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行進(jìn)間高手上籃說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的行進(jìn)間高手上籃說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
行進(jìn)間高手上籃說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)的上籃技術(shù)，行進(jìn)間高手上籃是籃球運動(dòng)最常用的技術(shù)，是中學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分。本課著(zhù)重上籃步伐的練習，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本次課的授課班級為初中學(xué)生，由于初中學(xué)生具有好動(dòng)，活潑的特點(diǎn)，但又具有較強的創(chuàng )造力和自學(xué)能力，針對這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)運球上籃練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學(xué)生基本掌握行進(jìn)間高手上籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調能力，使學(xué)生自主學(xué)習和鍛煉。
3、情感目標：提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本節課的重點(diǎn)就是使學(xué)生正確的`掌握籃球行進(jìn)間高手上籃，同時(shí)這也是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
1、本課的教法：
A、提問(wèn)教學(xué)法——通過(guò)提問(wèn)奧運會(huì )和籃球知識引起學(xué)生的興趣
B、講解示范法——通過(guò)師生共同做行進(jìn)間徒手操———原地球操———行進(jìn)間球操
C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生對學(xué)習整堂課后的所學(xué)所感進(jìn)行討論、歸納。
2、學(xué)習方法：
A、自主探究法
B、分析歸納法
C、思考評價(jià)法
D、總結反思法
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、準備部分：
課開(kāi)始時(shí)，我先通過(guò)提問(wèn)奧運會(huì )和籃球知識引起學(xué)生的興趣，再通過(guò)師生共同做行進(jìn)間徒手操———原地球操———行進(jìn)間球操。讓學(xué)生有展示的平臺。同時(shí)在玩的過(guò)程體會(huì )動(dòng)作，通過(guò)以表演的形式讓學(xué)生認識到掌握技術(shù)的重要性。
2、基本部分：
A、運球接力比賽：鞏固和提高學(xué)生控制球的能力，為行進(jìn)間高手上籃的教學(xué)服務(wù)。
B、主動(dòng)參與階段：通過(guò)先觀(guān)看事先準備好的技術(shù)圖片，接著(zhù)講解動(dòng)作要點(diǎn)，然后練習行進(jìn)間高手上籃，讓學(xué)生先掌握腳步動(dòng)作，再讓學(xué)生練習手持球行進(jìn)間高手上籃動(dòng)作，最后再對籃框做行進(jìn)間高手上籃，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。
C、分層次教學(xué)：接著(zhù)讓學(xué)生開(kāi)展自主練習，小組合作，小組長(cháng)發(fā)揮骨干作用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以自由選擇不同內容的三步上籃動(dòng)作，通過(guò)巡視，糾正錯誤動(dòng)作。
D、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀(guān)摩學(xué)習，讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動(dòng)作，體驗成功樂(lè )趣、達到共同提高的目的。
3、結束部分：
課的結束部分，我安排了放松舞讓學(xué)生在練習的同時(shí)達到身心放松，另外為彌補課中動(dòng)作技術(shù)學(xué)習時(shí)間的不足，還布置學(xué)生課后進(jìn)行運球技術(shù)的練習。促使學(xué)生多一些時(shí)間從事體育運動(dòng)，從而達到提高身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康的目的。
七、說(shuō)效果預設
1、80%以上可以掌握原地運球。
2、70%以上可以掌握行進(jìn)間運球。
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術(shù)
4、預計整節課練習密度在45%左右，平均心率在125—130次/分左右、最高心率為160次/分左右。
八、說(shuō)教學(xué)特色
1、教學(xué)過(guò)程注重加強學(xué)生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設計在注重構建學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重教師在教學(xué)中的主導作用。
3、“在教學(xué)中出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)看后，然后自主、合作、探究中學(xué)習”
4、通過(guò)分發(fā)評價(jià)表，對學(xué)生本堂課所掌握技術(shù)動(dòng)作、情感價(jià)值進(jìn)行如實(shí)評價(jià)。
