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大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法

時(shí)間:2022-10-20 12:47:27 數學(xué)教案 我要投稿

大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法(精選12篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法,歡迎閱讀與收藏。

大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法(精選12篇)

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇1

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習5的減法,理解每幅圖之間的數量關(guān)系,體驗“走掉”“還!钡暮x。

 。玻畬W(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

 。常w驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)準備:

 。保畠山M圖片。

 。玻變好咳艘惶讛底至惺讲僮骺。

 。常變河脮(shū)《數學(xué)》第19頁(yè)。

  教學(xué)過(guò)程: 

 。.做游戲“碰球”,復習5的組成。

  教師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規則:幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習。

  2.導入課題,學(xué)習5的減法。

  教師(出示圖片):樹(shù)上有幾只蝴蝶?用數字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)

  飛走了幾只蝴蝶?用數字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

  教師(出示“—”):這個(gè)符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。)

  教師根據幼兒回答板書(shū):5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)

  教師:這個(gè)算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)

  教師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚(yú),游走了2條鯨魚(yú),還剩下幾條鯨魚(yú)?請你用算式來(lái)表示。

  ——請幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。

  ——幼兒操作,教師巡回指導。

  ——教師:你的算式是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(引導幼兒說(shuō)出算式及符號所表示的含義。)

  ——個(gè)別幼兒回答,教師根據幼兒回答板書(shū):5—2=3

  3.列式計算,進(jìn)一步掌握5以?xún)鹊臏p法。

  教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開(kāi)心果,每人5顆開(kāi)心果,請小朋友吃掉3顆開(kāi)心果,還剩下幾顆?請你用算式來(lái)表示。

  ——幼兒操作,教師巡回指導。

  ——教師:你是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(根據幼兒的回答板書(shū),集體驗證。)

  4.活動(dòng)延伸,小動(dòng)物吃東西。

  教師:小朋友們,請你們把幼兒用書(shū)翻到第19頁(yè),看看小動(dòng)物們喜歡吃什么?

  教師:請個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意,其他小朋友邊聽(tīng)邊寫(xiě)算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)

  個(gè)別幼兒回答,集體驗證。

  教師:誰(shuí)的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗證。)

  ——同樣方法引導幼兒驗證其他幾個(gè)算式。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇2

  活動(dòng)目的:

  一、運用數的分解法學(xué)習“5”的減法,通過(guò)看圖能分別說(shuō)出5的減法列式,并迅速準確的算出得數。

  二、通過(guò)游戲的形式,感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,提高幼兒思維的敏捷性和準確性。

  三、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  四、引發(fā)幼兒學(xué)習減法的興趣。

  教學(xué)準備:

  一、多媒體課件:

  課件1、圖中一籃蘋(píng)果和一籃梨子,點(diǎn)擊可逐一出示數字。

  課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤(pán),5只雞可跑過(guò)來(lái)吃米。

  課件3、“小天使送信”畫(huà)面,四間房子(房門(mén)上有門(mén)牌號),按門(mén)鈴主人可開(kāi)門(mén)。

  課件4、5只動(dòng)物運動(dòng)員和5只帆船。(連線(xiàn)找對了,動(dòng)物會(huì )發(fā)出叫聲)

  課件5、小猴背著(zhù)桃子袋,袋子破了一個(gè)洞,一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。

  二、幼兒學(xué)具:

  1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和5只小雞圖卡;

  2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運動(dòng)員找帆船”的圖畫(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以參觀(guān)“動(dòng)物王國”的形式,引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

  師:“剛才動(dòng)物王國的小精靈給老師打來(lái)了電話(huà),說(shuō)今天動(dòng)物王國要舉行智力游戲活動(dòng),想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎?”

  1、玩“猜水果”游戲。(復習“5”的分解)

  “哇!原來(lái)動(dòng)物王國里舉辦了很多的智力游戲,我們一起來(lái)看看、猜猜!

