【推薦】說(shuō)課稿模板匯編九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計思路
《小蛇多多》是一篇富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事，它以小蛇多多看見(jiàn)各種水果為線(xiàn)索，引出了故事的主題，擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開(kāi)展活動(dòng)設計，并對故事進(jìn)行了加工，使之更好地為教學(xué)目標服務(wù)。
本活動(dòng)主要通過(guò)情境引導和思維引導兩大策略推進(jìn)。一方面通過(guò)教具、問(wèn)題等情境，努力為幼兒創(chuàng )設“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)”的支持性語(yǔ)言環(huán)境。另一方面通過(guò)漸進(jìn)式的思維引導：從看見(jiàn)水果說(shuō)它的形狀的正向思維，轉接由黑色的水果的形狀猜測是什么水果的逆向思維，再過(guò)渡到“肚子里的水果都飛出來(lái)”的跳躍思維，把活動(dòng)引向高潮。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，從情感態(tài)度、能力、知識技能三方面出發(fā)，確立了以下教學(xué)目標：
1、能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。
2、通過(guò)欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。
3、學(xué)說(shuō)“多多‘啊——嗚’一口吞下了（水果）”的句式。
三、重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“多多‘啊——嗚’一口吞下了（水果）”的句式
本次教學(xué)活動(dòng)屬于語(yǔ)言活動(dòng)，根據語(yǔ)言領(lǐng)域中小班“喜歡閱讀會(huì )有序看書(shū)，能發(fā)現、講述畫(huà)面中有趣的人或物”的目標，我將活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)說(shuō)一句話(huà)。在縱觀(guān)整篇故事后發(fā)現“多多‘啊——嗚’一口吞下了（水果）”這句話(huà)，富有趣味性，且便于幼兒用動(dòng)作表達，適合小班幼兒的語(yǔ)言能力。因而，將其設為重點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀，并能根據水果的形狀來(lái)猜測水果的名稱(chēng)。
小班幼兒由于自己的生活經(jīng)驗和能力水平的限制，看著(zhù)水果圖片來(lái)用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀還能夠應對，畢竟這幾個(gè)水果比較常見(jiàn)，幼兒接觸地比較多，而使用逆向思維，根據水果的形狀來(lái)猜測水果的名稱(chēng)，則對與幼兒有一定難度，一時(shí)難以回答。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1、圖片：香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜各一個(gè)。
2、《小蛇多多》ppt。
3、小蛇教具，大肚子的小蛇圖片。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結合幼兒學(xué)習特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
教師演示小蛇教具，請小朋友們來(lái)猜一猜，以此吸引幼兒的注意力，介紹小蛇多多。
之后，出示大肚子蛇的圖片�！斑�，多多怎么了？他的肚子為什么會(huì )這么大呢？”引發(fā)幼兒好奇，引出故事。
�。ǘ┮龑в變褐v述故事前半部分
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因為故事后面的部分有些相似，而幼兒又善于模仿，所以只要將這一部分吃透，下面的內容幼兒就相應容易接受。
首先，出示香蕉圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣的香蕉？小蛇多多看到了一根的香蕉。他會(huì )怎么做？然后，在講到“多多‘啊——嗚’一口吞下了香蕉”的時(shí)候讓幼兒學(xué)一學(xué)‘啊——嗚’一口吞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)這句話(huà)。
小蛇多多吞下后，他的肚子會(huì )怎么樣呢？引導幼兒回憶吃完飯自己的肚子是什么樣的，為下面小蛇多多吃的肚子很撐、很難受做鋪墊。
接著(zhù)用相似的方式講訴葡萄，幼兒就很容易接受。但是一直使用這種方式就會(huì )單調，幼兒容易感到無(wú)聊。因而我又設計了猜測游戲，引導幼兒講述：小蛇多多還是沒(méi)吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì )找到什么好吃的？拿水果圖片，出示部分，讓幼兒猜測，吞下了什么水果。
之后，我又加大了難度，出示黑色的水果的輪廓圖，讓幼兒來(lái)猜吃得是什么水果？以此，增加趣味性，吸引住幼兒的興趣。
�。ㄈ┻\用PPT的方式，講述故事后半部分：
這一環(huán)節主要解決“多多的肚子為什么會(huì )那么大呀？多多都吃了哪些水果？小蛇多多吃了這么多的水果以后，肚子會(huì )感覺(jué)到怎么樣呢？”的問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有像小蛇多多那樣，看見(jiàn)好吃的東西就一次吃很多呢？感覺(jué)怎樣？”
以此得出再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì )漲漲得、很難受。最后，簡(jiǎn)單地講訴多多后來(lái)的事情，完整故事。
�。ㄋ模┙Y束：
現在我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍故事。聽(tīng)的過(guò)程中，再與幼兒共同說(shuō)一說(shuō)句子“多多‘啊——嗚’一口吞下了（水果）”，加深印象，達成目標三。并在故事聽(tīng)完后，再次提醒幼兒：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì )漲漲得、很難受。達成目標二。
六、說(shuō)教學(xué)法
《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)，幫助幼兒加深對作品的理解�！睘閷�(shí)現本次活動(dòng)目標，我采用了以下幾種方法：
1、多媒體教學(xué)法：觀(guān)察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。由于小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，并且他們的思維具有具體形象性，在理解故事內容時(shí)有一定的困難。因而，我通過(guò)播放ppt課件，吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情，幫助兒童理解和記憶。而且，我有效地將語(yǔ)言與幻燈片的演示結合在一起，使幼兒展開(kāi)想象的翅膀，更好地理解故事的內容和所表達的情感。
2、猜測法：出示水果圖片的部分，讓幼兒猜測是什么水果。出示水果的輪廓圖，在讓幼兒猜測。
3、暗示指導法：教師不斷轉換自己的角色身份。改變以往的說(shuō)教方式，更多的是用自己的語(yǔ)言和行為暗示幼兒，充分體現了活動(dòng)中幼兒的主體地位。
4、動(dòng)作模仿法：幼兒好模仿，我在學(xué)說(shuō)句式時(shí)，讓幼兒模仿‘啊嗚’一口吃東西的樣子，調動(dòng)幼兒的積極性。
說(shuō)課稿 篇2
本節課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：助走投擲沙包
游戲：接力跑
2、教材分析
本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標（水平二）新授教材。也是學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。投擲活動(dòng)，在日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生投擲的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的上肢力量，以及身體協(xié)調性、靈敏性，培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮、團結友愛(ài)、互相幫助、協(xié)調合作的良好作風(fēng)和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。根據小學(xué)三年級學(xué)生的心理與生理特征，在教學(xué)中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學(xué)氣氛活躍，從而達到教學(xué)目的。