5、課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現富有活力的局面。
行進(jìn)間高手上籃說(shuō)課稿 篇2
一、學(xué)情分析：
初二學(xué)生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善于學(xué)習和思考，但是技術(shù)穩定性一般，很難形成規范動(dòng)作，所以應強化練習，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異。根據男、女學(xué)生學(xué)習能力和接受能力的不同，對技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給所有學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，體驗成功的喜悅，提高學(xué)習的積極性。
二、教學(xué)指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，依據課程標準水平四的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，培養學(xué)生堅持體育鍛煉的意識和能力。讓學(xué)生在運動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習、提高運動(dòng)技術(shù)、技能和技巧水平，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣和成功，增強體質(zhì)，培養堅強意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力和團結協(xié)作的集體主義精神。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，90%以上學(xué)生了解行進(jìn)間運球上籃的技術(shù)要領(lǐng)。
2、通過(guò)練習，70%以上的學(xué)生初步掌握行進(jìn)間運球上籃的技術(shù)動(dòng)作。
3、培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏的競爭意識以及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的情感，提高想象、社交能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和健康的心理素質(zhì)。
四、教學(xué)內容：
1、學(xué)習行進(jìn)間運球上籃（6-5）
2、素質(zhì)練習：“夾球升空”和俯臥撐
五、組織與教法：
“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表?yè)P法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交流與溝通，通過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習，鼓勵學(xué)生根據現有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過(guò)籃球運動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)集體練習、自主管理、小組合作練習、探究性學(xué)習、創(chuàng )新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。
六、教學(xué)程序：
1、課堂常規：整隊，師生問(wèn)好，檢查服裝和考勤，安排見(jiàn)習生和宣布本課的內容。隊形為四列橫隊，要求學(xué)生集隊快、靜、齊，精神飽滿(mǎn)。
2、隊列練習：教師口令指揮，學(xué)生集體練習，要求學(xué)生精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作整齊統一，通過(guò)練習使學(xué)生感受正確的站姿及各種原地間轉法所展示的人體美，培養良好的紀律作風(fēng)和團結協(xié)作的團隊精神。
3、徒手操：教師示范動(dòng)作并口令指揮，學(xué)生集體練習，要求學(xué)生積極參與，動(dòng)作幅度到位、整齊、統一，通過(guò)徒手操運動(dòng)達到熱身效果。
4、運球慢跑：教師講解運球慢跑的方法，組織學(xué)生有順序的進(jìn)行慢跑，通過(guò)運球慢跑熟悉球性，充分活動(dòng)身體各關(guān)節。提高學(xué)生身心興奮性，并提高學(xué)生的運動(dòng)興趣。
5、罰球比賽
教師講解罰球比賽的方法、要求及要注意的事項；把全班分成四組并組織學(xué)生進(jìn)行比賽；并用語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生參與的積極性；比賽后組織學(xué)生對比賽進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)罰球比賽進(jìn)一步提高學(xué)生身心興奮性，并提高學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
6、學(xué)習行進(jìn)間運球上籃
�。�1）、教師對技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳細的講解與示范，重點(diǎn)講解一大二小三向上的動(dòng)作原理。
�。�2）、學(xué)生嘗試體驗行進(jìn)間運球上籃動(dòng)作練習，教師摸底學(xué)生水平；
�、�、自由組合練習三步上籃，體驗三步上籃技術(shù)，培養學(xué)生觀(guān)察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )自我評價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習，創(chuàng )造學(xué)習培養能力。
