綜合實(shí)踐說(shuō)課稿（精選26篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 1

各位領(lǐng)導、各位評委：

　　大家好！接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說(shuō)明：

　　一、設計理念

　　由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設計本課時(shí)，本著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的三條線(xiàn)索，把握著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設計了這堂充分體現勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會(huì )，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。

　　二、活動(dòng)方案

　　本節課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過(guò)小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng )作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。

　　三、活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)包餃子，使學(xué)生學(xué)習和掌握包餃子的基本方法和技巧。

　　2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構思、合理拼配、組成創(chuàng )意餃子作品。

　　3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和想象能力。

　　4、通過(guò)對已有經(jīng)驗的應用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì )學(xué)會(huì )包餃子的樂(lè )趣。

　　5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì )勞動(dòng)的不易和喜悅。

　　6、增強小組合作學(xué)習的意識，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握包餃子的方法與技能

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

　　五、活動(dòng)準備：

　　1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長(cháng)，由組長(cháng)合理分配任務(wù)，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤(pán)子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)

　　2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜和肉，并指導學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。

　　3、教師輔導學(xué)生和面、拌餡。

　　4、學(xué)生向父母學(xué)習包餃子。

　　六、教法 、學(xué)法

　　我通過(guò)啟發(fā)引導、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進(jìn)行學(xué)習，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導者、促進(jìn)者。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　根據以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過(guò)程分為以下六步

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景 激情導入

　　我利用多媒體播放《喜洋洋》樂(lè )曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著(zhù)象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著(zhù)，我引導學(xué)生根據已有的經(jīng)驗談?wù)劙�餃子的工序，隨即板書(shū)四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

　�。ㄔO計意圖：伴隨著(zhù)快樂(lè )的音樂(lè )、聲情并茂的話(huà)語(yǔ)，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎。）

　�。ǘ�）掌握方法 提升創(chuàng )新

　　由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：

　　1、學(xué)會(huì )搟皮 掌握包法

　　首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長(cháng)條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。

　�。ㄔO計理念：實(shí)踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀(guān)、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說(shuō)教。）

　　2、總結注意事項

　　根據以往包餃子的經(jīng)驗，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng ){皮和包餃子時(shí)應注意的事項，并在大屏幕上總結出注意事項讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。

　�。ㄔO計理念：作為課堂教學(xué)的引導者，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集中學(xué)生集體的智慧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握包餃子方法。）

　　3、激活靈感 引發(fā)創(chuàng )新

　　為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思維、增強創(chuàng )作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚(yú)餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著(zhù)一幅幅餃子作品圖，口中連連稱(chēng)贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開(kāi)包餃子比賽。學(xué)生在包的同時(shí)，我巡視、指導、協(xié)助學(xué)生完成。

　�。ㄔO計理念：興趣是最好的老師，有興趣就會(huì )有好的作品。多種多樣的餃子圖為激發(fā)學(xué)生靈感起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生在借鑒的基礎上經(jīng)過(guò)我的提示，再通過(guò)進(jìn)一步加工、改進(jìn)、推陳出新，包出了有自己創(chuàng )意的餃子。）

　�。ㄈ�）作品展示 體驗成功

　　利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長(cháng)向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱(chēng)。有的組拼出一盤(pán)開(kāi)口笑餃子，有的組為作品起名葵花朵朵開(kāi)，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng )意又有深刻含義。我對學(xué)生的勞動(dòng)成果我分別給予充分肯定。如對第一組的`餃子作品我是這樣評價(jià)的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng )新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊�！�

　　學(xué)生看著(zhù)一盤(pán)盤(pán)來(lái)親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng )意獎的獲得者。此時(shí)，同學(xué)臉上洋溢著(zhù)幸福與激動(dòng)。

　�。ㄔO計理念：本環(huán)節中，學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中做，采用合作的方式共同參與、集思廣益，體驗到了勞動(dòng)的喜悅。）

　�。ㄋ模┢穱L成果 暢談感受

　　學(xué)生看著(zhù)這一盤(pán)盤(pán)自己包的餃子垂涎三尺，當我宣布把餃子下鍋時(shí)，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著(zhù)香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機會(huì )，讓學(xué)生暢談感受。有的說(shuō)：“原來(lái)包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動(dòng)技能方面多鍛煉�！庇械恼f(shuō)：“吃著(zhù)自己包的餃子就是比平時(shí)香，我心里真是太高興了�！边�有的說(shuō)：“通過(guò)活動(dòng)，我明白了收獲是要付出代價(jià)的，勞動(dòng)最光榮�！边�有的說(shuō)：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜�！闭n堂中滿(mǎn)是學(xué)生飽含深情的話(huà)語(yǔ)。

　�。ㄔO計理念：學(xué)生的情感在此升華，讓本次活動(dòng)的意義在此沉淀。）

　�。ㄎ澹┨岢鱿Ｍ� 延伸活動(dòng)

　　在學(xué)生說(shuō)出活動(dòng)感受的基礎上，我又營(yíng)造了一個(gè)師生溝通的機會(huì )�！巴瑢W(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)，我們掌握了一種勞動(dòng)技能，在今后的生活中，大家要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、爭取掌握更多的勞動(dòng)技能來(lái)豐富我們的生活�！�

　�。ㄔO計理念：此時(shí)此刻，活動(dòng)止，但行動(dòng)不止。簡(jiǎn)單的總結，不但給學(xué)生有明確的生活指向，更有利于以后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。）

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 2

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┱n程理念

　　綜合活動(dòng)課的課程理念有四個(gè)方面：

　　1、突出學(xué)生為主體；

　　2、面向學(xué)生的生活實(shí)際；

　　3、注重學(xué)生的親身實(shí)踐；

　　4、強調活動(dòng)綜合。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時(shí)要求教師有針對性地加以引導、指導。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施強調通過(guò)活動(dòng)來(lái)綜合運用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，開(kāi)展綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。

　�。ǘ�）活動(dòng)背景

　　《玩泥巴做泥塑》是綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級下冊“設計與制作”中的活動(dòng)內容�！澳嗨芑顒�(dòng)”貼近生活，易于學(xué)生主動(dòng)去嘗試，既能鍛煉其動(dòng)手能力又能培養創(chuàng )造能力。在泥塑活動(dòng)中通過(guò)老師引導、啟發(fā)，使學(xué)生接受式的學(xué)習方式轉變?yōu)樽晕覄?chuàng )造、創(chuàng )新形式的學(xué)習方式，同時(shí)在活動(dòng)中體現良好的協(xié)作能力和勞動(dòng)素養，開(kāi)發(fā)其創(chuàng )造性思維，提高學(xué)生的審美意識，感受制作活動(dòng)的樂(lè )趣。

　�。ㄈ�）活動(dòng)目標

　　根據對新課標及教材的理解，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的認知水平，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1、知識目標：學(xué)會(huì )制作泥塑的基本方法。

　　2、能力目標：通過(guò)小組合作制作泥塑作品，提高動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力，合作能力。

　　3、情感目標：在玩泥巴、做泥塑的過(guò)程中感受活動(dòng)的樂(lè )趣，品嘗成功的喜悅。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對捏、搓、刻、壓、團等做泥塑的基本方法的運用。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握事物的具體特征，對泥塑作品細節的塑造。

　　二、說(shuō)教法

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析

　　玩泥巴、做泥塑，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著(zhù)極大的探索興趣。四年級學(xué)生在美術(shù)課上對泥塑已經(jīng)有了初步了解，也有過(guò)做泥塑的體驗�；�于以上的學(xué)情，我在本節課中設計了以下4個(gè)活動(dòng)：

　　活動(dòng)1創(chuàng )設情境生成主題

　　活動(dòng)2初次體驗提出問(wèn)題

　　活動(dòng)3分組創(chuàng )作反饋評價(jià)

　　活動(dòng)4欣賞圖片拓展延伸

　�。ǘ�）活動(dòng)準備

　　學(xué)生準備

　　1、尺子、刻刀、等制作工具

　　2、課前對泥塑進(jìn)行初步的了解

　　教師準備：

　　1、制作本課的幻燈片

　　2、準備泥巴

　　3、為學(xué)生購買(mǎi)圍裙，棉簽，色卡紙等活動(dòng)用品

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)1創(chuàng )設情境，生成主題

　　1、“猜一猜”

　　首先，我拿出一個(gè)袋子，問(wèn)大家：孩子們，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，猜猜我放在里面的是什么東西？通過(guò)學(xué)生產(chǎn)生的觸覺(jué)體驗：又軟又粘，學(xué)生很容易猜出是泥巴，揭示主題：玩泥巴做泥塑。

　　2、欣賞幻燈片激發(fā)創(chuàng )作欲望

　　然后，利用多媒體播放造精美的泥塑圖片，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè )聲中欣賞造型獨特的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生的玩一玩、做一做的興趣。

　�。ㄔO計意圖）：我利用泥巴特有的屬性特征，讓學(xué)生用手觸摸，來(lái)猜測摸到的是什么。用“猜一猜”的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過(guò)直觀(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。

　　活動(dòng)2初次體驗，提出問(wèn)題（10分鐘）

　　活動(dòng)2用時(shí)10分鐘，分為兩步：第一步，請學(xué)生在規定時(shí)間內嘗試捏出一個(gè)自己喜歡的泥塑作品。第二步請學(xué)生提出在動(dòng)手實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，在老師或同學(xué)的幫助下解決問(wèn)題。

　　第一步：學(xué)生制作發(fā)現問(wèn)題

　　可以動(dòng)手制作了，學(xué)生都非常的興奮。但是，由于缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗，想要捏出一個(gè)漂亮的作品，并非易事。有的學(xué)生把手中的泥巴弄成了一灘泥水，有的是想創(chuàng )作一個(gè)小刺猬，可是外形看起來(lái)卻像一頭小豬。通過(guò)活動(dòng)2動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、手中的泥巴不易塑型

　　2、泥塑作品的細節塑造不生動(dòng)

　　學(xué)生提出的問(wèn)題與本課的重難點(diǎn)正好吻合。接下來(lái)進(jìn)行活動(dòng)2的`第二步：師生互助，解決問(wèn)題。

　　第二步：師生互助解決問(wèn)題

　　針對問(wèn)題1：不易塑形我請學(xué)生自學(xué)課本36到38頁(yè)，從書(shū)中找答案。學(xué)生從書(shū)中了解到，制作泥塑的基本方法有捏、搓、刻、壓、團等，然后通過(guò)觀(guān)看幻燈片，了解這些基本方法在不同的泥塑作品中的具體運用。

　　針對問(wèn)題2：細節塑造不生動(dòng)。先請學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的好方法，然后教師現場(chǎng)示范，邊制作邊引導學(xué)生該如何抓住事物的主要特征。結合活動(dòng)1中，1個(gè)學(xué)生把小刺猬的頭部創(chuàng )作的與小豬有些相像，教師現場(chǎng)示范，小刺猬的嘴巴尖尖的，小豬的嘴巴圓圓的，有2個(gè)大鼻孔。了解了事物的特征，再去刻畫(huà)泥塑作品的細節，一定會(huì )事半功倍。

　　【設計意圖】活動(dòng)1中，學(xué)生先操作教師后示范，這樣設計是結合綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念：給予學(xué)生充分的時(shí)間參與，讓他們在實(shí)踐中自己發(fā)現問(wèn)題并嘗試用各種方法解決問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題后，通過(guò)同學(xué)幫助，教師指導，來(lái)一同解決問(wèn)題。這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)基本要求：即處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導的關(guān)系。

　　活動(dòng)3分組創(chuàng )作反饋評價(jià)

　　解決了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，課堂進(jìn)入活動(dòng)3.分組創(chuàng )作反饋評價(jià)

　　活動(dòng)3用時(shí)20分鐘，分為2步：第一步，在15分鐘內分組創(chuàng )作。第二步，反饋評價(jià)。

　　活動(dòng)開(kāi)始前，通過(guò)觀(guān)看幻燈片，幫助學(xué)生了解活動(dòng)3的具體要求及展示評價(jià)的標準，做到心中有數。然后，教師強調：

　　1、小組成員之間要互教互學(xué)，團結合作。

　　2、使用工具中要注意安全。

　　3、遵守課堂秩序，小組討論時(shí)不要影響他人。

　　活動(dòng)3中，各小組自定主題，創(chuàng )作泥塑，我在一旁巡視，指導。有了初次操作的經(jīng)驗，加上剛才對重難點(diǎn)的突破，這一次孩子們制作泥塑時(shí)心中更加有數。在輔導中我了解到，有的小組要合力制作一個(gè)噴射壽司炮彈的坦克，有的小組要蓋一座動(dòng)物園；有的小組打算來(lái)一場(chǎng)燒烤盛宴；還有的小組設計著(zhù)一頓美味的下午茶。伴隨著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )聲，孩子們在歡快、和諧的氣氛中忙碌著(zhù)。

　　【設計意圖】分組創(chuàng )作，互教互學(xué)，互幫互助，不僅激發(fā)了勞動(dòng)興趣，也培養了學(xué)生的合作精神和集體主義觀(guān)念。

　　第二步反饋評價(jià)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)操作性實(shí)踐課程，評價(jià)的標準富有多元化。針對活動(dòng)3，我設計了最佳創(chuàng )意獎和最佳合作獎兩個(gè)獎項。具體標準如下：

　　1、最佳創(chuàng )意獎

　　要求：主題富有創(chuàng )意作品生動(dòng)形象

　　2、團結合作獎

　　要求：小組分工明確齊心參與制作

　　15分鐘創(chuàng )作時(shí)間結束后，每個(gè)小組由2名學(xué)生端起作品到講臺前，參加展評。反饋評價(jià)分為兩步。

　　首先，請各小組展示作品并由組長(cháng)介紹本組設計思路。然后，通過(guò)教師點(diǎn)評，小組舉手投票選出最佳創(chuàng )意獎和團結合作獎。

　　【設計意圖】蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“我們力求使孩子在自己的勞動(dòng)中體驗到，感受到自己的榮譽(yù)、自尊，能為自己的成果感到自豪”。因此，要及時(shí)提供讓學(xué)生展示自己勞動(dòng)成果的機會(huì )，抓住每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓每位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

　　活動(dòng)4欣賞圖片拓展延伸

　　請學(xué)生入座，課堂進(jìn)入到活動(dòng)4：欣賞圖片拓展延伸

　　此時(shí)，教師導語(yǔ)：一塊塊普通的泥巴，用你們的雙手，賦予了它們新的生命。我們該如何把這些美麗的作品保存起來(lái)呢？首先，通過(guò)

　　1、觀(guān)看幻燈片，教師現場(chǎng)打磨示范，幫助學(xué)生了解泥塑存放的條件及打磨的具體方法。

　　2、欣賞上色后的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生課下繼續創(chuàng )作的動(dòng)力。

　　【設計意圖】“得法于課內，得益于課外�！眲�(dòng)手制作課要提高生活及教學(xué)效率，不僅要立足課堂，更要面向生活、走進(jìn)生活，要與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合。

　　三、說(shuō)反思

　　最后，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)上完本節課之后我的反思。

　　1、課堂結構上，我共設計4個(gè)活動(dòng)環(huán)節。每個(gè)環(huán)節都注重學(xué)生親自參與、體驗，并由教師進(jìn)行有效指導。這也體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念，要讓師生通過(guò)合作學(xué)習，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。

　　2、通過(guò)活動(dòng)3中的反饋環(huán)節，每組學(xué)生的作品都主題鮮明，生動(dòng)形象。作品獲得了師生的肯定，品嘗到了成功的喜悅。這有效說(shuō)明了本節課的活動(dòng)目標已經(jīng)達到，重難點(diǎn)已經(jīng)解決。

　　3、精心準備這節課的過(guò)程，就是我成長(cháng)的過(guò)程。我與學(xué)生一同在本節課中，了解了中國的泥塑文化，從而更加熱愛(ài)中國民族的燦爛文化。

　　此次說(shuō)課到此結束，不當之處懇請大家指導，謝謝大家！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 3

　　課題設計說(shuō)明

　　隨著(zhù)人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專(zhuān)家呼吁要保護學(xué)生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶(hù)”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學(xué)習和生活均至關(guān)重要。設計本節綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，能調動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過(guò)程中提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、搜集問(wèn)題、整理問(wèn)題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐課，更深入地了解近視，從而更好的預防近視的發(fā)生。

　　活動(dòng)目標

　　根據以上分析，我確立了以下教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生提煉課題的能力。

　　2、培養學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類(lèi)和提升的能力。

　　3、使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，遠離近視。

　　4、通過(guò)獨立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現問(wèn)題并展開(kāi)探究，提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng )新能力。

　　評價(jià)設計

　　1、我首先采用的是游戲激趣的方式，讓學(xué)生通過(guò)親身體會(huì )感受到近視的危害，然后通過(guò)文字對近視的解讀引起學(xué)生的共鳴，由此來(lái)確立本節課的活動(dòng)主題，最后引導學(xué)生給主題起名字，共同提煉出本節綜合實(shí)踐課的課題。

　　2、通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，然后引導學(xué)生探究、匯報、交流，提高學(xué)生對問(wèn)題的歸納整理、總結提升的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲激趣，引出課題

　　1、游戲導入課題

　　2、感受身邊的“近視眼”

　　3、出示文字資料，確立主課題

　　【設計思路：創(chuàng )設情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會(huì )近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來(lái)越多的闖進(jìn)了我們的生活；文字資料的出現，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn)一步認識近視的危害。整體環(huán)節的設計能調動(dòng)學(xué)生想要參與的主動(dòng)性、積極性，為課題的成立埋下伏筆�！�

　　二、暢所欲言、提出問(wèn)題

　　1、抽幾名學(xué)生交流，指導提問(wèn)的方法

　　2、小組合作，選出想要了解的問(wèn)題

　　【設計思路：教給學(xué)生提問(wèn)的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價(jià)值的值得研究的問(wèn)題對后面問(wèn)題的分類(lèi)也節省了時(shí)間。學(xué)生在小組交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，同時(shí)也拓寬了思維�！�

　　三、全班交流，確立子課題

　　1、交流問(wèn)題

　　2、給問(wèn)題分類(lèi)

　　3、全班交流，確立子課題

　　【設計思路：讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，提高學(xué)生對問(wèn)題的歸納整理、總結提升的`能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望�！�

　　四、制定活動(dòng)計劃

　　1、將四個(gè)子課題分給四個(gè)小組

　　2、學(xué)生選擇小組，推選小組長(cháng)，為小組起名字。

　　3、共同為課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。

　　4、小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱(chēng)，并制定出初步的計劃。

　　【設計思路：回憶以前學(xué)過(guò)的研究方法，說(shuō)說(shuō)研究計劃包括哪些內容，引導學(xué)生自己去想行動(dòng)時(shí)應該注意什么問(wèn)題，學(xué)生更能加深對活動(dòng)計劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進(jìn)行研究，充分尊重了學(xué)生意愿�！�

　　五、全班交流，取長(cháng)補短

　　小組交流研究方案，其他同學(xué)相互補充，為他們提出建議。

　　【設計思路：雖然小組的計劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短，讓小組的計劃更加完善�！�

　　六、課堂小結

　　1、說(shuō)收獲

　　2、放松活動(dòng)，結束課堂

　　【設計思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結束課堂，再次引起學(xué)生保護眼睛的共鳴，同時(shí)，也使學(xué)生緊張的一節課得到了充分的放松�！�

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 4

　　一、說(shuō)教材

　　課程改革要求培養學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為“信息收集和處理”的內容之一，學(xué)習本課時(shí)內容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )收集處理信息，還要學(xué)會(huì )分析現實(shí)社會(huì )，解決日常問(wèn)題，體會(huì )自然與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養成良好的人文素養。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁(yè)內容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識點(diǎn)出現的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入， “全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導出“白色污染”給人們帶來(lái)哪些危害？如何減少“白色污染”？等問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)調查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過(guò)討論、交流等方式，了解“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害，形成環(huán)保意識。

　　本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的知識和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。

