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大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案（精選13篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案（精選13篇），希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇1
大班語(yǔ)言：
聰明的烏龜
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)。
2、感受故事中小烏龜的機智勇敢。
3、能夠復述故事的重要情節。
4、讓幼兒養成遇事多動(dòng)腦筋的好習慣。
活動(dòng)準備：
手偶，動(dòng)畫(huà)，動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：師：小朋友好！今天魏老師給大家帶來(lái)兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？請小朋友睜大眼睛，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位新朋友。
出示手偶：師：（小烏龜的'口吻）小朋友好，我是小烏龜！
小朋友好，我是小狐貍！
今天這兩個(gè)小動(dòng)物吵個(gè)不停，原來(lái)它們在比誰(shuí)最聰明？小烏龜說(shuō)，我最聰明，我有硬硬的殼，當遇上壞人我把全身都縮起來(lái)，誰(shuí)也吃不到我！小狐貍不服氣了，誰(shuí)說(shuō)你聰明了，我才是最聰明的！狐假虎威的故事小朋友在中班就學(xué)過(guò)了，我可是把森林之王老虎都嚇走了，我才是大王，我最聰明。就這樣，兩只小動(dòng)物吵個(gè)不停。那到底誰(shuí)最聰明呢？小朋友想不想知道？今天魏老師給大家帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完以后就知道誰(shuí)更聰明了？不過(guò)，這兩只小動(dòng)物，有個(gè)小小的要求，它們希望小朋友能認認真真的看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事，你們愿意嗎？對自己有沒(méi)有信心！
二、聽(tīng)故事，看動(dòng)畫(huà)
在聽(tīng)故事之前，小朋友要帶著(zhù)魏老師的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，故事里都有哪些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事情？你覺(jué)得故事里誰(shuí)更聰明？我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
故事講完了，魏老師要考考小朋友了（提問(wèn)，及時(shí)做出評價(jià)）
小朋友聽(tīng)得很認真仔細，你們說(shuō)小烏龜聰明嗎？下面由魏老師再給大家講一遍故事，這次的問(wèn)題可沒(méi)這么簡(jiǎn)單了，你一定要認真仔細地聽(tīng)。好，你們給魏老師鼓勵，掌聲歡迎！
剛才我們又把故事聽(tīng)了一遍！
提出問(wèn)題：
1、狐貍看見(jiàn)青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的？他吃到青蛙了嗎？為什么？
2、烏龜和狐貍又發(fā)生什么樣的事情了？狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦的？
引導幼兒討論，烏龜怕摔，怕火，為什么還讓狐貍把他扔到天上，扔進(jìn)火盆里？
烏龜喜歡水，為什么狐貍要說(shuō)把它扔到水里去，他反而大聲求饒？他
是怎么求饒的？你認為狐貍聽(tīng)見(jiàn)烏龜的求饒會(huì )怎么想？
小結：烏龜用自己的智慧打敗了狐貍，你們心里高不高興？我們在以后的生活中學(xué)習中要像小烏龜一樣勇敢，聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋。
三、角色表演故事。
四、小朋友玩的很高興，小烏龜也高興，剛才她偷偷地告訴魏老師，他想邀請小朋友一起到戶(hù)外去做龜兔賽跑的游戲，那我們排好隊一起出發(fā)吧！
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇2
設計意圖：
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在相互的語(yǔ)言交流中獲得并發(fā)展的。在長(cháng)期的實(shí)踐中，我們認為閱讀是由幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準備和前期書(shū)寫(xiě)準備的重要學(xué)習模式。盡管在幼兒園階段，幼兒不需要具備文字能力，但口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡時(shí)，有必要初步辨認自己的名字和常見(jiàn)字，掌握看懂圖書(shū)的基本技能、認識口語(yǔ)與文字的對應關(guān)系，因此，培養幼兒的早期閱讀行為應當是現今幼兒園語(yǔ)言教育目標的重要組成部分。培養良好的閱讀習慣、
初步了解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的對應關(guān)系，提高幼兒對語(yǔ)言的敏感度，采用自然的閱讀方式，通過(guò)圖文并茂的`故事讀本，培養幼兒的閱讀興趣和習慣，發(fā)展幼兒聽(tīng)、說(shuō)、前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過(guò)度到獨立閱讀。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒觀(guān)察、分析、推理能力。
2、理解故事內容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。
活動(dòng)準備：
大的故事圖書(shū)一本，幼兒人手一本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又有趣的故事，故事里面有三只可愛(ài)的小動(dòng)物，現在就讓我們來(lái)進(jìn)入這個(gè)有趣的故事吧！
二、出示故事書(shū)，引導幼兒觀(guān)察。
1、利用大的故事書(shū)引導幼兒觀(guān)察一幅一幅的畫(huà)面，通過(guò)教師的提問(wèn)與引導讓幼兒觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)每一幅畫(huà)面里的大概故事內容。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時(shí)的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時(shí)逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。
