小學(xué)一年級數學(xué)下冊蘇教版教案（通用6篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級數學(xué)下冊蘇教版教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇1
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認識0在數中的順序，會(huì )讀寫(xiě)0。
2.指導學(xué)生規范寫(xiě)0，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。
3.引導學(xué)生觀(guān)察圖，感悟數學(xué)知識的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.初步知道0的含義，0在數中的順序，會(huì )讀寫(xiě)0。
2.指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3.理解0的三個(gè)含義。
教學(xué)方法
自主、合作、探究。
課前準備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎?你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?
(放錄音，聽(tīng)故事。)
二、觀(guān)察畫(huà)面，引入新課
(一)出示主題圖。
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎?你們能把這些數寫(xiě)在下面的田格里嗎?
1.出示圖片。
(1)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數。
(2)展示。
教師：你認為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢?
教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著(zhù)，在他的下面應該寫(xiě)幾呢?(寫(xiě)0)
2.出示圖片
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習“0”的認識。
(板書(shū)：0的認識)
教師：你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數一樣，也是一個(gè)數。
師指著(zhù)小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢?
(二)感知0的另兩種含義。
教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0?
我們在直尺上發(fā)現了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。
1.出示圖片
教師：直尺上的數是怎樣排列的?這些數是從幾開(kāi)始的?
(這些數是按順序排列的，從0開(kāi)始的)
這個(gè)0表示什么呢?小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)?
小結：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。
2.出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個(gè)0又是什么意思?
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結冰了。
3.出示圖片。
教師：0度可以這樣表示。
三、學(xué)習寫(xiě)0。
(一)教師：我們在這么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請看黑板。
1.教師演示：0的寫(xiě)法
2.邊演示邊講解
0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線(xiàn)中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線(xiàn)，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線(xiàn)焦點(diǎn)的地方，與豎中線(xiàn)接觸，然后向右下拐，到下邊線(xiàn)中間偏左的地方與下線(xiàn)接觸，再往上拐到中線(xiàn)附近，與右邊線(xiàn)接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。
教師：請你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍。
學(xué)生書(shū)空
(二)出示圖片
1.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
2.出示學(xué)生作品。
教師：你認為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢?
3.教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎?
教師：哪種寫(xiě)法對呢?為什么?
(這兩種方法都對，第一種是接著(zhù)寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的)
教師：你們寫(xiě)得真棒!在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢。下面我們一起來(lái)休息一下。
板書(shū)設計：
小貓釣魚(yú)
表示：一個(gè)也沒(méi)有
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能初步地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較它們的大小。
3、初步掌握100以?xún)葦档慕M成。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步正確地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，特別注意過(guò)九的數。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教具準備：
計數器、數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暎�
1、復習數位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、）對！
“那么怎么樣用計數器表示11？”（指名回答，說(shuō)一說(shuō)數位表示的意思）
�。ǘ⿲耄�
“剛才表示的數都是20以?xún)鹊臄�，如果�?0以上的數又應該怎樣表示呢？誰(shuí)知道24這樣用計數器表示？”
說(shuō)一說(shuō)數的組成。
�。▽W(xué)生討論，教師指名回答）
寫(xiě)作：24讀作：二十四）
�。ㄈ┬抡n：
1、想一想應該怎么樣用計數器表示42？（指名回答）
想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。
寫(xiě)作：42讀作：四十二
2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆
“請問(wèn)珠子表示的數是多少？”（指名回答）
板書(shū)：寫(xiě)作：43
全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習鞏固：
�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。過(guò)九的數：39，49，59，69，79，89，99、
�。�2）教師讀數，學(xué)生聽(tīng)數并動(dòng)手寫(xiě)數，再全班對答案。
�。�3）同桌2人合作，一人說(shuō)數，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數，要求寫(xiě)數和讀數都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數。
�。�4）鞏固練習
