中班數學(xué)說(shuō)課稿范文匯編十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的中班數學(xué)說(shuō)課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)活動(dòng)意圖：
帶著(zhù)親近和喜愛(ài)大自然的情感開(kāi)展了此次數學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數學(xué)喜愛(ài)數學(xué)。用多種途徑學(xué)習感知和體驗數學(xué)。找到數學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗的結合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對數學(xué)的探索興趣和認知發(fā)展。
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、 在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。
2、 從不同的現象中把握春天的季節特征。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力及思維抽象概括能力。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。
活動(dòng)準備：
1、 多媒體課件。
2、 操作材料包。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、再現情景：(PPT1-PPT3)
最近一段時(shí)間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?
教師根據幼兒說(shuō)的進(jìn)行小結歸類(lèi)：
1、當我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥(niǎo)，我們知道春天來(lái)了。
2、當我們看到花園里五顏六色的花越開(kāi)越大，嫩嫩的小草越長(cháng)越高，樹(shù)葉發(fā)芽了，我們知道春天來(lái)了。
3、當人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來(lái)了。
二、觀(guān)察圖片：(PPT4)
它們都是怎么排列的?和我們以前數數時(shí)看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數得準確呢?
小結：我們在數這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)，一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀(guān)
察它們的不同特征出發(fā))，之后記住它的位置后，逐個(gè)數到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會(huì )重復數也不會(huì )漏數。
三、嘗試操作：
春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開(kāi)越大，蝴蝶圍著(zhù)花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著(zhù)小鴨們去池塘游泳，現在你們去找一找春天的朋友，你們能幫忙數一數嗎?
幼兒操作要求：
1、數一數分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子?
2、數好后圈出相對應的數字。
3、和同伴說(shuō)一說(shuō)你是用怎么樣的方法來(lái)數的?
四、分享交流：
1、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊?有幾只蝌蚪在找媽媽?鴨司令帶著(zhù)幾只小鴨在游泳?你是怎么樣數出來(lái)的?
小結：原來(lái)數這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)先要觀(guān)察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等)，可以從它先數，逐個(gè)數到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。
2、出示沒(méi)有任何特征的圓圈式排列：
這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體，我們又該怎么來(lái)數呢?
小結：像這些特征一樣的物體，我們可以有很多種方法，比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn)，再往下數，數到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn);也可以用做標記的方法進(jìn)行數，這樣就能做到不漏數、不重數了。
說(shuō)活動(dòng)延伸：
生活中有許多的東西都是圍起來(lái)的，碰到的時(shí)候要試著(zhù)數一數，看小朋友能不能數對。
說(shuō)活動(dòng)反思：
春天是一個(gè)特別美好的季節，所以幾乎每門(mén)課中都有關(guān)于春天的內容。數學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過(guò)學(xué)習數學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力�；顒�(dòng)中孩子對排列順序似乎也明白了很多。作為老師，除了教給他們知識外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據自己已有的知識經(jīng)驗來(lái)引導觀(guān)察發(fā)現實(shí)物有規律地交替排序，并能講述出排列的規律。根據中班孩子認知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及發(fā)散性思維能力。
中班數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
各位評委老師：
今天我為大家說(shuō)的課內容是《比較高矮》一課，教學(xué)對象為：幼兒園中班的小朋友�！侗容^高矮》在幼兒園中班數學(xué)課程中的教學(xué)內容。設計這堂課的指導思想是：在教學(xué)中，把幼兒知識和發(fā)展其智力兩個(gè)要求同時(shí)加以體現。
中班幼兒認識高矮在知識方面要求掌握三點(diǎn)：
�、僬莆崭甙母拍畈⒛苓\用;
�、趯W(xué)會(huì )一些比較高矮的方法;