3、教學(xué)目標
�。�1）認識目標：使大多數的學(xué)生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。
�。�2）技能目標：學(xué)會(huì )上一步投擲沙包的基本動(dòng)作，提高自己的投擲能力。
�。�3）情感目標：體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據教材內容、特點(diǎn)，結合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本節課教學(xué)重點(diǎn)是：上步、同時(shí)轉體引球。教學(xué)難點(diǎn)是：上步、轉體、引球的動(dòng)作連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素。
由于小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎。因此，本課所選用的內容比較接近學(xué)生的日常生活，這樣學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現。
2、不利因素。
雖然學(xué)生已掌握一些的技術(shù)基礎，但學(xué)習新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩定，又容易產(chǎn)生滿(mǎn)足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。
三、說(shuō)教法
本節課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法。
在體育教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常目睹到這種現象，即教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調的技術(shù)動(dòng)作，忽略了小孩子愛(ài)玩的天性。我設計這堂課是針對這方面的問(wèn)題，特別是在新體育課程改革中，要求以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲、情境等多種教學(xué)方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運動(dòng)的喜悅，真正體會(huì )體育的樂(lè )趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)程序
體育課的結構是人體的參與活動(dòng)，根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合課的任務(wù)和小學(xué)生心理需求，我把本節課學(xué)生要學(xué)習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。本節課我分為開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分，三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分
1、課堂常規。
2、準備部分：玩紙飛機。為了讓學(xué)生在課堂里動(dòng)手、動(dòng)腦，練習時(shí)要求學(xué)生自己動(dòng)手折紙飛機，展示飛機，讓學(xué)生們在歡樂(lè )的氣氛中得到充分的活動(dòng)，同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習基本部分打下了良好的基礎。這一環(huán)節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”。
�。ǘ┗静糠�
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節主要采用以下幾種手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言的提示與誘導，讓學(xué)生利用紙飛機作成紙球進(jìn)行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
2、讓學(xué)生自主組合友伴，進(jìn)行相互拋接紙球練習，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現的舞臺，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、組成四個(gè)小組進(jìn)行“打標靶”比賽。比賽時(shí)，在一定時(shí)間內打中多的一組為勝，這樣可以激勵學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
4、游戲：創(chuàng )造性的接力跑。為了使學(xué)生下肢得到發(fā)展，利用手上的沙包，通過(guò)小組討論、研究，將把沙包擺設成一個(gè)字或一個(gè)圖案進(jìn)行接力比賽。培養學(xué)生良好的合作精神與創(chuàng )新意識，同時(shí)也培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
這一環(huán)節約為28分鐘，運動(dòng)強度為：強。
�。ㄈ┙Y束部分
1、為了使學(xué)生恢復心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學(xué)習。
2、小結：總結本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P為主。
3、收還器材
這一環(huán)節約為4分鐘左右，運動(dòng)強度為：弱
說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《狐假虎威》，選自大班下學(xué)期主題七《大自然的禮物》
教材分析：
狐假虎威是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著(zhù)別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節富有情趣，內容富有教育意義，易于幼兒接受。而且大班幼兒對新事物具有較強的好奇心，表現欲也比較強，尤其喜歡童話(huà)故事，也喜歡表演。這也恰恰符合大班幼兒的認知特點(diǎn)，正如《綱要》中指出的：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
基于以上對教材的分析，我將活動(dòng)目標定為：
1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語(yǔ)的意思。
2、豐富詞語(yǔ)：得意洋洋
根據我對教材的理解，結合大班幼兒的認知水平，我認為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：理解故事，懂得故事中所蘊含的道理。因為幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒經(jīng)驗的。
為確保本次活動(dòng)的順利開(kāi)展，我做了一下準備：
1、老虎、狐貍手偶，引起興趣，導入活動(dòng)。
2、自制多媒體課件：動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)，能調動(dòng)幼兒積極性，吸引幼兒注意力，幫助幼兒理解故事。
3、準備老虎、狐貍及其他小動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色表演，加深對故事的理解。 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�，而是應采用恰當的教學(xué)方法。
本活動(dòng)中我采用了直觀(guān)演示法、講述法和提問(wèn)法。
1 直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的課件引導幼兒理解故事內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同角色的對話(huà)，從而較好的表達作品的感情.