1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一個(gè)兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數是（）。
�。ㄋ模┬〗Y：今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊淖x數和寫(xiě)數。（板書(shū)：讀數、寫(xiě)數）其實(shí)方法和20以?xún)葦档淖x寫(xiě)都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以?xún)葦档淖x寫(xiě)呢？好我們現在來(lái)做練習。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇3
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步熟練比較100以?xún)葦档拇笮�，知道什么是單數，什么是雙數。
2、通過(guò)比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數大小的方法，學(xué)會(huì )有根據的進(jìn)行選擇，提高估計意識，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、能與同伴交流自己的想法，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步發(fā)展數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比較多個(gè)數大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解單雙數的含義，學(xué)會(huì )有根據的進(jìn)行選擇。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示新課
請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數學(xué)知識？（數的順序與比較數的大�。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識進(jìn)行鞏固和練習，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好！
二、基礎練習鞏固
1、填一填，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
出示課本練習六的第1題，引導學(xué)生看題，你能填出空格中的數嗎？認真觀(guān)察這幾個(gè)數，想一想，誰(shuí)最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？
2、數一數
練習六第2題，從21數到40，再從40倒著(zhù)數到21。
3、郵遞員送信
練習六第3題，理解題意，學(xué)生獨立完成，交流結果。
4、練習六第4題
讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符號。
三、綜合發(fā)展練習
1、練習六第5題
接著(zhù)填一填。讓學(xué)生先觀(guān)察找出排列規律。學(xué)生練習后交流結果。
2、認識單數、雙數
�。�1）練習六第6題
讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，說(shuō)明房子上的數是門(mén)牌號。提問(wèn)：左邊的門(mén)牌號是哪些數，你能接著(zhù)數下去嗎？右邊的呢？53號在那一邊？68號呢？它們各是單數還是雙數？
�。�2）練習六第7題
圈一圈，讀一讀。
3、練習六第8題。
提問(wèn)：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？
學(xué)生獨立選擇答案
4、思考題
讀題，明確題意。交流結果。
四、全課總結
通過(guò)這節課的練習，你進(jìn)一步了解了哪些內容？有哪些收獲？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇4
教學(xué)內容：
十幾減幾（第15頁(yè)例2）
教學(xué)目標：
1、理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì )十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。
2、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高
教具準備：
照例2制作的小貓釣魚(yú)動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，溝通聯(lián)系
電腦出示口算
8＋5
7+8
7+6
6+8
5+7
5+9
13-9
16-9
18-9
15-9
17-9
14-9
�。ㄈ帻R練，集體訂正）
二、自主探索，學(xué)習新知
1、多媒體出示魚(yú)缸內金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀(guān)看金魚(yú)的畫(huà)面。首先請學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調動(dòng)學(xué)生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？的文字。稍停一會(huì )兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？的文字。
3、引導學(xué)生講述兩只小貓對話(huà)的意思，明確要解決的問(wèn)題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)
6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。
7、有導向性的小結教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè )意運用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。
三、鞏固計算方法
1、先在書(shū)上完成做一做第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，可把做一幫第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
練習三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(cháng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應加強巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇5
認識圖形
課時(shí)目標導航
教學(xué)內容
認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。(教材第16～17頁(yè))
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并且能夠辨認和識別這些圖形。
2、通過(guò)拼一拼、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等各種圖形的活動(dòng)，使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形的特征。
3、通過(guò)實(shí)物圖片，使學(xué)生感受這些圖形在現實(shí)生活中的應用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的形狀及名稱(chēng)，并能夠辨認和區別這些圖形。
難點(diǎn)：正確認識這些圖形的特點(diǎn)，能夠對這些圖形進(jìn)行辨認和區分。
教具準備
課件、PPT、長(cháng)方體、正方體、圓柱等實(shí)物若干、白紙、釘子板一塊、方格紙一張。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭。請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？
二、學(xué)習新課
1、初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