�、壑栏甙南鄬﹃P(guān)系。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學(xué)過(guò)程中，使其與知識學(xué)習相輔相成。
我確定本課的教學(xué)目標：
1.體會(huì )到高和矮也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學(xué)習比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。教學(xué)設計思路：
1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。
進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識性的學(xué)習，而是學(xué)生的一種體驗性的活動(dòng)，它包含了豐富的過(guò)程性學(xué)習目標。在這里，我提供具體有趣的素材，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、思考，使學(xué)生獲得對比較高矮活動(dòng)的體驗。教學(xué)時(shí)，我充分關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，而不是獲得一些具體的比較結果。
2、引導學(xué)生思考與交流。
這節課的學(xué)習我力爭讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )有不同的方法，教師應注意進(jìn)一步培養學(xué)生傾聽(tīng)，尊重別人想法的良好習慣，并引導學(xué)生進(jìn)行交流。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，組織比較活動(dòng)。
除教材提供的情境外，我有聯(lián)系到生活實(shí)際。引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
為了達到以上的目標，我又確定了本課的教學(xué)主題“以教師為主導，以學(xué)生為主體，以快樂(lè )為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。
初步預示了本課教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。我采用的教學(xué)方式為：提問(wèn)法、演示法、游戲法等教學(xué)法等;學(xué)生采用了觀(guān)察、討論、合作、競賽嘗試、互評。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設計的：
一個(gè)好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的渴望。我設計了這樣的情景：讓幾位小朋友上講臺上來(lái)對比高矮。我把事先準備好瓶子展示給學(xué)生看，讓幼兒看著(zhù)瓶子說(shuō)說(shuō)他們有什么區別。這樣學(xué)生參與活動(dòng)的積極性就高漲起來(lái)了。這樣就減少了原來(lái)的課堂中教師的多余的講解、示范，而且真正促進(jìn)使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)內化為主動(dòng)學(xué)。
當學(xué)生開(kāi)始真正關(guān)注他人的時(shí)候就會(huì )逐步想到自己的身體特征，就會(huì )在自己的內心行成迫切心情。自己高嗎?自己會(huì )長(cháng)高嗎?等等一系列問(wèn)題，這部分是本課教學(xué)的重要部分，為了較好地實(shí)現并完成本次課的學(xué)習目標，我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，分層次推進(jìn)。
第一，以興趣為主來(lái)調動(dòng)學(xué)生，先從身高進(jìn)行入手，為了讓學(xué)生清楚高與矮關(guān)系，利用瓶子展示給學(xué)生看瓶子的高矮
第二，然后我利用“猜猜那支筆長(cháng)”的游戲，引導幼兒體驗到事物比長(cháng)短或比高矮時(shí)，必須一端對齊的比較方法。隨后又引出，現實(shí)生活中無(wú)法達到一端對齊后再比較的特殊情況：從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習利用數量進(jìn)行刻畫(huà)再比較的方法。
第三、探究性(延伸教學(xué))
我們學(xué)習了《比較高矮》，——使幼兒能熟練區分物體的高矮，這一部分可以設計讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì )幼兒學(xué)習直接比較上，幼兒興趣極高，對問(wèn)題的理解也更深刻，這樣課的內容不會(huì )過(guò)多，又可以讓幼兒有充分的時(shí)間來(lái)理解，老師也可以進(jìn)一步指導。如果小朋友們都想長(cháng)高的話(huà)，我們就要合理進(jìn)行體育鍛煉，加強自身能力，多吃菜。
中班數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材 ：認識數字8是中班數學(xué)活動(dòng)里的一個(gè)內容，這個(gè)內容是在學(xué)習7以?xún)鹊臄档幕A上進(jìn)一步讓幼兒掌握添上一個(gè)和去掉一個(gè)等量不變的關(guān)系，知道數字8的形成過(guò)程，感知數字8的實(shí)際意義，理解數字與物體數量之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，并且中班幼兒已經(jīng)具備了手口一致的點(diǎn)數能力、觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，因而制定相應的目標為：
1、知道7添1是8，并能認讀數字8。
2、理解8的實(shí)際意義，知道數字8可以代表任何數量為8的事物。
二、說(shuō)教法
