說(shuō)課稿模板多篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿模板多篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿模板多篇1

　　【說(shuō)教材】

　　《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是八年級上冊第一單元的第4課，本單元以戰爭為主題組元，所選的五篇XX包括了新聞、小說(shuō)、戰地通訊、散文、書(shū)信等多種體裁。通過(guò)學(xué)習這一系列作品，讓學(xué)生了解歷史，認識正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡，使學(xué)生認識戰爭中所體現的真善美和假惡丑，看到人類(lèi)意志力、智能、體能最大限度的體現，從中獲得有益的啟示。教材對本單元閱讀提出以下要求：把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的語(yǔ)言和各具特色的語(yǔ)言有自己的體驗和評價(jià)。

　　《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果寫(xiě)給法軍上尉巴特勒的一封信，作者以人類(lèi)的良知嚴厲譴責本國政府的強盜行徑，對圓明園給予高度的贊美，字里行間流露的是對中國的極大尊重和同情。

　　【說(shuō)學(xué)情】

　　XX整體內容和作者的情感是明確的，這雖是XX的重點(diǎn)，但卻是學(xué)生自己能夠讀懂的，如果在課堂上講授這些內容，無(wú)疑是一種浪費。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正的難點(diǎn)是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)句的深刻理解;對于執教者來(lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)句的理解，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、語(yǔ)言表達能力，體會(huì )作者深厚的人道主義精神，這樣才能使XX的教學(xué)發(fā)揮最大的價(jià)值。

　　【說(shuō)教學(xué)目標】

　　1.感知XX內容 理清寫(xiě)作思路。

　　2.品味生動(dòng)深刻的'語(yǔ)言，理解反語(yǔ)修辭的作用。

　　3.體味作者深厚的人道主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)確定為：品味生動(dòng)深刻的語(yǔ)言。

　　【說(shuō)教學(xué)方法】

　　誦讀法——通過(guò)反復朗讀，品味生動(dòng)睿智的語(yǔ)言

　　點(diǎn)撥法——教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生不理解的語(yǔ)句。

　　訓練法——通過(guò)口頭表達，寫(xiě)頒獎詞，來(lái)訓練語(yǔ)言表達能力

　　【說(shuō)教學(xué)流程】

　　主要教學(xué)環(huán)節包括：情境創(chuàng )設，激趣導入→解題釋題，信息交流→初讀課文，感知文意→問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究→讀寫(xiě)訓練，拓展延伸

　　一、情境創(chuàng )設，激趣導入

　　上課伊始，如何將學(xué)生注意力吸引到課堂上來(lái)是執教者應該耗費頭腦的。我采用最快捷的方式導入。 用“世界上最短的書(shū)信”導入課題。

　　二、解題釋題，信息交流

　　將課題傳達的信息和你課前搜集的相關(guān)信息跟大家做交流。

　　三、初讀課文，感知文意

　　你從XX中讀到了什么?(內容、情感等)

　　四、問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究

　　(一)認識圓明園，感受作者的贊嘆

　　請看大屏幕(播放圓明園復原的視頻)，看完這兩段視頻之后，你會(huì )想到哪些詞語(yǔ)。為什么?(學(xué)生交流)了解法國作家雨果心目中的圓明園是什么樣的?

　　任務(wù)：以小組為單位學(xué)習，朗讀第3段，(找出贊美圓明園的關(guān)鍵詞。)抓住關(guān)鍵詞，分析雨果是從幾個(gè)方面來(lái)贊美圓明園的。

　　學(xué)習過(guò)程：小組朗讀→自主思考→組內合學(xué)→全組展示

　　交流中教師點(diǎn)撥提升：

　　奇跡：材料、建筑、陳設、裝飾、園林景觀(guān)

　　耗費勞動(dòng)之巨屬于全人類(lèi)的亞洲文明杰作。

　　(二)了解侵略行徑，感受作者的憤慨

　　下面我們再來(lái)觀(guān)看一段視頻(播放圓明園被毀的視頻)，英法聯(lián)軍沖天的大火燃燒了中華民族幾千年的自尊，作為一個(gè)中國人，直到現在我們依然感受到屈辱和疼痛，依然對這種強盜行徑，充滿(mǎn)了憤怒，請你用一句話(huà)來(lái)表達你此時(shí)的心情。

　　雨果對他們國家的這次遠征，這次勝利又作何評價(jià)了呢?

　　任務(wù)：

　　以小組為單位學(xué)習，朗讀4—10段。談?wù)勀銖倪@幾段文字中體會(huì )出雨果對火燒圓明園怎樣的情感態(tài)度。賞析帶給你感觸最深的詞句。

　　學(xué)習過(guò)程：小組朗讀→自主思考→組內合學(xué)→全組展示 (展示中，教師講解“反語(yǔ)”)

　　(三)感悟作者人格的偉大

　　作為戰勝?lài)�的一名公民，他的情感卻與我們一樣的憤慨。通過(guò)這封信，這位偉大的作家給你留下了怎樣的印象。 交流示例：清醒的頭腦 正直的良知 公正的立場(chǎng)

　　小結：不是狹隘的民族主義而是人類(lèi)的立場(chǎng)，職責政府的罪行，這需要多大的勇氣啊珍視人類(lèi)文明的成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng )造者。

