《剪羊毛》說(shuō)課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《剪羊毛》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《剪羊毛》說(shuō)課稿1
一、教材內容：
《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結構，第一樂(lè )段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節奏，生動(dòng)地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè )段開(kāi)始音區較高，旋律和節奏開(kāi)闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現。最后兩個(gè)樂(lè )句重復了第一段最后兩個(gè)樂(lè )句，它強調了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿(mǎn)的收束。
二、教學(xué)目標：
1、掌握好歌曲X X、X | XX XX | X X、X | X O‖這一基本節奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸�！钡纳�。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、感受附點(diǎn)節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。
2、創(chuàng )編恰當的節奏表現歌曲的情緒。
四、 教學(xué)方法：
根據教學(xué)目標,教師的思路，學(xué)生主要是運用了跟唱法、欣賞法和表演法
五、教學(xué)準備：
多媒體課件 錄音機 沙錘
六、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲敫枨�
1、師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節日就快到了？
�。▽W(xué)生答：五一國際勞動(dòng)節）這是全世界勞動(dòng)人民的節日，因為人們用勞動(dòng)創(chuàng )造了美好的生活。今天，老師要帶大家認識一下勞動(dòng)的人們。（課件1）學(xué)生練習，正確演唱附點(diǎn)節奏。
工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮、 叮 咚
農民伯伯割稻子, 嚓 嚓、 嚓 嚓
司機叔叔開(kāi)汽車(chē)
小同學(xué)們在掃地, 刷 刷、 刷 刷
�。ㄍㄟ^(guò)兒歌學(xué)習掌握附點(diǎn)八分音符）
2、 今天，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè )之旅”，讓音樂(lè )帶著(zhù)我們穿越時(shí)空、穿越國界，到澳大利亞去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè )。
�。ǘ└惺芨枨�
1、澳大利亞簡(jiǎn)介，使學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣。
2、第一部分旋律學(xué)習
3、第二部分旋律學(xué)習
�。ㄈ┙坛枨�
1、下面就請大家跟著(zhù)琴，看著(zhù)歌譜學(xué)唱歌曲。（鋼琴伴奏）
2、指導學(xué)生用“啦” 帶唱歌曲旋律。
�。ㄋ模┚毘柙~
1、現在老師來(lái)教唱歌詞。
2、用聽(tīng)唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。
3、你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學(xué)生回答，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著(zhù)再跟著(zhù)歌曲錄音唱一遍。
�。�1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）
�。�2）師問(wèn)：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢
�。ㄉ钊肜斫�，激發(fā)情感，指導演唱時(shí)，師先用語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當中出現了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)？讓學(xué)生分組，自由討論。接著(zhù)師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂(lè )句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生帶著(zhù)思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱。）
4、老師準備了剪羊毛的節奏，你會(huì )嗎？
(課件展示 x o |x o |x x |x o||)
5、學(xué)生完整演唱歌曲。
�。ㄎ澹┻\用綜合藝術(shù)表現手法表現歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )編節奏用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。先引導學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏；再分組演奏，要求集體評價(jià)，找出恰當的節奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現歌曲。
�。ù谁h(huán)節為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節，在引導學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎上，通過(guò)運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽(tīng)中創(chuàng )，創(chuàng )中編,于創(chuàng )編中豐富學(xué)生在其情感體驗,提高其對音樂(lè )的表現力。）