  播放課件①。師介紹、示范游戲玩法:“這里有兩籃水果,一籃蘋(píng)果,一籃梨,這兩籃水果的數量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋(píng)果籃下面出示數字1,蘋(píng)果籃里有1蘋(píng)果,請小朋友猜猜,這只梨子籃應裝幾個(gè)梨子呢?”(例:一籃蘋(píng)果,一籃梨,蘋(píng)果有1梨有幾?)幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數字4。師依次出示課件蘋(píng)果有2、有3、有4;幼兒逐一回答,逐一出示數字。

  2、小結:小精靈夸我們小朋友真聰明,玩游戲時(shí)回答得又快又對!

  二、幼兒操作探索,交流自己的發(fā)現。(學(xué)習“5”的減法)

  1、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考。

  接下來(lái)我們看第二個(gè)智力游戲:播放課件②

  “草地上有兩個(gè)米盤(pán),一個(gè)是紅色的,一個(gè)是綠色的,幾只小雞跑過(guò)來(lái)吃米呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想,這5只小雞跑過(guò)來(lái)吃米,可能會(huì )出現幾種情況?小精靈已經(jīng)為小朋友準備了米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和小雞的操作學(xué)具,請小朋友擺一擺小雞圖片,把你發(fā)現記錄下來(lái)并與旁邊的小朋友交流!

  2、幼兒探索5的分解法。

  幼兒動(dòng)手操作圖片,把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤(pán)吃米,有幾種分法。并記錄下來(lái)。教師觀(guān)察巡回指導。

  3、請幼兒交流自己操作的過(guò)程與結果。

  鼓勵幼兒大膽把自己操作的過(guò)程和結果與大家一起交流。

  播放課件②,逐一出示小雞吃米,例:“草地上有5只小雞,如果有4只跑到紅盤(pán)子吃米,綠盤(pán)子有幾只小雞在吃米?”(1只)“對了,因為5可以分成4和幾”(4和1)怎樣列減法算式?(5—4),列出算式,得數是多少?(得數是1)。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數。

  4、小結:“小精靈剛才看到小朋友能夠根據圖中的內容操作5只小雞在兩個(gè)米盤(pán)吃米的多種幾種分法,還會(huì )列出減法算式,算出得數,開(kāi)心嗎?接下來(lái)想請小朋友一起在來(lái)玩個(gè)游戲“幫助小天使送信!

  延伸活動(dòng):

  1、游戲——找朋友(復習“5”的加減法),音樂(lè )磁帶、數字卡片。

  2、數學(xué)區角:投放操作材料:雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒(兩個(gè)大果凍盒口對口粘和,中間一硬紙板,紙板中有一洞,裝上5個(gè)玻璃珠。)……

  教學(xué)反思:

  該活動(dòng)教師能依據《綱要》的精神,創(chuàng )設數學(xué)情境,提供直觀(guān)形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇3

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習5的減法,理解每幅圖之間的數量關(guān)系,體驗“用掉”“還剩下”的含義。

  2.學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡、貼有數字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.做游戲“碰球”,復習5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規則:幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習。

  2.出示PPT,學(xué)習5的減法。

 。1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

 。2)教師(出示減號“—”):這個(gè)符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。)

 。3)教師根據幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

 。4)師:這個(gè)算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  3.與生活相結合。

 。1)小豬家一共有5個(gè)杯子,家里來(lái)了3位客人,小豬給客人倒茶,現在還剩下幾個(gè)空杯子?請你用算式來(lái)表示。

 。2)小猴子看到小豬家有5根香蕉,就高興的吃起來(lái),小豬看看香蕉,只有2根了,小猴子吃了幾根香蕉?

  活動(dòng)延伸:

  數學(xué)區投放數字卡片和符號,擺出5的減法算式。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇4

  設計意圖:

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況,我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。由此設計了這堂數學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學(xué)習5的加減.

  2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據分合式說(shuō)出加減法算式.