3、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，我主要運用了開(kāi)放式提問(wèn)。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問(wèn)題請能力最強的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗到成功的喜悅。
本次活動(dòng)，主要采用的學(xué)法有欣賞法、討論法、游戲法。
1、欣賞法：通過(guò)欣賞多媒體課件，引導幼兒理解作品內涵。
2、討論法：在活動(dòng)中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、游戲法：在活動(dòng)中，利用角色表演的方式讓幼兒體驗狐貍與老虎的心理變化及其本性。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我將通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)活動(dòng)：
第一：出示手偶，導入課題。
活動(dòng)開(kāi)始出示孩子們喜歡的動(dòng)物手偶，激發(fā)幼兒興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，并引導幼兒根據已有的知識經(jīng)驗，說(shuō)出狐貍狡猾、老虎兇猛的本性，并提出問(wèn)題“原本兇猛的老虎卻沒(méi)有斗過(guò)一只又瘦又小的狐貍，這是怎么回事呢？”，以此來(lái)設置懸念，導入故事。
第二：欣賞課件，幫助幼兒理解故事內容
此環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用多媒體課件，以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、小動(dòng)物的聲音再現等，吸引了孩子們能饒有興趣的參與到活動(dòng)中來(lái)，為幼兒理解故事情節做了一個(gè)很好的鋪墊我主要采用視聽(tīng)講結合法，“視”就是引導幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。同時(shí)我采用了恰當的提問(wèn)，如：狐貍編出了什么謊言？狐貍和老虎想出了什么辦法？百獸們看到狐貍和老虎又是怎樣做的？緊接著(zhù)老師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰(shuí)？進(jìn)而讓孩子們了解了狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。在此環(huán)節中，。讓幼兒了解故事情節部分，我以情代情，以教師自身的激情和語(yǔ)言感染力，給幼兒以很好熏陶和感染。力求將情感教育貫穿與整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)當中，揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，突破活動(dòng)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
第三：角色游戲、表演故事。通過(guò)角色表演讓幼兒體驗狐貍與老虎的心理變化及其本性。進(jìn)一步理解故事。
第四：請幼兒發(fā)表對狐貍的看法：你喜歡狐貍嗎？為什么？
鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，也可讓幼兒自由討論，大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，對狐貍的做法有現代的獨特見(jiàn)解�？隙ㄓ變旱牟煌捶�，只要理由合情合理。既尊重了學(xué)生的獨特體驗，又注意了健康的價(jià)值取向。 俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法�！蹦苁挂粋�(gè)語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動(dòng)中不當之處，還望各位領(lǐng)導和老師們給予批評和指正，謝謝！
說(shuō)課稿 篇4
各位評委、各位老師，大家好！
我是信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流信息技術(shù)教學(xué)的思路和具體做法。今天我說(shuō)課的題目是《制作“我的小檔案”》。
是我省小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第5課中的內容，是POWERPOINT知識鋪墊的延伸，是在學(xué)習了插入圖片和藝術(shù)字的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節。學(xué)習這一課，對于幫助學(xué)生能夠制作表格形式的幻燈片，掌握修改表格的方法有著(zhù)重要的幫助。本課時(shí)知識點(diǎn)不多,難度也不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài)。
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合五年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，在課前我制作了一個(gè)學(xué)件，發(fā)送到每臺學(xué)生機的桌面上，并設計教學(xué)流程如下：
一、創(chuàng )設情境，輕松導入 。
1、今天想告訴你們一些老師私密的東西，一般人我不告訴他的，想不想知道？
==出示老師的個(gè)人檔案，以聊天的語(yǔ)氣，請學(xué)生算下老師的年齡，是否標準體重，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的愛(ài)好，最喜歡的明星，最?lèi)?ài)吃的東西。拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂氣氛。
接著(zhù)指出老師這個(gè)小檔案是在POWERPOINT中用表格的形式體現出來(lái)的，提出問(wèn)題，同學(xué)們還記得我們在WORD中遇到表格問(wèn)題時(shí)是如何做的嗎？
==出示第三張幻燈片
2、上一節課我們學(xué)習了插入圖片和藝術(shù)字，現在請同學(xué)打開(kāi)“學(xué)件-我的小檔案”選擇第二張幻燈片==切換到學(xué)件第2張幻燈片
，根據所學(xué)知識結合5
說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析：
這是一篇帶“*”的閱讀課文，主要描寫(xiě)我的家鄉的小河以及兩岸一年四季不同的景色，從而抒發(fā)了作者對家鄉的熱愛(ài)之情。而整篇課文在結構和內容上都是非常清晰的，整篇課文是以總分總結構來(lái)敘述了家鄉小河以及兩岸的美麗景色，而每一小節都是以“景色加人物的活動(dòng)”為結構將內容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主�；谝陨线@兩點(diǎn)，因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎上“放手”讓學(xué)生自學(xué)。
二、教學(xué)目標：
1、 知識與技能
�。�1） 通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生知道一年四季家鄉的小河的美麗景色，以及人們的愉悅之情。
�。�2） 了解本篇課文總分總的結構，進(jìn)一步掌握圍繞總起部分將內容寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
�。�3） 在理解課文的基礎上，能有感情地朗讀課文，以及能結合生活和日常積累的語(yǔ)句展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)話(huà)。
重點(diǎn)：
�。�1）、讓學(xué)生了解一年四季家鄉的小河的美麗景色，體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。
