《太空生活趣事多》說(shuō)課稿

　　一、激趣解題，走近文本。

　　首先，說(shuō)一說(shuō)這一課我采用的解題方式。課題即文眼，能閃亮地傳遞給讀者以文本的第一信息。我利用學(xué)生一年級曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇課文，從孩子們熟悉的事物入手，進(jìn)而引發(fā)他們學(xué)習新知識的興趣。通過(guò)童話(huà)般的引導，讓孩子們隨著(zhù)宇航員叔叔走進(jìn)神奇的太空，進(jìn)入課文學(xué)習。有了這一步思維與想象力的滲透，讓師生一同進(jìn)入“慢慢讀，欣賞吧!”這樣漸進(jìn)文本的愿望。

　　二、解讀教材，洞明學(xué)情。

　　《太空生活趣事多》是人教新課標版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量�！边@就是失重，也就是造成睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很大的吸引力。因此，我設計教學(xué)環(huán)節充分利用學(xué)生的好奇心，引導他們把課文讀好。

　　本課要求認識的生字較多，在教學(xué)中通過(guò)各種形式的認讀，幫助學(xué)生不斷鞏固。對于課文內容不用和學(xué)生講得太多，讓學(xué)生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。

　　三、理念引路，方法確定。

　　一堂語(yǔ)言課不僅應該是書(shū)聲朗朗的，而且應該有默默地靜思，應該有讀讀想想、讀讀劃劃，雖然我們面臨的僅僅是二年級的孩子，但我們應該有意識地開(kāi)始培養他們的讀書(shū)習慣和讀書(shū)能力，使他們在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )怎樣讀書(shū)，形成能力和感悟。根據教材和低段學(xué)生已有的認識水平，我在課堂上設計滲透默讀的`學(xué)習方法，讓學(xué)生在對課文的批劃過(guò)程中，完成對課文的初步解讀，同時(shí)掌握尋找重點(diǎn)詞句的方法，通過(guò)交流“太空中哪些事很有趣呢?”，讓學(xué)生自主引用文本，辨析文本，理解文本，從而達到營(yíng)造主動(dòng)、互動(dòng)、合作和生動(dòng)的課堂學(xué)習氛圍。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

　　四、細化過(guò)程，優(yōu)化學(xué)習。

　　在導入課文之后，先進(jìn)入生字詞的鞏固訓練，識字教學(xué)仍然是二年級學(xué)習的重點(diǎn)。本課生字較多，我遵循識字的語(yǔ)境性和再現性的原則，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，由易到難，循序漸進(jìn)地展開(kāi)每一步教學(xué)環(huán)節。

　　在熟練生字詞的基礎上初讀課文，然后圍繞課文中心“趣”字展開(kāi)。在此基礎上我再讓學(xué)生說(shuō)趣，充分表達自己對文章內容的理解和感悟。在感知趣--說(shuō)趣之后，進(jìn)入到本環(huán)節讀趣。朗讀能力的培養是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標之一。在學(xué)生有了初步的情感體驗的上，放手讓學(xué)生自主地選擇段落盡情充分地體味語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，同時(shí)受到情感的熏陶和教育。在這個(gè)環(huán)節里我采用自由練讀、指名讀、師生合作讀等多種朗讀方式，使課堂互動(dòng)起來(lái)，提高教學(xué)效果。

　　五、即時(shí)反思，促進(jìn)教學(xué)。

　　在這節課中，我力求體現三個(gè)教學(xué)追求：

　　1、充分尊重學(xué)生，創(chuàng )建平等民主的師生關(guān)系和輕松和諧活躍的課堂氛圍。面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位同學(xué)，支持鼓勵評價(jià)的原則。

　　2、讀思結合、讀悟結合，讓學(xué)生在充分閱讀文本中學(xué)習課文，形成能力。

　　3、 學(xué)生是課堂的主人，然而他們的學(xué)習需求有的可以表述出來(lái)，而更多的是內在的，因此我站在學(xué)習者的位置制訂學(xué)生的心理需求，力求按照他們的學(xué)習設計教學(xué)策略，從而體現老師在教學(xué)中的主導地位。

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