  3.在活動(dòng)過(guò)程中體驗算式的樂(lè )趣

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書(shū)寫(xiě)用具

  物質(zhì)準備:幼兒已有5的分合知識.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認讀。

  2.游戲:碰球(復習5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來(lái)了2只小兔子,又跳來(lái)了3只小兔子,現在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

  4.請幼兒口頭說(shuō)出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問(wèn):如果草地上先跳來(lái)3只兔子,后跳來(lái)2只兔子,應該怎樣說(shuō)出算式?

  7.請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的'算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習:8+9=17

  B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

  3.請幼兒口頭說(shuō)出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問(wèn):如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問(wèn)我答師:小朋友,我問(wèn)你,23=?生:老師,告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問(wèn)回答,鞏固加減法計算.

  D搶答:看誰(shuí)最快?

  老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結:表?yè)P積極回答問(wèn)題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識.

  活動(dòng)延伸:請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)教師能依據《綱要》的精神,創(chuàng )設數學(xué)情境,提供直觀(guān)形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇5

  活動(dòng)名稱(chēng)

  幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)――5以?xún)葴p法

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)按圖意找減法算式題配對的活動(dòng),使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思,并學(xué)習5以?xún)葴p法算式題的較迅速的口算能力。

  2.培養幼兒的觀(guān)察、比較、語(yǔ)言表達及積極思維能力。

  活動(dòng)準備

  1.喝飲料卡、車(chē)到站卡、開(kāi)窗卡及5以?xún)葴p法算式題卡若干。

  2.貼有數字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。

  3.每人一份寫(xiě)有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思

  (1)教師出示喝飲料卡和車(chē)到站卡,請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。

  1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

  2)講講算式題所表達的圖片的意思。

  小結:我們看懂了圖片的意思,找到了可以和它做朋友的算式題,知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯,從原來(lái)乘車(chē)的人里去掉下車(chē)的人。要算算還剩下多少時(shí),都可以用減法算式題表示并算出結果。

  3)想一想,在我們周?chē)P(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來(lái)表示。

  (2)出示開(kāi)窗卡,請幼兒仔細看看、想想,在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來(lái)表示圖片的意思?

  小結:有的圖片只能表示一種意思,也就只能找一道算式題來(lái)和它做朋友;有的圖片能表示幾種意思,那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以后看圖片要更仔細,盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來(lái)。

  2.玩送信的游戲

  (1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信,讓幼兒觀(guān)察、思考、討論游戲玩法規則。

  (2)請幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱,按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?

  3.算算涂涂

  出示5以?xún)葴p法算式題卡,算算減法算式題,按答數涂色。答數是1的涂自己喜歡的顏色,答數不是1的不能涂色。

  步驟三:自由編題。

  教師不提供任何編題的條件,讓幼兒完全根據自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式,同時(shí),自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象,起到幼兒掌握加減運算由具體過(guò)渡到抽象的中介和橋梁作用,從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇6

  設計意圖

  《3至6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中,5至6歲幼兒數學(xué)認知的目標是初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣,通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行十以?xún)鹊募訙p運算,通過(guò)實(shí)物操作,引導幼兒理解數與數之間的關(guān)系,并用簡(jiǎn)單的辦法來(lái)解決問(wèn)題。為此,我選擇了大班探究數學(xué)《貪吃的老鼠――5的減法》,鼓勵幼兒通過(guò)學(xué)習嘗試自己解決生活中的數學(xué)問(wèn)題,如家里來(lái)了五位客人,桌子上只有三個(gè)杯子,還需要幾個(gè)杯子等。

  活動(dòng)目標

  1、認識并理解減法算式,學(xué)習五的減法運算。

  2、嘗試通過(guò)操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、認識并理解減法算式,學(xué)習五的減法運算。(重點(diǎn))

  2、嘗試通過(guò)操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準備教師用材料:掛圖《貪吃的老鼠》、教具《貪吃的老鼠》、數字卡“1234”、符號卡1。