　　本課時(shí)的難點(diǎn)：通過(guò)對資料的收集、整理和分析，發(fā)現“白色污染”給人類(lèi)造成的危害，體會(huì )自然與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。

　　本課時(shí)關(guān)鍵：通過(guò)了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識。

　　二、說(shuō)教學(xué)目的：

　　1、經(jīng)歷對“白色污染”有關(guān)資料的調查、收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì )收集和處理資料信息。

　　2、通過(guò)對“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現“白色污染”對人類(lèi)及自然社會(huì )的危害，培養關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)自然的情感。

　　3、通過(guò)觀(guān)察、思考，發(fā)現身邊生活的“白色污染”，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力。

　　4、組織開(kāi)展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導用實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，培養積極的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　《新課程標準》指出：有效的學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.重要方式。根據《課程標準》要求，結合本課時(shí)教材內容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運用談話(huà)法和討論交流法，兼并信息收集，觀(guān)察思考等方法，引導學(xué)生運用所收集到的資料信息，通過(guò)分析、討論交流等學(xué)習方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過(guò)程。

　　1、信息收集法：通過(guò)詢(xún)問(wèn)，查找，查閱書(shū)刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。

　　2、談話(huà)法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導學(xué)生自主探索“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的情景。

　　3、觀(guān)察思考法：課程總目標要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)意識。

　　本課時(shí)通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現“白色污染”，分析“白色污染”對自然及人類(lèi)造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？

　　四、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┱n前準備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調查計算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。

　�。ǘ�）教學(xué)流程

　　1、展示圖片，激發(fā)興趣。

　�。�1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹(shù)上掛滿(mǎn)各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。

　�。�2） 問(wèn)：“觀(guān)察這組圖片，你們發(fā)現什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）

　　2、匯報成果，展示能力。

　�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）

　�。�2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）

　�。�3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。

　　3、合作探討，深刻體驗

　�。�1）思考交流

　　a、觀(guān)察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？

　　b、交流：（各小組反饋思考結果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農用廢棄塑料制品等）

　�。�2）小組合作計算：

　　a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？

　　b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？

　�。�3）分析交流a、思考討論：根據以上數據和我們所收集到的資料，你們發(fā)現了什么？（引導發(fā)現“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害）b、交流：（各小組反饋討論結果）

　�。�4）師生小結“白色污染”給自然及人類(lèi)帶來(lái)的危害。（主要有：視覺(jué)污染；潛在危害）

　�。�、深刻認識，激發(fā)行動(dòng)

　�。�1）討論交流

　　a、討論：我們已認識到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害，我們應該怎么做呢？

　　b、交流反饋：（各小組反饋討論結果）

　�。�2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）

　　5、課外作業(yè)請把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現出來(lái)。

　　五、板書(shū)設計：

　　可怕的“白色污染”

　　1、 什么是“白色污染：？

　　2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？

　　3、據以上數據和收集資料，你發(fā)現了什么？

　　4、我們應該怎么做？

　　5、請把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現出來(lái)。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 5

　　前期思考：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國基礎教育課程結構上的一個(gè)重大突破和亮點(diǎn)，也是我國基礎教育改革的新的生長(cháng)點(diǎn)。但是多年來(lái)，因為課程開(kāi)發(fā)的難度，評價(jià)機制的缺乏，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課舉步維艱。武穴市教研室以素質(zhì)教育六個(gè)一活動(dòng)為突破口，把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要考核內容，讓實(shí)踐活動(dòng)成為武穴教育鮮明的特色之一。我們附小三至六年級數學(xué)教師承擔綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)，一起開(kāi)發(fā)了48個(gè)主題活動(dòng)，并通過(guò)集體攻克，將所有的主題內容制定了方案，然后各班根據學(xué)情再開(kāi)展活動(dòng)。

　　如何讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正做到全員參與、全程關(guān)注、全面發(fā)展？我認為教師必須要給學(xué)生一個(gè)合適的腳手架，這樣才能使他們的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現。下面我以四年級《我們去旅游》談?wù)勎覀兊奶剿鬟^(guò)程。

　　活動(dòng)背景：

　　隨著(zhù)人們生活質(zhì)量的日益改善，旅游已經(jīng)成為人們生活中重要的一部分。但是如何能夠做到安全旅游、文明旅游、快樂(lè )旅游，是一個(gè)非常值得研究的話(huà)題。開(kāi)展這方面的實(shí)踐活動(dòng)既符合四年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，又能讓孩子感受到探究的樂(lè )趣和價(jià)值。

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養學(xué)生查找、收集、整理資料的能力。掌握多渠道收集和整理資料的方法。

　　2、在訪(fǎng)談中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力，在實(shí)踐中培養自己動(dòng)手操作的能力。

　　3、通過(guò)多元評價(jià)，使教師的指導水平與學(xué)生的能力得到提高。

　　4、通過(guò)合作，學(xué)生對自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂(lè )趣。

　　5、通過(guò)調查，使學(xué)生了解旅游前的必備，重視旅游中的安全與文明，學(xué)會(huì )旅游后的快樂(lè )分享，同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感。

　　設計理念：

　　1、全員性：讓學(xué)生感受到自己就是活動(dòng)的主角；

　　2、實(shí)用性：讓學(xué)生掌握必要的旅游常識；

　　3、合作性：讓學(xué)生體會(huì )到小組合作探究的意義。

　　活動(dòng)安排：

　　本次活動(dòng)時(shí)間為三周，分三階段實(shí)施：活動(dòng)策劃，活動(dòng)開(kāi)展，活動(dòng)總結。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　腳手架要素之一：活動(dòng)策劃，做好三定

　　1、確定主題。上課伊始，我出示一些名勝古跡以及優(yōu)美風(fēng)景的圖片，問(wèn)學(xué)生喜歡旅游嗎？并請學(xué)生談一談自己旅游的感受，學(xué)生特別喜歡這個(gè)話(huà)題，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造了和諧的活動(dòng)氛圍。在學(xué)生交流后引出主題，并問(wèn)學(xué)生看到這個(gè)主題后你想了解些什么？

　�。�1）學(xué)生提出想知道或感興趣的問(wèn)題，師生交流，師相機板書(shū)。

　�。�2）圍繞主題進(jìn)行討論，生成小課題并指導研究?jì)热荨?/p>

　�。�3）全班匯報并交流，師生共同歸納整理更有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)討論篩選，最后確定了要研究的旅游準備、旅游安全、文明旅游、開(kāi)心旅游四個(gè)方面的內容。

　　2、確定小組。在確定好要研究的子課題后，我讓每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最感興趣的小課題，然后指導學(xué)生分組。

　　3、確定方案。以小組為單位，根據要求制訂本小組活動(dòng)方案（小組初步擬訂方案，教師研究方法的指導，如：調查法，訪(fǎng)問(wèn)法，搜集資料，問(wèn)卷調查，考察……）各小組推選組長(cháng)、確立研究問(wèn)題、明確各自的分工與合作，并制定活動(dòng)計劃與方案，并上交教師審閱。

　　在這一環(huán)節中，我對學(xué)生如何提出有價(jià)值的問(wèn)題加以有效指導，指導學(xué)生進(jìn)行篩選和歸納，形成他們感興趣又值得研究的子課題。盡可能使自己成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、參與者、指導者和促進(jìn)者的位置。更多地傾聽(tīng)學(xué)生們自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗，同時(shí)，讓學(xué)生在調整、體驗、完善的過(guò)程中不斷生成新的目標和課題。

　　腳手架要素之二：活動(dòng)開(kāi)展，把好三關(guān)。

　　1、要求關(guān)。老師提出活動(dòng)要求：在調查活動(dòng)中要分工合作，團結一致，并在實(shí)踐活動(dòng)中做到：注意安全，做愛(ài)護環(huán)境的小公民，與人交往要禮貌，要遵守交通規則。

　　2、指導關(guān)。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師不應該是甩手掌柜，而應該是學(xué)生的活動(dòng)協(xié)作者，幫助他們解決實(shí)際困難。比如：旅游準備組同學(xué)首先要做一個(gè)問(wèn)卷調查，想知道人們旅游前要帶的物品有哪些？可是調查對象遲遲沒(méi)有確定。他們想調查全班同學(xué)，可又擔心年齡小考慮不全面。想調查家長(cháng)，可最近又不開(kāi)家長(cháng)會(huì )，見(jiàn)不了家長(cháng)面。后來(lái)，我建議他們采取調查表的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。他們立刻就能心領(lǐng)神會(huì )，把問(wèn)卷調查表發(fā)給同學(xué)們，帶回家給家長(cháng)調查，由每組負責人收齊并作好統計、就這樣他們順利完成對47位家長(cháng)的問(wèn)卷調查。

　　又如：旅游安全組同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)搜查知道旅游安全主要是交通安全、飲食安全、住宿安全、游覽安全、游樂(lè )安全這幾大方面。困難最大的是負責研究交通安全的同學(xué)，他們想知道怎樣選擇合適的交通工具，而又不知道該采訪(fǎng)誰(shuí)，此時(shí)我告訴他們，離我們學(xué)校最近的龍潭路有一家旅行社，在那兒應該能找到你們想要采訪(fǎng)的人。至于要采訪(fǎng)的內容他們之前有計劃，也就不困難了。而讓我佩服的是他們不知怎樣說(shuō)服了學(xué)校的微機老師，讓老師幫助拍攝下來(lái)了，并且在微機老師的幫助下下載了很多交通安全的視頻。

　　3、梳理關(guān)。學(xué)生們在開(kāi)展活動(dòng)后，收集的資料主要分為兩類(lèi)，一類(lèi)是文字稿，一類(lèi)是視頻，以PPT的方式來(lái)整理自己的資料。為了解決技術(shù)問(wèn)題，我跟微機老師進(jìn)行了溝通，請他在上微機課的時(shí)候重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行這方面的輔導，經(jīng)過(guò)兩個(gè)課時(shí)的努力，部分同學(xué)承擔了各組PPT制作的任務(wù)，再經(jīng)過(guò)微機老師和我的'指導他們終于做出了想要的效果。

　　這些加強了綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導性，加強學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程的認識和感知，為信息的整合提供條件。

　　腳手架要素之三：活動(dòng)總結，走好三環(huán)

　　第一環(huán)節：多樣呈現。

　　各小組依次展示自己的研究成果。我還給大家提出了匯報過(guò)程中要有與同學(xué)互動(dòng)的有獎問(wèn)答或競猜環(huán)節，獎品是由一小組同學(xué)提供的省會(huì )城市地名卡，目的是激發(fā)學(xué)生的競爭意識和小組齊心協(xié)力意識。也為此次活動(dòng)的多元評價(jià)提供依據。匯報由組長(cháng)主持本組，一名組員負責演示PPT，其他同學(xué)分別介紹自己調查的成果。

　　旅游準備組：通過(guò)對47位家長(cháng)的問(wèn)卷調查，知道了旅游前物品的準備分為三個(gè)等級。（大屏幕展示）接著(zhù)組員分別介紹所帶物品的用途及重要性。有獎競猜環(huán)節是讓同學(xué)們猜一些特殊必備品如針線(xiàn)包、常用藥、指南針等的作用。

　　旅游安全組同學(xué)不但跟大家分享了采訪(fǎng)的成果——即如何選擇合適的交通工具，而且在有獎競猜環(huán)節中帶領(lǐng)大家一起認識火車(chē)票的信息，學(xué)習了乘火車(chē)的程序，還通過(guò)視頻告訴學(xué)生怎樣安全乘車(chē)，而且分別為大家介紹了住宿安全、飲食安全、游覽安全、游樂(lè )安全的詳細內容，還辦了一期以旅游安全為主題的手抄報，由組員共同創(chuàng )編了一首旅游安全兒歌，（大屏幕）雖然還很稚嫩，卻足夠引起了同學(xué)們對安全的重視。

　　文明旅游組同學(xué)通過(guò)在公園里拍的視頻美與丑，鮮明的對比讓學(xué)生產(chǎn)生了視角沖擊，接著(zhù)他們設計的有獎競猜就是找出視頻中的不文明行為喊停，找對了獎一個(gè)地名卡，然后一起分析不文明現象產(chǎn)生的原因，并帶領(lǐng)大家一起學(xué)習他們調查到的《中國公民國內旅游文明行為公約》，最后還向全班同學(xué)發(fā)出倡議，呼吁同學(xué)們做文明游客。

　　最后展示的是開(kāi)心旅游組，他們早就迫不及待了，首先向大家展示的是對同學(xué)們的如何分享旅游成果的問(wèn)卷調查統計情況，然后把他們搜集到的同學(xué)們小時(shí)候的旅游照片展示給大家看，有獎競猜照片上的人是誰(shuí)？然后進(jìn)行隨機幸運點(diǎn)擊，點(diǎn)擊中的同學(xué)上臺跟大家分享他的旅游故事。

　　展示學(xué)生研究成果，使學(xué)生對自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂(lè )趣。同時(shí)使學(xué)生了解旅游前的必備，重視旅游中的安全與文明，學(xué)會(huì )旅游后的快樂(lè )分享，同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感、也培養學(xué)生了的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及動(dòng)手能力與他人合作能力。

　　第二環(huán)節：多元評價(jià)

　　1、請每組派一個(gè)代表上臺談?wù)勗谶@次實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難是怎樣解決的以及活動(dòng)后的收獲。（看視頻）

　　2、學(xué)生完成自評表。（大屏幕出示）

　　溫馨提示：

　　A、在討論時(shí)我積極動(dòng)腦了嗎？

　　B、我能夠清楚地表達自己的想法嗎？

　　C、同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候我認真地傾聽(tīng)了嗎？

　　D、在活動(dòng)時(shí)我積極參與了嗎？

　　E、在需要操作時(shí)，我動(dòng)手了嗎？

　　3、教師點(diǎn)評，評出優(yōu)秀小組。

　　第三環(huán)節：多方推介

　　1、做成了《旅游寶典》送給每個(gè)家長(cháng)一份。

　　2、辦一期旅游常識展板在學(xué)校門(mén)口展覽。

　　3、將活動(dòng)過(guò)程制成光盤(pán)，送至校電視臺組織學(xué)生觀(guān)看學(xué)習。

　　我的啟示：

　　在這次活動(dòng)中，我和學(xué)生一起走過(guò)了一段快樂(lè )的求知路。給我最深的啟示有三點(diǎn)：

　　1、適合，才能凸顯價(jià)值。選擇孩子愿意參與的，選擇真正對孩子發(fā)展有意義的活動(dòng)內容和活動(dòng)方式，才能使綜合實(shí)踐活動(dòng)課核心價(jià)值得到體現。

　　2、指導，必須講究策略。為活動(dòng)課搭建合適的“腳手架”，為學(xué)生有效有序的實(shí)踐活動(dòng)提供了可行性。

　　3、活動(dòng)，不是唯一目的。我們的實(shí)踐活動(dòng)課不能為活動(dòng)而活動(dòng)，而重視實(shí)踐過(guò)程中，每一位學(xué)生的獨特體驗及獲得經(jīng)驗，繼而培養學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。

　　同時(shí)，這節課也給我帶來(lái)新的思考：如何打開(kāi)學(xué)生的視野，突破局限性？如何讓學(xué)生在活動(dòng)中真正動(dòng)起來(lái)，提高全員參與的質(zhì)量，讓學(xué)生在活動(dòng)中做到既有肢體活動(dòng)，又有深層次的思維活動(dòng)？這將是我今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的目標。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 6

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導兒童從自己身邊的自然、社會(huì )、人文環(huán)境中，通過(guò)細致的觀(guān)察發(fā)現、認識春天的特征。

　　2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、比較分析能力、語(yǔ)言表達能力、交往能力及審美能力。

　　3、通過(guò)觀(guān)察春天，培養兒童熱愛(ài)春天、愛(ài)大自然、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感及認真、細致的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

　　第一階段：感受階段。組織學(xué)生開(kāi)展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長(cháng)陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗、感受春天的美麗，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長(cháng)、動(dòng)物活動(dòng)來(lái)找春天。孩子們通過(guò)觀(guān)察、體驗和感受發(fā)現了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細微變化。孩子們一邊觀(guān)察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動(dòng)植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時(shí)還根據個(gè)人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動(dòng)，如種植活動(dòng)、飼養活動(dòng)、制作活動(dòng)（制作鳥(niǎo)窩、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等簡(jiǎn)單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。

　　第二階段：展示階段。

　　在學(xué)生獲取大量信息的基礎上，選擇適當時(shí)機，讓孩子們展示自己的發(fā)現。

　　在“春天在哪里”的歡快樂(lè )曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地拍手、唱歌，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了春天的情境。

　　師：這么多同學(xué)都會(huì )唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什麼呢？

　　生：歌中的小朋友正在找春天。

　　師：是的，春天已經(jīng)悄悄地走近你、我，走近我們每一個(gè)人的身邊。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？

　　生：想。

　　師：我們一起看一看。

　�。úシ疟景鄬W(xué)生自己錄的去公園、農村、野外“尋找春天”活動(dòng)的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現自己熟悉的身影，高興地呼著(zhù)同學(xué)的名字，專(zhuān)心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動(dòng)。）

　　師：片中是哪位同學(xué)在找春天？

　　生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。

　　師：他們是怎樣找春天的？下面我們請錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過(guò)及他們的發(fā)現。大家說(shuō)好不好？

　　生：好。

　　生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見(jiàn)紅的花、綠的草。

　　生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發(fā)現小麥苗都長(cháng)高了。

　　生：星期天我到游樂(lè )園去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。

　�。ń處熾S著(zhù)學(xué)生介紹將他們發(fā)現的春天特征板書(shū)在黑板上）

　　師：這幾位同學(xué)發(fā)現了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的？發(fā)現了哪些春天的信息？想不想和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？下面我們就繼續找春天，研究春天的特點(diǎn)好嗎？

　�。ù谁h(huán)節設計對凝聚兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛都會(huì )起到事半功倍的作用。）

　　師：下面我們先在小組進(jìn)行交流，然后全班匯報比一比誰(shuí)發(fā)現的春天特征多。

　　1、小組交流（約5分鐘）

　　當錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動(dòng)后，其他同學(xué)也希望將自己的活動(dòng)情況介紹給同學(xué)，這時(shí)教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造盡可能多的展示自己的機會(huì )。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶?jì)妊b的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認清差異，去粗取精，去偽存真使認識得以提高。教師在班里巡視，觀(guān)察學(xué)生收集的東西，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現典型材料，為全班匯報做好準備。

　　2、全班匯報（約1０分鐘）

　　生：這是迎春花（出示照片）。冬天時(shí)迎春花的樹(shù)枝是光禿禿的，春天來(lái)了開(kāi)滿(mǎn)了小黃花。迎春花是春天最早開(kāi)的花，一看到迎春花開(kāi)了就知道春天來(lái)了。

　　生：這是小螞蟻（實(shí)物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開(kāi)始活動(dòng)了。所以我知道春天來(lái)了。

　　生：我帶來(lái)的是小草（實(shí)物）。春天天氣暖和，小草長(cháng)出來(lái)了，看到綠絨絨的小草說(shuō)明春天來(lái)了。

　　生：現在白天漸漸長(cháng)了黑夜漸漸短了，說(shuō)明春天來(lái)了。

　　生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來(lái)越少，說(shuō)明春天來(lái)了。

　�。ń處熾S學(xué)生匯報，把春天的特征板書(shū)在黑板上）

　　匯報中教師可以提一些建議性問(wèn)題讓學(xué)生回答，如你帶來(lái)的什么？冬天時(shí)是什么樣的？現在和原來(lái)有什么變化？說(shuō)明了什么？還可適時(shí)進(jìn)行咨詢(xún)，如這些植物的標本是從哪兒收集的.？并潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)植物、保護環(huán)境的教育，引導學(xué)生活動(dòng)向正確發(fā)向發(fā)展。

　　3、歸納春天特征

　　歸納環(huán)節是在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎上，通過(guò)分類(lèi)方法，概括春天的特征，完成對春天盡可能多的認識。

