自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿1
各位專(zhuān)家、評委、老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是人教版（必修1）第二章第五節《自由落體運動(dòng)》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)過(guò)程、課堂教學(xué)反饋與調整三個(gè)環(huán)節說(shuō)明我對本節課的理解和處理。
一、教學(xué)分析
1、本節課在教材中的地位和作用的分析：
新課程比較注重物理量引入、建立的來(lái)龍去脈，這也是為實(shí)現教學(xué)三維目標服務(wù)的。高中物理人教版（必修1）第二章非常重視概念、規律的探究過(guò)程，整章緊緊圍繞研究勻變速運動(dòng)規律而展開(kāi)。而“自由落體運動(dòng)”是最常見(jiàn)的一種勻變速運動(dòng)，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特例來(lái)處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此，教材的主體思想是，經(jīng)過(guò)實(shí)驗及分析，學(xué)習自由落體運動(dòng)規律、以及學(xué)習伽利略的科學(xué)思維方法，以達到培養學(xué)生研究物理問(wèn)題的方法和思維能力提高認識層次的目的。同時(shí)通過(guò)本節內容的知識探究，也為以后學(xué)習較復雜的運動(dòng)打下良好的基礎。在教材中具有重要的地位和作用。
2、學(xué)生情況及學(xué)習方法的分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了勻變速運動(dòng)的規律和處理方法，可以說(shuō)理論知識上已經(jīng)沒(méi)有什么障礙，但是暗示學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的日常生活經(jīng)驗印象很深，因此重的物體落的快這個(gè)問(wèn)題既是難點(diǎn)也是教師應該抓住的思維碰撞的關(guān)鍵點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生始終保持積極探索的學(xué)習心態(tài)。
3、教學(xué)三維目標的分析
�。�、知識與技能
�。�1）通過(guò)學(xué)習認識自由落體運動(dòng)，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動(dòng)是在理想條件下的運動(dòng)。
�。�2）通過(guò)學(xué)習能用打點(diǎn)計時(shí)器得到相關(guān)的運動(dòng)軌跡，并能自主分析紙帶上記錄的位移與時(shí)間等運動(dòng)信息。
�。�3）通過(guò)學(xué)習初步了解探索自然規律的科學(xué)方法，培養學(xué)生的觀(guān)察、概括能力。
2、過(guò)程與方法
1）通過(guò)演示實(shí)驗、打點(diǎn)計時(shí)器研究自由下落物體的運動(dòng)性質(zhì)，了解研究過(guò)程與方法。
2）學(xué)習運用理想化的方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型的方法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）調動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣，培養邏輯思維能力及表述能力。
�。�2）滲透物理方法的教育，在研究物理規律的過(guò)程中抽象出一種物理模型——自由落體。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析
重點(diǎn)：對自由落體運動(dòng)性質(zhì)及運動(dòng)規律的掌握和運用；
難點(diǎn)：自由落體運動(dòng)性質(zhì)的認識。
5、教學(xué)方法與手段：
本節課的知識很重要而且有一定的難度所以，教學(xué)設計以建構主義理論為指導，在以學(xué)為中心的建構主義學(xué)習環(huán)境中采用“拋錨式教學(xué)法”把教學(xué)內容以問(wèn)題的形式提出，通過(guò)多媒體最大程度的呈現物理情景，應用啟發(fā)與探究相結合的方式有目的的引領(lǐng)學(xué)生互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補充使課堂中所有的設計與安排都要圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)。接下來(lái)我將具體談一談我是如何采用以上教學(xué)方法來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)的。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
創(chuàng )設情景：拿一張新的100元錢(qián)，如果誰(shuí)能按老師的要求抓住下落的錢(qián)，老師就把錢(qián)給他。讓學(xué)生親自觀(guān)察和感受下落物體的運動(dòng)
教師說(shuō)明這是個(gè)騙局，由此激發(fā)學(xué)生探索，通過(guò)這節課的學(xué)習讓我們來(lái)揭示騙局的本質(zhì)。
目的：創(chuàng )設情景興趣引入激發(fā)學(xué)生的探索的欲望，調動(dòng)學(xué)生的積極性
�。ǘ�、初探落體運動(dòng)
創(chuàng )設情景：讓羽毛和小鐵片從同一高度靜止下落。重的物體落得快偉大的哲學(xué)家亞里士多德就曾通過(guò)觀(guān)察生活中的現象得出了物體下落的快慢與物體的重量有關(guān)，越重的物體下落的越快這個(gè)結論。
創(chuàng )設情景：小貼片和一團棉花從同一高度靜止下落。輕的物體先落地。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并提出疑問(wèn)：到底是什么影響物體下落的快慢學(xué)生很容易達成共識是空氣阻力的作用。預見(jiàn)：沒(méi)有空氣會(huì )如何用牛頓管實(shí)驗，把管內抽成真空時(shí)比較羽毛和鐵塊下落的快慢，播放：美國宇航員斯科特的月球實(shí)驗。驗證猜想。
講述小故事：紀伽利略通過(guò)抽象思維加科學(xué)實(shí)驗的方法才否定了亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)。
目的：形成感性認識為下一步教學(xué)打下基礎。
�。ㄈ�、深入探索自由落體運動(dòng)的性質(zhì)
問(wèn)題：重錘的下落能不能看成自由落體運動(dòng)？可以近似看成
一、提出問(wèn)題：重錘下落時(shí)自由落體運動(dòng)，它下落有什么特征，有什么運動(dòng)規律。
二、學(xué)生猜想提出假設：可能是勻加速直線(xiàn)運動(dòng)
三：教師引導學(xué)生討論，制定計劃應用打點(diǎn)計時(shí)器設計實(shí)驗驗證自己的猜想，教師要對學(xué)生的想法給與鼓勵和肯定學(xué)生回顧之前學(xué)習的內容，和教師提供的儀器，設計不同的實(shí)驗和驗證方法：
1、如果△s=aT2為一恒量，則物體做勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
