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大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《聰明的烏龜》（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《聰明的烏龜》，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《聰明的烏龜》 1
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出：培養幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達的能力是幼兒園體驗表達領(lǐng)域中的重要目標。故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(cháng)知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話(huà)故事，故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對話(huà)，會(huì )激發(fā)起幼兒學(xué)習藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用，我跟據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布壚姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了知識、能力、情感三方面的目標。本節活動(dòng)設計了三個(gè)目標：
1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。
2、積極參加活動(dòng)，大膽表達自己的想法。
通過(guò)分析教材，我認為本節活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內容，了解故事情節。這則故事雖然是童話(huà)故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機智的烏龜形象，烏龜的機智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當的語(yǔ)氣表現故事中角色的對話(huà)。在活動(dòng)中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對話(huà)奠定基礎。
三、說(shuō)教法
《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問(wèn)引導孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1、演示法：是指教師通過(guò)多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的內容呈現給孩子看，引導幼兒感知圖片之間的相應關(guān)系，理解圖片的內容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內容有一定的了解。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養其思維的發(fā)散性和靈活性。
3、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對話(huà)，從而較好的表達作品的感情。
此外，我還采用了賞識激勵法對本次活動(dòng)加以整合，力求達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一。
四、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對話(huà)時(shí)，能舉一反三，具有擴展語(yǔ)言的能力。
五、說(shuō)過(guò)程
根據本次活動(dòng)的目標與內容，我分三大環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節，教師通過(guò)出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節，教師運用課件演示法，引導幼兒逐幅觀(guān)察課件，讓幼兒初步了解故事的內容，并發(fā)展幼兒的想象力。
第三環(huán)節，教師運用課件完整地講述故事，同時(shí)穿插直觀(guān)性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對故事內容的理解、記憶。"這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習慣。
本次活動(dòng)后，我還準備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：
將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區供幼兒講述和表演。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的'有趣對話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險的時(shí)候，要機智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中，我根據故事中出現的動(dòng)物、對話(huà)，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習了故事中角色的簡(jiǎn)單對話(huà)，更加深了對故事的理解。
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活動(dòng)目標：
1、學(xué)習復述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
2、樂(lè )意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂(lè )趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干，錄音機。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習復述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
設計動(dòng)作，扮演故事中的角色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的'烏龜》的故事嗎？（本文。來(lái)源：。教案網(wǎng)）
2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習故事里角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
4、幼兒跟著(zhù)錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
�。�1）討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
�。�2）幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調中突出角色的主要特征。
6、幼兒復述并表演故事。
�。�1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
�。�2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）
教學(xué)反思：
這節活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀(guān)察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行復述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長(cháng)的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語(yǔ)言。對孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話(huà)也會(huì )降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習角色對話(huà)；再請個(gè)別能力強的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀(guān)地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
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設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習的榜樣，依據《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。
活動(dòng)目標：
�。�、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作，樂(lè )意扮演故事中的角色。
�。�、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
�。�、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�。�、愿意交流，清楚明白地表達自己的'想法。
�。�、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、引入、激發(fā)幼兒興趣。
�。�、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
�。�、幼兒跟講故事，學(xué)習故事里角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險的時(shí)候，要機智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
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活動(dòng)目標：
1.理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。
2.知道遇到事情要動(dòng)腦筋想辦法，相互幫助。
3.在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的.大概情節。
4.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
活動(dòng)準備：
掛圖15號，《小朋友的書(shū) 親親小動(dòng)物》，故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
小朋友看，今天李老師請誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。
二、教師講述故事。
提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物。你喜歡誰(shuí)？
三、教師依次出示掛圖講述故事，提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
1.出示掛圖一：圖片上有誰(shuí)？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰(shuí)看到了？
2.出示掛圖二：烏龜怎么做的？青蛙怎么樣了？烏龜緊緊咬住狐貍的尾巴，狐貍說(shuō)了什么？烏龜回答了嗎？為什么？
3.出示掛圖三：
狐貍去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎么樣了？
狐貍去咬烏龜的腳，烏龜怎么做的？
狐貍去咬烏龜的尾巴，烏龜怎么做的？
最后狐貍怎么樣了？
四、教師再次完整講述故事。
引導幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說(shuō)它是一只聰明的烏龜。
五、幼兒使用《小朋友的書(shū) 親親小動(dòng)物》第11—12頁(yè)“聰明的烏龜”復述內容
活動(dòng)反思與建議：
在本節課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)中，樂(lè )于嘗試，學(xué)習到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
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教學(xué)目標：
1、培養幼兒觀(guān)察、分析、推理的能力。
2、感知體驗故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現心情的詞匯。
3、培養幼兒的安全意識，引導幼兒在遇到困難、危險時(shí)，勤于思考，合作解決問(wèn)題的意識。
教學(xué)準備：
圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示圖片①提問(wèn)：這是什么地方?這里面都有誰(shuí)?它們在做什么?
