關(guān)于小學(xué)數學(xué)教案模板8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容
教材96-98頁(yè)
教學(xué)目標
1、知道什么是周長(cháng)？
2、能指出生活中一些圖形的周長(cháng)
3、培養初步的邏輯能力
4、培養動(dòng)手實(shí)踐的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、知道什么是周長(cháng)？
2、能指出生活中一些圖形的周長(cháng)
教學(xué)難點(diǎn)
1、知道周長(cháng)的含義
2、能測量具體圖形的周長(cháng)
3、培養學(xué)生初步的邏輯思維能力
教學(xué)準備
軟尺、細線(xiàn)、直尺、茶杯、釘子板、橡皮筯等
第一課時(shí)
一、初步認識圖形的周長(cháng)
1、導入：同學(xué)們。從本單元起，我們又進(jìn)入了新的內容的學(xué)習
2、看圖,說(shuō)說(shuō)鑲的花邊應該有多長(cháng)?(應該是桌布一周的長(cháng)度)
3、引導學(xué)生認識到桌布一周的長(cháng)度就是桌布的周長(cháng),這節課我們要學(xué)的就是認識到周長(cháng).
4、看第二圖,說(shuō)說(shuō)樹(shù)樁一周的長(cháng)度是多少?63厘米
5、對學(xué)生的匯報給予表?yè)P和鼓勵,并讓學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木,保護環(huán)境.z引導學(xué)生說(shuō)出樹(shù)樁面一周的長(cháng)度就是樹(shù)樁面的周長(cháng)
6、你們知道樹(shù)樁面的周長(cháng)是多少嗎?
二、進(jìn)一步理解周長(cháng)的含義
1、讓學(xué)生用手指在課本上摸一摸索課本封面的周長(cháng)，注意摸索時(shí)要注意些什么？
2、肯定和表?yè)P學(xué)生的回答，并作一定的補充。讓學(xué)生感觸周?chē)渌矬w的周長(cháng)并讓學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
3、指導學(xué)生直接說(shuō)出一些平面圖形的周長(cháng)，如廣告，操場(chǎng)的周長(cháng)等
4、結合例1和例2，引導學(xué)生對周長(cháng)的概念進(jìn)行總結
三、進(jìn)行課堂活動(dòng)和課堂練習
1、組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題的內容，要求學(xué)生說(shuō)出判斷的理由。
2、讓各組學(xué)生代表匯報本組判斷的結果及理由。引導學(xué)生比較后得出正確的答案
3、布置學(xué)生動(dòng)手操作完成練習十七第一題第二題，給學(xué)生經(jīng)必要的指導和提示。
4、帶領(lǐng)學(xué)生集體評議剛才的練習活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、回顧舊課，導入新課
1、讓學(xué)生拿出課本和文具盒，摸一摸它們的周長(cháng)，并要邊摸邊說(shuō)。在學(xué)生動(dòng)手摸的過(guò)程中，給學(xué)生以必要的指導，糾正部分學(xué)生的錯誤。
2、設疑引導：我們現在已經(jīng)認識了平面圖形的周長(cháng)，但是怎樣才能知道這些平面圖形的周長(cháng)是多少呢？
3、對學(xué)生的回答予以表?yè)P告訴學(xué)生這節課就學(xué)習測量周長(cháng)的方法。
二、測量一些平面圖形的周長(cháng)。
1、讓學(xué)生拿出準備好的茶杯，讓學(xué)生先說(shuō)出這個(gè)茶杯的周長(cháng)。
2、轉折設問(wèn)：我們怎樣才能把它的周長(cháng)給商量出來(lái)呢？先說(shuō)一說(shuō)用什么東西商量，怎樣測量？
3、肯定和表?yè)P學(xué)生的回答，讓學(xué)生選用自己喜歡的方法，分組合作進(jìn)行測量。
4、讓幾個(gè)組的學(xué)生在講臺上淙自己測量的過(guò)程。讓其它同學(xué)認真觀(guān)看。臺上的同學(xué)淙完畢后，問(wèn)其他的同學(xué)：你們看清楚他們測量的過(guò)程了嗎？發(fā)現有什么問(wèn)題了嗎？
5、帶領(lǐng)學(xué)生對這些同學(xué)挑出的問(wèn)題進(jìn)行集體評議。
6、讓學(xué)生再想一想怎么測量一張長(cháng)方形紙的周長(cháng)。提示學(xué)生可以先用軟尺或細線(xiàn)試一下，看看能發(fā)現什么問(wèn)題。