2、利用，如果s和t2成正比，則是勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
3、利用v=at，如果v和t成正比，則是勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
4、連續相等時(shí)間的位移比為1：3：5：（這個(gè)方案最開(kāi)始普遍被學(xué)生認可，但實(shí)際操作誤差是教大的）但教師開(kāi)始不要點(diǎn)破
四：進(jìn)行實(shí)驗與收集證據：學(xué)生根據自己小組的設計，做實(shí)驗，收集數據，老師要及時(shí)知道學(xué)生的實(shí)驗操作是否規范。
五：分析與論證合作交流：并分析數據，得到結論，每個(gè)小組間交流，補充。老師給與正確的評價(jià)。
目的：應用探究式的學(xué)習方法，讓學(xué)生親自去體驗去驗證，經(jīng)歷從感性認識到理性認識的過(guò)程，從而讓學(xué)生印象深刻的突破難點(diǎn)問(wèn)題。
四、擴展探究：
能不能利用以上的實(shí)驗方案求解重力產(chǎn)生的加速度。學(xué)生討論，選擇一個(gè)可行的方案△s=aT2。
閱讀課本，教師說(shuō)明：國際上取北緯45°海平面上的重力加速度值作為標準值，g=9、80665 m/s2。通常的計算中，可以把g取作9、8 m/s2，在粗略的計算中，還可以把g取作10 m/s2。
呼應開(kāi)頭：請同學(xué)們思考一下我們開(kāi)始提到的那個(gè)老師的騙局。加深對自由落體運動(dòng)的理解。
最后：和同學(xué)小結結束課程
在板書(shū)上的設計：
盡可能的通過(guò)板書(shū)體現本節課的教學(xué)流程和教學(xué)思路同時(shí)突出重點(diǎn)內容，盡量讓學(xué)生在看到板書(shū)時(shí)能體會(huì )到清晰的課堂思路。
設置作業(yè)超市（ABC）三個(gè)難度的試題讓學(xué)生自己選擇。同時(shí)設計一個(gè)趣味性的共同探究題目，給有興趣的同學(xué)課后思考鉆研。
三、課堂教學(xué)反饋及調整策略
1、這里一定要注意提醒學(xué)生先開(kāi)打點(diǎn)計時(shí)器后放手，但是可能會(huì )有少部分學(xué)生如果測量△s=aT2，那么就不涉及這個(gè)問(wèn)題，而這些學(xué)生往往不能夠想到原因，教師可以根據學(xué)生情況適當的知道，必要時(shí)要停下來(lái)講解或討論。
2、計算重力加速度時(shí)，沒(méi)有必要讓學(xué)生再做一次實(shí)驗，只要采用一組學(xué)生的紙帶大家分析一下即可，畢竟結果已經(jīng)有學(xué)生計算出來(lái)了。
3、課堂教學(xué)由各個(gè)環(huán)節組成，各環(huán)節之間盡量通過(guò)一些恰當的語(yǔ)言和問(wèn)題靈活的串接起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)完整的而非堆砌的感覺(jué)，也會(huì )讓學(xué)生更容易理解知識背后的邏輯關(guān)系
以上是我在本節課的課堂教學(xué)中的部分環(huán)節采用探究式的教學(xué)方法，來(lái)突破自由落體運動(dòng)重難點(diǎn)的一點(diǎn)嘗試和想法，有不妥當的地方還懇請各位評委多多批評指正！
自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿2
《勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的實(shí)例——自由落體運動(dòng)》是司南版必修1第三章第3節的內容，是本章的重要內容。本章從最簡(jiǎn)單的勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律入手，講述運動(dòng)學(xué)的重要知識，是高中物理的基礎，所以本章的教學(xué)關(guān)系到高中物理教學(xué)的好壞。本節的主要教學(xué)內容有：
1、科學(xué)探究——自由落體運動(dòng)的特點(diǎn)；
2、自由落體的加速度；
3、自由落體運動(dòng)規律探索的回眸。本節內容是在學(xué)生學(xué)習了運動(dòng)學(xué)的知識后編排的，是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特例。通過(guò)對自由落體運動(dòng)的研究，一方面是對前面知識的復習和鞏固，同時(shí)也與實(shí)際生活相聯(lián)系；另一方面，通過(guò)講授研究物理問(wèn)題的基本思路和科學(xué)方法，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。結合本節的內容和特點(diǎn)，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養，從新課程的“三維目標”培養學(xué)生。按教學(xué)大綱要求，結合新課標提出以下教學(xué)目標：
知識與技能：
1、用理想化方法比較重力與空氣阻力的大小，識別自由落體運動(dòng)。
2、通過(guò)探究，知道自由落體運動(dòng)的初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
3、知道自由落體運動(dòng)加速度的方向和大小，知道不同地點(diǎn)的重力加速度不一樣。
4、根據勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律，得到自由落體的運動(dòng)規律。
5、運用自由落體運動(dòng)規律解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和推理能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：滲透研究自然規律的科學(xué)方法和思維能力，感受科學(xué)家的探索精神。
高一學(xué)生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，他們對理論的推導普遍感到困惑；并且嚴重受（重的物體下落的快）前概念的影響。所以本節教學(xué)的重點(diǎn)是：自由落體運動(dòng)的特點(diǎn)和規律；教學(xué)的難點(diǎn)是：物體下落快慢與重力無(wú)關(guān)。
說(shuō)教法
物理教學(xué)重在啟發(fā)思維，教會(huì )方法。學(xué)生對物體的下落運動(dòng)已有自己的認識，可以作為教學(xué)的起點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)演示實(shí)驗和科學(xué)的辨析，認識自由落體的規律，通過(guò)對其研究，加深對勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律的理解。使學(xué)生全面的理解教材，把握重、難點(diǎn)；因此，本節課綜合運用講授法、實(shí)驗觀(guān)察法+合理推理+實(shí)驗驗證+歸納、總結的方法并結合多媒體手段。在教學(xué)中，加強師生雙向活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索。
