《我的信念》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《我的信念》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的信念》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
首先，要從整體上把握教材，了解這一單元的設計意圖：與第一單元相比，理性的成分更多；應該在第一單元基礎上繼續進(jìn)行人生價(jià)值觀(guān)教育�！段业男拍睢肥乾旣悺ぞ永锿ㄟ^(guò)寫(xiě)自己的理想、興趣、愛(ài)好和情操，表現了她作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量。她用切身的體會(huì )告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標，勤奮工作才能有所成就。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過(guò)的艱辛、坎坷而又充滿(mǎn)幸福、滿(mǎn)足的成功之路，使人受到強烈感染。
本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內容簡(jiǎn)單。為了更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。由于大部分學(xué)生的不太具備網(wǎng)上查閱資料的條件。于是我讓學(xué)生一小組為單位利用好他們手頭的《語(yǔ)文英才教程》、《語(yǔ)文完全解讀》等課外讀物采取兵教兵的方式提前學(xué)習。這樣我在課堂上的語(yǔ)文教學(xué)只起到深入點(diǎn)撥的作用，并且能夠適應不同層次的學(xué)生。
二、說(shuō)學(xué)生
1、 初一年級學(xué)生在完成某一項事務(wù)時(shí)，已懂得需要付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻的高尚精神很有必要。
2 、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
3 、小組合作學(xué)習還剛剛起步，學(xué)生還不是很適應，需要多加引導。在分組進(jìn)行口語(yǔ)練習時(shí)要充分發(fā)揮小組長(cháng)的組織和協(xié)調能力。
三、說(shuō)目標：
（一）知識目標
1、理解課文內容。了解居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
2、學(xué)習本文平實(shí)、質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)言。
3、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。
（二）能力目標
1、學(xué)習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法；
2、積累語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運用。
（三）情感目標
感受居里夫人的人格美，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì )生活，熱愛(ài)科學(xué)。
（四）實(shí)踐目標
1、學(xué)會(huì )搜集、篩選和交流資料。
2、學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)策略
本課設計的基本理念：通過(guò)教師的引導，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，利用小組合作，積極探究。
采用的教學(xué)與活動(dòng)策略：先行組織者策略、講授法、演示法、分組討論法。策略實(shí)施過(guò)程中要關(guān)注：
1、實(shí)施先行組織者策略時(shí)注意采用視聽(tīng)新媒體，吸引學(xué)生注意力；
2、實(shí)施講授法時(shí)要注意采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生；
3、實(shí)施演示法時(shí)要注意調動(dòng)學(xué)生思維，不要使學(xué)生只注意五彩繽紛的圖片；
4、實(shí)施分組討論法時(shí)要盡量做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以追求實(shí)效。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）課前三分鐘：
1、按學(xué)號說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。
2、抽一學(xué)生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。
（二）創(chuàng )設情景，導入新課。
播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片。
（三）整體感知課文。
1、flash動(dòng)畫(huà)出示課文朗讀。
2、全班齊讀課文。
3、檢查預習。投影顯示：給生字注音和解釋詞語(yǔ)。
（四）引導學(xué)生梳理與把握。
1、學(xué)生閱讀課文，完成投影所示思考題。體會(huì )居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
2、在學(xué)生小組合作的基礎上通過(guò)搶答回答問(wèn)題，其他小組對回答的情況予以評價(jià)。
3、分組進(jìn)行口語(yǔ)練習。主題圍繞“理想、信念”等話(huà)題展開(kāi)。
4、學(xué)生自由朗讀，品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠。
5、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z(yǔ)言的看法。設置這一開(kāi)放性題目，適于學(xué)生自由發(fā)揮，教師相機點(diǎn)撥。
6、布置作業(yè)。
六、說(shuō)學(xué)生能力培養