本班幼兒大多數孩子都活潑好動(dòng)、喜歡游戲，善于思考，對周?chē)男率挛锍錆M(mǎn)好奇。在認識了7以?xún)鹊臄底趾�，對抽象的數概念有了一定的認知、理解，動(dòng)手能力較以前大有進(jìn)步。根據《綱要》提出的教育活動(dòng)內容的選擇，既要適合幼兒現有的水平，具有一定的挑戰性，貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的實(shí)物，又要拓展幼兒的經(jīng)驗，拓寬幼兒的視野。我采取愉快式教學(xué)法、觀(guān)察法、操作法、游戲法等，以幫媽媽做紅棗饅頭的情景貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而提高學(xué)習興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習積極性通過(guò)讓動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，怎樣使幼兒將數學(xué)知識和生活聯(lián)系起來(lái)，用學(xué)到的數學(xué)知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設計教法和學(xué)法，使教師有目的地引導“重點(diǎn)”，從而突破幼兒學(xué)習的“難點(diǎn)”。本著(zhù)這樣的觀(guān)念，我設計本次活動(dòng)重點(diǎn)為：通過(guò)觀(guān)察發(fā)現7個(gè)添上一個(gè)是8，知道數字8的實(shí)際意義。難點(diǎn)是能按數量與數字匹配，鞏固對數的理解。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了一下材料：卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數字卡片1—8。室內放置有數字的8個(gè)呼啦圈、雪花片插塑若干。
五、說(shuō)設計過(guò)程 對數學(xué)活動(dòng)的要求《綱要》明確表明“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)活動(dòng)的重要和有趣……” 但組織數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統的規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計，設計了5個(gè)主要的教學(xué)程序。
首先這個(gè)活動(dòng)是第一個(gè)主題中的活動(dòng)，新年剛剛過(guò)去，因此我根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，創(chuàng )設情境，引出主題 師：小朋友剛剛在家度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )喜慶的節日，是什么節日？（春節）讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )再來(lái)回味那些快樂(lè )的時(shí)光，好嗎？播放音樂(lè )《過(guò)新年》，和小朋友一起舞蹈。談話(huà)：“過(guò)年的時(shí)候，媽媽用面粉做了一些饅頭，我們一起來(lái)看看，媽媽做了多少個(gè)饅頭呢？”出示用卡紙做的7個(gè)大饅頭和7個(gè)小饅頭，對應擺放，引導幼兒運用目測數群和點(diǎn)數的方法復習7以?xún)鹊臄蹬c量之間的匹配關(guān)系。
第二環(huán)節，學(xué)習8的形成。在此基礎上，再出示一個(gè)大饅頭引導幼兒觀(guān)察數量發(fā)生了什么樣的變化？應采取何種辦法使大、小饅頭一樣多？說(shuō)出7個(gè)添上1個(gè)是8個(gè)，8去1是7。培養幼兒的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
第三環(huán)節，學(xué)習8的點(diǎn)數
1、幫媽媽做紅棗饅頭。師：媽媽還準備了好吃的紅棗，準備把紅棗放到饅頭上一起蒸，這樣饅頭就會(huì )變得更好吃。媽媽決定給每個(gè)饅頭上放上8個(gè)紅棗，請你們幫幫她吧。
2、幼兒分組操作，給饅頭貼紅棗。
師：每位小朋友都可以有一個(gè)大饅頭和一個(gè)小饅頭，請小朋友分別給大饅頭上放8個(gè)大紅棗，給小饅頭上放8個(gè)小紅棗。
3、交流驗證操作結果。
請幼兒相互點(diǎn)數，看看是不是放了8個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就增加。
4、師：現在我們和8成為了好朋友，我們再來(lái)和8做游戲吧。拍8下腿，扭8下腰，撅8下嘴，晃8下腰。
第四環(huán)節，在幼兒掌握了數字8的形成過(guò)程后，重點(diǎn)讓幼兒感知數字8的實(shí)際意義和認讀數字8。1、出示數字8的卡片，請幼兒認讀，讓幼兒觀(guān)察數字8的形狀像什么？2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)8除了代表8個(gè)饅頭、8個(gè)紅棗以外，還可以代表什么？啟發(fā)幼兒找出可以用8表示的事物。
結束部分采用游戲法：（1）按數取物：（重點(diǎn)是鞏固8以?xún)葦档狞c(diǎn)數）我出示不同的數字，幼兒取出相應的實(shí)物；（2）跑圈：（鞏固8的形成）讓8名幼兒圍著(zhù)兩個(gè)放有數字7、8的呼啦圈慢跑，當聽(tīng)到教師說(shuō)7添1或8去掉1等口令時(shí)，立刻站到相應的圈里，做錯的幼兒將被淘汰。
活動(dòng)延伸：
請幼兒尋找生活中的數字8。
中班數學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、課題及設計意圖
今天的課題是《得數是6的加法》，本課是在前面學(xué)習了5以?xún)葦档募訙p法和6的組成之后，進(jìn)一步學(xué)習數的加法運算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好準備，我在設計《得數是6的加法》時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過(guò)豐富多彩的數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。
二、教學(xué)目標分析
1、 認知目標：使幼兒學(xué)會(huì )利用6的組成計算得數是6的加法。
2、 能力目標：通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習，培養他們觀(guān)察、思維、運算能力。
3、 情感與價(jià)值目標：通過(guò)本課內容的學(xué)習，激發(fā)幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現、積極交流的良好習慣。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據6的組成進(jìn)行加法運算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數與和，求另一個(gè)加數的運算。
四、教法
采用嘗試發(fā)現、綜合對比、總結歸納、網(wǎng)絡(luò )教室直觀(guān)演示等形式，指導幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。
五、學(xué)法