　　師：（指黑板）看，黑板上同學(xué)們貼的小草、樹(shù)枝、花，我們能不能用一個(gè)圓圈把他們圈起來(lái)歸為一類(lèi)？你們知道歸為哪一類(lèi)嗎？

　　生：這些都是植物。

　　生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類(lèi)

　�。ㄒ来朔椒�，引導學(xué)生按動(dòng)物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類(lèi)，歸納春天的一般特征。）

　　師：同學(xué)們發(fā)現這么多春天變化，真不簡(jiǎn)單！老師也收集到一盤(pán)表現春天的錄像帶，想不想看？

　　生：想。

　�。ń柚�電教媒體，播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開(kāi)闊視野，進(jìn)一步感受春天，欣賞春天，了解兒童難以看到的動(dòng)植物，了解各地春天的不同景色，又可以幫助兒童學(xué)會(huì )科學(xué)的觀(guān)察方法。）

　　第三階段：體驗階段。

　　組織學(xué)生將本節課還未做完的事或還想做的事落實(shí)，使活動(dòng)能繼續下去。

　　師：課上我們研究、認識了春天的特點(diǎn)，那么課后還能?chē)�繞春天這個(gè)主題做些什么呢？

　�。ù蠹矣懻摚�。

　　通過(guò)討論，學(xué)生一致同意繼續開(kāi)展以下活動(dòng)：

　　1、繼續開(kāi)展種植活動(dòng)，做好觀(guān)察記錄（或寫(xiě)觀(guān)察日記）。

　　2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫(huà)、手工制作、照片等）展示出來(lái)。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。

　　3、課后師生共同把鳥(niǎo)窩放在樹(shù)上，給小鳥(niǎo)安家。

　　4、用制作的風(fēng)力小玩具游戲，充分體現春天的美好和生活樂(lè )趣。

　　課后每個(gè)同學(xué)選一個(gè)項目去做，下節課繼續進(jìn)行交流。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 7

尊敬的各位評委，各位老師：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內容是綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導課《讓我們學(xué)會(huì )觀(guān)察》。

　　在現實(shí)生活中，人們對客觀(guān)事物的認識主要依賴(lài)于觀(guān)察，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察方法指導是幫助學(xué)生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們的觀(guān)察能力處于逐步形成和發(fā)展的時(shí)期，教師應及時(shí)抓住這一時(shí)機，引導學(xué)生認識觀(guān)察的重要性，掌握基本的觀(guān)察方法，培養一定的觀(guān)察能力，養成良好的觀(guān)察習慣，對學(xué)生今后的學(xué)習和生活具有重要意義。因此我設計了以《讓我們學(xué)會(huì )觀(guān)察》為主題的方法指導課。下面我從以下幾個(gè)方面就本課教學(xué)設計進(jìn)行匯報：

　　一、活動(dòng)目標

　　1.讓學(xué)生在活動(dòng)中了解觀(guān)察的重要性，掌握特征觀(guān)察法。

　　2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道觀(guān)察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì )填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。

　　3.引導學(xué)生初步體驗觀(guān)察的過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　掌握特征觀(guān)察法，知道觀(guān)察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì )填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。

　　三、活動(dòng)準備

　　教師準備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實(shí)物；學(xué)生準備各種水果。

　　四、活動(dòng)方法

　　為了把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在活動(dòng)過(guò)程中，教師只是有針對性地加以引導，讓學(xué)生自己在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)去探索、發(fā)現、體驗、交流和總結歸納。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　為了達成以上活動(dòng)目標，我將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為“創(chuàng )設情境導入新課”、“實(shí)物觀(guān)察探究新知”、“加深體驗強化訓練”、“深化認識 總結延伸”四個(gè)環(huán)節。接下來(lái)我向大家匯報每一環(huán)節的具體操作情況：

　　1.創(chuàng )設情境，導入新課

　　創(chuàng )設情境能更好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活探究的動(dòng)機。導入環(huán)節，我播放了一段艷陽(yáng)高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的'富有色彩和動(dòng)感的畫(huà)面。讓學(xué)生仔細觀(guān)看視頻后匯報觀(guān)看情況，要求學(xué)生說(shuō)出從視頻中都看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而引導學(xué)生了解什么是觀(guān)察，怎樣觀(guān)察，總結出觀(guān)察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎上引出本節課的題目《讓我們學(xué)會(huì )觀(guān)察》。

　　2.通過(guò)實(shí)物，探究新知

　　激活興趣和動(dòng)機后，我圍繞教學(xué)目標設計了實(shí)物觀(guān)察活動(dòng)——觀(guān)察月季花。觀(guān)察之前我給學(xué)生做了適當的點(diǎn)撥和指導：首先要同學(xué)們自己想一想，觀(guān)察月季花需要調動(dòng)那些感官、抓住哪些特征進(jìn)行觀(guān)察，然后小組交流討論，再實(shí)施觀(guān)察活動(dòng)。在各小組進(jìn)行匯報的時(shí)候順勢歸納出特征觀(guān)察法。

　　3.加深體驗，強化訓練

　　在觀(guān)察月季花的基礎上，同學(xué)們基本掌握了特征觀(guān)察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀(guān)察法并運用于實(shí)踐之中？接下來(lái)，我又引導同學(xué)們利用這種觀(guān)察法觀(guān)察了他們自己帶的各種水果，指導他們填寫(xiě)好觀(guān)察記錄表。學(xué)生知道了觀(guān)察記錄的基本要素，學(xué)會(huì )了填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。

　　4.深化認識，總結延伸

　　我以“通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？”這個(gè)問(wèn)題再次鞏固復習本節課的重點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生了解特征觀(guān)察法只是諸多觀(guān)察方法中的一種。在以后的學(xué)習中，我們還會(huì )逐漸認識更多的觀(guān)察方法，如順序觀(guān)察法、對比觀(guān)察法等。希望同學(xué)們養成細心觀(guān)察的好習慣，做個(gè)樂(lè )于觀(guān)察、善于觀(guān)察的有心人。

　　六、教師反思

　　本節課教學(xué)，在情境創(chuàng )設中，學(xué)生了解了什么是觀(guān)察；通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，學(xué)生掌握了特征觀(guān)察的基本方法；利用強化訓練，提升了特征觀(guān)察法的運用能力；通過(guò)活動(dòng)體驗，學(xué)生知道了觀(guān)察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。完成了教學(xué)設計的預定目標，達到了教學(xué)設計的預期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準確定位，得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式的轉變。但“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，缺點(diǎn)和不足在所難免，懇請各位專(zhuān)家不吝賜教，我愿傾聽(tīng)大家的金玉良言。謝謝！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 8

尊敬的各位評委，各位老師：

　　大家好！很高興能有機會(huì )在這里與大家共同探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，今天我說(shuō)課的內容是沈陽(yáng)出版社九年義務(wù)教育課程小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊主題八《形形色色的云》中的第三階段成果展示課。

　　在前兩個(gè)階段中，根據學(xué)生不同興趣將他們分為看云小組、訪(fǎng)云小組、搜云小組和談云小組，讓學(xué)生就云的形成、種類(lèi)和特征、云與天氣的關(guān)系、文學(xué)與美術(shù)中的云四個(gè)方面進(jìn)行調查和資料搜集。

　　在本節成果展示課中，首先我通過(guò)圖片、視頻等形式，讓學(xué)生欣賞千變萬(wàn)化的云，激起學(xué)生學(xué)習興趣；其次，由各活動(dòng)小組就云的形成、種類(lèi)和特征及云與天氣的關(guān)系分別進(jìn)行成果展示。

　　我是這樣設計這節課的：

　�。ㄕn件）

　　教學(xué)流程：

　　第一環(huán)節，提出問(wèn)題，引趣導課。

　　第二環(huán)節，匯報展示，評價(jià)交流。

　　第三環(huán)節，拓展延伸，設問(wèn)引課。

　　第一環(huán)節

　�。ㄕn件：動(dòng)畫(huà)展示，你們知道我是怎樣形成的，我都有哪些兄弟姐妹，為什么我是天氣的“招牌”？你們能告訴我答案嗎？）

　　通過(guò)多媒體課件中的卡通動(dòng)畫(huà)云的形象，向學(xué)生提出問(wèn)題（云是怎樣形成的，云都有哪些種類(lèi)，云與天氣有怎樣的關(guān)系），我知道我們同學(xué)經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的時(shí)間的實(shí)踐學(xué)習一定會(huì )給出滿(mǎn)意的答案。（課件：設計意圖）創(chuàng )設情景，揭示課題，引起學(xué)生興趣，通過(guò)此環(huán)節，引起學(xué)生與卡通動(dòng)畫(huà)云的形象進(jìn)行對話(huà)的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明確本節課是一節成果展示課，以此導入新課。

　　第二環(huán)節

　　三個(gè)小組分別回答匯報第一環(huán)節中所提出的三個(gè)問(wèn)題，可以用視頻觀(guān)看、角色扮演等多種表達方式展開(kāi)情景體驗，并在展示過(guò)程中適時(shí)鼓勵學(xué)生就參與活動(dòng)的感受、學(xué)到了那些知識和能力等方面進(jìn)行評價(jià)、交流；同時(shí)我也從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展狀況、對新的知識和能力的掌握情況、活動(dòng)的成果進(jìn)行評價(jià)。

　　在進(jìn)行成果展示時(shí)，我主要安排了兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)�；顒�(dòng)一旨在讓學(xué)生知道云是怎樣形成的。

　　在這一活動(dòng)中我是這樣預設的，看云小組成員通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)氣象專(zhuān)家，上網(wǎng)搜集資料，以動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗演示的形式匯報云的形成過(guò)程，從而給出了第一個(gè)問(wèn)題的答案。（課件：1.預設。2.視頻或動(dòng)畫(huà)——云的形成過(guò)程）

　　首先看云小組通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻——一朵云的誕生，來(lái)引起學(xué)生興趣；

　　緊接著(zhù)在我的輔助下用物理實(shí)驗來(lái)演示，使學(xué)生對云的形成過(guò)程有了更直觀(guān)的感受；

　　最后出示課件對云的形成過(guò)程加以定義：云是懸浮在大氣中水滴或冰�；騼烧吖泊娴募�合體。這種集合體可包含較大的水滴、冰粒及其他質(zhì)點(diǎn)，存在于各種蒸氣、煙霧或塵埃中。云的形成過(guò)程是地球上水循環(huán)的一個(gè)環(huán)節，云的觀(guān)察也是研究天氣變化最基本的項目之一。

　　設計意圖：（課件）通過(guò)本環(huán)節的活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的表達能力能力，通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)等形式獲取資料，對問(wèn)題作出解釋或回答，并用明白的話(huà)語(yǔ)與同伴交流觀(guān)察、思考、探究的過(guò)程與心得，從而養成與他人合作的習慣，體驗探索研究的艱難和快樂(lè )，并在綜合的實(shí)踐探索中，學(xué)習收集、篩選與整理重組信息的技能，了解與學(xué)習初步的研究性學(xué)習回答的方法，練習研究性活動(dòng)結果的恰當表達方式。

　　活動(dòng)二旨在讓學(xué)生知道云有不同的種類(lèi)，每種云都有其不同的特征；云是天氣的`“招牌”，不同種類(lèi)的云預示不同的天氣。

　　在這一活動(dòng)中我是這樣預設匯報過(guò)程的：

　　訪(fǎng)云小組通過(guò)圖片展示、角色扮演的方式，將活動(dòng)中調查搜集到的有關(guān)云的種類(lèi)的相關(guān)資料進(jìn)行匯報；搜云小組可通過(guò)播放資料片、展示收集到的諺語(yǔ)等形式回答云及與天氣的關(guān)系這一問(wèn)題。和（課件：1.預設2.連接種類(lèi)及與天氣關(guān)系）

　　首先由訪(fǎng)云小組來(lái)回答第二個(gè)問(wèn)題，小組成員分別戴著(zhù)代表不同種類(lèi)的云的頭飾出場(chǎng)，作自我介紹。

　　卷云：孤立的云，形態(tài)如白色絲線(xiàn)，或呈白色或大部分呈白色的小片或細帶狀。像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷的飄浮在天空中。

　　卷積云：白色成片成層的云，無(wú)陰影，由形如沙粒、漣漪、合并或分離，像水面的鱗波，是成群成行飄浮在天空中的卷云。

　　積云：像棉花團，總是上午出現，傍晚消散。

　　高積云：白色或灰色，或白灰兼具，成片、成張或成層的云。常有陰影，為薄片、圓塊或滾筒狀云所集成，像草原上雪白的羊群，呈扁球狀整齊的排列在天空中。

　　高層云：淡灰、微藍色可分辨具有條紋的云層，通常掩蔽整個(gè)天空，是越變越厚的卷云，像毛玻璃一樣遮著(zhù)太陽(yáng)，讓刺眼的陽(yáng)光變得模糊。

　　雨層云：是變得更厚的高層云，是青灰色密布天空的云塊。云的厚度足可以遮蔽太陽(yáng)。

　　積雨云：濃厚龐大的云，形狀像高大的云山或巨塔，頂部至少有一部分較為平滑，底部之下經(jīng)常極為黑暗。是密布天空的烏云。

　　層積云：灰或微白，或灰色與微白兼具，成塊、成片或成層，幾乎都陰部分，結構稀松的大團塊、大云條組成，常如棋盤(pán)、圓塊或滾軸狀，排列覆蓋整個(gè)天空。

　　通過(guò)各種云的自我介紹，使學(xué)生對云的種類(lèi)有所了解。

　　然后通過(guò)課件展示第三個(gè)問(wèn)題：為什么云是天氣的招牌，從而引出搜云小組進(jìn)行匯報展示。

　　接下來(lái)由代表不同種類(lèi)云的學(xué)生出示寫(xiě)有諺語(yǔ)的牌子。（課件）

　　雨層云：天上灰布云，下雨定連綿。

　　卷積云：魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。

　　積雨云：火燒烏云蓋，大雨來(lái)得快。

　　積云：饅頭云，天氣晴。

　　高層云：日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

　　高積云：瓦塊云，曬死人。

　　層積云：炮臺云，雨淋淋。

　　卷云：天上花花云，地上曬死人。

　　讓學(xué)生進(jìn)行思考并討論，根據諺語(yǔ)的提示指出每種云所預示的天氣。通過(guò)這一活動(dòng)，培養學(xué)生的獨立思考能力，同時(shí)使學(xué)生意識到集思廣益的好處，從而培養了學(xué)生團體合作的精神。

　　緊接著(zhù)我設計了一個(gè)貼名字的游戲，讓代表各種云的學(xué)生打亂順序站好，再由其他學(xué)生將代表各種云的名稱(chēng)的卡片貼到相應的云上，同時(shí)對學(xué)生游戲中出現的錯誤及時(shí)給與糾正，然后加以鼓勵，這樣可以達到鞏固所學(xué)內容的目的，使學(xué)生輕松地掌握了云的種類(lèi)特征及云與天氣關(guān)系。（課件：連線(xiàn)）

　　設計意圖：（課件）通過(guò)本環(huán)節的活動(dòng)，可以培養學(xué)生表演、表達、動(dòng)手操作等綜合實(shí)踐能力及創(chuàng )新精神；培養學(xué)生團結協(xié)作的精神；培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣，提高觀(guān)察事物和獨立思考的能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和分析表演者形象和語(yǔ)言進(jìn)行總結并解決問(wèn)題，充分體現了學(xué)生在課堂中的主體地位。

　　第三環(huán)節，拓展延伸，設問(wèn)引課。

　　由談云小組成員提出問(wèn)題（課件“既然云這么形態(tài)萬(wàn)千，你們知道有多少文章是描寫(xiě)云的，藝術(shù)家有是怎樣描繪云的呢？”），以新問(wèn)題激勵學(xué)生在課后展開(kāi)新的探究活動(dòng)，既對了本節課的內容加以收尾，又為下節課的內容做了鋪墊。

　　設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)上課又帶著(zhù)新的問(wèn)題離開(kāi)課堂，開(kāi)始新一輪的探索，讓學(xué)生始終保持一種積極向上、充滿(mǎn)激情的求知狀態(tài)，可以取得事半功倍的教學(xué)效果。

　　學(xué)生走出書(shū)本、跨出學(xué)校的大門(mén)，嘗試以獨立自主的小主人姿態(tài)走進(jìn)形形色色的現實(shí)生活世界。在查閱資料、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等多種形式的實(shí)踐和探究過(guò)程中，提高理性認識。學(xué)生學(xué)會(huì )了勇敢自信，學(xué)會(huì )了團結合作，學(xué)會(huì )了人際交流，學(xué)會(huì )了社會(huì )的調查的方法，學(xué)會(huì )了寫(xiě)調查報告，學(xué)會(huì )了攝影，學(xué)會(huì )了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　以上是我說(shuō)課的內容，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)全新的課程，沒(méi)有任何模式可循，也沒(méi)有更多的經(jīng)驗可以借鑒。我設計這節活動(dòng)課旨在通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)探究、調查，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，通過(guò)生動(dòng)豐富的活動(dòng)過(guò)程使學(xué)生體會(huì )收獲的喜悅，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。最后，我想用一句話(huà)來(lái)結束我今天的說(shuō)課：我希望綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以讓學(xué)生們“用行動(dòng)為理想插上騰飛的翅膀！”

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 9

　　一、課題生成的背景

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的過(guò)程中，我在能培養實(shí)踐能力，創(chuàng )新精神的前提下，更應該關(guān)注他們的行為習慣，引發(fā)他們對生活細節的關(guān)注，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。因此，我在選題時(shí)，沒(méi)有局限于學(xué)生手中的實(shí)踐課本，而是把眼光落在了他們的日常學(xué)習和生活中。

　　二、活動(dòng)具體目標

　　1、通過(guò)小組研究性學(xué)習情況，尋找生活中的浪費現象，了解浪費帶來(lái)的嚴重后果，從而增強學(xué)生節約意識，培養勤儉節約的好習慣，在小組合作學(xué)習中學(xué)會(huì )互相幫助、團結合作，共同進(jìn)步。

　　2、了解科學(xué)探索的一般過(guò)程，獲得親身探索的體驗。

　　3、學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以及學(xué)生收獲相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應用的能力

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　從多個(gè)角度，用最恰當的方式展示自己的活動(dòng)成果，從而更有效地喚起人們對問(wèn)題的關(guān)注。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　制定適當的活動(dòng)方案

　　五、活動(dòng)方法

　　把學(xué)習的主動(dòng)權完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學(xué)生自己能夠在研究性學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。主動(dòng)去探索、發(fā)現、體驗、交流、總結歸納，親歷親為。

　　六、活動(dòng)時(shí)間：

　　一個(gè)月

　　七、活動(dòng)過(guò)程

　　對于整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我們一共分四個(gè)階段，即“活動(dòng)導航”、“實(shí)踐體驗”、“成果展示”、“喚起關(guān)注”

　　第一階段――活動(dòng)導航

　　1、設置情境，激發(fā)興趣

　　設置巧妙的情景，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生對自身浪費現象有所認識的基礎上進(jìn)一步反省思索。

　　2、確立課題

　　堅持學(xué)生的自主選擇與主動(dòng)參與，以具有啟示性的提問(wèn)引導學(xué)生提出自己所想知道的問(wèn)題，在這一過(guò)程中注意學(xué)生思維和所提問(wèn)題的開(kāi)放性，同時(shí)學(xué)生們所提的問(wèn)題可能很多，并非每一個(gè)問(wèn)題都能成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，需要引導他們對所提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納分類(lèi)，把性質(zhì)相同的放在一起，然后進(jìn)行篩選，留下有實(shí)際意義的，具有可操作的問(wèn)題，再把語(yǔ)言整理一下，最后確定子課題。

　　3、分組討論，制定方案

　　讓同學(xué)們根據自己的興趣、愛(ài)好自由結合兩個(gè)大組，自行推舉組長(cháng)，并共同制定了活動(dòng)方案。在此環(huán)節之中，小組成員集思廣益，而指導教師則在各小組之間巡回指導。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式和探究方式。在指導過(guò)程中，注意發(fā)現學(xué)生們的亮點(diǎn)并及時(shí)向其他同學(xué)推廣。