我們學(xué)習課本當中現代文的目的是什么？從大的方向說(shuō)是培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，從小的方面說(shuō)就是培養學(xué)生的應考能力。而我這堂課根據中考的方向和語(yǔ)文教學(xué)的新理念對語(yǔ)文教學(xué)，尤其是現代文教學(xué)做大刀闊斧的改革：注意能力的提升和緊隨中考的方向，本課是第二課時(shí)，很多內容已經(jīng)在第一課時(shí)掌握，本課由“偉大的平凡”到“平凡的偉大”設計教學(xué)思路，主題嚴謹、邏輯性強，從對課文的把握入手，由課內到課外，從課外又拉回到課內，注意學(xué)生現代文閱讀能力的提升。從深淺度的把握上，本課是對課文的精讀，從小處即語(yǔ)句入手到感知課文深刻內涵，由感知課文的深刻內涵到對個(gè)別詞語(yǔ)的理解……這些都是中考以及平時(shí)現代文考試的要點(diǎn)。由淺入深、再由深到淺，培養學(xué)生的思維思辨能力。
從新課程理念方面，主張學(xué)生自主學(xué)習，在課堂上我把課前五分鐘的演講改為課堂五分鐘的口語(yǔ)交際，主要不脫離這一堂課的主旋律。改變許多老師課前五分鐘演講和課文相脫節的現狀，注重大家的交流，而不是出色學(xué)生的“作秀”。從學(xué)習方式上借鑒洋思中學(xué)兵教兵的學(xué)習方式，每組都有小師傅，鼓勵學(xué)生“拜師學(xué)藝”、鼓勵本組的同學(xué)“外出取經(jīng)”。從潛意識的思想灌輸方面，鼓勵每一個(gè)同學(xué)，告訴他們都是優(yōu)秀的學(xué)生，也都能夠成為優(yōu)秀的學(xué)生。讓學(xué)生明白：一個(gè)人可以在平凡中成長(cháng)為偉大，也可以在自己真正偉大以后保持平凡的心態(tài)。從而培養學(xué)生積極的人生觀(guān)。最后，注意課堂練習的鞏固和中考小鏈接是課堂趨于完整性。
總之，我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性，在于培養學(xué)生的能力。閱讀漸悟先學(xué)后教、放手自學(xué)點(diǎn)撥到位、拓展遷移觸類(lèi)旁通采用“導入—朗讀重溫—口語(yǔ)交際—學(xué)生質(zhì)疑—指點(diǎn)迷津—知識遷移—思想提升—練習鞏固—布置作業(yè)—課堂小結”的自讀程序進(jìn)行學(xué)習。要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的“漁場(chǎng)”。北師大肖川教授說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場(chǎng)。而新課程下的語(yǔ)文教學(xué)則尤其應達到這樣的效果�！爸灰�(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”是傳統教法的通病，要避免此類(lèi)情況，就必須尋找最佳契機，在吃透“課文”這個(gè)例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個(gè)具體的例子。
板書(shū)（略）
《我的信念》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
《我的信念》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說(shuō)人生修養，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。本單元還要練習朗讀，學(xué)習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫(xiě)。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛(ài)好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來(lái)。下面就《我的信念》的教學(xué)設計作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內容簡(jiǎn)單。課前要求學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室查閱報刊書(shū)籍或網(wǎng)上查詢(xún)，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
二、說(shuō)目標：
根據教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設計兩課時(shí)，確立三個(gè)目標。（出示目標）
1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。
朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話(huà)正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語(yǔ)音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握文章內容，領(lǐng)悟語(yǔ)言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
人文性是語(yǔ)文學(xué)科的靈魂，新課標十分注重語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，強調情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會(huì )受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習的漣漪，從而立志獻身科學(xué)。
3、積累語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運用。
新課標提出“語(yǔ)文的基本素養要通過(guò)語(yǔ)言的積累、感悟和運用，通過(guò)語(yǔ)文基本技能的訓練來(lái)實(shí)現�！睂�(xiě)作與口語(yǔ)交際成功的關(guān)鍵在于語(yǔ)言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
三、活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
由對居里夫人的簡(jiǎn)介采用問(wèn)題“大家知道她是誰(shuí)嗎？”導入，并出示居里夫人的畫(huà)像作形象感知。
出示第一課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
�。ǘz查預習：
問(wèn)題是：（出示投影）
1、給加點(diǎn)的字注音：
結繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關(guān)資料。
此環(huán)節意在讓學(xué)生養成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預習的情況，接著(zhù)交流瑪麗·居里的材料，給學(xué)生一個(gè)展示的機會(huì )，提高參與活動(dòng)的積極性，這樣設計也體現大語(yǔ)文教育觀(guān)。