三、進(jìn)一步提出問(wèn)題，提問(wèn)：“你覺(jué)得烏龜會(huì )被吃掉嗎？會(huì )？不會(huì )？為什么？”讓幼兒帶著(zhù)閱讀的欲望與疑問(wèn)去尋找答案。
教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書(shū)里，小朋友們自己去找。（請小朋友幫著(zhù)發(fā)書(shū)）
四、幼兒看書(shū)，教師巡視指導。
五、收書(shū)，小結故事內容。提出問(wèn)題：最后，烏龜有沒(méi)有被狐貍吃掉？并引導幼兒復述故事內容。
六、小結，活動(dòng)結束。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。
2.知道遇到事情要動(dòng)腦筋想辦法，相互幫助。
3.在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
4.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
活動(dòng)準備：
掛圖15號，《小朋友的書(shū) 親親小動(dòng)物》，故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
小朋友看，今天李老師請誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。
二、教師講述故事。
提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物。你喜歡誰(shuí)？
三、教師依次出示掛圖講述故事，提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
1.出示掛圖一：圖片上有誰(shuí)？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰(shuí)看到了？
2.出示掛圖二：烏龜怎么做的？青蛙怎么樣了？烏龜緊緊咬住狐貍的尾巴，狐貍說(shuō)了什么？烏龜回答了嗎？為什么？
3.出示掛圖三：
狐貍去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎么樣了？
狐貍去咬烏龜的腳，烏龜怎么做的？
狐貍去咬烏龜的尾巴，烏龜怎么做的？
最后狐貍怎么樣了？
四、教師再次完整講述故事。
引導幼兒討論這是一只怎樣的`烏龜？為什么說(shuō)它是一只聰明的烏龜。
五、幼兒使用《小朋友的書(shū) 親親小動(dòng)物》第11—12頁(yè)“聰明的烏龜”復述內容
活動(dòng)反思與建議：
在本節課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)中，樂(lè )于嘗試，學(xué)習到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇4
設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習的榜樣，依據《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。
活動(dòng)目標：
�。�、能記住故事中的`角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作，樂(lè )意扮演故事中的角色。
�。�、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
�。�、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�。�、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
�。�、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、引入、激發(fā)幼兒興趣。
�。�、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
�。�、幼兒跟講故事，學(xué)習故事里角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險的時(shí)候，要機智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習復述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
2、樂(lè )意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干，錄音機。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習復述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
設計動(dòng)作，扮演故事中的角色。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出故事，激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？
2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習故事里角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
4、幼兒跟著(zhù)錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
�。�1）討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
�。�2）幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調中突出角色的.主要特征。
6、幼兒復述并表演故事。
�。�1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
�。�2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學(xué)習詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
3、通過(guò)傾聽(tīng)故事，教育幼兒養成遇事多動(dòng)腦筋的好習慣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師提問(wèn)：今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來(lái)看看它們到底在爭論什么？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）
2、教師總結：它們都認為自己聰明，到底誰(shuí)更聰明呢？今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
二、教師講述故事。
1、故事里講到了誰(shuí)？（哦，原來(lái)這個(gè)故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）
2、你覺(jué)得故事里狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么？我們帶著(zhù)這些問(wèn)題再聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
