硬幣書(shū)法說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的硬幣書(shū)法說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、學(xué)情分析
首先我先說(shuō)一說(shuō)我講本節課的理由，前段時(shí)間縣防疫站給各個(gè)學(xué)校測試了一下學(xué)生的視力，測試的結果令我大吃一驚，每個(gè)年級都有近四分之一的學(xué)生近視，就連低年級也是這樣，醫生說(shuō)以后看電視的時(shí)候要注意了。我想看電視是其中的一個(gè)原因，我認為主要還是學(xué)生平時(shí)看書(shū)寫(xiě)字姿勢不正確造成的，于是我調查了一下學(xué)生上課時(shí)的坐姿和讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，有一半以上的學(xué)生是錯誤的。我把這個(gè)現象向校長(cháng)匯報了一下，并建議把書(shū)法課作為我們學(xué)校的校本課程。校長(cháng)欣然接受，我今天說(shuō)課的內容是我們校本課程第一節課。下面我就把本節課的內容向大家匯報一下。
二、教材分析
1、教學(xué)背景：
今天我說(shuō)課的題目是我校校本課程書(shū)法第一課《硬筆寫(xiě)字姿勢和執筆方法》。書(shū)法是中華傳統文化的重要組成部分。中國書(shū)法凝聚了中華民族在長(cháng)期歷史進(jìn)程中形成的審美意識，是中華傳統藝術(shù)的根。但是在過(guò)去的一段時(shí)間里書(shū)法教育由于種種原因被忽視，導致現在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平嚴重下降，大多不能寫(xiě)出一手漂亮整潔的規范漢字。至此近幾年來(lái)國家教育部門(mén)也多次提出關(guān)于加強青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育的提案或意見(jiàn)，書(shū)法教學(xué)逐漸被受重視。 但是書(shū)法是一門(mén)高深的藝術(shù)，學(xué)習過(guò)程要講求循序漸進(jìn)，第一節書(shū)法課應從學(xué)習書(shū)法的重要性或簡(jiǎn)單的書(shū)法史講起，但是那樣又太乏味，學(xué)生容易厭倦，所以我打算換個(gè)角度來(lái)講，從“如何才能寫(xiě)好字”開(kāi)始，讓學(xué)生先有了寫(xiě)好字的欲望，明白怎樣才能寫(xiě)好字，從而投入到學(xué)習中來(lái)。
2、教學(xué)目標：
知識目標：1、掌握正確的坐姿與執筆方法。這是基礎目標。2、能利用口訣記住正確的坐姿和執筆方法。
技能目標：會(huì )用正確的寫(xiě)字姿勢與執筆方法練習寫(xiě)字。
情感目標：通過(guò)欣賞書(shū)法作品，培養學(xué)生對書(shū)法的熱愛(ài)，增強民族自豪感。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執筆方法。2、會(huì )用正確的寫(xiě)字姿勢與執筆方法練習寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用正確的寫(xiě)字姿勢與執筆方法練習寫(xiě)字。
三、教法分析：
《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（試行），中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)總的要求指出：“使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，正確的寫(xiě)字姿勢，并有一定的速度。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感�！贬槍σ陨辖虒W(xué)的要求，結合學(xué)生實(shí)際，在本課的教學(xué)中，我主要采用合作探究和交流感悟式的教學(xué)方式，采用質(zhì)疑釋疑的方法，引導學(xué)生自主討論。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到書(shū)法探究過(guò)程當中，培養學(xué)生的感悟力。
四、學(xué)法分析：
通過(guò)書(shū)法作品欣賞，讓學(xué)生對寫(xiě)好字產(chǎn)生學(xué)習欲望。明白正確寫(xiě)字姿勢與執筆方法的必要性，以交流感悟與實(shí)際操作練習相結合。
五、教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)上面的分析，本節課我一共安排了五個(gè)環(huán)節。
1、欣賞書(shū)法作品，為學(xué)習書(shū)法激趣。利用多媒體課件，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，師生共同欣賞一組硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生充分感受到書(shū)法的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�？赐陥D片之后，讓學(xué)生談感想，讓學(xué)生用語(yǔ)言表達出想學(xué)書(shū)法的欲望。師根據學(xué)生的發(fā)言總結出三個(gè)問(wèn)題：他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)的那么好？我們能不能寫(xiě)的那么好？怎樣才能寫(xiě)的那么好？對寫(xiě)好字進(jìn)行質(zhì)疑。從而得出：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。從而引出課題《硬筆寫(xiě)字姿勢和執筆方法》。
2、解疑惑，學(xué)新知。通過(guò)這一環(huán)節的學(xué)習讓學(xué)生了解“寫(xiě)一手好字”首先要掌握正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，最重要的還是要堅持不懈的刻苦練習。下面分兩步來(lái)講解。第一步講正確的'寫(xiě)字姿勢。首先讓學(xué)生觀(guān)察幾幅錯誤的坐姿，讓學(xué)生找出與自己一樣的姿勢。得出這樣的坐姿是不正確，并用多媒體演示這樣坐造成的危害。從而引出什么樣的坐姿才是正確的呢？多媒體展示正確的坐姿圖片，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析和討論，師生共同總結出正確的坐姿是：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。一尺一寸一拳頭。讓學(xué)生按正確的坐姿做好，老師巡視檢查并糾正錯誤的坐姿，及時(shí)的進(jìn)行習慣養成教育。為了讓學(xué)生以后更快的能做好，我特意給學(xué)生準備了坐姿操：兩點(diǎn)靠，八字形，頭抬高，腳放平。用多媒體演示并讓學(xué)生當場(chǎng)訓練。接下來(lái)講執筆方法。首先同桌交流自己的握筆方法并展示，然后多媒體出示九種錯誤的握筆姿勢，并讓學(xué)生找出和自己一樣的握筆姿勢，指出這樣的握筆都是錯誤的，到底什么樣的握筆才是正確的呢？多媒體出示正確的握筆姿勢是三指執筆法，具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈60度左右。執筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運筆。并通過(guò)多媒體展示幾幅分解圖來(lái)解釋說(shuō)明正確握筆的幾個(gè)著(zhù)力點(diǎn)。由于學(xué)生錯誤的執筆已經(jīng)養成，一時(shí)改正很困難，所以，我想了一個(gè)方法來(lái)幫助學(xué)生糾正，叫橡皮筋固定法，教師當場(chǎng)演示，學(xué)生訓練掌握。最后總結出正確握筆后的姿勢是：一寸距，二指圓，三指齊。也就是一抵二壓三襯托，指實(shí)掌虛腕靈活。
3、利用正確的坐姿和執筆方法練習寫(xiě)字，多媒體出示真人書(shū)寫(xiě)字帖，學(xué)生臨摹。教師巡視并糾正錯誤的坐姿和執筆方法。
4、課間三分鐘，學(xué)生做手指操。不僅鍛煉了學(xué)生的手腦協(xié)調，也放松了學(xué)生的大腦，使雙手進(jìn)一步得到解放。
5、總結。多媒體出示第一環(huán)節時(shí)提出的三個(gè)質(zhì)疑，引導學(xué)生結合本節課的學(xué)習內容來(lái)自己解決這三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生解決三個(gè)問(wèn)題的過(guò)程亦是復習本課重點(diǎn)內容的過(guò)程，而且也做到了首尾呼應。最后利用兩分鐘欣賞我們學(xué)�！澳h香”書(shū)法社成員成長(cháng)的過(guò)程圖片，讓學(xué)生更深層次的理解“持之以恒、堅持不懈”！
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