�。�2）、能有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
從課文的第7小節中并結合課文內容來(lái)體會(huì )作者的思想感情。
2、 過(guò)程與方法：
�。�1）、在教師“扶”的基礎上自學(xué)課文的4、5、6小節。
�。�2）、在創(chuàng )設的情景中，展開(kāi)想象將課文內容說(shuō)具體。
�。�3）、通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì )作者的思想感情。
3、 情感與態(tài)度目標：
�。�1）、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色，體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�2）積極投入到各種形式的學(xué)習活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的.興趣。
一、語(yǔ)言的訓練，說(shuō)話(huà)能力的培養
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節，是對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力綜合訓練。閱讀訓練是理解書(shū)面語(yǔ)言的訓練，而書(shū)面語(yǔ)言的訓練又離不開(kāi)字、詞、句與篇，所以閱讀教學(xué)實(shí)際上是以閱讀文章為主，把詞句段篇聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)內容為一體的語(yǔ)言綜合訓練。其中說(shuō)是寫(xiě)的基礎，因而在這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，我設計了兩個(gè)說(shuō)話(huà)練習：第一個(gè)是用“因為…所以”的句式說(shuō)說(shuō)“我”愛(ài)小河的原因，這個(gè)句式在以往的學(xué)習過(guò)程中曾經(jīng)出現過(guò)，而這里再次的出現既是對以往所學(xué)知識的鞏固，又是對本篇課文情感目標的梳理，讓學(xué)生一目了然作者的寫(xiě)作意圖。第二個(gè)說(shuō)話(huà)練習貫穿在整堂課的教學(xué)中，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀將課文內容說(shuō)具體，這個(gè)說(shuō)話(huà)練習讓學(xué)生將以往積累的描寫(xiě)景色的句子學(xué)以致用，同時(shí)又聯(lián)系了他們的生活實(shí)際。這樣以借想象說(shuō)話(huà)、仿照句式說(shuō)話(huà)是說(shuō)話(huà)訓練的最基本的內容，使學(xué)生說(shuō)話(huà)的邏輯性和思維能力都能得到很好的鍛煉和發(fā)展。能提高學(xué)生說(shuō)話(huà)的口語(yǔ)表達能力，而且能幫助學(xué)生掌握表達技巧，熟練表達能力。分頁(yè)標題#e#
二、學(xué)習方法的遷移
“教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生獨立自主獲取知識的能力”是當今世界流行的口號，教學(xué)發(fā)展的趨勢。教給學(xué)生學(xué)習的方法，不僅對學(xué)生學(xué)習各門(mén)學(xué)科有良好的促進(jìn)作用，而且有利于培養獨立思考、獨立創(chuàng )造的品質(zhì)，使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結構清晰的基礎上，就讓學(xué)生根據提供的學(xué)習方法以小組為單位自己學(xué)習，避免了教師過(guò)多的講解，因為教師的灌輸永遠替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書(shū)中學(xué)會(huì )讀書(shū)，在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。與其教師千辛萬(wàn)苦地費力講解，不如教會(huì )學(xué)生讀書(shū)，夯實(shí)思維能力的基礎。教師應當相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，在課堂中最大限度的引導學(xué)生，讓他們有自由發(fā)展的空間，時(shí)間。從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習激情，自主、創(chuàng )造性的讀書(shū)。教師則在關(guān)鍵處指導讀書(shū)方法，提高自讀能力。
三、學(xué)生想象能力的培養
大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力的知識更重要”。豐富的想象是創(chuàng )新的翅膀，無(wú)論是再造想象還是創(chuàng )造想象，對培養學(xué)生的創(chuàng )新思維都是十分有益的，小學(xué)語(yǔ)文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料，在這篇課文的教學(xué)中，最有利于學(xué)生展開(kāi)想象的就是四季的美麗景色和人們的活動(dòng)，因而我就結合學(xué)生的生活實(shí)際，結合他們日常積累的有關(guān)好詞佳句，設計了說(shuō)話(huà)練習，讓他們展開(kāi)想象將課文的內容說(shuō)具體。這一練習既豐富了學(xué)生的想象能力，同時(shí)又不偏離學(xué)生的生活，又讓學(xué)生學(xué)會(huì )了知識的再遷移。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中鼓勵學(xué)生將他們的所想通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，這樣的“增擴想象”和“畫(huà)圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象，促進(jìn)了創(chuàng )新能力的培養。
四、明確分工的小組合作學(xué)習
合作學(xué)習作為一個(gè)新型的學(xué)習方式，在形式上有別于傳統教學(xué)的一個(gè)最明顯特征，就是它有力地挑戰了教師“一言堂”的專(zhuān)制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會(huì )，目的是培養學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調合作動(dòng)機和個(gè)人責任。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在講讀好“春”這一小節后，讓學(xué)生根據提供的學(xué)習方法自己學(xué)習，并且要每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的內容，在組長(cháng)的安排和分工下學(xué)習，作為教師，我深入到小組當中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認知的進(jìn)程等等，從而靈活地調整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。而這樣做就可以使學(xué)生自主性、合作性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生主動(dòng)積極獨立地學(xué)習，不是放任自流，而是憑借自身的主觀(guān)努力，學(xué)會(huì )學(xué)習，形成學(xué)習，發(fā)展個(gè)性，從而將語(yǔ)文課堂便成是活躍的思想交流場(chǎng)所，是表達和表現自己的場(chǎng)所。
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材的意義與地位
