜歡設計的學(xué)生安排的內容，不作全班學(xué)生的要求，也不作測試。
在電腦中進(jìn)行，開(kāi)始時(shí)圖案可以簡(jiǎn)單一些，然后逐步出示復雜的圖案。對于設計的內容可以根據學(xué)生喜愛(ài)的程度進(jìn)行選擇，如有的學(xué)生喜歡選擇自己的名字，也有些學(xué)生喜歡一些特殊的圖形等，教師不要作過(guò)多的干涉。對學(xué)生設計后的作品，盡可能創(chuàng )造條件進(jìn)行交流，并讓他們說(shuō)說(shuō)設計的思想與設計的過(guò)程。
數學(xué)欣賞教案 篇16
教學(xué)目標
1、結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )平移、旋轉和對稱(chēng)在圖案中的應用。
2、通過(guò)參與收集、設計圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì )平移、旋轉和對稱(chēng)在圖案中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)參與收集、設計圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養健康的審美情趣。
教具準備
直尺、彩筆、課文放大圖等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
在我們的生活中，時(shí)常會(huì )看到一些美麗的圖案，不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意觀(guān)察圖案的特征？
如：某商品的商標圖案，三星級酒店的標志等。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現：
�。�1）圖案的特征：每個(gè)圖案都是由幾個(gè)相同的圖形組合成的。
�。�2）圖案的制作：只有畫(huà)圖案中的一個(gè)圖形，然后把這個(gè)圖形進(jìn)行復制（或重復印制）。
這時(shí)，學(xué)生的回答可能不會(huì )說(shuō)出圖案經(jīng)過(guò)平移或旋轉得出，但是只要說(shuō)的有道理，教師都應該給以鼓勵。
二、揭示課題
1、這些美麗的圖案看起來(lái)很復雜，其實(shí)是由很簡(jiǎn)單的圖形構成的。那么，這些圖案是怎么制作成的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習一個(gè)新的知識。
2、板書(shū)課題：欣賞與設計。
三、講授新課
1、出示課文的第一個(gè)紫荊花圖案。
�。�1）欣賞：這個(gè)圖案漂亮嗎？它有什么特征？（漂亮，它是有5片相同的“花瓣”圖案構成的。
想知道它是如何得到的嗎？
�。�2）制作過(guò)程：先出示1個(gè)“花瓣”；然后加一個(gè)“花瓣”在第1個(gè)的位置，通過(guò)旋轉到第2個(gè)位置上；依次類(lèi)推得到第3、4、5個(gè)“花瓣”。
�。�3）提出問(wèn)題：觀(guān)察整個(gè)圖案，想一想，它是怎樣得到的？（引導學(xué)生結合剛才的演示過(guò)程進(jìn)行分析。）
學(xué)生不難得出是由其中的一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)旋轉得到的。
2、出示“奧運標志”的五環(huán)圖。
�。�1）觀(guān)察圖案，找出圖案的特征。
�。�2）想一想：是哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)怎樣運動(dòng)得到的？
3、出示課本上下面的兩幅圖案。
提出問(wèn)題：觀(guān)察這兩幅圖案，想一想每幅圖的圖案是哪個(gè)圖形平移或旋轉得到的？
學(xué)生：第一幅圖案是由其中的一個(gè)風(fēng)箏平移得到的，第二幅圖案是由其中的一枝花經(jīng)過(guò)旋轉得到的。
4、找出對稱(chēng)圖形。
�。�1）打開(kāi)課本，觀(guān)察4幅圖案；
�。�2）說(shuō)一說(shuō)每幅圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉得到的？并把這個(gè)圖形涂上顏色。（學(xué)生動(dòng)手涂顏色）
�。�3）展示學(xué)生作品。
�。�4）提出問(wèn)題：上面哪幅圖案是對稱(chēng)的？（第2、3、4幅圖案都是對稱(chēng)的）
四、課堂活動(dòng)
1、畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）課本第24頁(yè)的“畫(huà)出下面圖形的對稱(chēng)圖形”。
�。�2）第24頁(yè)的“繼續畫(huà)下去”。
2、展示作品。
選取由代表性的作品進(jìn)行展示，教師并加以評點(diǎn)。
五、鞏固練習
1、課本第25頁(yè)“練一練”中的第1、2題。
2、實(shí)踐活動(dòng)。
3、課本第26頁(yè)“做一做”。
六、作業(yè)設計