以引導幼兒自主探究學(xué)習，培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知。
按照心理學(xué)常識，幼兒對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內外主客觀(guān)因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習，把學(xué)習當成愉快的事。因此，上課一開(kāi)始進(jìn)行復習時(shí)，就設計這樣的導語(yǔ)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了
很多加減法了，今天老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)最能干，（點(diǎn)出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調動(dòng)起來(lái)。這是引導幼兒復習5以?xún)葦档募訙p；這是復習6的組成。
在新課學(xué)習中，通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習新知的欲望，引導幼兒感知、探索得數是6的加法。這是引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物圖片，發(fā)現數量關(guān)系，學(xué)習5+1和1+5，初步引導通過(guò)組成計算得數；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計算得數；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數。 本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數與和，求另一個(gè)加數，這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數量，引導幼兒填空，找出另一個(gè)加數，再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數。
本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀(guān)察和操作，來(lái)感知得數是6的加法；然后通過(guò)數的組成來(lái)理解得數是6的加法；最后通過(guò)提高練習，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習成功的喜悅。
最后，對于說(shuō)課的內容和方式的理解，我也是處于摸索階段。我今天和大家交流，探討，只是一個(gè)拋磚引玉，希望大家多提寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
中班數學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)設計意圖：
本次活動(dòng)嘗試打破傳統集體教學(xué)的模式，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣……”對數學(xué)活動(dòng)的要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了一個(gè)有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習。
針對本班幼兒對數量認識水平,特確定以下活動(dòng)目標:復習1—10數字的認識，知道數字能表示相應物體的數量，培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣，能愉快地參加游戲活動(dòng)的習慣。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
二 、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗友愛(ài)、互助的快樂(lè )，在一個(gè)有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、認識數字1—10，知道數字能表示相應物體的數量。
三、 說(shuō)活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：知道數字能表示相應的物體的數量。
難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言表達清楚數與物體之間的關(guān)系。
四 、說(shuō)教法與學(xué)法
根據幼兒的學(xué)習情況,本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法、操作法等
教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛(ài)的,游戲能增強幼兒的參與興趣。
五 、說(shuō)學(xué)法:
整個(gè)過(guò)程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn)，,幼兒將運用操作法、游戲法等學(xué)習方法。
六、 說(shuō)設計思路:
在本次活動(dòng)中,我依據本班幼兒的特點(diǎn),設計了幾個(gè)環(huán)節:①.導入活動(dòng)。②.基本活動(dòng)。③.結束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節,導入活動(dòng)中,教師出示數字卡片，讓幼兒認識數字，本環(huán)節中,主要是回憶起數字。
在第二個(gè)環(huán)節,基本活動(dòng)，在認識了數字的基礎上，根據實(shí)物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實(shí)物，通過(guò)提問(wèn)法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數字來(lái)表示呢。然后根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數，然后通過(guò)找朋友的游戲讓幼兒感知數物相對應的關(guān)系，讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。最后通過(guò)幼兒動(dòng)手操作給實(shí)物找朋友，小圓點(diǎn)找朋友的連線(xiàn)活動(dòng)得以鞏固。
中班數學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材：
