《分一分》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《分一分》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《分一分》說(shuō)課稿 篇1
今天我上的課文是五年級上冊２４課《最后一分鐘》。在上這篇課文之前，我就有很大的壓力，第一壓力來(lái)自我班的學(xué)生，我班學(xué)生可能是我這幾年指導沒(méi)方的原因，在朗讀方面沒(méi)有特別突出的尖子，找不到一個(gè)能在班級中可以給大家起示范作用的學(xué)生，因為詩(shī)歌重點(diǎn)是朗讀，所以課前我就開(kāi)始犯愁，對自己毫無(wú)把握；壓力二，主要來(lái)自我自己本身，因為要想激發(fā)學(xué)生情感，自己首先得開(kāi)好頭，老師給學(xué)生示范朗讀這很重要，今天這節課安排給學(xué)生范讀，可以說(shuō)是打腫臉沖沖胖子，可以說(shuō)在各位老師面前是獻丑了，接下來(lái)指導朗讀，也就自然不是我的強項了。
但我之所以選這篇詩(shī)歌，主要是想挑戰一下自己，既然詩(shī)歌很難上，不知在課堂上該如何知道學(xué)生朗讀，那我正好可以乘這個(gè)機會(huì )讓大家多提提意見(jiàn)�？梢宰屛液煤脤W(xué)習一下，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗。所以就這樣我選擇了這一課。就這篇文章而言，想說(shuō)以下幾點(diǎn)：
一、教材解讀
這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛(ài)國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩(shī)共4小節。第一小節是全詩(shī)的引子，寫(xiě)作者和所有中國人一樣，滿(mǎn)懷激情地迎接著(zhù)香港回歸祖國這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。第二小節表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區區旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。
第三小節主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰爭以來(lái)列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來(lái)的深情祝福。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )聯(lián)系收集的資料理解詩(shī)歌內容
2、初步感受新詩(shī)擬人、聯(lián)想等表現手法，并有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌強烈的愛(ài)國情感，激發(fā)愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：“三分詩(shī)，七分讀”。引導學(xué)生感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內容、體會(huì )詩(shī)歌情感的重要手段。
三、教學(xué)流程
在本課的教學(xué)中，我主要想通過(guò)讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，所以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬╀浵褚爰ぐl(fā)情感
通過(guò)錄像激情描述，再現香港回歸時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，為下文激情朗讀做好鋪墊
�。ǘ┏踝x感知
每個(gè)人對事物的理解角度都會(huì )有所不同，因此，在剛開(kāi)始的時(shí)候，我先給學(xué)生范讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，接著(zhù)出示課文中的重點(diǎn)詞幫助學(xué)生更好的朗讀詩(shī)歌，最后幫助學(xué)生理清詩(shī)歌的結構：作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴的時(shí)刻來(lái)臨前、來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩(shī)歌，找出哪個(gè)小節寫(xiě)的是莊嚴的時(shí)刻來(lái)臨前，哪個(gè)是寫(xiě)來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后？（它們分別是在哪個(gè)小節）
�。ㄈ┳x文理解、感悟情感
語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時(shí)有體會(huì )詩(shī)意時(shí)，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。
引導學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：假如你現在有一個(gè)機會(huì )可以給香港人民寫(xiě)一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對他們說(shuō)的一句話(huà)是什么？激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
�。ㄋ模┰�(shī)朗誦（機動(dòng)）
配樂(lè )朗誦
�。ㄎ澹┩卣刮谋�、延伸課堂
欣賞《我的中國心》魏老師也說(shuō)，沒(méi)有音樂(lè )的課堂是沒(méi)有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《我的中國心》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在歌聲中激發(fā)讀者愛(ài)國的情感，在歌聲中結束了課堂。
《分一分》說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材《最后一分鐘》是人教版五年級上冊第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國恥”為主題展開(kāi)。1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬(wàn)中國人激情澎湃。作者用這首充滿(mǎn)激情的詩(shī)，表達了全國人民積蓄心中的強烈的愛(ài)國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句當中。
二、說(shuō)教法、學(xué)法“三分詩(shī)，七分讀”引導學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課是閱讀課，我準備安排一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。根據《課標》要求及教材的編寫(xiě)意圖和課文特點(diǎn)，結合高年級學(xué)生的特征，我預設了以下三個(gè)方面的目標：1認讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語(yǔ)的意思。2以讀為本，通過(guò)多層次、多形式的讀來(lái)感悟課文，并運用收集資料的方法加深對課文內容的理解。3在誦讀詩(shī)歌中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。由于本首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解詩(shī)句內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感，通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。因為學(xué)生對香港回歸、虎門(mén)硝煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩(shī)歌內容還有一定的難度，我將本課教學(xué)難點(diǎn)確定為：結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩(shī)句。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下四個(gè)環(huán)節展開(kāi)：環(huán)節一：歌曲導入，激發(fā)興趣開(kāi)場(chǎng)播放歌曲《東方之珠》，把學(xué)生帶到創(chuàng )設的情境當中，音樂(lè )既渲染了氣氛，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。接著(zhù)教師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言導入：1997年6月30日，是無(wú)數中國人徹夜難眠的日子，世界的目光聚焦中國，無(wú)數顆心在期盼著(zhù)一個(gè)莊嚴時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國要進(jìn)行香港政權交接儀式，與祖國分離了150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻��！所有中國人都急切盼望著(zhù)這最后一分鐘的到來(lái)。這節課，讓我們一起來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。環(huán)節二：自由讀詩(shī)，感知內容1.首先我讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌要求：讀對讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。2.接下來(lái)指名讀詩(shī)歌把感覺(jué)熱血澎湃的詩(shī)句讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出奔涌的豪情，說(shuō)出內心的感動(dòng)。學(xué)生邊讀老師邊評價(jià)及時(shí)正音。（以上是初讀課文，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。）3接下來(lái)老師讓學(xué)生理清課文的條理，根據學(xué)生回答板書(shū)文章脈絡(luò )：第一小節寫(xiě)莊嚴時(shí)刻來(lái)臨前；第二三小節寫(xiě)莊嚴時(shí)刻來(lái)臨時(shí)；第四小節寫(xiě)莊嚴時(shí)刻來(lái)臨后。
�。ㄐ抡n標對學(xué)生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位，鍛煉學(xué)生的概括能力。）環(huán)節三品讀詩(shī)歌，讀中感悟這部分分三個(gè)環(huán)節進(jìn)行：一是感受儀式前的激動(dòng)；二是體驗儀式中的自豪；三是讀中感悟儀式后的暢想。下面我將詳細地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)環(huán)節的教學(xué)過(guò)程：
�。�1）感受儀式前的激動(dòng)先指名讀這一小節，思考作者用了什么樣的表達手法？然后重點(diǎn)理解“叩問(wèn)”的意思，想一想在這最后的時(shí)刻所有的中國人會(huì )叩問(wèn)些什么？這
的“多元解讀”給了學(xué)生更廣闊的空間，擴展了學(xué)生的思維，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也豐富了文本的內涵。最后讓學(xué)生思考，還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讓學(xué)生體會(huì )并讀出這種激動(dòng)無(wú)比的情感。
�。�2）體驗儀式中的自豪先指名朗讀第二小節，讓其他學(xué)生閉上眼睛展開(kāi)想象借助文字再現香港回歸時(shí)的場(chǎng)景。體會(huì )當時(shí)人們激動(dòng)自豪的愛(ài)國情感。教師出示相關(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)一步感受。找出這節詩(shī)里最能表現人們激動(dòng)自豪的詩(shī)句反復讀，讀中升華感情。教師接著(zhù)再設計問(wèn)題：在鮮艷的五星紅旗和特區區旗冉冉升起的時(shí)候，詩(shī)人又想到什么了呢？結合搜集到的“虎門(mén)硝煙”的故事和香港的歷史，加深對課文的理解。在誦讀中體會(huì )刻骨銘心的傷痛，感受揚眉吐氣后歡欣鼓舞的心情，從而感悟那噴薄而出的愛(ài)國熱情。這一部分的教學(xué)主要是在誦讀中交流感受，啟發(fā)學(xué)生的思考和想象，加深對詩(shī)句的領(lǐng)會(huì )、理解，感悟香港回歸祖國那一時(shí)刻中國人內心的激動(dòng)與自豪。
�。�3）讀中感悟儀式后的暢想這一小節采用多種讀書(shū)方法，如指名讀、齊讀，以讀代講，引導學(xué)生抑揚頓挫地讀，讀出全中國人民對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來(lái)的深情祝福。環(huán)節四讀中升華情境表演（1）全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩(shī)。在誦讀中升華感情。（2）創(chuàng )設情境，引導學(xué)生體驗詩(shī)歌所表達的感情。讓學(xué)生深入體驗：如果你是參加交接儀式中的一員（身份可由學(xué)生定）或者你在街道上、在電視機前親眼目睹這一過(guò)程，你想說(shuō)什么？教師扮演香港鳳凰衛視的記者隨機采訪(fǎng)。這個(gè)活動(dòng)的設計既調動(dòng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，是本節課有效適度的拓展。
四說(shuō)板書(shū)設計好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)全面而簡(jiǎn)明地將學(xué)習內容傳遞給學(xué)生，清晰美觀(guān)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家。
《分一分》說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同仁大家下午好！
今天我說(shuō)課的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)第三冊第六單元時(shí)、分、秒第二節：一分能干什么。
教材分析：本節課是在學(xué)生對時(shí)、分、秒已經(jīng)建立了初步的認識的基礎上而進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對分的認識也有了初步的經(jīng)驗積累，可是對一分的時(shí)間觀(guān)念缺乏整體性的認識，所以建立一分的時(shí)間觀(guān)念是本節課的重要任務(wù)。同時(shí)學(xué)好本節課也是為今后繼續學(xué)習“年、月、日”和“12時(shí)、24時(shí)計時(shí)法”做好前期的鋪墊準備。
教學(xué)目標：《新課標》告訴我們：現代數學(xué)教育的價(jià)值觀(guān)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，不再以“單一傳授知識”為目的了，而是更加關(guān)注在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程和思維的多樣化；讓學(xué)生在活動(dòng)中去尋求解決問(wèn)題的不同策略以及良好的情感和態(tài)度的形成。這是《新課標》對我們提出的要求，結合本節課的特點(diǎn)我設計了以下教學(xué)目標：
1、 建立一分的時(shí)間概念；自主探究出一分=60秒；初步嘗試估計經(jīng)歷時(shí)間的長(cháng)短
2、 通過(guò)觀(guān)察、互動(dòng)、交流、記錄等方法培養學(xué)生探究學(xué)習意識和合作學(xué)習的意識，同時(shí)培養他們收集學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。
3、 培養學(xué)生自主生成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習慣，同時(shí)體會(huì )在生活中處處有數學(xué)的美妙。
為了能很好的達成教學(xué)目標，我還緊緊地抓住了本課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分與秒的關(guān)系
難點(diǎn)：體驗一分的長(cháng)短
教法與學(xué)法：