7、表?yè)P這位同學(xué)的想法。讓學(xué)生嘗試用這種方法進(jìn)行測量。
8、引導學(xué)生對測量周長(cháng)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的'總結。
9、你們能總結出周長(cháng)的定義嗎？讓學(xué)生討論交流。
10、在學(xué)生認識的基礎上，給出周長(cháng)的定義：圍圖形一周的長(cháng)度就是這個(gè)圖形的周長(cháng)。
三、進(jìn)行課堂活動(dòng)和課堂練習。
1、組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題的內容。要求學(xué)生先確定測量方法，再準備測量的工具。
2、布置學(xué)生完成練習十七的第3題，讓學(xué)生思考練習十七的第4題。給學(xué)生必要的指導。
教學(xué)探討與反思：
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：第7冊教科書(shū)第91頁(yè)例4，92頁(yè)的練一練及相關(guān)練習。
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．使學(xué)生進(jìn)一步認識相遇問(wèn)題應用題的結構．
2．通過(guò)分析相遇問(wèn)題的數量關(guān)系，較熟練掌握相遇問(wèn)題的思考方法．
3．學(xué)會(huì )解答已知兩地之間的路程和兩個(gè)物體運行的速度，求相遇時(shí)間的應用題．
(二)能力訓練點(diǎn)
1．如何根據兩地之間的路程和兩個(gè)物體運行的速度，求相遇時(shí)間．
2．提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力．
(三)德育滲透點(diǎn)
1．培養學(xué)生積極動(dòng)腦，獨立思考的良好習慣．
2．通過(guò)應用題的教學(xué)培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的品質(zhì)．
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認識相遇問(wèn)題應用題的結構，能根據相遇問(wèn)題的數量關(guān)系學(xué)會(huì )已知兩地之間的路程和兩個(gè)物體運行的速度，求相遇時(shí)間的應用題．
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據相遇關(guān)系式解答相遇求時(shí)間的各類(lèi)應用題．
教具學(xué)具準備：自制活動(dòng)投影片一套，小黑板兩塊．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．投影出示：小東和小英同時(shí)從兩地出發(fā)，相對走來(lái)．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠？
(1)讀題
(2)用兩種方法解答
2．導入：
(1)引導學(xué)生把這題所求問(wèn)題變?yōu)闂l件，改編成求相遇時(shí)間的應用題．
(2)出示改編后的例6，兩地相距270米．小東和小英同時(shí)從兩地出發(fā)，相對走來(lái)．小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米．經(jīng)過(guò)幾分鐘兩人相遇？這就是我們這節課要學(xué)的求相遇時(shí)間的應用題．(板書(shū)相遇求時(shí)間)
二、探究新知
1．教學(xué)例6，讀題理解題以后解答
(1)這題告訴我們哪些條件？(相距路程，兩人速度)
(2)要求的問(wèn)題是什么？(相遇時(shí)間)
2．演示自制投影片．
第一次演示：你發(fā)現了什么？啟發(fā)學(xué)生思考：
(1)小東走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)
(2)兩人共走了多少米？(50＋40=90米)
(3)用了多少時(shí)間？(1分)為什么只用了1分鐘？(因為他倆是同時(shí)出發(fā))
(4)這時(shí)兩人相距多少米？(270－90=180米)
第二次演示：請認真觀(guān)察，根據第一次演示的思考方法討論，你知道了什么？
引導學(xué)生知道：
(1)現在小東走了100米，小英走了80米．
(2)他們都用了2分鐘，老師追問(wèn)：為什么兩人用的時(shí)間相同？
(3)現在兩人共走了180米．(100＋80=180米)
(4)兩人還相距90米．(270－180=90米)
3．歸納
提問(wèn)：通過(guò)以上兩次演示還知道了什么？
引導學(xué)生知道：
(1)小東和小英走的時(shí)間是相同的．