  幼兒用材料:探究?jì)缘?2至23頁(yè)、億童數學(xué)區“點(diǎn)數高樓”、自備氣球卡,雪花片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導入:請小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ):嘴巴尖尾巴長(cháng),偷油吃又偷糧,白天洞里躲,夜晚出來(lái)忙。請小朋友們猜一種動(dòng)物。(謎底:老鼠)。

 。ǘ┘w探究。

  1、初步感知減法的意義。

  教師將教具中的五根香腸放在掛圖上,提問(wèn):廚師晚上在儲藏柜里放了五根香腸,貪吃的老鼠偷走了一根。大家看看還剩下幾根香腸?教師引導幼兒用數字卡和符號卡記錄操作結果。

  小結:儲藏柜原來(lái)有五根香腸,老鼠偷走了一根,還剩下四根,可以用減法算式5一1=4表示。減法就是從原有的數量中減去拿走的數量等于剩下的數量。(用漢字算式表示出來(lái):原有的一拿走的=剩下的)

  2、進(jìn)一步理解5的減法。

  教師提問(wèn):還有一些食物也被偷走了,請大家一起來(lái)看看儲藏柜上每層還剩下多少食物?

  教師請幼兒展示結果后,小結:我們可以先數出儲藏柜每層有多少食物,然后再數老鼠偷走的食物,最后將原有的食物減去偷走的食物就是剩下食物的數量。

 。ㄈ┓纸M探究

  幼兒自由選擇材料進(jìn)行分組探究。

  第一組:操作億童數學(xué)區“點(diǎn)算高樓”。幼兒在數字棒上操作方塊積木,進(jìn)行5的減法計算與填寫(xiě)算式的活動(dòng)。

  第二組:操作自備材料氣球卡。兩人一組,一人在桌子上擺出五個(gè)氣球卡片,另一人拿走其中幾張氣球卡,擺卡片的人迅速說(shuō)出算式及答案。

  第三組:操作自備材料雪花片。兩人一組。一人先用雪花片擺出總數,如五個(gè)雪花片,另一人用手遮住其中幾個(gè),同伴迅速說(shuō)出算式及答案。

 。ㄋ模┙Y束活動(dòng)

  1、玩游戲“老鷹抓小雞”。

  教師扮演雞媽媽?zhuān)埼迕變荷吓_扮演小雞,一名幼兒扮演老鷹。游戲開(kāi)始后,“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”躲避“老鷹”的追捕!袄销棥泵孔サ揭恢弧靶‰u”,其余幼兒說(shuō)一說(shuō)還剩下幾只“小雞”,可請其他幼兒輪流扮演小雞和老鷹,盡可能讓每名幼兒的參與游戲中。

  2、幼兒收拾材料。

  教師與幼兒共同收拾整理活動(dòng)材料,結束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結課程設置結合幼兒生活容易理解,活動(dòng)過(guò)程清晰幼兒容易理解減法的意義。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇7

  設計意圖:

  數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科,如何在組織教學(xué)時(shí),讓孩子們感興趣,提高主動(dòng)學(xué)習的欲望呢!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習的空間,我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置水果店”“購買(mǎi)水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題,會(huì )正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式,保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝水果店(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數字5)。

  2、教師用的大展示板2張(田字格)。

  3、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友把幼兒園的許多水果玩具,都貼上了價(jià)格標牌,現在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”

  二、引導幼兒發(fā)現5的加法,并請幼兒記錄算式。

  1、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現水果身上有不同數字的粘貼。

  教師:“小朋友看。水果身上有什么?”引導幼兒發(fā)現卡片上的數字和圓點(diǎn)數是相同的。

  2、教師提出整理的要求:

  觀(guān)察每個(gè)盒上的大小、數字,引導幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果,它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個(gè)數字是4的水果放好,啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應該拿數字是幾的水果(1)。

  請幼兒觀(guān)察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想應該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結果(4+1=5),邊出示寫(xiě)好的算式。

  請幼兒觀(guān)察小筐上的即時(shí)貼顏色,告訴幼兒負責整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區域。

