植物的花說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的植物的花說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
這是一節觀(guān)察課，學(xué)生在學(xué)習植物的花之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)《種子發(fā)芽了》、《種辣椒》等，初步掌握了一些觀(guān)察方法。課文選擇了學(xué)生比較常見(jiàn)的白菜花、百合花作為完全花的代表，南瓜花、桑樹(shù)花作為不完全花的代表，是因為這兩種花的警告比較典型和簡(jiǎn)單，適合學(xué)生觀(guān)察。通過(guò)這一課植物的花的學(xué)習，結合前面所學(xué)的種子、根、莖、葉以及后面的果實(shí)，可以使學(xué)生對植物有個(gè)全面的認識，因此，本課的教學(xué)目標：科學(xué)概念：
1、在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。
2、根據花的構造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
過(guò)程與方法：
1、初步學(xué)會(huì )花的解剖。
2、能根據提示設計實(shí)驗方案，能區分花的相同和不同，能將研究結果以表格形式呈現出來(lái)。
3、以報告會(huì )的.形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：能形成自覺(jué)珍愛(ài)生命、保護花草樹(shù)木的意識，有繼續探究花的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解剖、觀(guān)察花，知道花的構造。教學(xué)難點(diǎn)：解剖的過(guò)程。
二、說(shuō)內容
本課的課文內容比較簡(jiǎn)單，分兩部分：第一部分解剖桃花，了解花的構造；第二部分觀(guān)察白菜花、百合花的構造，得出完全花的組成；觀(guān)察南瓜花、桑樹(shù)花的構造，得出不完全花的組成。然后根據花的構造給花分類(lèi)。
三、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法
本課教學(xué)本著(zhù)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生能力為目標，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生個(gè)體或集體研究，在教學(xué)中采用設疑――初步感知－深入研究――創(chuàng )作再現為線(xiàn)索的“探導研究式”，并輔以觀(guān)察、啟發(fā)、等教學(xué)方法。本課的學(xué)法以激趣導入→猜測質(zhì)疑→制定方案→動(dòng)手實(shí)驗→展示成果為線(xiàn)索的“主動(dòng)學(xué)習法”為主。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設探究情境
1、（多媒體：欣賞各種花的圖片）：有什么感受嗎？學(xué)生回報。
2、提出問(wèn)題：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標志。關(guān)于花，你想知道什么問(wèn)題？
3、學(xué)生發(fā)言，提出問(wèn)題。
4、同學(xué)們提出的問(wèn)題可真多！我們要想研究這些問(wèn)題，先要從花的構造入手，今天這節課咱們一起學(xué)習植物的花。（板書(shū)課題：植物的花）
二、探究過(guò)程
活動(dòng)一：花的構造一樣嗎？
1、提出問(wèn)題：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把自己喜歡的花帶來(lái)了，你現在猜一猜這些花的結構一樣嗎？
3、學(xué)生交流匯報
4、小組討論制定實(shí)驗方案
5、交流匯報實(shí)驗方案
6、下面我們就以你準備的花為例進(jìn)行研究。開(kāi)始解剖之前，老師還要補充幾點(diǎn)（出示課件）：
�。�1）解剖要求：解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類(lèi)擺好、擺齊。并且填好表格。
�。�2）鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著(zhù)手。
7、小組動(dòng)手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行指導。）
8、匯報成果。師將各組的研究結果投影出來(lái)，同時(shí)加以補充說(shuō)明。
�。ɑㄝ唷稍S多萼片組成，花開(kāi)放前保護花的內部結構。
花冠——花開(kāi)放以后靠美麗的顏色招引昆蟲(chóng)傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱(chēng)花被。
雄蕊——由花藥（里面有花粉）和花絲（支持著(zhù)花藥）組成。
雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成）。
�。ㄕn件展示）
9、師生總結。
活動(dòng)二：根據花的構造給花分類(lèi)。
1、提出問(wèn)題：根據以上實(shí)驗我們發(fā)現自然界中花的結構是不一樣的，如果我們給這些花來(lái)分類(lèi)，你們認為怎么分好？
2、小組討論
3、交流匯報（生可能會(huì )說(shuō)：按顏色分，按花瓣的數量分，按雄蕊的數量分等。）
4、師補充：老師這里有一種最科學(xué)最簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法。
�。ǔ鍪菊n件）
�。ㄒ恢昊ㄓ苫ㄝ�、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。）
5、下面請同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）
�。◣熝a充說(shuō)明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。雄花和雌花叫單性花，雄蕊和雌蕊都有的花叫雙性花。）
三、課堂小結：今天很高興，同學(xué)們掌握了花的構造，并能輕松的就分辨出不同種類(lèi)的花。下面聽(tīng)一首歌曲《茉莉花》放松一下。（播放音樂(lè )）
音樂(lè )聽(tīng)完了，同學(xué)們你們想采用什么樣的方式來(lái)贊美鮮花呢？
學(xué)生交流自己的想法。
四、引導后續探究
1、學(xué)生交流：這節課通過(guò)對花的研究活動(dòng)，你有什么感受？這節課中我們采用了什么方法進(jìn)行探究的？你掌握了什么探究方法？
2、拓展延伸：同學(xué)們，在這個(gè)多姿多彩的大自然中，還有許多奇異的花等待我們去探索，去研究。課后繼續研究吧。
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