�。ㄈ┱w感知：
1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調動(dòng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語(yǔ)氣等。）
2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）
�。�1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線(xiàn)索是什么？
�。�2）根據內容試寫(xiě)一句話(huà)：居里夫人是一個(gè)的人。
這樣帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容�！痹O計這兩個(gè)問(wèn)題，就是要求學(xué)生整體把握全文內容。
�。ㄋ模﹩�(wèn)題探究：
新課程重視提高學(xué)生品德修養和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過(guò)學(xué)習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。這與新課標中“積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)”的理念相吻合，是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個(gè)問(wèn)題：（多媒體出示）
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？
這一問(wèn)題意在通過(guò)占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿(mǎn)自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現鐳元素后，你會(huì )怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專(zhuān)利”呢？希望同學(xué)們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)！
新課標提出“倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！毙〗M討論的形式既能增強學(xué)生的參與意識，又可取長(cháng)補短，使自己的展示更全面，完美，同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤海ǘ嗝襟w出示問(wèn)題）
問(wèn)題是：
隨著(zhù)科學(xué)知識的普及，越來(lái)越多的中小學(xué)生開(kāi)始申請專(zhuān)利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng )新大賽就有8項專(zhuān)利通過(guò)初審，即將正式向國家有關(guān)部門(mén)報批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專(zhuān)利這一現象有何看法？
這一環(huán)節主要引導學(xué)生多角度地全面地分析問(wèn)題，發(fā)表建議。并引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，培養學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的能力。這與新課標的“關(guān)心學(xué)校、本地區的和國內外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節能衡量學(xué)生人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。
�。┳鳂I(yè)：（多媒體出示）
找出最能打動(dòng)你的句子，品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
作業(yè)的設置為下節課的學(xué)習打基礎，做鋪墊。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
由上節課的基本內容導入，幫助學(xué)生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學(xué)生讀的能力，又可為本課時(shí)的目標達成做鋪墊。
�。ǘ┒嗝襟w出示目標：
積累語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運用。
�。ㄈ﹩�(wèn)題研討：
問(wèn)題是：
1、本文語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動(dòng)最大的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語(yǔ)言�！币虼�，把握語(yǔ)言特點(diǎn)，品味體會(huì )語(yǔ)言的涵義是閱讀教學(xué)的一項主要任務(wù)。在開(kāi)始朗讀課文的基礎上提出這兩個(gè)自主性的問(wèn)題，直奔目標，學(xué)生也易掌握。充分體現學(xué)生的主體地位，教師只是一個(gè)組織者和引導者。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：
問(wèn)題是：請朗讀體會(huì )下列可作為格言警句的句子，體會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)，模仿其中的任何一句寫(xiě)出自己的名言。（請2—3名同學(xué)到黑板寫(xiě)出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標上。
3、人類(lèi)也需要夢(mèng)想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
4、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話(huà)故事一般，迷醉于大自然的景色。