�、�、分層次、分步驟教與學(xué)行進(jìn)間高手上籃動(dòng)作。
A、學(xué)生徒手體會(huì )三步上籃步法練習，讓學(xué)生體驗三步上籃步法動(dòng)作。
B、學(xué)生跨步拿固定球做三步上籃步法練習，讓學(xué)生鞏固三步上籃步點(diǎn)的.準確性。
C、學(xué)生跨步接球上籃練習，提高學(xué)生三步上籃步法動(dòng)作的協(xié)調性。
D、學(xué)生自己運一次球做三步上籃步法練習，目的是提高上籃過(guò)程上肢與下肢配合時(shí)機
E、讓學(xué)生根據自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習，學(xué)會(huì )自我評價(jià)，進(jìn)行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。
�。�3）、通過(guò)學(xué)生自我展示，讓學(xué)生自我表現能力得到提高，感受運動(dòng)樂(lè )趣。
�。�4）、教師巡回進(jìn)行指導，與學(xué)生交流。適當的參與各組練習，給學(xué)生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結，針對一些出現的問(wèn)題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導。
7、素質(zhì)練習：“夾球升空”和俯臥撐
目的是為了提高學(xué)生的腰腹力量和手臂力量，提高學(xué)生的全面身體素質(zhì)，為學(xué)習和提高籃球技術(shù)打下基礎。教師在小組之間來(lái)回巡視、指導、糾錯。
8、放松部分：選擇了簡(jiǎn)單的手臂、腿部抖動(dòng)放松運動(dòng)，這樣使學(xué)生達到放松身心的效果。師生對本節課進(jìn)行評價(jià)和總結。教師布置課后作業(yè)，組織學(xué)生歸還器材。從而結束本課教學(xué)。
七、課的預計：
本課平均心率預計：125--135次/分；預計運動(dòng)負荷：中；預計練習密度：50%左右。
行進(jìn)間高手上籃說(shuō)課稿 篇3
一、指導思想與理論依據
本課教學(xué)計劃的制定以國家教育部《體育與健康課程標準》及人民教育出版社編寫(xiě)的小學(xué)課程標準實(shí)驗教科書(shū)《體育與健康》為依據，根據小學(xué)生的生理、心理特征，本著(zhù)“健康第一”的指導思想，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，在教學(xué)中采用自主性、小組合作練習，按技能水平分層教學(xué)等教學(xué)方法，充分體現以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)其學(xué)習積極性。關(guān)注個(gè)體、性別差異與不同需求，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，滿(mǎn)足學(xué)生心理需求，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍。努力使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的方法，達到相互學(xué)習、交流、取長(cháng)補短的學(xué)習目的。同時(shí)培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、自信向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
二、教學(xué)背景分析
教學(xué)內容分析
1、本課選自人教版第六冊小籃球，小籃球教學(xué)單元一共6課次，本課為第2課次。
2、本次課的內容為小學(xué)籃球行進(jìn)間運球三步上籃技術(shù)，教學(xué)中適度降低了動(dòng)作的技術(shù)要求，學(xué)生通過(guò)分層輔導練習、自主嘗試練習、小組互助練習等，使本課教學(xué)重難點(diǎn)分步遞進(jìn)，得以突破。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握動(dòng)作技能，體驗快樂(lè )。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性，在教學(xué)中創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)學(xué)習來(lái)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運動(dòng)技能的提高，同時(shí)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生互助學(xué)習、團結協(xié)作的品質(zhì)。
學(xué)生分析：六年級的男女生在生理上開(kāi)始有明顯的差異，既要給女生充分的發(fā)展機會(huì )，又要注意男女生的差異，要有不同的要求。六年級的男學(xué)生喜愛(ài)籃球，大部分同學(xué)具有一定的.籃球運、傳球基礎。針對學(xué)生情況，教學(xué)中運用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的熱情，注重提高學(xué)生自主學(xué)習和互助學(xué)習的能力，在輕松活躍的氛圍下，使學(xué)生的運動(dòng)技能、情感體驗、社會(huì )適應等方面的能力都得到提高。
三、教學(xué)目標
學(xué)生通過(guò)學(xué)習了解籃球的基本知識，初步嘗試三步上籃的動(dòng)作技術(shù)。
增強學(xué)生體質(zhì)，提高四肢的協(xié)調性和靈活性，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。