(2)小東和小英走1分鐘就是90米，走2分鐘就是180米．
(3)如果小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了．
提問(wèn)：是不是呢？老師指名學(xué)生到前面演示．從中你發(fā)現了什么？
(4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘．提問(wèn)：
(1)這3分鐘就是什么？(相遇時(shí)間)
(2)討論：是怎樣得來(lái)的？
引導學(xué)生知道：
(1)小東和小英同時(shí)出發(fā)1分鐘就走90米，270米里有3個(gè)90米，所以?xún)扇送瑫r(shí)走完270米就用了3分鐘，也就是這題求的相遇時(shí)間．
(2)歸納數量關(guān)系，引導學(xué)生知道：
�、�270米是路程
�、�90米是速度
�、�3分鐘是時(shí)間
�、軘盗筷P(guān)系式是：路程速度=時(shí)間
4．列綜合算式獨立解答
三、鞏固發(fā)展
1．甲乙兩個(gè)車(chē)站相距270米，兩輛汽車(chē)從兩站同時(shí)相對開(kāi)出，甲車(chē)每小時(shí)行50千米，乙車(chē)每小時(shí)行40千米，開(kāi)出幾小時(shí)兩車(chē)相遇？改變條件出示：
提問(wèn)：(1)根據今天學(xué)的數量關(guān)系解這題的關(guān)鍵是什么？
(2)說(shuō)解題思路
�、偃绻臆�(chē)每小時(shí)比甲車(chē)慢10米，幾小時(shí)后兩車(chē)相遇？
�、谌绻臆�(chē)每小時(shí)行40千米，比甲車(chē)每小時(shí)少行10千米，幾小時(shí)后兩車(chē)相遇？
思考后先獨立完成，然后匯報解題思路．
�、廴绻总�(chē)3小時(shí)行150千米，乙走2小時(shí)行80千米，幾小時(shí)后兩車(chē)相遇？
分組討論，匯報解答思路，并列出綜合算式．
引導學(xué)生思考：通過(guò)解答以上這三個(gè)小題，你知道了什么？引導學(xué)生回答：我知道了解相遇求時(shí)間這類(lèi)題，都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇時(shí)間，如不直接告訴我們，根據題意求出來(lái)，再按數量關(guān)系式解答．
2．根據條件列算式并說(shuō)明理由甲乙兩地之間的公路長(cháng)540千米．兩輛汽車(chē)相對而行，甲車(chē)每小時(shí)行65千米，乙車(chē)每小時(shí)行70千米，經(jīng)過(guò)4小時(shí)兩車(chē)相遇．
(1)(65＋70)4=540 (2)540(65＋70)=4
(3) 54065－70=65 (4) 54070－65=70
(5)540－654=70 4 (6)540－704=654
四、全課小結：引導學(xué)生總結這節課學(xué)習了什么知識？
五、布置作業(yè)
六、板書(shū)設計
應用題
復習題小黑板
速度時(shí)間=路程
例6
路程速度=時(shí)間
(速度的和)(相遇時(shí)間)(速度的和)(相遇時(shí)間)
270(50＋40)
=27090
=3(分)
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第91頁(yè)例2、及課堂活動(dòng)，練習十八第1～4題。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )用畫(huà)“正”字的方法整理數據，學(xué)習統計方法。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數據收集、整理和分析的過(guò)程，感受統計在生活中的應用，培養學(xué)生的統計意識。
3.能正確地填寫(xiě)統計表，滲透統計思想及方法，培養學(xué)生動(dòng)腦的習慣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
【教具、學(xué)具準備】
多媒體課件、統計表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，設疑激趣
教師：同學(xué)們，六一兒童節即將來(lái)臨，為了慶祝這個(gè)節日的到來(lái)，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì )，大家準備什么節目來(lái)慶祝呢？
學(xué)生答：唱歌、跳舞……
教師：參加哪個(gè)節目的人數最多？
學(xué)生可能說(shuō)，參加唱歌的人數最多，也可能說(shuō)參加跳舞的人數最多……
