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部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《慢性子裁縫和急性子顧客》
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《慢性子裁縫和急性子顧客》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┙滩姆治�。
《慢性子裁縫和急性子顧客》是第八單元的第一課，本單元的主題是“有趣的故事，留下的不僅是開(kāi)心的笑聲，還有更多的思考”。本課緊扣單元主題，是一個(gè)十分幽默的故事，引人入勝的情節和別出心裁的結局充分體現了故事的精彩性和幽默性。
�。ǘ┙虒W(xué)目標。
1.自習生字，掌握11個(gè)會(huì )認的字，12個(gè)會(huì )寫(xiě)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話(huà)的語(yǔ)氣。
3.理解課文大意。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導學(xué)生讀出裁縫和顧客對話(huà)的語(yǔ)氣。
難點(diǎn)：了解幽默故事的特點(diǎn)，感受故事的趣味性。
二、說(shuō)教法。
根據設定的教學(xué)目標，這節課我采用的教學(xué)方法有：
1.分角色朗讀法
這篇課文篇幅較長(cháng)，人物較少但是性格區別大。課文主要是通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)來(lái)推進(jìn)故事的發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，充分體會(huì )故事人物的性格，并在朗讀過(guò)程中了解課文的主要內容。
2.發(fā)現點(diǎn)拔教學(xué)法
作為故事性文本，難點(diǎn)在如何感受故事的趣味性，體會(huì )課文的特點(diǎn)。要注意在學(xué)生朗讀過(guò)程中指導學(xué)生體會(huì )故事人語(yǔ)氣的特點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生在充分預習、熟悉課文的基礎上，必須掌握以下學(xué)法：
自主學(xué)習法
要求學(xué)生課前要做好預習，了解課文內容，對不認識的生字學(xué)會(huì )自己查字典，對不熟悉的詞語(yǔ)自己標記出來(lái)，在課堂上提出來(lái)集體討論。對課后習題在預習中要有自己的思考。
分角色朗讀法
這篇課文語(yǔ)言幽默。要讓學(xué)生在分角色朗讀過(guò)程中體會(huì )故事人物的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。通過(guò)朗讀能大致掌握文章的主要內容，并能用自己的話(huà)復述故事。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí)，要結合課前的預習和課后習題，緊扣教材，結合教學(xué)目標，合理安排教學(xué)流程，以達成教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┎贾妙A習，課前交流：
1.利用工具書(shū)，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。
2.劃出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，并思考為什么。
�。ǘ┍竟澱n的教學(xué)內容主要由五部分組成：
第一部分：導入新課。課件提出問(wèn)題，一個(gè)慢性子裁縫和一個(gè)急性子顧客遇到一起會(huì )發(fā)生怎樣有趣的故事呢？，激發(fā)學(xué)生的上課興趣，引出課題。
第二部分：整體誦讀。1.學(xué)生自由朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中理出形象，并思考慢性子裁縫和急性子顧客說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的特點(diǎn)。
第三部分：學(xué)習生字。1.引導學(xué)生自己總結本課的主旨，歸納生字、詞語(yǔ)。積累優(yōu)美的句子。
第四部分：通過(guò)朗讀和學(xué)習課文文段，讓學(xué)生了解課文的主要內容和主旨。
第五部分：拓展延伸和總結。
1.默讀課文，完成課后表格。并借助表格復述故事。
2.思考，如果裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？
五、說(shuō)課小結
本課講述了一個(gè)幽默生動(dòng)地故事。作者并沒(méi)有用華麗的語(yǔ)言過(guò)多地渲染鋪墊，主要是通過(guò)人物對話(huà)來(lái)推動(dòng)故事情節的發(fā)展。本課的難點(diǎn)在于如何通過(guò)朗讀課文體會(huì )人物語(yǔ)氣的特點(diǎn)，感受故事的幽默性。要讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀的方式去感悟人物對話(huà)的幽默性，從而感受到故事的幽默性。本課生字較多，教學(xué)過(guò)程中要引導學(xué)生結合課文中詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習。
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