激發(fā)學(xué)生在體育活動(dòng)中展現自我的愿望和行為，提高學(xué)生對籃球活動(dòng)的興趣，培養自主練習、相互合作的品德意識。
教學(xué)重點(diǎn)：由運球或接球后的跑動(dòng)到單手投籃，步伐清楚，動(dòng)作連貫、協(xié)調、準確。通過(guò)投籃練習讓學(xué)生獲得成功的體驗，培養自信心。
教學(xué)難點(diǎn)：行進(jìn)間投籃步伐亂，跳起投籃時(shí)動(dòng)作不協(xié)調。
四、教學(xué)流程
小籃球三步上籃：
1、開(kāi)始準備部分：導入與熱身。
2、基本部分：實(shí)踐與提高。
3、結束部分：調節與評價(jià)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始準備部分：熱身活動(dòng)以及熟悉球性練習。
2、基本部分：學(xué)生通過(guò)探究式、小組合作、自主學(xué)習等學(xué)習方式完成教學(xué)目標。
教師講解示范——學(xué)生徒手邊練習邊念口訣——教師糾正——學(xué)生示范——小組合作學(xué)習（通過(guò)教學(xué)視頻互相幫助）——學(xué)生示范，師生一起點(diǎn)評
3、結束部分：調節與評價(jià)
六、學(xué)習效果評價(jià)與分析
1、通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，預計男生有80%能較好的完成教學(xué)目標，女生能有45%能完成教學(xué)目標。
2、全班平均心率：115-130次/分
3、全課練習密度：40-45%
4、男女生完成教學(xué)目標情況的差異在于小學(xué)六年級男女生生理、心理發(fā)育的變化以及興趣、愛(ài)好的變化。
七、本教學(xué)設計特色說(shuō)明
1、教學(xué)環(huán)節由淺入深、層層遞進(jìn)。根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)重、難點(diǎn)設計適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節（如：首先教師講解示范，讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)和理論上的認識，然后學(xué)生集體進(jìn)行徒手練習，心中背誦口訣，教師糾正并找學(xué)生示范，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，學(xué)習興趣高漲，教師這個(gè)時(shí)候分組讓學(xué)生進(jìn)行有球練習，效果事半功倍。
2、為學(xué)生提供自主平臺，在開(kāi)放式教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性。在學(xué)生進(jìn)行有球練習時(shí)，教師把準備好的教學(xué)視頻打開(kāi)，供學(xué)生自己觀(guān)看，在看和練習的過(guò)程中，同學(xué)之間互相糾正動(dòng)作要領(lǐng)，互助、自主的進(jìn)行探究式學(xué)習。
3、本課始終以籃球為主線(xiàn)，貫穿整堂課，并充分利用現有場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)設計，避免了一節課使用過(guò)多器材不實(shí)際的現象。
行進(jìn)間高手上籃說(shuō)課稿 篇4
一、指導思想
依據《體育與健康課程標準》和《中學(xué)體育與健康教學(xué)大綱》的要求，針對初中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在充分發(fā)揮教師主導作用下，以學(xué)生為主體，鼓勵和引導同學(xué)們在練習中開(kāi)動(dòng)腦筋，互相協(xié)作、互相幫助，同時(shí)培養學(xué)生參與運動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習技能，掌握技能的欲望。
二、教材分析
籃球運動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)。開(kāi)展利于活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力�？梢耘囵B學(xué)生的合作意識和團結拼搏精神，建立和諧的人際關(guān)系，培養學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識的形成。
三、學(xué)情分析
籃球是一項開(kāi)展相當廣泛的體育項目，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。教案應當把培養籃球興趣放在目標的首位，培養學(xué)生的籃球興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，為終生體育奠定基礎。其次是發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性籃球和節奏感，養成經(jīng)常運用籃球鍛煉身體的習慣。
四、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭ㄔO想：根據人體動(dòng)作技能形成的規律，結合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀(guān)性、自覺(jué)性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用：
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng )新能力。
1、講解示范法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2、糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習的信心。
