時(shí)分秒說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的時(shí)分秒說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
時(shí)分秒說(shuō)課稿1
一、說(shuō)課內容
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級數學(xué)上冊第88頁(yè)的內容時(shí)分秒。
二、教學(xué)內容的地位，作用和意義
本單元在學(xué)生初步認識整時(shí)的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習時(shí)、分、秒的有關(guān)知識。
三、教學(xué)目標
1.認知目標：通過(guò)觀(guān)察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的；知道1小時(shí)=60分。
2.能力目標：培養學(xué)生自主探究、觀(guān)察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。
3.情感目標：體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，養成愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：
了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規定，體會(huì )1時(shí)、1分的長(cháng)短，理解時(shí)與分的關(guān)系。
難點(diǎn)是：
看鐘表準備的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節課的教法與學(xué)法。
說(shuō)教法：
新課程指出教無(wú)定法，貴在得法。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上，對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習比較積極但不穩定，知識和思維都有一定的局限性，多數學(xué)生操作，口述，思考不能很好的有機結合缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認知，練習生活，創(chuàng )設情境采用：
直觀(guān)演示法
設疑誘導法
操作發(fā)現法
來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習活動(dòng)，讓他們在自主探索中學(xué)習新知。
說(shuō)學(xué)法：
有效地學(xué)習活動(dòng)不是單純的依賴(lài)模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構建知識的過(guò)程，因此，我十分注重方法的指導，在本節課中，我指導學(xué)生學(xué)習的方法為：動(dòng)手操作法、自主探究法、觀(guān)察發(fā)現法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中，認識時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設計：
第一個(gè)環(huán)節：
一、談話(huà)導入
小朋友，誰(shuí)能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的？你是怎么知道的?我們要是學(xué)習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。今天，我們就來(lái)學(xué)習時(shí)間單位：小時(shí)、分。(板書(shū)課題)
(二)新授
1.認識鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導觀(guān)察鐘面。
小組邊觀(guān)察，邊議論，你發(fā)現了什么?
大格、小格、長(cháng)針(分針)、短針(時(shí)針)
(3)觀(guān)察填空。
鐘面上一共有()個(gè)大格。
每個(gè)大格分成()個(gè)小格。
鐘面上一共有()個(gè)小格。
2.認識時(shí)、分的關(guān)系
�。�1）童話(huà)故事：老師發(fā)現同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會(huì )認時(shí)間的慧眼，還有一雙會(huì )寫(xiě)時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎勵。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸得非常不服氣，于是它又約了小烏龜到周?chē)N著(zhù)12棵樹(shù)的圓形運動(dòng)上來(lái)比賽，大家猜一猜，這一次誰(shuí)贏(yíng)了？好，讓我們一起到比賽現場(chǎng)看一看。（課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。）其實(shí)，在我們今天認識的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著(zhù)這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面）
�。�2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認真觀(guān)察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
�。�3）課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程，驗證學(xué)生的結論。
【這一環(huán)節用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現了1時(shí)=60分，而課件的生動(dòng)演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現，又使學(xué)生興趣盎然�！�
3.感受1分鐘，進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育
�。�1）全班看動(dòng)畫(huà)片，分小組活動(dòng)，感受1分鐘的長(cháng)短