由于這節課的服務(wù)對象是二年級的學(xué)生，他們年齡較小，好動(dòng)、好奇心強。但四十分鐘的教學(xué)中很容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，在教學(xué)方法上我采用多媒體輔助教學(xué)，利用色彩豐富的課件吸引學(xué)生注意力，抓住他們的興趣點(diǎn)創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生們以一種興奮的狀態(tài)，通過(guò)合作交流發(fā)現分與秒的關(guān)系，這樣既可以活躍學(xué)生的思維又激發(fā)了興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)積極性。
基于以上的分析，我將本節課的教學(xué)程序設計了六個(gè)環(huán)節：
一、 情感鋪墊 激情導入
由于考慮到現場(chǎng)的教學(xué)對象與我們平時(shí)的教學(xué)對象不同，所以在設計時(shí)考慮了好久，在情境的創(chuàng )設上用自己寫(xiě)的一首深情的小詩(shī)導入。這首小詩(shī)不是為了煽情，而是想真心的獻給在座的各位和本次大會(huì )，上課時(shí)由李芯蕊老師帶給大家。這樣設計的目的除了可以給大家美好的情感調動(dòng)之外，更重要的是這個(gè)美好的過(guò)程正好是一分鐘。從而導入本節的課題，教師板書(shū)：一分能干什么，為學(xué)習新知創(chuàng )設了很好的情境。
二、 自主參與 探索新知
這個(gè)環(huán)節我們的任務(wù)是要學(xué)生自主生成教學(xué)重點(diǎn)，所以我們利用大量的多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)。在教學(xué)中，充分考慮到了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生通過(guò)看一看、動(dòng)一動(dòng)方式觀(guān)察大屏幕上鐘面的分針、秒針的走動(dòng)情況。說(shuō)一說(shuō)當秒針走動(dòng)一圈分針的位置發(fā)生了哪些變化？再說(shuō)一說(shuō)當分針走動(dòng)一小格秒針的位置又是如何變化的？教師板書(shū) “1分 秒” 接下來(lái)讓學(xué)生自己想辦法解決1分和秒之間的關(guān)系，同時(shí)多媒體提供分針和秒針的動(dòng)畫(huà)圖，學(xué)生們可通過(guò)數一數的方式找到分和秒之間的關(guān)系，找到：其實(shí)秒針走動(dòng)一圈和分針走動(dòng)一小格所經(jīng)歷的時(shí)間是一樣長(cháng)，從而生成本課的重點(diǎn)。得出結論的同學(xué)都上黑板寫(xiě)出 “1分=60秒”。
這樣的設計的目的是結合了學(xué)生已經(jīng)擁有的知識儲備，運用多媒體的直觀(guān)展示，讓學(xué)生們達到“跳一跳夠得到”的教學(xué)境界。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生一直是觀(guān)察員，最后的結論是學(xué)生們自己探究出來(lái)的。對于這樣的結論他們自然是愿意接受的，既感受到知識的形成過(guò)程又抽象出公式。這樣精心的設計可以說(shuō)是思維的一種深化訓練又是教給孩子如何學(xué)習的過(guò)程。
三、 感受一分能干什么
剛剛生成的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中應用和體會(huì )。這是本節課的難點(diǎn)，必須讓學(xué)生自己感受一分的長(cháng)短。這是個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題要拋給學(xué)生，讓學(xué)生在教室內選擇你自己最喜歡的活動(dòng)并用心活動(dòng)的次數，教師把握時(shí)間一分后喊停。在反饋時(shí)讓學(xué)生們自己說(shuō)一分的時(shí)間你都做了什么，做了多少次？這樣即可以直接感受一分的長(cháng)短又可以讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達；除了學(xué)生匯報的內容之外，教師利用多媒體補充一些一分還可以做很多的事情。讓學(xué)生感知這么不起眼的一分居然能做這么多的事情，從而培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好情感。
四、 估計一分的長(cháng)短
這是第三環(huán)節的的升華部分，如果說(shuō)第三環(huán)節站在了正面的角度思維，那么可以說(shuō)這部分的是相反的角度來(lái)體驗一分的長(cháng)短。同樣把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇喜歡的事情活動(dòng)，這次是自己估計到一分種后停下來(lái)，教師巡視記錄。在反饋時(shí)教師找估計比較準的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計的，用什么方法？這樣設計的目的基于兩點(diǎn)考慮：第一個(gè)是讓學(xué)生會(huì )從生活中找到一些規律；第二是還有學(xué)生沒(méi)有找到合適的方法，匯報的同學(xué)可以為他們提供思路，以點(diǎn)帶面。通過(guò)這樣的設計來(lái)體現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上有不同發(fā)展”的理念。
五、鞏固新知 解決問(wèn)題
練習為了重難點(diǎn)服務(wù)的。這一部分設計了大量有梯度的習題來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需要。
六、 學(xué)生談收獲和體會(huì )
可以說(shuō)到了這個(gè)環(huán)節已經(jīng)接近了尾聲，但我認為如果處理得好可以形成本課的高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。所以我引導學(xué)生在一分的時(shí)間里談?wù)劯惺�、體會(huì )、感悟。學(xué)生就會(huì )想我說(shuō)多少可以大約是一分。這樣的設計有兩點(diǎn)目的：一是讓學(xué)生綜合運用本節課所學(xué)到知識和技能，在實(shí)際生活中提高數學(xué)應用的能力；第二也是為了讓教師能夠及時(shí)的了解的學(xué)生們掌握新知的水平和思維動(dòng)向，能更好的駕御今后的學(xué)習活動(dòng)。
評價(jià)升華
教師根據不同學(xué)生的不同表現給予及時(shí)的總結、鼓勵和表?yè)P。讓師生以一種朋友似的的關(guān)系、交談的方式共同營(yíng)造民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍，在這樣的環(huán)境中學(xué)生們的狀態(tài)是最積極的，教學(xué)效果也將是最佳的。同時(shí)提出思考性的問(wèn)題：通過(guò)同學(xué)們的談話(huà)我知道你們懂得了珍惜時(shí)間，那么在生活中應該怎樣的遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間呢？每名同學(xué)根據自己的實(shí)際制定一份惜時(shí)方案。這樣的目的也是為了下節課“作息時(shí)間表”打下伏筆。
在最后的一分里，老師提議和同學(xué)們一起靜下來(lái)聽(tīng)一分的音樂(lè )。即可以慢慢梳理本節課的知識又可以在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中感受“滴答滴答”的時(shí)間流逝的腳步聲。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，最后我想用北師大的周玉仁教授的一段�?huà)來(lái)結束我今天的說(shuō)課：
凡是學(xué)生能夠自己探索出來(lái)的決不替代
凡是學(xué)生能夠自己思索出來(lái)的決不暗示
多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，多給一些活動(dòng)的空間，多給一些表現的機會(huì )，多給一些體驗成功的快樂(lè )！
謝謝大家！
《分一分》說(shuō)課稿 篇4
《分一分》是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)三年級下冊“數與代數”認識分數的的內容。下面我從教材分析、“教、學(xué)”方法和教學(xué)流程等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
一、談教材分析
《分一分》是小學(xué)數學(xué)概念中比較抽象，學(xué)生較難理解的一課，這部分教材是在學(xué)生掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。從整數到分數是數的一次擴展。無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計算方法上，分數和整數都是有很大差異。開(kāi)始學(xué)生掌握分數的含義是很困難的，因此，本單元第一次出現分數時(shí)，通過(guò)一些學(xué)生熟悉的具體事例和一些圖形，著(zhù)重使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分數的具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念，這一節教學(xué)能為以后深入學(xué)習分數系統知識和小數系統知識打下良好而必要的基礎，更為以后解答分數四則運算和應用題奠定堅實(shí)而重要的基礎。
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）這套教材，分數這部分知識是分兩次進(jìn)行教學(xué)的。第一次是三年級的分數的初步認識，第二次是五年級的系統學(xué)習分數知識�！缎W(xué)數學(xué)課程標準》中對第六冊的要求是：能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。這一課是分數教學(xué)的起始課。它是學(xué)生已經(jīng)掌握整數平均分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，也是今后進(jìn)一步學(xué)習分數的大小比較、分數的加減計算等知識的基礎，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。
根據以上分析及《課標》要求，我擬訂這節課的教學(xué)目標為：
�。�1）使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，直觀(guān)認識幾分之一，初步形成關(guān)于幾分之一的表象，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一。
�。�2）能運用生活經(jīng)驗，通過(guò)一系列的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、操作能力和觀(guān)察能力。
�。�3）經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè )趣，培養自主探索的學(xué)習習慣。
二、講“教、學(xué)”方法
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)學(xué)習往往是他們自己生活經(jīng)驗中對數學(xué)現象的一種“解讀”．在教學(xué)中，如果能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的素材喚起其原有的經(jīng)驗，那么學(xué)起來(lái)必然親切、有趣、易懂了。學(xué)生的好勝心理強，教師在學(xué)生認識了1/4．紙上折了1/4后，誰(shuí)還能折出其它分子是1的分數，學(xué)生動(dòng)手積極性很高，紛紛折出了其它分數。當問(wèn)誰(shuí)折的分數大的時(shí)候學(xué)生就更愿意比了。起初，學(xué)生對分數的比較這一知識停留在比較表面、比較膚淺的水平上。他們用整數的大小比較方法來(lái)比較分數，教師也不做出判斷，使學(xué)生主動(dòng)得構建自己的知識，激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)的熱情。而不是被動(dòng)地去接受知識。
本節課中主要采用“學(xué)生自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研討，集體辯論”等形式，不僅能加強師生之間，學(xué)生之間的信息交流和合作意識而且能起到傳遞感情，增進(jìn)友誼的作用。使學(xué)生明白團結就是力量培養學(xué)生集體榮譽(yù)感。本節課注重調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們積極參與教學(xué)，讓學(xué)生親自參與知識推導的全過(guò)程，通過(guò)親身經(jīng)歷理解了分數的意義。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激起探究興趣
導入新課時(shí)創(chuàng )設一個(gè)分蘋(píng)果游戲，三個(gè)同學(xué)一組把6個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)同學(xué)，怎樣分才公平？每人分幾個(gè)？接著(zhù)分4個(gè)蘋(píng)果，分2個(gè)蘋(píng)果。教師把學(xué)生回答的3、2、1分別板演，把1個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)同學(xué)，每生分多少？游戲
1、起學(xué)生對平均分的回憶，突出平均分這一關(guān)鍵。
2、通過(guò)把一個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得不到一個(gè)蘋(píng)果（半個(gè)）該用哪個(gè)數表示呢？給學(xué)生留下懸念，為探索新知創(chuàng )設了情鏡，也使教學(xué)從整數很自然的過(guò)渡到分數，由整數不夠而用分數表示是符合數的擴展規律的。
�。ǘ┲鲃�(dòng)參與，積極探究學(xué)習
本節課通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作，使學(xué)生認識到現實(shí)生活中有時(shí)遇到不夠一個(gè)的，就不能用整數表示，那用什么數表示呢？有知道的嗎？有的學(xué)生有預習的習慣，也有的同學(xué)學(xué)奧數就知道用1/2表示，讓他在師板書(shū)的3、2、1下面試寫(xiě)，學(xué)生看到整數不夠可以用分數表示，從整數過(guò)渡到分數學(xué)生一點(diǎn)也不感到陌生，很自然便于接受。寫(xiě)對后教師加以表?yè)P，學(xué)生有了成功的體驗，感到很自豪，課上表現的會(huì )更積極。讓學(xué)生拿出學(xué)具袋中的卡片用自己喜歡的顏色涂自己喜歡的圖形，分別涂出它們的1/2。涂后展示給同學(xué)們。教師放慢速度，提高音量講解1/2的讀寫(xiě)法，分數各部分名稱(chēng)。再讓學(xué)生讀。突出教學(xué)重點(diǎn).在這里教師重組了教材把教材后面的內容先學(xué)了.讓學(xué)生把正方形紙折成它的二分之一并涂色,讓生把涂好色的正方形粘到黑板上,師鼓勵生用多種折法折,如有困難同學(xué)間合作,研究折.(對于偏離對角線(xiàn)的折法教師給予表?yè)P)讓生說(shuō)一說(shuō)為什么圖色的形狀不同都能用1/2表示呢?這一設計培養學(xué)生歸納推理能力,給學(xué)生提供想象的空間,注重發(fā)散思維培養發(fā)揮學(xué)生聰明才智.讓學(xué)生想在日常生活中在哪還見(jiàn)到過(guò)可以用1/2表示的事物.注重數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系.使學(xué)生感到身邊處處有數學(xué).在重點(diǎn)理解了二分之一的含義的基礎上大膽放手發(fā)揮小組學(xué)習的作用.學(xué)生從學(xué)具口袋中拿出學(xué)具,動(dòng)手操作把不同形狀的紙平均分成幾分把其中一分或幾份涂色并用幾分之一或幾分之幾表示。開(kāi)展小組奪紅旗游戲活動(dòng),看哪組折法多,折法特別,小組合作,研究折法,在探索,合作中獲取多種折法，多個(gè)分數,激發(fā)創(chuàng )新意識,在評選活動(dòng)中,對于折法特別涂法特別的與重不同的讓他們說(shuō)出表示的意義.突出了難點(diǎn).活動(dòng)后評出紅旗組,組中每個(gè)成員得一朵小紅旗,裝在自己成長(cháng)記錄袋中又一次體會(huì )成功的快樂(lè ).設計游戲活動(dòng)學(xué)生積極參與,興趣濃厚,提高學(xué)生參與意識,合作意識,競爭意識。
�。ㄈ┯淇旖虒W(xué)，創(chuàng )設寬松環(huán)境。