這時(shí)的.老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。
這種情況下會(huì )發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。
2、出示圖片②提問(wèn)：你們看一看，這時(shí)候，小烏龜和老熊是什么表情？
它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。
如果你是小烏龜，你會(huì )想出什么樣的方法來(lái)擺脫老熊呢？（做試驗，看一看小朋友想出來(lái)的辦法行不行）。
3、出示圖片③提問(wèn)：看一看小烏龜想出來(lái)的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實(shí)驗）。
它們?yōu)槭裁磿?huì )想出這個(gè)好辦法？（引出合作）。
4、出示圖片④提問(wèn)：看一看問(wèn)題解決以后，這時(shí)小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開(kāi)始的心情有什么不一樣？為什么會(huì )有這樣的變化？
5、提問(wèn)：在生活中如果你遇到了困難和危險，你應該怎么辦呢？（請小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法。）
教學(xué)反思：
在此次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對故事的情節發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過(guò)對每幅圖片中人物的表情，動(dòng)作及客觀(guān)環(huán)境的細致觀(guān)察，對當時(shí)人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過(guò)程中人物心情的變化做出了對比。幼兒通過(guò)積極主動(dòng)地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗將自己說(shuō)出的結果作出比較，評價(jià)出那個(gè)方法最有效。
通過(guò)教師的引導，幼兒能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節發(fā)展，并且能夠大膽主動(dòng)地用語(yǔ)言表述出來(lái)。
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設計意圖：
一天，一位小朋友從家中帶來(lái)了一只小烏龜，孩子們高興極了，常常圍者小烏龜議論紛紛：“看，小烏龜的頭又伸出來(lái)了�！薄靶觚斢珠_(kāi)始爬了�！焙⒆觽儗Α芭馈北憩F出了濃厚的興趣，紛紛趴在地上模仿了起來(lái)。因此，我設計了這節體育活動(dòng)《聰明的小烏龜》，并在爬的基礎上，添加了一些體育器械，進(jìn)一步增加游戲的趣味性與難度。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習手膝著(zhù)地爬，增強幼兒四肢的小肌肉力量，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
2.設置情境，過(guò)障礙爬，培養幼兒不怕困難、勇敢的'精神
活動(dòng)準備：
1.場(chǎng)景布置：小鴨小貓的“家”，小花叢、小山坡等
2.烏龜服飾若干
3.輪胎、禮物若干，紅、綠、藍簍子各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分： 幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)老師作健康操，通過(guò)健康操使幼兒上下肢及軀干部分、肌肉群關(guān)節韌帶得到活動(dòng)，為基本部分做好準備。
二、基本部分：
1.新授“爬”的動(dòng)作，講解爬的動(dòng)作要點(diǎn)：雙腿、雙腳跪在地上，雙手撐在地上向前爬。
2.游戲 “給小鴨送禮物”，講解游戲規則：請幼兒按照路線(xiàn)圖，給小鴨送禮物，并要求說(shuō)一句話(huà)：“小鴨，我給你送禮物”。
3.游戲“給小貓送禮物”，重點(diǎn)講解將禮物按顏色分類(lèi)。
三、結束部分：
放松活動(dòng)“洗澡”，結束游戲。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習爬的動(dòng)作時(shí)就設計了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜的角色表演創(chuàng )設了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動(dòng)的目的。
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