　　方案制定完成后，各小組長(cháng)分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報，然后組織學(xué)生對每組的活動(dòng)計劃進(jìn)行討論，論證方案的'可行性，以便進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。

　　第二階段，實(shí)踐體驗

　　首先，各小組根據各目的課題設計相應的調查問(wèn)卷，訪(fǎng)談方案，明確小組成員各自分工，同時(shí)根據小組需要聘請指導老師參與活動(dòng)。

　　其次，上網(wǎng)或通過(guò)其它媒體收集整理各種校園中的浪費現象的資料。收集各人節約小故事，以及身邊同學(xué)中的節約行為。

　　第三、根據既定的活動(dòng)方案，采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)、觀(guān)察等方式，進(jìn)行調查，并及時(shí)做好活動(dòng)記錄。

　　第四、整理活動(dòng)記錄，整理并統計調查問(wèn)卷，交流活動(dòng)心得，同時(shí)商定各組展示方案。

　　在這一過(guò)程中教師注意關(guān)注學(xué)生們的活動(dòng)，并對活動(dòng)中所產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現及時(shí)引導，注意活動(dòng)的生成性和指導的適時(shí)性以及學(xué)科的綜合性。

　　第三階段，活動(dòng)總結，成果展示

　　注意學(xué)生自身的體驗和積極實(shí)踐。

　　首先，就自己觀(guān)察到的學(xué)生這一段時(shí)期的活動(dòng)情況進(jìn)行總結性評價(jià)，然后讓各小組以組長(cháng)為首，依次匯報自己的活動(dòng)過(guò)程并以多種方式展示活動(dòng)成果，教師則把自己定格為一名觀(guān)眾，把主體空間留給學(xué)生，以欣賞的眼光看待學(xué)生的收獲。

　　第四階段――喚起關(guān)注

　　讓學(xué)生們把活動(dòng)中所發(fā)現的問(wèn)題和所形成的想法，以倡議書(shū)、演講等多種方式展示在更多人面前，以期能喚起全校甚至全社會(huì )對活動(dòng)的關(guān)心，對問(wèn)題的關(guān)注。一起行動(dòng)起來(lái)，提倡節約，減少浪費。

　　八、教師反思，致結束語(yǔ)

　　我在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，注意從學(xué)生身邊的事物中選擇活動(dòng)主題注意讓學(xué)生自己操作，自己發(fā)現，自己解決，自己去體驗，而教師在這里只起了一個(gè)指導作用。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 10

　　一、主題的提出

　　動(dòng)畫(huà)片以簡(jiǎn)潔明了、活潑可愛(ài)、夸張生動(dòng)、充滿(mǎn)幻想的特色，倍受人們喜愛(ài)。出示視頻：

　　學(xué)生天天看且百看不厭，家長(cháng)卻出現擔憂(yōu)等問(wèn)題。出示視頻：害怕影響孩子的學(xué)習，形成近視眼等一些不良行為習慣。

　　根據標準學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好與家長(cháng)的擔憂(yōu)等，我們決定以《動(dòng)畫(huà)片》為主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

　　二、主題的目標

　　1、知識目標：

　　(1)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )上網(wǎng)查資料、調查、采訪(fǎng)的研究方法。

　　(2)通過(guò)調查、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查資料等形式，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的種類(lèi)、制作方法、發(fā)展史，明白看動(dòng)畫(huà)片的利與弊，學(xué)會(huì )有選擇，有目的地收看動(dòng)畫(huà)片。

　　2、能力目標：

　　(1)在活動(dòng)中自主地上網(wǎng)查找、調查、采訪(fǎng)，培養學(xué)生收集信息、整理信息、運用信息的能力。

　　(2)在活動(dòng)中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力，培養與人交往的能力。

　　(3)在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生運用知識靈活解決生活中的問(wèn)題。

　　3、情感目標

　　(1)在小組活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生互幫互助，團結友愛(ài)的良好品質(zhì)，體驗到與他人交流，分享成果的快樂(lè )。

　　(2)培養學(xué)生自主探究及創(chuàng )新的科學(xué)意識。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　兩學(xué)期

　　四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

　　本次說(shuō)課，我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這次活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，在說(shuō)的過(guò)程中，我會(huì )插入一些視頻，由于視頻是學(xué)生拍的，不夠專(zhuān)業(yè)，聲音、圖片不夠清晰，請大家諒解。

　　第一階段 準備階段

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)畫(huà)片的熱情。

　　2、通過(guò)指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，確定研究子課題，制作小組的活動(dòng)方案。

　　從學(xué)生的興趣入手，確定研究的主題。

　　我首先播放不同種類(lèi)的、學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片（出示視頻），激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，通過(guò)商議，確定主題為《走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片》。（出示視頻）

　　關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

　　針對動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們提出自己感興趣或想研究的子課題。（出示視頻）

　　經(jīng)過(guò)篩選、梳理，形成了子課題。（出示視頻）

　　學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)，自由選擇活動(dòng)小組和信任的小組長(cháng)，（出示視頻）充分尊重學(xué)生的自主性。

　　三年級的學(xué)生年齡小，制作活動(dòng)方案相當困難，在實(shí)施中，我注重對活動(dòng)方案進(jìn)行方法指導和示范，并利用課件直觀(guān)地解決填寫(xiě)中的困難。（出示視頻）

　　在小組討論制定活動(dòng)方案時(shí)，教師不停地巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予幫助。（出示視頻）

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)互評、質(zhì)疑、不斷地修改，完善各小組的活動(dòng)方案，使活動(dòng)方案能有效地指導小組的活動(dòng)。（出示視頻）

　　學(xué)生根據自己小組的活動(dòng)方案著(zhù)手進(jìn)行準備，打算開(kāi)展活動(dòng)。

　　第二階段 實(shí)施階段

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)指導和實(shí)踐，初步學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)的研究方法。、

　　2、小組合作整理，交流資料及匯報展示的內容和形式。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、自主性、過(guò)程性。要體現綜合實(shí)踐課程的特性，我充分關(guān)注學(xué)生的親身實(shí)踐，注重方法指導。

　�。�1）活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)，形式多樣。

　　在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，各小組成員踴躍地開(kāi)展了活動(dòng)：上網(wǎng)查找資料，采訪(fǎng)、實(shí)地調查。通過(guò)跟從，我發(fā)現上網(wǎng)查找資料的同學(xué)做的很好。由于計算機的普通運用，上網(wǎng)查資料的同學(xué)在家長(cháng)的幫助下，獲得了第一手的資料，請看種類(lèi)組家長(cháng)給自己孩子拍下留作紀念的視頻。（出示視頻）在小組匯報中，孩子們獲得了文字資料及圖片資料。（出示照片）

　　在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，各小組也遇到了一些困難，采訪(fǎng)這一活動(dòng)形式難住了孩子們，我決定以采訪(fǎng)為主題開(kāi)展一次方法指導課。

　�。�2）活動(dòng)前進(jìn)行方法整體指導。

　　我首先播放一條石花電視臺記者采訪(fǎng)我校名師的視頻，看了記者采訪(fǎng)的過(guò)程后，小組展開(kāi)了討論，通過(guò)匯報，師生共同總結出了采訪(fǎng)方法。（出示視頻）

　　各小組重新設計采訪(fǎng)提綱，孩子們相互鼓勁，準備再一次采訪(fǎng)。（出示視頻）

　　制作組采訪(fǎng)石花電視臺工作人員（出示視頻）。

　　通過(guò)電視臺工作人員的介紹，學(xué)生們也想制作一部簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)我的指引，信息技術(shù)老師幫助學(xué)生實(shí)現了愿望。（出示照片）

　�。�3）活動(dòng)中進(jìn)行方法個(gè)別指導。

　　利與弊小組從網(wǎng)上獲取了看動(dòng)畫(huà)片的利與弊的資料，但還想了解身邊人的.真實(shí)看法，但不會(huì )制作調查問(wèn)卷表，我對這一小組進(jìn)行了個(gè)別指導。（出示視頻）

　　學(xué)生拿著(zhù)自己的調查問(wèn)卷表向自己的同學(xué)、家長(cháng)進(jìn)行發(fā)放。（出示視頻）

　�。�4）活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，深入研究。

　　發(fā)展史組的同學(xué)從網(wǎng)上查找了從早期到現在的動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展史，可謂是資料多多，個(gè)個(gè)沾沾自喜，自認為最先完成了任務(wù)。我發(fā)現這一問(wèn)題后及時(shí)對他們進(jìn)行了引導：從資料中你發(fā)現了什么？還打算研究些什么？最終學(xué)生們從資料中發(fā)現我國動(dòng)畫(huà)片衰落與鼎盛期，并查找出衰落的原因，打算用手抄報的形式展現給每一個(gè)學(xué)生。（出示視頻）

　�。�5）實(shí)地考查，注意安全。

　　喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片組的同學(xué)密切聯(lián)系生活，想在生活中實(shí)地考查不同人群對動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)程度，我大力支持學(xué)生們的想法。

　　外出前我對學(xué)生作重要強調：一是注意小組成員的人身安全，二是活動(dòng)過(guò)程中要文明有禮貌，三是可以請家長(cháng)指導老師跟從。

　　學(xué)生們走進(jìn)了社區、家屬樓，詢(xún)問(wèn)了不同年齡的人喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片；學(xué)生們走進(jìn)了服裝店、商場(chǎng)，發(fā)現了很多動(dòng)畫(huà)片商品，并拍下了很多圖片，收集了很多動(dòng)畫(huà)片商品。（出示視頻）

　�。�6）關(guān)注學(xué)生的親身體驗，注重反思。

　　利與弊小組的同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)查找，調查問(wèn)卷等收集了很多看動(dòng)畫(huà)片的利與弊的資料，在小組匯報中出現了分歧，通過(guò)指導，學(xué)生準備開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì )。（出示視頻）

　　通過(guò)辯論，得出了看動(dòng)畫(huà)片不僅有利也有弊，要有選擇地看。小組通過(guò)商量，要讓全校的同學(xué)都明白自己親身體驗的道理，決定以《倡儀書(shū)》的形式進(jìn)行宣傳。

　　在這一活動(dòng)中，小組成員劉伯奕參予了整個(gè)活動(dòng)，得出了自己看動(dòng)畫(huà)片的真實(shí)感受。（出示視頻）

　　學(xué)生們通過(guò)小組合作，群策群力，把文字資料收集成冊，圖片、視頻資料存于電腦中，并開(kāi)始策劃匯報的內容、形成及小組成員的分工。

　　第三階段 成果展示

　　活動(dòng)目標

　　1、各小組選擇多種方式向全班同學(xué)展示自己的研究成果，做到表達流暢，自然大方。

　　2、當其他小組匯報時(shí)，能做到耐心傾聽(tīng)，學(xué)生欣賞、評價(jià)。

　　這次成果展示活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)逼真。請看各小組精彩部分回放。

　　種類(lèi)組：讓學(xué)生欣賞了不同種類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片，并進(jìn)行了有獎回答。（出示視頻）

　　發(fā)展史組：展示了小組成員制作的手抄報 。

　　制作組：展示了自制的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)片。

　　喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片組：展示收集得動(dòng)畫(huà)片“商品”，精彩的模仿秀。

　　利與弊小組：致家長(cháng)的一封信，解決了家長(cháng)的擔憂(yōu)。倡議書(shū)讓全校學(xué)生明白要合理看動(dòng)畫(huà)片。

　　第四階段 總結評價(jià)階段

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)評比最佳小組，培養學(xué)生的合作意識和集體主義精神。

　　2、通過(guò)評比最佳隊員，培養學(xué)生相互欣賞的意識和實(shí)事求是的精神。

　　3、通過(guò)活動(dòng)延伸，激發(fā)學(xué)生不斷研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課的熱情。

　　我們開(kāi)展了評選最佳小組。（出示視頻）

　　評選最佳個(gè)人。（出示視頻）

　　通過(guò)學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評和老師的綜合評價(jià)，我們最終評出了兩個(gè)最佳小組和3名最佳隊員。

　　學(xué)生談今后的暢想：（出示視頻）活動(dòng)延伸讓學(xué)生積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在綜合領(lǐng)域中不斷成長(cháng)

　　學(xué)生自我評價(jià)：（出示視頻）

　　家長(cháng)評價(jià)：（出示視頻）

　　教師自我評價(jià)：

　　1、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課選擇主題要貼近學(xué)生，貼近生活。

　　2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師要當好學(xué)生的指導者。

　　3、師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中共同成長(cháng)。

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我也存在著(zhù)不少困惑。

　　在活動(dòng)中，由于學(xué)生人數多，不能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　在活動(dòng)中，由于安全問(wèn)題，教師不能充分放手，限制了部分學(xué)生活動(dòng)的自主性。在今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我還需不斷地學(xué)習，更新知識，并把理論運用于教學(xué)中。同時(shí)加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宣傳，讓綜合實(shí)踐課得到大家的認可，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì )開(kāi)展的更加生動(dòng)、活躍。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家下午好！今天，我說(shuō)課的內容是《時(shí)間都去哪兒了》。下面，我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標、活動(dòng)流程、活動(dòng)效果、活動(dòng)反思五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、活動(dòng)背景

　　古訓云：“百善孝為先”。感恩父母，孝敬長(cháng)輩在中華民族的美德中占第一位。但是，現在的孩子大都是獨生子女，父母對他們嬌生慣養，百般呵護。致使他們：只知索取，不知奉獻；只知接受，不知回報；只知被愛(ài)，不知感恩。為了擦亮學(xué)生蒙塵的心靈，喚醒他們的責任意識，讓他們擁有一顆真誠的愛(ài)心，并結合學(xué)校正在開(kāi)展踐行的“感恩”德育教育活動(dòng)，我決定開(kāi)展一次以“感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標

　　根據綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標，我們制定了本次活動(dòng)的三維目標：

　　1、知識與技能——讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )大膽表達自己對父母的愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強學(xué)生觀(guān)察、表達、傾聽(tīng)、習作及動(dòng)手能力，并培養學(xué)生團結協(xié)作的精神和創(chuàng )新意識。

　　2、過(guò)程與方法——學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)記錄、調查問(wèn)卷、拍攝視頻等一系列實(shí)踐活動(dòng)，用自主、合作、探究的學(xué)習方式真正感悟到父母之愛(ài)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)——活動(dòng)將激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛(ài)之情進(jìn)而培養學(xué)生的感恩意識，增強學(xué)生的責任感，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德。

　　三、活動(dòng)流程：

　　本次活動(dòng)分為四個(gè)階段：主題確定階段、活動(dòng)準備階段、活動(dòng)實(shí)施階段、總結交流階段。

　�。ㄒ唬┲黝}確定階段

　　確定活動(dòng)內容，安排時(shí)間一課時(shí)。

　�。ǘ�）活動(dòng)準備階段

　　學(xué)生按照興趣、特長(cháng)自由構建合作小組，并給小組命名。

　　制定活動(dòng)計劃，探討活動(dòng)方法。安排時(shí)間一課時(shí)。

　�。ㄈ�）活動(dòng)實(shí)施階段

　　各小組采訪(fǎng)、調查、搜集、整理資料。

　　分小組制作家庭手冊、父母寄語(yǔ)錄像、歌曲小品，以及相關(guān)PPT。

　　共安排時(shí)間2個(gè)星期。

　　在孩子們活動(dòng)過(guò)程中，我始終用靈活有效的辦法幫助他們保持較高的熱情和信心，快樂(lè )地去實(shí)踐，去活動(dòng)，鼓勵小組同學(xué)團結合作。

　�。ㄋ模┛偨Y交流階段

　　匯報交流，成果展示。安排時(shí)間一課時(shí)。下面，就請大家跟隨我一起走進(jìn)我班的《時(shí)間都去哪兒了》成果匯報。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報分為四個(gè)環(huán)節：

　　1.創(chuàng )設情境 引發(fā)話(huà)題

　　為了充分調動(dòng)學(xué)生的感恩情懷，活動(dòng)之前，我播放了最近融化眾人心靈的歌曲《時(shí)間都去哪兒了》，為實(shí)踐匯報活動(dòng)創(chuàng )設動(dòng)人情境。在這情境之中，讓同學(xué)們一起朗讀小詩(shī)《家》，帶他們進(jìn)入感恩之家，自然而然引出本次活動(dòng)的主題。

　　2.感恩交流 真情互動(dòng)

　　在兩個(gè)星期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們快樂(lè )地忙碌著(zhù)、體驗著(zhù)、探索者、收獲著(zhù)。終于可以展示他們的勞動(dòng)成果了，孩子們心里肯定特別激動(dòng)。

　　說(shuō)一說(shuō)

　　知恩組同學(xué)準備了有趣的《家庭手冊》，手冊里有家里的每個(gè)成員，他們的愛(ài)好、工作、生日等等資料躍然紙上，那是一本本制作精良的圖畫(huà)名片，蘊涵著(zhù)孩子們對每個(gè)成員滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。聽(tīng)著(zhù)他們滔滔不絕地介紹家里的父母，講述著(zhù)每個(gè)感人的點(diǎn)滴，大家頓時(shí)沉浸在幸福的海洋中，感同身受，有時(shí)便是如此。

　　問(wèn)一問(wèn)

　　頌恩組同學(xué)在活動(dòng)期間進(jìn)行了《我對父母知多少》、《父母對我知多少》為題的問(wèn)卷調查，通過(guò)調查他們總結出自己對父母的了解太少，而父母卻知道自己的每一個(gè)細節，無(wú)微不至的關(guān)懷有時(shí)卻得不到孩子的一絲體諒。這其中滿(mǎn)是無(wú)奈與傷感，當他們把調查分析圖展示在大家面前時(shí)，同學(xué)們唏噓不已，不禁想起自己，想起辛苦養育他們長(cháng)大的父母。

　　演一演

　　憶恩組同學(xué)順勢表演了小品《嘮叨的媽媽》，講述平凡生活中媽媽處處嘮叨，卻又處處關(guān)愛(ài)的小事。他們深入生活，觀(guān)察媽媽的每個(gè)嘮叨瞬間；記錄生活，寫(xiě)下自己的小品臺本；展現生活，表達對媽媽深深的愛(ài)，準備的'過(guò)程對于他們而言，就是對生活的體驗，對父母的感恩。小品結束時(shí)，全體演員一曲《世上只有媽媽好》，在全班引起共鳴，大家不禁大聲合唱，那歌聲動(dòng)聽(tīng)而感動(dòng)。

　　看一看

　　感恩組同學(xué)把一張張兒時(shí)和現在的父母與自己的對比照，一一展示在大家面前，分明可以看到照片中的少年越發(fā)俊俏挺拔，而父母臉上卻悄悄爬來(lái)了皺紋和幾絲白發(fā)，起先大家還會(huì )為同學(xué)兒時(shí)的稚嫩捧腹大笑，“瞧，這也太逗了！”緊接著(zhù)便停了下來(lái)，此時(shí)他們終于明白“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)來(lái)得及報答，你們就老了�！�

　　當事先錄好的“父母寄語(yǔ)”爆笑登場(chǎng)時(shí)，大家已再也笑不出來(lái)，“你健康長(cháng)大，是媽媽最大的愿望”，“要多吃飯，正長(cháng)身體呢”，“爸爸陪你慢慢長(cháng)大”......一句一字都震懾的大家的心，什么是愛(ài)，便是如此簡(jiǎn)單平凡，卻深入人心。

　　3.感恩留言 唱響感恩

　　活動(dòng)匯報課上回蕩著(zhù)動(dòng)人的《時(shí)間都去哪兒了》，旋律舒緩而感人，同學(xué)們在這感恩的氛圍中寫(xiě)下對父母的心里話(huà)，此時(shí)的他們心中一定滿(mǎn)盛著(zhù)對父母的愛(ài)。當他們大聲的念出自己的留言時(shí)，早已熱淚盈眶。