說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現代教育以“學(xué)生為中心”，更加重視在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導，引導學(xué)生主動(dòng)探索新知識。本節課的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與討論（輕、重的物體，哪個(gè)下落的快？）、引導學(xué)生思考、勤于動(dòng)手，引導學(xué)生推導自由落體運動(dòng)的規律，使學(xué)生獲取新知識學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。采用：“提取舊知識——積極思維——實(shí)驗探索——構建新知識——鞏固深化”的學(xué)法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從以上分析，教學(xué)中掌握知識為中心，培養能力為方向；緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)。設計如下教學(xué)程序：
1、導入新課：（大約需要5分鐘的時(shí)間）
復習勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律后，提出問(wèn)題（從生活經(jīng)驗出發(fā)，對物體下落的快慢情況提出自己的看法，并舉例說(shuō)明），學(xué)生思考，討論（可能回答：重的物體下落的快；體積小的物體下落的快等）。
2、新課教學(xué)：（大約35分鐘的時(shí)間）
學(xué)生受生活經(jīng)驗的影響，對重的物體下落的快的印象很深，為了克服學(xué)生的前概念，教師要創(chuàng )設物理情景，通過(guò)演示實(shí)驗（比較硬幣與紙團的下落），調動(dòng)學(xué)生積極參與，積極進(jìn)行觀(guān)察和思考。引發(fā)學(xué)生的認知沖突，然后用牛頓管實(shí)驗進(jìn)一步探究，使學(xué)生明確認識到如果處于真空環(huán)境，物體就會(huì )同時(shí)落地。啟發(fā)學(xué)生認識到生活中輕、重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。從而總結出：什么是自由落體運動(dòng)。教師提出新問(wèn)題：自由落體運動(dòng)有什么規律？并引導學(xué)生從勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律推導自由落體運動(dòng)的規律
勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律自由落體運動(dòng)的規律
速度公式
平均速度公式
位移公式
位移速度關(guān)系
推論
同時(shí)給出重力加速度g的值，讓學(xué)生閱讀教材47頁(yè)的信息窗，知道不同地點(diǎn)的重力加速度不同。培養學(xué)生推導能力。最后，教師讓學(xué)生閱讀49—51頁(yè)；通過(guò)伽利略的悖論入手，激發(fā)學(xué)生的探究思維，逐步體會(huì )伽利略的“提出假設——數學(xué)推理——實(shí)驗驗證——合理外推”的研究方法，體會(huì )科學(xué)家的探究精神。教師總結本節的內容，再進(jìn)行例題的講解與鞏固，使學(xué)生學(xué)習的知識具有穩定性。最后布置作業(yè)。（在板書(shū)方面：教學(xué)中將黑板一半寫(xiě)概念，另一半用來(lái)作圖分析。）
結束語(yǔ)：在以上設計中，我力求“以學(xué)生為中心”，以物理實(shí)驗為基礎，積極倡導學(xué)生思考、自主學(xué)習，主動(dòng)探究。同時(shí)還要根據學(xué)生的需要和課堂的實(shí)際情況，調整教學(xué)，不斷地反思和總結。在此，還請各位老師，領(lǐng)導批評指正，謝謝大家。
自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿3
各位評委：
大家好！今天我將要為大家說(shuō)課的課題是自由落體運動(dòng)。
首先是說(shuō)教材
《自由落體運動(dòng)》是高一物理第二章第八節的內容。本節內容是在學(xué)生學(xué)習了運動(dòng)學(xué)的基本概念、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)等知識后編排的，自由落體運動(dòng)作為勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的一種特例，在日常生活中比較常見(jiàn)，具有重要的研究?jì)r(jià)值；歷史上曾經(jīng)有很多科學(xué)家研究過(guò)落體運動(dòng)，其亞里士多德、伽利略等對落體運動(dòng)的研究，對物理學(xué)的發(fā)展起到了非常重要的推動(dòng)作用，通過(guò)向學(xué)生介紹相關(guān)的物理學(xué)史，可以讓學(xué)生收到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶；自由落體運動(dòng)規律的探究過(guò)程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，鞏固前面的知識，而且可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、以及分析和概括能力。重力是產(chǎn)生重力加速度的原因。因此本節課高中物理的重要內容，在這里具有承上啟下的作用。
第二說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從前面對教材的分析，可以看出本節課的重點(diǎn)是：自由落體運動(dòng)概念、性質(zhì)、規律；重力加速度。至于自由落體運動(dòng)規律的應用我主要把它作為以后要考慮的重點(diǎn)。
2、本節課的難點(diǎn)我認為至少有兩點(diǎn)：
難點(diǎn)（1）對物體下落快慢與物體輕、重無(wú)關(guān)的理解
落體運動(dòng)在生活中比較常見(jiàn)，學(xué)生很容易根據生活經(jīng)驗形成錯誤的前概念，就是物體越重，下落越快，這種前概念對于學(xué)生建立自由落體運動(dòng)的正確概念是非常不利的。
為了突破這個(gè)難點(diǎn)我準備對教材上的內容進(jìn)行適當調整，把后一節伽利略對落體運動(dòng)研究的部分內容放在這里介紹。然后將亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)，迪卡爾的觀(guān)點(diǎn)，以及伽利略的觀(guān)點(diǎn)同時(shí)列出，進(jìn)行對比，然后介紹伽利略反駁亞里士多德的經(jīng)典推理，再通過(guò)實(shí)驗設計，用實(shí)驗事實(shí)幫助學(xué)生建立起正確的自由落體概念。同時(shí)向學(xué)生滲透理想化思想方法在物理學(xué)當中的研究?jì)r(jià)值。
難點(diǎn)（2）探究自由落體運動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程
探究過(guò)程難點(diǎn)在于，要盡可能放手讓學(xué)生獨立地設計實(shí)驗方案，要確保實(shí)驗能夠成功，能讓學(xué)生在對實(shí)驗數據處理后，總結出正確的結論。/
突破這個(gè)難點(diǎn)我準備這樣設計教學(xué)：首先激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究落體運動(dòng)的興趣，啟發(fā)學(xué)生回憶前面研究勻變速直線(xiàn)的方法，進(jìn)行合理的遷移。注意指導學(xué)生控制實(shí)驗條件，減小實(shí)驗誤差。我準備安排學(xué)生分組實(shí)驗，讓學(xué)生都能體驗實(shí)驗過(guò)程，獲得成功體驗。