如讓學(xué)生標出繩子的1/10,再讓學(xué)生標出不同的方法,教師在表示出其中的兩部分,這又怎么表示呢?學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō),再出示五角星圖,點(diǎn)子圖說(shuō)一說(shuō)圖的3/5,5/6等表示的意義.突破難點(diǎn),讓生靈活運用知識.由于有“折一折”做鋪墊，“說(shuō)一說(shuō)”部分，教師不是以講授方式傳授那樣勢必局限學(xué)生思維活躍性，影響他們思維發(fā)展這樣開(kāi)放式合作學(xué)習為學(xué)生提供充分發(fā)揮想象的空間，可以在分享彼此思考見(jiàn)解的過(guò)程中得到發(fā)展。師有意識把學(xué)科進(jìn)行整和，競賽時(shí)男女孩頭像下用英文girl,boy書(shū)寫(xiě)在學(xué)生進(jìn)行折紙活動(dòng)時(shí)放舒緩的音樂(lè )，學(xué)生學(xué)起來(lái)更加輕松，課堂上不再是枯燥無(wú)味，鴉雀無(wú)聲學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗數學(xué)的樂(lè )趣，活潑的游戲，優(yōu)美的音樂(lè )，教師豐富的表情，鼓勵性的語(yǔ)言都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。使他們整堂課都能興趣昂然。
�。ㄋ模└傎惥毩�，激發(fā)競爭意識。
設計了“勇奪小紅花”節目老師當主持人，學(xué)生是競賽選手，分男女兩組進(jìn)行競賽，讓同組的做在一起，獲勝組每生一朵小紅花，粘到班級紅花欄中，共設計三關(guān)題，第一關(guān)必答題，男女生互選題，答對得蘋(píng)果卡。第二關(guān)搶答題，答對得卡，答錯扣卡。第三關(guān)能力測試題，此題目的是為了對問(wèn)題深層次的理解，給學(xué)生一個(gè)思維開(kāi)放的空間，讓他們自身水平和能力得以展現。練習活化了題形，新包裝，新口味題形必將有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。使學(xué)生學(xué)習的積極性，參與性得到空前高漲。
�。ㄎ澹┘皶r(shí)評價(jià)，體驗成功快樂(lè )
評價(jià)目的在于激勵，課堂上學(xué)生通過(guò)老師、同學(xué)、自己的及時(shí)評價(jià)更加體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，體會(huì )成功感。
《分一分》說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材：
《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響。
說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎。二年級小學(xué)生要達到這個(gè)理想目標，有一定難度，因此教師的引導更為重要，教學(xué)中，我們要架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動(dòng)學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺(jué)地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。二年級的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀(guān)念不強，對如何珍惜時(shí)間缺乏感性認識，但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，有過(guò)相似的情感體驗，所以理解本文難度不大。
說(shuō)目標：
1、認識“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“嘆、哈”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
說(shuō)教法：
隨文識字，引導法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話(huà)。
你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習課文《一分鐘》，相信學(xué)完課文后，同學(xué)們對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。板書(shū)7.一分鐘。
二、整體感知
1.同學(xué)們，先聽(tīng)老師讀讀課文，想一想課文講了一件什么事？學(xué)生說(shuō)。
2.多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到20分鐘？我們再來(lái)讀讀課文。齊讀。
3.指名分段讀課文，在你讀的過(guò)程當中，給你印象最深的是什么？生可能會(huì )回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！保ǔ鍪具@兩句話(huà)）師追問(wèn)：他當時(shí)會(huì )想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，并帶有感情地讀一讀。
4.老師：元元最后“紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭”走進(jìn)教室，他會(huì )想些什么呢？你想對他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）
是啊，就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習，使他感到愧疚和后悔。
5.那你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？小組討論一下。
6.我們再把課文讀一讀，體會(huì )一下元元當時(shí)的心情。
三．學(xué)習生字
同學(xué)們我們能不能利用好每一分鐘呢？大家看，這就是我們這節課要學(xué)習的生字，我看同學(xué)們能用幾個(gè)一分鐘把它們記住。準備好了嗎？開(kāi)始吧！
1.出示我會(huì )認。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。
呵，我看了下表，剛才同學(xué)們用了三個(gè)一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的？能不能跟大家說(shuō)說(shuō)你記字的好辦法。
2.全班交流識字方法。
3.同學(xué)們有這么多巧妙的方法，給你的學(xué)習伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
4.好了，小朋友都喜歡用分合的方法記字。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)33頁(yè)，完成課后找找說(shuō)說(shuō)。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢？同學(xué)們拿起筆連一連，看誰(shuí)的動(dòng)作最快，連得最最準。開(kāi)始吧！
5.你們學(xué)得這么好，老師獎勵你們一分鐘的自由時(shí)間，想干什么就干什么。（老師計時(shí)）結束后，問(wèn)問(wèn)學(xué)生：現在你覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（生答）
6．小結：一分鐘可以說(shuō)很長(cháng)，也可以說(shuō)很短。就看你怎么去用�，F在，我們這節課還剩下幾個(gè)一分鐘，我們該怎么去用呢？導入寫(xiě)字教學(xué)�？纯次覀兡軐W(xué)幾個(gè)字吧！
四、課外拓展
組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì )“一分鐘”的價(jià)值。
(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。
�。�2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
�。�3）以“第二天的元元”為題，自編自演小故事。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
說(shuō)板書(shū)：
7.一分鐘
田字格中寫(xiě)的“嘆“和”哈”。
《分一分》說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材中的地位
本堂課是幼兒在學(xué)習了2、3、4的分解和組成和5以?xún)燃訙p法的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的�；谟變簩蹈拍畋容^不理解，教材通過(guò)操作、觀(guān)察讓幼兒反復進(jìn)行5的分解和組成的練習，從而形成數概念意識。
2、說(shuō)活動(dòng)目標
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標：
�。�1）學(xué)習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
�。�2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關(guān)系。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬╆P(guān)于教法
本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據新的數學(xué)課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的“接受式”學(xué)習方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
�。ǘ╆P(guān)于學(xué)法
依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學(xué)習方式，在本節課中幼兒的學(xué)習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )。
2、在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱f(shuō)設計思路
本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節來(lái)完成，分別是：
1、游戲導入，復習4的組成。
2、學(xué)習5的分解。
�。�1）拋出問(wèn)題。
�。�2）操作圓形卡片和數字卡片。
�。�3）小結。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習5的組成）。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)流程
1、游戲導入，復習4的組成。
出示數字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------
這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習5的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節，使數學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！�
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關(guān)系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰性的學(xué)習內容。學(xué)習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關(guān)系這一環(huán)節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著(zhù)的地方”進(jìn)一步升他們數概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學(xué)習5的組成）。
設計這一環(huán)節的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實(shí)際當中，引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據第二環(huán)節中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------
這樣教學(xué)前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節課。
四、教學(xué)效果預測
本節課利用游戲導入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，課堂氣氛一定會(huì )十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習次數多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導可充滿(mǎn)激勵的語(yǔ)言，將會(huì )給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應用�？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的效果。
《分一分》說(shuō)課稿 篇7
一、教學(xué)內容：
本課是北師大版小學(xué)數學(xué)教材二年級上冊第66～67頁(yè)的內容。是在學(xué)生已經(jīng)認識鐘面上的整時(shí)、半時(shí)的基礎上，學(xué)習了“時(shí)與分”之間的關(guān)系后，進(jìn)一步認識時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。
二、教學(xué)目標
知識目標：在具體活動(dòng)中，讓孩子親身體驗1分鐘的長(cháng)短，從中感受時(shí)間的意義。
能力目標：在實(shí)際情境中，讓孩子建立1分鐘和1秒鐘的概念，體會(huì )分與秒的關(guān)系，培養學(xué)生分析、體驗、估測的能力。
情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，教育學(xué)生從小養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是建立1分鐘的概念，體驗1分鐘時(shí)間的長(cháng)短，正確進(jìn)行相鄰時(shí)間單位之間的轉化。難點(diǎn)是估計1分鐘有多長(cháng)。
四、教法和學(xué)法
1、開(kāi)放式教學(xué)法。
2、體驗探究法。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，進(jìn)入主題
利用淘氣因為多睡一分鐘而使上課遲到的故事導入新課；（叮鈴鈴，鬧鐘響了，可是小淘氣還是不愿意起床�！白屛叶嗨�1分鐘吧，就1分鐘，上課不會(huì )遲到的�！闭f(shuō)著(zhù)又鉆回了被窩里，一分鐘又一分鐘過(guò)去了，小朋友猜猜，小淘氣上課遲到了嗎？對，肯定遲到了。）
�。ㄔO計意圖：將學(xué)生帶入意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為新知的探索打下了良好的情感基礎。）
�。ǘ┳灾魈骄�，突出主題
在學(xué)生進(jìn)入情景后，緊扣教學(xué)重點(diǎn)設計了豐富的體驗活動(dòng)。
1、（感受1分鐘）
通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受1分鐘的長(cháng)短：
�。�1）觀(guān)看1分鐘精彩動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》。（出示課件）
�。�2）耐力體驗1分鐘。單腳站立，手平舉�？茨膫�(gè)小朋友能堅持1分鐘。
�。ㄔO計意圖：感受一分的長(cháng)短。學(xué)生通過(guò)一分鐘單腳站立和觀(guān)看一分鐘動(dòng)畫(huà)片，兩種活動(dòng)對比談感受，讓學(xué)生明白感覺(jué)時(shí)間的長(cháng)短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān)，并不失時(shí)宜的進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習的思想教育。）
2、（體驗1分鐘）
讓每個(gè)孩子選擇自己感興趣的一項活動(dòng)進(jìn)行1分鐘體驗，并匯報活動(dòng)情況。如數數、數心跳、默寫(xiě)乘法口訣、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做口算題等活動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )造多樣的體驗活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口活動(dòng)中感受1分的長(cháng)短，滲透對個(gè)人而言，1分的時(shí)長(cháng)是具有“個(gè)性”的，但也可以通過(guò)努力，讓1分鐘的價(jià)值實(shí)現最大化。）