三、理解故事。
1、播放多媒體課件（教師跟隨進(jìn)行講述故事）2、提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當點(diǎn)心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過(guò)去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，它知道嗎？（青蛙一點(diǎn)都不知道）
�。�2）這事讓烏龜看見(jiàn)了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長(cháng)脖子，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會(huì )怎么樣？（狐貍叫了起來(lái)：哎呦、哎呦，誰(shuí)咬我的尾巴呀）烏龜沒(méi)有回答，為什么烏龜沒(méi)有回答呢？（要是烏龜張嘴說(shuō)話(huà)不就是放了狐貍嗎？烏龜不說(shuō)話(huà)一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放）
�。�3）狐貍沒(méi)吃到青蛙它會(huì )怎么做？（它想去吃烏龜）狐貍是怎么樣對烏龜說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了）烏龜是怎么縮的，我們一起來(lái)感受感受，硬是堅硬，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺(jué)）狐貍沒(méi)咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒(méi)咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會(huì )怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍吃不到烏龜它又會(huì )怎么做呢？
�。�4）狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對烏龜說(shuō)的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)，烏龜害怕害怕嗎？它是怎么說(shuō)的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍和烏龜說(shuō)的話(huà)。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說(shuō)？（因為烏龜是騙狐貍的）這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜的話(huà)更氣了，它又會(huì )對烏龜怎么說(shuō)呢？烏龜又會(huì )怎么回答？（烏龜說(shuō)：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢？）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍和烏龜的對話(huà)，狐貍聽(tīng)完烏龜的話(huà)還更氣了，它還會(huì )對烏龜說(shuō)什么？我們一起在來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什么要對狐貍這么說(shuō)？
�。�5）狐貍會(huì )認為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜的硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜會(huì )怎么樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧�。┪覀円黄饘W(xué)學(xué)青蛙和烏龜對狐貍說(shuō)的話(huà)。狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進(jìn)池塘里去會(huì )怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再沒(méi)看見(jiàn)狐貍露出上面來(lái)。）
�。�6）這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)為這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字？剛才小朋友說(shuō)了這么多故事的.名字，你覺(jué)的那個(gè)最好呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們就把這個(gè)故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）
四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。
1、烏龜是怎么樣戰勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰勝狐貍的）現在你們知道誰(shuí)更聰明了吧？（教師出示紙偶）
2、我們應該向故事中的誰(shuí)學(xué)習（教育幼兒學(xué)習烏龜的樂(lè )于助人和遇到事情機智應付）。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習烏龜樂(lè )于助人的精神，在碰到危險和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇7
【教材分析】
聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話(huà)故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對話(huà)、有趣的情節，深受大班幼兒的喜愛(ài)。故事內容豐富，可以引導幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過(guò)多。還可以通過(guò)各種形式進(jìn)行角色對話(huà)，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機智的故事內。引導幼兒在聽(tīng)賞、閱讀、學(xué)說(shuō)、模仿活動(dòng)中，積極動(dòng)腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來(lái)的愉悅感受。
【活動(dòng)目標】
1.能認真傾聽(tīng)、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節。
2.能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節。
3.體驗故事的樂(lè )趣，感受烏龜的聰明和狐貍的愚盒，懂得遇事要動(dòng)腦筋想辦法。
【活動(dòng)準備】