1、畫(huà)出下圖的對稱(chēng)圖形。
2、在方格紙上畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形，然后通過(guò)平移、旋轉或對稱(chēng)繪制一幅圖案。
七、板書(shū)設計
欣賞與設計
1、出示課文的第一個(gè)紫荊花圖案。
2、出示“奧運標志”的五環(huán)圖。
教學(xué)后記
數學(xué)欣賞教案 篇17
教學(xué)目標：
1、結合欣賞與繪制的圖案的過(guò)程，體會(huì )平移、旋轉與對稱(chēng)在圖案中的應用。
2、參與收集、設計圖案的活動(dòng)，感受圖案的美。
3、培養健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能利用對稱(chēng)、平移與旋轉等方法繪制精美的圖案。
教學(xué)準備：
教師準備未完成的一些軸對稱(chēng)圖形。
導學(xué)過(guò)程：
一、課前預習
1.把你見(jiàn)到的美麗的圖片收集起來(lái)。
2.你能找出哪些是由平移或旋轉得到的圖片嗎？
二、自主學(xué)習新知：
談話(huà)導入：
上節課我們認識了平移和旋轉這兩種現象，它們在我們的日常生活中應用非常廣泛。藝術(shù)家們運用平移和旋轉創(chuàng )作出了很多美麗的圖案，我們一起來(lái)欣賞一下。
玩中學(xué)
1. 看一看：
出示課本p22四幅圖案。引導學(xué)生仔細觀(guān)察，看看每幅圖上畫(huà)的是什么？
2. 說(shuō)一說(shuō)：
�、偻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉得到的。把這個(gè)圖形涂上自己喜歡的顏色。
�、谏厦婺欠鶊D案是軸對稱(chēng)的？
3. 畫(huà)一畫(huà)：
1、教師出示課前準備的未完成的軸對稱(chēng)圖形：
�。�1）引導學(xué)生獨立畫(huà)出給出圖形的對稱(chēng)圖形。
�。�2）在小組內交流自己的畫(huà)法，班內進(jìn)行匯報。
�。�3）認真觀(guān)察原有圖案的構圖特征，看看它是由哪一個(gè)圖形，經(jīng)過(guò)怎樣的變化得到的。
2、設計圖形
�。�1）在原有的圖案的基礎上繼續畫(huà)下去。
�。�2）把畫(huà)好的圖案給小組內的同學(xué)看一看，互相進(jìn)行評價(jià)，選出最好的在班內展示。
三、學(xué)生可以根據本節課學(xué)習的知識說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
四、檢測達標：
1.基礎達標：
�。�1）做課本p23的“畫(huà)一畫(huà)”1.2題。
2.鞏固提高
完成23頁(yè)“練一練”第1題。
將樹(shù)葉平移或旋轉，在格子紙上繪制你喜歡的圖案。
五、拓展遷移
完成23頁(yè)“練一練”第2題。
引導學(xué)生用“附頁(yè)2”中圖5提供的一只蝴蝶的圖形通過(guò)平移、旋轉或對稱(chēng)設計一幅圖案。在繪制之前，先與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的設計方案，然后動(dòng)手設計。
六、布置作業(yè)
數學(xué)欣賞教案 篇18
教學(xué)內容：
教科書(shū)第79～81頁(yè)
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生通過(guò)探索，理解和掌握平行四邊形的面積計算公式，會(huì )計算平行四邊形的面積。
2．通過(guò)操作、觀(guān)察、比較活動(dòng)，初步認識轉化的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、概括、推導能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．觀(guān)察主題圖（有條件的地方可做成多媒體課件出示），讓學(xué)生找一找圖中有哪些學(xué)過(guò)的圖形。
2．觀(guān)察圖中學(xué)校門(mén)前的兩個(gè)花壇，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)花壇都是什么形狀的？怎樣比較兩個(gè)花壇的大��？你會(huì )計算它們的面積嗎？
3．引入學(xué)習內容：長(cháng)方形的面積我們已經(jīng)會(huì )計算了，今天我們研究平行四邊形面積的計算。
板書(shū)課題：平行四邊形的面積
二、平行四邊形面積計算
1．用數方格的方法計算面積。
�。�1）用多媒體或幻燈出示教材第80頁(yè)方格圖：我們已經(jīng)知道可以用數方格的方法得到一個(gè)圖形的面積�，F在請同學(xué)們用這個(gè)方法算出這個(gè)平行四邊形和這個(gè)長(cháng)方形的面積。
說(shuō)明要求：一個(gè)方格表示1cm2，不滿(mǎn)一格的都按半格計算。把數出的數據填在表格中（見(jiàn)教材第80頁(yè)表格）。
�。�2）同桌合作完成。
�。�3）匯報結果，可用投影展示學(xué)生填好的表格。
