關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文集錦
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文集錦，歡迎大家分享。
關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文集錦1
各位領(lǐng)導老師大家好！
今天我說(shuō)課的課題是：文件的好幫手——資源管理器
一、說(shuō)教材
1、地位：本節課的教材選自大連理工大學(xué)出版社出版七年級上學(xué)期的信息技術(shù)教材。資源管理器這節是學(xué)習Windows98操作系統中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時(shí)作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。
2、教學(xué)目標
a、認識資源管理器界面，會(huì )在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動(dòng)、復制、搜索、刪除等操作。
b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等
3、教學(xué)重點(diǎn)——對資源管理器的理解——學(xué)會(huì )對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動(dòng)和復制的.多種方法。
教學(xué)難點(diǎn)——區分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤(pán)、異盤(pán)的差異。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、教法：教師在占用課堂時(shí)間較少，采用演示法、講解法、指導法，以任務(wù)驅動(dòng)模式達到教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中一定要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生思考。因為根據計算機這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識在一定時(shí)間內會(huì )過(guò)時(shí)，必須要教會(huì )學(xué)生學(xué)習計算機的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考和觀(guān)察。
2、學(xué)法：從學(xué)生上機時(shí)間占總課時(shí)的70%出發(fā)，采用練習法、發(fā)現法、觀(guān)察法等，本人利用"小組制"，目的是考慮整個(gè)班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學(xué)生負責這組學(xué)生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學(xué)生當堂掌握知識，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，學(xué)生更能發(fā)揮主體作用，老師負責組織教學(xué)、檢查總體、指導個(gè)別等，這樣調動(dòng)課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
三、說(shuō)媒體
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
2、把資源管理器窗口制作成課件進(jìn)行介紹，及多種方法進(jìn)行對文件、文件夾操作以板書(shū)形式進(jìn)行歸納，讓學(xué)生有直觀(guān)認識
3、對象：七年級學(xué)生、時(shí)間：45分鐘
四、教學(xué)思路和過(guò)程<分成六步驟>
�。ㄒ唬┙榻B資源管理器——時(shí)間8分——以課件形式——老師活動(dòng)
a、操作系統作為計算機系統資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統又是利用什么來(lái)管理資源——資源管理器
b、打開(kāi)資源管理器的多種方法
c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時(shí)對自己硬件的了解
d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點(diǎn)：左邊子窗口——體現樹(shù)型結構，右邊子窗口——展示內容
�。ǘ┰谫Y源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動(dòng)和復制（采用鼠標右鍵）
——時(shí)間4分——老師演示、學(xué)生觀(guān)察
a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）
b、文件和文件夾移動(dòng)、復制（區別、鼠標右鍵方法）
�。ㄈ┌l(fā)揮學(xué)生主體作用——時(shí)間15分
a、（老師指導個(gè)別差生）資源管理器打開(kāi)多種方法及功能和作用
利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動(dòng)操作
b、發(fā)揮小組作用（每組一個(gè)任務(wù)）
�、傩陆ǘ喾N方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）
�、谥孛喾N方法
�、垡苿�(dòng)多種方法
�、軓椭贫喾N方法
c、讓學(xué)生演示（充當小老師角色，每組一個(gè)代表）
�。ㄋ模┛偨Y學(xué)生演示內容并補充講解——時(shí)間8分——采用板書(shū)歸納法
a、歸納法，尤其要對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結論
b、同一盤(pán)符左鍵拖曳是移動(dòng)，不同盤(pán)符左鍵拖曳是復制（讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察）
c、對同盤(pán)、異盤(pán)左鍵拖曳，都是針對數據文件，而程序文件出現什么情況讓學(xué)生自己動(dòng)手？
d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）
�。ㄎ澹┎贾谜n堂任務(wù)——時(shí)間8分——小組長(cháng)檢查——老師個(gè)別指導
題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行獎勵）