�。┬〗Y：這節課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì )到了勞動(dòng)創(chuàng )造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng )造出自己的幸福生活。
《剪羊毛》說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
一、知識目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，掌握好"X X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
二、能力目標：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )編節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力。
三、情感目標：通過(guò)《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得"只有努力勞動(dòng)才能換取幸福"的生活。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調式，為再現的兩段體結構。第一樂(lè )段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節奏，生動(dòng)地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè )段開(kāi)始音區較高，旋律和節奏開(kāi)闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現。最后兩個(gè)樂(lè )句重復了第一段最后兩個(gè)樂(lè )句，它強調了"只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿(mǎn)的收束。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受附點(diǎn)節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱中準確的把握附點(diǎn)八分節奏，區別節奏的不同感覺(jué)。
2、初步唱會(huì )歌曲《剪羊毛》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中節奏的演唱。
2、用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。
教具準備：
多媒體課件、自制打擊樂(lè )器、鋼琴
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
師：同學(xué)們喜歡旅行嗎？今天的音樂(lè )課，老師帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞。（課件：澳大利亞風(fēng)）澳大利亞位于南半球，地處太平洋與印度洋之間，以出口農牧礦產(chǎn)品，特別是羊毛而聞名于世界。大家準備好，現在我們家就乘飛機出發(fā)吧。（課件：飛機聲效）
師：飛機已經(jīng)平安降落在澳大利亞的悉尼國際機場(chǎng)，（課件：機場(chǎng)圖片）接著(zhù)我們將要轉乘坐火車(chē)前往牧區，大家坐穩了，火車(chē)開(kāi)咯。
5 6 5 4 | 3 4 | 5 5 | 5 —？？？？ ‖
火車(chē)火車(chē) 開(kāi) 了， 嗚 嗚 嗚 .
二、導入新課
師：美麗的大草原到了。（課件：澳大利亞牧場(chǎng)的風(fēng)光）聽(tīng)！這是什么聲音？（課件：馬蹄聲）是牧民們騎著(zhù)馬兒在大草原上奔跑。我們可以用附點(diǎn)節奏來(lái)表現。請同學(xué)們拍一拍，讀一讀。
噠。噠 噠。噠 | 噠。噠 噠。噠 ‖
師：（課件：圖片）河那邊的草原呈現白色的一片，像白云從天空飄臨。那是什么呢？（課件：羊叫的音效）一群可愛(ài)的綿羊。我們一起來(lái)模仿小羊的叫聲。
咩 — | 咩 — ‖
師：瞧！那邊的牧民在忙什么呢？（課件：剪羊毛圖片加聲效）哦，原來(lái)他們正在進(jìn)行一場(chǎng)剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛，一邊唱起了歌。（課件：歌曲剪羊毛）
咔嚓 咔嚓| 咔嚓 咔嚓 ‖
三、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)習旋律
師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場(chǎng)上那別開(kāi)生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來(lái)試一試。（課件：歌曲的第一樂(lè )句旋律）呀！這里藏著(zhù)一段優(yōu)美的旋律呢。我來(lái)唱一唱……（提示唱準附點(diǎn)音符）
分別請一、二、三、四組同學(xué)"剪羊毛",唱一唱里面藏著(zhù)的樂(lè )句（課件：）
師：這些優(yōu)美的樂(lè )句可以組成一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（課件：歌曲《剪羊毛》伴奏）
師：其實(shí)呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學(xué)習的歌曲《剪羊毛》的樂(lè )譜�，F在，請聽(tīng)老師范唱一遍。
歌曲聽(tīng)完了，同學(xué)們你們想學(xué)嗎？
2.學(xué)唱第一段歌詞
a.和老師按節奏讀歌詞。
b.播放歌曲錄音第一段。
c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指導學(xué)生用"lu"模唱旋律感受旋律音高。
d.老師唱第一段旋律，學(xué)生唱詞，重點(diǎn)解決第四樂(lè )句（老師跟琴伴奏）
e.和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。
f.唱譜
g.師：下面，老師想讓同學(xué)們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳?lè )伴奏，請同學(xué)們看節奏圖譜，（出示多媒體圖片），請同學(xué)們把樂(lè )器拿起來(lái)，想一想，你手中的樂(lè )器該用哪種伴奏型配伴奏呢？
生：為第二部分伴奏
師：提問(wèn)討論結果