《顏色變變變》是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來(lái)的？大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂(lè )趣。
2、教學(xué)目標
本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現幼兒園教育活動(dòng)以"幼兒發(fā)展為本"的原則，符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn)，基于現代"四二一"的家庭結構及教育上給孩子帶來(lái)的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以"自我為中心"等方面問(wèn)題的考慮。我在活動(dòng)中有意識地創(chuàng )設環(huán)節，引導幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現，從中滲透培養幼兒的合作意識，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力和社會(huì )交往能力。因此，我預設了以下三個(gè)活動(dòng)目標：
�、倌苤鲃�(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；
�、谟泻献饕庾R，對科學(xué)活動(dòng)的興趣；
�、蹣�(lè )意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力，而且這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會(huì )異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現、記錄這一探究過(guò)程，我把重難點(diǎn)定為以下內容：
重點(diǎn)：能主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。
難點(diǎn)：自主分配角色，互相合作調配顏色
4、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)的目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個(gè)調色盤(pán)，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節給每個(gè)幼兒準備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法
1、演示法：
第一環(huán)節觀(guān)摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀(guān)察顏色由無(wú)到有的變化過(guò)程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過(guò)直觀(guān)的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí)，演示調顏色和做記錄表的時(shí)候，我只示范調配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結果。
2、談話(huà)法：
主要體現于調色和記錄結果的小結評價(jià)。孩子們在配合調色和做記錄的時(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調色時(shí)意見(jiàn)不統一需要商量等等，談話(huà)法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。
3、觀(guān)察法
在活動(dòng)第三環(huán)節，幼兒動(dòng)手操作調色，探索顏色的變化時(shí)，我通過(guò)觀(guān)察，幼兒調色之前的協(xié)商分工情況，觀(guān)察幼兒的調色和記錄過(guò)程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導和評價(jià)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、觀(guān)察法
科學(xué)活動(dòng)中的觀(guān)察法是非常重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節，幼兒觀(guān)看小魔術(shù)演示，觀(guān)察了顏色從無(wú)到有的變化過(guò)程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀(guān)察了教師示范調色和記錄的方法，為下一環(huán)節的操作及記錄提供了有效的指導依據。
2、實(shí)物操作法：
在活動(dòng)第三環(huán)節，幼兒充分利用教師提供的顏料、調色盤(pán)、棉簽、紙片等進(jìn)行調色操作，在調色中感知、探究顏色的變化過(guò)程，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗，在活動(dòng)延伸部分，幼兒又利用自己所調出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺，最后在輕松愉悅的背景音樂(lè )中玩轉陀螺的游戲，充分體驗操作的樂(lè )趣。
教學(xué)反思
1﹑本次活動(dòng)過(guò)程始終以?xún)和癁橹黧w，創(chuàng )造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導，積極調動(dòng)兒童的各種感官，讓兒童在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗，激發(fā)兒童學(xué)習熱情，在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。
2﹑孩子對上這節課的興趣很高，可以自己親自去動(dòng)手調色，并觀(guān)察不同顏色加在一起的變化樂(lè )趣。
3﹑有的孩子還不能準確的調出相應的顏色，我們老師就加以指導。
4﹑在這節課上有的孩子回答問(wèn)題還是很積極的，有的孩子不認識自己調出的是什么顏色，老師會(huì )給他講解。
說(shuō)課稿 篇7
各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的課題是《正反比例的應用》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計幾個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
一、 教材分析
《正反比例的應用》本課選自青島版數學(xué)六年級下冊第三單元第四信息窗，本節課是在學(xué)生學(xué)習了比以及正反比例的意義的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，也是今后學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科知識的重要基礎。通過(guò)對教材的分析和學(xué)生的研究我確定了本節課的教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1. 能正確判斷問(wèn)題中數量之間的比例關(guān)系。
2. 會(huì )用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3. 培養分析、判斷和推理能力，感受數學(xué)的價(jià)值。
重點(diǎn)：會(huì )用比例知識解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：正確判斷數量間的比例關(guān)系并列出比例式。
二、 學(xué)情分析
學(xué)生在以前的學(xué)習中，已經(jīng)接觸過(guò)很多數量關(guān)系和比的知識，基礎掌握還可以，而且具備一定的自主探索能力，但是語(yǔ)言表達不夠規范。