　　四、活動(dòng)效果。

　　最后，同學(xué)們彼此交流著(zhù)此次活動(dòng)的體會(huì )和感受，并填寫(xiě)了活動(dòng)收獲卡，孩子們通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，懂得了要多關(guān)心、體貼父母，感恩父母。有人說(shuō)“我的膽子變大了！”，有人說(shuō)“我養成了查閱資料的習慣�！庇腥苏f(shuō)“我學(xué)會(huì )了與他人合作”而說(shuō)的最多那句還是“我們感謝爸爸媽媽?zhuān)　薄�…家長(cháng)也深有感觸地說(shuō)：“這種活動(dòng)讓學(xué)生在親身的實(shí)踐、體驗、交流中受到了教育。而我們做家長(cháng)的也在這一過(guò)程中知道了孩子的心聲，更明白了自身對孩子一生的影響�！痹诖嘶�礎上，我們共同填寫(xiě)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)星級評估表》，通過(guò)自評、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)和家長(cháng)評價(jià)，在多元化的評價(jià)中，給予孩子實(shí)踐能力的肯定。

　　五、活動(dòng)反思：

　　一個(gè)個(gè)永恒的瞬間記錄著(zhù)孩子們那一顆顆真誠的感恩之心。他們真的懂事了，真的長(cháng)大了！這次活動(dòng)也讓我明白了原來(lái)學(xué)科整合并不難，而且整合后的課堂教學(xué)顯得更加的生動(dòng)有趣。如：收集有關(guān)的資料，撰寫(xiě)心得和調查報告等，這是和語(yǔ)文學(xué)科的整合；上網(wǎng)查資料，這是和信息技術(shù)學(xué)科的整合；還有的學(xué)生統計調查各種數據和繪制統計圖表，得出有用的信息，這是和數學(xué)學(xué)科的整合；吟詠、歌唱，又是與音樂(lè )學(xué)科的整合；制作賀卡、心語(yǔ)卡，又是與美術(shù)學(xué)科的整合。

　　當然，這一主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。如有的學(xué)生不太受小組同學(xué)的歡迎；有的小組的展示形式太過(guò)單一……但我相信只要我們能加以正確引導，我們的孩子在《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的天空中一定會(huì )飛得更高、飛得更遠。

　　活動(dòng)結束后，一位孩子送給我一張賀卡，上面寫(xiě)道：“敬愛(ài)的老師，謝謝您！本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得了許多許多，我要學(xué)會(huì )感恩生命中的一切！”是呀，感激生育你的人，因為他們使你體驗生命，感激教育你的人，因為他們開(kāi)化你的蒙昧，感激傷害你的人，因為他們磨練了你的心志……于是，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)，又可以生成新的課題。感恩無(wú)處不在，我們應該感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì )、感恩祖國。

　　感恩，生活中的智慧，它是愛(ài)的別名。在感恩的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們收獲了能力，收獲了責任、收獲了真情。讓我們每一個(gè)人都能心存感恩，與愛(ài)同行！讓我們一同攜手走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)更廣闊的天空！謝謝大家。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 12

各位評委，各位老師：

　　大家好，我為大家展示的主題活動(dòng)是《尋找生活中的浪費》。我將從主題分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)反思五個(gè)部分來(lái)為大家展示這個(gè)活動(dòng)。

　　一、主題分析

　　活動(dòng)的生成：有一次，在學(xué)校食堂吃飯，我看見(jiàn)學(xué)生餐桌上的剩飯很多，就和學(xué)生們談?wù)撈鹆擞嘘P(guān)浪費的話(huà)題，從學(xué)生們的談?wù)撝形伊私獾�，學(xué)生只是懂得要節約，不能浪費。至于浪費對我們的生活有什么影響？怎樣去解決這些浪費現象等等，他們了解得非常少，“浪費”這個(gè)話(huà)題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我決定開(kāi)展“尋找生活中的浪費”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。旨在為學(xué)生提供一次親身實(shí)踐的機會(huì )和動(dòng)手的能力。

　　二、活動(dòng)目標

　　認知目標：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的'一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗。使學(xué)生了解浪費現象對生活的影響和危害性。

　　能力目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題探究問(wèn)題的基本方法，增強自主探究的意識，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度目標：培養學(xué)生節約的好習慣，增強環(huán)保意識，增強社會(huì )責任感。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　第一階段活動(dòng)準備階段

　　1．出示圖片激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2．引領(lǐng)學(xué)生確定子課題。

　　3．設計計劃表，填寫(xiě)計劃表。第二階段活動(dòng)的實(shí)施

　　活動(dòng)實(shí)施時(shí)，學(xué)生們在老師的引導下開(kāi)始分組行動(dòng)。

　　第一組學(xué)生就“生活中的浪費現象”進(jìn)行了問(wèn)卷調查（出示學(xué)生做調查時(shí)的照片和視頻）（出示調查問(wèn)卷）調查完之后學(xué)生在老師的指導下對問(wèn)卷的結果做了匯總。

　　第二組學(xué)生“以校園里水的浪費展開(kāi)了調查”（出示匯報視頻）。在這一環(huán)節中我還帶領(lǐng)學(xué)生們去參觀(guān)了滴灌種田，請專(zhuān)業(yè)的技術(shù)員為學(xué)生們講解了滴灌種田的好處（出示采訪(fǎng)片段）。

　　第三小組學(xué)生對本班部分學(xué)生做了零用錢(qián)的使用調查，學(xué)生在老師的指導下自制表格，進(jìn)行統計。（出示學(xué)生制作的消費一覽表及小組匯報視頻）

　　第四小組學(xué)生主要調查學(xué)習用品的浪費現象。匯報時(shí)，學(xué)生帶來(lái)所謂的“廢紙”、小鉛筆頭讓同學(xué)們再利用，學(xué)生以對話(huà)形式展開(kāi)他們的匯報（出示視頻），這一活動(dòng)的實(shí)施培養了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng )造的意識和能力。第三階段匯報展示總結

　　匯報以小組的形式展開(kāi)，充分體現了學(xué)生團結互助合作的能力及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　四、活動(dòng)的延伸

　�。ǔ鍪緦W(xué)生制作的作品）（出示學(xué)生交流時(shí)的視頻）

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 13

　　一、課題產(chǎn)生原因：

　　零花錢(qián)是學(xué)生親密的伙伴，每天伴隨學(xué)生上學(xué)，放學(xué)時(shí)又離他們而去。如此日復一日，年復一年，學(xué)校中有幾百名學(xué)生，他們每天共有多少零花錢(qián)？他們每天會(huì )花去多少零花錢(qián)？他們都買(mǎi)了什么東西？如何引導學(xué)生進(jìn)行合理消費。這是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。因此，我決定利用綜實(shí)課程的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)一次親歷零花錢(qián)的全過(guò)程，讓學(xué)生自己回答“該怎樣使用零花錢(qián)？”

　　二、教學(xué)過(guò)程設計：

　　本次教研主題是：課題的產(chǎn)生與利用。由學(xué)生花錢(qián)的現象引領(lǐng)出實(shí)踐活動(dòng)的主題，很多學(xué)生都會(huì )帶零花錢(qián)，既然有錢(qián)，通過(guò)課堂上的小調查，就可以知道它們的來(lái)源。其次，讓學(xué)生觀(guān)看學(xué)生花錢(qián)的真實(shí)相片，結合學(xué)生的實(shí)際，并不難知道學(xué)生零花錢(qián)的去向。然后設計話(huà)題：我們自己的錢(qián)，一會(huì )兒就變成了別人的錢(qián)，同學(xué)們想一想，我們要不要守住自己的錢(qián)？引發(fā)學(xué)生的爭議，教師因勢利導，導出實(shí)踐活動(dòng)的主題。這個(gè)環(huán)節，可能會(huì )花點(diǎn)時(shí)間，但并不太難，問(wèn)題最關(guān)鍵的是：學(xué)生子課題的確立，也就是說(shuō)：讓學(xué)生研究什么？這是本節課的難點(diǎn)。最初我認為，只要引導學(xué)生對零花錢(qián)來(lái)源的探尋，對零花錢(qián)去向的認識，才有可能正視零花錢(qián)的合理使用。因此，我準備把學(xué)生分成三個(gè)小組：

　　1、調查零花錢(qián)的來(lái)源；

　　2、調查零花錢(qián)的去向；

　　3、研究零花錢(qián)的合理使用；

　　然后在過(guò)程匯報或是終結性匯報的時(shí)候，才對他們各組進(jìn)行整合。但這樣一來(lái)，就把各個(gè)小組截然分開(kāi)，知道零花錢(qián)的來(lái)源，卻不知道零花錢(qián)的去向，知道零花錢(qián)的去向，卻不知道零花錢(qián)的來(lái)源。缺乏著(zhù)兩個(gè)方面的`認識基礎，又怎么談如何合理使用零花錢(qián)呢？如果不從這些方面成立研究小組，那么只能從學(xué)生零花錢(qián)的去向去調查，于是我試著(zhù)把學(xué)生的研究小組分成：

　　1、零食調查小組；

　　2、學(xué)習用品調查小組；

　　3、文體用品的調查小組；

　　4、其他方面的調查小組。

　　在預設這些小組活動(dòng)計劃時(shí)，我又遇到了一個(gè)困惑：設計第一個(gè)小組活動(dòng)計劃時(shí)，還很順手。設計第二個(gè)小組時(shí)，就感覺(jué)存在一些問(wèn)題，設計第三、四個(gè)小組的活動(dòng)計劃時(shí)，我根本就無(wú)法預設了。因為我發(fā)現這些小組的活動(dòng)計劃是多么驚人的相似。原因就是他們都是按照零花錢(qián)的去向去活動(dòng)的。小組與小組之間沒(méi)有多大的區別，缺乏個(gè)性，也顯得很狹隘。怎么辦？如果不這樣，學(xué)生的研究小組又將從那些方面入手呢？我陷入了苦苦的`思索中，想著(zhù)明天就要在本中心試上課，而今晚的教案仍無(wú)著(zhù)落，那時(shí)候的心情，不只是著(zhù)急，更多的是找不到問(wèn)題出路時(shí)的苦惱與迷茫。

　　但我最終還是確定小組的研究目標：

　　1、買(mǎi)零食花去多少零花錢(qián)？

　　2、零花錢(qián)都買(mǎi)了學(xué)習用品了嗎？

　　3、我們用多少錢(qián)買(mǎi)健康？

　　4、零花錢(qián)有多大的作用？

　　可是在第二天上完課的評析會(huì )上，就有教師提出疑問(wèn)：既然本次教研主題是課題產(chǎn)生，學(xué)生的研究小組的活動(dòng)目標也應該在課堂教學(xué)過(guò)程中生成，怎么還是按老師的預設進(jìn)行呢？這真是一針見(jiàn)血，一下子卡住了我的要害，這也是我對本次教研主題理解之后一直避而不談的話(huà)題，因為我知道自己的能耐有幾斤幾兩，讓學(xué)生自由暢談話(huà)題，有誰(shuí)知道他們會(huì )提出多少刁鉆、離奇古怪的問(wèn)題呢？我對他們的問(wèn)題又將如何處置呢？這些都需要教師的靈活機智，需要教師平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)基本功。而這些素質(zhì)和能力我都比較薄弱。但是子課題的產(chǎn)生只能在教學(xué)過(guò)程中隨機生成，所以我沒(méi)有多大選擇的余地，只能騎著(zhù)毛驢看唱本——走著(zhù)瞧，隨機應變啦。

　　學(xué)生子課題的產(chǎn)生肯定是五花八門(mén)的，我們可以應用歸納的方法對他們進(jìn)行歸類(lèi)，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的問(wèn)題來(lái)確定子課題。最終我選擇后者，因為學(xué)生是課堂的主體，教師只是一個(gè)參與者、指導者，應該尊重學(xué)生自主選擇的權利，學(xué)生有權利選擇自己趕興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。子課題的成立需要進(jìn)行的環(huán)節就是活動(dòng)計劃的制定，這是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的藍圖，如果讓學(xué)生匆忙的定下活動(dòng)計劃，使計劃不完善，勢必影響今后實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此，我準備了制定活動(dòng)計劃必要的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們充分交流之后，再來(lái)完成活動(dòng)計劃，這樣有利于他們汲取他人之長(cháng)，補己之短，讓他們相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互補充、這樣制定的計劃才會(huì )更完整，才會(huì )更實(shí)際可行。這是我在預設教學(xué)過(guò)程時(shí)的真實(shí)想法。

　　以上是我對本節課教學(xué)過(guò)程的設想，懇請各位領(lǐng)導、教師批評指正。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 14

尊敬的各位評委、老師們：

　　很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門(mén)課。今天我說(shuō)課的題目是《我的活動(dòng)我做主》

　　主題背景：

　　我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著(zhù)各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內容。

　　學(xué)生們課間有的穩坐教室看書(shū)；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿(mǎn)頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔憂(yōu)。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的`綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、調查、采訪(fǎng)等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現狀。

　　2、通過(guò)深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹(shù)立正確的`課間活動(dòng)認識。

　　3、不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。

　　學(xué)情分析

　　小學(xué)高年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

　　活動(dòng)總體安排：

　　根據本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設計了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節。并采取“學(xué)生觀(guān)察，自主探究”為主，教師引導、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問(wèn)題為主線(xiàn)的組織活動(dòng)方法。

　　第一階段：確定主題、制定方案

　　課時(shí)安排：

　　1、確定主題

　�。�1）談話(huà)導入。

　　A、除了學(xué)習以外，你最喜歡哪些運動(dòng)或游戲？

　　B、這些運動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？

　　C、校園最近比較流行什么游戲？

　　D、你對大家開(kāi)展這些活動(dòng)有什么看法？

　　設計意圖：通過(guò)談話(huà)，假發(fā)學(xué)生興趣？

　　(2）提煉主題。

　　根據談話(huà)進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過(guò)全班討論確定本次活動(dòng)的主題。

　　2、按照現有學(xué)習小組適當合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱(chēng)根據小組成員的意愿自由命名。

　　3、指導編寫(xiě)活動(dòng)方案。

　　在這一環(huán)節教師對活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準備、研究方法等方面加以一定的指導。執筆人員要在小組充分討論的基礎上著(zhù)手編擬方案。(課件出示)

　　第二階段：課間觀(guān)察、信息收集

　　課時(shí)安排：

　　第一部分 課間活動(dòng)觀(guān)察研究

　　1、課前活動(dòng)：

　　發(fā)放課間活動(dòng)觀(guān)察記錄表。(見(jiàn)課件)

　　教師提出要求：每人連續觀(guān)察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨立或結伴進(jìn)行。

　　2、小組匯總梳理。

　�。�1）每個(gè)人把自己三天來(lái)觀(guān)察記錄表提交小組，進(jìn)行分類(lèi)統計。

　�。�2）寫(xiě)出初步的觀(guān)察記錄報告。 （見(jiàn)課件）

　　教師提出問(wèn)題

　　1、 這些活動(dòng)安全嗎？

　　2、在什么時(shí)間開(kāi)展什么活動(dòng)合適？

　　3、這些活動(dòng)對我們有什么好處和壞處？

　　4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級的學(xué)生？

　　學(xué)生根據最近的觀(guān)察作答。

　　第二部分 問(wèn)卷和采訪(fǎng)

　�。�1）學(xué)校的同學(xué)們對課間活動(dòng)有什么看法？

　�。�2）可以通過(guò)什么方法了解呢？

　　設計意圖： 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

　　A 問(wèn)卷調查活動(dòng)

　　(1)引導學(xué)生根據低、中、高年級設計不同的題目。

　　(2)編制題目。

　　(3)按照分工到各班進(jìn)行問(wèn)卷調查，并收回所有問(wèn)卷調查表。

　　(4)對調查結果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報告。

　　教師指導學(xué)生進(jìn)行匯總報告的文本格式：（見(jiàn)課件）

　　B采訪(fǎng)活動(dòng)

　　1、引導學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫(xiě)出采訪(fǎng)計劃。

　　2、引導學(xué)生根據低、中、高年級設計不同的采訪(fǎng)題目。

　　3、編制采訪(fǎng)話(huà)題。

　　4、按照分工到各班進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)，并把采訪(fǎng)結果記錄下來(lái)。

　　5、對采訪(fǎng)結果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報告。

　　教師指導寫(xiě)出采訪(fǎng)報告文本格式（見(jiàn)課件）

　　第三階段：實(shí)踐探究、信息處理

　　課時(shí)安排：

　　教師組織學(xué)生對學(xué)生的觀(guān)察、調查、采訪(fǎng)等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。

　　1、各組匯報各項活動(dòng)的情況。

　　2、小組之間進(jìn)行補充、質(zhì)疑、評價(jià)等。

　　3、師生互動(dòng)交流。

　　預設話(huà)題：

　　A、你認為課間活動(dòng)對我們有什么好處？

　　B、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？

　　C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對我們都適合嗎？

　　D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。

　　E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？

　　F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？

　　4、小組討論，圍繞剛才的話(huà)題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準備。

　　成果提示：

　　圍繞課題每人制作一份手抄報；

　　每個(gè)小組根據小組研究的實(shí)際情況寫(xiě)出一份詳細的研究報告；

　　向學(xué)校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項目。

　　第四階段：總結評價(jià)、成果展示

　　課時(shí)安排：

　　1、成果展示

　�。�1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。

　�。�2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報陳述。

　�。�3）小組之間進(jìn)行互評，或對表現突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵評價(jià)。

　�。�4）教師進(jìn)行點(diǎn)評總結。

　　2、過(guò)程評價(jià)。

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現，包括知識、能力、情感等方面的情況。

　�。�2）也可以對小組中其他學(xué)生的表現做出客觀(guān)的評價(jià)。

　�。�3）填寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程評價(jià)表格。

　　3、教師總結本次研究活動(dòng)。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 15

　　一、活動(dòng)背景

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，吃水果已經(jīng)是很普遍的事，然而開(kāi)學(xué)初五（1）班的王同學(xué)由于吃完海鮮又吃葡萄引起的食物中毒事件，引起同學(xué)們對水果的極大的好奇和濃厚的興趣。于是我們決定以《走進(jìn)水果世界》為題在五（1）班開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，一起探究水果世界里的奧秘。

　　二、活動(dòng)目標

　　在這次實(shí)踐活動(dòng)中，制定以下目標：

　　1、 通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，使學(xué)生對水果有正確的、系統的認識，提升學(xué)生對健康生活態(tài)度的關(guān)注。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、調查訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)搜集資料等活動(dòng)方式，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、探究能力、收集處理信息的能力以及與人協(xié)作交往的能力。

　　3、學(xué)會(huì )開(kāi)展研究活動(dòng)的一般步驟與方法，獲得實(shí)踐體驗，感受到成功的滿(mǎn)足。

　　三、活動(dòng)時(shí)間安排

　　1、確立主題成立小組，制定小組活動(dòng)方案1課時(shí)。

　　2、各小組實(shí)踐活動(dòng)2周。

　　3、成果展示1課時(shí)。

　　四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

　　第一階段：確定主題，小組分工，制訂計劃

　　本次活動(dòng)的學(xué)習方式以研究性學(xué)習為主，我首先組織學(xué)生根據主題，討論交流你最想知道的水果知識，讓學(xué)生在討論中提出自己感興趣的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)篩選，我和學(xué)生們決定從“水果品種資料、水果食用方法、水果食用與健康研究、水果促健康宣傳”這四方面分組開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生根據自己的興趣與特長(cháng)，選擇參加相應的研究小組，每個(gè)小組推選出小組長(cháng)，共同制定小組的研究?jì)热莺突顒?dòng)計劃。在這一過(guò)程，教師只作策略性的指導，活動(dòng)的時(shí)間和空間由學(xué)生自己把握，他們從內容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權，興趣盎然地開(kāi)始實(shí)踐活動(dòng)。

　　第二階段：勇于承擔，各顯神通，合作交流

　　在2周的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間里，每個(gè)小組的成員勇于承擔起自己的任務(wù)，各顯神通，充分利用自己已有的知識和資源走向社會(huì )去實(shí)施、完善小組的計劃。