�。┛偨Y/思考——時(shí)間2分
a、每位同學(xué)回家之后，根據今天學(xué)習內容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D：什么目錄下？音樂(lè )要放在哪個(gè)目錄下？圖片要放在哪個(gè)目錄下？等等
b、同一盤(pán)符左鍵拖曳是復制能實(shí)現嗎？不同盤(pán)符左鍵拖曳是移動(dòng)能實(shí)現嗎？
c、快捷方式作用、如何建立？
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一、教學(xué)內容：
今天我說(shuō)課的內容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專(zhuān)家WORD〉。下面我把自己在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
二，教材分析：
1、本課針對中學(xué)生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實(shí)用功能進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標：
我本著(zhù)以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標。
�。�1）知識目標：
學(xué)會(huì )WORD的啟動(dòng)、退出及其文檔的打開(kāi)、存儲與關(guān)閉的方法
�。�2）能力目標：
培養和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
�。�3）情感目標：
進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：創(chuàng )建WORD文稿，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯操作。
確定依據：根據學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標，重點(diǎn)是掌握計算機的工作特點(diǎn)，并能夠正確使用。
難點(diǎn)：根據需要靈活編輯文稿
確定依據：
當今的社會(huì )是是信息的社會(huì )，信息技術(shù)的應用每天都在影響和改變著(zhù)我們的生活。學(xué)習編輯文稿，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教法闡述：
基于本課內容的特點(diǎn)，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉快的`氛圍中展開(kāi)。
四、學(xué)法指導：
信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì )學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì )他們學(xué)習的方法，以適應不斷變化的信息社會(huì )，本課通過(guò)自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
五、教學(xué)準備
計算機教室，投影儀。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、由實(shí)例導入新課
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識
�。�1）組織分組
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng )作報刊的主題。
�。�2）搜集資料
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向學(xué)生推薦網(wǎng)址和文字資料
�。�3）創(chuàng )建報刊
借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執行操作步驟或提出操作效果時(shí)，積極實(shí)踐，探索答案。
�。�4）鞏固練習，應用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。
�。�5）作品展評，展示評價(jià)學(xué)生的作品，總結學(xué)習情況，并引導學(xué)生取長(cháng)補短，提高學(xué)習效率。
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課程名稱(chēng)：第四章信息的管理4.2數據庫系統（第一課時(shí)）教材版本：浙江教育出版社
一、教材分析
1、課表要求
《課程標準》對本課教學(xué)內容的要求是：通過(guò)對簡(jiǎn)單數據庫的解剖分析，了解使用數據庫管理信息的基本思想與方法。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能感性認識數據庫的四個(gè)相關(guān)概念，并掌握數據表中記錄的基本操作。
難點(diǎn)：對數據庫相關(guān)概念的理解以及對數據表記錄操作的落實(shí)與評價(jià)。
3、教學(xué)內容分析與選擇該課時(shí)內容為教材：第四章信息的管理第二節數據庫系統第一課時(shí)的內容，包括數據庫概念、字段類(lèi)型及Access簡(jiǎn)介。
本節課主要以了解數據庫基本概念、認識數據庫基本結構為主，整體上學(xué)生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內容也稍顯過(guò)多。通過(guò)對簡(jiǎn)單數據庫的剖析，可以使學(xué)生了解數據庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡(jiǎn)單的數據庫基本操作，為將來(lái)學(xué)習選修模塊“數據管理技術(shù)”作知識和技能的準備。學(xué)生在學(xué)習本課內容時(shí)可能會(huì )碰到兩個(gè)問(wèn)題：
一是對數據庫四個(gè)基本概念（數據庫、數據庫管理管理系統、數據庫應用系統、數據庫系統）的理解與區別（對于從未真正接觸過(guò)數據庫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在短時(shí)間內理解這幾個(gè)非常陌生的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)確實(shí)存在較大的困難，教師盡可能通過(guò)通俗的語(yǔ)言以及學(xué)生容易聯(lián)想的生活例子進(jìn)行解釋和類(lèi)比，以幫助學(xué)生理解這幾個(gè)概念之間的關(guān)系。）；