1.狐理和烏龜的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習材料”一一《我健康我快樂(lè )》
2.幼兒和家長(cháng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜的習性的資料。
【活動(dòng)建議】
1.出示狐貍和烏龜的圖片，引導幼兒運用已有經(jīng)驗講述對狐理和烏龜的印象，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)？你覺(jué)得它們是什么樣的動(dòng)物？引導幼兒自由講述對狐理和烏龜的印象，激發(fā)幼兒認真欣賞故事。
2.引導幼兒分段欣賞，理解故事內容和情節，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。�1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜的故事情節
提問(wèn)：當狐理要吃青蛙時(shí)，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會(huì )吃掉烏色嗎？引導幼兒理解講述
�。�2）請幼兒繼續欣賞故事第7自然段
提問(wèn)：理吃掉烏色了嗎？為什么沒(méi)吃掉？引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
�。�3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂(lè )》第22－23頁(yè)，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節。提問(wèn)：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會(huì )感覺(jué)怎樣？啟發(fā)幼幾說(shuō)一說(shuō)瓶理生氣的心情。
提問(wèn)：狐貍是怎樣對付烏色的？引導幼兒說(shuō)出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)主意。提問(wèn)：狐理說(shuō)了什么？烏龜又是怎樣說(shuō)的？引導幼兒進(jìn)一步講述故事情節。
�。�4）請幼兒觀(guān)看課件，分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)，深入理解故事內容。
提問(wèn)：如果把烏龜扔到天上去會(huì )怎樣？為什么烏龜還要這樣說(shuō)？引導幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節，分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。
小結：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說(shuō)？引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節，分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。
小結：看來(lái)狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會(huì )滿(mǎn)足小烏色的'要求呢。
提問(wèn)：當狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說(shuō)的？聽(tīng)了這話(huà)，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節，分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。
小結：狐理氣急敗壞一次次上了當。
請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話(huà)。
�。�5）請幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段，了解故事結局。
討論：你覺(jué)得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？
3.請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。
提問(wèn)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺(jué)得哪里最有趣？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來(lái)的快樂(lè )。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。
聰明的小烏龜
一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，心想：先拿這只青蛙當點(diǎn)心，墊墊勝子也好
狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑兩步就捉到青蛙了�？墒�，青蛙正在害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見(jiàn)了，它急忙伸長(cháng)脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰(shuí)咬我的尾巴？”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎？沒(méi)有，它嘴說(shuō)話(huà)不就放了嗎？烏龜不說(shuō)話(huà)，一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽(tīng)見(jiàn)背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒(méi)吃到青蛙，氣急敗壞，回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)是一只鳥(niǎo)龜，我沒(méi)吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒(méi)咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓了，就去咬烏龜的硬殼，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你�！�
烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐貍說(shuō)：“烏鳥(niǎo)電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你�！�
烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢！狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。
烏龜聽(tīng)狐貍這么一說(shuō)，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去