�。�4）觀(guān)察表格的數據，你發(fā)現了什么？
通過(guò)學(xué)生討論，可以得到平行四邊形與長(cháng)方形的底與長(cháng)、高與寬及面積分別相等；這個(gè)平行四邊形面積等于它的底乘高；這個(gè)長(cháng)方形的面積等于它的長(cháng)乘寬。
2．推導平行四邊形面積計算公式。
�。�1）引導：我們用數方格的方法得到了一個(gè)平行四邊形的面積，但是這個(gè)方法比較麻煩，也不是處處適用。我們已經(jīng)知道長(cháng)方形的面積可以用長(cháng)乘寬計算，平行四邊形的面積是不是也有其他計算方法呢？
學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)。
�。�2）歸納學(xué)生意見(jiàn)，提出：通過(guò)數方格我們已經(jīng)發(fā)現這個(gè)平行四邊形的面積等于底乘高，是不是所有的平行四邊形都可以用這個(gè)方法計算呢？需要驗證一下。因為我們已經(jīng)會(huì )計算長(cháng)方形的面積，所以我們能不能把一個(gè)平行四邊形變成一個(gè)長(cháng)方形計算呢？請同學(xué)們試一試。
學(xué)生用課前準備的平行四邊形和剪刀進(jìn)行剪和拼，教師巡視。
請學(xué)生演示剪拼的過(guò)程及結果。
教師用課件或教具演示剪—平移—拼的過(guò)程。（如教材第81頁(yè)的圖示）
�。�3）我們已經(jīng)把一個(gè)平行四邊形變成了一個(gè)長(cháng)方形，請同學(xué)們觀(guān)察拼出的長(cháng)方形和原來(lái)的平行四邊形，你發(fā)現了什么？
小組討論�？梢猿鍪居懻擃}：
�、倨闯龅拈L(cháng)方形和原來(lái)的平行四邊形比，面積變了沒(méi)有？
�、谄闯龅拈L(cháng)方形的長(cháng)和寬與原來(lái)的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？
�、勰芨鶕L(cháng)方形面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式嗎？
小組匯報，教師歸納：
我們把一個(gè)平行四邊形轉化成為一個(gè)長(cháng)方形，它的面積與原來(lái)的平行四邊形面積相等。
這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)與平行四邊形的底相等，
這個(gè)長(cháng)方形的寬與平行四邊形的高相等，
因為 長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬，
所以 平行四邊形的面積=底×高。
3．教師指出在數學(xué)中一般用S表示圖形的面積，a表示圖形的底，h表示圖形的高，請同學(xué)們把平行四邊形的面積計算公式用字母表示出來(lái)。
三、鞏固和應用
1．出示例1。讀題并理解題意。
學(xué)生試做，交流作法和結果。
2．討論：下面兩個(gè)平行四邊形的面積相等嗎？為什么？
數學(xué)欣賞教案 篇19
一、教學(xué)內容：冀教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊教科書(shū)第八單元《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》（9+幾）第69、70頁(yè)的內容。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上自己得出計算過(guò)比較，知道用“湊十法”來(lái)計算9加幾比較簡(jiǎn)便。學(xué)會(huì )用“湊十法”來(lái)計算,并能正確計算9加幾,9加幾的各種方法；通9加幾的進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過(guò)程。在探索9加幾進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維。
3、培養學(xué)生初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。
4、培養學(xué)生合作學(xué)習和學(xué)數學(xué)的意識，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養觀(guān)察生活、在生活中學(xué)習數學(xué)的習慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉化思想，理解“湊十法”的思維過(guò)程，會(huì )用“湊十法”正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉化成10加幾。
四、教具學(xué)具準備：
教具準備：多媒體課件，20根小棒，蘋(píng)果卡片。
學(xué)具準備：每人準備小棒20根。
數學(xué)欣賞教案 篇20
活動(dòng)目標：
1.能按照物體的規律進(jìn)行推理，并能有規律的進(jìn)行排序。