二是如果學(xué)生對Excel的學(xué)習不夠深入或是遺忘較多，那么在認識數據表的記錄和字段以及對記錄進(jìn)行操作時(shí)也會(huì )碰到一些理解上的困難（通過(guò)對電子表格和數據表進(jìn)行對比教學(xué)以及讓學(xué)生憑借以往對Excel的操作經(jīng)驗自行嘗試Access操作的方法使學(xué)生自然地接受Access和數據表。）。
二、學(xué)情分析
本課對學(xué)生學(xué)習基礎的要求是：已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗過(guò)網(wǎng)上數據檢索的.強大優(yōu)勢。由于學(xué)生已經(jīng)掌握Excel的基本操作，因此，可以通過(guò)與Excel進(jìn)行對比自然地過(guò)渡到Access，此外，憑借以前對Excel的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)生對以表格形式來(lái)組織和管理數據已經(jīng)有了一定程度的了解，因此，在理解數據庫的基本結構方面應該不存在什么困難。學(xué)習該節內容的前提是學(xué)生已經(jīng)初步感受過(guò)利用數據庫存儲、管理大量數據并實(shí)現高效檢索的優(yōu)勢，但學(xué)生只知道是數據庫在起著(zhù)關(guān)鍵的作用，而真正的數據庫卻并沒(méi)有接觸過(guò)，因此，對于“數據庫到底是什么樣子的”、“數據庫是怎么形成的”、“數據庫是如何管理數據的”充滿(mǎn)好奇，而這些疑問(wèn)正好可以通過(guò)本課內容的學(xué)習得以解決。綜上所述，學(xué)生對Excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗經(jīng)歷將對本節課的各個(gè)環(huán)節能否順利開(kāi)展產(chǎn)生較大的影響。
由于本課的教學(xué)內容理論性較強，因此在教學(xué)中要積極引導學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行學(xué)習，如小組討論互助、對比聯(lián)想、技能遷移等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與成就動(dòng)機。
三、教學(xué)目標
1、知識技能目標
了解數據庫系統的基本概念；簡(jiǎn)單認識數據表的結構，并初步掌握數據表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。
2、過(guò)程方法目標
引導學(xué)生有意識地培養觸類(lèi)旁通、總結歸納的學(xué)習能力，并靈活運用自學(xué)、探究、討論、交流、對比、互助等多種學(xué)習方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生合理使用信息和保護信息的習慣與意識。
四、主要教學(xué)方法
自主學(xué)習、討論交流、對比演示、體驗探究、任務(wù)驅動(dòng)、小組互助
簡(jiǎn)述設計創(chuàng )新之處及特色（300）
1、源于生活、用于生活；
2、觸類(lèi)旁通、學(xué)會(huì )學(xué)習；
3、互幫互助、共同進(jìn)步。
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本課題《我的消費統計》選自湖北省長(cháng)江出版集團·省教材出版中心崇文書(shū)局《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》六年級上冊，第五單元《生命之水》——第三次活動(dòng)。本單元教學(xué)旨在引導學(xué)生開(kāi)展Word與Excel的比較探究學(xué)習。本次教學(xué)內容是熟練掌握電子表格邊框、表線(xiàn)、文字及數據的格式設置。
信息技術(shù)課標提倡“引導學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養，增強學(xué)生的社會(huì )適應性，培養信息時(shí)代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習Word后Office辦公軟件中的第二個(gè)組件，也是解決實(shí)際問(wèn)題的常用軟件，更是培養學(xué)生適應信息時(shí)代、提高計算機運用能力的重要課程之一。
新課改提出：要以學(xué)生的發(fā)展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個(gè)方面的問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)：
一、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么？（學(xué)情分析）
本課的學(xué)習者是大公橋小學(xué)六年級學(xué)生，他們具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過(guò)前兩次的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已初步認識了Excel這個(gè)軟件，并且能在表中進(jìn)行數據錄入和進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式編排。他們求知欲強，對于感興趣的知識，學(xué)習積極性很高，勤于動(dòng)手、樂(lè )于探究。而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習方法。
二、他們還想學(xué)什么？（教學(xué)目標）
《指導綱要》明確指出：“信息技術(shù)教育要以培養學(xué)生的信息素養和信息技術(shù)操作能力為主要目標“，結合對教學(xué)內容的理解以及學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面確立了以下三維教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)會(huì )工作簿的建立、設計及保存；能熟練地設置表格、文字和數據的格式
過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，開(kāi)展《消費統計》活動(dòng)，在自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生綜合運用知識的能力，提升信息素養。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受計算機給生活帶來(lái)的方便和快捷，體驗探究問(wèn)題和學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：設置表格線(xiàn)及文字和數據的格式