3、（估計1分鐘）
設計一段輕松愉快的音樂(lè )，讓學(xué)生自己想辦法掌握1分鐘的長(cháng)短，如拍手、默數、數心跳、踏步等。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)日常生活中一些活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生估計時(shí)間的能力，還能讓學(xué)生體驗時(shí)、分、秒的關(guān)系，讓抽象的數學(xué)知識具體化。）
4、發(fā)現分與秒的關(guān)系
讓學(xué)生在一撥、二看、三思考、四表達等活動(dòng)中掌握新知。同時(shí)，讓學(xué)生完成4道習題。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)四個(gè)環(huán)節的小活動(dòng)，讓學(xué)生由淺到深、循序漸進(jìn)，再次體驗時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。）
�。ㄈ┳呦蛏�，提升認識
設計兩個(gè)片斷讓學(xué)生感悟時(shí)間的價(jià)值：
1、觀(guān)看消防員救火片斷，讓學(xué)生理解時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢(qián)。
2、觀(guān)看劉翔110米欄賽況，感悟時(shí)間就是勝利。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)看兩個(gè)片段，讓學(xué)生感受1分鐘的價(jià)值，從而達到“珍惜時(shí)間”的教育目的。）
�。ㄋ模┤嫘〗Y，強化感受。
讓學(xué)生回顧本節課所學(xué)知識，并進(jìn)行小結。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，課后延伸。
完成數學(xué)書(shū)上第67頁(yè)的第1、3題。
四、說(shuō)板書(shū)設計：
一分能干什么
�。�1分= 60秒）
一分鐘
能干什么
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《分一分》說(shuō)課稿 篇8
說(shuō)教材：
本單元是在學(xué)生初步認識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。并了解了時(shí)、分之間的換算關(guān)系的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。時(shí)間單位不像長(cháng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易接受。所以教材特別注重創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來(lái)認識時(shí)間，體驗時(shí)間。本節課通過(guò)具體實(shí)踐活動(dòng)，如數心跳、寫(xiě)字、聽(tīng)一聽(tīng)秒針走動(dòng)的嘀嗒聲等，讓學(xué)生感受1分、1秒的長(cháng)短；觀(guān)察鐘面了解1分=60秒；而且能使學(xué)生體驗到一分鐘能做不少事情，體會(huì )時(shí)間的價(jià)值，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間；感受時(shí)間的價(jià)值與意義。
說(shuō)學(xué)生：
二年級的孩子以形象思維為主，并逐步向抽象思維過(guò)渡。他們活潑好動(dòng)，注意力持續時(shí)間較短，在教學(xué)中注意以形式多樣的學(xué)習活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的'注意力。
學(xué)生對時(shí)間已有初步的認識，知道1時(shí)=60分，在此基礎上學(xué)習1分=60秒難度相應降低。但由于時(shí)間是個(gè)抽象的概念，不易讓學(xué)生所接受，所以在本課學(xué)習中應抓住學(xué)生好奇心強的心理特征，創(chuàng )設與生活密切相關(guān)的情境，在具體活動(dòng)中，進(jìn)一步認識時(shí)間，體驗時(shí)間，培養時(shí)間觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
說(shuō)教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)一分能干什么的實(shí)踐活動(dòng)，體驗1分的長(cháng)短。
能力目標：知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位換算，培養學(xué)生分析、體驗、估測的能力。
情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，培養時(shí)間觀(guān)念和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
建立一分鐘的概念，體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。正確進(jìn)行相鄰時(shí)間單位之間的轉化。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
估計1分鐘有多長(cháng)。
說(shuō)教法：
1.實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識。2.讓學(xué)生對1分鐘時(shí)間的長(cháng)短有盡情獨特的感受，使學(xué)生切實(shí)感受數學(xué)就在他們生活中。
3.用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習，并通過(guò)合作交流發(fā)現分與秒的關(guān)系。
說(shuō)學(xué)法：
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng )設具體實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜、數一數、試一試、想一想、摸一摸、估一估、寫(xiě)一寫(xiě)、折一折、說(shuō)一說(shuō)等靈活多樣的形式親身體驗1分的長(cháng)短，并發(fā)現分與秒的關(guān)系，體會(huì )時(shí)間的價(jià)值，學(xué)會(huì )做時(shí)間的小主人。
說(shuō)教具：
多媒體課件、實(shí)物鐘面。
說(shuō)學(xué)具：
題卡、手工紙、文字、寫(xiě)字本。
說(shuō)課型：新課。
說(shuō)課時(shí)：1課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)流程：
根據本節課的知識特點(diǎn)與確立的學(xué)習方式，其教學(xué)程序我按以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行：（一）情境創(chuàng )設,激情導入； （二） 實(shí)踐探索，學(xué)習新知 ；（三） 鞏固練習，拓展思維；（四）結合生活，課外延伸；（五）全面總結，強化感受。下面我就各個(gè)環(huán)節的設計作具體說(shuō)明：
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設，激情導入
同學(xué)們，時(shí)間老爺爺聽(tīng)說(shuō)你們上節課表現非常好，邀請你們欣賞兒歌《時(shí)間像小馬車(chē)》。大家高興嗎？讓我們一起來(lái)欣賞吧�。úシ乓环帧稌r(shí)間像小馬車(chē)》音樂(lè )）我們欣賞到這里，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么感覺(jué)？學(xué)生一定會(huì )說(shuō)這首兒歌很好聽(tīng)，就是太短了。老師由此引出這短短的一分鐘我們能做些什么呢？從而引出新課，板書(shū)課題及副課題。這一環(huán)節的目的在于更好的集中學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )初步認識1分鐘有多長(cháng)。為學(xué)習新知打下基礎。
�。ǘ� 實(shí)踐探索，學(xué)習新知 。
這節課相對于以往的數學(xué)課來(lái)說(shuō)，它的特殊之處是以體驗為核心。因此這一環(huán)節教師設計了開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷參與體驗發(fā)現總結的過(guò)程。
1.數心跳，體驗1分鐘。
這里讓每個(gè)孩子通過(guò)數脈搏知道心跳1分跳多少次？通過(guò)這種實(shí)際操作，既可以活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生明白1分鐘的概念，以自身的體會(huì )強化學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
2.1分能干什么。
在這里我通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)設計了全體總動(dòng)員：先讓每個(gè)孩子選擇自己感興趣的一項活動(dòng)進(jìn)行1分鐘體驗，并匯報活動(dòng)情況。如數數、默寫(xiě)乘法口訣、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做口算題、折紙等活動(dòng)。然后舉例說(shuō)明生活中1分鐘可以做哪些事？通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗到1分可以干很多事情。無(wú)論是學(xué)習上，還是生活中，都應該利用好時(shí)間，不能隨便浪費掉1分1秒的時(shí)間。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的德育教育。
3.發(fā)現分與秒的關(guān)系。
在探討分與秒的關(guān)系這一問(wèn)題時(shí)，先是提問(wèn)學(xué)生鐘面上分針、時(shí)針的名稱(chēng)，進(jìn)而認識秒針。學(xué)生只有明確1秒的長(cháng)短，才能夠更加準確、真實(shí)地知道1分的長(cháng)短，為估計1 分鐘打基礎。然后我讓學(xué)生邊欣賞音樂(lè )，邊觀(guān)察鐘面，利用已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)看一看、數一數、分針與秒針的走動(dòng)情況，學(xué)生發(fā)現了分與秒的關(guān)系，1分=60秒，為了加深印象，讓學(xué)生隨著(zhù)秒針的走動(dòng)數數，來(lái)進(jìn)一步體驗一秒與一分的關(guān)系，有效的落實(shí)了本節課的重點(diǎn)。
4.估計1分有多長(cháng)。
在這一環(huán)節中，我設計了一段輕松愉快的音樂(lè )，讓學(xué)生先伏桌休息自己估計1分鐘時(shí)間到了就坐端正，看誰(shuí)估計的時(shí)間最準確或最接近。（放音樂(lè )《蘭花草》） 這時(shí)課堂氣氛推向高潮，學(xué)生的學(xué)習興趣特別濃厚。
新課標中倡導從生活中學(xué)習數學(xué)，還原于生活，指導于實(shí)踐。讓學(xué)生在通過(guò)大量的活動(dòng)感受到了1分鐘后，再去選擇自己喜歡的方法來(lái)估計1分鐘的長(cháng)短，促進(jìn)知識的進(jìn)一步的鞏固與應用。在設計上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
5.體驗1分有多長(cháng)。
通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受1分鐘的長(cháng)短：
�、倌土w驗1分鐘。單腳站立，手平舉�？茨膫�(gè)小朋友能堅持1分鐘。
�、谟^(guān)看1分鐘精彩動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》。（出示課件）
�、劢涣鳎哼@時(shí)我會(huì )問(wèn)：精彩動(dòng)畫(huà)1分鐘和耐力體驗1分鐘，你有什么感受？
以?xún)纱位顒?dòng)對比的形式讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對兩種活動(dòng)過(guò)程的不同的時(shí)間感受。學(xué)生一定會(huì )一致認為動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間短，耐力體驗的時(shí)間長(cháng)。通過(guò)對比讓學(xué)生明白感覺(jué)時(shí)間的長(cháng)短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān)。學(xué)生的積極參與、激情投入是這節課活動(dòng)成功的基礎。
�。ㄈ� 鞏固練習，拓展思維。
這一環(huán)節我共設計了4道不同層次的實(shí)踐與應用的練習。
第一題看圖說(shuō)時(shí)間既訓練了學(xué)生對時(shí)間的認讀，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )了兩種書(shū)寫(xiě)形式表示時(shí)間。
第二題對口令訓練學(xué)生時(shí)、分、秒之間關(guān)系的轉換。
第三題給老師改錯訓練學(xué)生在不同的生活情境中，根據時(shí)間單位的意義，選擇恰當的時(shí)間單位。
第四題通過(guò)計算，具體體驗1分的長(cháng)短。
�。ㄋ模┙Y合生活，課外延伸。
1. 1分鐘記憶大賽。
這個(gè)環(huán)節的設計我讓孩子們當導游，1分鐘內看誰(shuí)記住的景點(diǎn)多，
讓孩子始終處于一種亢奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極的情感體驗。
2.聯(lián)系實(shí)際，提高認識。
在這個(gè)環(huán)節中，我設計了兩個(gè)片斷：
1.觀(guān)看消防員救火圖片，讓學(xué)生理解時(shí)間就是生命,時(shí)間就是金錢(qián)。
2.在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最后1分鐘時(shí)間進(jìn)了1球，從而贏(yíng)了比賽。讓學(xué)生明白對于運動(dòng)員時(shí)間就是勝利。
3.這時(shí)候我會(huì )問(wèn)：在各行各業(yè)人的眼里,時(shí)間還是什么？并舉例說(shuō)明。（例如：時(shí)間就是知識......）
通過(guò)一組驚心動(dòng)魄、緊張的畫(huà)面集中展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的影象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到升華。學(xué)生從多元化的角度體驗，達成了唯一的目標，那就是對時(shí)間有了更深的體會(huì )，感悟到時(shí)間的價(jià)值：時(shí)間就是財富（金錢(qián)）；時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是生命
�。ㄎ澹┤婵偨Y，強化感受
為了幫助學(xué)生回顧本節課所學(xué)知識，總結提問(wèn)：現在離下課只剩1分鐘了，通過(guò)這節課的學(xué)習，你想對時(shí)間老爺爺和大家說(shuō)點(diǎn)什么？讓學(xué)生們互相交流、匯報。師總結，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，老師在這里真的希望以后你們能珍惜生活中的每一分每一秒，做個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。
這一環(huán)節讓學(xué)生再一次感受到時(shí)間的重要，一節課過(guò)得很愉快，便會(huì )覺(jué)得時(shí)間很快。讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。出示時(shí)間格言意在進(jìn)行課外延伸，激勵學(xué)生，讓學(xué)生珍惜時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。
布置作業(yè)：回家后讓父母幫忙測一測你1分能跑多少米？
通過(guò)課后實(shí)踐活動(dòng)繼續體會(huì )1分能干什么。
板書(shū)設計：整個(gè)板書(shū)我做到簡(jiǎn)潔明了，加深學(xué)生的印象。集中學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點(diǎn)，一目了然地展現出教學(xué)的主要內容。