  看哪組幼兒整理的快,記錄的準。

  3、幼兒分組記錄,教師巡回指導,提醒幼兒及時(shí)記錄整理結果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

  4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

  三、請各組幼兒以口編應用題的方法,介紹自己的記錄結果。

  1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規律。

  2、鼓勵幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  四、以買(mǎi)水果的游戲形式學(xué)習5的加法。

  1、教師:“水果店布置好了,我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的水果(拿出信封里的5元錢(qián)),我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的※※,還剩幾元錢(qián)?應該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

  2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢(qián)?請幼兒用手里的5元錢(qián)到水果店買(mǎi)喜歡的水果。

  3、提出要求:每人只買(mǎi)一個(gè)水果,并把自己花了多少錢(qián),剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。

  五、小結活動(dòng),表?yè)P活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇8

  活動(dòng)目標:

  學(xué)習用語(yǔ)言講述減法算式所表達的圖意,體驗“還!钡暮x。

  觀(guān)察圖案的排列規律,依樣接著(zhù)畫(huà)。

  活動(dòng)準備:

  教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數字及符號。

  活動(dòng)過(guò)程:

  集體活動(dòng)。

  出示圖一。

  “這三幅圖講的是一件事,仔細看看誰(shuí)能把每幅圖用一句話(huà)講清楚?”先講第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅誰(shuí)會(huì )講?”“到底是來(lái)了還是走了,你怎么看出來(lái)的?”(飛走了兩只蜜蜂。)“我們把第一幅與第二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再想想第三幅圖應該怎樣說(shuō)?”(花心上還剩兩只蜜蜂。)“大家把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

  用算式記錄,并表達圖意。

  1、“誰(shuí)會(huì )用一道算式來(lái)記錄這件事?大家看他記的對不對?”

  2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍!

  小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。

  教后感:通過(guò)這節課的學(xué)習,孩子們能運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,并且學(xué)習用語(yǔ)言講述減法算式所表達的圖意,體驗“還!钡暮x。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇9

  活動(dòng)目標

  1、能用表象進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算,并能用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。

  2、發(fā)展表象思維。

  3、培養幼兒對數字的認識能力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解加減法的意義。

  2、難點(diǎn):用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。

  材料及環(huán)境創(chuàng )設

  1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2、環(huán)境創(chuàng )設:在數學(xué)區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復習鞏固活動(dòng)。

  設計思路

  口頭加減法是幼兒學(xué)習加減運算的開(kāi)始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還!本褪菧p法。設計時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分數“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分數的基礎上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動(dòng)與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動(dòng)的另一個(gè)目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以,設計時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外,要求幼兒將計算過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì )有一定的困難,教學(xué)中可以適當出示直觀(guān)教具,幫助幼兒理清思路。

  活動(dòng)流程

  操作體驗—>討論理解—>復習鞏固

  1、操作。

 。1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

 。2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè)。

  2、討論。

 。1)出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。

 。2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說(shuō)出計算過(guò)程。

 。3)幼兒口頭編應用題。

  3、復習。

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動(dòng)反思

  “5以?xún)鹊募臃ā笔窃趯W(xué)生認識了5以?xún)鹊臄岛统醪嚼斫饬思臃ㄒ饬x的基礎上教學(xué)的!稑藴省氛J為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化!彼愿鶕䦟W(xué)生特點(diǎn),我設計以下教學(xué)環(huán)節:

  1、復習鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,先擺3個(gè),擺5個(gè),再把3個(gè)分兩堆,把5個(gè)分兩堆,分別說(shuō)說(shuō)怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以?xún)鹊慕M成,為5以?xún)鹊募臃ㄗ鰷蕚洹?/p>