第三說(shuō)教學(xué)目標
知識目標
�。�1）知道什么是自由落體運動(dòng)；知道它是初速度為零的勻加速運動(dòng)。
�。�2）知道什么是自由落體加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。
�。�3）掌握自由落體運動(dòng)規律，會(huì )應用相應的公式解答有關(guān)自由落體運動(dòng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
《自由落體運動(dòng)》是中專(zhuān)物理教材（高教版）第三章第五節的內容。本節內容是在學(xué)生學(xué)習了運動(dòng)學(xué)的基本概念、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)等知識后編排的，自由落體運動(dòng)是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的一種特例。通過(guò)對自由落體運動(dòng)的研究，一方面是對前面知識的復習和鞏固，另一方面也加強了課本知識與實(shí)際生活的'聯(lián)系；通過(guò)學(xué)習本節內容不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，鞏固前面的知識，而且可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、以及分析和概括能力。它在教材中具有重要的地位和作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
本節課教學(xué)主要是讓學(xué)生參與實(shí)驗探究過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識與創(chuàng )新精神。因此，教學(xué)要從科學(xué)結論的學(xué)習上轉移到概念和規律的形成過(guò)程，以及形成這些概念和規律所用的物理方法和思想的學(xué)習中，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，懂得認知未知事物的研究方法，發(fā)展學(xué)生各方面的能力和創(chuàng )新意識。
�。ㄒ唬┲R與技能：（1）了解什么是自由落體運動(dòng)；（2）認識自由落體運動(dòng)的特點(diǎn)；（3）掌握自由落體運動(dòng)的規律；（4）能分析紙帶上記錄的位移與時(shí)間等運動(dòng)信息。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，否定了亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗探究，逐步培養學(xué)生觀(guān)察能力、實(shí)驗數據的處理能力及推理能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）調動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣，培養科學(xué)探究及推理能力；（2）培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，正確地獲取知識的方法。
三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、從前面對教材的分析，可以看出本節課的重點(diǎn)是：自由落體運動(dòng)性質(zhì)及運動(dòng)規律；重力加速度。
2、本節課的難點(diǎn)我認為至少有兩點(diǎn)：
�。�1）對物體下落快慢與物體輕、重無(wú)關(guān)的理解；
�。�2）探究自由落體運動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程，紙帶的處理。
為了突破重難點(diǎn)我是這樣設計教學(xué)的：先讓學(xué)生觀(guān)察分析演示實(shí)驗，用實(shí)驗事實(shí)幫助學(xué)生建立起正確的觀(guān)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生回憶前面研究勻變速直線(xiàn)的方法，進(jìn)行合理的類(lèi)比遷移。我安排學(xué)生分組實(shí)驗——用打點(diǎn)計時(shí)器研究自由落體運動(dòng)，為了能讓學(xué)生順利探究出自由落體的運動(dòng)性質(zhì)，求出自由落體加速度，在前面已經(jīng)給學(xué)生介紹了勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的位移規律和怎樣用打點(diǎn)計時(shí)器測加速度（重點(diǎn)給學(xué)生講解了紙帶的處理）。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究來(lái)驗證自由落體的運動(dòng)性質(zhì)，并讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手計算得出自由落體加速度。既培養了學(xué)生的能力又讓學(xué)生加深了對知識的理解，更讓體會(huì )到成功的體驗。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)過(guò)“勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律”的運動(dòng)學(xué)知識，具備了一定的學(xué)習基礎，能夠開(kāi)展小組學(xué)習活動(dòng)，但畢竟是農村學(xué)生，實(shí)驗動(dòng)手能力不強，由于是高一學(xué)生，抽象思維能力不強。為了學(xué)生能順利開(kāi)展探究活動(dòng)，在課前我作了必要的準備工作：給學(xué)生介紹了怎樣用打點(diǎn)計時(shí)器計算加速度，著(zhù)重給學(xué)生講解了紙帶的處理方法及注意事項。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法采用講授、實(shí)驗演示、探究式教學(xué)法。人們在自然界看到的落體運動(dòng)都是重的物體下降快，輕的物體下落慢。為了幫助學(xué)生消除錯誤觀(guān)念，樹(shù)立正確觀(guān)念。通過(guò)紙團和紙片下落演示實(shí)驗和牛頓管演示實(shí)驗，讓學(xué)生知道物體下落的快慢跟物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)，在沒(méi)有空氣阻力的情況下，輕重不同的物體下落一樣快。為了讓學(xué)生親眼“看到”自由落體是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)，并且加速度的大小為g，在此采取實(shí)驗探究法。讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，通過(guò)分析紙帶上的點(diǎn)跡，自己動(dòng)手算出：自由落體運動(dòng)確實(shí)是一種初速度為零，加速度為g的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。通過(guò)計算得出：加速度的大小與紙帶下懸掛重物的質(zhì)量無(wú)關(guān)，說(shuō)明在沒(méi)有空氣阻力的情況下輕重不同的物體下降的速度一樣。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意觀(guān)察演示實(shí)驗，并積極思考，得出準確結論。在老師的引導下探索自由落體運動(dòng)的性質(zhì)，通過(guò)分析紙帶得出自由落體運動(dòng)的性質(zhì)和自由落體加速度。體驗知識的發(fā)現過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)思想方法，努力提高自身的科學(xué)素養。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：通過(guò)列舉自由落體知識在現實(shí)生活中的應用（測量人的反應時(shí)間），導入新課。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