三、 教法
采取"引導-合作-自主—探究"的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習中，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，從而突破本課的難點(diǎn)。
激勵評價(jià)法："評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。"我在學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題中發(fā)現有獨特見(jiàn)解的，都給予激勵的評價(jià)，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心。
四、 學(xué)法
[ 新課程不但倡導教師教學(xué)方式的轉變，而且著(zhù)力于學(xué)生學(xué)習方式的轉變。培養學(xué)生的學(xué)習能力首先要讓學(xué)生掌握學(xué)習數學(xué)的方法。在這節課中，學(xué)生的學(xué)習方法主要有：
合作交流法：在獲得新知的過(guò)程中，學(xué)生充分利用各自的資源，開(kāi)展小組合作，在小組中分工明確，提高了學(xué)習效率，使學(xué)生的智力得到最佳的開(kāi)發(fā)，樹(shù)立的主人翁的意識。
反思法：方法注重反思，學(xué)生才能學(xué)得牢。在課將結束，學(xué)生對自己的獲得的知識和學(xué)習方法進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
四、 教學(xué)過(guò)程
1.復習導入
下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？
�。�1）速度一定，路程和時(shí)間。
�。�2）總價(jià)一定，每件物品的價(jià)格和所買(mǎi)的數量。
�。�3）小朋友的年齡與身高。
�。�4）正方體每一個(gè)面的面積和正方體的表面積。
�。�5）被減數一定，減數和差。
談話(huà)引入：我們今天運用正反比例的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
意圖：簡(jiǎn)單的復習為本節課學(xué)習做了鋪墊，提高了教學(xué)效率。
2.出示學(xué)習目標，能用解比例的方法正確解答比較簡(jiǎn)單的應用題。
意圖：帶著(zhù)目標去學(xué)習，讓學(xué)生把握學(xué)習方向，而且可以讓學(xué)生做好自我檢測，課后有目的的復習鞏固。
3.出示信息窗的情景，你能提出什么問(wèn)題？
意圖：培養學(xué)生提取信息能力以及提出問(wèn)題能力。
4.讓學(xué)生先獨立解答，然后小組交流解題方法，找同學(xué)到前面板演解題過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師做好引導，問(wèn)題中出現的數量存在什么樣的關(guān)系，指導用解比例的方法解決這個(gè)問(wèn)題。
意圖：通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以強化學(xué)生對正比例意義的理解，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
5.在經(jīng)過(guò)思考掌握方法之后，直接引導學(xué)生用解比例的方法解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，找代表匯報解題方法與過(guò)程。
意圖：培養分析、判斷能力、解決問(wèn)題能力以及語(yǔ)言表達能力。
6.總結方法。讓學(xué)生自己總結用比例相關(guān)知識解決應用題的方法。
意圖：培養學(xué)生分析概括能力。
7.達標檢測。
意圖：學(xué)生從課堂中所學(xué)的知識，如果不及時(shí)鞏固、復習，與實(shí)踐沒(méi)有結合起來(lái)，就會(huì )稍縱即逝，因此設計合理的有效地練習是必須的。
8.課堂小結。
通過(guò)這堂課的學(xué)習，你有什么收獲？你有什么易錯點(diǎn)？
意圖：這個(gè)環(huán)節給了學(xué)生充分參與課堂的機會(huì )，可以培養學(xué)習總結概括能力，也會(huì )讓學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習效果。也利于學(xué)生掌握學(xué)生學(xué)習情況。
五、 板書(shū)設計
說(shuō)課稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我今天的說(shuō)課題目是《梁�！废旅孀屛襾�(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
小提琴協(xié)奏曲《梁�！酚珊握己�、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當時(shí)作者是上海音樂(lè )學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè )的民族化，選擇了這一家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng )作了這部單樂(lè )章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè )曲的結構為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部組成。作品從故事中擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節，分別作為樂(lè )曲呈示部、展開(kāi)部及再現部的內容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現手法，使之既有交響性又有民族特色。
�。ǘ┙虒W(xué)內容
1、運用我國民間越劇傳說(shuō)故事《梁山伯與祝英臺》的劇情簡(jiǎn)單導入課堂，增強學(xué)生對本節音樂(lè )學(xué)習的興趣。
1
2、兩個(gè)名詞解釋?zhuān)孩艆f(xié)奏曲⑵奏鳴曲式；樂(lè )曲采用奏鳴曲式結構圖式；對交響樂(lè )有一個(gè)初步認識，學(xué)好有關(guān)必要的音樂(lè )知識，提高學(xué)生鑒賞音樂(lè )的能力。
3、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節——草橋結拜、英臺抗婚、墳前化蝶貫穿音樂(lè )欣賞中，讓學(xué)生由難到易掌握音樂(lè )中呈示部、展開(kāi)部、再現部這三個(gè)部分，降低學(xué)生欣賞音樂(lè )難度，在輕松愉悅中體驗音樂(lè )。
�。ㄈ�、本課地位和作用
1、地位：《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風(fēng)格和多種藝術(shù)技巧，塑造了鮮明、感人的音樂(lè )形象，成為中國交響音樂(lè )民族化的成功之作。
2、作用：該曲以其鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)，在國內外演出均引起良好反映，得到國際公認。外國音樂(lè )家稱(chēng)之為“蝴蝶的愛(ài)情協(xié)奏曲”，該曲曾被改編為高胡協(xié)奏曲、清唱劇、舞劇等，外國舞蹈家將它改編為美麗動(dòng)人的冰上舞蹈�！读鹤！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂(lè )之林、活躍國際樂(lè )壇的“彩蝶”。
�。ㄋ模�、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解主要音樂(lè )片斷的含義、學(xué)會(huì )唱音樂(lè )主題。
難點(diǎn)：理解奏鳴曲式結構特點(diǎn)。
二、說(shuō)大綱
本節課符合音樂(lè )教學(xué)大綱要求：即以審美教育為核心，培養學(xué)生健康審美情趣和感受，體驗鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確審美觀(guān)念； 2