　　水果品種資料組的小組成員分批到萬(wàn)佳超市、翠竹市場(chǎng)、水果店和網(wǎng)絡(luò )上搜集大量水果資料、圖片，采訪(fǎng)銷(xiāo)售人員分清水果的產(chǎn)源地，了解水果品種、價(jià)格等。水果食用方法組的成員分別從咨詢(xún)家長(cháng)、網(wǎng)絡(luò )收集等途徑了解各種水果的食用方法，并制定計劃、親自動(dòng)手制作美味的水果沙拉和水果拼盤(pán)。水果食用與健康研究組收集資料之余，還邀請科學(xué)教師楊老師為同學(xué)講解水果營(yíng)養成分，邀請校醫為全班同學(xué)舉行《水果與健康》的專(zhuān)題講座，歸納食用水果的方法及注意事項。水果促健康宣傳組則通過(guò)水果寫(xiě)生、水果小論文、漫畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種形式向我們展示水果世界中的形形色色。

　　每個(gè)小組成員收集的.資料先在小組內進(jìn)行交流、篩選、整合，分享實(shí)踐成果，提高同學(xué)對水果的全面認識。在這一環(huán)節里，學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會(huì )，力爭從不同角度去解決問(wèn)題，而教師始終作為一名協(xié)助者，全程關(guān)注學(xué)生調查的動(dòng)態(tài)，適時(shí)為學(xué)生提供一些建議和幫助，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)更具有操作性。

　　第三階段：成果匯報，總結表彰，反思成長(cháng)

　　經(jīng)過(guò)半個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)后，我們利用一節《走進(jìn)水果世界》的主題班會(huì )進(jìn)行成果匯報，每個(gè)小組代表繪聲繪色的通過(guò)電腦小報、powerpoint課件、水果畫(huà)報、水果拼盤(pán)、水果沙拉等多種形式向大家介紹他們的勞動(dòng)成果，贏(yíng)得了陣陣掌聲，在熱烈的氣氛中，同學(xué)們踴躍舉手，暢所欲言，他們不僅把學(xué)到的知識、收集的資料都展示給大家，而且把自己的情感體驗及自我反思也說(shuō)給大家聽(tīng)，讓大家共同分享自己的喜怒哀樂(lè )。在課堂上學(xué)生們還評選出最佳設計獎、最佳拍攝獎，最佳組織獎，最佳收集小能手、最佳創(chuàng )意獎、最佳繪畫(huà)和最佳小論文，獎項涉及的面廣名額多，在最大程度上激勵了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。課后，每個(gè)學(xué)生都填寫(xiě)一份《說(shuō)說(shuō)心里話(huà)》評價(jià)表，將自己在這次活動(dòng)中的收獲與不足記錄下來(lái)，進(jìn)行自我反思，在反思不斷進(jìn)步，有的學(xué)生還對家長(cháng)進(jìn)行采訪(fǎng)，以下是一個(gè)家長(cháng)的話(huà)（播放視頻）。

　　五、活動(dòng)體會(huì )與反思

　　家長(cháng)的話(huà)給了我們莫大的鼓舞。在這次活動(dòng)中，從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結匯報，整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，突出學(xué)生的自主性，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，學(xué)生的動(dòng)手操作能力，研究性學(xué)習能力和團結協(xié)作精神得到了鍛煉，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，口語(yǔ)交際，信息技術(shù)，美術(shù)等多方面知識也得到了綜合運用，真正體現了多學(xué)科的整合。

　　在活動(dòng)中我們深深感到：

　　1 、教師需要完善自身的知識層面，關(guān)注學(xué)生的獨特體驗及已有經(jīng)驗，使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給予學(xué)生更多有效的指導。

　　2 、學(xué)生在確定計劃時(shí)，目標要明確，重在參與，重在過(guò)程。

　　3 、綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向生活，了解社會(huì )的重要途徑，它需要得到學(xué)校、家庭、社會(huì )各界三位一體的支持與配合。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 16

　　大家好！接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說(shuō)明：

　　一、設計理念

　　由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設計本課時(shí)，本著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的三條線(xiàn)索，把握著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設計了這堂充分體現勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會(huì )，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。

　　二、活動(dòng)方案

　　本節課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過(guò)小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng )作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。

　　三、活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)包餃子，使學(xué)生學(xué)習和掌握包餃子的基本方法和技巧。

　　2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構思、合理拼配、組成創(chuàng )意餃子作品。

　　3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和想象能力。

　　4、通過(guò)對已有經(jīng)驗的應用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì )學(xué)會(huì )包餃子的樂(lè )趣。

　　5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì )勞動(dòng)的不易和喜悅。

　　6、增強小組合作學(xué)習的.意識，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握包餃子的方法與技能

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

　　五、活動(dòng)準備：

　　1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長(cháng)，由組長(cháng)合理分配任務(wù)，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤(pán)子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)

　　2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜和肉，并指導學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。

　　3、教師輔導學(xué)生和面、拌餡。

　　4、學(xué)生向父母學(xué)習包餃子。

　　六、教法、學(xué)法

　　我通過(guò)啟發(fā)引導、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進(jìn)行學(xué)習，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導者、促進(jìn)者。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　根據以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過(guò)程分為以下六步

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景激情導入

　　我利用多媒體播放《喜洋洋》樂(lè )曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著(zhù)象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著(zhù)，我引導學(xué)生根據已有的經(jīng)驗談?wù)劙�餃子的工序，隨即板書(shū)四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

　�。ㄔO計意圖：伴隨著(zhù)快樂(lè )的音樂(lè )、聲情并茂的話(huà)語(yǔ)，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎。）

　�。ǘ�）掌握方法提升創(chuàng )新

　　由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：

　　1、學(xué)會(huì )搟皮掌握包法

　　首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的`步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長(cháng)條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。

　�。ㄔO計理念：實(shí)踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀(guān)、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說(shuō)教。）

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 17

各位評委老師：

　　今天我說(shuō)課的內容是綜合實(shí)踐活動(dòng)——《縫沙包》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、教材分析：

　　“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習是以操作為基礎的學(xué)習，是建立在操作基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過(guò)程中學(xué)習一些基本的針?lè )�，并能夠運用學(xué)到的技法和教師的要求相結合，設計并縫制形狀各異的沙包。

　　二、學(xué)情分析：

　　《縫沙包》——這一內容雖安排在高年級，但對于部分學(xué)生只會(huì )穿針、引線(xiàn)、打結，如果縫制一個(gè)完整的沙包，讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會(huì )遇到許多實(shí)際的困難。

　　三、目標確定

　　為讓學(xué)生獲得成功的體驗，享受到學(xué)習的樂(lè )趣。根據教學(xué)內容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1、知識目標：學(xué)習并初步掌握縫沙包的基本針?lè )ā?/p>

　　2、能力目標：培養興趣，讓學(xué)生能根據自己的喜好設計、縫制不同的沙包。

　　3、情感目標：通過(guò)學(xué)習縫沙包，培養學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng )新的精神。

　　并確定以下教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：沙包的縫制過(guò)程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì )手縫的樂(lè )趣。

　　難點(diǎn)：設計不同形狀的沙包以及縫制的方法

　　四、教學(xué)準備

　　勞動(dòng)與技術(shù)項目的有效實(shí)施需要做好大量的準備工作：

　�。�1)實(shí)物投影儀；

　�。�2)方塊布、棉線(xiàn)、縫衣針、剪刀、米；

　�。�4)制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準備：方塊布、棉線(xiàn)、縫衣針、剪刀、米。

　　五、教學(xué)環(huán)節設計

　　為了充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用激趣導入，揭示課題——示范，了解縫制過(guò)程——突破難點(diǎn)，學(xué)生制作——總結評價(jià)——開(kāi)展游戲，課后延伸的思路展開(kāi)教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　�。ㄒ�)激趣導入，揭示課題

　　本節課通過(guò)沙包創(chuàng )設情境導入，激情提問(wèn)同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時(shí)玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習縫沙包的熱情，強化學(xué)生的學(xué)習欲望，有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。此環(huán)節安排時(shí)間大約為1分多鐘。

　�。ǘ�)了解縫制過(guò)程

　　縫制沙包是一個(gè)比較復雜的`過(guò)程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過(guò)程需要注意的幾個(gè)事項一一講解，從穿針引線(xiàn)、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過(guò)來(lái)，在把怎么裝沙包內部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過(guò)程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會(huì )使沙包更加美觀(guān)。了解縫制過(guò)程后，要和學(xué)生說(shuō)明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹(shù)立自信，問(wèn)學(xué)生你們有沒(méi)有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng )新意識，就讓同學(xué)們交流討論后，在強調縫前的安全注意事項，此環(huán)節安排時(shí)間大約為10分鐘。

　�。ㄈ�）突破難點(diǎn)，學(xué)生制作

　　由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時(shí)間內掌握規范操作的全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行指導操作。教師加強巡視，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題。此環(huán)節20分鐘。

　�。ㄋ�)展示作品、評價(jià)總結

　　學(xué)習評價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)在制作沙包時(shí)的經(jīng)驗或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，引導學(xué)生動(dòng)腦思考，體味學(xué)習的真諦、成功的喜悅。本節課中在內容上既注重學(xué)生的操作結果的評價(jià)，更注重評價(jià)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習慣的養成和創(chuàng )造性思維的顯現。有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的養成。此環(huán)節安排時(shí)間大約為8分鐘 。

　�。ㄎ�)開(kāi)展游戲，課后延伸

　　為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來(lái)的歡樂(lè )，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時(shí)間，能夠利用本節課所學(xué)方法，多加練習，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節課我們繼續上玩沙包有學(xué)問(wèn)起到了鋪墊，此環(huán)節安排時(shí)間大約為1分鐘。

　　以上是我對本課的一些淺見(jiàn)，不足之處敬請各位專(zhuān)家批評指正。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 18

　　一、說(shuō)活動(dòng)背景

　　首先，我介紹一下這個(gè)主題的活動(dòng)背景：校園廣播站是廣大師生選擇學(xué)習、娛樂(lè )，以及文化交流的平臺，通過(guò)電波在校園生活學(xué)習中做出積極的影響，同時(shí)讓學(xué)生的能力特長(cháng)有所展示。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)節目，廣播站的內容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節目對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種學(xué)習，更是一種享受。如何利用學(xué)生原有的知識和技能，利用學(xué)校豐富的資源，引導學(xué)生精心設計活動(dòng)方案，比較出色地完成廣播任務(wù)呢？以更好地為學(xué)校的廣播站出謀獻策呢？于是《校園廣播站》的活動(dòng)主題就產(chǎn)生了。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　1、知識目標：通過(guò)采訪(fǎng)了解校園里各種與師生工作、學(xué)習、生活有關(guān)的事件和趣聞。

　　2、能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、記錄、組織、合作能力和語(yǔ)言組織組織能力和表達能力。

　　3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)校園，關(guān)心集體的感情。

　　三、說(shuō)B教法學(xué)法

　　1、實(shí)踐性

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)，在學(xué)習本課時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、采訪(fǎng)、體驗，學(xué)會(huì )策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家帶來(lái)的樂(lè )趣，自己從中也得到了樂(lè )趣。從中也提高了學(xué)生的.實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

　　2、自主性

　　綜合實(shí)踐的實(shí)施要學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學(xué)生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課的學(xué)習，教師以校園廣播這個(gè)學(xué)生每日所熟悉的內容激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，在學(xué)生體驗廣播的過(guò)程中，運用多媒體課件和優(yōu)美的音樂(lè )，來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心靈，引起共鳴。

　　3、合作性

　　在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養了學(xué)生探索精神和合作學(xué)習的習慣。

　　四、說(shuō)課前準備

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)和其他課程不同，如果學(xué)生不對本課內容作好充分準備的話(huà)，就沒(méi)法體現學(xué)生的主體地位，所以有針對性的教學(xué)準備會(huì )使你的課堂事半功倍。

　　1、學(xué)生準備：

　　采訪(fǎng)校園廣播站負責人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進(jìn)行整理、運用，寫(xiě)出初步的設計思路。

　　2、教師準備：

　�。�1）搜集精彩廣播片段；

　�。�2）拍攝學(xué)生收集信息的不同途徑的照片；

　�。�3）制作課件。

　　五、說(shuō)活動(dòng)流程

　　1、揭題

　　這節課我們繼續學(xué)習，共同參與《校園廣播站》。（師板書(shū)）

　　2、回顧上階段的活動(dòng)，通過(guò)多媒體出示圖片并加以說(shuō)明，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把最飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中。同時(shí)也對前階段的活動(dòng)再一次進(jìn)行梳理，真正進(jìn)入到廣播員這個(gè)角色中。）

　　3、小組討論，確定廣播內容。

　�。�1)以小組為單位，根據各小組確定的主題及搜集的材料，進(jìn)一步修改廣播內容。（小組合作）

　�。�2)在模擬廣播之前，請同學(xué)把好的建議和意見(jiàn)提出來(lái)和大家共享。

　�。�3)通過(guò)聽(tīng)錄音，提醒學(xué)生在播音時(shí)的注意事項。

　�。ū经h(huán)節是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，只有學(xué)生在做好充分準備的基礎上，在對廣播充分認識的基礎上，才能更出色地完成接下去的廣播任務(wù)，也才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和體驗的積極性和主動(dòng)性。）

　　4、小組合作，完成廣播任務(wù)。

　　教師首先創(chuàng )設情境，然后由各小組派代表上臺回報，其他成員配合。

　　并集體討論，暢談收獲。

　�。ù谁h(huán)節，教師組織學(xué)生，通過(guò)嘗試、體驗活動(dòng)，既體現了“以學(xué)生為主”的理念，又很好地落實(shí)了本課的重點(diǎn)。學(xué)生真正體驗到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂(lè )趣。）

　　5、暢談活動(dòng)感受，填寫(xiě)收獲卡，交流收獲卡。

　�。�每一次體驗活動(dòng)學(xué)生都會(huì )有所收獲，教師要適時(shí)引導學(xué)生從多方面進(jìn)行總結，取長(cháng)補短，既是對學(xué)生各方面能力的一種提高，也為今后的活動(dòng)做好更充分的準備。）

　　6、教師小結

　　同學(xué)們：在這次活動(dòng)中我們發(fā)現不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉機，讓我們的學(xué)習渠道多了起來(lái)。我們堅信，在大家的共同努力下，我門(mén)校園廣播將會(huì )給我們的校園增添更多光彩！

　　7、活動(dòng)的拓展和延伸：

　　請同學(xué)們結合本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，以《我愛(ài)校園廣播站》為題目寫(xiě)一篇文章。談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的得與失。并積極向學(xué)校廣播站投稿。

　　總體來(lái)說(shuō)，本方案的設計，從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作意識、探究精神。通過(guò)媒體給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)研究永無(wú)止境。我相信，沒(méi)有最好，只有更好。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 19

　　活動(dòng)設計意圖：

　　我園是一所農村園所，農村有多處可見(jiàn)小河，幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現幼兒對水的認識是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒(méi)有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動(dòng)，并制定了以下目標。

　　活動(dòng)目標：

　　1.萌發(fā)保護水資源的情感

　　2.了解水與人類(lèi)的密切關(guān)系

　　3.能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：懂得節約用水的道理

　　難點(diǎn)：了解水與人類(lèi)的關(guān)系

　　活動(dòng)設計理念：

　　水是生命之源。保護水資源，了解水的重要性是本次活動(dòng)的主要目的。教師的“設疑”抓住日常生活中出現的問(wèn)題，巧妙地設計了矛盾沖突的情景，使教師提出的節約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教�；顒�(dòng)更注重幼兒自身情感體驗，通過(guò)設置矛盾，使幼兒充分體驗了沒(méi)水時(shí)的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)保護水資源的情感。

　　設計思路：

　　環(huán)保作為一個(gè)全球性話(huà)題，意義重大而深遠。今天的幼兒，是祖國未來(lái)的主人，加強對他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設計了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動(dòng)，目的是讓他們從小認識到保護環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。

　　活動(dòng)準備：

　　1、請家長(cháng)配合生活中注意節約用水并有意識引導幼兒節約用水。

　　2、實(shí)驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè )、醋、透明的塑料細軟管。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題

　　1.教師設題，幼兒討論

　�、偻尥藜业耐尥夼K了怎么辦？

　　幼兒：用水把娃娃洗干凈。

　�、谧鐾昙埞ず�，小朋友的手上沾滿(mǎn)了漿糊怎么辦？

　　幼兒：用水把小朋友的手上沾滿(mǎn)的漿糊洗干凈。

　�、坌♂t院的白帽子臟了怎么辦？

　　幼兒：用水把它洗干凈。

　�、芑▋嚎旄煽萘�，怎樣才能救活它？

　　幼兒：給快干枯的花兒澆水。

　　2.幼兒提出解決上述問(wèn)題的辦法――用水請幼兒到盥洗室找水，結果發(fā)現水沒(méi)了(活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。

　　(二)、幫助幼兒探究原因

　　1.為什么沒(méi)有水了？

　　幼兒：不知道。

　　幼兒：被小偷偷走了。

　　幼兒：停電了�！�…

　　2.教師講出原因：早晨來(lái)園時(shí)，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿(mǎn)了一盆，小水滴說(shuō)了許多的話(huà)，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(出示一盆水)放錄音：“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著(zhù)，我真傷心!許多人把我當寶貝，說(shuō)我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開(kāi)我�？墒�，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了�！�

　　3.提問(wèn)

　�、傩∷�滴生氣了，小朋友應該怎么辦？

　　幼兒：應該對她說(shuō)別哭了。

　　幼兒：別生氣了。

　　幼兒：我下次一定擰上水龍頭。

　�、跊](méi)有水我們的生活會(huì )怎么樣？

　　幼兒：不能洗手。

　　幼兒：不能洗臉。

　　幼兒：不能洗娃娃。

　�、鬯�還給我們帶來(lái)了哪些好處？

　　幼兒：洗東西

　　幼兒：喝水

　　(三)、引導幼兒嘗試和討論

　　1.請幼兒用這盆水去做剛才沒(méi)水時(shí)無(wú)法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　幼兒：用水能把娃娃洗干凈。

　　幼兒：用水能把小朋友的手上沾滿(mǎn)的漿糊洗干凈。

　　幼兒：用水能把小醫院的白帽子洗干凈。

　　幼兒：能給快干枯的花兒澆水。

　　2.教師打開(kāi)水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會(huì )有水的喜悅心情。

　　3.討論：如何做個(gè)節約用水的好孩子。

　　(四)、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類(lèi)生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒(méi)有水我們的'生活會(huì )怎樣，讓幼兒更深刻地體會(huì )水的重要性。

　　(五)、引導幼兒進(jìn)行討論：我們該如何節約用水。

　　幼兒自由討論

　　幼兒：隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；

　　幼兒：刷牙時(shí)，盡量用漱口杯裝水，不要開(kāi)著(zhù)水龍頭讓水嘩嘩地流；

　　幼兒：洗碗時(shí)，先把水放水槽里，再放碗盤(pán)清洗；

　　幼兒：洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節約用水，珍惜水。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì )隨著(zhù)物體的變化而變化。

　　1、注重活動(dòng)內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動(dòng)認識是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉的情感。

　　2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀(guān)察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)效果分析

　　此活動(dòng)通過(guò)我層層深入地提問(wèn)，使幼兒了解水與人類(lèi)的關(guān)系，繼而萌發(fā)節約用水的意識�；顒�(dòng)中幼兒積極參與問(wèn)題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。難能可貴的是在日常生活中，孩子們能及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(cháng)用洗臉水沖洗便盆等，可見(jiàn)孩子的節約用水的行為正在逐步形成。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 20

　　一、走出困惑

　　新課標的實(shí)施如春風(fēng)般地吹遍全國大地，我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，也帶來(lái)了困惑。如何真正落實(shí)新課標的理念？如何把握學(xué)科教學(xué)的松弛度？許多制度的條框還是束縛著(zhù)老師。綜合實(shí)踐活動(dòng)課給師生帶來(lái)一個(gè)廣闊的空間，成為課改的突破口。