演示：質(zhì)量相等的紙團和紙片同時(shí)從同一高度同時(shí)下落，并引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象及思考問(wèn)題。（創(chuàng )設問(wèn)題情境）
提出問(wèn)題：輕重不同的物體下落的快慢是否一樣？
結論：下落慢是由于空氣阻力的作用。
此時(shí)介紹亞里士多德和伽利略對落體運動(dòng)的研究，大膽質(zhì)疑，敢于向權威挑戰的精神。
問(wèn)題：如果沒(méi)有空氣阻力，結果會(huì )如何？
演示：牛頓管實(shí)驗
結論：在沒(méi)有空氣阻力的情況下，物體下落的情況與重力大小無(wú)關(guān)。
使學(xué)生認識到生活中觀(guān)察到重物下落快、慢不同的原因是由于空氣阻力的影響，終于使問(wèn)題真相大白，從而引入自由落體運動(dòng)的概念和物體做自由落體運動(dòng)的條件。
給學(xué)生說(shuō)明自由落體運動(dòng)是對實(shí)際落體運動(dòng)進(jìn)行理想化處理得出的一種理想模型（跟前面學(xué)習的勻速、勻變速運動(dòng)一樣。相機滲透理想化思想方法——忽略次要因素，凸顯物理現象的本質(zhì)。）
讓學(xué)生動(dòng)手探究重物自由落體運動(dòng)，感悟運動(dòng)特點(diǎn)。
問(wèn)題1：自由落體運動(dòng)究竟是一種什么樣的運動(dòng)？
啟發(fā)學(xué)生設計實(shí)驗進(jìn)行探究（提供相應的器材：打點(diǎn)計時(shí)器、重物等）：分組實(shí)驗、處理實(shí)驗數據、交流實(shí)驗結論。
師生歸納、總結出：自由下落運動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
分組實(shí)驗讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，也使學(xué)生對自由落體的性質(zhì)有深刻的印象。（這部分大約需要15分鐘）
問(wèn)題2：在同一地點(diǎn)，不同物體作自由落體運動(dòng)的加速度是否相同？
根據前面的實(shí)驗可以得出這樣的結論：在同一地點(diǎn)，不同物體作自由落體運動(dòng)的加速度是相同。
講解：重力加速度的概念，說(shuō)明其方向。
引導學(xué)生觀(guān)看課本上各地重力加速度的表格，能否發(fā)現一定的規律。
結論：緯度越大的地點(diǎn)，重力加速度越大（原因待以后進(jìn)一步學(xué)習）
讓學(xué)生根據勻變速運動(dòng)的規律推導出自由落體運動(dòng)的公式。
�。ㄈ├}鞏固：
例題：一個(gè)物體從19、6m高的地方自由下落，問(wèn)經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間落到地面？
它落到地面時(shí)的速度是多少？
設計意圖：自由落體運動(dòng)規律的簡(jiǎn)單應用，熟悉公式，鞏固知識。
�。ㄋ模⿲W(xué)生練習
完成《學(xué)生工作頁(yè)》
�。ㄎ澹╈柟绦抡n
�。�1）運動(dòng)性質(zhì)：初速度為零，加速度為g的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)；
�。�2）勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的基本公式及其推論都適用于自由落體運動(dòng)。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、在練習3、5中任選兩題上作業(yè)本
2、閱讀教材65頁(yè)《伽利略及其科學(xué)貢獻》
3、課后查閱有關(guān)資料看看伽利略是用什么方法推斷出自由落體運動(dòng)的性質(zhì)的。
設計意圖：讓不同層次的學(xué)生選擇不同難度的作業(yè)，讓每位同學(xué)都會(huì )做作業(yè)，讓每位同學(xué)都有收獲；培養學(xué)生自主獲取信息和學(xué)習的能力。
自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿5
1、說(shuō)教材
“自由落體運動(dòng)”是高中物理“物體運動(dòng)”一章的內容，教材的
目的顯然是把它作為勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特例來(lái)處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此本節教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是：
�。�1）通過(guò)毛線(xiàn)管（牛頓管）實(shí)驗，證明在無(wú)阻力情況下物體下
落快慢相同，并觀(guān)察其軌跡是直線(xiàn)。
�。�2）利用教材的閃光照片和數據表以及勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的研
究方法，確定自由落體運動(dòng)是勻變速的。
�。�3）揭示重力加速度的概念，給出常用值。
�。�4）歸納出其運動(dòng)性質(zhì)和運動(dòng)規律，并能運用。
因此，教材的主體思想是，經(jīng)過(guò)實(shí)驗及分析，學(xué)習自由落體運
動(dòng)、重力加速度的概念以及自由落體運動(dòng)的規律，以達到培養學(xué)生研究物理問(wèn)題的方法和思維能力的目的。
2、說(shuō)教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱、教材內容和學(xué)生的認知特征，擬確定如下的教學(xué)
目標
�。�1）知識目標：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察、定義并理解自由落體運動(dòng)的概
念和做自由落體運動(dòng)的條件，并能用ΔS=aT2和教材的閃光照片及數據表，確定出自由落體運動(dòng)是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。引出重力加速度的概念，并能導出公式vt=gt和h=gt2/2。
�。�2）實(shí)驗目標：通過(guò)觀(guān)察空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運
動(dòng)和毛線(xiàn)管內“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動(dòng)，比較得出常見(jiàn)的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。
通過(guò)分析小球自由下落的閃光實(shí)驗，學(xué)會(huì )物理實(shí)驗數據處理與分析的方法。