  2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫(huà)面,吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后,讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法,邊說(shuō)邊用手勢表示合起來(lái),學(xué)生很想表現自己會(huì )了,爭著(zhù)要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”,這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō),加深印象。再請學(xué)生列出加法算式,并指導學(xué)生認識加號。算式列出后,再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數字代表什么什么意思,為學(xué)習解決問(wèn)題作準備。在計算出結果時(shí),問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式,有的說(shuō)數數算出來(lái)的,對此不強調某一種想法,對每一種都表示肯定,鼓勵學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。

  3、分層練習。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問(wèn)合起來(lái)一共有幾根,體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后,讓學(xué)生看書(shū)p24“做一做”,說(shuō)算式表示的意思。對于第三幅圖,有的學(xué)生會(huì )從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思,有的會(huì )從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思,都給予肯定。

  本節課力圖體現“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的理念,通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,嘗到發(fā)現數學(xué)的樂(lè )趣。同時(shí)教學(xué)后覺(jué)得在練習多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇10

  活動(dòng)目標:

  1.初步理解剪發(fā)的含義。

  2.掌握5的剪發(fā),認識“-”。

  3.體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  5.讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備:

  “-”卡片,1-5數字卡片,小動(dòng)物頭飾

  每人一份操作卡片及玩具卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)拍手游戲,復習5的分解組成,理解數量之間的關(guān)系。

  教師:小朋友,我問(wèn)你,5可以紛呈3和幾?

  幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.

  2.創(chuàng )設情景,擺放數字卡片,利用數與量的對應,理解剪發(fā)的意義。

  教師:今天天氣真好,小熊請他的好朋友到家里來(lái)做客,小熊準備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興,他們吃的真香,我們來(lái)看看他們吃的多少。

  教師:小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜,用數字5表示,小兔子吃掉了2個(gè)用數字2表示,還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數字3表示,5-2=3

  理解剪發(fā)就是減掉后數量變少了

  3.開(kāi)展游戲,請幼兒扮演小動(dòng)物,算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物,吃掉幾個(gè),還剩幾個(gè)?

  4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組,每組幼兒取5個(gè)玩具,開(kāi)展猜拳活動(dòng),幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具,并用數字卡標出算式。

  建議:為了鞏固和熟練掌握5以?xún)鹊募舭l(fā),教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區為幼兒提供豐富多彩的玩具,調動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)活動(dòng)《小熊請客》以故事小熊請客導入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習中。由于課前我教具學(xué)具準備的充分,因此一堂課下來(lái)很是順利,孩子們聽(tīng)得認真,學(xué)的就好,當然作業(yè)也就完成情況好咯;顒(dòng)流程是這樣的,結合雙節的到來(lái),我出示了主人公“小熊”,告訴幼兒,“為了慶祝節日的到來(lái),今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來(lái)做客了(早期閱讀《鼠太太請客》已學(xué)過(guò)),看!小熊今天請了那幾位客人?”接著(zhù)我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來(lái),這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數一數、集體數一數今天小熊請來(lái)了幾位客人,孩子們很快說(shuō)出了“6位客人”,接著(zhù)我就讓個(gè)別幼兒上來(lái)找出了數字6的卡片和數字6 的圓點(diǎn)卡片。

  第二環(huán)節是請客人用餐,根據小熊為朋友們準備的食物,進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數,數一數,如:1、2、3、4一共有四條蟲(chóng)子。說(shuō)一說(shuō),學(xué)習用完整的話(huà)表達自己的意思,如:小熊給小兔準備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數字2來(lái)表示等。找一找,從一堆數字卡中找到相應的數字卡,如:數字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿,把相應的卡片找出來(lái)之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處,在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實(shí)物數量與數字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配,在同伴的力量下,相互糾錯,相互學(xué)習,體驗快樂(lè )。

  第三環(huán)節是讓幼兒在活動(dòng)材料《數學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作,個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導,孩子們的完成情況很不錯。

  “數學(xué)來(lái)源于生活,又運用于生活!焙⒆觽冊谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識運用并加以鞏固服務(wù)于生活,數學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎上的,讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎上(最近發(fā)展區)更進(jìn)一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現個(gè)別孩子的能力真的是很弱,尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此,應與家長(cháng)多溝通,讓孩子盡快適應學(xué)習。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇11

