《整理房間》說(shuō)課稿
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《整理房間》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《整理房間》說(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！
一、教學(xué)內容
這節課是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第四單元《分類(lèi)》的第一課時(shí)《整理房間》。
二、教學(xué)目標
1、在觀(guān)察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì )分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)思想。
2、能按一定的標準，對物品進(jìn)行整理分類(lèi)，初步體會(huì )對物品進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程，培養數學(xué)應用意識。
3、培養有條理地思考問(wèn)題的能力及良好的生活習慣。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體會(huì )分類(lèi)的重要性，進(jìn)一步感受生活中處處有數學(xué)。
三、教學(xué)過(guò)程
本課為讓學(xué)生能比較直觀(guān)地認識分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，整堂課學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類(lèi)標準的方法。以下就是本堂課后的一些反思：
1、在學(xué)生回答后，如果適當引入其他同學(xué)來(lái)參與評價(jià)，可能效果會(huì )更好，學(xué)生的參與面也會(huì )更廣。
2、在課堂中我運用了小組合作的學(xué)習方式，可在具體實(shí)施起來(lái)卻不是很理想，今后還是要學(xué)習有關(guān)如何去引導學(xué)生很好的進(jìn)行小組合作的一些好的方法。
《整理房間》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
《整理房間》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（北師大版）一年級上冊52頁(yè)的內容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用
《整理房間》是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng )設了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類(lèi)，學(xué)會(huì )分類(lèi)，初步養成有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習慣，進(jìn)而為今后學(xué)習在同一標準下的一致性分類(lèi)和不同標準下的多樣性分類(lèi)打下基礎。
3、學(xué)習目標
�。�1）體會(huì )分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
�。�2）能按一定的標準，對物體進(jìn)行整理分類(lèi)。
�。�3）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考問(wèn)題，能與同伴交流思維的過(guò)程和結果。
�。�4）養成良好的生活習慣。
4、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按標準分類(lèi)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )分類(lèi)結果在同一標準下的一致性、不同類(lèi)標準下的多樣性。
6、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等
二、說(shuō)教法
新課標指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當作是學(xué)習的主體，努力創(chuàng )設平等、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項交流的機會(huì )，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng )設的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類(lèi)、學(xué)會(huì )分類(lèi)，享受成功的喜悅。
2、小組合作法。以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)，體現了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新”的數學(xué)學(xué)習方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節課的設計中，我努力遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線(xiàn)”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，有充分的時(shí)間和機會(huì )通過(guò)觀(guān)察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識，從而培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
我創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)生熟悉的超市購物情境——課件演示。通過(guò)動(dòng)畫(huà)導入，能引起學(xué)生的注意，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：分類(lèi)
�。ǘ�、結合生活，感知分類(lèi)。
1、課件出示主題情境圖，我讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過(guò)課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類(lèi)。（出示整理后的畫(huà)面），能使房間顯得更加整齊。
2、我適時(shí)地教育大家以后要養成自己動(dòng)手整理房間的好習慣，做一個(gè)勤快的好孩子。
3、經(jīng)過(guò)前后兩個(gè)畫(huà)面的對比，使學(xué)生切身感受到“分類(lèi)整不但與我們的現實(shí)生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來(lái)方便和好處�！疤詺饬鑱y的房間”這一兒童熟悉的畫(huà)面，具有鮮明的色彩，體現了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意，使學(xué)生感受分類(lèi)的重要性。
�。ㄈ�、動(dòng)手操作，體驗分類(lèi)。