�。�3）能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析、處理實(shí)驗數據的能力，使之會(huì )驗證勻變速直線(xiàn)運動(dòng)；通過(guò)分析、歸納出自由落體運動(dòng)的速度、位移公式，培養分析、推理、綜合的能力。
�。�3）德育和情感目標：通過(guò)教學(xué)，鞏固學(xué)生對勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的認識，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、說(shuō)教學(xué)方法
�。�1）實(shí)驗觀(guān)察為了使學(xué)生更好的理解自由落體運動(dòng)的概
念，讓學(xué)生觀(guān)察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線(xiàn)管內的“真空”中下落的現象，分析出在“真空”中物體下落快慢相同。
�。�2）實(shí)驗研究為使學(xué)生判斷出自由落體運動(dòng)的性質(zhì)，啟發(fā)
學(xué)生利用閃光照片以及數據表的實(shí)驗數據，證明自由落體運動(dòng)是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。并利用勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律，啟發(fā)學(xué)生推導出vt=gt和h=gt2/2的公式。
�。�3）講練結合式在自由落體運動(dòng)的規律應用上，讓學(xué)生具
體問(wèn)題具體分析，不要死套公式，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生的錯誤，并引導分析錯誤原因，把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用結合起來(lái)，鞏固強化有關(guān)知識。
4、說(shuō)學(xué)法指導
“授之以魚(yú)不如授之以漁”，“教是為了不教”�，F代教育更重視
在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導。在本節的教學(xué)法中，要注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、綜合，自己得出結論，在其中滲透物理學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生受到學(xué)習方法的訓練。
5、說(shuō)教學(xué)程序
�。�1）復習提問(wèn)：
�、賱蜃兯僦本�(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)是什么？
速度、位移公式是怎樣表示的？
板書(shū)：a恒定；vt=v0+at和s=v0t+at2/2。
�、谠鯓域炞C一個(gè)直線(xiàn)運動(dòng)是一個(gè)勻變速直線(xiàn)運動(dòng)？
�、郯鍟�(shū)：ΔS=aT2
�。�2）新課導入：
提問(wèn)：不同物體的下落運動(dòng)，情況是否相同呢？
�。粗氐奈矬w下落快還是輕的物體下落快？）
演示1：紙片和金屬球下落
學(xué)生：金屬球先著(zhù)地，紙片后著(zhù)地。重的物體下落快。
�。ㄗ杂陕潴w運動(dòng)）說(shuō)課，標簽：物理說(shuō)課模板，高中物理說(shuō)課模板，
提問(wèn)：有沒(méi)有輕的物體下落快的現象？
演示2：紙團和棉花下落
學(xué)生：紙團先著(zhù)地，棉花后著(zhù)地。輕的物體下落快。
總結：有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快。
怎樣從道理上論證重的物體比輕的物體下落快是不對的？
閱讀教材P89伽利略的推理。
提問(wèn)：為什么有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快？
演示3：紙團和金屬片下落。
學(xué)生：紙團和金屬片幾乎同時(shí)著(zhù)地。
物體越重，下落得越快是不對的。
提問(wèn)：為何會(huì )出現這種現象呢？
引導：空氣阻力的作用使問(wèn)題變得復雜！
提問(wèn)：我們應該怎樣研究物體的下落運動(dòng)？
引導：研究問(wèn)題要從簡(jiǎn)單→復雜，因此先研究沒(méi)有空氣阻力時(shí)物體的下落情況（理想化模型）
演示4：在沒(méi)有空氣的空間里物體的下落
軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時(shí)著(zhù)地。
學(xué)生：在沒(méi)有空氣的空間里，物體下落的快慢相同。
板書(shū)：自由落體運動(dòng)：物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運動(dòng)叫做自由落體運動(dòng)。
結論1：不同物體的自由落體運動(dòng)，它們的運動(dòng)情況是相同的。
提問(wèn)：自由落體運動(dòng)是一種什么樣的運動(dòng)？
勻速直線(xiàn)運動(dòng)？勻加速直線(xiàn)運動(dòng)？
學(xué)生：直線(xiàn)運動(dòng)、初速度為零、變速。
提問(wèn)：是不是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)？怎么證明？
根據：ΔS=aT2
對閃光照片及數據表進(jìn)行分析，使學(xué)生懂得如何處理實(shí)驗數據。
結論2：自由落體運動(dòng)是初速度為零的勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。
結論3：在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運動(dòng)中的加速度都相同。這個(gè)加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來(lái)表示。
通常：g=9、8m/s2或10m/s2，方向：豎直向下。
�。�3）推導
學(xué)生根據勻變速運動(dòng)的速度公式、位移公式推導出自由落體的公式，提問(wèn)學(xué)生回答。
vt=gth=gt2/2vt2=2gh。
�。�4）鞏固練習
自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
1、本章教材簡(jiǎn)析
本章講述運動(dòng)學(xué)的一些基礎知識，主要內容是勻速直線(xiàn)運動(dòng)和勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的基本規律。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習動(dòng)力學(xué)知識和研究比較復雜的運動(dòng)規律的基礎。
2、自由落體這一節教材分析
自由落體運動(dòng)是一種非常重要的運動(dòng)形式，在現實(shí)生活中有許多落體運動(dòng)可以看成是自由落體運動(dòng)，同時(shí)自由落體運動(dòng)是一種簡(jiǎn)單基本的運動(dòng)形式，這一節有承上啟下的作用，承上，可強化學(xué)生對勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律的認識；啟下，為以后學(xué)習拋體運動(dòng)（例如上拋運動(dòng)、平拋運動(dòng)等）打下基礎。