設計這個(gè)拓展練習，意在落實(shí)本課的工具目標，檢驗一下學(xué)生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)行仿寫(xiě)，不但可以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，還可以體現學(xué)生的自主學(xué)習。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設置引導學(xué)生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫(xiě)作打基礎。積累語(yǔ)言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面提高語(yǔ)文素養的有效手段。
四、自評：
在說(shuō)課之前，我曾組織學(xué)生試講過(guò)。通過(guò)試講，我認為本節課主要有兩個(gè)特點(diǎn)：
一、整個(gè)教學(xué)過(guò)程都較成功地體現了《課程標準》的基本理念。
1、課內外結合，注重學(xué)生綜合素養的形成。
本節課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設置，課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，也是引導學(xué)生由課內向課外延伸。如果通過(guò)這樣的組織養成學(xué)生會(huì )采集信息、愛(ài)閱讀報刊、能根據內容進(jìn)行概括總結的習慣，相信我們的語(yǔ)文教學(xué)會(huì )受益匪淺。
課程標準中明確指出，語(yǔ)文學(xué)科的基本目標是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。本節課突出了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練。如聽(tīng)說(shuō)讀的訓練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節中。最能突出說(shuō)的訓練集中體現在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會(huì )怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專(zhuān)利’呢？”“怎樣看待中學(xué)生申請專(zhuān)利的現象”都體現了學(xué)生的主導地位。結合學(xué)生的實(shí)際，他們有話(huà)可說(shuō)，氛圍很是濃烈。寫(xiě)的訓練體現在模仿句子寫(xiě)名言的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，體現學(xué)生的不同個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生展示自我的欲望。
2、遵循認知規律，體現學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的精神。
本節課學(xué)生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學(xué)生自己獻身科學(xué)的激情，由品味語(yǔ)言特點(diǎn)到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，學(xué)生學(xué)習自主性除表現在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？”“根據內容試寫(xiě)一句話(huà)：居里夫人是一個(gè)怎樣的人�！薄澳７吕鋵�(xiě)名言的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”中，都體現了學(xué)生學(xué)習的自主性，回答其中的問(wèn)題除了要把握文章的基本內容之外，還必須有自己的主觀(guān)色彩，展示自己的獨特個(gè)性。其次，無(wú)論是對語(yǔ)句的理解還是簡(jiǎn)要地說(shuō)明理由、評價(jià)現象，都需要學(xué)生從不同的角度、不同的側面自主選擇進(jìn)行表達。
合作學(xué)習主要體現在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會(huì )怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專(zhuān)利’呢？”的問(wèn)題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。
探究性學(xué)習更是自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生對字詞的識記及各個(gè)問(wèn)題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問(wèn)題的解決都是同學(xué)們相互交流、共同探討、愛(ài)動(dòng)腦，不斷深入探究問(wèn)題的結果。
二、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新的教學(xué)理念。
在整節課的各個(gè)環(huán)節中，我注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，只起到開(kāi)發(fā)課程資源，運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習的作用。以上是我實(shí)施《課程標準》，實(shí)踐《我的信念》一課的一點(diǎn)粗淺的認識。
《我的信念》說(shuō)課稿3
一、教材分析
�。ㄒ唬﹩卧治�
《我的信念》是人教版六年級下冊第一單元第四課。本單元以“人生”為專(zhuān)題組織，側重于理想和信念。編者目的是想通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生受到熏陶、感染，得到教育。本單元的閱讀教學(xué)，要求是在理解課文內容方面要聯(lián)系學(xué)生的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文的意味，理清作者的行文思路，全面把握課文內容。
�。ǘ┱n文分析
本文是居里夫人這位科學(xué)家對于自己生活、事業(yè)的真情流露，是自己內心世界的告白。本文體現居里夫人一生致力于科學(xué)研究，她具有志趣高潔，不圖名利，追求自由與寧靜，目標如一，堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、重點(diǎn)的確立及依據
新課標的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，教師必須正視并重視學(xué)生發(fā)展，選擇最合適的內容，以滿(mǎn)足學(xué)生生命成長(cháng)的需要。因此，當我準備教這一課時(shí)，我問(wèn)自己：學(xué)習這篇對一個(gè)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)到底有什么意義？我究竟應該給學(xué)生什么？教學(xué)重點(diǎn)究竟是什么？