  活動(dòng)目標

  1. 讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

  2. 讓幼兒掌握5的加減法。

  3. 使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。

  4. 能積極思考,提高理解與運算能力。

  5. 使幼兒體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問(wèn)題的能力.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入,引起孩子的興趣。

  二、復習5的組成

  三、出示直觀(guān)教具

  四、引導幼兒口述5的加減法應用題

  五、玩“誰(shuí)最快”游戲

  六、書(shū)寫(xiě)算式

  七、教師進(jìn)行小結

  教學(xué)反思

  1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。

  2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習形式進(jìn)行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數學(xué)交流的機會(huì ),目的是促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有深切的體驗,從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識,從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓練。

  大班數學(xué)公開(kāi)課教案5的減法 篇12

  活動(dòng)目標

  情感目標:喜歡參與數學(xué)活動(dòng),在數學(xué)游戲活動(dòng)中體驗與朋友交流帶來(lái)的樂(lè )趣。

  技能目標:比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運算,并能夠列出算式。

  認知目標:認識“5的減法”的實(shí)際意義,并理解“吃掉了、拔掉了、還!钡仍~語(yǔ)的含義。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運算,并能夠根據運算列出相應的算式。

  難點(diǎn):認識“5的減法”在生活中的實(shí)際意義,并理解“飛走了、吃掉了、還!钡仍~語(yǔ)的含義。

  活動(dòng)準備

  物質(zhì)準備:森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小貓釣魚(yú)情景畫(huà)兩幅(釣魚(yú)之前一幅,釣魚(yú)之后一幅)、PPT音樂(lè )圖片,蝌蚪,青蛙頭飾若干等。

  經(jīng)驗準備:幼兒已以學(xué)習過(guò)“5的分解與組成”,并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬杜銮颉酚螒驅搿ぐl(fā)幼兒興趣,復習“5的分解與組成”。

  師:小朋友們,還記得我們以前玩過(guò)的《碰球》的游戲嗎?今天我們再來(lái)玩一次數字“5”的碰球游戲,準備好了嗎?

  師:小朋友,我問(wèn)你,我的一球碰幾球?

 。ㄓ祝篨老師,告訴你,你的一球碰4球)

  (游戲反復進(jìn)行,可以齊答,可以單獨,也可以分組答)

  師:“小朋友表現得很不錯嘛,今天老師邀請到了一位新朋友來(lái)我們這里做客,小猴子說(shuō)想邀請我們小朋友一起去大森林里玩一玩,你們想不想去呀,我們一起出發(fā)吧!”

 。ǘ┰O計情境教學(xué)——初步學(xué)習五的減法。

  1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。

  師:“小猴子走著(zhù)走著(zhù)有些餓了,它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀,突然,它看見(jiàn)遠處有一顆桃子樹(shù),我們看一看桃子樹(shù)上一共有多少個(gè)桃子呢?”(5個(gè))

  師:“小猴子它還太小了,夠不到大樹(shù)上的桃子,有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢?”

  師:“小猴子說(shuō)’謝謝xx小朋友’,幫小猴子摘了1個(gè)桃子,我們來(lái)看一看樹(shù)上原來(lái)有5只桃子,我們可以用數字5來(lái)表示,被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數字1來(lái)表示,那桃樹(shù)上還剩下幾個(gè)桃子呢?(1個(gè))那我們用數字1來(lái)表示!

  師:“今天還請來(lái)兩位朋友(出示減號,和等號),小朋友看一看它們分別像什么呢?”

  2.幼兒大膽表達自己看法,師幼互動(dòng)認識“?”“=”。

  師:“這是減號,把它放在5和1的中間,意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子,這個(gè)是等號,放在4的前邊,意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子,5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的!