今天我說(shuō)課的內容是幼兒中班下《比較輕重》。幼兒的生活是豐富多彩的，一切東西都會(huì )吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起幼兒的好奇心。在《綱要》中指出，數學(xué)教育的內容要從幼兒的身邊取材，雖然幼兒對輕重的概念已經(jīng)有了一個(gè)認知，但對于怎么比較還處于具體抽象的狀態(tài)，結合本班幼兒已經(jīng)有了一定的認知基礎，具備主動(dòng)積極的特性，思維能力也在不斷的增強，語(yǔ)言能力也有很大的發(fā)展，幼兒在生活中的已有經(jīng)驗是淺顯的，零碎的，因此通過(guò)此活動(dòng)，能夠幫助幼兒提升經(jīng)驗，也符合《綱要》中所提出的選擇幼兒生活中感興趣的事物作為科學(xué)探索的對象。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、 感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重。
2 、 正確運用語(yǔ)言表述物體的輕重。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能用多種方法比較物體的輕重。
難點(diǎn)是會(huì )正確運用語(yǔ)言表述物體的輕重。
四、說(shuō)活動(dòng)教法學(xué)法：
《綱要》中指出 ，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與者，支持者，引導者，本著(zhù)教師為主導。幼兒為主體，在活動(dòng)中力求達到合作探索式學(xué)習的活動(dòng)過(guò)程，我精選了以下教法。具體是：
1、提問(wèn)法——————在師幼一問(wèn)一答的過(guò)程中，不僅有利于幼兒的語(yǔ)言表達，還給幼兒提供了想象的空間。
2、師幼互動(dòng)法—————在這個(gè)環(huán)節中，充分以幼兒為主體，發(fā)揮孩子們的主體作用。
此外，除了運用到以上的教學(xué)方法外，我還穿插運用了自主探索法，示范法等活動(dòng)加以結合，使幼兒在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中獲得愉悅的體驗。
學(xué)法：
1、多種感官參與法——————《綱要》中指出，引導幼兒使用多種感官通道探究問(wèn)題，深入觀(guān)察，有利于幼兒的經(jīng)驗形成。
2、 操作體驗法——————它是幼兒獲得知識的基本方法，在活動(dòng)中，親自操作，親身體驗。有助于幼兒更好的理解活動(dòng)內容。
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
�。�1）天平
�。�2）雪花片、積木、乒乓球和玻璃珠等。
�。�3）幼兒人手一份記錄表
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
數學(xué)教學(xué)應當是數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，衛老師以幼兒的實(shí)踐體驗為主線(xiàn)，通過(guò)體驗生成，方法引入，推理，來(lái)展示幼兒比較輕重的思維過(guò)程，使幼兒獲得數學(xué)思考的方法。由此設計了：情境中體驗、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節來(lái)構架起本課的教學(xué)過(guò)程。
一、情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)，孩子們的話(huà)匣子一下子就打開(kāi)了，"小孩比大人輕，大人比小孩重。"孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題"今天我們就來(lái)玩比輕重的游戲。'
二、活動(dòng)中探索：比較物體的輕重的多種方法。
�。�1）先出示兩個(gè)書(shū)包，"老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)書(shū)包，小朋友猜猜，這兩個(gè)書(shū)包哪個(gè)輕？哪個(gè)重？"你能猜出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？此時(shí)認知矛盾的設計，會(huì )讓孩子感到困惑，單用眼睛看，經(jīng)驗估計這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請孩子將書(shū)包提一提，孩子會(huì )發(fā)現有時(shí)候眼睛看到的不一定準確，從而得出結論：大書(shū)包大，但是輕，小書(shū)包小，但是重。
�。�2）再出示大小差不多的蘋(píng)果和梨子各一個(gè)，"小朋友，老師這里有一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨"你能猜出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？這時(shí)單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個(gè)孩子左手拿蘋(píng)果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開(kāi)始了關(guān)注開(kāi)始了模仿，"人類(lèi)文明不斷向前推進(jìn)源動(dòng)力來(lái)自模仿與創(chuàng )新"我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問(wèn)題還是出現了，一部分孩子的說(shuō)蘋(píng)果比較重，一部分說(shuō)梨比較重，矛盾再一次出現。"小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？"天平——這個(gè)測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當我把蘋(píng)果和梨分別放在天平的兩端時(shí)，此時(shí)的孩子已然體會(huì )到，當我們無(wú)法用雙手很準確的感受出輕重時(shí)，我們可以借助工具！從而完成預設目標中的通過(guò)實(shí)踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。
�。�3）操作中提升：衛老師為幼兒提供了四組操作材料，第一組：玻璃球 乒乓球和葫蘆。第二組：玻璃球 乒乓球和葫蘆 。第三組：雪花片 積木 螺絲配對。第四組：雪花片 積木 螺絲配對。請小朋友比一比它們誰(shuí)重，誰(shuí)輕？并說(shuō)出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
