有人臉的器物
教材分析
《有人臉的器物》是人美版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)第9冊第十五課的內容，本節課是突出的是因勢造型。
學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，掌握美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗。體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)驗能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
學(xué)情分析
指導方法：在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中要強調：器物的造型可以用泥條盤(pán)筑和泥板成型造型方法創(chuàng )作。人的面部設計可以加注在器形以外，也可以直接成為器物的一部分。
學(xué)習者學(xué)習特征分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的泥塑造型基礎，但在泥塑創(chuàng )作的器物上添加人臉的設計學(xué)生是初次嘗試，相信學(xué)生會(huì )對此課產(chǎn)生興趣，并感受到藝術(shù)品的魅力。但本課在課前準備時(shí)學(xué)生還會(huì )遇到材料準備的問(wèn)題，例如陶泥，此時(shí)教師可以讓學(xué)生用橡皮泥代替。
教學(xué)目標
1.知識與技能：培養學(xué)生借物造型的能力，建立初步的立體空間感，并能運用立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng )作。
2.過(guò)程與方法：體驗借物造型的泥塑創(chuàng )作過(guò)程，通過(guò)分析和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)。
3.情感與價(jià)值：培養學(xué)生觀(guān)察、想象、動(dòng)手制作的能力、借物造型能力和對泥塑創(chuàng )作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習用泥塑的'方法表現有人臉的器物。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )造性的設計及器物上人面部特點(diǎn)的把握和細節處理。
活動(dòng)一、導入新課
方法與步驟
1、展示一個(gè)普通的杯子
師：它可是一個(gè)神奇的杯子，可以坐車(chē)很多種表情。
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學(xué)生欣賞，體會(huì )五官的夸張變化。
揭題：今天我們學(xué)習《有人臉的器物》
活動(dòng)二、學(xué)習新課
方法與步驟
1、老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。
打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）（浮雕）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。（圓雕）”
提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶�！闭w以人為造型。
2、這樣的設計給你什么感覺(jué)？
學(xué)生回答（略）
3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進(jìn)去吧？
學(xué)生回答有人臉的器物（略）
4、“同桌相互觀(guān)察彼此的臉�！�
“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”
學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。
“你還會(huì )表演其他表情嗎？”
學(xué)生表演，教師畫(huà)
活動(dòng)三、藝術(shù)創(chuàng )作
方法與步驟
1、“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設計一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”
2、欣賞范作。
“幾件范作有什么不同？”
�。ú牧舷嗤鹤仙衬�。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）
3、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”
學(xué)生回答（略）
4、設計，教師指導。
5、展評：
�。�1）介紹自己作品的獨特之處。
�。�2）教師總結。
板書(shū)設計
有人臉的器物
花瓶輪廓圖魚(yú)缸輪廓圖臺燈輪廓圖
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