教師：誰(shuí)說(shuō)得對呢？（學(xué)生無(wú)法回答）怎樣才能比較準確地知道我們班上參加哪個(gè)節目的同學(xué)人數最多？參加哪個(gè)節目的同學(xué)人數最少呢？
引導學(xué)生說(shuō)出統計，從而板書(shū)課題：統計。
二、自主探索，經(jīng)歷統計過(guò)程
1.學(xué)生經(jīng)歷數據收集整理的過(guò)程
教師：我們班的同學(xué)參加了哪些節目？
�。▽W(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）
教師：用什么辦法統計參加每個(gè)節目的人數呢？
學(xué)生1：用畫(huà)“?”的方法。
學(xué)生2：用畫(huà)“正”字的方法。
學(xué)生3：我們班的人數比較多，用畫(huà)“正”字的方法更方便些。
學(xué)生一一報自己參加的節目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫(huà)“正”字的方法記錄。
2.填表、分析
教師：現在（指黑板）對班上同學(xué)參加節目的人數了解清楚了嗎？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應算出參加每個(gè)節目的同學(xué)具體有多少人。接下來(lái)讓學(xué)生算一算，并填在書(shū)上的表格里。學(xué)生自主填表，然后交流。
教師：從統計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生1：我們班上參加唱歌的人數最多，彈琴的人數最少。
學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？
教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生獨立解決。
教師：對用畫(huà)“正”字的方法整理數據，你有什么感受？
學(xué)生1：畫(huà)“正”字能較清楚地收集、整理數據。
學(xué)生2：我覺(jué)得數據較多時(shí)更簡(jiǎn)便些。
教師：對，在統計過(guò)程中，畫(huà)“正”字法是基本的方法，今后會(huì )經(jīng)常用到。
三、嘗試運用，深化對統計的理解
教師：剛才我們統計了班上參加慶祝六一兒童節節目的人數，大家表現得真棒！現在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰(shuí)采集的蘑菇的朵數最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（多媒體出示例3的信息）
教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？
學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數加起來(lái)。
教師：好！你們根據圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
學(xué)生獨立計算并填寫(xiě)統計表。學(xué)生填完后交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，著(zhù)重強調統計表中的“合計”是什么意思。
四、獨立運用，發(fā)展統計能力
組織學(xué)生完成122頁(yè)課堂活動(dòng)。學(xué)生獨立完成練習十六第1~4題，做后交流。
五、反思小結，自我評價(jià)
教師：小朋友，今天我們學(xué)習了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？
教學(xué)反思：
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
一 、教學(xué)目標
1、在解決實(shí)際問(wèn)題中感受運算順序規定的必要性，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算。
2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：感受運算順序的必要性，準確提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的策略和方法。
集智式備課
(一 )基礎訓練
【口算】 24×5= 32÷4= 8+27= 900÷3=
60÷4= 72-44= 45×3 = 85+28=
【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形，共需要多少根小棒?
(二) 新知學(xué)習
【典型例題】
例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人?
