北師大版《一枚金幣》說(shuō)課稿
作為一名教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的北師大版《一枚金幣》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
大家好，我將要說(shuō)的是北師大版語(yǔ)文教材四年級上冊第十單元《金錢(qián)》中的一篇主體課文《一枚金幣》。
一、我將要按以下五個(gè)程序來(lái)說(shuō)課：
1、說(shuō)教材
2、說(shuō)教學(xué)目標
3、說(shuō)教學(xué)策略
4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
5、說(shuō)教學(xué)評價(jià)
二、我主要說(shuō)每個(gè)程序的要點(diǎn)
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材：課文講述了一個(gè)辛勤勞動(dòng)，省吃?xún)�用把兒子養大成人的老人，看到兒子長(cháng)大后懶惰成性，花錢(qián)如流水，萬(wàn)般心痛與無(wú)奈，只好打算將所有的財產(chǎn)送給別人，而決不留給這種兒子的失望心情。接著(zhù)講述了母親放縱兒子蒙騙老人，兩次被識破，最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣，以及老人第三次把金幣扔進(jìn)火爐里，驗證這枚金幣確實(shí)是兒子掙來(lái)的故事。全文有兩處“受不了”，前處是老人眼見(jiàn)長(cháng)大成人的兒子不愿意掙錢(qián)，只會(huì )花錢(qián)，是個(gè)無(wú)用的人，非常失望痛苦。后者是兒子看見(jiàn)自己辛辛苦苦掙來(lái)的一枚金幣不被認可而被羞辱,傷心與氣憤使他難以忍受課文的重點(diǎn)放在最后這層意思上,體會(huì )兒子“受不了”時(shí)的心情。感悟只有親手創(chuàng )造的財富，才會(huì )珍惜的意義。
簡(jiǎn)單完整，層次分明是本課的結構特點(diǎn)。先寫(xiě)老人有一個(gè)什么樣的兒子，是整個(gè)故事的起因，接著(zhù)按事情發(fā)展的.先后順序記敘一枚金幣的故事。課文人物對話(huà)串聯(lián)了整個(gè)故事的發(fā)展，展示人物性格。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標：根據《課文課程標準》的要求和本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，特設定如下教學(xué)目標：
1、閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內容，感悟老人這么做是想讓兒子懂得以誠實(shí)的勞動(dòng)換取金錢(qián)的道理。
2、分角色朗讀課文，體會(huì )兒子“受不了”時(shí)的心情。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)策略：為了有效達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準備了以下教學(xué)策略。根據本課教材的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我以“一枚金幣”為線(xiàn)索，圍繞兒子三次把一枚金幣交給父親的情節進(jìn)行教學(xué),主要采取以下幾項教學(xué)措施。
a加強朗讀指導�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段，也是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，引導學(xué)生體會(huì )人物感情的重要方法。結合本文對話(huà)多的語(yǔ)言特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生充分讀，發(fā)揮學(xué)生的示范作用，從而對學(xué)生進(jìn)行螺旋上升的感情朗讀指導。
b聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際表演感受。在引導學(xué)生體會(huì )兒子“受不了了”時(shí)的心情時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際讓學(xué)生交換角色，更透徹地理解課文內容感悟道理。
4、學(xué)法。在課堂教學(xué)中老師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要教給學(xué)生如何學(xué)習的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。根據教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，本節你我主要教學(xué)生以下學(xué)習方法：
�、抛ブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習。本課的教學(xué)過(guò)程中，我有意識地引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟課文內容，如文中“懶惰、省吃?xún)�用、當牛作馬、兩俄里”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白這些重點(diǎn)詞語(yǔ)對于表達文章中心起到關(guān)鍵性的作用。
�、坪献鲗W(xué)習法。培養學(xué)生主動(dòng)參與的意識，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程的機會(huì )。因此，在本節課的教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng )造了合作學(xué)習的機會(huì )，來(lái)體會(huì )兒子與老人三次對話(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解兒子“受不了”時(shí)的心情。
�。ㄋ模�、最后我來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)這一堂課的教學(xué)教程設計：
一、創(chuàng )設情境，導入新課認識各種錢(qián)幣，我們走進(jìn)“一枚金幣”的故事。這種導入讓學(xué)生有了學(xué)習興趣，拉近了他們與文本的距離。
二、交流感悟，體會(huì )文章蘊含的道理
1、自由讀課文，看你讀懂了什么，讓學(xué)生通過(guò)讀整體感知文章的內容，并主要了解兒子與父親是兩種截然不同的人。
2、學(xué)生再次讀課文，先體會(huì )出父親的無(wú)奈，再逐步找出兒子三次將一枚金幣交給老人的段落，讓學(xué)生感知老人先后三次將兒子送來(lái)的金幣扔進(jìn)火爐時(shí)兒子不同反應。重點(diǎn)學(xué)習兒子第三次將金幣交給老人的情況。教學(xué)時(shí)，教師先引導學(xué)生說(shuō)出兒子看到父親把金幣扔進(jìn)火爐時(shí)的反應和前兩次進(jìn)行對比，說(shuō)明了兒子通過(guò)自己的勞動(dòng)懂得珍惜，并且及時(shí)進(jìn)行朗讀指導，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解兒子受不了的心情
3、分角色朗讀課文。指導進(jìn)行分角色朗讀課文，讓學(xué)生再一次整體欣賞文章內容，體會(huì )兒子“受不了”時(shí)的心情。交流討論：
三、強化訓練方面主要是讓學(xué)生認識到金錢(qián)有面值，卻不是什么都可以買(mǎi)到，再加以填空訓練學(xué)生的口語(yǔ)以及寫(xiě)作能力。
四、總結全文。
五、板書(shū)設計：
一枚金幣
老人兒子
辛勤勞動(dòng)懶惰成性
省吃?xún)�用受不了花錢(qián)如流水
兒子懶惰奢侈辛苦掙錢(qián)不被認可
只有靠自己的勞動(dòng)掙來(lái)的錢(qián)，才懂得珍惜
我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔精練，突出重點(diǎn)，進(jìn)一步培養學(xué)生的邏輯思維能力。
由于自己水平所限，我的說(shuō)課還存在著(zhù)諸多不足，懇請各位專(zhuān)家、評委、同仁給予指導。
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