設計理念：
1.結合學(xué)生的生活經(jīng)驗。
學(xué)習不只是簡(jiǎn)單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎上建構知識。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教學(xué)中結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，建構認知。
2.在活動(dòng)中學(xué)習。
數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，是一種手腦并重的操作。在體驗1分鐘和估算1分鐘有多長(cháng)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一項活動(dòng)，這樣在設計上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生能真正感知自己在1分鐘內能干多少事情。在體驗了1分鐘有多長(cháng)后，課堂并沒(méi)有機械的教學(xué)生分與秒的關(guān)系，而是進(jìn)行了隨著(zhù)秒針走動(dòng)1圈數數的練習，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，比較，直觀(guān)形象動(dòng)態(tài)的實(shí)物操作，利用實(shí)物鐘面直觀(guān)形象來(lái)突破重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)一步驗證了1分=60秒。這節課設計的體驗活動(dòng)雖然多，但是我注重了體驗的層次性，所以并不重復，而是令學(xué)生每次的體驗都有不同程度的收獲，讓學(xué)生真正體驗到自己就是學(xué)習的主人。
《分一分》說(shuō)課稿 篇9
尊敬的各位評委老師：
大家好！
本節課教學(xué)內容是分數的初步認識。是今后進(jìn)一步學(xué)習分數的大小比較、分數的加減計算等知識的基礎，因此擬定教學(xué)目標為以下三點(diǎn)：
�。�1）結合具體情境和直觀(guān)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中感知出分數的過(guò)程，初步理解分數的意義并會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各部分的名稱(chēng)，體會(huì )分數的作用。
�。�2）會(huì )用折紙、涂色等一系列的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)表示簡(jiǎn)單的分數。
�。�3）經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè )趣，培養自主探索的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)直觀(guān)操作感知分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述操作過(guò)程和對這幾個(gè)分數的感知。
對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從認識整數發(fā)展到認識分數，是一次飛躍。分數意義理解較困難。建立概念的過(guò)程也很慢，語(yǔ)言的敘述更是存在問(wèn)題。所以本節課設計在多媒體的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
以下是本節課的教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境問(wèn)題驅動(dòng)
二、操作實(shí)踐理性認識
三、設計分數深化理解
四、認識分數鞏固練習
五、總結歸納拓展延伸
五、整合點(diǎn)及解決方法
�。ㄏ旅嬷饕槍虒W(xué)過(guò)程中的整合點(diǎn)以及解決方法談?wù)勛约旱淖龇ㄅc感受）
1、多媒體的使用為課堂的導入增添了魅力
低年級學(xué)生大多活潑、好動(dòng)，有意注意時(shí)間比較短。數學(xué)課堂上枯燥的數字，板書(shū)，本節課抽象的平均分含義滿(mǎn)足不了學(xué)生多變活躍的心理需求，使他們沒(méi)有求知的欲望。課堂的導入環(huán)節決定了學(xué)生的思維能否活躍起來(lái)，能否將興趣牽引到對新知的渴望上，使教學(xué)達到理想的效果。所以本課導入環(huán)節我采用多媒體手段通過(guò)聲像，動(dòng)畫(huà)這種學(xué)生樂(lè )聽(tīng)、愛(ài)看的形式，創(chuàng )設即將開(kāi)運動(dòng)會(huì )的生活情境，拉近了數學(xué)與生活的距離，把所有學(xué)生們的注意力一下子吸引了過(guò)來(lái)。請看教學(xué)片段（視頻1）
淘氣和笑笑分食物的故事情節，把生活中的實(shí)際問(wèn)題帶入到數學(xué)課堂，同時(shí)緊緊抓住新舊知識的連接點(diǎn)，由4個(gè)橘子，2盒餅干的整數平均分過(guò)渡到1個(gè)蘋(píng)果平均分的問(wèn)題上。通過(guò)直觀(guān)的演示不斷帶給學(xué)生新的刺激新的問(wèn)題，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲望，1個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)人，平均分給5個(gè)人，平均分給20個(gè)人都應該用什么樣的數字表示呢？此時(shí)孩子們迫不及待的想進(jìn)一步學(xué)習新知識，這就為下一步認識理解分數創(chuàng )造了良好的開(kāi)端。
2、多媒體的使用為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了方便
課堂教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生對知識理解的障礙，在教學(xué)分數意義這一環(huán)節時(shí)，概念比較抽象，如果僅憑老師枯燥的講解學(xué)生機械的記憶，孩子們肯定不能真正理解，更談不上用準確的語(yǔ)言去描述。如果利用自制教具呈現出不同的分數費時(shí)費力，操作起來(lái)比較麻煩，也會(huì )影響教學(xué)效果。為了突破這一難點(diǎn)，我利用多媒體課件，以其速度快、儲存量大、易操作等優(yōu)點(diǎn)輕而易舉的解決了這一難題。由計算機將一塊蛋糕平均分成8份，取出其中的3份同時(shí)出示分母8、分子3，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分的過(guò)程和分母分子的相應出示，再一次理解了分數所表示的意義。然后再次利用同一蛋糕平均分出八份之五，六分之五，在演示過(guò)程中，學(xué)生在觀(guān)察，在比較，直觀(guān)地感受到分母就是平均分的份數，分子就是取出的份數，進(jìn)一步加深了對分數的意義理解。
多媒體的使用讓抽象的數學(xué)知識具體化形象化，不僅降低了知識的難度，使學(xué)生在接受知識的同時(shí)，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感觀(guān)上受到?jīng)_擊，使學(xué)生有新鮮感與直觀(guān)感，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng )造性，為下一步自己設計喜歡的分數打下了堅實(shí)的基礎，從而提高教學(xué)效率，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。（視頻3）這是孩子們真正理解后在小組內交流自己設計的分數的情景，從課堂效果來(lái)看，這一信息技術(shù)的運用使學(xué)生動(dòng)手操作的正確率提高了，同時(shí)也真正明白了只有在平均分的前提下才能用分數表示它其中的一部分。（視頻4）生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面清晰的展示了一個(gè)分數的由來(lái)，因此在孩子們匯報自己設計的分數時(shí)候語(yǔ)言運用的準確具體，表達到位。從而減少了常規教學(xué)中由于學(xué)生表達不準確教師反復糾正而浪費的時(shí)間。
六、教學(xué)效果
本節課整合點(diǎn)的正確診斷，多媒體課件的合理使用，幫助我們把枯燥的數學(xué)問(wèn)題生動(dòng)化，把抽象的數學(xué)知識具體化，把乏味的數學(xué)課堂趣味化，把生硬的數學(xué)學(xué)習輕松化。充分發(fā)揮了信息技術(shù)在數學(xué)課堂中顯著(zhù)作用。
《分一分》說(shuō)課稿 篇10
一、教材分析
《一分鐘能干什么》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材北師大版二年級上冊第六單元時(shí)、分、秒中的一個(gè)內容。本節課是在學(xué)生已經(jīng)認識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，是本單元第二節的內容。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間。
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會(huì )分與秒的關(guān)系，掌握1分=60秒,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的單位換算。
過(guò)程目標：過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗1分鐘的長(cháng)短，并感受時(shí)間的意義，培養學(xué)生的估測能力、及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和合作精神。
情感目標：在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
能力目標：通過(guò)拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、唱一唱、寫(xiě)一寫(xiě)、等活動(dòng)，培養學(xué)生估計時(shí)間的能力，教育學(xué)生從小養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗1分時(shí)間的長(cháng)短，建立一分鐘的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：估計一分鐘有多長(cháng)
學(xué)情分析
本班學(xué)生對時(shí)分的知識在一年級已經(jīng)有了一個(gè)初步的認識。能區分時(shí)針、分針和秒針；能初步認識鐘面上的整點(diǎn)、半點(diǎn)；但是整點(diǎn)剛過(guò)和接近整點(diǎn)學(xué)生區分還有困難。本節課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，他們生活經(jīng)驗少，但思維比較活躍，他們還是以無(wú)意注意為主，而無(wú)意注意是由刺激物的特點(diǎn)引起的，在教學(xué)時(shí)，盡可能創(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)活動(dòng)，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，使知識變成學(xué)生的切身需要，使他們在玩中學(xué)，在動(dòng)中求知。通過(guò)操作交流去探索創(chuàng )新。
二、教法學(xué)法
在教材的處理上，我聯(lián)系生活實(shí)際，用靈活多變的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，充分放手讓學(xué)生大量開(kāi)展多種形式有趣的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)放的情境，引導學(xué)生體驗。使學(xué)生較好的認識一分并且對于一分能干什么也會(huì )有深刻的認識。
三、設計理念
數學(xué)來(lái)源于生活，運用于生活，創(chuàng )設生活問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題、具體的情境中去感受數學(xué)的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中發(fā)展。在這節課中，主要強調學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生人人參與教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，構建屬于自己的知識體系。學(xué)生是學(xué)習的“主人”，新課程強調學(xué)習數學(xué)應從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行應用的過(guò)程�！兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，通過(guò)各種形式多樣的活動(dòng)如數心跳、聽(tīng)音樂(lè )、讀書(shū)、踢球等，體驗時(shí)間的長(cháng)短，主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的具體東西。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，并進(jìn)行應用的過(guò)程，讓學(xué)生真正體驗到自己就是學(xué)習的“主人”。
四、教學(xué)預案
（一）創(chuàng )設情境，激趣促學(xué)
根據兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規律來(lái)看，在數學(xué)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。于是我利用2008春節聯(lián)歡晚會(huì )倒計時(shí)的場(chǎng)面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗一分鐘的長(cháng)短,這種安排的意圖是用學(xué)生比較有興趣的事情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的情感，為新知的探索打下了良好的基礎。
新課標強調要注重各學(xué)科之間的整合。這個(gè)環(huán)節主要是讓學(xué)生初步體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，對一分鐘能干什么都有一些模糊的認識，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，給學(xué)生一個(gè)交流的機會(huì )，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺，發(fā)揮自己的個(gè)性，有助于培養學(xué)生的學(xué)習的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生對時(shí)間的有關(guān)認識的記憶。
（二）實(shí)踐感知
1.一分鐘有多長(cháng)
在這一環(huán)節我設計了“數心跳”這一活動(dòng)，再次體驗到一分鐘的長(cháng)短，強化學(xué)生的感知。以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。聽(tīng)一遍會(huì )忘記，只有自己做一遍才能永遠的記住。在課堂中通過(guò)拍一拍、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、數一數、做一做等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生對于一分鐘的長(cháng)短有了深刻的印象，為后面的估計打下了基礎。
2.分與秒的關(guān)系
在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動(dòng)之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來(lái)認識1分。觀(guān)察鐘面，上面有兩個(gè)我們的老朋友，最短走地最慢的是時(shí)針，這根長(cháng)一點(diǎn)的走得比時(shí)針快的是分針，鐘面上還有一根又細又長(cháng)走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時(shí)間，秒針走一小格是1秒，請同學(xué)們觀(guān)察鐘面，動(dòng)腦筋思考，一秒有多長(cháng)呢?我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?