寓思想品德教育于音樂(lè )教育之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè )視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂(lè )作品，弘揚祖國音樂(lè )文化。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、了解、掌握什么是協(xié)奏曲
2、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部、尾聲；
�。ǘ┠芰δ繕�
1、欣賞音樂(lè )的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，使學(xué)生的情感在音樂(lè )中獲得體驗，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
2、培養學(xué)生鑒賞和感受音樂(lè )作品的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，探究、創(chuàng )新能力。
�。ㄈ┑掠繕�
培養學(xué)生熱愛(ài)民族風(fēng)格交響樂(lè )，增強民族自豪感。
四、說(shuō)學(xué)法教法
�。ㄒ唬⿲W(xué)法設想：
1、在良好的問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲。
2、理解樂(lè )器運用形式，與作品內容有著(zhù)緊密聯(lián)系。
3、認真感受樂(lè )曲中不同節奏速度變化，對不同主題中能正確區分判斷。
3
4、積極討論，大膽設想故事結局，引申音樂(lè )的尾聲發(fā)展。
�。ǘ┙谭ㄔO想：
運用多媒體，視聽(tīng)與講解結合，通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內涵，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng )新。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)程序設計：組織教學(xué)----傳授新課----欣賞音樂(lè )----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、導入新課：觀(guān)看《梁�！费莩鰟≌�，讓學(xué)生回憶并簡(jiǎn)單講述《梁�！饭适虑楣�，引導學(xué)生進(jìn)入“角色”；用多媒體課件出示作者、創(chuàng )作時(shí)間、名詞解釋小提琴協(xié)奏曲和奏鳴曲曲式特點(diǎn)
2、完整欣賞音樂(lè )，結合多媒體出示“曲式結構”示意圖。
3、了解《梁�！返那浇Y構。對小提琴和大提琴象征性有鮮明的印象。
4、出示“引子”的多媒體，帶著(zhù)問(wèn)題欣賞“引子”用什么樂(lè )器演奏？樂(lè )曲的節奏、速度有什么特點(diǎn)，描繪什么樣的場(chǎng)景？（描繪了春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色。）
5、在老師的引導下欣賞“呈示部”，能感覺(jué)到音樂(lè )里的故事。并能從節奏、速度、旋律線(xiàn)等音樂(lè )要素來(lái)分析作品。 第一主題（愛(ài)情主題）：優(yōu)美抒情。 第二主題（副部主題）：輕快活潑，與愛(ài)情主題形成鮮明的對比。
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6、傾聽(tīng)展開(kāi)部音樂(lè )，把音樂(lè )分成三個(gè)片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊舉手示意樂(lè )段的分割點(diǎn)。講講自己腦子里的畫(huà)面。并能獨立的完成音樂(lè )要素的分析：抗婚 ：音樂(lè )低沉陰暗，樓臺會(huì )：小提琴與大提琴的對答，時(shí)分時(shí)合，音調纏綿悱惻，如泣如訴�？揿`投墳：變化運用了戲曲音樂(lè )中的“倒板”和“緊拉慢唱”等手法，表現了祝英臺對封建勢力的強烈反抗和控。
7、欣賞“再現部”。通過(guò)音樂(lè )要素的分析完成老師的問(wèn)題。音樂(lè )再次出現安祥、寧靜的氣氛，寄托了人們對悲劇的男女主人公的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。
8、講出音樂(lè )講述的故事情節。
9、教師講解、引導、小結。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲綜合采用交響樂(lè )與我國民間戲曲音樂(lè )的表現手法，依照劇情的發(fā)展，精心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。
《梁�！匪磉_的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴和鞭答，反映人民反封建的思想以及對這一愛(ài)情悲劇的深切同情。
這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響： 用多媒體課件出示板書(shū)
11、課堂作業(yè)
�。�1）視唱愛(ài)情主題：許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現“化蝶”這一動(dòng)人的情節。下面給同學(xué)們朗讀一段的歌詞。
5
說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《小燕子進(jìn)步了》是西南師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第六單元的一篇課文。這是一篇生動(dòng)的童話(huà)故事，講的是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去觀(guān)察冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子片面觀(guān)察，收獲較小。全文共有八段，以小燕子與燕子媽媽的對話(huà)為主線(xiàn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)有趣,并配了圖畫(huà)，學(xué)生易讀易懂。
2、教學(xué)目標
根據一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，結合新課標理念，我將該本節課的教學(xué)目標定為：
知識目標：能運用自己喜歡有效的方式認識本課生字。
能力目標：積累詞語(yǔ)，自主選擇詞語(yǔ)造句。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發(fā)。
情感目標：從"小燕子進(jìn)步了"引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
由于一年級學(xué)生還處于運用并鞏固漢語(yǔ)拼音的主要教學(xué)階段，是進(jìn)一步學(xué)習普通話(huà)的重要時(shí)期，因而識字教學(xué)教學(xué)是本課的重點(diǎn)之一。另一個(gè)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀理解燕子媽媽為什么滿(mǎn)意地笑了。
難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生善于觀(guān)察周?chē)囊磺惺挛�，并愿意把自己觀(guān)察到的與人交流。
二、教學(xué)準備
課件，頭飾，生字卡片；學(xué)生課前觀(guān)察冬瓜、茄子。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
1、情境導入法。新課標要求語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我采用情境導入法激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。