在整個(gè)活動(dòng)中衛老師極力引導孩子運用數學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中衛老師極力鼓勵他們多動(dòng)手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語(yǔ)描述。
活動(dòng)反思：
今天我執教的內容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數學(xué)教學(xué)應當是數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗為主線(xiàn)，通過(guò)體驗生成，方法引入，推理，來(lái)展示幼兒比較輕重的思維過(guò)程，使幼兒獲得數學(xué)思考的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節來(lái)構架起本課的教學(xué)過(guò)程。
中班數學(xué)說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目的：
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點(diǎn)卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
4、幼兒數學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標有1—6的數字卡片，每個(gè)小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事（助理教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問(wèn)：
�。�1）熊貓說(shuō)2號有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應該是幾號呢？
�。�2）小熊說(shuō)它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰(shuí)呢？
�。�3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
�。�1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
得出結論：2有兩個(gè)相鄰數是1和3；5有兩個(gè)相鄰數，是4和6。
�。�2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
、4有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
得出結論：每一個(gè)數都有兩個(gè)相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。ǘ⿵土晹底�1－6。
1、請你說(shuō)得比我多1（少1）�！靶∨笥�，我問(wèn)你，比2多1就是幾？”“
2、接著(zhù)往下數，一直說(shuō)到數字6。
�。ㄈ┛偨Y評價(jià)幼兒操作的結果，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關(guān)系�！澳阏页霰�2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡�！币来握页霰�3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數及其之間的關(guān)系。
三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。�；顒�(dòng)結束。
附一：故事《住賓館》
小動(dòng)物們去旅游，來(lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說(shuō)：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō)：“在這兒。給你，你是2號的鄰居�！毙『镆宦�(tīng)：“2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話(huà)說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。
小猴拿著(zhù)鑰匙來(lái)到了3號房，可是3號房里面好象沒(méi)有鎖，小猴正納悶，開(kāi)門(mén)一看，呀，里面住著(zhù)一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門(mén)。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了�！笨墒切茇埞芾韱T說(shuō)2號的鄰居有兩個(gè)，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來(lái)1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來(lái)2號有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號，一個(gè)是3號。
小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著(zhù)鑰匙來(lái)找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰(shuí)呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個(gè)是4，一個(gè)是6，可是兩個(gè)房間，到底哪一個(gè)是小熊的`家呢？結果用鑰匙一試，沒(méi)有打開(kāi)6號，卻打開(kāi)了4號，小熊的家原來(lái)是4號房，從此小熊也知道了，原來(lái)5號的鄰居有兩個(gè)，一個(gè)是4號，一個(gè)是6號，它自己住在4號房間。
目標：
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。（情感）
2、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅�。（認知）
3、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。（認知）
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）
中班數學(xué)說(shuō)課稿 篇8
（一）活動(dòng)目標
1．引導幼兒區分圖形、三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形。