1、 觀(guān)察主題圖，根據條件提出問(wèn)題。
2、 小組交流。根據圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎樣解決?(引導學(xué)生理解“照這樣計算”的意思)
3、 抓住新舊知識的聯(lián)系，運用知識遷移類(lèi)推，學(xué)會(huì )知識。
4、 學(xué)生匯報。引導學(xué)生列綜合算式并說(shuō)一說(shuō)每一步表示的意義。
5、 教師用線(xiàn)段圖引導學(xué)生用兩種方法解決問(wèn)題。
6、 教給方法：我們可以用畫(huà)線(xiàn)段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路，保證準確的解決問(wèn)題。
【小結】如果在一道算式中沒(méi)有括號，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計算。在解決問(wèn)題時(shí)，可以用畫(huà)線(xiàn)段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路。
(三) 鞏固練習
【基礎練習】
1、直接寫(xiě)出計算結果。
37+12-20 24÷6×7 90-52+28
6×2÷4 32÷8×5 48-13+5
2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。
192+8+157 45×30÷54 290-68+951 600÷50×90
143-45-57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷4
3、啄木鳥(niǎo)醫生(判斷并改正)
850÷25×2 345-164+36
=950÷50 =345-200
=19 =145
1、 課本P 5做一做1、圖書(shū)館里有故事書(shū)98本，今天借出46本，還回25本�，F在圖書(shū)館里有故事書(shū)多少本?
【提高練習】
1、先計算，再列出綜合算式。
240÷12= 236+70= 237+263=
125×14= 1750÷25= 25×36=
20+1750= 943-306= 900-500=
2、列綜合式計算
(1)4除900的商減224，差是多少?
(2)504加140除以28的商，和是多少?
(3)比一個(gè)數的3倍少12是60，這個(gè)數是多少?
3、課本P8 練習一 4、
4、你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?并列式計算。
小張有8張10元的。小王有18張2元的。 ?
【拓展練習】
1、用兩種方法解決下面的問(wèn)題：(只要求列式不計算)
(1) 過(guò)年了，小蘭用壓歲錢(qián)為自己的小圖書(shū)館購買(mǎi)了一批課外書(shū)。小圖書(shū)館有2個(gè)書(shū)柜，每個(gè)書(shū)柜有6層，每層放了15本書(shū)�，F在小蘭的圖書(shū)館里有多少本書(shū)?
(2)
2、
(四)教學(xué)效果評價(jià)(小測題)
1、39+46-18= 49÷7×4= 73-45+27= 18×4÷9=
2、一件兒童上衣48元，一條長(cháng)褲比上衣便宜9元，一條裙子又比長(cháng)褲貴5元。這條裙子多少錢(qián)?
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實(shí)例，感知平移和旋轉的現象，并會(huì )直觀(guān)地區別這兩種常見(jiàn)的現象。
2、情感目標：平移和旋轉給生活帶來(lái)很多樂(lè )趣
3、能力目標：能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：直觀(guān)區別平移、旋轉這兩種現象。
三、課件設計：
四、教學(xué)活動(dòng)
一、創(chuàng )設情境、初步感受平移與旋轉
1、師：我知道大家平時(shí)都特別喜歡玩，今天咱們一起到游樂(lè )場(chǎng)里去看一看好嗎？（出示有滑梯、纜車(chē)、摩天飛輪等的課件）。你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)？一提到玩大家都特別高興，其實(shí)玩中也有很多數學(xué)問(wèn)題，如果你能在玩中有所發(fā)現，那就更棒了。再來(lái)觀(guān)察這些游戲，仔細想一想它們是怎樣運動(dòng)的，你能用手勢表示出來(lái)嗎？
2、指學(xué)生匯報。
3、師：這些項目的運動(dòng)都一樣嗎？能按它們不同的運動(dòng)方式分分類(lèi)嗎？先獨立思考，然后在小組內說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明理由。
根據學(xué)生的回答，最后歸納為2類(lèi)：平移與旋轉，今天我們就來(lái)研究這2種不同的運動(dòng)現象。
二、分析歸納、揭示概念