  師:“我們用數字寶寶可以表示為5-1=4”(教師演示)小猴子又看見(jiàn)一顆桃子樹(shù),它想給它的兩個(gè)好朋友樂(lè )樂(lè )和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子,那我們一起動(dòng)手用數字寶寶把它表示出來(lái)好嗎?”(教師分發(fā)數字寶寶卡片,每人一套,幼兒動(dòng)手操作)

  師幼一起驗證操作結果:5-2=3

  師:“小猴帶著(zhù)兩個(gè)桃子繼續向前走遇見(jiàn)了小兔子,她在干什么呢?”

  2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運算。

  師:“小兔子說(shuō)兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯,蘿卜可真多啊,我們一起來(lái)數一數有幾根胡蘿卜(5根)。

  家里有兔媽媽?zhuān)冒职趾托⊥米,它們每人吃一根胡蘿卜,那么小朋友們想一想小白兔應該拔幾根胡蘿卜呢?(3根)

  師:“有哪位小朋友大膽完整說(shuō)出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根,還剩幾根呢?”

  師:“我們一起動(dòng)手用數字寶寶把它表示出來(lái)好嗎?”

  師:“老師看小朋友都表現得很認真,那我們一起來(lái)看一看你們的答案(5-3=2)是否和老師的答案一樣”

  師:“現在小白兔拿著(zhù)胡蘿卜高高興興的走回家去了!

  3.蜜蜂飛走啦——動(dòng)手用數字卡片列出5的減法算式。

  師:“小猴子繼續往前走,這時(shí)它遇見(jiàn)了一群采蜜的小蜜蜂,我們看一看一共有幾只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花,請問(wèn)有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”

  師:“現在小朋友們可不可又快又準確的用數字寶寶把它們表示出來(lái)呢?哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢?”

  師:“老師看小朋友擺的都非常迅速,那我們一起來(lái)看一看你們的答案(5-4=1)是否和XX小朋友的答案一樣呢”

  師:“小朋友們都表現的很棒,小猴子繼續向前走,我們一起來(lái)看一看它又會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢?”

 。ㄈ┬∝堘烎~(yú)——嘗試自編應用題鞏固5的減法。

  教師出示小貓釣魚(yú)情境圖,幼兒仔細觀(guān)察,并大膽嘗試自編問(wèn)題。

  師:“是呀,小朋友們觀(guān)察的真仔細,小貓在釣魚(yú),現在老師想請小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋仔細的想一想,能不能根據第一幅圖和第二幅圖片用自己的話(huà)編一個(gè)小問(wèn)題來(lái)考考其他的小朋友”

  師幼討論大膽嘗試自編問(wèn)題。

 。ㄋ模缎◎蝌秸覌寢尅酚螒颉Y束活動(dòng)。

  師:“剛剛我們都學(xué)會(huì )了5的減法,現在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲,請小朋友們分成兩組,這邊一組是青蛙媽媽?zhuān)硪唤M是小蝌蚪,(分發(fā)頭飾)請小朋友們帶好頭飾,現在青蛙媽媽都有相應的數字號碼,小蝌蚪們要想找到自己的媽媽?zhuān)托枰_(kāi)動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片,算出結果后,就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦!闭业胶筮M(jìn)行檢查數字卡片對應是否正確。

 。ㄌ嵝延變,青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶,蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽?zhuān)⒉シ拧缎◎蝌秸覌寢尅芬魳?lè )。)

  活動(dòng)延伸

  師:“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽?zhuān)撬鼈兊姆孔颖淮笥隂_倒了,小朋友們能不能幫幫它們,我們到建構區給小蝌蚪們建個(gè)家吧!

  活動(dòng)總結

  數學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒更能理解減法的意義,本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力,層層遞進(jìn),以幼兒為主體的同時(shí),充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性,從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎。

  并且不斷教育生活化,從幼兒生活中非常喜愛(ài)的小動(dòng)物入手,較新穎不乏味,在學(xué)習到本次活動(dòng)“5的減法”知識的同時(shí),讓幼兒更喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。

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