h. 同學(xué)們，為什么歌曲當中出現了"白色、白云、雪堆、冬天、絲綿"這樣一些詞語(yǔ)！
師又問(wèn)：剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？
3.帶問(wèn)題自學(xué)第二段歌詞
a.播放歌曲第二段。
生：學(xué)生小聲跟唱
b.老師唱第二段旋律，學(xué)生唱詞。
c.和老師琴伴奏，唱歌詞。
生：學(xué)習第二段
d.請同學(xué)們隨著(zhù)錄音把第二段演唱一遍
生：唱到第二部分時(shí)，打擊樂(lè )伴奏
e.重復上面的問(wèn)題，播放羊毛制品
生：回答問(wèn)題，并欣賞圖片
4、學(xué)生完整演唱歌曲。
師：歌曲表達了牧民們怎樣的心情呢？
師小結：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現了牧民們愉快的勞動(dòng)心情，更表現了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸�？渴裁磥�(lái)創(chuàng )造？（勞動(dòng)）現在就讓我們帶著(zhù)這樣的感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一唱。
四、運用綜合藝術(shù)表現手段表現歌曲
師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術(shù)表現方式來(lái)使歌曲更加的豐富多彩。
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )編節奏用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
方法：學(xué)生分組討論，再分組演奏，集體評價(jià)。找出恰當的節奏為歌曲伴奏。
2、演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。
3、創(chuàng )編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng )編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對歌曲的理解和感受。
五、總結
教師小結：今天，我們學(xué)習了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè )和自豪。我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng )造幸福的生活。老師希望我們每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。最后就讓我們帶著(zhù)這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？
六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )出教室
《剪羊毛》說(shuō)課稿3
一、教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng )伴奏、伴舞進(jìn)行表演。
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻描繪了"剪羊毛"這一勞動(dòng)情景，以"白云"、"冬雪"、"絲棉"夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的'遍地羊毛，把"皮襖"比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。
歌曲為 拍，大調式，二段體結構。第一樂(lè )段由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，前三個(gè)樂(lè )句節奏基本一致，"×·×" 附點(diǎn)八分音符構成的節奏貫穿其中。句末都以"×·× | × ○ | "這一節奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動(dòng)作。第四樂(lè )句從高音"2"的附點(diǎn)節奏開(kāi)始，連續級進(jìn)下行到下方八度主音"1".突然反跳上行八度，表達了對勞動(dòng)的熱愛(ài)和自豪的心情，堅信勞動(dòng)能創(chuàng )造幸福的生活。第二樂(lè )段前兩個(gè)樂(lè )句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句重復再現了第一樂(lè )段的第三、四樂(lè )句，勞動(dòng)者有節奏的動(dòng)作和樂(lè )觀(guān)爽朗的性格，點(diǎn)出了"熱愛(ài)勞動(dòng)"的主題思想。
三、教學(xué)目標
1、體會(huì )歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，創(chuàng )造美的意識。
2、學(xué)會(huì )歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。
3、編創(chuàng )伴奏、伴舞進(jìn)行表演。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。
難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的節奏型及表演動(dòng)作為歌曲編創(chuàng )伴奏、伴舞。
五、教具準備
多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè )器、道具
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、情境導入
�、賻煄е�(zhù)無(wú)線(xiàn)小話(huà)筒，打扮得像一位導游
師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導游小姐嗎？
生：像。
師：我很高興為303旅游團服務(wù)，小游客們一切聽(tīng)從劉導游的指揮。
�、趲煴硌菽g(shù)
師：看，我手上什么也沒(méi)有�，F在看，這是什么？
�。贸鰷蕚浜玫挠芯d羊圖案的坐墊）
師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？
生：肯定是羊毛。
師：生活中還有哪些羊毛用品呢？
生：（略）