像纜車(chē)、滑梯所做的運動(dòng)叫平移，像轉椅、過(guò)山車(chē)、摩天輪這樣所做的運動(dòng)叫旋轉。邊說(shuō)邊板書(shū)課題。
三、舉例
1、師：生活中平移的現象隨處可見(jiàn)，像升國旗、扶梯的運動(dòng)都是平移。
2、學(xué)生舉平移的例子。
3、：看來(lái)物體不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜者平移。
4、師：瞧，風(fēng)車(chē)在做什么運動(dòng)？你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象？
5、學(xué)生舉例。
四、表演
1、用自己喜歡的動(dòng)作把平移和旋轉的現象表現出來(lái)。
2、學(xué)生表演：轉圈、向前走、原地上下跳等。
3：我們把這樣的直線(xiàn)運動(dòng)叫平移（手勢表示），用“-”表示，把圍繞著(zhù)一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運動(dòng)叫旋轉，用“0”表示。
五、判斷練習
1、我們已經(jīng)認識并親身體會(huì )了平移和旋轉的現象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎？
2、出示課件：汽車(chē)行駛、鐘表、風(fēng)車(chē)等，學(xué)生判斷。
六、故事激趣感知平移的距離
1、我們已經(jīng)掌握了生活中平移和旋轉的現象，如果把平移的現象表現在紙上，又該怎么辦呢？
2、講故事
下雨了，小螞蟻的房子要被水浸了，所以?xún)芍晃浵仜Q定把房子從一個(gè)地方平移到另一個(gè)更安全的地方。紅螞蟻說(shuō)它走的路長(cháng)，綠螞蟻不服氣，于是他們發(fā)生爭吵，產(chǎn)生矛盾。到底誰(shuí)走的路長(cháng)呢？請大家給當判官評評理。
3、出示課件：兩只螞蟻就這樣抬著(zhù)房子一步一步的走到更安全的地方，房子在做什么運動(dòng)？?jì)芍晃浵伔謩e走了幾個(gè)格子？請小組長(cháng)拿出學(xué)具，四人一組動(dòng)手操作一下，
蜻
蜓
紅
綠
4、學(xué)生匯報，上前演示。
5、學(xué)生解疑：一樣長(cháng)。
6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻走的路線(xiàn)，他們分別走了幾格？（6格）
7、假如當時(shí)有只蜻蜓飛在屋頂上，那么蜻蜓又走了幾格呢？
學(xué)生動(dòng)手操作后演示。通過(guò)動(dòng)手操作，同學(xué)們發(fā)現蜻蜓也走了6格。
8、：兩只螞蟻都走了6格，蜻蜓也走了6格，所以小房子也走了6格�？匆粋�(gè)圖形移動(dòng)了多少格，只要找準一點(diǎn)，看這一點(diǎn)移動(dòng)了多少格就可以了。
七、填空練習
1、師：你們真是聰明的孩子，會(huì )用數格子的方法算出平移的距離，真棒！你能完成下面的填空嗎？
2、出示課件，小房子分別向四個(gè)方向平移的圖形，中間虛線(xiàn)是房子原來(lái)的位置，看它向哪個(gè)方向分別平移了幾格。
八、畫(huà)圖
師：我們既能判斷出平移的方向，又能數出平移的距離，那么你們能畫(huà)出一個(gè)圖形平移之后的形狀嗎？
出示一個(gè)三角形，把它先向右平移5格，再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品，然后教師演示電腦操作過(guò)程。
九、拓展創(chuàng )新
1、平移和旋轉在我們生活中應用十分廣泛，請同學(xué)們欣賞圖片（有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂(lè )廳大樓、藝術(shù)家設計的美麗圖案）。
2、讓學(xué)生運用平移和旋轉的知識，畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼，相信他們的作品會(huì )更出色。
十、
大家回想一下，這節課咱們主要學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
1.口算除法
�。ǚ殖闪藘蓚�(gè)課時(shí)上完）
教學(xué)內容：13-15頁(yè)圖示和例1
教學(xué)目標：1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數除法（被除數各個(gè)數位上的數都能被除數整除的）口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數是一位數的除法。
3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓同學(xué)理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一. 教學(xué)例1
1. 出示60個(gè)小木棍。
觀(guān)察：這里有幾個(gè)小木棍？（同學(xué)數，并口答。）