2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3．培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
（二）活動(dòng)準備
1．學(xué)會(huì )了各種圖形的特征。
2．自制的“示路”上面畫(huà)有大小不同圖形“坑”若干
3．圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)塑料框。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1．情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭！
�。�2）教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。
�。�4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）
2．幼兒操作——鋪石頭
�。�1）談話(huà)引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？
�。�2）提出幾點(diǎn)要求：
�、僖选翱印碧顫M(mǎn)。
�、诓灰锰嗟哪z水。
�、塾龅絾�(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。
�。�3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應形狀的“坑”里。
3．開(kāi)動(dòng)腦筋——拼石頭
�。�1）拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦？
�。�2）幼兒再次操作
�。�3）引導幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。
�。�4）教師小結：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
（四）活動(dòng)延伸
1．幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。
2．讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
中班數學(xué)說(shuō)課稿 篇9
說(shuō)設計意圖：
我今天說(shuō)課的內容是中班數學(xué)活動(dòng)《有趣的電話(huà)號碼》�！毒V要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為探索的對象�！敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現代教育的一個(gè)重要趨勢，數學(xué)教育也不例外。生活中處處有數學(xué)，要讓幼兒感受到學(xué)習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的。本次活動(dòng)我就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數字為內容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程，生活化的內容、經(jīng)驗化的講述讓幼兒發(fā)現、了解生活中的數字，感受數字的豐富變化，嘗試進(jìn)行數字組合，體驗數字在生活中的運用。
說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)和現有的實(shí)際發(fā)展水平，結合教材內容，我制定了本次活動(dòng)的目標有兩個(gè)：
1、通過(guò)數學(xué)游戲，讓幼兒初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話(huà)號碼。
2、感受數字的奇妙，體驗觀(guān)察的樂(lè )趣。
說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn):
一個(gè)活動(dòng)當中最能體現活動(dòng)目標的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，如果抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢。
重點(diǎn)：復習9以?xún)鹊臄底�，數數�?/p>
難點(diǎn)：嘗試運用數字為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
在日常生活中幼兒對電話(huà)號碼并不陌生，通過(guò)幼兒的觀(guān)察體驗，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數字的豐富變化，同時(shí)也培養幼兒關(guān)心別人，幫助別人的情感。
說(shuō)活動(dòng)準備：
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，充分的課前準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。幼兒的學(xué)習是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，為此我準備了豐富的材料。
活動(dòng)前準備：
1、0——9數字每組兩套（8套），每組操作材料一份。
2、自制的PPT。
我所設計的幼兒操作材料分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀(guān)察的幾何圖形圖片；下半部分為可以放數字卡片。
說(shuō)教法與學(xué)法
《綱要》中指出，要讓孩子們在情景中感知，在探索中學(xué)習，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動(dòng)的狀態(tài)參與到活動(dòng)之中。在整個(gè)教育活動(dòng)中，圍繞教學(xué)目標，教師以親切自然的激勵性語(yǔ)言、自由寬松的活動(dòng)氛圍，引領(lǐng)幼兒投入到游戲中，教師則是活動(dòng)的支持者、引導者，為幼兒的學(xué)習活動(dòng)提供積極地幫助，使其獲得有益的經(jīng)驗。
本次活動(dòng)中我運用了觀(guān)察法、操作法、游戲法。幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中完成教學(xué)目標。
1、觀(guān)察法：通過(guò)幼兒觀(guān)察PPT，理解“數字”和“圖形”之間的關(guān)系，并引發(fā)幼兒的思考。