學(xué)生說(shuō)出不同的辦法，同時(shí)選擇拍手的方法邊觀(guān)察鐘面邊體驗1秒,5秒,10秒,60秒的長(cháng)短,利用已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)看一看、數一數、分針與秒針的走動(dòng)情況，學(xué)生發(fā)現了分與秒的關(guān)系。強調學(xué)生一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒
我從“1秒鐘是多長(cháng)”這里尋找切入點(diǎn)，讓學(xué)生拍手做，分別觀(guān)察分針和秒針的變化，注重學(xué)生的觀(guān)察能力與總結能力的培養。在認識秒針時(shí)，讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察鐘面，區分時(shí)針、分針、秒針，然后總結出分與秒的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察和總結，比老師的講解更能收到理想的教學(xué)效果，同時(shí)也使學(xué)生在經(jīng)歷了觀(guān)察、總結、推斷的過(guò)程中體驗了觀(guān)察——思考——推斷——總結——歸納——運用的學(xué)習方法，培養了學(xué)生的學(xué)習能力。
（三）活動(dòng)體驗
1.1分鐘能干什么
這是本節課的重點(diǎn),在這一環(huán)節我設計了四個(gè)活動(dòng)(做計算題,讀三字經(jīng),畫(huà)太陽(yáng),拍球),學(xué)生分小組選擇一項自己喜歡的學(xué)習活動(dòng)，集體計時(shí)，匯報結果。全體學(xué)生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺(jué)到在一分鐘里能做這么多事情，很驕傲。同時(shí)體驗1分時(shí)間的長(cháng)短，建立一分鐘的概念。
學(xué)生通過(guò)四種活動(dòng)對比談感受, 讓學(xué)生明白感覺(jué)時(shí)間的長(cháng)短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān)，并不失時(shí)宜的進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習的思想教育。簡(jiǎn)單的練習，為學(xué)生提供了體驗時(shí)間的機會(huì )，增進(jìn)了同學(xué)之間或者師生之間的互動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生與他人合作的能力。同時(shí)，把課本上所學(xué)的數學(xué)知識融入生活，加深了學(xué)生對一分鐘的體驗，培養了學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
2.一分鐘有多長(cháng)
這是本節課的難點(diǎn)所在,在這一環(huán)節中我讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在一分鐘之內做自己喜歡的活動(dòng),這是對學(xué)生估測能力的訓練，有了活動(dòng)已做基礎，先叫同學(xué)交流估計的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂(lè )跳起來(lái)，估計一分到了就回到座位。
這個(gè)環(huán)節為學(xué)生創(chuàng )造了充分的機會(huì )實(shí)踐一分鐘的體驗。新課標中倡導從孩子們身邊的生活中擷趣素材，聯(lián)系生活學(xué)習數學(xué)，將數學(xué)還原于生活，指導于實(shí)踐。我讓學(xué)生在通過(guò)大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來(lái)估計一分鐘長(cháng)短
4.幾分鐘的長(cháng)短
在這一環(huán)節請學(xué)生選一首歌，估計一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計的對不對。新課標中倡導從生活中學(xué)習數學(xué)，還原于生活，指導于實(shí)踐。讓學(xué)生在通過(guò)大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來(lái)估計一分鐘以及幾分鐘的長(cháng)短。在設計上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。在學(xué)生有了一定時(shí)間的基礎上馬上讓學(xué)生進(jìn)行估算練習，促進(jìn)知識的進(jìn)一步的鞏固。
（四）拓展思維，課堂回顧
1.中的問(wèn)題
為了更好地鞏固所學(xué)的知識和檢查學(xué)生掌握程度，我又設計了下面三個(gè)活動(dòng)，把課堂氣氛再次活躍起來(lái)。
�、賻煟和瑢W(xué)們你們知道嗎，在這臺春節晚會(huì )上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學(xué)們對分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰嗎？
挑戰第一關(guān)： 是時(shí)，分，秒關(guān)系的換算。
1時(shí)=___分 1時(shí)30分=___分
1分=___秒 1分20秒=____秒
70分=___時(shí)___分 90秒=___分___秒
挑戰第二關(guān):聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生會(huì )使用時(shí)，分，秒這幾個(gè)單位。
小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )
小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )
挑戰第三關(guān)：測試學(xué)生的計算速度。
你能在一分鐘內完成嗎?
3×4= 5×6= 3×9=
5×8= 24÷3= 12÷6
�、诔鍪疽唤M數據，讓學(xué)生了解一分鐘的重要性。
一分鐘，銀行點(diǎn)鈔機大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個(gè)字。
一分鐘，汽車(chē)大約可以跑1200米。
一分鐘，激光大約可以走1800萬(wàn)千米。
根據所給的數據讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的一分鐘能干些什么
1分鐘我能穿好自己的衣服。
我1分鐘能吃一根香蕉
1分鐘能擦干凈我的桌子。
通過(guò)讓學(xué)生知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對于我們來(lái)說(shuō)是很重要的，促進(jìn)學(xué)生養成珍惜時(shí)間的好習慣。這個(gè)環(huán)節體現了在新課標強調的要注重各學(xué)科之間的整合，充分利用了生活這一教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間做時(shí)間的主人。
2.課堂回顧
在這一環(huán)節讓談?wù)剬W(xué)生的收獲和體驗，概括出本節課所學(xué)的知識和自己的課堂表現，還可以再次喚醒學(xué)生對本節課的記憶，揭示課題。
同時(shí)根據情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！眮�(lái)激勵學(xué)生。
學(xué)生的自我評價(jià)很真實(shí)，學(xué)生真正成了課堂的主人，激發(fā)他們參與和學(xué)習的興趣。同時(shí)，把課本上所學(xué)的數學(xué)知識融入生活，加深了學(xué)生對一分鐘的體驗，培養了學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
課已接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數學(xué)的魅力所在，讓學(xué)生在音樂(lè )的伴隨下，介紹今年發(fā)生一些事情
人造地球衛星、運載火箭發(fā)射在一分鐘內完成,并成功進(jìn)入太空；
在2008年奧運會(huì )開(kāi)幕式前的一分鐘,人們的心情是無(wú)比激動(dòng)；
在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時(shí)，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭奪一分一秒就可能生還一個(gè)生命。
在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最后1分時(shí)間進(jìn)了一球，從而贏(yíng)得了冠軍。所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說(shuō)，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。
在這節課最后的一分鐘，老師給大家帶來(lái)幾道有趣的課后作業(yè)，他們都在作業(yè)超市里，我們邊聽(tīng)歌邊把你喜歡的一道題記下來(lái)
作業(yè)超市：
1、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。
2、調查你一分鐘大約能跑多少米。
3、收集有關(guān)描寫(xiě)時(shí)間的句子
《分一分》說(shuō)課稿 篇11
一、說(shuō)教材
活動(dòng)名稱(chēng)：社會(huì )《一分鐘》。
我們對孩子一日生活進(jìn)行了觀(guān)察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重，特別是早晨起床讓家長(cháng)很頭痛。所以來(lái)園時(shí)間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的現狀急需改變，于是，我設計組織了這個(gè)社會(huì )學(xué)習活動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情
我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動(dòng)，樂(lè )于思考，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng)，但通過(guò)操作體驗后，我想能夠表達他們的想法。
三、說(shuō)目標
1．知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹(shù)立時(shí)間概念。
2．體會(huì )一分鐘的長(cháng)短，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
大班幼兒逐漸開(kāi)始理解時(shí)間和生活的關(guān)系，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械，哪天開(kāi)展角色游戲。知道幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)午餐，幾點(diǎn)放學(xué)，但是對具體的時(shí)間長(cháng)短的概念是模糊的。我設計上述目標適合班內孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標相一致。同時(shí)目標具體，可操作。
四、說(shuō)準備
1、故事中元元晚起床導致遲到的系列圖示。
2、一分鐘沙漏一個(gè)。
3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書(shū)、剪紙材料等人手一份。
4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)時(shí)間調查表每人一份其中物質(zhì)準備是前面三項，第一項是幫助幼兒理解元元遲到是因為浪費時(shí)間；第二項沙漏在開(kāi)始和操作部分都要用到，這個(gè)教具可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長(cháng)短和流逝過(guò)程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事；操作材料是讓幼兒體驗時(shí)間的長(cháng)短。第三項是知識經(jīng)驗準備，先讓幼兒對做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的認識，為活動(dòng)中的交流討論提供材料。
五、說(shuō)流程
整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節。
一是初步感受時(shí)間運用故事《一分鐘》導入，初步了解故事中的元元小朋友因為懶床一分鐘導致遲到20分鐘的結果。
二是體驗一分鐘的長(cháng)短這個(gè)環(huán)節是在操作中體驗一分鐘的長(cháng)短。這個(gè)環(huán)節分兩塊，先是認識一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間；然后說(shuō)說(shuō)一分鐘可以干多少事情，接著(zhù)幼兒操作交流教師總結。
三懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
這一環(huán)節通過(guò)交流調查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時(shí)間長(cháng)，有人用的時(shí)間短。從而知道時(shí)間不等人，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間做事。
六說(shuō)教法、學(xué)法教法包含：直觀(guān)圖示法、提問(wèn)法等，學(xué)法包含：操作體驗法、討論法等在第一個(gè)環(huán)節中，我運用故事導入法初步感受時(shí)間。在講述故事后提問(wèn)引導幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì )遲到的，我再用直觀(guān)的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時(shí)間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒(méi)趕上公共汽車(chē)走著(zhù)上學(xué)，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長(cháng)呢，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節中幼兒還是不清晰的。
在第二環(huán)節中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長(cháng)短。