�。�1）我出示準備好的四組形狀、顏色、大小不同的圖形卡片：三角形`、正方形、、圓形的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的第一次分類(lèi)。小組討論熱烈進(jìn)行著(zhù)，學(xué)生與同伴們交流著(zhù)，操作著(zhù)，對同一類(lèi)物品進(jìn)行第一次試著(zhù)分類(lèi)。
分好后請每個(gè)小組派代表上投影臺展示自己組整理分類(lèi)的結果以及分類(lèi)的方法，請其他小組的同學(xué)互相評價(jià)。然后提出問(wèn)題：你覺(jué)得他們組分的怎么樣，為什么？
�。�2）繼續引導：請大家再想一想，你們手上的圖片除了這樣分，還可以怎么分呢？請學(xué)生以小組為單位討論交流，并動(dòng)手開(kāi)始進(jìn)行第二次不同標準的分類(lèi)。
接下來(lái)，請小組派代表上展示臺匯報方法，并相互評價(jià)。學(xué)生們在小組互評中得到啟發(fā)，又對物品進(jìn)行重新分類(lèi)，大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動(dòng)學(xué)習的興趣。然后對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性、總結性評價(jià)。
�。ㄋ模�、課外延伸，應用分類(lèi)。
讓學(xué)生結合生活實(shí)際，舉例說(shuō)出生活中所見(jiàn)到的分類(lèi)現象，之后還出示了運用到分類(lèi)的一些圖片，包括圖書(shū)館、超市等讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
�。ㄎ澹┗�(dòng)評價(jià)，課堂小結
先讓學(xué)生自我評價(jià)及反思自己在這節課的表現，再讓小組內互相評價(jià)本小組成員的表現。
《整理房間》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)設計理念
�。ㄕn標）指出，教學(xué)課程不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)中教師應把學(xué)生當作一個(gè)個(gè)研究者、發(fā)現者，給學(xué)生搭建研究平臺，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現，使學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程，并從中體驗到數學(xué)思想和方法，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
二、說(shuō)教材
本節內容是北師大版數學(xué)實(shí)驗教材第一冊的教學(xué)內容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這部分內容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類(lèi)”中第二部分的內容。這節課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習了“整理房間”的基礎上學(xué)習的又一種分類(lèi)活動(dòng)。學(xué)生在通過(guò)“整理房間”的活動(dòng)后，已經(jīng)感知和體驗了分類(lèi)的含義及方法，學(xué)生能按指定的分類(lèi)標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，并初步感受到分類(lèi)在生活中的用途。這一內容的學(xué)習，是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的分類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生體驗分類(lèi)標準的多樣性，根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)。由于這部分教材與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習興趣比較高。課本是以數學(xué)活動(dòng)的形式呈現教材，體現數學(xué)學(xué)習是學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。因此，我擬定了以下教學(xué)目標：
1、認知目標：讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物或實(shí)物圖片，能夠選擇不同標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)方法；
2、能力目標：通過(guò)各種形式的分類(lèi)擺放物品，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力以及語(yǔ)言表達能力；
3、情感目標：讓學(xué)生感受分類(lèi)在實(shí)際生活中的作用，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于初步感知分類(lèi)的意義，難點(diǎn)在于學(xué)生能選擇不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂(lè )于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：
1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)
在我們的生活中，到處充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。本節課我注重把數學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，為實(shí)施創(chuàng )新教育打下良好的基礎。
2、參與合作，在交流中學(xué)
交流與合作是知識經(jīng)濟時(shí)代社會(huì )發(fā)展的需要。本節課我注重讓學(xué)生通過(guò)小組的合作、操作與討論交流起來(lái)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，培養他們團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課我主要設計了三個(gè)教學(xué)程序：情境導入——探索新知——實(shí)踐應用
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣。從學(xué)生熟悉的卡通人物淘氣身上入手，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ�、 創(chuàng )設情境，探索新知。
1、我出示52頁(yè)的主題圖（一個(gè)房間里到處凌亂不齊的物品，有衣服、文具、玩具等）我簡(jiǎn)單介紹畫(huà)面內容，讓學(xué)生認識到房間的物品需要進(jìn)行分類(lèi)整理，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的興趣。
2、讓學(xué)生在小組內交流后，派代表上展示臺和老師一起操作課件，進(jìn)行分類(lèi)整理。隨著(zhù)共同操作，房間里各類(lèi)凌亂的物品都回到了各自的位置。