　　我們學(xué)校有幸參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)材的編寫(xiě)、參與探索這一學(xué)材的教法與學(xué)法的研究，對每一個(gè)主題的選擇與確定都進(jìn)行了反復的推敲，選編的內容都必定要符合學(xué)生本人、社會(huì )與自然的密切整合，每個(gè)主題幾乎都涉及社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、人際交往等領(lǐng)域。如《老師，您好！》的編寫(xiě)目的是讓學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”等一系列的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生自身的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習體驗和個(gè)性的創(chuàng )造表現。對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認識，我們在編寫(xiě)與使用中慢慢地清晰起來(lái)。

　　同時(shí)，本著(zhù)發(fā)揚“為了讓每個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展”的新課標精神，根據本校的德育特色，結合新世紀德育創(chuàng )新，增強德育教育的體驗性、實(shí)效性，我們擬編寫(xiě)一套有本校特色的德育教材，根據年級特點(diǎn)形成系列，并且融入家長(cháng)學(xué)校的內容，成為教師、學(xué)生、家長(cháng)共用的校本教材，參考綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行體驗教育。

　　下面，我校選取校本教材綜合實(shí)踐精品課《我的爸爸媽媽》作說(shuō)課展示。此課是三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教材《老師，您好！》一課主題的延伸，同樣通過(guò)情感體驗，以情曉理、以情動(dòng)人。

　　二、《我的爸爸媽媽》設計總體思路

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，涉及到“人”的內容最難設計，因為情感的體驗不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現的，它必須觸動(dòng)人的心靈，震撼人的思想。因此，在設計關(guān)于父母親情的《我的爸爸媽媽》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們力求在體驗、感悟上下功夫�！凹毼⒅�處見(jiàn)真情”，我們發(fā)掘學(xué)生與父母相處的細節，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì )到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì )感恩。

　�。ㄒ唬� 觀(guān)察了解，作好鋪墊

　　匯報課之前，教師布置了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：

　　1、跟隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；

　　2、堅持每天做一件家務(wù)事；

　　3、親手做一份禮物給父母。

　�。ǘ�） 真情互動(dòng)，愛(ài)的交流

　　學(xué)校邀請了三（2）班的家長(cháng)參加匯報課，學(xué)生帶著(zhù)興奮的心情，積極參與，教師設計了以下幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究：

　　1、利用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況。

　　2、調查學(xué)生堅持做家務(wù)情況。（調查結果只有兩個(gè)同學(xué)堅持）

　　體驗：父母為孩子們付出了九年的`心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子的愛(ài)使他們堅持了艱辛的歲月。

　　3.分別向家長(cháng)、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。（調查結果是父母全部都舉手，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。）

　　體驗：了解出生日是父母親的受難日，要感謝父母給予的生命，感謝他們含辛茹苦地撫養自己成長(cháng)。

　　4.做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

　　體驗：互動(dòng)的游戲環(huán)節讓家長(cháng)和學(xué)生都體會(huì )到要多觀(guān)察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習（工作）外的其他生活習性。

　　5.老師選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

　　體驗：在生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè )、事業(yè)甚至生命，難道我們不應該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠，但每一個(gè)父母付出的程度都不同，我們應該記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿(mǎn)了父母對我們的愛(ài)。

　　6.老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。（老師把自己寫(xiě)給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）

　　體驗：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們更能體會(huì )父母的愛(ài)，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，孩子的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

　　7.贈送自己做的`禮物給到場(chǎng)的家長(cháng)。

　�。▓�(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(cháng)和學(xué)生都流下了熱淚。）

　�。ㄈ�）平等交流，心靈對話(huà)

　　在這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，老師的角色定位一定要把握好。要想學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自然流露感情，老師必須以朋友的角色與他們平等、真心地交流。因此，在活動(dòng)中教師運用教學(xué)機智抓住細節，在關(guān)鍵處適時(shí)點(diǎn)撥，師生的全情投入使實(shí)踐課產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果。

　　例如：1、在揭示課題時(shí)，老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽?xiě)�該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著(zhù)“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現“我的”兩字，揭示了整個(gè)主題。通過(guò)這樣如做游戲般的交流，同學(xué)們一下子被吸引了過(guò)來(lái)，暢所欲言，也為第一個(gè)環(huán)節打下基礎。

　　2、在講故事時(shí)，老師用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)氣，沉重的心情去演繹故事，讓學(xué)生陷入沉思，感受父母的偉大，領(lǐng)悟孝道的內涵。老師還敢用自己的真實(shí)故事與學(xué)生們分享，當她展示出自己孩子稚嫩的禮物時(shí)，學(xué)生們臉上露出甜蜜的笑容，當她講到媽媽離去的遺憾，孩子們靜靜的。老師知道，他們之間的心是相通的。

　　3、在學(xué)生送禮物的環(huán)節，老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲，增加了感情的渲染，使活動(dòng)達到高潮。

　　這節課是在眼淚和感悟中結束的。下課后還有學(xué)生趴在書(shū)桌上哭，家長(cháng)落淚了，聽(tīng)課老師落淚了，這個(gè)感人至深的場(chǎng)面至今仍印在我們的腦海里，銘記于心。家長(cháng)們很有感觸地說(shuō)：“這種課讓學(xué)生增加了親身體會(huì )，學(xué)生的參與性很高，并且能讓學(xué)生留下深刻的印象�！闭n后，剛剛作文起步的三年級學(xué)生寫(xiě)了一篇作文，語(yǔ)言親切、感情真摯，讀來(lái)感人肺腑。我們覺(jué)得，因為這個(gè)選題接近學(xué)生生活、是基于學(xué)生直接經(jīng)驗和親身體會(huì )的，所以他們樂(lè )于參與課堂學(xué)習，愿意把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有口號、沒(méi)有造作。

　　通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的實(shí)踐、體驗、交流中受到了教育，體會(huì )父母的艱辛，理解父母的真情，懂得孝順父母。而家長(cháng)也在這過(guò)程中知道孩子的心聲，更明白自身對孩子一生的影響。由于執教者掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，通過(guò)巧妙的設計、有效的指導、真情的付出，使這節課取得顯著(zhù)的效果。

　　注：此課在廣東省《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本開(kāi)發(fā)與實(shí)驗研究課題》廣州實(shí)驗區交流研討會(huì )上作說(shuō)課展示

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 21

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《確定起跑線(xiàn)》是一節綜合應用數學(xué)知識的實(shí)踐活動(dòng)課，是在學(xué)生掌握了圓的概念和周長(cháng)等知識的基礎上設計的。教材設計這個(gè)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，一方面讓學(xué)生了解田徑場(chǎng)跑道的結構，通過(guò)小組合作的探究性活動(dòng)，綜合運用所學(xué)的知識和方法，動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )確定起跑線(xiàn)的方法；另一方面讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識，不斷提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷運用圓的有關(guān)知識計算所走彎道距離的過(guò)程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內圈要長(cháng)”，從而學(xué)會(huì )確定起跑線(xiàn)的方法。

　　過(guò)程與方法：結合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、歸納等數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感與態(tài)度：在主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中, 讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到探索的樂(lè )趣，感受到數學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)圓的周長(cháng)計算公式，了解田徑場(chǎng)跑道的結構，能根據起跑線(xiàn)設置原理正確計算起跑線(xiàn)的位置。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　綜合運用圓的知識解答生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，探究起跑線(xiàn)位置的設置與什么有關(guān)。

　　【教學(xué)流程】

　　首先，第一部分：提出問(wèn)題。

　　其實(shí)我們六年級的學(xué)生在經(jīng)歷了2008年北京奧運會(huì )和歷年來(lái)的校運動(dòng)會(huì )、區運動(dòng)會(huì )以來(lái)，對于運動(dòng)員要站在不同起跑線(xiàn)上，已經(jīng)有了一些朦朦朧朧的意識，甚至有部分同學(xué)已經(jīng)會(huì )跟學(xué)習語(yǔ)文一樣去預習一下。所以，我打算引導學(xué)生，讓他們自己來(lái)提出問(wèn)題。通過(guò)百米飛人博爾特參加的兩個(gè)比賽圖片，讓學(xué)生觀(guān)察。發(fā)現兩個(gè)比賽起跑時(shí)的`不同點(diǎn)，接著(zhù)老師提出問(wèn)題：相鄰起跑線(xiàn)相差多少米呢？從而引出課題。

　　然后是第二部分：解決問(wèn)題。

　　解決問(wèn)題這個(gè)部分，我打算分為獨立思考、發(fā)現規律和驗證規律三個(gè)環(huán)節。

　　由于這節課的主要目的在于發(fā)現、驗證、應用規律，而不在于計算，由于書(shū)上所提供的數據計算比較麻煩，學(xué)生會(huì )在這上面花費大量的時(shí)間，從而影響主要目標的達成。所以在計算時(shí)允許讓學(xué)生使用計算器計算。

　　解決問(wèn)題第一個(gè)環(huán)節：獨立思考。

　　先讓學(xué)生根據黑板上的跑道示意圖進(jìn)行研究，討論怎樣求相鄰跑道的長(cháng)度差。要解決這個(gè)問(wèn)題，其中學(xué)生最容易想到的一種方案是分別求出第一道和第二道的全長(cháng)，然后減一減，書(shū)上的圖二也有提示。但是其實(shí)關(guān)于跑道周長(cháng)的計算，在之前數學(xué)書(shū)第71頁(yè)的練習十六中已經(jīng)出現過(guò)了，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現生活中的跑道其實(shí)是由兩個(gè)半圓和兩條直道構成的，知道如何計算單條跑道的長(cháng)度。也會(huì )出現直接用相鄰跑道的外圓和內圓的周長(cháng)相減。

　　解決問(wèn)題第二個(gè)環(huán)節：發(fā)現規律。

　　先請學(xué)生計算第一和第二跑道起點(diǎn)相差的距離，學(xué)生可能會(huì )出現幾種不同的方法。老師有意識地先請第一種解題方案的小組來(lái)匯報，并做好記錄。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，肯定有同學(xué)會(huì )發(fā)現第二種解題方案，也就是書(shū)上圖三所提示的：因為各條跑道直道的長(cháng)度都一樣，所以要求前兩圈跑道差距，只要計算出第二道和第一道所在圓周長(cháng)的差距就可以了。在匯報完第一種解題方案以后，學(xué)生就會(huì )提出自己的新方法，這時(shí)，可以讓學(xué)生自己來(lái)做做小老師，培養他們把內在知識外化的能力。第三種方案其實(shí)是由第二種轉化得來(lái)的，相鄰兩個(gè)圓周長(cháng)的差就是它們的直徑差乘∏。

　　至于第四種解決方案，即相鄰跑道的差距=2π道寬。這是這節課重點(diǎn)要發(fā)現的規律，不一定會(huì )有學(xué)生想到，這時(shí)就要看老師怎么引導了。要得出這個(gè)規律，不光要求學(xué)生有較強的思維能力，也要求學(xué)生有一定的算術(shù)素養。即在解決問(wèn)題的時(shí)候，不急著(zhù)把答案算出來(lái)，而是運用代數的知識，符號化的思考，把一些已知數據先用公式字母代替，合并化簡(jiǎn)以后再最后求出答案。

　　比方說(shuō)這里，在學(xué)生介紹第二種解題方案的同時(shí)，老師就可以一邊記錄，一邊引導學(xué)生往第三種方案上靠攏。從方案一開(kāi)始，相鄰跑道的差距=第二道全長(cháng)－第一道全長(cháng)，轉換成符號化表示：=(2a＋πD)－(2a＋πd)=πD－πd，即第二道圓周長(cháng)－第一道圓周長(cháng)。引導到這里，先讓同學(xué)把第二種方案介紹完。然后讓大家一起觀(guān)察，還能不能繼續等下去？有沒(méi)有新的方法？這時(shí)，就會(huì )有同學(xué)說(shuō)用乘法分配律=π（D－d）。那么D－d又是什么呢？部分同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現了，讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，如果學(xué)生解釋不清楚，教師可以再通過(guò)課件演示，說(shuō)明D－d就是兩個(gè)道寬，而道寬是什么？就是兩條半徑之差。然后繼續等下去：=2π（R－r）=2π道寬。

　　解決問(wèn)題第三個(gè)環(huán)節：驗證規律。

　　得出一個(gè)規律，就科學(xué)的思考過(guò)程而言，還不一定正確，必須要經(jīng)過(guò)驗證，這時(shí)可以出示剛才未完成的表格，讓同學(xué)們先根據第四種解題方案預測一下各跑道的總長(cháng)，把直徑和全長(cháng)兩欄填完，并再次強化理解每相鄰兩道的直徑各要加上兩個(gè)道寬。然后讓每組同學(xué)任選一個(gè)跑道，填一填。

　　最后是第三部分：拓展應用

　　研究這節課的目的，不只是僅僅為了解決一個(gè)跑道問(wèn)題，而是要舉一反三、觸類(lèi)旁通。讓學(xué)生學(xué)會(huì )解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。因此，我設計了以下幾個(gè)題目：

　　拓展一： 在運動(dòng)場(chǎng)上還有200米比賽，相鄰跑道之間又應該相差多少米？200米只有400米的一半，只要跑一個(gè)半圓和一個(gè)直道就行了，因此，剛才的三種方案都要÷2。相鄰跑道的差距= (a＋πD/2)－(a＋πd/2)=πD/2－πd/2=（D/2－d/2）π=（R－r）π=π道寬。

　　拓展二： 我們學(xué)校有一個(gè)200米的運動(dòng)場(chǎng)，道寬1米，如果要進(jìn)行男子400米比賽的話(huà)，起跑線(xiàn)應該怎么設置？

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 22

　　今天我說(shuō)課的內容是大班音樂(lè )欣賞活動(dòng)《勞動(dòng)號子》。我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。

　　一、說(shuō)教材

　　欣賞《勞動(dòng)號子》是根據大慶精神鐵人精神教育納入國民體系實(shí)驗用書(shū)——《幼兒園教學(xué)活動(dòng)指導用書(shū)》大班藝術(shù)領(lǐng)域欣賞勞動(dòng)號子一課內容來(lái)設計的�！拌F人”王進(jìn)喜是個(gè)秦腔迷，他對音樂(lè )的喜愛(ài)體現了勞動(dòng)者的樂(lè )觀(guān)精神，同時(shí)“鐵人”這種樂(lè )觀(guān)向上的精神也感染了工友們。在“人拉肩扛”的勞動(dòng)過(guò)程中王進(jìn)喜就用勞動(dòng)號子指揮和鼓舞大家完成超乎想象的重體力勞動(dòng)。體現了石油工人鋼鐵般的毅力和樂(lè )觀(guān)團結的創(chuàng )業(yè)精神。本次活動(dòng)就是讓孩子們感受到勞動(dòng)號子帶來(lái)的感染力和促進(jìn)團結協(xié)作的力量。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　根據教材內容以及幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了本次活動(dòng)的目標。具體如下：

　　1、了解什么是勞動(dòng)號子，以及勞動(dòng)號子的作用和特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子，并用肢體語(yǔ)言表達勞動(dòng)號子節奏和韻律。

　　3、了解老一代石油工人在艱苦條件下樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、團結的精神。

　　三、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受號子一領(lǐng)眾和的特點(diǎn)，學(xué)習用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子。用即興表演、肢體語(yǔ)言等親身體驗的形式來(lái)突破重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：感受老一代石油工人艱苦創(chuàng )業(yè)的過(guò)程和樂(lè )觀(guān)團結的精神。在游戲中感知團結一致的作用和樂(lè )趣，來(lái)突破難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)現狀分析

　　5—6歲幼兒腦結構較成熟，可以通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)較準確的感知節奏和韻律，他們的大肌肉的迅速發(fā)展使幼兒可以在音樂(lè )的伴奏下，節奏有力、動(dòng)作整齊的表演。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　通過(guò)觀(guān)看豐富的視頻資料、師幼之間的討論總結、幼兒親身搬運和喊號子

　　的體驗中，運用了觀(guān)察法、討論法、實(shí)踐體驗法，幫助幼兒了解老一輩石油

　　工人艱苦創(chuàng )業(yè)的歷史。

　　六、說(shuō)活動(dòng)準備

　　1、活動(dòng)前幼兒初步了解“人拉肩扛”的歷史

　　2、視頻資料

　　3、小紅旗一面

　　七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一歷史再現

　　1、《人拉肩扛》的故事導入。

　　設計意圖：老師講《人拉肩扛》的故事，再現石油大會(huì )戰時(shí)期人拉肩扛的歷史事件，加深幼兒對鐵人王進(jìn)喜和老一輩石油工人樂(lè )觀(guān)、團結精神的了解。

　　2、發(fā)現人拉肩扛中的號子。

　　欣賞“人拉肩扛”的視頻。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你在視頻中看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？鼓勵幼兒相互交流、分享、總結，然后將看到的、聽(tīng)到的、感受到的答案告訴老師。我會(huì )針對孩子的“我聽(tīng)到了什么”這一問(wèn)題引出“勞動(dòng)號子”。

　　設計意圖：通過(guò)觀(guān)看、提問(wèn)、交流引導幼兒發(fā)現鐵人王進(jìn)喜爺爺用號子指揮石油工人團結一致的拉動(dòng)了重達幾十噸的鉆機，初步了解“號子”在勞動(dòng)中的作用。

　　活動(dòng)二藝術(shù)欣賞

　　1、感受號子的形式。

　　帶領(lǐng)幼兒再次欣賞“人拉肩扛”的視頻，引導幼兒嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作去感受“勞動(dòng)號子”的魅力，（工人干勁大��！嘿嘿。困難咱不怕��！嘿嘿。我們一聲吼��！嘿嘿。地球也發(fā)抖��！嘿嘿。）親自感受之后老師拋出，“在勞動(dòng)中為什么要喊號子”呢？引導孩子進(jìn)行思考。根據孩子的不同回答和疑問(wèn)，師幼共同尋找答案。）

　　設計意圖：用拋磚引玉的方法，通過(guò)模仿、體驗、提出問(wèn)題并回答，引導幼兒加深了解“勞動(dòng)號子”在勞動(dòng)中所起到的'作用。

　　2、游戲深化，藝術(shù)表現。

　　在這個(gè)環(huán)節中我會(huì )設計一個(gè)“快樂(lè )運輸隊”的游戲。我會(huì )準備一些較重的袋子請幼兒分成若干組進(jìn)行兩次搬運，第一次搬運只給出目的地。第二次配以號子指揮“預備，走。一二、一二”。讓孩子們對比兩次搬運哪一次更順利、更開(kāi)心。

　　設計意圖：讓幼兒在親身體驗的過(guò)程中獲得真實(shí)的感受。在游戲中，體會(huì )勞動(dòng)號子在勞動(dòng)中的作用�！皠趧�(dòng)號子”能夠鼓足干勁，高漲情緒，指揮大家步調一致，這樣勞動(dòng)會(huì )更順利更輕松，同時(shí)還能感到身心愉快。

　　3、藝術(shù)拓展

　　讓孩子們欣賞幾種勞動(dòng)號子，引導幼兒體會(huì )出勞動(dòng)號子的特點(diǎn)。

　　設計意圖：在孩子們參與的基礎上老師總結出勞動(dòng)號子的特點(diǎn)：運用到多種勞動(dòng)場(chǎng)面、一領(lǐng)眾和、有一定節奏、一定規律、一定起伏等。

　　各位評委，不知道大家是否注意到，本次活動(dòng)的過(guò)程設計我是利用“初步感受”“加深了解”“實(shí)踐獲得真知”的層層遞進(jìn)的方式來(lái)實(shí)現教學(xué)目標的。以上各環(huán)節完成了我的教學(xué)目標，下面我將帶領(lǐng)幼兒激情的表演來(lái)結束這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)三情景再現，激發(fā)情感

　　情境表演：幫助石油工人一起來(lái)運管線(xiàn)，播放石油工人的號子的音樂(lè )，選出，一個(gè)小朋友拿小旗，做指揮，孩子們排成兩隊手臂搭著(zhù)手抬東西的樣子。感受號子“一領(lǐng)眾和”“步伐一致”，“有節奏”的