我最怕水，扔到水里就沒(méi)命了！
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。
烏龜下了水，仲出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，你還想吃我們嗎？說(shuō)呀，說(shuō)呀！”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一降子氣泡，再也沒(méi)看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇8
設計意圖：
故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐貍的特征巧妙地結合起來(lái)，形象而生動(dòng)，極富教育意義，適合大班幼兒欣賞。在主題活動(dòng)中，孩子們對青蛙、烏龜、狐貍等動(dòng)物的特點(diǎn)有了初步的認識。我在過(guò)程中將運用幾個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導孩子通過(guò)思考狐貍和烏龜之間的斗智，激發(fā)孩子表達自己的感受，發(fā)展了他們對語(yǔ)言的理解和表達能力，知道在遇到危險時(shí)，使用善意的欺騙既能幫助別人，又不讓自己受到傷害。讓孩子通過(guò)扮演故事中的角色，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)故事中的`對話(huà)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力。
2、豐富詞匯：縮、聰明、勇敢。
3、體驗語(yǔ)言學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)表演的欲望。
4、明白遇到危險要冷靜的動(dòng)腦筋、想辦法。
重點(diǎn)：
理解故事內容和寓意。
難點(diǎn)：
嘗試表演故事中狐貍與烏龜的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
故事掛圖，狐貍、烏龜、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
談話(huà)“我喜歡的動(dòng)物”，引出故事
二、基本部分：
�。ㄒ唬┬蕾p故事《聰明的小烏龜》
1、教師有表情的講述一遍故事。
提問(wèn)：故事里有哪些動(dòng)物？
2、出示故事掛圖，幫助幼兒理解故事內容。提問(wèn)：
�、偎鼈冎g發(fā)生了什么事情？
�、诤倿槭裁闯圆坏角嗤�？
�、酆偝缘綖觚斄藛�？為什么？
�、転觚敒槭裁匆垓_狐貍？
3、讓幼兒明白遇到危險時(shí)，要冷靜地動(dòng)腦筋、想辦法，做個(gè)聰明、勇敢的人。
�。ǘ⿲W(xué)習故事中角色的對話(huà)
1、教師與全體幼兒共同學(xué)說(shuō)對話(huà)。
2、分小組練習對話(huà)。
�。ㄈ﹤�(gè)別幼兒嘗試表演故事中對話(huà)。
三、結束部分:
幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對話(huà)。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容和角色特點(diǎn)，通過(guò)表演體驗角色情感。
2.懂得遇事要動(dòng)腦筋，想辦法。
活動(dòng)準備：
狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小青蛙捉害蟲(chóng)》引入：
小青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候，發(fā)生了一件危險的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內容。
1.觀(guān)察第一幅圖：
狐貍看見(jiàn)青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？
2.觀(guān)察第二幅圖：
誰(shuí)提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習詞：縮
3.觀(guān)察第三幅圖：
狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習狐貍和烏龜的對話(huà)。
4.觀(guān)察第四幅圖：
引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里會(huì )怎么想？它的心情怎樣？
三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候遇見(jiàn)了什么危險的事情？
b.誰(shuí)幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對付狐貍的.？他的方法聰明嗎？
d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來(lái)表演這個(gè)故事好嗎？
�。ㄈ齻�(gè)小朋友為一組來(lái)表演）
五、活動(dòng)延伸
烏龜和青蛙戰勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來(lái)唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧�。ǚ乓魳�(lè )，唱歌。）
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習歸納主題，從中懂得遇到事情要動(dòng)腦筋、想辦法。
2、學(xué)習故事中的對話(huà)，學(xué)習詞：縮、硬、殼、東奔西跑。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）事先了解烏龜的特征和生活習性
�。ú牧蠝蕚洌㏄PT圖片，故事錄音
重點(diǎn)：
理解故事內容
難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)對話(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜
提問(wèn)：他們是誰(shuí)？他們倆誰(shuí)更聰明？
二、理解故事：聰明的'烏龜
1、完整欣賞故事錄音（重點(diǎn)）
提問(wèn)：
1、故事的`名字是什么？故事里有誰(shuí)？
2、你喜歡誰(shuí)？為什么？
3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的？
�。�1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？
�。�2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
�。ɡ斫庠~：縮、硬、殼、東奔西跑）
�。�3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
2、欣賞ppt，學(xué)說(shuō)對話(huà)（難點(diǎn)）
跟著(zhù)故事發(fā)展順序，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)
