《長(cháng)城》說(shuō)課稿2篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《長(cháng)城》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《長(cháng)城》說(shuō)課稿1
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
一、說(shuō)教材
本課是小學(xué)三年級蘇教版第六冊的第一篇課文，主演讓學(xué)生體會(huì )古代勞動(dòng)人民的辛苦，還要讓學(xué)生增強熱愛(ài)祖國的情感。
二、說(shuō)目標
�。�、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)習本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
體會(huì )古代勞動(dòng)人民的辛苦，增強民族自豪感。
三、說(shuō)教法
這里主要說(shuō)說(shuō)我的教法：
首先，讓學(xué)生看圖，介紹長(cháng)城和運河，讓他們有個(gè)大致的了解。
其次，讓學(xué)生熟讀課文，講解課文大意，讓學(xué)生理解課文，然后在理解的基礎上再讀課文，加深對課文的印象。通過(guò)聽(tīng)課文磁帶，讓學(xué)生欣賞，然后跟讀。在讀中讓學(xué)生更理解課文的內容。
最后，在熟讀的基礎上，讓學(xué)生輕松的背誦課文。
四、說(shuō)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名有感情地朗讀第一部分。
3、哪個(gè)詞表達了作者對長(cháng)城的贊嘆？
二、精讀第二部分
1、導讀。
聽(tīng)錄音并跟著(zhù)默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。
2、講讀、
�。�1）觀(guān)察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題。
"像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊、"這句話(huà)是把比成它們之間存在之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）
�。�2）比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
�。�3）你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這句話(huà)讀懂了什么？前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結構上起什么作用？"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"？
3、指導朗讀。
4、這部分結構完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？
5、同學(xué)們不妨自己試著(zhù)讀一讀。
6、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區別。
7、同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì )，聽(tīng)后糾正。
9、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結全文
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？
2、文章僅贊美了祖國嗎？
3、師總結。
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)。
完成課后習題第三題。
2、課后作業(yè)。
五、說(shuō)反思
通過(guò)教學(xué)，發(fā)現圖文結合的教學(xué)方式，學(xué)生很喜歡，在今后的教學(xué)中，還要多利用這樣的形式進(jìn)行教學(xué)。
《長(cháng)城》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
《長(cháng)城和運河》是滬教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第三單元中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌寫(xiě)作者駕駛飛機航行在祖國的藍天，看到長(cháng)城和運河。詩(shī)歌有兩節，第一節寫(xiě)的是看到萬(wàn)里長(cháng)城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)。第二節寫(xiě)的是京杭大運河，從北京到杭州，開(kāi)通了運河，方便了水上運航。這些都是中國古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。小作者以生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住長(cháng)城和運河的特點(diǎn)，勾勒出一幅幅壯麗而宏偉的景象。讓學(xué)生體會(huì )到中華民族的驕傲。
�。ǘ⿲W(xué)習目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《語(yǔ)文課程標準》指出，低年級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導識字、寫(xiě)字和進(jìn)行朗讀、背誦訓練，教學(xué)中應以讀為主，以讀代講，指導學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識字教學(xué)。根據《課標》要求和低年級兒童的認知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習目標和教學(xué)重、難點(diǎn)。
學(xué)習目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能了解課文內容，能根據提示填空。
3、了解萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河是中華民族的驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情的朗讀課文；了解萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河起點(diǎn)和終點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河是中華民族的驕傲。
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多媒體課件
�。ㄋ模┱n時(shí)安排
本課安排兩課時(shí)
二、說(shuō)教法
《長(cháng)城和運河》是一首詩(shī)歌，歌頌了中華民族祖先的偉大，詩(shī)歌抓住長(cháng)城和運河的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、雄偉的藍圖。語(yǔ)言文字生動(dòng)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導二年級的孩子讀進(jìn)文中，走進(jìn)詩(shī)中，放手讓孩子去品味、欣賞、誦讀。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我借助多媒體課件，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習理解；通過(guò)學(xué)生自讀自評、小組比賽讀、男女生分別讀等多種形式的讀，感悟課文內容；最后使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到鍛煉。
四、說(shuō)教學(xué)程序
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為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習熱情，使他們一上課就覺(jué)得似曾相識，進(jìn)入想學(xué)、愿意學(xué)習的境界，上課伊始，我讓學(xué)生欣賞了幾幅長(cháng)城和運河的圖片，勾起對兩大人間奇跡景色的暢想。接著(zhù)我設計了這樣的導語(yǔ)：小朋友們今天這節課我們繼續跟隨小作者去長(cháng)城和運河的上空看一看，看一看長(cháng)城和運河有哪些景象嗎？首先去看看我在飛機上看到的長(cháng)城是怎樣的一種奇異景象？這樣的導入，復習舊知既激發(fā)了學(xué)習興趣，又達到了“溫故而知新”的目的。
�。ǘ⿲W(xué)習課文
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！毙睦韺W(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習，把學(xué)習當成一種愉快的享受！在學(xué)習這首詩(shī)時(shí)，我將詩(shī)分成了兩部分的教學(xué)，首先學(xué)習長(cháng)城的教學(xué)，在學(xué)生自讀課文時(shí)我給學(xué)生安排了兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）在作者眼里長(cháng)城是怎樣的.？
�。�2）長(cháng)城的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別在哪里？其次，按照學(xué)習的循序漸進(jìn)原則，我按順序出示了相應的語(yǔ)句引導學(xué)生齊讀、小組競賽讀、師生分角色讀通過(guò)多種活潑有趣的讀，以讀促悟。并結合多媒體讓學(xué)生借助圖和文共同理解，讓學(xué)生有種直觀(guān)的感受。在此節教學(xué)中我還用我講解了一些修筑長(cháng)城的艱辛，從而激發(fā)學(xué)生對中華民族的祖先的崇敬之情。最后再讓學(xué)生根據已學(xué)片段進(jìn)行填空，鞏固學(xué)生的學(xué)習！
在第二部分的運河教學(xué)中，我也同樣運用了教學(xué)長(cháng)城的類(lèi)似教學(xué)，先引出兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）在作者眼中運河是怎樣的？
�。�2）運河的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別在哪里？其次，以不同的讀法，讓學(xué)生體會(huì )運河的美以及壯麗！此外，每一節的開(kāi)頭和結尾都采用相同的句式是本篇課文的一大特色。在教學(xué)中，我讓學(xué)生找出每小節都有的相同的句子，讓學(xué)生練習朗讀，這樣，學(xué)生通過(guò)自身的體驗、感悟，把握了句式表達的語(yǔ)氣。
�。ㄈ┛偨Y抒情
這一環(huán)節的設計，既是滲透了全詩(shī)的思想感情，又提高了學(xué)生的感知，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設橋梁，達到拋磚引玉的目的。
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