我提問(wèn)：一分鐘到底有多長(cháng)？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長(cháng)？
接著(zhù)讓幼兒自由講述：一分鐘是長(cháng)長(cháng)地還是短的？一分鐘可以干什么事情？
然后向幼兒介紹準備的材料，請幼兒自選一份材料，計時(shí)操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情。老師小結：一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！
第三環(huán)節中重點(diǎn)運用討論法交流自己的調查記錄表。首先交流調查結果：幼兒說(shuō)一說(shuō)自己干完這些事情需要多長(cháng)時(shí)間，并根據幼兒所說(shuō)時(shí)間的長(cháng)短來(lái)比較大小。
讓幼兒通過(guò)比較得出：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好。教師總結：時(shí)間對每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì )花很長(cháng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì )做很多事情。
活動(dòng)延伸開(kāi)展制定作息時(shí)間表活動(dòng)，強化珍惜時(shí)間的行動(dòng)。
《分一分》說(shuō)課稿 篇12
各位評委老師，大家好！今天，我為大家說(shuō)課的題目是《一分鐘》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第二單元第七課的一篇精讀課文。課文的主人翁是元元，講他因多睡了一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。以元元兩次嘆氣為線(xiàn)索講了他上學(xué)路上的不順心，遇紅燈，錯過(guò)公交車(chē)，最終決定走路到學(xué)校的一個(gè)完整故事。結尾說(shuō)他很后悔，以此引發(fā)思考，告誡小朋友們要珍惜每一分鐘，養成良好的生活習慣。故事貼近生活，道理深刻。 根據《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定了以下四個(gè)教學(xué)目標：
1、會(huì )認鐘、零等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)欠、元等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
3、在讀中體悟時(shí)間的寶貴，要做遵守紀律的好孩子，珍惜時(shí)間。
4、培養主動(dòng)識字的習慣和合理運用時(shí)間的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時(shí)間的寶貴。 教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字
二、 說(shuō)教法學(xué)法
接下來(lái)，我將說(shuō)說(shuō)我的教法與學(xué)法。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
人們常說(shuō): 教學(xué)—有法，教無(wú)定法，貴在得法。就是告訴我們教學(xué)方法要針對教學(xué)內容、教學(xué)目標以及教學(xué)對象等因素進(jìn)行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法。
1、現場(chǎng)感知法
為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開(kāi)始我采用現場(chǎng)感知法，讓同學(xué)們現場(chǎng)親自感受一分鐘，并與一堂課40分鐘形成對比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
2、悟讀法
整個(gè)課堂里，我始終貫穿著(zhù)讀。朗讀是學(xué)習語(yǔ)文的傳統方法，也是審美傳情的極好手段。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理。生字詞的學(xué)習，也是在讀中學(xué)，學(xué)里讀。
3、適時(shí)點(diǎn)撥法
學(xué)習生字詞時(shí)，我不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng )設情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自己去領(lǐng)悟。并時(shí)刻與課文內容相結合，依托文本來(lái)教學(xué)。這就加深了學(xué)生對課文的印象，為第二課時(shí)打下基礎。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
根據課程理論標準，在學(xué)習過(guò)程中，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生合作精神，于是，本課我準備讓學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。
三、 說(shuō)教學(xué)程序
現在，我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，本節課將分為五個(gè)環(huán)節：新課導入——初讀，整體感知——識字——生字回文——作業(yè)布置。
�。ㄒ唬┬抡n導入
這個(gè)環(huán)節，我先設置導語(yǔ)：同學(xué)們，一分鐘可以做很多事情。一分鐘可以救助一個(gè)生命，也可以創(chuàng )造一個(gè)奇跡。今天我們就要學(xué)習一篇有關(guān)時(shí)間的課文。接著(zhù)板書(shū)課題，齊讀課題。最后感知一分鐘。
設計意圖：平鋪直敘的談話(huà)導入，讓學(xué)生知道本篇課文是與時(shí)間相關(guān)的，最后設計感知一分鐘的環(huán)節，也是為了讓學(xué)生們懂得一分鐘的用處以及對時(shí)間有個(gè)初步的感知。
�。ǘ┏踝x，整體感知
新課導入后，我將范讀，同時(shí)讓學(xué)生注音并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)。接著(zhù)叫學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，把句子讀通順，把生字詞多讀幾遍，標出段落。初步讓學(xué)生了解文章大意。然后抽5位小朋友起來(lái)分自然段朗讀，其余的同學(xué)思考提出的問(wèn)題“課文圍繞一分鐘講了一件什么事情？”等學(xué)生讀完課文，初步匯報這個(gè)問(wèn)題，接著(zhù)簡(jiǎn)單點(diǎn)評并總結全文大意。
這樣設計是因為：根據二年級學(xué)生的學(xué)段目標而言，他們可以自己閱讀一些簡(jiǎn)單的課文了。所以，循序漸進(jìn)的初讀，不僅層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。ㄈ┳R字
這是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節里，落實(shí)了第一學(xué)段的識字目標，能學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。學(xué)習獨立識字，能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。 首先，教字音。
帶拼音：讓學(xué)生自己帶拼音拼讀紅蘋(píng)果和綠樹(shù)葉里的生字寶寶，并找出難讀的字音。接著(zhù)我教學(xué)生讀，同學(xué)們再自己讀。
擴詞：把生字組成詞語(yǔ)。讓學(xué)生自己先帶拼音讀讀這些生詞，接著(zhù)請一位同學(xué)起來(lái)拼讀。老師糾音并教大家讀。最后全班齊讀。
去拼音：把拼音帽子摘掉，請一位同學(xué)起來(lái)讀。老師教讀，全班齊讀。 其次，教字形。
鬧：大門(mén)里面是個(gè)熱鬧的市場(chǎng)。所以，鬧是門(mén)市里面寫(xiě)一個(gè)市字。
悔：每次想到那件事心里都很后悔。所以悔是豎心旁加一個(gè)每字。
最后，教字義。
熱鬧：鬧熱。
哈欠：我問(wèn)學(xué)生“什么時(shí)候我們會(huì )打哈欠呢？”學(xué)生會(huì )說(shuō)“犯困的時(shí)候會(huì )打哈欠�！苯又�(zhù)我讓學(xué)生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作。再讀兩遍這個(gè)詞。
嘆氣：我讓學(xué)生來(lái)做個(gè)嘆氣的動(dòng)作？再問(wèn)道，你在什么情況下會(huì )嘆氣？同學(xué)們會(huì )答，失望、心情不好、后悔的時(shí)候。然后讀幾遍這個(gè)詞。
后悔：我會(huì )問(wèn)“你知道后悔是什么意思嗎？”他們肯定會(huì )說(shuō)，不知道。我也順勢回答，老師也不知道，可是老師查了字典。字典里面說(shuō)：后悔指事后懊悔。接著(zhù)，立馬提問(wèn)“小朋友們，你們做過(guò)后悔的事情嗎？”有的會(huì )說(shuō)有，就請他起來(lái)說(shuō)說(shuō)。然后評論總結：是啊，做任何事情之前，都要動(dòng)腦筋想一想再做，不然，很多事情做錯了，是沒(méi)辦法彌補的。
決定：指對如何行做出主張。我就先用決定造個(gè)句子，我決定去逛街。逛街是我的行動(dòng)。你能用決定造個(gè)句子嗎？請一位同學(xué)起來(lái)造句，然后我點(diǎn)評總結。
丁零零：什么東西的聲音是丁零零的響聲？同學(xué)們會(huì )說(shuō)門(mén)鈴、鬧鈴的響聲是丁零零的。我再教讀，接著(zhù)請小老師帶讀，最后全班齊讀。
(四)生字回文
我會(huì )請班上朗讀最好的小朋友起來(lái)再為我們讀讀這篇課文，要求其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，把黑板上的生詞勾畫(huà)出來(lái)，并找出元元兩次嘆氣的句子，用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
表?yè)P朗讀的同學(xué)。請同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他勾畫(huà)的句子并請他讀一讀。然后，我會(huì )讓全班同學(xué)齊讀這兩句。最后，提出疑問(wèn)結束講課，拋出兩個(gè)為什么：元元為什么嘆氣？為什么嘆兩次氣？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
這一環(huán)節，我讓學(xué)生把詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。先舉一個(gè)珍惜時(shí)間的名言，如：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅先生說(shuō)的）下面請你們搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言名句，像老師舉得例子一樣，要有作者。
四、板書(shū)設計
最后，我說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設計。
一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著(zhù)板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書(shū)中，我用自己手工制作的生字卡片當板書(shū)，既美觀(guān)又實(shí)用。
《分一分》說(shuō)課稿 篇13
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《一分鐘能做什么》。本次說(shuō)課包括五部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序和說(shuō)板書(shū)。
說(shuō)教材
1、教材分析
本課是教科版三年級下冊第一單元《我學(xué)習，我快樂(lè )》的第一個(gè)主題。時(shí)光老人對我說(shuō)第一課時(shí)。本單元從“一分鐘能做什么”“誰(shuí)把時(shí)間偷走了”“我的學(xué)習時(shí)間表”三方面旨在引導學(xué)生增強時(shí)間觀(guān)念，學(xué)習科學(xué)安排，合理利用時(shí)間。本課的立足點(diǎn)主要是讓學(xué)生親歷活動(dòng)的全過(guò)程，在學(xué)習中融入生活。并從多元化的角度去體驗、去感悟時(shí)間的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間提高做事效率。
教學(xué)目標：
1、知識目標：在實(shí)際情境中，讓孩子建立一分鐘的概念，使學(xué)生感受一分鐘的長(cháng)短；
2、情感目標：在具體活動(dòng)中，讓孩子親身體驗一分鐘的作用，體會(huì )時(shí)間的寶貴
3、能力目標：教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，養成良好的生活習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受和體驗一分鐘的長(cháng)短。
教學(xué)難點(diǎn)：培養珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，懂得講究方法，提高做事效率。
說(shuō)教法
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng )設民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習氛圍，加強與學(xué)生的合作。因此本節課以討論為主，在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源，創(chuàng )設情境，靈活選用活動(dòng)形式引導學(xué)生觀(guān)察、分析、討論、歸納和總結，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。
說(shuō)學(xué)法
學(xué)習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、資料分析等，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習，喚醒學(xué)生的學(xué)習意識、挖掘學(xué)生的潛能，調動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習的精神。
說(shuō)教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程:
了第一板塊、創(chuàng )設情境，融入生活，感知一分鐘
第二板塊、實(shí)踐參與，走進(jìn)生活，體驗一分鐘
第三板塊、自我反思，提升生活，感受一分鐘.