3、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過(guò)程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。
4、評價(jià)法：通過(guò)評價(jià)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ⿲W(xué)法指導：古人說(shuō)：給一個(gè)人一條魚(yú)，只能勉強滿(mǎn)足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚(yú)的方法，那就永遠都能滿(mǎn)足他一輩子的需求了。本課我認為要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀(guān)察等方式培養學(xué)生的思考能力，觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動(dòng)得到鍛煉，獲得快樂(lè )。
五、教學(xué)目標
依據教材和教學(xué)對象的分析，我確定本課的教學(xué)目標為：
�。ㄒ唬┱J知目標：通過(guò)體驗式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣，掌握三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)特點(diǎn)。
�。ǘ┘寄苣繕耍和ㄟ^(guò)各種練習，使85%左右的同學(xué)能夠正確掌握籃球的三步上籃動(dòng)作。
�。ㄈ┣楦心繕耍号囵B學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神，滲透奧林匹克知識，提高自主學(xué)習能力，樹(shù)立學(xué)生終身體育的意識。
六、教學(xué)過(guò)程
本節課教學(xué)過(guò)程分為：根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：開(kāi)始部分，準備部分，基本部分和結束。
�。ㄒ唬蕚洳糠�(10分鐘)
1、上課常規：體育委員整隊，師生問(wèn)好，宣布本課內容、教學(xué)目標，并強調安全意識，這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運動(dòng)損傷的發(fā)生。讓學(xué)生帶有目的進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。
2、徒手操、自選運球：通過(guò)徒手操和小組自選運球，培養學(xué)生的參與意識，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，并使身體各部位活動(dòng)起來(lái)，為后面的課做好準備。
1、運球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運球，通過(guò)接力比賽，培養學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。
�。ㄈ┗静糠�(15分鐘)
1、練習三步上籃，體會(huì )三步上籃技術(shù)，培養學(xué)生觀(guān)察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )自我評價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習，創(chuàng )造學(xué)習培養能力。
全班55人，11人/組共五組在原地練習三步上籃1)教師再原地示范講解復習上堂課三步上籃動(dòng)作。
強調三步上籃重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓同學(xué)在原地練習步伐，直到熟練。關(guān)注個(gè)體差異，及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
2、全班55人每半場(chǎng)11人/組共五組進(jìn)行行進(jìn)間三步上籃練習
2)運一次球三步上籃
右手上籃，先右手運球到指定區，雙手將球拿起的同時(shí)邁出第一步是右腳（一大要步），二步是左腳邁出(二步要小)，然后第三步（往前上方跳起來(lái)，跳到最高點(diǎn)將球投進(jìn)籃筐）。
易犯錯誤有：走步（運球上籃最后一步容易邁出去，而不是往上跳）、起跳后前沖過(guò)大
解決的'方法有：反復練習或示范、對障礙練習、有標志練習
要求：一步大、二步小、三高跳。肩、肘、腕關(guān)節放松全身協(xié)調
教學(xué)重點(diǎn)：一步大、二步小、三高跳
教學(xué)難點(diǎn)：運球球上籃的動(dòng)作銜接啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng )新能力。
3、教師巡回各組進(jìn)行指導，與學(xué)生交流。適當的參與各組練習，給學(xué)生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結，針對一些出現的問(wèn)題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導。
七、預計效果
因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認知規律以及動(dòng)作技能形成規律，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標。學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%。
八、場(chǎng)地器材
合理美觀(guān)的場(chǎng)地安排和組織是完成教學(xué)設計的前提保證，為此，我做了如下安排：場(chǎng)地：籃球場(chǎng)三片(五個(gè)半場(chǎng))。器材：籃球10只。
