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聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我所執教的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》選自人教版音樂(lè )四年級上冊第六單元音樂(lè )中的故事。下面就本節課的設計進(jìn)行說(shuō)明如下。
一、教材分析
管樺詞、瞿希賢曲。歌曲由作曲家瞿希賢創(chuàng )作于1957年，發(fā)表于1958年《兒童音樂(lè )》創(chuàng )刊號。曾獲1980年全國第二次少年兒童文藝創(chuàng )作音樂(lè )作品一等獎。這首可以獨唱也可以齊唱的敘事性?xún)和枨�，曲調優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，節奏舒展、感情真摯、富于口語(yǔ)化.深受少年兒童喜愛(ài)。歌曲采用帶再現的三步曲式。第一部分的歌詞描寫(xiě)快樂(lè )的夜晚情景，旋律優(yōu)美，寧靜，充滿(mǎn)了幸福感。第二部分的歌詞回憶媽媽在舊社會(huì )的苦難生活，旋律哀怨、悲憤，與第一部分形成鮮明對比。第三部分是第一部分的嚴格再現，音樂(lè )又回到開(kāi)始那寧靜、優(yōu)美的夜晚情景之中。
二、學(xué)情分析
本節課的的歌曲所講述的故事離學(xué)生的現實(shí)生活太遠，學(xué)生不容易理解和感受，需要通過(guò)教師的引導。此外歌曲的第二部分的節奏和旋律對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
根據本節課的內容以及四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)制定本節課的教學(xué)目標如下：
1．通過(guò)演唱歌曲，知道這是一首敘事歌曲。并能了解"舊社會(huì )"，懂得珍惜今天的幸福生活。
2．能夠以自然、圓潤的聲音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。
3．通過(guò)小組合作學(xué)習，積極思考用不同的力度表現歌曲。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導學(xué)生有表情地演唱歌曲。
2.鼓勵學(xué)生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。
深化對歌曲內涵的體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.深情地、發(fā)自?xún)刃牡匮莩枨?/p>
2.有效引導學(xué)生掌握歌曲第二部分的節奏和旋律。
3.怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。
五、教具準備：
多媒體、電子琴
六、設計思路
這首歌曲比較長(cháng)，而且第二部分的旋律、節奏比較難，在試講的時(shí)候就出現了，完成不了、完成不好的情況。為了能較好的完成本節課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我從情感入手以感受體驗為主，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。重點(diǎn)采用了體驗法、聽(tīng)唱法、小組合作探究等方法來(lái)設計本節課的教學(xué)過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、用情去表現歌曲，在小組合作的活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )，增長(cháng)知識，培養學(xué)生的合作能力和創(chuàng )新能力。
七、教學(xué)環(huán)節
�。ㄒ唬﹫D片導入創(chuàng )設情境
出示幾張解放前的老照片讓學(xué)生看并談感受。通過(guò)圖片讓學(xué)生感受解放前人們的痛苦生活，引發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，為充分理解歌曲的內容做鋪墊。
�。ǘ雎�(tīng)感受
讓學(xué)生帶著(zhù)不同的任務(wù)去聆聽(tīng)，了解歌曲的內容和情緒，熟悉歌曲的旋律，同時(shí)能讓學(xué)生將第一部分聽(tīng)會(huì )，并為歌曲分好段為下面的學(xué)唱鋪墊。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
歌曲的第一部分學(xué)生都很熟悉，讓學(xué)生隨琴輕聲跟唱，并引導學(xué)生唱出寧靜優(yōu)美的情緒。再快速的演唱第一部分，讓學(xué)生用不同的速度演唱，感受不同的速度表現的情緒也不同。
歌曲的第二部分我引導學(xué)生找出相同相似的旋律，淡化這一部分節奏和旋律的難點(diǎn)。并在每一次聆聽(tīng)和演唱這一部分時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用手指畫(huà)旋律線(xiàn)感受旋律走向，從而唱準旋律。再學(xué)唱的過(guò)程中不斷的引導學(xué)生體會(huì )媽媽當時(shí)的心情并引導學(xué)生用低沉的聲音和悲憤的情緒去演唱。
在歌曲完整學(xué)會(huì )后我設計了小組合作的環(huán)節，給出各種力度記號，放手讓學(xué)生去填力度記號，讓學(xué)生動(dòng)腦親身感受不同力度表現的不同效果，不拘泥于正確的答案，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
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讓學(xué)生欣賞合唱版、表演唱版、改編旋律版的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受不同速度、力度、演唱方式能表現不同的音樂(lè )，感受音樂(lè )的魅力。
以上是本課的設計說(shuō)明，一定會(huì )有很多的漏洞和不當之處，懇請各位同仁能給予糾正和指導。
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