教材先是通過(guò)生活中常見(jiàn)現象提出落體運動(dòng)的運動(dòng)情況，然后通過(guò)實(shí)驗對現象進(jìn)行定量探究分析，研究落體運動(dòng)的規律，進(jìn)而得出科學(xué)結論。
�。ǘ�、教學(xué)目標要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)
目標要求：
1、認知目標
�。�1）、了解什么是自由落體運動(dòng)
�。�2）、自由落體運動(dòng)產(chǎn)生的條件
�。�3）、認識自由落體運動(dòng)的特點(diǎn)
�。�4）、掌握自由落體運動(dòng)的規律
2、能力目標
通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，概括出自由落體運動(dòng)的規律，從而培養學(xué)生的觀(guān)察問(wèn)題，概括問(wèn)題，分析問(wèn)題及推理歸納能力。
3、德育和情感目標
掊養學(xué)會(huì )認識事物時(shí)善于抓主要矛盾，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，了解物理發(fā)展史，學(xué)習伽利略的科學(xué)方法和刻苦鉆研的精神，體會(huì )研究物理問(wèn)題的方法，通過(guò)實(shí)驗加強師生互動(dòng)和培養同學(xué)間的團結協(xié)作的精神，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度等方面的教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是使學(xué)生掌握自由落體運動(dòng)的條件和規律
2、難點(diǎn)是演示實(shí)驗的技巧把握和規律的得出
二、說(shuō)教法
1、關(guān)于教學(xué)方法
鑒于當前教學(xué)現狀，很多學(xué)生受應試教育影響，只注重知識本身，而忽視主動(dòng)探求知識能力的培養，為全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，我將采用實(shí)驗啟法式和問(wèn)題討論式教學(xué)方法來(lái)實(shí)現各項教學(xué)目標，可采用“提出問(wèn)題實(shí)驗探究分析討論理論推導歸納概括”的教學(xué)思路。
2、關(guān)于演示實(shí)驗
實(shí)驗的目的是讓學(xué)生建立伽利略關(guān)于落體運動(dòng)的正確觀(guān)點(diǎn)，而實(shí)際實(shí)驗時(shí)有很多實(shí)驗現象符合亞里士多德的錯誤觀(guān)點(diǎn)，這些實(shí)驗要做，不能回避，因為真理是不怕考驗的，這樣可培養學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，培養學(xué)生觀(guān)察事物一定要全面，抓主要矛盾，透過(guò)現象看本質(zhì)，并且培養歸納總結科學(xué)規律的能力。
三、學(xué)法
這一節就知識本身而言很簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，我覺(jué)得這一節最重要的是在對各種情況的落體運動(dòng)過(guò)程表現出不同現象的研究中掌握物理學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。
四、教學(xué)過(guò)程
第一步：提出問(wèn)題，引入新課
列舉幾個(gè)常見(jiàn)落體運動(dòng)的生活實(shí)例，并介紹亞里士多德（前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家和伽利略（1564～1642）是意大利文藝復興后期偉大的天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數學(xué)家對落體運動(dòng)的不同看法，引起學(xué)生的興趣和討論。
第二步：實(shí)驗驗證，觀(guān)察現象
[演示1]一張紙片和一小硬幣從同一高度落地，硬幣先落地
說(shuō)明亞里士多的觀(guān)點(diǎn)也是有實(shí)驗基礎的，并非憑空想象，從而培養學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。
[演示2]一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團從同一高度落地，紙團先落地
[演示3]把上面第二個(gè)實(shí)驗中，紙片擰成的紙團，再與硬幣做實(shí)驗，發(fā)現兩物基本同時(shí)下落。
說(shuō)明物體重量不變或變小有時(shí)下落會(huì )變快，亞里士多德觀(guān)點(diǎn)出現破綻，培養學(xué)生探研問(wèn)題的興趣和決心。
[演示4]觀(guān)察空氣中的金屬片、紙片下落運動(dòng)和玻璃管內“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動(dòng)，比較得出常見(jiàn)的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。
綜上分析，定性、粗略實(shí)驗有時(shí)不能說(shuō)明和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，須有精確定量的實(shí)驗和對實(shí)驗的全面歸納分析總結，從而使學(xué)生養成分析問(wèn)題要全面，尊重事實(shí)和客觀(guān)規律的科學(xué)態(tài)度，并養成勤思考，好探索的習慣。
第三步：定量分析，得出結論
利用打點(diǎn)計時(shí)器做紙帶實(shí)驗，讓學(xué)生根據以前做過(guò)的“研究物體勻加速直線(xiàn)運動(dòng)”的實(shí)驗，分組定量測定，分析出落體運動(dòng)的規律。
第四步：對比分析，總結規律
自由落體運動(dòng)的條件：（1）初速度為零（2）只受重力
自由落體的運動(dòng)規律：是初速度為零，加速度大小為g的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
自由落體加速度g的特點(diǎn)：在同一地點(diǎn)g的值不變；通常：g=9、8m/s2或10 m/s2，方向豎直向下。
第五步：反饋練習，鞏固知識
�。}目略）
第六步：學(xué)以致用，深化主題
課外實(shí)驗：1、一個(gè)秒表、一個(gè)小球，并且知道本地的重力加速度是9、8m/s2，用以上器材測量教學(xué)樓1—3樓的高度。
2、P 48測量反應時(shí)間。
第七步：本節小結
自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿7
一、教材分析
自由落體運動(dòng)是自然界中廣泛存在的自由下落運動(dòng)的理想化模型，是一種典型的勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。關(guān)于自由落體運動(dòng)的'學(xué)習分成兩節來(lái)講授。本節通過(guò)演示、實(shí)驗、分析得出自由落體運動(dòng)的規律，明確重力加速度的意義，使學(xué)生對自由落體運動(dòng)規律有具體、深入的認識。下一節按照伽利略對自由落體運動(dòng)的研究過(guò)程和科學(xué)思維過(guò)程，使學(xué)生認識自由落體運動(dòng)。
學(xué)生分析
有利條件：能夠比較熟練的運用勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律。
不利條件：對“影響物體下落快慢的因素”有根深蒂固的感性認識。
