果實(shí)和我們的生活說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的果實(shí)和我們的生活說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
《果實(shí)和我們的生活》是二年級上冊第三單元第一課中的內容。分三部分，第一部分是認識秋天的特征；第二部分是果實(shí)和我們的生活的關(guān)系；第三部分是通過(guò)解剖果實(shí)，進(jìn)一步了解果實(shí)的結構，認識果實(shí)。本課主要從“欣賞秋天的風(fēng)景，引入秋天的果實(shí)”、“探究秋天的果實(shí)與我們的生活”、“珍惜秋天的果實(shí)，熱愛(ài)大自然”三個(gè)版塊入手，讓孩子們從而知道果實(shí)和我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)熱愛(ài)大自然，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標
鑒于以上對教材的分析，因此制定了以下教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生自覺(jué)地運用感官了解事物的特征，仔細觀(guān)察身邊事物的能力。
2、知道常見(jiàn)的秋天成熟的果實(shí)，了解生活中很多物品都是用秋天的果實(shí)做成的。
3、通過(guò)對果實(shí)的認識與了解，讓學(xué)生感悟果實(shí)來(lái)之不易，學(xué)會(huì )熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，用實(shí)際行動(dòng)珍惜身邊的一切勞動(dòng)果實(shí)。
本節課的重點(diǎn)是：了解生活中很多物品都是用果實(shí)做成的，知道果實(shí)和我們的生活息息相關(guān)。難點(diǎn)便在于：讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，感悟果實(shí)來(lái)之不易，愿意用實(shí)際行動(dòng)珍惜身邊的一切勞動(dòng)果實(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
版塊一：趣味揭題，引入秋天的果實(shí)。
秋天是收獲的季節，在這個(gè)季節里有許多果實(shí)都成熟了。因此，先播放秋天的風(fēng)光視頻，吸引學(xué)生的興趣，然后說(shuō)一說(shuō)感受，其實(shí)也是對前一課時(shí)的回顧，那就是感受秋天的美景之時(shí)，也能夠引入今天的新課——果實(shí)和我們的生活。課前，我給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)，那就是去生活中找找在秋天成熟的果實(shí)，然后帶來(lái)與大家分享，這其實(shí)也是在從小滲透我們的孩子要養成學(xué)會(huì )分享的.好習慣，當孩子說(shuō)著(zhù)自己帶來(lái)的果實(shí)時(shí)，心情是愉悅的，這不僅培養了他們的口頭表達能力，也增長(cháng)了其他孩子的見(jiàn)識，知道了許多只有在秋天才能收獲的果實(shí)。
版塊二：拓寬認識，了解秋天的果實(shí)
在這一版塊中，我主要以自己在秋天收到的兩份禮物——豆腐和衣服，與孩子們進(jìn)行了分享。這兩份禮物一來(lái)代表我們生活中的吃和穿兩方面，二來(lái)也是由秋天的果實(shí)經(jīng)過(guò)一系列的加工變化而成，比較有代表性。
我們00后的孩子們時(shí)常會(huì )吃到豆腐，但是可能從來(lái)沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)豆腐是怎樣來(lái)的，就連我自己85后的也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因此，在課上，我也通過(guò)形象生動(dòng)的視頻，讓孩子們直觀(guān)感受豆腐的制作過(guò)程，進(jìn)而感謝秋天讓我們吃得飽飽的，解決了吃的問(wèn)題。而穿的方面，我選擇了棉花，通過(guò)一件棉衣的展示，讓孩子們從肉眼就能夠觀(guān)察到棉花通過(guò)加工就能變成衣服，感謝秋天讓我們穿得暖暖的。
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我還出示了一些我們生活用到的其他物品，并讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)這些物品分別是由秋天的哪些果實(shí)做成的？分類(lèi)進(jìn)行了展示。從而讓孩子體會(huì )到，其實(shí)只要仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現我們的生活中其實(shí)到處都有秋天的果實(shí)變成的物品，讓孩子們感受到正是因為這些秋天的果實(shí)，我們的生活才能如此豐富多彩！
版塊三：拓展延伸，珍惜秋天的果實(shí)
當孩子們稍微能夠體會(huì )果實(shí)和我們的生活息息相關(guān)的時(shí)候，我便通過(guò)我們小朋友生活中經(jīng)常吃的白米飯進(jìn)行了剖析，讓孩子們從中體會(huì )米飯來(lái)之不易，要珍惜秋天的果實(shí)。
首先，以比賽剝稻谷為契機，讓孩子們感受大米來(lái)得非常不容易，通過(guò)《憫農》的朗讀，并配以一系列稻谷成長(cháng)的圖片，讓孩子們體會(huì )農民伯伯的辛苦。然后出示一些小朋友浪費米飯的圖片，并讓孩子們切身體會(huì )自己對米飯的糟蹋是不應該的，引出一些鋪張浪費的社會(huì )現象，讓我們的孩子從小就樹(shù)立節約糧食，珍惜果實(shí)的觀(guān)念。
四、結語(yǔ)
總之，我認為《品德與生活》課程的特征是以?xún)和默F實(shí)生活為基礎的，是從兒童的現實(shí)生活和學(xué)習中找到課程的生長(cháng)點(diǎn)，而不是從老師們的腦子里想出來(lái)的，因此，我們的品德課就應該關(guān)注孩子們的學(xué)習生活，秋天的果實(shí)它是生活化的，而孩子們今天在課堂上感悟到的也是與生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系的，他們的生活經(jīng)驗得到了提升，價(jià)值觀(guān)也再一次進(jìn)行了升華，這也是在助長(cháng)他們生命的健康成長(cháng)。
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