《生活離不開(kāi)電》優(yōu)秀說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的《生活離不開(kāi)電》優(yōu)秀說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《生活離不開(kāi)電》優(yōu)秀說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
本課選自大象版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級下學(xué)期第5單元第一課。內容包括停電對生活的影響，認識電的作用，電從那里來(lái)，停電的原因，節約用電的倡議等五大部分。
二、說(shuō)教學(xué)目標
a. 知識與技能：了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來(lái)源，初步了解能量可以轉換。
b. 能力與方法：經(jīng)歷一次簡(jiǎn)單的調查與數據整理的過(guò)程，培養學(xué)生根據一些生活經(jīng)驗對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結果的猜想能力。
c. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究電的有關(guān)內容的興趣和欲望。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來(lái)源，初步了解能量可以轉換。因為這些猜想活動(dòng)與之前的猜想活動(dòng)有很大的不同，這些猜想是較以前的猜想的加深，學(xué)生需要擁有更多的課外知識，教師有必要引導學(xué)生進(jìn)行推想，從而發(fā)現這些知識：而調查活動(dòng)則是要求學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行對電器的工作作必要了解，并集中匯報。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
本課教學(xué)難點(diǎn)是經(jīng)歷簡(jiǎn)單的調查與數據整理的過(guò)程，培養學(xué)生根據一些生活經(jīng)驗對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結果的猜想能力。學(xué)生能調查并整理數據，但是對于他們，用電多少為什么停電，平時(shí)他們熟視無(wú)睹，知之而不問(wèn)，教師要從中引導他們根據生活中的點(diǎn)滴現象，啟發(fā)他們認識電的`作用大及停電的主要原因等問(wèn)題，從而為安全用電節約用電打好思想鋪墊，完成知識的積累。
五、說(shuō)學(xué)生分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習，在日常生活經(jīng)驗的影響下，對電有初步的認識，關(guān)于電的作用，電的轉化，停電的原因等內容略有所知，但受年齡特征的影響，他們對電的認識是不完善也不夠深刻的，依然存在著(zhù)許許多多的問(wèn)題，本課就是在學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗的基礎，引導學(xué)生親歷一系列的活動(dòng)，促使學(xué)生的科學(xué)素養得到進(jìn)一步提高。
六、說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法：
根據教學(xué)內容，教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下教學(xué)方法：
教師的教法：情境體驗法，談話(huà)引導法，問(wèn)題激疑法，舉例分析法，媒體展示法等
學(xué)生的學(xué)法：體驗交流法，猜想舉例法，查閱資料法，調查統計法。
七、 說(shuō)教學(xué)準備：
�。�1）教師準備：停電后居民情況的錄象，電的作用、電的來(lái)源錄象，停電的原因新聞報道等，鋁線(xiàn)（各小組一根），并事先印發(fā)好P53電器調查表。
�。�2）學(xué)生準備：學(xué)生課前調查家用電器的作用，調查停電原因。
八、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程；
1、關(guān)于停電的猜想（11分鐘）此環(huán)節教學(xué)目標是認識停電后對人民生活帶來(lái)的影響，推想停電對社會(huì )生活巨大的影響和危害，從而認識到電與人民生活密不可分。
教師的活動(dòng)有：播放停電后居民生活錄象，組織學(xué)生小組討論，推想停電給社會(huì )造成的影響，組織學(xué)生進(jìn)行統計后交流。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看錄象，進(jìn)行討論談感受，猜想停電給社會(huì )造成的影響，并交流。
采用的教學(xué)方法主要有：創(chuàng )設情境，進(jìn)行猜想，匯報交流。
2、電器大調查（15分鐘）此環(huán)節教學(xué)目標是認識電在電器中所做的工作，認識電能可以轉化，通過(guò)調查分析，從而感受電在人們生活中的巨大作用，為停電原因的猜想活動(dòng)作好鋪墊。
教師的活動(dòng)有：引導談話(huà)，播放錄象，組織交流，舉例分析，分析小結。
學(xué)生活動(dòng)：猜想問(wèn)題，觀(guān)看錄象，填寫(xiě)家用電器完成工作表格單，思考修改表格單，小組統計分析表格單中數據并匯報。
采用的教學(xué)方法主要有：?jiǎn)?wèn)題激疑，舉例引導探究，統計分析匯報。
3、停電的原因(12分鐘）此環(huán)節教學(xué)目標是通過(guò)以上的教學(xué)作知識鋪墊,猜想停電的原因,并通過(guò)相關(guān)資料的分析,驗證停電的原因,并聯(lián)系生活實(shí)際,擬寫(xiě)倡議書(shū).
教師活動(dòng):談話(huà)激疑,播放錄象,證實(shí)猜想,再次播放錄象,引導學(xué)生討論如何節約用電,安全用電.
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生傾聽(tīng),猜想停電原因,觀(guān)看錄象,回憶生活事例進(jìn)行討論,寫(xiě)倡議書(shū)進(jìn)行匯報.
教學(xué)方法是:談話(huà)引入,錄象引入問(wèn)題情境,回憶生活,交流匯報.
九、說(shuō)課堂小結（2分鐘)
此環(huán)節教學(xué)目標是通過(guò)此環(huán)節,用以了解學(xué)生對學(xué)用知識的掌握情況,并對每個(gè)學(xué)生作一評價(jià),把握本課主要學(xué)習內容.
教師活動(dòng): 談話(huà)法
學(xué)生活動(dòng): 交流匯報.
教學(xué)方法: 談話(huà)創(chuàng )設問(wèn)題情境.交流匯報,評價(jià)激勵.
十、說(shuō)教學(xué)設計
停電的影響
設計意圖：通過(guò)板書(shū)設計是學(xué)生能清新準確的把握本節課的知識要點(diǎn)。
《生活離不開(kāi)電》優(yōu)秀說(shuō)課稿2
說(shuō)目標：
1、了解電給我們日常生活帶來(lái)的好處，體會(huì )電的重要性。
2、知道節約用電、安全用電的方法。
說(shuō)準備：
電視機、錄音機。
說(shuō)過(guò)程：
1、了解電給我們的生活帶來(lái)的種種好處：
教師創(chuàng )設問(wèn)題情景，逐一打開(kāi)電視機、錄音機、電燈等，都沒(méi)有反應：
——“這是怎么回事呢？難道這些東西都壞了嗎？”
幼兒討論尋找原因，當確認沒(méi)有接上電源的時(shí)候，教師組織幼兒討論：
——“生活中，還有哪些東西需要用到電？”
2、進(jìn)一步體會(huì )我們的生活離不開(kāi)電：
教師引導幼兒展開(kāi)豐富想象（分組進(jìn)行）：
——“現在，請你設計一下，如果世界上沒(méi)有電，將會(huì )怎樣？”
“電從哪里來(lái)？”
教師出示圖片，讓幼兒觀(guān)看，了解電是從哪里來(lái)的。
3、知道節約用電、安全用電的方法：
幼兒分組討論：“在我們的生活中，怎樣做到節約用電、安全用電？”
幼兒自主設計節約用電、安全用電的標志。
交流設計方法和設計出的標志。
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