師：看來(lái)羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)。
現在我們就去游覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞。
�。c(diǎn)擊課件感受音樂(lè )，欣賞澳大利亞風(fēng)情）
�。ǘ┌拇罄麃嗭L(fēng)情介紹
1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫(huà)面。
�。úシ拧都粞蛎钒樽�，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō)）
師：小游客們請注意，該下飛機了。
看，是什么在迎接我們呢？
生：澳大利亞國旗。
師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢！好像在說(shuō)："歡迎小朋友們來(lái)澳大利亞做客。"
師：為防止迷路，我們先看張地圖。
2、師生共同看地圖，師解說(shuō)。
師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱(chēng)為"南方大陸".面積有769.2萬(wàn)平方公里，首都在堪培拉�？吹搅藛�？離堪培拉不遠處有一座著(zhù)名的港口城市——悉尼。別著(zhù)急，待會(huì )我們會(huì )一一游覽。
3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說(shuō)。
師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個(gè)顯著(zhù)的標志——悉尼歌劇院。遠遠望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時(shí)間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景�，F在該去牧場(chǎng)了，怎么樣？怪不得稱(chēng)澳大利亞是"騎在羊背上的國家".聽(tīng)，牧民們正在唱著(zhù)歌迎接我們呢！
�。úシ鸥枨都粞蛎�。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺(jué)怎么樣？喜歡嗎？
生：（略）
師：那就請大家一起看著(zhù)歌譜再欣賞一遍吧！
1、師生共同看譜聆聽(tīng)，感受歌曲內容。
2、師生交流聆聽(tīng)感受。
3、師小結：歌詞把羊毛形象地比喻成"白云"、"冬雪"、"絲棉"、"皮襖",富于想像，很有意趣。表達了工人對勞動(dòng)的熱愛(ài)和樂(lè )觀(guān)爽朗的性格。()就讓我們美美地讀讀這首像詩(shī)一樣的歌詞，提一個(gè)小小的要求，按照歌曲的節奏來(lái)讀。
4、生有感情地朗讀歌詞。
師：聽(tīng)著(zhù)你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會(huì )嗎？
那好，你們可要用心聽(tīng)哦，可以用動(dòng)作表示你聽(tīng)到的內容。
5、師范唱，生自由律動(dòng)。
師；我發(fā)現有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧？現在大家就做好唱歌的準備，根據要求來(lái)學(xué)唱歌曲。
6、練唱歌曲。
�、儆忙蒩輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣；
�、诎裭a改成唱名，唱曲調，注意樂(lè )句的連貫；
�、圯p聲填詞，咬準字音，跟上節奏；
�、芊帜�、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。
師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）
我突然有個(gè)想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家幫忙參謀參謀。
7、師把歌曲中"×·×" 改為"××"唱，請同學(xué)們比較感覺(jué)。
8、交流感受，引導感受出"×·×"節奏的特點(diǎn)。
9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
�。ㄋ模┍憩F歌曲
1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現欲望。
師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）
師：你現在心情怎樣？想用什么方式來(lái)表達此刻的心情？
生：跳舞、畫(huà)畫(huà)、打擊樂(lè )伴奏……
師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！
2、分小組交流、練習。
�。◣熝惨曋笇�，引導合作學(xué)習。）
3、分組展示，及時(shí)點(diǎn)評。
4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
師：這趟澳大利亞之旅你感覺(jué)如何？有些什么收獲？
生：（略）
師小結：我和大家一樣，收獲很多。第一次當導游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會(huì )了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著(zhù)《剪羊毛》愉快地走出教室。
�。úシ鸥枨�，生唱著(zhù)歌兒走出教室。）
教后記：
本教案的設計力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生音樂(lè )素養。教學(xué)中電教手段的運用，擴展了音樂(lè )課教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和參與熱情。依托音樂(lè )本身的魅力，影響了學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，端正學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作意識及創(chuàng )新精神。從目標的提出到過(guò)程的安排，學(xué)習方法的確定，乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng )造性。
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