瑪麗﹒居里這位偉大女科學(xué)家以自己的勤奮和天賦，在物理和化學(xué)領(lǐng)域，做出了杰出的貢獻，并因此成為唯一一位在兩個(gè)不同的科學(xué)領(lǐng)域，兩次獲得諾貝爾獎的著(zhù)名科學(xué)家。本文是這位科學(xué)家對于自己生活事業(yè)的真情流露，處處閃耀著(zhù)這位偉大科學(xué)家灼人的人格魅力。從本單元的編排特點(diǎn)來(lái)看，幾篇課文均具有較強的思想性，意在一讀促思，引發(fā)學(xué)生對人生的領(lǐng)悟與思考，因此，從單元教學(xué)目標看，我把本文教學(xué)重點(diǎn)之一定為“知道居里夫人的生平事跡，感受居里夫人的人格美”。
閱讀是搜集和處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法，只有經(jīng)過(guò)梳理才能更好理解，所以，我把本文的教學(xué)重點(diǎn)之二定為“通過(guò)對文意的概括，梳理內容”。
三、重點(diǎn)突破
本節課由課前準備——走近瑪麗﹒居里、課堂討論——理清行文思路、課后作業(yè)——記錄點(diǎn)地感悟三大環(huán)節組成。
第一環(huán)節：課前準備——走近瑪麗﹒居里
1、 要求學(xué)生熟讀課文，借助工具書(shū)查閱不懂得詞語(yǔ)，梳理文意，畫(huà)出不理解語(yǔ)句。
2、 查閱居里夫人的資料，包括居里夫人的生平經(jīng)歷，居里夫人的小故事，居里夫人的貢獻等，同時(shí)要求學(xué)生閱讀三篇：愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節選）》和梁衡的《跨越百年的美麗》
此環(huán)節設計目的是如果學(xué)生對于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎獲得者，學(xué)校墻上有著(zhù)肖像畫(huà)的杰出科學(xué)家，就進(jìn)行課文的理解與分析，就與作者進(jìn)行“心靈對話(huà)”，這是遠遠不夠的。讓學(xué)生收集資料閱讀在于豐富學(xué)生文化內涵，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰、鮮活而完整起來(lái)，她成了學(xué)生真正“認識”的一個(gè)人，他們對于他的經(jīng)歷、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能，真正具有與他“對話(huà)”資格，這樣才能達到被熏陶感染的目的。
第二環(huán)節：課堂討論——理清行文思路
首先引導學(xué)生整體感知文本
請學(xué)生大聲朗讀課文，自主完成老師出示的問(wèn)題：
1、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？
明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產(chǎn)生出來(lái)的？
3、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作？
4、因為堅持“我的信念”達到怎樣的成就？
以小組為單位，相互解答上述自主學(xué)習中出現的疑難問(wèn)題。然后小組選代表回答問(wèn)題，教師作適當引導和補充在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。并在這個(gè)基礎上采用用自己語(yǔ)言概括的方法引導學(xué)生歸納總結行文思路：“我的信念”是什么——怎么來(lái)的——在這一信念下怎樣工作生活——堅持這一信念達到怎樣成就。
在這一環(huán)節設計中，我想通過(guò)自主學(xué)習的方式給學(xué)生以充分獨立思考空間，接著(zhù)通過(guò)合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生充分交流、討論后明確答案，使其知識體系明朗化。最后通過(guò)反饋交流方式讓學(xué)生對問(wèn)題答案有個(gè)總結，同時(shí)又是培養學(xué)生推理，歸納，概括表達能力的良好契機，教師再此給以恰當的引導，查漏補缺，為下一步研讀突破難點(diǎn)做了必要鋪墊。
其次深入探究一些難理解的語(yǔ)句。
1、“我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著(zhù)我——正如蠶被鞭策著(zhù)去結它的繭子一般�！薄澳撤N力量”是指什么？
2、“許多美好快樂(lè )的.記憶”和“孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”二者矛盾嗎？“孤獨”和“美好”各指什么？
3、“我們沒(méi)有申請鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財富�！爆F在許多人都愛(ài)錢(qián)，而她為什么這樣做哪？
4、“人類(lèi)需要尋求現實(shí)的人”和“人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”二者是否矛盾？他們各是什么意思？
5、最后一段中為什么說(shuō)科學(xué)家也應是“一個(gè)小孩”？
以上問(wèn)題均先由學(xué)生作答，實(shí)在探究不出的，可查閱語(yǔ)文資料書(shū)，然后由教師點(diǎn)評指證。最后歸納居里夫人的形象：堅忍不拔，執著(zhù)勤奮，專(zhuān)心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點(diǎn)，戰勝困難。
這一環(huán)節設計可以將問(wèn)題和學(xué)生閱讀有關(guān)居里夫人的材料聯(lián)系起來(lái)，更有助于學(xué)生對內容的進(jìn)一步理解。
最后交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
第三環(huán)節：課后作業(yè)——記錄點(diǎn)地感悟
這節課每個(gè)同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習后你認為怎樣才能克服自身的缺點(diǎn)和不足，培養自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生？請你以此為內容寫(xiě)一篇300字左右小作文。