2、趣味游戲法。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，我根據學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習需求，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的識字游戲活動(dòng)，愛(ài)護其好奇心、求知欲。
3、以讀代講法。在低年級閱讀教學(xué)中要培養學(xué)生的朗讀能力，以讀代講是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。
4、直觀(guān)教學(xué)法。通過(guò)使用實(shí)物、課件，讓學(xué)生直觀(guān)、形象的進(jìn)行觀(guān)察、比較。
語(yǔ)文學(xué)習不僅要幫助學(xué)生學(xué)習和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，為此，與教法想適應，以學(xué)生為主體，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，采用：1、競賽、游戲法；2、自學(xué)、合作、探究法；3、讀、思、議、評、演。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
四、教學(xué)過(guò)程設計
(一）歌曲欣賞
播放"小燕子"歌曲，引入新課
�。ǘ�、談話(huà)激趣、創(chuàng )設情境
作為一年級學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì )把自己天真幼稚的感情注入到周?chē)猩驘o(wú)生命的事物中去，因此對擬人化的童話(huà)情境情有獨鐘。根據學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我根據課文內容創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境：孩子們，昨天晚上，燕子媽媽給我打來(lái)了一個(gè)電話(huà)，它告訴我說(shuō)，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當著(zhù)大伙兒的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現，你們想去嗎? 那我們就乘坐"聰明號特快列車(chē)"出發(fā)吧! 屋檐下，燕子媽媽正在迎接我們呢。它說(shuō)它要開(kāi)始考小燕子了，讓我們一起來(lái)看看吧!
�。ㄈ�、初讀課文、學(xué)習生字
識字能力是學(xué)生終身學(xué)習的一種能力，是學(xué)生獨立閱讀的基礎，新課程標準特別強調要培養學(xué)生自主識字的能力，當學(xué)生自讀課文后，我調動(dòng)學(xué)生的多種感官：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)生字新詞、再讀一讀、記一記，讓學(xué)生在讀書(shū)中自學(xué)本課生字詞，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
識字教學(xué)是小學(xué)低年級的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字，采用小組合作對學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行檢測，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì )幫助別人，學(xué)會(huì )合作。再全班進(jìn)行交流，并讓他們談?wù)勛约菏窃趺从涀〉�？讓學(xué)生在交流中豐富學(xué)生的識字記字經(jīng)驗。一年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn)：記得快，忘得也快，遵循一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡比賽，愛(ài)玩游戲的心理特點(diǎn)，我設計了"開(kāi)火車(chē)"讀、賽讀、"摘茄子"等識字游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲的樂(lè )趣中鞏固生字。低年級學(xué)生要培養學(xué)生口頭表達能力，為寫(xiě)話(huà)打下基礎，我用課件出示本課的新詞，讓學(xué)生讀后自主選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生在讀說(shuō)中積累詞語(yǔ)，提高學(xué)生運用表達語(yǔ)言的能力。
�。ㄋ模�、以讀代講、理解感悟
書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)，朗讀是學(xué)生對課文語(yǔ)言及課文內容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與課文進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過(guò)學(xué)生自讀、互讀、老師范讀、個(gè)別讀、齊讀等多次練習后，讓學(xué)生小組合作學(xué)習暢所欲言，說(shuō)說(shuō)讀文后所知道的和不知道的，共同探討。再組織學(xué)生全班進(jìn)行交流，老師從學(xué)生的回答中對課文內容進(jìn)行梳理，并隨機板書(shū)。通過(guò)以上的朗讀、交流，結合課題及板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：燕子媽媽為什么滿(mǎn)意的笑了？這時(shí)學(xué)生的理解就更深刻，本課的重點(diǎn)就迎刃而解了。
在理解課文的基礎上，我組織學(xué)生分角色朗讀課文，請小評論員評論，比比誰(shuí)讀的語(yǔ)氣最像小燕子和燕子媽媽?zhuān)浞謴那楦猩涎諏W(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。此后我趁熱打鐵，讓學(xué)生分組進(jìn)行即興演讀，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，此時(shí)他們的情感會(huì )向深層發(fā)展，學(xué)生會(huì )用恰當的語(yǔ)言和行為去扮演自己的角色，再現課文情景，從而增強學(xué)生對課文的理解。
�。ㄎ澹�、拓展延伸、實(shí)踐運用
新課標要求：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要，建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源。我用課件展示雞、鴨、鵝三種學(xué)生熟知的動(dòng)物，讓學(xué)生分組觀(guān)察探討交流它們一樣和不一樣的地方。在這一環(huán)節中，整合了課內外和網(wǎng)絡(luò )資源，進(jìn)行有效的拓展學(xué)習，把課堂教學(xué)拓展到學(xué)生的生活中去，讓課堂走進(jìn)了生活，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和想象潛力，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察。
五、板書(shū)設計
好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現，好的板書(shū)更應具有深刻的啟發(fā)性。我的板書(shū)按照故事的發(fā)展順序，體現了課文的思路，采用貼畫(huà)配文字的"圖文式"板書(shū)，此板書(shū)圖文并茂，突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認知水平。
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