3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）
三、理解含義：我會(huì )動(dòng)腦筋
提問(wèn)：為什么說(shuō)烏龜聰明？你是從哪些地方看出來(lái)的？（表現在哪些地方？）
提問(wèn)：烏龜到底怕不怕摔，怕不怕燒，怕不怕水？
那為什么烏龜要說(shuō)反話(huà)回答呢？（這樣就能騙過(guò)狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）
提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（遇到事情要動(dòng)腦筋，想辦法。）
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學(xué)習用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解。
3.閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
4.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達能力及思維能力，創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準備：
1、配音幻燈片
2.課件
3.小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實(shí)物，"小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì )發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。
中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì )怎么回答？
烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點(diǎn)）
1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì )想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答��？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"
2.教師講述第四段，引導幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？
�。ǘ嗾垘讉�(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會(huì )聽(tīng)烏龜的話(huà)，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì )被狐貍吃掉
3.你認為烏龜聽(tīng)了狐貍的`話(huà)心里怎么想？它的心情又會(huì )是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）三、學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點(diǎn)引導幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話(huà)。（交換表演）
2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現故事內容。
3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀(guān)察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行復述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長(cháng)的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語(yǔ)言。對孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話(huà)也會(huì )降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習角色對話(huà);再請個(gè)別能力強的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀(guān)地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇12
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生了解彩泥，使用彩泥，學(xué)會(huì )用彩泥制作小烏龜。
2、實(shí)踐運用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法，創(chuàng )作一幅有趣的彩泥情景畫(huà)O
3、在活動(dòng)中激發(fā)對傳統泥塑的學(xué)習興趣，培養合作精神，
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握彩泥的制作方法及其運用，激發(fā)學(xué)生的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運用彩泥的扌專(zhuān)、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調、造型有趣的作品。
【教學(xué)準備】
1、教師準備：多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。
2、學(xué)生準備：橡皮泥、卡紙，泥塑工具等。
【教學(xué)過(guò)程】
視頻播放，激趣導入
1）師：今天，老師帶來(lái)一份小驚喜與大家一起分享，請看大屏幕：
�。úシ乓曨l）
師：咦，老師拿下來(lái)給大家看看（展示視頻中的“小蘋(píng)果”），這是用什么材料做得呀？
學(xué)生回答
師：橡皮泥是泥塑的一種，泥塑是我國一種古老的民間藝術(shù)，老師今天
還給同學(xué)們請來(lái)了一位新朋友，看，
師：同學(xué)們真是好眼力，是啊，一只小烏龜出現了，別看它小，它曾在賽跑中還贏(yíng)過(guò)小兔子呢，它是一只聰明的烏龜，（板書(shū)課題一“聰明的烏龜"）
2）師：關(guān)于聰明的小烏龜，課前我們已經(jīng)分組進(jìn)行了研究，下面我們就聽(tīng)一聽(tīng)你們的研究成果吧，
小組匯報
教師總結，通過(guò)大家的匯報，可以看出看來(lái)大家課下都非常的用心“
二、學(xué)習與探究
活動(dòng)一：小小烏龜，我來(lái)認
1）老師這里有一只小烏龜，你來(lái)仔細觀(guān)察小烏龜是由哪幾部分組成的呢？
學(xué)生回答
2）具體分析一下烏龜每個(gè)部分的特點(diǎn)？
學(xué)生回答，烏龜的軀干，圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部，頭上有圓圓的眼睛，張開(kāi)的嘴巴。烏龜有四條腿，而且腿都很短。烏龜的尾巴又短又小。