2.假如要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（同學(xué)實(shí)踐操作，得出結論。）
3.分好后在小組里交流一下自身分的方法合解雇。
4.假如不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？
結合同學(xué)匯報，教師板書(shū)：
這樣算 6÷3=2
60÷3=20
6. 試一試.（同學(xué)獨立完成）
80÷4 60÷2
(1)口算寫(xiě)出結果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
二. 教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題
1.出示第二個(gè)（2）問(wèn)題
600÷3你能口算得出結果嗎？
先獨立考慮，然后在組內交流一下口算的方法。
2.結合同學(xué)匯報，出圖驗證并板書(shū)：
這樣算 6÷3=2 600÷3=200
3.試一試。
360÷6 640÷8
二. 教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題
1.出示第三個(gè)問(wèn)題
240÷3你能口算得出結果嗎？
先獨立考慮，然后在組內交流一下口算的方法。
2.結合同學(xué)匯報，出圖驗證并板書(shū)：
這樣算 24÷3=8 240÷3=80
一、鞏固練習
1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
40÷5 640÷8
2、課堂小結
在這堂課上你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：17頁(yè)1.2
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1．掌握第二個(gè)因數是兩位數的乘法簡(jiǎn)便算法，并能正確合理地進(jìn)行計算。
2．培養學(xué)生靈活解題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握第二個(gè)因數是兩位數的乘法簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，揭示課題。
1．口算。
35×2 43×8 92×4 125×8 42×5
82×6 73×8 62×7 25×8 50×2
�。�1） 學(xué)生口算。
�。�2） 觀(guān)察計算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)算式的結果是整十、整百、整千的，并分析兩因數數字的特點(diǎn)。
2．在（ ）里填上適當的數，使計算結果是整十、整百、整千……
25×（ ）=（ ） 125×（ ）=（ ） 45×（ ）=（ ）
35×（ ）=（ ） 55×（ ）=（ ） 75×（ ）=（ ）
�。�1） 學(xué)生自由說(shuō)。
�。�2） 討論哪種填法算起來(lái)最簡(jiǎn)便，最合理？
3．看橫式，直接說(shuō)出得數。
35×2×7 25×4×7 125×8×3
從中你發(fā)現了什么？引入新課。
二、教學(xué)新知。
1．出示例9 求125與56相乘的積。
2．小組討論：可以怎樣算？還有其他的方法嗎？
3．反饋。
4．試一試。
25×24 45×18
�。�1） 學(xué)生獨立完成，指名把不同方法板演出來(lái)。
�。�2） 引導學(xué)生討論。
�。�3） 方法。
一想，二分，三算。
三、鞏固練習。
1．把乘兩位數改成連續乘兩個(gè)一位數。
15×12 25×32 125×48
15×2×（ ） 25×4×（ ） 125×8×（ ）
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩題之間有什么關(guān)系？
2．用簡(jiǎn)便方法計算。
45×16 25×16 125×16 35×12
25×28 25×18 125×48 125×72
3．課本中練習。
四、課堂。
這節課我們學(xué)習了什么？
五、作業(yè)
作業(yè)本p15
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
1．理解的意義，掌握的計算法則．
2．初步培養學(xué)生類(lèi)推和抽象概括能力．
3．培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)、認真計算的好習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解的意義，掌握的計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解一個(gè)數乘以小數的意義和計算方法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
�。ㄒ唬┱f(shuō)出下面各小數表示的意義是什么．