行進(jìn)間高手上籃說(shuō)課稿 篇5
一、指導思想
本課遵循“健康第一”的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導學(xué)生用科學(xué)的方法鍛煉身體，學(xué)練結合，合理的搭配教材，靈活運用教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生思路，使每個(gè)學(xué)生都能在練習中體驗到成功，更使有技術(shù)特長(cháng)的學(xué)生張揚其個(gè)性，滿(mǎn)足其展示自我的愿望。
二、教材與學(xué)情分析
行進(jìn)間運球上籃是籃球的基本技術(shù)之一，掌握了該技術(shù)可以豐富個(gè)人的得分手段；
通過(guò)此練習，可發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏和協(xié)調素質(zhì)；
初二年級學(xué)生處于青春期前期，自尊心強，好表現，但自制力較差；他們還具有很強的模仿欲望和能力，信息加工能力好；學(xué)生喜歡籃球，但該教材對女生而言有一定難度。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習行進(jìn)間運球上籃的技術(shù)，明確動(dòng)作要領(lǐng)，初步形成技術(shù)概念。
2、技能目標：通過(guò)本課學(xué)習，80%的學(xué)生能基本掌握行進(jìn)間運球上籃的腳步動(dòng)作；20%的學(xué)生腳步節奏明顯，并基本做到上下肢協(xié)調配合，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)素質(zhì)練習培養學(xué)生的團隊合作意識。
四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：腳部動(dòng)作；難點(diǎn)：腳步節奏、上下肢協(xié)調配合
行進(jìn)間運球上籃的技術(shù)動(dòng)作中，腳步動(dòng)作的掌握對于初二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，所以第一次課我將以腳步動(dòng)作作為本次課的重點(diǎn)；而要掌握好腳步動(dòng)作，腳步節奏的控制對于初一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，而且在學(xué)習行進(jìn)間運球上籃的過(guò)程中手腳的動(dòng)作是需要協(xié)調完成的，例如：第一步跨步的同時(shí)手要接球（請加上手與腳的示范，做第一步的示范動(dòng)作）。所以，對于這個(gè)年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次課我將腳步節奏和手腳的協(xié)調配合作為難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
本課采用了：講解法、動(dòng)作示范法、游戲法、練習法以及預防糾錯法
六、教學(xué)流程
開(kāi)始部分：2分鐘課堂常規后為了集中學(xué)生的注意力我安排了一個(gè)小游戲”大西瓜和小西瓜。
準備部分：為了活動(dòng)學(xué)生的內臟器官，提高學(xué)生的`練習興趣，我精心選擇了一個(gè)游戲 叫作“地球與衛星“，時(shí)間為3分鐘小強度；為了活動(dòng)學(xué)生的各個(gè)關(guān)節以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動(dòng)學(xué)生的肩、膝、踝等關(guān)節。
基本部分，30分鐘。
第一部分是主教材，新授內容：行進(jìn)間運球上籃，安排了18分鐘、
第一步我先進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生對行進(jìn)間運球上籃有一個(gè)大概的了解，接著(zhù)，我邊講解邊示范，讀出口訣（一跨大步接球穩，二跨小步向上跳；高手托球將臂伸，指腕上挑球前旋。同時(shí)做出示范。）接下去我做第三次慢動(dòng)作示范，并提醒學(xué)生重點(diǎn)看腳步動(dòng)作，因為本節課的重點(diǎn)就是腳步動(dòng)作，并同時(shí)讓學(xué)生記住口訣的第一二句。
為了讓學(xué)生盡快的掌握腳步動(dòng)作，我選擇了四個(gè)練習手段，第一個(gè)練習手段是上兩步起跳，模擬上籃練習，這個(gè)練習主要是讓學(xué)生體會(huì )行進(jìn)間運球上籃的腳步動(dòng)作；為了提高練習密度我采用了全班集體的形式進(jìn)行。這個(gè)練習完成后，我讓學(xué)生分四組一排一排進(jìn)行第二個(gè)練習，行進(jìn)間連續腳步動(dòng)作練習，這個(gè)練習主要是為了讓學(xué)生在連續的行進(jìn)中基本掌握徒手腳步動(dòng)作。
這兩個(gè)練習的強度都是中等強度。
因為籃球是手腳配合的練習，雖然本節課手部的動(dòng)作不是重點(diǎn)，但是在掌握腳步動(dòng)作的基礎上，讓學(xué)生嘗試手腳協(xié)調配合，有利于下一課的學(xué)習，所以我采用了第三個(gè)練習，跨步拿球上籃練習，這個(gè)練習，主要是讓學(xué)生體會(huì )，第一步跨出時(shí)的接球和第二步后向上跳的手臂伸展動(dòng)作。
在此基礎上，過(guò)渡到第四個(gè)練習，慢跑中拿球上籃練習。