　　五、讀寫(xiě)訓練，拓展延伸

　　為了感謝歷史上對中國理解與支持的國際友人，電視臺將舉辦一個(gè)以“溫暖中國”為主題的大型活動(dòng)，活動(dòng)中將頒發(fā)給雨果先生一枚國際人道主義獎?wù)�，在頒獎之前請你為雨果先生寫(xiě)一段頒獎詞。

　　師生互動(dòng)交流，老師示例：

　　他用文字理解支持著(zhù)中國人民，他用良知和勇氣捍衛著(zhù)人類(lèi)的正義。感謝雨果，感謝他在19世紀，在中國貧病交加的時(shí)候，在列強餐食我們軀體時(shí)候，為中國在世界上發(fā)出的吶喊，做出的抗爭，一雙友愛(ài)的手，感動(dòng)中國，一顆博大的心，溫暖中國。

　　六、課后作業(yè)

　　給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了XX后的感想。

　　本題讓學(xué)生用書(shū)信的形式，抒寫(xiě)讀后感。閱讀就是與作者對話(huà)。這次對話(huà)則是與大師的對話(huà)。采用書(shū)信的方式，可以使學(xué)生的心靈飛升起來(lái)，與大師處于平等地位，這樣，可以更好地感受大師的心靈。

　　從以下幾方面啟發(fā)學(xué)生。

　　──你對雨果的觀(guān)點(diǎn)如何評價(jià)?你對雨果產(chǎn)生了什么感情? ──英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么? ──雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個(gè)夙愿怎樣才得實(shí)現?

　　──中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個(gè)多世紀以來(lái)中國有了什么覺(jué)悟和進(jìn)步?

　　──雨果對亞洲文明，對中華民族創(chuàng )造力作了高度評價(jià)，今天中華民族正處于偉大的復興時(shí)期，雨果的評價(jià)對堅定我們民族的自信心有什么作用?

　　【說(shuō)板書(shū)設計】

　　就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信 雨果

　　贊美圓明園——尊重、同情

　　正直的良知，公正的立場(chǎng)

　　抗議侵略者——諷刺、譴責

說(shuō)課稿模板多篇2

　　今天我說(shuō)課的內容是小小故事會(huì )，故事會(huì )包含的內容有多種多樣，廣義上說(shuō)有動(dòng)物故事會(huì )、故事大會(huì )等，狹義上有幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言《調皮的太陽(yáng)》。

　　一、 教材分析

　　對大班幼兒來(lái)說(shuō)，他的生活周?chē)�充滿(mǎn)了各種通話(huà)故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調皮的太陽(yáng)》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語(yǔ)，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽(yáng)的變化，故事中語(yǔ)句工整，有規律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，能用較完整的語(yǔ)句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的興趣是成功開(kāi)展此活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　二、 教學(xué)目標

　　活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內容的歸宿，對整個(gè)活動(dòng)具有導向作用，考慮到幼兒對太陽(yáng)的'已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的一面。

　　1、 完整欣賞故事，理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。

　　我認為，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是理解故事內容并能學(xué)說(shuō)，所以我將目標1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。

　　2、 能用較完整的語(yǔ)句表述自己對作品的理解。

　　目標2是從能力方面來(lái)制定的，因為中班幼兒雖然連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，但是用完整的語(yǔ)句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　3、 能用肢體動(dòng)作表演故事內容，喜歡聽(tīng)故事。 目標3是從情感方面入手來(lái)制定的。

　　整個(gè)目標的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最觀(guān)看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說(shuō)中解決難點(diǎn)。

　　三、 教學(xué)準備

　　教學(xué)準備是實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩方面。為了更好的開(kāi)展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請家長(cháng)陪同孩子一起感受太陽(yáng)光照射在身上的感覺(jué)。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過(guò)繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng )設說(shuō)的機會(huì )。

　　四、 教學(xué)流程

　　每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是很重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程，根據教學(xué)內容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過(guò)程分四部分來(lái)完成。

　　創(chuàng )設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

　　現在我來(lái)具體講講我的實(shí)施過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設情景，導入課題

　　太陽(yáng)寶寶今天來(lái)我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？

　　這一環(huán)節，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導入，能調動(dòng)幼兒參與的積極性，導入話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節做好了鋪墊。

　　2、完整欣賞，集中交流

　　讓我們一起去看看為什么太陽(yáng)寶寶看上去有點(diǎn)調皮呢？配合音樂(lè )，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。 這一環(huán)節教師用自己抑揚頓挫的語(yǔ)言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過(guò)多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。

　　3、分段欣賞，體驗愉悅

　　逐一播放每一個(gè)畫(huà)面，提問(wèn)：調皮的太陽(yáng)到那里了？它做了什么？

　　這一環(huán)節，通過(guò)會(huì )說(shuō)會(huì )動(dòng)的多媒體課件畫(huà)面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)，想說(shuō)，為幼兒創(chuàng )設的寬松的語(yǔ)言環(huán)境，問(wèn)題的設置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現以人為本的教學(xué)理念。

　　4、角色表演，拓展延伸

　　故事聽(tīng)完了，那請你跟著(zhù)故事一起來(lái)表演表演好嗎？

　　這一環(huán)節是在欣賞故事的基礎上用動(dòng)作來(lái)表現，是鼓勵每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。

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