2.能主動(dòng)觀(guān)察，主動(dòng)探索，感知規律美
活動(dòng)準備：
1.情境導入
今天小貓過(guò)生日，邀請了小狗小兔和小猴來(lái)做客，它們各走一條路，請小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)觀(guān)察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
(2)請幼兒觀(guān)察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規律，請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，橫線(xiàn)上應該填什么特征的食物。
(3)教師示范，請幼兒認真觀(guān)察。
(4)幼兒自己運用一定的規律串小魚(yú)
(5)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。
活動(dòng)延伸：
在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進(jìn)行串連并與幼兒分享。
數學(xué)欣賞教案 篇21
教材分析：
這部分內容是在學(xué)生已學(xué)習百分數的意義，明確了百分數和分數、小數的聯(lián)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。由于百分數的計算通常是化成分數、小數來(lái)進(jìn)行，而求百分率，又要把計算的結果化成百分數，所以學(xué)好這部分內容就為后面學(xué)習百分數的計算和應用打下基礎。
學(xué)情分析：
由于百分數、小數、分數這三者之間有著(zhù)密切的聯(lián)系，所以學(xué)生對百分數與小數之間的互化不難掌握，學(xué)生可以利用自己原有的知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法。
教學(xué)目標：
知識與技能
學(xué)會(huì )百分數與小數互化的方法;能正確地較熟練地進(jìn)行百分數與小數的互化。
過(guò)程與方法
通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習活動(dòng)，理解百分數與小數互化的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
積極參與百分數與小數互化的學(xué)習活動(dòng)，體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數與小數互化方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)生掌握百分數與小數基本轉化規律的基礎上，如何引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析、概括，掌握它們互化的簡(jiǎn)便方法。
教學(xué)方法：
合作學(xué)習法。
教學(xué)流程：
一、復習引入
1、師：上節課我們研究了分數的意義和寫(xiě)法，你能說(shuō)幾個(gè)百分數嗎？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)幾個(gè)百分數？
2、把下面各數改寫(xiě)成百分數。
3、把下面的分數化成小數，小數化成分數。
0.45=1.2=0.6=
二、導入新課
根據分數與小數化成互化關(guān)系，請同學(xué)們猜測一下，百分數與小數也能互化嗎？是的，百分數與小數也能互化。在生產(chǎn)生活中，為了簡(jiǎn)便，經(jīng)常需要把小數或分數化成百分數，或者把百分數化成小數或分數。這節課我們就探究百分數和小數的互化方法，并能正確熟練的進(jìn)行互化。(板書(shū)課題：百分數和小數的互化)探索新知。
1、認真閱讀課本80。
例1：小數化百分數認真看書(shū)觀(guān)察每一步轉化的過(guò)程，重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過(guò)程。然后學(xué)生交流改寫(xiě)結果。注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，如：是怎樣把一位小數1.4改寫(xiě)成百分數的？1.4是一位小數，寫(xiě)成分母是100的分數時(shí)，小數的位數不夠你是怎么處理的？改寫(xiě)的依據是什么？
2、總結方法。
師：除了把小數轉化為分數再轉化為百分數的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學(xué)生組內交流，明確結論：把小數改寫(xiě)成百分數，只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號。小數點(diǎn)向右移2位，添上%(同時(shí)板書(shū)：小數百分數)
3、填空：小數化百分數，先把小數轉化成()數，再把分數轉化成分。