�。ㄈ�、實(shí)踐應用，延伸知識
讓學(xué)生分組合作完成課本第53頁(yè)第2、3題，最后同學(xué)間互相評價(jià)，活動(dòng)結束。
五、說(shuō)板書(shū)設計
整理房間
文具 衣服 玩具
板書(shū)的設計，目的是為了使學(xué)生一目了然，容易理解，學(xué)生通過(guò)板書(shū)就能縱觀(guān)全課，了解全貌，抓住要領(lǐng)，給學(xué)生以清晰的印象，充分發(fā)揮了板書(shū)在教學(xué)中的補充、滲透、強化、概括等功能。有效的顯示出板書(shū)在教學(xué)中的重要作用。
《整理房間》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
《整理房間》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（北師大版）一年級上冊52頁(yè)的內容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng )設了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類(lèi)，學(xué)會(huì )分類(lèi)，初步養成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的觀(guān)念，進(jìn)而為今后學(xué)習在同一標準下的一致性分類(lèi)和不同標準下的多樣性分類(lèi)打下基礎。
3、教學(xué)目標
依據兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認知規律，我確定以下的教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準進(jìn)行分類(lèi)的方法。
�。�2）能力目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達能力。
�。�3）情感目標：結合生活情境，讓學(xué)生體驗生活中處處有數學(xué)，會(huì )用數學(xué)知識解決生活中的'問(wèn)題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)： 根據教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
5、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等
二、說(shuō)教法
新課標指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當作是學(xué)習的主體，努力創(chuàng )設平等、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項交流的機會(huì )，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng )設的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類(lèi)、學(xué)會(huì )分類(lèi)，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類(lèi)的樂(lè )趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)，體現了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新”的數學(xué)學(xué)習方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
著(zhù)名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習者不應是信息的被動(dòng)接受者，而應該是主動(dòng)獲取知識的參與者。為此，在本節課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線(xiàn)、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，有充分的時(shí)間和機會(huì )通過(guò)觀(guān)察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識，從而培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節課我以淘氣過(guò)生日的故事為主線(xiàn)，設計了“齊歡聚整房間、看動(dòng)畫(huà)分動(dòng)物、賞魚(yú)缸辨金魚(yú)、同祝福分禮物”一系列的活動(dòng)。下面我具體說(shuō)一說(shuō)本節課的5個(gè)環(huán)節；
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
�。ǘ┙Y合生活，感知分類(lèi)。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，體驗分類(lèi)。
�。ㄋ模┱n外延伸，運用分類(lèi)。
�。ㄎ澹┗�(dòng)評價(jià)，課堂小結
第一個(gè)環(huán)節是：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課。
精彩的課堂開(kāi)端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，因此，我創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境——課件演示。請看，通過(guò)動(dòng)畫(huà)導入，能引起學(xué)生的注意，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題： “整理房間”。
第二個(gè)環(huán)節是：
�。ǘ�、結合生活，感知分類(lèi)。
我讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過(guò)課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類(lèi)。（出示整理后的畫(huà)面），能使房間顯得更加整齊。
《整理房間》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
《整理房間》是北師大版一年級數學(xué)上冊57頁(yè)的內容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng )設了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類(lèi)，學(xué)會(huì )分類(lèi)，初步養成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的觀(guān)念，進(jìn)而為今后學(xué)習在同一標準下的一致性分類(lèi)和不同標準下的多樣性分類(lèi)打下基礎。
3、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準進(jìn)行分類(lèi)的方法。