這一環(huán)節設計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解。遵循“大語(yǔ)文”觀(guān)念中與生活外延緊密結合的原則，通過(guò)找差距，寫(xiě)感悟使自己對自身有正確的認識，對自身的不足有所改進(jìn)，以達到道德熏陶和情感教育的目的，從而更好突破重點(diǎn)。
備課材料：
�。ㄒ唬┑磕瞵旣悺ぞ永�
愛(ài)因斯坦
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
�。ㄈ┌僵q居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節選）》是一本書(shū)，可自行購買(mǎi)閱讀。
《我的信念》說(shuō)課稿4
一p說(shuō)教材
1p說(shuō)教材地位：
我的信念是語(yǔ)文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說(shuō)人生修養，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。本單元還要練習朗讀，學(xué)習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫(xiě)。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛(ài)好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來(lái)。
2p說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的地位p作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習分析人物性格特點(diǎn)及富有哲理性句子”,我確定我的教學(xué)目標是:
�、倨肺段恼轮姓Z(yǔ)言的優(yōu)美性。
�、趯W(xué)習課文中樸實(shí)的語(yǔ)言及表達語(yǔ)言的生動(dòng)性。
�、圻M(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。
3p說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是根據教材的特點(diǎn)p教學(xué)目標及學(xué)生的實(shí)際而確定的.至于教學(xué)難點(diǎn)則是根據學(xué)生的實(shí)際情況而言的,是學(xué)生經(jīng)過(guò)復習還存有疑問(wèn)和理解還比較困難的地方.根據這些我確定本篇文章的：
�、俳虒W(xué)重點(diǎn):分析人物性格特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞散文的語(yǔ)言美.
�、诮虒W(xué)難點(diǎn):理解富有哲理性句子.
二p說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段
�、� 教法
課程標準中明確指出，語(yǔ)文學(xué)科的基本目標是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。本節課突出了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練。如聽(tīng)說(shuō)讀的訓練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節中。最能突出說(shuō)的訓練集中體現在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節中。具體做法如下:
1提問(wèn)法—逐步引導,逐步深入.
2自主探究法—學(xué)生自主找資料實(shí)踐,了解課文.
3討論法—幾個(gè)同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn).
4點(diǎn)撥法—通過(guò)老師提問(wèn)時(shí)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,拓展思路.
我認為,教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調動(dòng)同學(xué)們的課堂積極性,使同學(xué)們積極動(dòng)腦學(xué)會(huì )語(yǔ)言的表達技巧及體會(huì )文章的語(yǔ)言美.因此, 我多采用小組討論和點(diǎn)撥等方法.
�、� 教學(xué)手段
為了使我根據教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標的要求,達到使同學(xué)們能夠更加體會(huì )文章中語(yǔ)言的優(yōu)美性,所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué).
�、� 說(shuō)學(xué)法
《師說(shuō)》中說(shuō)“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強學(xué)法的指導尤為重要.
1p我采用討論的方法,使學(xué)生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.
2 p培養學(xué)生自主學(xué)習的良好學(xué)習習慣.
3 p提倡“筆記式”學(xué)習方法,讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來(lái).
三p說(shuō)教學(xué)過(guò)程(說(shuō)教序)
1p導入新課
采用提問(wèn)的方法問(wèn)同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開(kāi)書(shū)共同學(xué)習課文。
2p檢查預習
3p朗讀課文找幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀課文。
4p討論研究：
�、俜治鋈宋镄愿裉攸c(diǎn)這一問(wèn)題意在通過(guò)占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿(mǎn)自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
�、谛〗M討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現鐳元素后，你會(huì )怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專(zhuān)利”呢?希望同學(xué)們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)!