4、把小數化成百分數、0.45=0.60.125=2.5=指名學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察算式看從小數到百分數的轉化小數點(diǎn)是如何變化的？為什么？練習：書(shū)上第80
5、認真看課本80頁(yè)自學(xué)。
例2：百分數化為小數。
6、如果反過(guò)來(lái)把百分數直接改寫(xiě)成小數，又是怎樣的呢？你還能說(shuō)說(shuō)嗎？小組合作交流得出：把百分數改寫(xiě)成小數，只要去掉百分號，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)
7、出示例2：把27%、135%化成小數。
師：請學(xué)生從右往左觀(guān)察例1中三個(gè)例子，想一想把百分數化成小數應該怎樣做？請同學(xué)們試一試。(學(xué)生板演)讓學(xué)生用一般的方法轉化后匯報。
師：觀(guān)察百分數數和化成的小數，想一想怎樣能很快地把百分數化成小數？并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣移動(dòng)小數點(diǎn)？教師進(jìn)行評價(jià)，引導驗證規律。去掉%，小數點(diǎn)向左移2(同時(shí)板書(shū)百分數小數)
8、把百分數化成小數12%180%=指名學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察算式看從百分數到小數的轉化小數點(diǎn)是如何變化的？為什么？練習：書(shū)上80
三、課時(shí)小結
向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識？學(xué)得輕松嗎？是用什么方法學(xué)的？
四、作業(yè)
完成相應的練習冊。
數學(xué)欣賞教案 篇22
一學(xué)期的工作結束了，可以說(shuō)緊張忙碌卻收獲多多�；仡欉@學(xué)期的工作，我教九（4）班的數學(xué)，我總是在不斷地摸索和學(xué)習中進(jìn)行教學(xué)，工作中有收獲和快樂(lè )，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現將教學(xué)所得總結如下：
一、在備課方面
在上課前我總是查閱很多教參、教輔，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)，總是要經(jīng)過(guò)深思熟慮之后才寫(xiě)教案，力爭做到熟知知識要點(diǎn)，心中有數。
二、在教學(xué)過(guò)程方面
在課堂教學(xué)中我一直注重學(xué)生的參與。讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們自主的去探究問(wèn)題，發(fā)現知識。波利亞說(shuō)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！敝挥谐浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生人人參與，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但還是難免受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，加之經(jīng)驗不足，不太敢放手，怕完成不了當趟課的教學(xué)任務(wù)。后來(lái)在學(xué)�！啊钡慕虒W(xué)模式下，才開(kāi)始進(jìn)一步嘗試，并在不斷的嘗試中總結經(jīng)驗。
三、工作中存在的問(wèn)題
1）、教材挖掘不深入。
2）、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3）、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導
4）、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
四、今后努力的方向
1）、加強學(xué)習，學(xué)習新教學(xué)模式下新的教學(xué)思想。
2）、熟讀初一到初三的數學(xué)教材，深入挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3）、多聽(tīng)課，學(xué)習老教師對知識點(diǎn)的處理和對教材的把握，以及他們處理突發(fā)事件方法。
4）、加強轉差培優(yōu)力度。
5）、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，這半年的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了很多東西。今后我會(huì )更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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