0.3 0.72 0.418 0.6 0.94
�。ǘ┭菔緞�(dòng)畫(huà)：復習
今天我們就利用這個(gè)規律學(xué)習新知識．
二、指導探索
�。ㄒ唬├斫庖饬x
1．出示例2
花布每米13.5元，求買(mǎi)0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
2．演示動(dòng)畫(huà)：1
3．引導學(xué)生理解的意義．
教師提問(wèn)：怎樣求出 米花多少錢(qián)？
13.50.5
你是根據哪個(gè)數量關(guān)系列式的？
單價(jià)數量＝總價(jià)
這個(gè)算式和上節課學(xué)習的有什么不同？
這個(gè)算式表示什么意思？
板書(shū)： 求13.5的十分之五是多少．
練習：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？
4．小結
的意義是求這個(gè)數的十分之幾、百分之幾、千分之幾
5．練習
�。�1）說(shuō)出下面乘法算式的意義．
30.7 8.50.4 7.20.86 180.23
�。�2）列出乘法算式．
求21的十分之七是多少？
30的一半是多少？
副標題#e#
�。ǘ⿲W(xué)習法則
引導討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計算，同學(xué)們可以聯(lián)系小
數乘整數的計算方法及復習過(guò)的因、積變化規律進(jìn)行嘗試、討論．
1．出示討論題：
�。�1）你能把兩個(gè)因數轉化成整數進(jìn)行計算嗎？
�。�2）轉化成整數乘法后，兩個(gè)因數發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？
�。�3）要得到原來(lái)的積，應該怎么辦？
2．演示動(dòng)畫(huà)：2
3．學(xué)生獨立完成．
4．練習：670.3 2.146.2
5．歸納法則
以上幾題因數和積的小數位數有什么關(guān)系？
計算法則：計算小數乘法，先按照整數乘法的計算法則算出積，再看因數中一共有
幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)．
三、反饋練習
�。ㄒ唬└鶕� 直接說(shuō)出下面各題的積．
1.118＝ 1.11.8＝ 0.1118＝
1.10.18＝ 0.110.18＝
�。ǘ┱f(shuō)出下面各題的積有幾位小數．
0.40.6 15.860.7 380.6 0.540.23
850.327 1.570.28 1.80.23
四、質(zhì)疑調節
�。ㄒ唬┻@一節課你都學(xué)會(huì )了什么？
�。ㄓ蓪W(xué)生總結概括的意義和計算法則）
�。ǘ┨岢鲎约簩λ鶎W(xué)知識的看法．（包括自己的問(wèn)題、提醒別人要注意的地方、自身感
受等）組織學(xué)生答疑、解疑．
五、鞏固發(fā)展
�。ㄒ唬┎灰嬎�，說(shuō)出下表各欄的積有幾位小數．
副標題#e#
�。ǘ└鶕谝粰诘姆e，很快地寫(xiě)出后面每欄中兩個(gè)數的積．
�。ㄈ┝胸Q式計算．
1.823 0.370.4 1.05625
�。ㄋ模┮粋�(gè)長(cháng)方形長(cháng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(cháng)方形面積是多少平方分米？
六、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┡袛嘞旅娓鱾�(gè)積的小數位數有沒(méi)有錯誤．
56.738＝2154.6 0.370.94＝3.478
41.29.2＝3790.4 0.786.1＝47.58
�。ǘ┟晒排Ｒ话泱w重是0.326噸，身高是1.12米．新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的
1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍．草原紅牛的體重、身高各多少？
七、板書(shū)設計
計算小數乘法，先按照整數乘法的計算法則算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)．
例2．花布每米13.5元，求買(mǎi)0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
教案點(diǎn)評：
是小數乘整數知識的擴展和延伸，教學(xué)中充分利用已有的知識和技。復習中通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，從觀(guān)察整數乘法算式得出積的變化規律
為理解小數乘法中積的小數位數就是兩個(gè)因數的小數位數的和奠定了基礎。
教學(xué)中重視引導學(xué)生運用轉化的思想和知識的遷移規律，在充分理解算理的基礎上，逐步總結出小數乘法的計算法則。
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