5、說(shuō)板書(shū)(略)
《我的信念》說(shuō)課稿5
【說(shuō)教材】
《我的信念》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說(shuō)人生修養，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。本單元還要練習朗讀，學(xué)習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫(xiě)。從作者的工作，生活，事業(yè)，名利，人際關(guān)系，業(yè)余愛(ài)好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就，杰出的貢獻是從何處而來(lái)。下面就《我的信念》的教學(xué)設計作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內容簡(jiǎn)單。課前要求學(xué)生到圖書(shū)館，閱覽室查閱報刊書(shū)籍或網(wǎng)上查詢(xún)，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
【說(shuō)目標】
根據教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設計兩課時(shí)，確立三個(gè)目標。（出示目標）
１、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣：
朗讀教學(xué)要常抓不懈，"能用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀"是新課標對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出"還要練習朗讀"的要求。朗讀課文既能矯正語(yǔ)音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握文章內容，領(lǐng)悟語(yǔ)言美。
２、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情：
人文性是語(yǔ)文學(xué)科的靈魂，新課標十分注重語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，強調情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會(huì )受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習的漣漪，從而立志獻身科學(xué)。
３、積累語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運用：
新課標提出"語(yǔ)文的基本素養要通過(guò)語(yǔ)言的積累，感悟和運用，通過(guò)語(yǔ)文基本技能的訓練來(lái)實(shí)現。"寫(xiě)作與口語(yǔ)交際成功的關(guān)鍵在于語(yǔ)言的積累，感悟與運用。因此確立該目標。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
由對居里夫人的簡(jiǎn)介采用問(wèn)題"大家知道她是誰(shuí)嗎"導入，并出示居里夫人的畫(huà)像作形象感知。
出示第一課時(shí)目標：
�。�、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。
�。�、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
二、檢查預習
問(wèn)題是：（出示投影）
�。�、給加粗的字注音：
結繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
�。�、交流居里夫人的有關(guān)資料。
此環(huán)節意在讓學(xué)生養成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預習的情況，接著(zhù)交流瑪麗·居里的材料，給學(xué)生一個(gè)展示的機會(huì )，提高參與活動(dòng)的積極性，這樣設計也體現大語(yǔ)文教育觀(guān)。
三、整體感知
�。�、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調動(dòng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評指導。（如：字詞的讀音，朗讀的停頓，語(yǔ)氣等。）
�。�、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）
�、� 居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡線(xiàn)索是什么？
�、� 根據內容試寫(xiě)一句話(huà)：居里夫人是一個(gè)的人。
這樣帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準（七～九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容�！痹O計這兩個(gè)問(wèn)題，就是要求學(xué)生整體把握全文內容。
四、問(wèn)題探究
新課程重視提高學(xué)生品德修養和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過(guò)學(xué)習名人精神，形成自己的情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)。這與新課標中“積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)”的理念相吻合，是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個(gè)問(wèn)題：（多媒體出示）
�。�、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？
這一問(wèn)題意在通過(guò)占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿(mǎn)自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
�。�、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現鐳元素后，你會(huì )怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了"申請專(zhuān)利"呢希望同學(xué)們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)！
新課標提出“倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！毙〗M討論的形式既能增強學(xué)生的參與意識，又可取長(cháng)補短，使自己的展示更全面，完美，同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力。
五、拓展延伸（多媒體出示問(wèn)題）
問(wèn)題是：
隨著(zhù)科學(xué)知識的普及，越來(lái)越多的中小學(xué)生開(kāi)始申請專(zhuān)利，僅第２４屆北京市青少年科技創(chuàng )新大賽就有８項專(zhuān)利通過(guò)初審，即將正式向國家有關(guān)部門(mén)報批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專(zhuān)利這一現象有何看法？
這一環(huán)節主要引導學(xué)生多角度地全面地分析問(wèn)題，發(fā)表建議。并引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )的熱點(diǎn)，焦點(diǎn)，培養學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的能力。這與新課標的“關(guān)心學(xué)校，本地區的和國內外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節能衡量學(xué)生人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。