學(xué)生特點(diǎn)：基礎比較差但有好奇心
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：自由落體的概念和通過(guò)實(shí)驗探究自由落體運動(dòng)的過(guò)程、
確立依據：自由落體運動(dòng)概念需要學(xué)生準確掌握。而探究是新課程改革所倡導的理念，是三維目標中過(guò)程與方法的重要體現，是提高學(xué)生自主學(xué)習能力的有效途徑。
三維教學(xué)目標：
1、知識與技能：（1）理解自由落體運動(dòng)的性質(zhì)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
�。�2）能用打點(diǎn)計時(shí)器或其他實(shí)驗儀器得到相關(guān)的運動(dòng)軌跡并能自主進(jìn)行分析。
�。�3）知道什么是自由落體的加速度，知道在地球上的不同地方重力加速度大小不同
2、過(guò)程與方法：（1）培養學(xué)生利用物理語(yǔ)言歸納總結規律的能力。
�。�2）引導學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗設計，根據現象進(jìn)行合理假設與猜想的探究方法。
�。�3）引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析數據，歸納總結自由落體運動(dòng)的實(shí)質(zhì)。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）調動(dòng)學(xué)生積極與討論的興趣，培養邏輯思維能力及表達能力。
�。�2）滲透物理科學(xué)研究方法的教育。
�。�3）培養學(xué)生的團結合作精神和協(xié)作意識
教學(xué)儀器：多媒體課件、牛頓管、硬幣、天平、小紙片、打點(diǎn)計時(shí)器、刻度尺、鐵架臺、紙帶、重物（兩個(gè)、質(zhì)量不同）等。
二、教學(xué)方法
落體運動(dòng)是一種常見(jiàn)的運動(dòng)，自古以來(lái)有很多人研究，伽利略對自由落體運動(dòng)的研究意義重大。為了便于學(xué)生接受，教科書(shū)的表達分為兩節。本節課教師通過(guò)“設疑”、引導學(xué)生“探究”、“討論”，學(xué)生通過(guò)“觀(guān)察實(shí)驗”、“探究實(shí)驗過(guò)程”來(lái)實(shí)現“知識的遷移”。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入，設置懸念：“比一比看誰(shuí)反應快”。兩個(gè)同學(xué)上講臺，同學(xué)甲用右手捏住直尺的上端，同學(xué)乙將右手的食指和中指分開(kāi)，放在直尺的正下方，當同學(xué)甲放開(kāi)直尺后，同學(xué)乙立刻去用手指夾直尺。然后甲、乙同學(xué)互換，看誰(shuí)反應快，能夾住直尺。
設計意圖：①、迅速吸引學(xué)生注意力，并設置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。②、以生活中的一些現象為切入點(diǎn)，展開(kāi)對自由落體運動(dòng)的探索。
2、錄像演示：
a、石頭從空中落下；b、重力使屋檐下的雨滴下落；c、樹(shù)葉從樹(shù)上豎直飄落
提出問(wèn)題：“影響下落快慢的因素”
設計意圖：從生活入手，讓學(xué)生在真實(shí)的案例中分析問(wèn)題，體會(huì )物理模型來(lái)源與生活。
3、學(xué)生自主探究影響物體下落快慢的因素
�。�1）提出假設：物體從同一高度下落，影響物體下落快慢的因素是什么呢？
�。�2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗（分組）：小段粉筆下落、紙片下落、紙片揉成紙團下落。
�。�3）讓學(xué)生思考、討論、“說(shuō)一說(shuō)”，“說(shuō)一說(shuō)”是開(kāi)放性的，鼓勵學(xué)生參與，不過(guò)分看重結果。
�。�4）學(xué)生獨立完成教材實(shí)驗（學(xué)生獨立完成，本章第1節為：實(shí)驗“探究小車(chē)的速度隨時(shí)間的變化關(guān)系”），然后交流、討論得到結論：在空氣阻力、摩擦力可忽略的情況下：①自由落體運動(dòng)是初速度為0的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)；②不同重量的物體加速度相同；③加速度的大小為（學(xué)生由實(shí)驗中測量的值）
設計意圖：學(xué)生自己設計、動(dòng)手操作，更有說(shuō)服力。并通過(guò)學(xué)生自己總結，培養了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和分析概括能力。
4、教師演示：牛頓管。在無(wú)空氣阻力的條件下不同下落的快慢。
設計意圖：把生活中的自由下落運動(dòng)升華為自由落體運動(dòng)，強調物理條件的重要性
5、引出自由落體運動(dòng)的概念及特點(diǎn)：
只在重力作用下，由靜止開(kāi)始下落的運動(dòng)，叫做自由落體運動(dòng)
提出問(wèn)題：自由落體運動(dòng)的性質(zhì)？設計意圖：概念的強調有助于學(xué)生形成嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
6、學(xué)生探究：自由落體運動(dòng)性質(zhì)（紙帶）。方法：Δs= aT2、V—t圖像法。結論：自由落體運動(dòng)是初速為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。加速度a約等于9、8m/s2 。
設計意圖：根據學(xué)生的實(shí)驗數據，師生共同提煉教學(xué)內容要點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中建立民主、平等、交流互動(dòng)的師生關(guān)系。
7、引出自由落體加速度的概念
使用不同的物體進(jìn)行的反復實(shí)驗表明，在同一地點(diǎn)，一切物體自由下落的加速度都相同，這個(gè)加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度、
學(xué)生閱讀：P44一些地點(diǎn)的重力加速度
設計意圖：培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高歸納及表達能力。
8、自由落體運動(dòng)規律及應用：由“勻變速直線(xiàn)運動(dòng)”規律遷移到“自由落體運動(dòng)”。
V=gt h=gt2/2 V2=2gh
9、例題分析、課堂練習
10、思考與討論：解釋如何測反應時(shí)間。設計意圖：學(xué)以致用首尾呼應
板書(shū)設計：
自由落體運動(dòng)
一、概念：只受重力作用，三、重力加速度四、運動(dòng)規律
從靜止自由下落
1、大小V= g t
二、特點(diǎn)：初速度為0，加2、方向h = gt2/2
速度為g的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)3、不同緯度的變化V2=2gh
教學(xué)體會(huì )
本節課的教學(xué)中從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，逐步提出問(wèn)題，不斷引發(fā)矛盾，讓學(xué)生自己得出結論。
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