　　特點(diǎn)。

　　設計意圖：為幼兒創(chuàng )設情境。進(jìn)行表演。將活動(dòng)推向高潮

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 23

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！很高興能在這里和大家一起來(lái)探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，我今天說(shuō)課的內容是《關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)》。

　　本課題是屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)中自然探索領(lǐng)域的內容，綜合實(shí)踐活動(dòng)立足于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引導學(xué)生從事有益的活動(dòng)，研究解決或試圖研究解決他們自己認為感興趣、有價(jià)值的問(wèn)題。其關(guān)鍵是讓學(xué)生去嘗試，去探索，去經(jīng)歷，去感受。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的，就是活動(dòng)本身。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在情感能力和認識等方面得到全面發(fā)展。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：使學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)各種資源有所了解，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習和掌握提煉子課題等技能。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作等學(xué)習方式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)意識和環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)小鳥(niǎo)的情感，在活動(dòng)中了解鳥(niǎo)類(lèi)各種資源，以及小鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)意識和環(huán)保意識，能對身邊傷害小鳥(niǎo)的行為提出制止。

　　說(shuō)教法：

　　1.本節課的教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，為學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習營(yíng)造氛圍。

　　2.借助多媒體，讓學(xué)生在與小鳥(niǎo)的親密接觸中感受到大自然的'美麗，感受到小鳥(niǎo)的可愛(ài)，構建一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的課堂。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正意識到保護鳥(niǎo)類(lèi)、保護環(huán)境的重要。

　　3.以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師只是擔任主持人角色，在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)調控。本著(zhù)以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　1.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要實(shí)現以小組活動(dòng)方式為主，由學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現、體驗、分享、交流合作的學(xué)習方式。

　　2.倡導研究性學(xué)習為主導的學(xué)習方式，注重學(xué)生的直接經(jīng)驗與學(xué)習興趣，給學(xué)生表現自己，分享學(xué)習成果的機會(huì )。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：營(yíng)造氛圍，激趣導入

　　師：請同學(xué)們欣賞圖片，談感受；

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好，就讓我們帶著(zhù)這種感受，一起走進(jìn)多姿多彩的鳥(niǎo)的世界，去關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，保護小鳥(niǎo)。

　　同時(shí)板書(shū)課題：關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。

　　活動(dòng)二：提出問(wèn)題，引發(fā)思考

　　1.在我們這個(gè)地區，又生活著(zhù)哪些鳥(niǎo)類(lèi)呢？

　　2.鳥(niǎo)類(lèi)與飛行生活相適應的特征有哪些？

　　3.鳥(niǎo)給人類(lèi)的生活帶來(lái)了哪些好處？

　　學(xué)生通過(guò)對照活動(dòng)單的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)提出了想研究的問(wèn)題，并且根據選題要求篩選、提煉出了幾個(gè)子課題。

　　活動(dòng)三：歸納總結，拓展提升

　　師：小主題與大主題的區別：

　　回顧本節課內容，如何關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，進(jìn)行思想教育。

　　老師相信你們一定會(huì )成為環(huán)保小衛士的！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 24

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　我和孩子們一起開(kāi)發(fā)的主題是“聚焦全民健身熱”，這個(gè)資源包包括：教學(xué)設計、教學(xué)設計說(shuō)明、課堂教學(xué)、課后反思以及教學(xué)課件等。

　　下面我來(lái)具體介紹一下“聚焦全民健身熱”這節課的教學(xué)設計，我將從以下六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

　　1、課型設計說(shuō)明：

　　本節課是展示活動(dòng)階段的一節成果展示課，以子課題組匯報展示為主，通過(guò)多種手段展示活動(dòng)成果，展示自我，體會(huì )自我價(jià)值實(shí)現的喜悅。本節課也是我對“以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式”的一點(diǎn)探索和體驗。

　　2、學(xué)情分析：

　　從綜合實(shí)踐活動(dòng)能力而言。四年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，他們已會(huì )提出自己感興題的問(wèn)題，會(huì )通過(guò)不同的途徑去查找資料，獲取信息。但提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，探究問(wèn)題的方法及策略，與人交往能力、對事物的簡(jiǎn)單規劃能力等還有待于進(jìn)一步培養，需要在有效的活動(dòng)中逐步提高實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。

　　3、學(xué)習目標：

　　1、與小組同學(xué)合作，為實(shí)踐成果選擇恰當的展示形式，會(huì )用報告、錄像、統計圖、調查表等方式組織成果展示。

　　2、在成果展示時(shí)，具有收集他人反饋意見(jiàn)并與其他同學(xué)進(jìn)行交流的意識和能力。

　　3、在成果展示時(shí)，會(huì )傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、提問(wèn)或補充。

　　4、在交流展示中，獲得成功的體驗，并增強健身意識。

　　4、評價(jià)任務(wù)設計

　　5、主要教學(xué)流程：

　　回顧導入約5分鐘，分組展示約25分鐘，發(fā)展提升約10分鐘。下面我來(lái)具體介紹。

　　一、激趣導入：

　　因為前面學(xué)生已經(jīng)有了“開(kāi)題活動(dòng)”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“交流評價(jià)活動(dòng)”的體驗，所以這里我只是簡(jiǎn)單地引導學(xué)生進(jìn)行回顧，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，進(jìn)行后面分組展示的環(huán)節。

　　第二個(gè)環(huán)節：課前我與各組小組長(cháng)進(jìn)行了溝通，對他們的展示形式做到心中有數，并給予了一些建議和幫助，我們具體來(lái)看：健身年齡調查小組的同學(xué)隨機采訪(fǎng)了200人，采用分年齡段的方法，用形象的統計圖為我們展示了他們的調查結果。并從網(wǎng)絡(luò )上查找到20xx年的健身年齡結構，也制作成統計圖。最后采用對比分析的方法，讓我們直觀(guān)地看出參與健身的人越來(lái)越多，也越來(lái)越年輕化。

　　【設計意圖】讓學(xué)生把兩個(gè)統計圖合二為一，進(jìn)行對比分析，是我給他們的一點(diǎn)建議。我感覺(jué)這樣處理，可以讓大家更清晰地看出比之原來(lái)，健身隊伍的壯大和隊伍的年輕化狀態(tài)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探秘這種現象形成原因的熱情和興趣。

　　這是我協(xié)助他們制作的統計圖。

　　健身原因探訪(fǎng)小組的同學(xué)為我們呈現了他們精心錄制的三段視頻：青年人、中年人、老年人分別暢談了自己參加健身的原因，最后由學(xué)生自己分析匯總。

　　【設計意圖】其實(shí)退休老人參加健身，從很早以前就是一種比較普遍的現象，我們現在流行的健身熱最大看點(diǎn)是參加的年輕人和中年人越來(lái)越多，這說(shuō)明人們的健身意識增強了。是什么導致了這種現象的發(fā)生，通過(guò)對年輕人及中年人的采訪(fǎng)，我們將觸摸到答案的本質(zhì)。

　　健身方式調查小組的展示形式可謂靈活多樣，他們首先用圖片的形式展示了人們喜愛(ài)的健身方式，然后設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，并把結果匯總成統計表。最后通過(guò)小組同學(xué)生動(dòng)有趣的體驗作文來(lái)說(shuō)明健身操等健身方式的興起，才是全民健身熱興起的源頭。

　　【設計意圖】通過(guò)對健身方式的調查，讓我們對全民參與健身的原因有了更清晰地認識。同時(shí)，小組學(xué)生親自參加健身操鍛煉的有感之言，更是讓我們對參與健身有了急不可耐的迫切。

　　健身與健康調查小組的`同學(xué)通過(guò)制作精美的手抄報，調動(dòng)大家參與健身的熱情；通過(guò)錄制的醫生的建議，來(lái)了解正確的健身方法；通過(guò)集體擬定的倡議書(shū)，號召更多的人參與到健身中來(lái)。

　　【設計意圖】健身對健康的促進(jìn)作用，大多數人了解得并不全面。小組同學(xué)通過(guò)制作手抄報并共享，讓大家了解了健身的諸多益處。同時(shí)為了防止進(jìn)入健身誤區，他們還通過(guò)采訪(fǎng)醫生，精心錄制了視頻�？芍^從正反兩個(gè)方面對我們進(jìn)行了健身方面的指導。

　　第三個(gè)環(huán)節：暢談體會(huì )，共享收獲

　　在分組展示環(huán)節，主要參與展示的是小組共同智慧的生成。大家探討的也是與本小組調查內容有關(guān)的，那么個(gè)人在這個(gè)活動(dòng)中的收獲有哪些？我們在這個(gè)環(huán)節給予每個(gè)人交流展示的機會(huì )。

　　【設計意圖】交流收獲是為了更好地總結學(xué)習方法，交流收獲是為了互相借鑒與學(xué)習，交流收獲是為日后的再學(xué)習指明提升自我的方向。

　　第四個(gè)環(huán)節：課堂小結，課題升華

　　對活動(dòng)進(jìn)行總結的同時(shí)，肯定學(xué)生的付出與收獲，會(huì )激勵學(xué)生以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到下一輪的活動(dòng)中來(lái)。

　　【設計意圖】有一種課的境界是“課已畢，意未盡�！边@也是我們追求的境界：當一節課結束的時(shí)候，學(xué)生還有一種意猶未盡的感覺(jué)，他們還想繼續參與其中，那么我們不妨為學(xué)生的再探索搭建橋梁——讓本節課的探討繼續下去

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 25

　　今天我說(shuō)課的內容是綜合實(shí)踐活動(dòng)《縫沙包》。下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、教材分析

　　《縫沙包》是以操作為基礎的學(xué)習，是建立在操作基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過(guò)程中學(xué)習ー些基本的針?lè )�，并能夠用縫沙包的手藝，利用家里已經(jīng)淘汰的布料或穿舊的衣服，設計完成一件日常小用品。

　　二、學(xué)情分析

　　《縫沙包》這一內容對于部分學(xué)生來(lái)講，只是會(huì )穿針、引線(xiàn)、打結。如果讓學(xué)生縫制一個(gè)完整的沙包，還是會(huì )遇到許多實(shí)際的困難。

　　三、目標確定

　　根據教學(xué)內容以及學(xué)生的情況，制定了以下教學(xué)目標：

　　1．知識與技能

　　通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料等方式收集長(cháng)輩們童年時(shí)經(jīng)常玩的游戲。了解制作沙包的方法，并能利用適當的材料，在老師或家長(cháng)的指導下完成簡(jiǎn)單沙包的設計與制作。并嘗試創(chuàng )編新的沙包游戲的玩法等。

　　2．過(guò)程與方法

　　通過(guò)親身參與調查訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料、設計沙包游戲，展示交流等活動(dòng)，深度體驗完整、有序的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，感受多樣化的學(xué)習方式。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　引導學(xué)生對傳統游戲的興趣。能做到傾聽(tīng)老師和同伴的意見(jiàn)，團結協(xié)作共同完成任務(wù)。增強勞動(dòng)意識，培養尊重他人的觀(guān)點(diǎn)、欣賞他人成果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：沙包的縫制過(guò)程以及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì )手縫的樂(lè )趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：設計不同形狀的沙包以及縫制的方法。

　　四、課時(shí)安排：

　　4課時(shí)完成

　　第一課時(shí)主題生成階段

　　第二課時(shí)設計活動(dòng)方案、學(xué)習針?lè )�階段

　　第三課時(shí)實(shí)踐操作、縫制階段

　　第四課時(shí)展示交流評價(jià)階段

　　五、第四課時(shí)具體教學(xué)環(huán)節：

　　【一】、謎語(yǔ)導入揭示課題

　　同學(xué)們，愉快的一節課就要開(kāi)始了，大家準備好了嗎？好，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請看大屏幕：

　　一物生來(lái)真奇妙，

　　四四方方到處跑，

　　沒(méi)有翅膀腳邊飛，

　　落地沒(méi)腳不會(huì )跳。

　　打一手縫玩具（沙包）

　　從學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)活動(dòng)入手，從而引出今天的課

　　【二】、展示評議總結交流

　�。ㄒ唬┱劯惺�

　　經(jīng)過(guò)大家的努力，在家長(cháng)的幫助下，我們的一個(gè)個(gè)沙包已經(jīng)誕生了，在制作的過(guò)程中，同學(xué)們表現出來(lái)的`細心和耐心，讓我非常的感動(dòng)，老師此刻還仍能清晰記得你們上節課個(gè)個(gè)銀針閃爍，彩布飛舞，熱情高漲的勞動(dòng)場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下自己縫沙包時(shí)的體會(huì )和感受呢？設計意圖是注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)驗的獲得、不怕困難和敢于創(chuàng )新的精神，體味學(xué)習的真諦、成功的喜悅。

　�。ǘ�）展示交流

　　好，接下來(lái)就請大家以6人小組為單位，選出你們組最好的作品展示給大家。

　　(1)小組評價(jià)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行互評，評選出“縫沙包小能手獎＂。

　　(2)全班展示請每一組獲得“縫沙包小能手獎＂的學(xué)生，上講臺展示并介紹自己的作品。老師及時(shí)表?yè)P并給予獎勵。

　　在評價(jià)環(huán)節中，使學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行了最直接的交流和溝通。

　　【三】游戲活動(dòng)體驗快樂(lè )

　　為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè )，在教室開(kāi)辟一個(gè)微型操場(chǎng)讓學(xué)生用自己親手縫制的沙包做自己喜歡的游戲，享受勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　【四】拓展鏈接遷移應用

　　1、引導學(xué)生回顧所學(xué)到基本針?lè )�，并提�?wèn)：用縫沙包的手藝，以及生活中的破舊衣物、布料還能制作出哪些日常用品？這時(shí)教師利用多媒體出示其他的手縫制品，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵學(xué)生努力創(chuàng )新，大膽創(chuàng )新。

　　【五】布置作業(yè)

　　利用家里已經(jīng)淘汰的布料或穿舊的衣服，用縫沙包的手藝設計完成一件日常小用品。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 26

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，老師們：

　　大家好！

　　今天我要向大家介紹的是我校五年級開(kāi)展的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)———《為家鄉喝彩》。

　　一、活動(dòng)目標

　　我的家鄉是一個(gè)神奇美麗的地方，天藍、地綠、山青、水秀。這里居住著(zhù)傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五個(gè)世居少數民族，每個(gè)民族都有著(zhù)悠久的歷史文化，各種文化在這里交融共生，如同一個(gè)天然的文化大觀(guān)園。每每談到自己的家鄉，孩子們的話(huà)匣子便關(guān)不住，儼然一個(gè)個(gè)小導游，驕傲之情溢于言表。為拓展學(xué)生的學(xué)習空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉的興趣，培養學(xué)生愛(ài)家鄉的情感，幫助學(xué)生樹(shù)立建家鄉的理想。圍繞本次活動(dòng)的主題，我制定了以下活動(dòng)目標：（多媒體顯示文本）

　　1、認知目標

　　讓學(xué)生了解家鄉的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會(huì )生活等知識。

　　2、能力目標

　�。�1）培養學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

　�。�2）讓學(xué)生走向社會(huì )，親近自然，去尋找美、發(fā)現美，捕捉美。

　　3、情感目標

　　通過(guò)本節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，樹(shù)立為振興家鄉而勤奮學(xué)習的遠大目標。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求學(xué)生要勇于探究，有創(chuàng )造愿望和樂(lè )趣，關(guān)注家鄉的建設，愿為家鄉出謀獻策。遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課的這一特點(diǎn)，結合我州目前開(kāi)展的橋頭堡事業(yè)的良好契機，聯(lián)系我校學(xué)生的年齡、心理和情感特點(diǎn)，我將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)重點(diǎn)設定為：讓學(xué)生感受到家鄉的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，樹(shù)立為振興家鄉而勤奮學(xué)習的遠大目標。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習、通過(guò)“行動(dòng)”來(lái)學(xué)習。是“知與行”、“動(dòng)手與動(dòng)腦”的結合與統一。真正具有“育人”價(jià)值的綜合實(shí)踐活動(dòng)，應當讓學(xué)生在活動(dòng)結束時(shí)“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培養是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，五年級的學(xué)生雖說(shuō)具備了一定的查閱資料、歸納整理的能力，但是現在的孩子參與社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )不多，他們的一些實(shí)踐能力還亟待加強�？紤]到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我將本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)設定為：培養學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　第一階段：確定主題、制定方案

　　該階段以欣賞《有一個(gè)美麗的地方》音樂(lè )視頻開(kāi)幕，教師結合視頻內容與學(xué)生互動(dòng)聊天促成活動(dòng)主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話(huà)題分組討論提煉出感興趣的子課題。

　　學(xué)生自由編組，老師根據學(xué)生特長(cháng)適當調整，通過(guò)小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長(cháng)、記錄員、攝影攝像師等。全班共有56人，分為：自然風(fēng)光寫(xiě)真組﹑歷史古跡探尋組﹑物產(chǎn)風(fēng)情收集組、發(fā)展變化調查組四個(gè)小組。

　　分好組后，各組根據實(shí)際情況，在組長(cháng)的`帶領(lǐng)下，制定詳細的活動(dòng)方案。學(xué)生的認知、生活經(jīng)驗及對問(wèn)題的處理存在一定的局限性，在設計活動(dòng)的時(shí)候常出現不能緊扣主題的情況，意見(jiàn)不統一，因此這一環(huán)節我及時(shí)給予適當點(diǎn)撥和指導，旨在使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎。

　　第二階段：走進(jìn)家鄉、開(kāi)展活動(dòng)

　　方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗走進(jìn)家鄉去實(shí)踐，通過(guò)這一環(huán)節，提高學(xué)生對農村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認識，豐富學(xué)生的社會(huì )經(jīng)驗。

　　與傳統教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對獨立的學(xué)習生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)絕對的引導者、指導者和旁觀(guān)者。在活動(dòng)的第二階段我認清了自己的身份，一個(gè)很好的促進(jìn)者、一個(gè)友善的幫助者，也使學(xué)生認識了合作的重要性，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )了爭先創(chuàng )優(yōu)，這無(wú)論對我還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最好的收獲。

　　第三階段：整理資料，形成成果

　　整理資料，形成成果是檢驗學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節，也是難度較大的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生遇到了難題，“家鄉的發(fā)展變化調查組”在討論如何匯報成果時(shí)爭論不休，他們想以大量的圖片來(lái)展示家鄉的變化，但卻找不到比較點(diǎn)。我引導學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來(lái)”三個(gè)版塊作為成果展示方案。我沒(méi)有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。

　　第四階段：展示成果、交流收獲

　　這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來(lái)，介紹對家鄉的認識，介紹自己在活動(dòng)中的收獲，號召人們關(guān)注家鄉。在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結協(xié)作，運用了多門(mén)學(xué)科的知識，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(cháng)，體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。

　　每個(gè)小組都以獨特的方式進(jìn)行了展示匯報。

　　“家鄉的自然風(fēng)光寫(xiě)真組”：以圖片和繪畫(huà)的形式展示家鄉的`自然風(fēng)光。

　　“家鄉的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉的歷史古跡，同學(xué)還為此設計了“歡迎您到我的家鄉來(lái)”的導游詞。

　　“家鄉的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報的方式展示了家鄉的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

　　“家鄉的發(fā)展變化調查組”：以昨天、今天、未來(lái)”三個(gè)版塊為展板形式，介紹家鄉新農村的發(fā)展變化

　　第五階段：總結評價(jià)、拓展延伸

　　各組展示成果后，以民主評議的方式評出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導游。為了把活動(dòng)推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛(ài)我的家鄉”主題隊會(huì )活動(dòng)，號召大家從小樹(shù)立建設美好家園的理想。

　　五、活動(dòng)效果

　　學(xué)生走進(jìn)家鄉，感受到了家鄉的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，增強了孩子們的責任感和主人翁意識，培養了孩子們愛(ài)護家園、合作互助、自強自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動(dòng)不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對我們師生來(lái)說(shuō)都是一次難得的學(xué)習機會(huì )。

　　任何一門(mén)教學(xué)活動(dòng)都是遺憾的藝術(shù)，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過(guò)程缺乏一定的深度，對家鄉的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說(shuō)服力。

　　謝謝大家！

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