首先進(jìn)行幾何圖形的觀(guān)察，在觀(guān)察中加深對圖形與數字關(guān)系的理解；然后引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物家的電話(huà)號碼，在觀(guān)察中去感知數字的不同組合和排列的特點(diǎn)。觀(guān)察的引導教師注重層次性，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
2、操作法：通過(guò)幼兒為小動(dòng)物編號碼，加深幼兒對“數字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。首先是集體引導，然后是個(gè)體操作，隨后過(guò)渡到小組之間的合作學(xué)習。使孩子們在親歷的操作過(guò)程中，感受數字的豐富變化，體驗數字不同組合帶來(lái)的驚喜。
3、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線(xiàn)，通過(guò)幼兒“猜數字”“找數字”“編數字”等小游戲來(lái)達到預設的活動(dòng)目標。數學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的，因而在活動(dòng)中我有意識的抓住幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，運用有情節的游戲來(lái)引導孩子們自然的解決數學(xué)問(wèn)題，幫助幼兒理解枯燥的數學(xué)概念。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本次活動(dòng)中,我依據本班幼兒的特點(diǎn),分三個(gè)環(huán)節：
第一大環(huán)節：探究有趣的數字現象：
教師通過(guò)設置情境引出活動(dòng)。（教師集體引導）師：陸老師明天要搬新家了，但是我一個(gè)人要搬很多東西，想請小動(dòng)物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動(dòng)物呢？（幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，廣泛地講述。）
第二大環(huán)節：查電話(huà)號碼
1、教師出示PPT：“陸老師想趕快打電話(huà)通知小貓，小貓的電話(huà)號碼是一些圖形，請小朋友幫忙猜一猜他的電話(huà)號碼是多少？”教師的集體引導，幼兒通過(guò)觀(guān)察→數數→對應數字的過(guò)程，找出小兔子家的電話(huà)號碼。
2、觀(guān)察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話(huà)號碼。
教師用神秘的口吻邊說(shuō)邊出示教具，小豬、小熊、小貓、小狗家家的電話(huà)號碼，也是一些圖形，請小朋友們幫忙找到小貓家的號碼好嗎？同時(shí)教師分給幼兒人手一份操作材料，提出要求。運用已有的經(jīng)驗自己去發(fā)現，解決，進(jìn)一步鞏固9以?xún)鹊臄底趾蛿禂怠?/p>
3、最后教師通過(guò)打電話(huà)的方式共同驗證號碼的準確性。
這一環(huán)節吸引幼兒的注意力，調動(dòng)幼兒的積極性，條理清楚，為下一環(huán)節作好鋪墊。
第三大環(huán)節：觀(guān)察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話(huà)號碼
教師：這些電話(huà)號碼一樣嗎？它們的第一個(gè)數字都是幾？（8）小結：原來(lái)幾個(gè)不一樣的數字寶寶在一起，可以組成不同的電話(huà)號碼呢，真有趣，我們常州的電話(huà)號碼就是數字8開(kāi)頭的，而我們每個(gè)人的電話(huà)號碼都是不一樣的。
幼兒大膽表達自己的想法，在這一環(huán)節中把活動(dòng)推向了高潮�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節中要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
第四大環(huán)節：說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的電話(huà)號碼。
現在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的電話(huà)號碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動(dòng)物，小動(dòng)物也想知道你們的號碼，誰(shuí)愿意把家里的電話(huà)號碼告訴它們？你還知道什么號碼？向幼兒介紹常用服務(wù)號碼（110、120、119）
第五大環(huán)節：幼兒操作：
以游戲“數字寶寶”為結束。使幼兒在愉悅、快樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。
中班數學(xué)說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
三、活動(dòng)準備
知識準備：
已認識簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形
物質(zhì)準備：
1、教具：大的圓形，正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥(niǎo)一只）
2、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(cháng)方形、半圓形、圓形等若干）
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
游戲法:“富教育于游戲之中”是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
興趣是最好的老師。
2、第一次操作——紙箱變魔術(shù)
3．第二次操作——圖形變變變
在這一環(huán)節中我設置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容�！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。
4．第三次操作——小鳥(niǎo)的家
引導他們思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結果。從而得出結論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。
5．活動(dòng)延伸
一次活動(dòng)的結束不代表這次內容的終結，幼兒的知識要經(jīng)過(guò)多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。
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