1分鐘脈搏跳次左右；1分鐘大約跳繩下；小朋友1分鐘大約寫(xiě)個(gè)字，1分鐘可以背誦古詩(shī)。
�。�2）談話(huà)：剛才的一分鐘已經(jīng)過(guò)去了，還能再找回來(lái)嗎？時(shí)間是多么的寶貴呀！提問(wèn)：你想說(shuō)些什么？
那么1小時(shí)能干些什么呢？回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)麄?小時(shí)都能干些什么？
[意圖：看動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生切身體會(huì )一分鐘的長(cháng)短，鞏固分的時(shí)間觀(guān)念，通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng)，讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]
三、鞏固練習，實(shí)際應用
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表
學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表
可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時(shí)，6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題
學(xué)生思考，課件演示，填空。
一節課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時(shí)。
[意圖：通過(guò)練習，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀(guān)念，培養運用已有知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，為下節課學(xué)習認識幾時(shí)幾分作鋪墊。]
三、小結評價(jià)，深化認識
提問(wèn)：今天我們學(xué)習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節課的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？填寫(xiě)自我評價(jià)表。
[意圖：讓學(xué)生自己談體會(huì )，可以加深他們對時(shí)、分知識的理解與記憶，同時(shí)對自己課上的表現進(jìn)行自我反省與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。]
時(shí)分秒說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《時(shí)分的認識》是全日制聾校實(shí)驗教材第五冊第99-101頁(yè)的教學(xué)內容，是在學(xué)生初步認識鐘面和整時(shí)的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)分，學(xué)習內容具有抽象性和生活性。
2、教學(xué)目標
根據課標要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的認知能力，我確定了以下教學(xué)目標：
�。�1）認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道１時(shí)＝６０分，初步建立時(shí)分的時(shí)間概念。
�。�2）認識非整時(shí)時(shí)間，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
�。�3）教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
知道１時(shí)＝６０分。
認識非整時(shí)時(shí)間，能用兩種方法表示時(shí)間。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
三年級聾生的思維具有具體形象的特點(diǎn)，對事物的認識往往是具體的、局部的，主要是通過(guò)對實(shí)物和具體的數學(xué)對象的觀(guān)察、操作、模擬等活動(dòng)，獲得具體的結論。為此，本節課我遵循直觀(guān)認知――操作體會(huì )――領(lǐng)悟知識――應用知識的認知過(guò)程，采用觀(guān)察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。
在學(xué)法指導上，我讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索規律、合作交流中獲取知識，同時(shí)寓教于樂(lè )，在游戲中鞏固知識，通過(guò)想、看、數、說(shuō)、比、撥等多種形式，充分調動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為達成此次教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：
第１環(huán)節：聯(lián)系生活、導入新課
《聾校數學(xué)課標》指出：數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
為此，我由生活經(jīng)驗同學(xué)們每天什么時(shí)候起床？什么時(shí)候睡覺(jué)？導入課題。
第２環(huán)節：操作體驗、探究新知
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現者、研究者、探索者。而這一環(huán)節就是滿(mǎn)足學(xué)生這種精神需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。這個(gè)環(huán)節我設計了三步走：
第一步：觀(guān)察發(fā)現、認識鐘面
由于一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)認識鐘面，所以我出示鐘面讓學(xué)生回憶時(shí)針、分針、秒針，數字112。在此基礎上再請同學(xué)仔細觀(guān)察鐘面，發(fā)現鐘面上有一些點(diǎn)和線(xiàn)，通過(guò)課件閃動(dòng)認識大格和小格，并回答問(wèn)題：鐘面上一共有（）個(gè)大格；每個(gè)大格分為（）個(gè)小格；鐘面上一共有（）個(gè)小格。