3）師：那么要制作這只聰明的小烏龜需要做哪些準備呢？下面小組之間討論以下兩個(gè)問(wèn)題，
1）要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具？
2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？
學(xué)生討論，學(xué)生匯報
生：橡皮泥，有塑剪刀、壓板、牙簽
泥塑的基本技法，學(xué)生匯報，
教師總結：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，還有粘合和壓，
挎是兩手掌心相對，用力均勻，兩手左右來(lái)回旋轉扌專(zhuān)成一個(gè)結實(shí)的泥球。
擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。
搓是掌心相對，將泥在掌心中滾動(dòng)成圓柱狀。
粘合是將兩部分泥連接起來(lái)。
壓是借用工具將泥壓扁。
4）師：學(xué)會(huì )了泥塑的基本技法，就可以制作一只小烏龜，制作小烏龜的步驟是什么呢？讓我們通過(guò)微視頻來(lái)做了解。
第一步是挎一個(gè)圓球，并且擻扁，作為烏龜的軀干，做出龜殼的花紋，第二步是扌專(zhuān)一個(gè)圓球作為烏龜的頭，并粘上眼睛，并且借助牙簽壓出烏龜的'嘴巴。
第三步是搓出烏龜的四肢、尾巴，粘合在烏龜軀干的底部。
三、實(shí)踐與體驗
活動(dòng)二：小小烏龜，我來(lái)做
溫馨提示：身體比例要協(xié)調，四肢粗細要均勻，色彩搭配要美觀(guān)，安全衛生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就變成大花臉哦。
學(xué)生嘗試制作
你在制作小烏龜時(shí)，遇到什么困難了嗎？
學(xué)生談在制作時(shí)遇到的困難，如何解決的。
教師總結：同學(xué)們做的小烏龜多姿多彩，美輪美奐，老師這里啊還有更多制作小烏龜的方法，看，這些小烏龜的殼，是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面，做裝飾。
師：這里有一只小烏龜，它很不高興，因為它覺(jué)得很孤單。其實(shí)呀，它也像同學(xué)們一樣，都愛(ài)玩愛(ài)笑爰熱鬧。所以，老師把小烏龜都聚集在了一起，你們看：在連綿起伏的青山旁，和煦的陽(yáng)光下，肆溢的花草間許多小烏龜都圍在了媽媽身邊，在聽(tīng)媽媽講故事呢，這不就是一幅漂亮的彩泥情景畫(huà)嗎？怎么樣、有趣嗎？想不想做��？
活動(dòng)三：情景創(chuàng )設，我在行
溫馨提示：要求：將小組內制作的小烏龜，進(jìn)行一次情景再創(chuàng )設。
注意：小組分工要明確，情境創(chuàng )意要獨特，創(chuàng )作主題要突出。
四，展示評價(jià)
�。�1 ）請你介紹一下自己小組的作品。
�。�2）你最喜歡哪組的作品，為什么？
�。�3）評選最佳創(chuàng )意獎、美工獎、合作獎。
五、拓展延伸
只要掌握了基本技法，我們可以制作出大家喜歡的東西�？矗焊鞣N卡通人物，各種美食，農家小院等等。古往今來(lái)，小到工藝品，大到兵馬俑，人用雙手將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我們要走進(jìn)泥塑世界，去探索它，學(xué)習它，將這種古老的民間藝術(shù)代代傳承下去。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課《聰明的烏龜》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、認識烏龜的外形特征，簡(jiǎn)單了解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳。
2、培養飼養小烏龜的意愿和養成愛(ài)護小動(dòng)物的習慣。
活動(dòng)準備：
實(shí)物小烏龜、圖片展示（不同種類(lèi)的烏龜）、小烏龜的爬行和游泳視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出主題。
師：小朋友，今天老師想請你們來(lái)幫助我猜一個(gè)謎語(yǔ)：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，看哪個(gè)寶寶能幫助我猜出來(lái)。（烏龜）
二、觀(guān)察烏龜，拓展知識。
1.外形特征的觀(guān)察和觸摸。
師：老師把小烏龜請到我們班來(lái)做客了，大家一起來(lái)看看小烏龜，它長(cháng)的怎么樣？教師重點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察頭、背、四肢、尾部然后提問(wèn)：
�。�1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛？它的身體后面有什么呀？
�。�2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀？
師：現在我請小朋友來(lái)摸一摸小烏龜，說(shuō)說(shuō)小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺(jué)。
小結：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護小烏龜。
2.觀(guān)看實(shí)物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。
師：現在我們一起來(lái)看看小烏龜在地上后會(huì )怎么樣？（爬）。
通過(guò)觀(guān)察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜的`活動(dòng)特征――爬，（如果當時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）
師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?（四肢很短，爬行很慢） 鼓勵小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請2―3個(gè)示范并加以表?yè)P。 師：小烏龜生活在哪里？那它到水里會(huì )怎么樣呢？（游泳）
幼兒觀(guān)看視頻學(xué)習小烏龜游泳的樣子。
小結：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會(huì )游泳，在地上又會(huì )爬。
3.看圖，認識不同烏龜。
師：小烏龜陪了大家很長(cháng)時(shí)間了，要休息了，它請了好多小烏龜來(lái)和小朋友交朋友，我們一起來(lái)看看吧�。ê｝�、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜）
三、愛(ài)護動(dòng)物，聯(lián)系生活。
師：小朋友和這么多小烏龜成了好朋友，你們愿意照顧小烏龜嗎？那我們要怎樣保護它呢？
小結：我們生活中有許多小動(dòng)物，小朋友要它們成為好朋友，跟小烏龜一樣，要照顧它們，保護它們。
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