六、作業(yè)（多媒體出示）
找出最能打動(dòng)你的句子，品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
作業(yè)的設置為下節課的學(xué)習打基礎，做鋪墊。
《我的信念》說(shuō)課稿6
一﹑說(shuō)教材
1﹑說(shuō)教材地位：
我的信念是語(yǔ)文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說(shuō)人生修養，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。本單元還要練習朗讀，學(xué)習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫(xiě)。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛(ài)好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來(lái)。
2﹑說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的地位﹑作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習分析人物性格特點(diǎn)及富有哲理性句子”，我確定我的教學(xué)目標是：
�、倨肺段恼轮姓Z(yǔ)言的優(yōu)美性。
�、趯W(xué)習課文中樸實(shí)的語(yǔ)言及表達語(yǔ)言的生動(dòng)性。
�、圻M(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。
3﹑說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是根據教材的特點(diǎn)﹑教學(xué)目標及學(xué)生的實(shí)際而確定的。至于教學(xué)難點(diǎn)則是根據學(xué)生的實(shí)際情況而言的，是學(xué)生經(jīng)過(guò)復習還存有疑問(wèn)和理解還比較困難的地方。根據這些我確定本篇文章的：
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：分析人物性格特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞散文的語(yǔ)言美。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：理解富有哲理性句子。
二﹑說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段
㈠ 教法
課程標準中明確指出，語(yǔ)文學(xué)科的基本目標是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。本節課突出了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練。如聽(tīng)說(shuō)讀的訓練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節中。最能突出說(shuō)的訓練集中體現在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節中。具體做法如下：
1提問(wèn)法—逐步引導，逐步深入。
2自主探究法—學(xué)生自主找資料實(shí)踐，了解課文。
3討論法—幾個(gè)同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
4點(diǎn)撥法—通過(guò)老師提問(wèn)時(shí)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。
我認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調動(dòng)同學(xué)們的課堂積極性，使同學(xué)們積極動(dòng)腦學(xué)會(huì )語(yǔ)言的表達技巧及體會(huì )文章的語(yǔ)言美。因此， 我多采用小組討論和點(diǎn)撥等方法。
㈡ 教學(xué)手段
為了使我根據教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標的要求，達到使同學(xué)們能夠更加體會(huì )文章中語(yǔ)言的優(yōu)美性，所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。
㈢ 說(shuō)學(xué)法
《師說(shuō)》中說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑也”因此，加強學(xué)法的指導尤為重要。
1﹑我采用討論的方法，使學(xué)生在討論中思維的到拓展，更加理解文章的含義。
2 ﹑培養學(xué)生自主學(xué)習的良好學(xué)習習慣。
3 ﹑提倡“筆記式”學(xué)習方法，讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來(lái)。
四﹑說(shuō)教學(xué)過(guò)程（說(shuō)教序）
1﹑導入新課
采用提問(wèn)的方法問(wèn)同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現的？想了解居里夫人嗎？再講一下居里夫人的成就，引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開(kāi)書(shū)共同學(xué)習課文。
2﹑檢查預習
3﹑朗讀課文找幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀課文。
4﹑討論研究：
�、俜治鋈宋镄愿裉攸c(diǎn)這一問(wèn)題意在通過(guò)占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿(mǎn)自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
�、谛〗M討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現鐳元素后，你會(huì )怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專(zhuān)利”呢？希望同學(xué)們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)！
5、說(shuō)板書(shū)
我的信念
居里夫人
工作態(tài)度 環(huán)境需求 理想信念
�。心繕� 樹(shù)立信心 堅忍不拔 ） （保持安靜 追求自由 珍惜時(shí)間） （探討真理 不求財富 沉醉科學(xué)）
實(shí)現理想
通過(guò)這個(gè)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，一看板書(shū)就能回憶起課文的內容，另外， 板書(shū)文字簡(jiǎn)練，但不單調，體現了藝術(shù)性。
五、說(shuō)教材的理論依據：
教師教學(xué)觀(guān)念和基本素養
我設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，是基于本學(xué)科的特點(diǎn)及新課標的要求而設計的。在本文中，使學(xué)生通過(guò)討論探究等方法更好的把握學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)，并注意”以教師為主導””以學(xué)生為主體””以思維訓練為主軸”的”三主式””育人為本”的理念的發(fā)揮。
我上課的創(chuàng )新點(diǎn)是在整節課的各個(gè)環(huán)節中，我注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，只起到開(kāi)發(fā)課程資源，運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習的作用。
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