教學(xué)難點(diǎn)：獨立完成一張表格的設計和制作
課前準備：師：
1、多媒體課件；
2、電子教室系統暢通；Excele軟件使用正常；生：一周消費統計。
三、我將怎樣引導學(xué)生學(xué)習？（教、學(xué)法；教學(xué)過(guò)程）
為了達成以上目標，我以《中小學(xué)信息技術(shù)指導綱要》為指導思想，“建構主義理論”為依據。以任務(wù)驅動(dòng)、支架式教學(xué)法為主，通過(guò)創(chuàng )設符合教學(xué)內容要求的情境和提示新舊知識之間的聯(lián)系線(xiàn)索，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習、獨立探究的興趣；讓學(xué)生借助小組合作等方式，在明確操作任務(wù)后，嘗試操作，分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。課中采用“主導—主體”的教學(xué)結構，指導學(xué)生運用自主學(xué)習、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流、協(xié)作學(xué)習等學(xué)法來(lái)完成知識的建構，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者和促進(jìn)者。
根據信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，在設計本課教學(xué)時(shí)，我將操作能力的培養貫穿于教學(xué)始終，重在引導學(xué)生自主探究，以培養學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣和創(chuàng )新能力。
以上教法和學(xué)法就體現在教學(xué)的三大環(huán)節中：引入課題——新課內容——拓展延伸。
�。ㄒ唬�、情景創(chuàng )設，引入課題
作業(yè)賞析，溫故知新，用時(shí)3分鐘。
師出示上節課學(xué)生作業(yè)，生賞析，指出不足。
回顧已掌握的知識。
�。ǘ�、自主探究，學(xué)習新知
1、繼續探究，完成建構，用時(shí)10分鐘。
這是學(xué)生學(xué)習重點(diǎn)知識的環(huán)節，他們將在此過(guò)程中建構起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運用技能。
我為學(xué)生安排了一個(gè)學(xué)習任務(wù)：任務(wù)一：繼續完成或修改“種子生長(cháng)數據表”；讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗繼續操作。教師給出修改邊框的方法提示（PPT），大部分學(xué)生應該很快完成表格的修改。為了讓所有學(xué)生充分掌握，我將請出已完成的學(xué)生當小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學(xué)生，通過(guò)同伴互助，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂效率。
2、深入探究，體驗成功，用時(shí)20分鐘。
這是學(xué)生突破難點(diǎn)知識的訓練。以學(xué)生現在的發(fā)展狀態(tài)為起點(diǎn)，搭建分層發(fā)展的平臺，實(shí)現學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展是這一環(huán)節的主要目的.。
教師在學(xué)生欣賞幾種不同風(fēng)格消費數據表后，提出任務(wù)二：設計制作自己的“一周消費數據表”。并友情提示：請充分利用Excel提供的格式功能，設計出個(gè)性獨特的表格。學(xué)生在接到這個(gè)任務(wù)后，都非常高興，并發(fā)揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費數據制作成“數據表”。
3、展示作品，交流評價(jià)，用時(shí)5分鐘。
為學(xué)生的作品提供展示的舞臺，并讓其它學(xué)生分析評價(jià)，提出修改意見(jiàn)和建議。
�。ㄈ�、鼓勵嘗試，拓展延伸，用時(shí)2分鐘
信息技術(shù)課標強調要“合理延伸或拓展，充分挖掘學(xué)生的潛力，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”，所以我在最后設計了一個(gè)拓展板塊，鼓勵學(xué)生探究EXCEL的強大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習EXCEL的興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著(zhù)思考出課堂，為以后的深入學(xué)習作鋪墊。
�。ㄋ模�、說(shuō)課小結
本課教學(xué)設計始終突出以“激發(fā)興趣”為起點(diǎn)，以“上機操作”為核心；以分層次“任務(wù)驅動(dòng)”為主線(xiàn)，以學(xué)生的“自主探究”學(xué)習為中心，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養和信息技術(shù)操作能力的提高，從而培養學(xué)生終生學(xué)習的能力。
四、我的學(xué)生怎樣更高效的學(xué)習？（效果預設）
根據我多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗來(lái)看，只有站在學(xué)生的角度來(lái)設計教法，從學(xué)生需要的角度來(lái)設計教學(xué)內容，才能讓學(xué)生高效的學(xué)習。本節課的教學(xué)，我希望可以達到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣：給自己制作時(shí)尚個(gè)性化的消費數據表，很有意思，學(xué)生很感興趣；第二、有用：制作數據表有利于信息的分析和處理，學(xué)生覺(jué)得有用，他想學(xué)；第三、得法：學(xué)生之所以學(xué)得很快樂(lè )、很輕松，是因為我們的嘗試操作很得法。通過(guò)多次嘗試操作，學(xué)生自主探究，親歷制作一般表格、精美表格的過(guò)程，體驗了制作表格的樂(lè )趣和成功。
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