重點(diǎn)理解鐘面上有６０個(gè)小格是怎么得出來(lái)的.。首先數出一個(gè)大格里有5個(gè)小格，再觀(guān)察思考：兩個(gè)大格里有幾個(gè)小格？四個(gè)大格呢？一共呢？相機引導學(xué)生用５的乘法口訣計算小格數。
這一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生加深了對鐘面的認識。說(shuō)一說(shuō)數小格的方法，訓練了學(xué)生的思維，讓學(xué)生記得快，為下一步理解１時(shí)＝６０分，認識幾時(shí)幾分打基礎。
第二步：操作交流、感悟時(shí)分
您現在正在閱讀的《時(shí)分秒的認識》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《時(shí)分秒的認識》說(shuō)課稿《聾校數學(xué)課標》指出：學(xué)生必須經(jīng)歷觀(guān)察、操作等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
為此，我們先交流：分針轉動(dòng)１個(gè)小格是幾分鐘？轉動(dòng)一大格是幾分鐘？轉動(dòng)一圈呢？接著(zhù)邊操作邊觀(guān)察：分針轉動(dòng)一圈，時(shí)針會(huì )有什么變化。再思考：分針轉動(dòng)一圈是幾分？時(shí)針轉動(dòng)一個(gè)大格是幾時(shí)？由此理解１時(shí)＝６０分。
這是本課的第一個(gè)重難點(diǎn)，我通過(guò)撥一撥，看一看，想一想，給學(xué)生充足的觀(guān)察、操作、思考的時(shí)間，科學(xué)引導，解決問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
接下來(lái)是感受1分鐘和一小時(shí)。先通過(guò)一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過(guò)播放資料一分鐘點(diǎn)鈔機能點(diǎn)出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。最后通過(guò)一節課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時(shí)，實(shí)際感受1小時(shí)。
這一步通過(guò)與生活息息相關(guān)的直接體驗與間接感受，引導學(xué)生感受時(shí)間的長(cháng)短，讓學(xué)生既體會(huì )到生活與數學(xué)的聯(lián)系，又受到珍惜時(shí)間的教育。
第三步：探索規律、讀寫(xiě)時(shí)分
例１：認識整時(shí)以及讀寫(xiě)
《聾校數學(xué)課標》指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎之上。
因此，我利用小明的一天（都是整時(shí)的時(shí)間），回憶整時(shí)的認識。接著(zhù)學(xué)習表示時(shí)間的兩種方法，著(zhù)重學(xué)習中間有：的電子表示法，教師范寫(xiě)第一例１：００，啟發(fā)學(xué)生搜索在哪見(jiàn)過(guò)這種表示法，鼓勵學(xué)生在生活中觀(guān)察發(fā)現、積累知識，剩下的三例由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
例２：認識非整時(shí)以及讀寫(xiě)
這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，《聾校數學(xué)課標》指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，特別要倡導主動(dòng)探索和實(shí)踐的學(xué)習方式。為此，我是這樣設計突破的：
首先出示鐘面１０時(shí)１５分，讓學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)是怎么讀出來(lái)的，教師相機總結看非整時(shí)的方法：先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)，再看分針從１２起走了多少小格，就是幾分（此時(shí)要回憶剛才數小格的方法，走到幾就是幾個(gè)５分）。
再出示鐘面４時(shí)４５分，指名認讀。提示：先看什么，再看什么。
接著(zhù)出示６時(shí)零５分和８時(shí)５５分的鐘面，指名讀出時(shí)間，重點(diǎn)強調時(shí)針一定要過(guò)數字幾，８：５５不是９：５５。
以上時(shí)間我都相機用時(shí)分表示板書(shū)出來(lái)，最后教學(xué)另一種表示方法。因為有整時(shí)的寫(xiě)法做基礎，我讓學(xué)生自己上臺寫(xiě)出電子時(shí)間，再講評，提醒學(xué)生注意６：０５的寫(xiě)法，兩點(diǎn)后不夠兩位就補零。
這樣由扶到放，讓學(xué)生自己探索總結，發(fā)現規律，成為數學(xué)學(xué)習的主人。
第３環(huán)節：總結練習，拓展應用
游戲是孩子最喜歡的學(xué)習方式。
為此，我設計了游戲：我撥你說(shuō)；我說(shuō)你撥。先由教師和一名學(xué)生示范，再讓學(xué)生同桌互說(shuō)互撥學(xué)具鐘。
之后完成書(shū)上１１０頁(yè)練一練，學(xué)生獨立完成后全班交流。
最后談?wù)勥@節課的收獲，看看《作息時(shí)間表》，了解學(xué)校一天的作息安排，引導學(xué)生合理安排時(shí)間，制定一份假期作息時(shí)間表。
這樣，通過(guò)談收獲，培養了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力；而實(shí)踐性作業(yè)的設計，再次讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、板書(shū)設計
認識時(shí)分
1時(shí)=60分
�。睍r(shí)６時(shí)零５分
�。保海埃埃叮海埃�
因為有課件的輔助，所以我的板書(shū)非常簡(jiǎn)潔明了，它以學(xué)生的探究為主線(xiàn)，充分體現知識點(diǎn)的生成過(guò)程，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。
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