(1)搭積木。
課件出示教材第16頁(yè)情境圖。
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這些圖形的名稱(chēng)是什么，老師在相應的圖形上面板書(shū)名稱(chēng)。
(2)感受從“體”到“面”。
提問(wèn)：“這些朋友的家在什么地方，我們到哪里去找它們呢？”
演示：老師手里拿一個(gè)長(cháng)方體，用手摸著(zhù)一個(gè)面，問(wèn)：你們看這個(gè)面是什么圖形？(長(cháng)方形)
明確：從長(cháng)方體的一個(gè)面上能找到長(cháng)方形。下面就請每個(gè)同學(xué)從桌子上找出長(cháng)方體，看看你能從長(cháng)方體上找到長(cháng)方形嗎？誰(shuí)找到了，摸給大家看，并說(shuō)一說(shuō)，你在摸的時(shí)候有什么感覺(jué)。
�、龠@些面摸起來(lái)是平平的。
�、谶@些面摸起來(lái)是滑滑的。
追問(wèn)：還有誰(shuí)找到了更多的長(cháng)方形？
提示：表?yè)P在長(cháng)方體上找到6個(gè)長(cháng)方形的同學(xué)。
(3)小組合作學(xué)習正方形、三角形和圓。
提問(wèn)：你還能從其他的物體上找到其他的圖形嗎？
小組內互相討論：你從什么物體上找到了什么圖形。
學(xué)生在小組內動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)觀(guān)察得出：圓是圓柱體的一個(gè)面，正方形是正方體的一個(gè)面，三角形是三棱柱的一個(gè)面。
(4)給新朋友照相。
學(xué)生在小組內開(kāi)展討論：怎樣將物體上的面畫(huà)在紙上？也就是說(shuō)怎樣給這些新朋友照相？
匯報方法，并把小組內畫(huà)得好的圖形進(jìn)行整理，投影展示在全班同學(xué)面前，并說(shuō)出所畫(huà)圖形的名稱(chēng)。
(5)小結——說(shuō)說(shuō)我的新朋友。
我們認識了長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，你們能用語(yǔ)言描述的方式向其他同學(xué)介紹一下這些新朋友嗎？(特征)
明確：
�、匍L(cháng)方形——長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的、平平的，一般的'長(cháng)方體上都能見(jiàn)到它。特征：有四條直直的邊，四個(gè)直角。上下兩條邊一樣長(cháng)，左右兩條邊一樣長(cháng)。
�、谡叫巍L(cháng)得方方的，摸起來(lái)平平滑滑，可是它絕對站不起來(lái)。特征：有四條直直的邊，四個(gè)直角。四條邊一樣長(cháng)。
�、廴切巍狡降�，有三個(gè)角。特征：有三條直直的邊，三個(gè)角。
�、軋A——長(cháng)得圓圓的，沒(méi)有一點(diǎn)棱角，就像八月十五的月亮。特征：圓是由一條曲線(xiàn)圍成的。
教師歸納：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓都是封閉的平面圖形。
三、鞏固反饋
完成教材第17頁(yè)“想想做做”。
第1題：略
第2題：圖略，不能?chē)鲆粋�(gè)圓。
第3題：涂色略4532
第4題：畫(huà)圖略，找一個(gè)長(cháng)方體實(shí)際畫(huà)一畫(huà)，最多能畫(huà)出3個(gè)不同的長(cháng)方形。
第5題：畫(huà)出的正方形都相同。
四、課堂小結
今天這節課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？
板書(shū)設計
認識圖形
認識平面圖形
教學(xué)反思
1、本節課通過(guò)摸一摸、看一看、描一描等具體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生認識了長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，經(jīng)歷了從“體”抽象出“面”的過(guò)程，體會(huì )到了“面在體上”，感受了“體”與“面”的聯(lián)系與變換，培養了學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、通過(guò)“找一找”的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )到了長(cháng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，感受到了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。形式多樣的教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。
3、本節課的設計也存在一些問(wèn)題。最突出的是在每次活動(dòng)后的交流過(guò)程中，很多地方老師沒(méi)有進(jìn)行有效地反饋，致使時(shí)間被浪費，影響了整節課的效果。例如，每次學(xué)生的回答，老師不要都一一重復，除非是比較重要的知識點(diǎn)。還有老師的一些結語(yǔ)不一定要等到學(xué)生所有活動(dòng)都結束了再進(jìn)行，可以針對每一個(gè)知識點(diǎn)，將結語(yǔ)穿插進(jìn)去。
4、總之，本節課的設計，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)過(guò)程的設計依托教材，又不拘泥于教材，大膽地對教材進(jìn)行了新的組合、加工和創(chuàng )造，使學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)自身的魅力。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)填寫(xiě)百數表，使學(xué)生清楚的了解100以?xún)葦档呐帕许樞�，構建數與數之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數概念的理解，培養學(xué)生的數感。
2、通過(guò)觀(guān)察、分析百數表，探究100以?xún)葦档囊幝�，并培養學(xué)生探究的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解100以?xún)葦档呐帕许樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探求規律和運用規律。
教學(xué)教具：
課件、不完整的百數表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
教師：上節課我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，看！它們�?lái)了（依次呈現右圖）。讀一讀，打個(gè)招呼吧！
學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數。
教師：沒(méi)關(guān)系，那就請它們排好隊，再和我們見(jiàn)面，好嗎？
教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準備好了各自的房間�，F在就歡迎它們入場(chǎng)吧。
二、解構百數表，探究數的排列規律
教師（呈現下左圖）：第一支隊伍是按什么順序排隊的？排得整齊嗎？請它們住進(jìn)從上數的第一行，可以嗎？
教師：讀一讀，請它們入住。
教師（呈現上右圖）：又來(lái)了一支數的隊伍。它們應該住在哪兒？
教師隨學(xué)生的回答呈現下左圖。
三、鞏固拓展
1、完成課本第37頁(yè)做一做的第1、2題。第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫(xiě)數字，讓學(xué)生說(shuō)出相應的數是多少。第2題，由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個(gè)別學(xué)生讀數。
2、完成課本第38頁(yè)練習八的第5-8題。
四、課堂小結
教師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
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