這兩個(gè)練習也是中等強度，為了與實(shí)戰緊密結合這兩個(gè)練習將學(xué)生分成了八組在兩片籃球場(chǎng)的8個(gè)球架下練習，而且為了提高練習密度與強度第四個(gè)練習我設置了三組標志物讓學(xué)生連續進(jìn)行（邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)）。通過(guò)這四個(gè)手段的練習，期望使學(xué)生基本上掌握腳步動(dòng)作，并體會(huì )手腳的配合，在練習中我將不斷用語(yǔ)言提示學(xué)生練習的重點(diǎn)，并根據學(xué)生錯誤動(dòng)作的出現，視情況采用集體或個(gè)別糾錯，幫助學(xué)生盡快掌握動(dòng)作。因為本節課的主教材主要是下肢練習，所以我選擇了利用籃球進(jìn)行的上肢和腰腹的“傳球接龍”游戲，并通過(guò)此練習，發(fā)展學(xué)生的上肢和腰腹力量，同時(shí)通過(guò)集體的合作練習來(lái)培養學(xué)生的團隊合作意識。這個(gè)游戲安排了12分鐘，較大強度。結束部分的放松練習，我采用了學(xué)生非常熟悉的“天氣預報”游戲， “大雨”就拍打大腿；“小雨”就拍打小腿；“中雨”就拍打手臂；“暴雨”就全身抖動(dòng)。
此外，準備部分要說(shuō)清楚
1、熱身采用了什么手段
2、操，主要活動(dòng)了那幾個(gè)關(guān)節（涵蓋了目的）
基本部分主教材一定要說(shuō)清楚為了解決什么問(wèn)題，選擇了多少練習手段與步驟，每一步驟的目的、組織形式 （可圖示）及你的意圖以及你是如何指導的，主要說(shuō)指導中要強調的關(guān)鍵話(huà)語(yǔ)，點(diǎn)明你的亮點(diǎn)。要緊扣本課的目標與重難點(diǎn)
輔助教材要講明你選擇的目的以及如何進(jìn)行和組織形式（可在黑板上圖示）
結束部分的放松練習也要說(shuō)明目的、組織形式。
七、場(chǎng)地器材與安全措施
場(chǎng)地器材：本節課我準備用兩片籃球場(chǎng)，40個(gè)籃球、36個(gè)標志物。
安全措施：在課前我做好場(chǎng)地器材的布置與檢查工作；在準備活動(dòng)中，我提醒學(xué)生要充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節以免受傷；練習中我強調學(xué)生不要亂傳接球，以免砸傷別人。
行進(jìn)間高手上籃說(shuō)課稿 篇6
一、指導思想：
根據《體育與健康標準》的精神，體育課教學(xué)要以“健康第一”為指導思想，重在培養學(xué)生參與活動(dòng)的意識，讓學(xué)生在活動(dòng)中挑戰自我，體驗成功，享受體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
二、教材分析：
籃球是很多小學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運動(dòng)，它能很好的發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調性，靈活性的發(fā)展，提高反應能力。但同時(shí)，籃球也是技術(shù)性要求很強的教材，特別是三步上籃，它綜合了運球和投籃的技巧，講究步法，要目測距離，還要求上肢力量足夠，這對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是較難掌握的。
三、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的加速期，這個(gè)階段的學(xué)生好動(dòng)、好強、好勝，富于想象力和創(chuàng )造力，喜歡上籃球課，又比較愿意挑戰自我，為了滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，我選擇了這一內容。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )三步上籃的基本步法
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調、連貫性
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘
1、通過(guò)課堂常規，快速進(jìn)入課堂，能形成良好的教學(xué)習慣，提高課堂效率。
2、通過(guò)慢跑熱身和各種準備活動(dòng)，使學(xué)生的各個(gè)關(guān)節得到充分的活動(dòng)，注意運動(dòng)保護，體現體育教學(xué)的指導思想。
�。ǘ┠繕藢�(shí)施：25分鐘
1、在上一節課的基礎上復習三步上籃的步法是本節課的主要學(xué)習內容。通過(guò)指出上節課存在的問(wèn)題和正確的示范、講解來(lái)進(jìn)行整體的全班教學(xué)。
2、通過(guò)分組練習、教師指導、學(xué)生互教，可以發(fā)現各個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)地進(jìn)行糾正，從而達到具體的個(gè)別教學(xué)的效果。
�。ㄈ┯螒颍�7分鐘
“兩人背球”的'游戲，可以使學(xué)生在緊張的練習后得到放松，還讓學(xué)生有自我表現的空間，培養團結合作的精神，享受體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，這也體現了“健康第一”的指導思想。
�。ㄋ模┓潘煽偨Y：3分鐘
1、學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行“閉目養神”的放松練習，使學(xué)生的身心得到良好的恢復。
2、教師做本課小結，組織學(xué)生收器材。
六、教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)，基本達到教學(xué)目的，學(xué)生初步學(xué)會(huì )三步上籃的基本步法，最重要的是使學(xué)生增強了參與活動(dòng)的意識，學(xué)生在活動(dòng)中敢于挑戰自我，體驗成功，享受到體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
不足之處在于：一些學(xué)生運球不夠熟練，導致上籃動(dòng)作的協(xié)調、連貫性不夠，今后還要加強運球方面的訓練。
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