第四板塊、拓展延伸，熱愛(ài)生活，巧用一分鐘。
第一板塊、創(chuàng )設情境，融入生活，感知一分鐘
1、猜謎導入。什么是最長(cháng)又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴？（謎底：時(shí)間）
2、講故事：“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。過(guò)了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去了。他起初用走的，后來(lái)一看手表說(shuō)：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了，他嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！彼荒茏呗飞蠈W(xué)了，當他走到學(xué)校門(mén)口，一看手表說(shuō)：“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了�！�
師：“看完這個(gè)故事，大家想說(shuō)什么？”
生自由發(fā)言。
師：“是��！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟能做多少事情呢？今天我們就一起來(lái)研究。（板書(shū)：一分鐘）
本節課中以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，引出本節課的核心詞語(yǔ)——時(shí)間。讓學(xué)生的學(xué)習興趣倍增，喚醒孩子們內心的情感體驗，讓他們融入生活之中。以?xún)纱位顒?dòng)讓孩子自由說(shuō)說(shuō)對兩個(gè)人活動(dòng)的不同感受，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎。
第二板塊、實(shí)踐參與，走進(jìn)生活，體驗一分鐘
“短短的一分鐘能做什么呢？”為此，我設置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：
活動(dòng)一：全體總動(dòng)員�！罢埿∨笥炎鲎约合矚g的事情，時(shí)間一分鐘�！爆F場(chǎng)活動(dòng)后學(xué)生紛紛匯報：“我一分鐘能拍球80個(gè)”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個(gè)”。教室里豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )到：原來(lái)短短的一分鐘能做這么多事情啊。
活動(dòng)二：“爭當小主播”，鼓勵學(xué)生播報課前調查的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實(shí)數據，學(xué)生爭先恐后地匯報調查結果：“我爸爸一分鐘能打字150個(gè)” “我媽媽一分鐘能檢查3頁(yè)作業(yè)” “會(huì )計員一分鐘能數鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個(gè)小滾珠”等等。在一系列真實(shí)數據的交流中，使學(xué)生更深刻地認識到：一分鐘的作用可真大。
讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗每一分鐘的寶貴，即活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生明白了“一分鐘”概念，以自身的體驗強化學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
第三板塊、自我反思，提升生活，感受一分鐘.
第一步：教師向學(xué)生展示一組資料，一位粗心的母親未及時(shí)將5歲的吞食果凍的孩子送往醫院，結果貽誤了救治的最佳時(shí)機，小孩丟失了生命。重慶特大井噴事故，因未能及時(shí)上報，釀成243人死亡的慘劇........讓學(xué)生從中認識到時(shí)間生命
第二步：展示奧運冠軍坎貝爾的資料，以秒而計讓學(xué)生通過(guò)了解認識到：時(shí)間就是勝利。
第三步：我出示“化肥廠(chǎng)工作流水線(xiàn)”圖片。想想，這個(gè)車(chē)間照每分鐘生產(chǎn)50袋這樣的速度，一小時(shí)、一天、一個(gè)月、一年能創(chuàng )造多少財富？學(xué)生從中自然而然領(lǐng)悟到：時(shí)間就是財富。
當教學(xué)進(jìn)行到這一環(huán)節時(shí)，學(xué)生不由得產(chǎn)生了更豐富的想象：時(shí)間就是速度、時(shí)間就是知識、時(shí)間就是效益等等。
通過(guò)來(lái)自社會(huì )的一組資料的集中的展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。情感的體驗再一次得到升華，同時(shí)，真正意識到，時(shí)間不僅是效率，還是生命，財富和勝利............
第四板塊、拓展延伸，熱愛(ài)生活，巧用一分鐘。
傍晚小強既要完成媽媽交代的工作——燒飯、剝豆，又想看動(dòng)畫(huà)片怎么安排才最合理呢？(屏幕上顯示:淘米1分鐘,電飯煲燒飯15分鐘,剝豆25分鐘,看動(dòng)畫(huà)片25分鐘)怎樣安排才最合理?
分小組討論后交流，讓每個(gè)學(xué)生對結果進(jìn)行自我檢查、總結、評價(jià)和補救，使得最后的安排既省時(shí)又高效。
本環(huán)節中重視課堂與生活的聯(lián)系,課內向課外延伸.讓孩子走進(jìn)自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經(jīng)驗得到提升,懂得不能隨意浪費一分一秒,增強了學(xué)習的目的性,激發(fā)學(xué)生的參與意識,引導他們在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活.
最后,讓學(xué)生在輕松愉快的“珍惜時(shí)間的名言”的兒歌聲中結束本課時(shí)，帶著(zhù)快樂(lè )的心情離開(kāi)課堂,我想，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了。
說(shuō)板書(shū)
本節課我采用提綱式板書(shū)形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說(shuō)明本節課的教學(xué)內容。附板書(shū)設計：
一分鐘能做什么；
時(shí)間就是生命；
時(shí)間就是勝利；
時(shí)間就是財富；
我們要珍惜時(shí)間。
《分一分》說(shuō)課稿 篇14
一、說(shuō)教材
《一分鐘》是一年級下冊第七單元的第2篇課文，《新課程標準》要求語(yǔ)文教學(xué)注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的正確導向，而這篇課文內容貼近學(xué)生的生活，本文又以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現，內容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響。
二、說(shuō)學(xué)情
由于一年級的學(xué)生還比較小，時(shí)間觀(guān)念不強，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng )設情境，在讀中感悟，從中體會(huì )元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
三、教學(xué)目標
1.用自主識字、隨文識字等方法，認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習概括課文的主要內容。
3.借助“要是……就……”句式，根據課文內容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷，聯(lián)系生活實(shí)際，初步學(xué)習管理時(shí)間。
四、說(shuō)教法
在這堂課，我主要采用以下教學(xué)方法。
1.現場(chǎng)感知法。
為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開(kāi)始我采用現場(chǎng)感知法，讓同學(xué)們現場(chǎng)親自感受一分鐘，并與課堂的40分鐘形成對比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文打下堅實(shí)的基礎。
2.悟讀法。
整個(gè)課堂里，我始終貫穿著(zhù)讀。朗讀時(shí)學(xué)習語(yǔ)文的傳統方法，也是審美傳情的極好手段。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理。生字詞的學(xué)習，也是在讀中學(xué)，學(xué)里讀。
3.適時(shí)點(diǎn)撥法。
學(xué)習生字詞時(shí)，我們不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng )設情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自己去領(lǐng)悟。并時(shí)刻與課文內容相結合，依托文本來(lái)教學(xué)。這就加深了學(xué)生對課文的印象。
五、說(shuō)學(xué)法
根據課程理論標準，在學(xué)習過(guò)程中，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生合作精神，于是，本課我準備讓學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。
六、教學(xué)過(guò)程
現在，我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程，為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開(kāi)始采用現場(chǎng)感知法，正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅持一分鐘，最后讓同學(xué)們談自己的感受。目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長(cháng)，同時(shí)引入本課課題。
�。ㄒ唬┏踝x課文，認識生字。
1.學(xué)生自由讀課文，認讀生字。
2.出示生字，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
3.認讀生字：同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4.教師指導寫(xiě)字。觀(guān)察字形，師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)。
5.多個(gè)游戲檢查學(xué)生預習情況，并鞏固本課生字。
�。�1）“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令，從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰(shuí)組的詞多。
�。�2）“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽(tīng)從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多。
�。�3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語(yǔ)。如：門(mén)里有市場(chǎng)（鬧），每人都用心（悔），過(guò)去一寸來(lái)一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。
�。ǘ┳x悟課文，把握大意。
根據一年級學(xué)生的學(xué)段目標而言，他們可以自己閱讀一些簡(jiǎn)單的課文了。所以，循序漸進(jìn)的初讀，不僅層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。所以在課文的第二環(huán)節，采用多種悟讀方式。
1.范讀課文。學(xué)生初步感知課文內容。
2.自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
3.指名朗讀，指導讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節奏及語(yǔ)音、語(yǔ)調。同時(shí)，教師引導復述課文。動(dòng)畫(huà)復述按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭：睡覺(jué)、過(guò)馬路、等公交車(chē)、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔，請同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復述。
�。ㄈ┩ㄗx全文，感知質(zhì)疑。
我會(huì )請學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組內讀課文，討論解決下面問(wèn)題：
1.從課文的結尾我們讀到元元非常后悔，元元后悔什么？
2.元元遲到20分鐘，是因為元元貪睡20分鐘嗎？
3.元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì )遲到20分鐘呢？
通過(guò)分組學(xué)習、學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )每一分鐘時(shí)間的珍貴。
�。ㄋ模┚x品味，升華情感。
1.品讀第1自然段。
丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，還得上學(xué)去呢�？墒钦n文里的元元是怎么做的呢？指名學(xué)生讀第一段。鬧鐘響時(shí)，元元在干什么？想什么？
2.品讀第2--4自然段。
引導抓住“剛想走過(guò)去，紅燈亮了”來(lái)體會(huì )元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情。并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語(yǔ)氣。
再抓住“好一會(huì )兒”“才”“跑”“眼看”“車(chē)子開(kāi)了”來(lái)體會(huì )元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出更多的嘆息、焦急、后悔、自責的語(yǔ)氣。
抓住“等呀等”“一直”來(lái)體會(huì )元元的焦急心情。
3.品讀第5、6自然段。
引導抓住“紅著(zhù)臉”“低著(zhù)頭”“非常后悔”這些詞語(yǔ)。引導學(xué)生想象，元元此刻心里會(huì )想些什么呢？如果你是元元，你會(huì )對自己說(shuō)句什么話(huà)？
4.梳理全文。
元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的？自由讀課文，找一找哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔。出示課文中描寫(xiě)元元非常后悔的句子。引導學(xué)生根據課文內容做說(shuō)話(huà)練習。
�。ㄎ澹┞�(lián)系實(shí)際，升華主題。
聯(lián)系實(shí)際，能更好地幫助學(xué)生理解文意，為此做一下引導：“20分鐘等于半節課，在半節課中，同學(xué)們可以學(xué)到多少知識呢？”讓學(xué)生自由回答自己在半節課中學(xué)到的知識。
“遲到20分鐘就等于錯過(guò)對這些知識的學(xué)習，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的，可見(jiàn)一分鐘重不重要呀？”通過(guò)這一反問(wèn)，讓學(xué)生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，我們應該加強時(shí)間觀(guān)念。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有跟元元類(lèi)似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì )時(shí)間的寶貴。（課件出示有關(guān)時(shí)間的名人名言，希望大家珍惜每一分鐘，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。）
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