�。�2）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能按一定的標準，對物品進(jìn)行整理分類(lèi)，初步體會(huì )對物品的分類(lèi)的過(guò)程就是尋找實(shí)物共同屬性的過(guò)程。
�。�3）結合生活情境，讓學(xué)生體驗生活中處處有數學(xué)，會(huì )用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
根據教材的安排和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
5、教具準備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等
二、說(shuō)教法
新課標指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當作是學(xué)習的主體，努力創(chuàng )設平等、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng )設的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類(lèi)、學(xué)會(huì )分類(lèi)，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類(lèi)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線(xiàn)、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，有充分的時(shí)間和機會(huì )通過(guò)觀(guān)察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識，從而培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節課我以淘氣的生活為主線(xiàn)，設計了“參觀(guān)笑笑的房間、整理淘氣房間、請客分禮物、看動(dòng)畫(huà)分動(dòng)物”一系列的活動(dòng)。下面我具體說(shuō)一說(shuō)本節課的5個(gè)環(huán)節；
第一個(gè)環(huán)節是：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
精彩的課堂開(kāi)端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，因此，我創(chuàng )設了過(guò)生日的情境，人物是小學(xué)生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學(xué)生的注意，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性從而引出“整理房間”問(wèn)題。
第二個(gè)環(huán)節是：
二、結合生活，感知分類(lèi)。
1、活動(dòng)一：觀(guān)察笑笑的房間
我讓學(xué)生來(lái)先觀(guān)察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內暢所欲言，進(jìn)行匯報，初步感知分類(lèi)擺放物品的方法。
2、活動(dòng)二：幫助淘氣整理房間
接著(zhù)讓大家幫助淘氣整理房間，邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過(guò)課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類(lèi)。（出示整理后的畫(huà)面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時(shí)地教育大家以后要養成自己動(dòng)物整理房間的好習慣，做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節設計的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類(lèi)，初步感受分類(lèi)、學(xué)會(huì )分類(lèi)。經(jīng)過(guò)前后兩個(gè)畫(huà)面的對比，使學(xué)生切身感受分類(lèi)的重要性。
第三個(gè)環(huán)節是：
三、動(dòng)手操作，體驗分類(lèi)。
學(xué)生要獲得知識，形成技能，動(dòng)手操作是必不可少的，因此這個(gè)環(huán)節我設計了三個(gè)活動(dòng)：（課件）每一個(gè)環(huán)節所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時(shí)常運用的，
活動(dòng)一：認一認
“淘氣要請同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學(xué)生仔細觀(guān)察，哪些是水果類(lèi)，哪些是蔬菜類(lèi)，認一認，說(shuō)一說(shuō)。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類(lèi)的興趣。本環(huán)節的目的：通過(guò)認一認、分一分，加深對分類(lèi)的理解。）
活動(dòng)二：涂一涂
這個(gè)環(huán)節我安排了淘氣和他的同學(xué)邊吃水果邊看《動(dòng)物世界》的情境，出示各種動(dòng)物的課件，先讓學(xué)生講講動(dòng)物的特點(diǎn)，并模仿動(dòng)物行走，然后再來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)模仿動(dòng)作，學(xué)生自己就把動(dòng)物分成了“會(huì )飛的和不會(huì )飛的“兩類(lèi)，讓學(xué)生給會(huì )飛的小動(dòng)物涂上喜歡的顏色。學(xué)生邊說(shuō)我邊在白板上把分類(lèi)和涂色完成了。直觀(guān)、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類(lèi)。
活動(dòng)三：辨一辨
本環(huán)節我設計成游戲的形式：讓學(xué)生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著(zhù)讓學(xué)生看課件出示的物品，你認為它是哪一類(lèi)的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。
本環(huán)節的設計，大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，一年級學(xué)生注意力無(wú)法長(cháng)時(shí)間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗分類(lèi)。又可在輕松愉快中鞏固了分類(lèi)的知識，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達到比較好的教學(xué)效果。
第四個(gè)環(huán)節是：
四、課外延伸，應用分類(lèi)。
你能根據今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類(lèi)嗎？
第五個(gè)環(huán)節是：
五、課堂小結
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